De mi mayor consideración: Tengo el agrado de dirigirme a ...
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Ria
UGEL Nº 11
Unidad de Gestión
Educativa Local - Cajatambo
Dirección Regional de Educación
Lima -Provincias
"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
Cajatambo, 17 de agosto del 2021
OFICIO N° 507 - 2021 -DRELP-DPSIII-UGEL Nº 11-C./AGP Abg. Edgar SANCHEZ ESTUPIÑAN
DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL IV
Dirección Regional de Educación de Lima Provincias
Presente.-
ASUNTO: Remito formato pptx de la UGEL N° 11-Cajatambo, para el II Balance Regional de Educación. REF: OFICIO MÚLTIPLE Nº 00406 /GRL/DRELP/DGP-E.MAT.I/2021 ________________________________________________________________________________ De mi mayor consideración: Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de saludarle cordialmente, a la vez manifestarle que,
mediante el documento de la referencia, la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias, ha previsto la ejecución del II Balance Regional de Educación denominado: “REGIÓN LIMA, CAMINANDO JUNTOS POR LA MEJORA EN LA EDUCACIÓN”, para cual cumplo con remitir la presentación en formato pptx que se adjunta al presente de la UGEL N°11-Cajatambo.
Hago propicia la ocasión para testimoniarle las muestras de mi especial consideración y deferencia
personal.
Atentamente;
DOC: 03045053
EXP: 01751207
II BALANCE REGIONAL DE
EDUCACIÓN 2021 REGIÓN LIMA, CAMINANDO JUNTOS
POR LA MEJORA EN LA EDUCACIÓN DIRECTIVA N°003-GRL/DRELP-DGP/2021
UGEL N° 11 CAJATAMBO
20 de agosto de 2021
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA - DRELP
BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL N° 11 CAJATAMBO
LINEA DE ACCIÓN 1: FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
COMPONENTE
S
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
1: Asistencia técnica y
formación docente en
servicio
Se han desarrollado las actividades programadas al 100%:
AT virtual dirigido a directores y docentes – PUCP (marzo)
II taller de fortalecimiento de competencias digitales: “uso de herramientas y
recursos tecnológicos” dirigido a directores y docentes de los niveles: inicial,
primaria y secundaria; así como también de las PEC, desarrollado en los mese
de junio y julio.
Taller de evaluación formativa y retroalimentación para los 03 niveles
educativos: inicial, primaria secundaria( en las áreas: comunicación,
matemática, CCSS y CyT), en el mes de agosto.
Aproximadamente el 10% de los docentes
convocados han tenido una participación
irregular o no ha participado en las
Asistencias técnicas, debido a problemas
de salud y/o conectividad.
Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de invertir el
tiempo en acciones de desarrollo profesional y formación
docente.
Continuar con el desarrollo de talleres que fortalezcan las
competencias profesionales de los directores y docentes.
2: Recursos educativos
Distribución y redistribución de las Tabletas a los estudiantes y docentes
del nivel primaria.
Distribución de Kit de materiales de enseñanza y fungibles para los
docentes.
100% de textos y cuadernos de trabajo entregados en todos los niveles
de las IIEE
Difusión de: webinar, asistencias técnicas MINEDU, DRELP y UGEL, cursos
virtuales PERUEDUCA en el Facebook de la UGEL y los materiales por los
grupos de WhatsApp establecidos
Se realizó la Asistencia Técnica a los docentes de EBE y SANNEE en las
Guías de orientaciones para la evaluación e informe psicopedagógico y
Plan de Orientación Individual.
La especialista de EBE elaboró una Guía para padres de familia de EBE,
para la asesoría y apoyo de sus hijos en el trabajo pedagógico.
Remisión tardía de la información de las
tabletas excedentes en las IIEE.
Internet limitado y tarea laboral
recargada dificulta que los docentes no
culminen los cursos virtuales a tiempo.
Retraso en las entregas de los kits por
situaciones climáticas y por falta de
personal en almacén.
Los docentes de EBE y SAANEE aun
presentan dificultad en el llenado de los
informes.
Coordinación personalizada con los directores para recoger
la información en tiempo previsto.
Los tutores virtuales en coordinación con los especialistas de
la Red sensibilizaron a los docentes para la culminación de
los cursos virtuales.
Gestionar con los responsables del MINEDU para la entrega
oportuna de los kits y la relación exacta de estudiantes
según SIAGIE.
Contrato de personal para almacén
Continuar con el asesoramiento permanente individualizado
y grupal para el llenado de los informes.
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LINEA DE ACCIÓN 2: PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
PROPUESTAS
PEDAGÓGICAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
Leer sin
saber leer
Implementación de reuniones mensuales para el
seguimiento de las actividades programadas en las II.EE
y PRONOEI focalizados .
43% de familias implementan espacios de lectura y
ponen en práctica la estrategia de lectura compartida.
40% de avance en los textos escritos.
Se realizó dos Talleres de fortalecimiento: “El títere
como recurso didáctico” (mayo) y “Estrategias para
formar niñas y niños lectores y escritores” (julio)
Requerimiento de mobiliario y kit de textos para las
II.EE y PRONOEI
Recarga laboral de los directores y docentes.
57% de familias en proceso de implementar las
actividades de la propuesta.
La conectividad limitada dificultó la participación dealgunas docentes y promotoras.
Cruce de actividades convocadas por la UGEL e IE Retrasos en el proceso de adquisición y cotización del
requerimiento.
Continuar con la sensibilización a las familias (reuniones
grupales individuales)
Realizar el monitoreo a la PP con el instrumento
proporcionado por la DRELP.
Continuar con las reuniones mensuales para la revisión de
textos escritos.
Continuar con las acciones formativas. Compartir las grabaciones de los talleres. Remitir oficios de convocatoria de manera oportuna. Coordinación y seguimiento permanente con el área de
abastecimiento para concluir con la adquisición de
materiales.
Lectura
activa
Se realizó la difusión, la asistencia técnica a docentes y
directivos con los respectivos oficios múltiples y
directiva.
Las II.EE cuentan con sus respectivos planes de trabajo
de “Lectura Activa” – Plan Lector.
Se adquirieron textos para implementar las bibliotecas
de las II.EE y puedan brindar en calidad de préstamo
dichos materiales didácticos.
Algunos directores no socializan los documentos
recibidos.
Algunos directores de II.EE no hacen llegar informe del
avance de actividades programadas en su plan de
trabajo.
Los textos no han sido entregados a los estudiantes
por restricciones durante la pandemia.
Los directores deben tener una ruta de trabajo en la que se
contemple la socialización de los documentos
administrativos al que tiene acceso.
Mediante documento reiterativo a los directores solicitar
los avances de las actividades consignadas en su plan de
trabajo.
Reprogramar la entrega de textos por grados para evitar
aglomeración de personas.
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LINEA DE ACCIÓN 2: PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
PROPUESTAS
PEDAGÓGICAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
Markkunas
Liwrisanawa
Se procedió a realizar los monitoreos de algunas IIEE
respecto a la implementación de la Propuesta
Pedagógica. Además de las coordinaciones con los
responsables de las IIEE.
Se concluyó la primera etapa de la Propuesta
Pedagógica denominada Encuentro Estudiantil la cual
involucraba a los ciclos II-V-VI, determinándose los
representantes ante la DRELP.
Se participó en el Encuentro Estudiantil etapa DRELP
realizada los días 22 y 23 de julio de 2021 denominado
“REFLEXIONANDO SOBRE EL BICENTENARIO Y LA VISIÓN
PARA LA REGIÓN QUE QUEREMOS”
Recarga laboral de los docentes.
Problemas de conexión para la coordinación de las
actividades.
Falta de material bibliográfico para fines de indagación
Coordinar con los especialistas para efectos de
seguimiento a las actividades realizadas en cada REGE
respecto a la implementación de la propuesta pedagógica
La propuesta pedagógica debe ser
implementada/concluida a la brevedad, remitiendo las
acciones ejecutadas de forma documentada.
Difundir a través del Facebook y página web institucional
los trabajos realizados de cada IE, según niveles
comprendidos.
Matematics
Se ha realizado la focalización del 100 % de IIEE, de
acuerdo al plan de trabajo de la propuesta pedagógica
matematics - DRELP.
Se ha formulado y remitido la directiva para la
implementación de la propuesta matematics en el
ámbito de la UGEL N.º 11-cajatambo, al 100 % de las IIEE
focalizadas.
El 100% de docentes focalizados han realizado su
inscripción y participa en el desarrollo del curso virtual
matematics – PROCARE.
NINGUNA NINGUNA
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LINEA DE ACCIÓN 3: MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA ESCOLAR
MONITOREOS Y
BALANCE
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS
PROYECCIÓN/PROPUESTA DE
MEJORA
Acciones
implementadas ante los
resultados del
monitoreo diagnostico.
Se realizó el balance a nivel de redes de los
resultados de monitoreo a la práctica
pedagógica y de gestión.
Participación del 100% de directivos que
asumen compromisos de mejora.
Se realizaron asistencias técnicas y/o
asesorías personalizadas de acuerdo a las
necesidades formativas.
Se realizaron talleres de competencias
digitales y evaluación formativa y AT de
dialogo reflexivo
La mayoría de docentes han realizado su
evaluación diagnóstica, logrando
sistematizar la información, empleando el
mapa de calor, el logro de aprendizajes
relacionados a las competencias del área.
Los docentes usaron los estándares de
aprendizaje para identificar el logro de los
aprendizajes de los estudiantes, con base a
las evidencias de aprendizaje.
La recarga laboral dificulta un seguimiento pertinente
a los compromisos asumidos.
Dificultades de conectividad de algunos directivos y
docentes lo que dificultan la participación en
diferentes eventos.
Los docentes presentan dificultades en identificar y
ubicar el logro de aprendizajes de sus estudiantes en
su registro. Esto se debe a que tienen dificultades para
analizar y emplear adecuadamente los estándares y
los desempeños de aprendizaje.
Retraso en el envío de las evaluaciones diagnósticas,
de parte de los estudiantes por diferentes causales.
Falta de apoyo y desinterés de parte de los padres de
familia que no asumen un compromiso con el
aprendizaje de sus hijos e hijas.
Reprogramación de reuniones.
Poner énfasis en el seguimiento y el cumplimiento de
compromisos de los directivos y docentes.
Se continuará apoyando en los maestros de forma
personalizada, para fortalecer los componentes de la
evaluación formativa y el enfoque de competencias,
realizando un análisis coherente y objetivo de las evidencias
de aprendizaje de los estudiantes.
Se continuará y fortalecerá los conocimientos y actividades
recibidas en los Talleres de Formación docentes brindados
por la UGEL.
Programación de talleres en el mes de agosto sobre
evaluación formativa y diálogo reflexivo.
Compartir los materiales de Los Talleres y AT.
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LINEA DE ACCIÓN 3: MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA ESCOLAR
MONITOREOS Y
BALANCE
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS
PROYECCIÓN/PROPUESTA DE
MEJORA
Monitoreo de Proceso a
la práctica de gestión y
pedagógica.
Se viene realizando el monitoreo de proceso
a la práctica pedagógica con un avance del
70,%
El monitoreo a la práctica de Gestión tiene
un avance del 74,9%
Los docentes alcanzan progreso en la
deconstrucción de su práctica pedagógica,
logrando mejoras en su manejo disciplinar y
aplicación del enfoque por competencias, de
evaluación formativa y el uso de
herramientas tecnológicas.
Cruce a actividades y participación en diferentes
comisiones y reuniones programadas por MINEDU,
GORE y DRELP.
Dificultades por problemas de conectividad de sus
estudiantes para realizar la actividad pedagógica de
forma virtual sincrónica.
El 50% de los docentes tiene dificultades en cuanto al
dominio disciplinar del área y el enfoque de
competencias, aduciendo a que es muy complejo y
que les cuesta trabajar de esa manera.
Reprogramación de cronograma.
Brindar estrategias, herramientas y materiales
bibliográficos para la mejora del manejo disciplinar para
empoderar la formación pedagógica de los docentes.
Brindar el asesoramiento pedagógico para la adecuación y
la adaptación de los recursos de la Plataforma Aprendo en
Casa.
BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL N° 11 CAJATAMBO
LINEA DE ACCIÓN 3: MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA ESCOLAR
MONITOREOS Y
BALANCE
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS
PROYECCIÓN/PROPUESTA DE
MEJORA
II Balance local Primer balance realizado
en base a las cuatro líneas
de acción.
Directores de IIEE que han
establecido sus
compromisos para la
mejora de los aprendizajes
de los estudiantes.
Lograr mayor convocatoria de los
docentes.-1. Incentivar la participación de los
docentes en los cursos del MINEDU y en las AT que la UGEL Programa.2. Mejorar los resultados en el criterio de: Prácticas inclusivas (42% no se cumplió (EBR-EBA) en los siguientes procesos que se realizarán.3. Asesorar y acompañar a los docentes para concretizar las iniciativas pedagógicas y proyectos de innovación en el año 2021.
.
BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL Nª 11 CAJATAMBO
LINEA DE ACCIÓN 4: PROMOCIÓN DE BUENAS PRACTICAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA
COMPONENTES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
Identificación y sistematización/Comunicación e
incidencia/Concurso
Regional de iniciativas
pedagógicas y proyectos de innovación
La UGEL 11 DE Cajatambo realizó la difusión de la RDR Nº
000442 - 2021 DRELP, la que APRUEBA LA DIRECTIVA
REGIONAL N° 009/GRL/DRELP/DGP/2021, “LINEAMIENTOS
ESPECIFICOS PARA EL DESARROLLO DEL CONCURSO
REGIONAL EN INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y PROYECTOS DE
INNOVACIÓN 2021”, a través del OFICIO MÚLTIPLE N.º 80 -
2021-DRELP-DPSIII-UGEL Nº 11-C./AGP
Se remitió el Oficio múltiple N° 2021/DRELP-DPSIII UGEL
N°11 – C., con la finalidad de socializar las propuestas
pedagógicas. La promoción e buenas practicas e
innovación pedagógica.
Se remitió el Oficio múltiple N° 043 2021/DRELP-DPSIII
UGEL N°11 – C., sobre el REGISTRO DE SEGUIMIENTO A
LAS INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y/O PROYECTOS DE
INNOVACIÓN - UGEL 11 CAJATAMBO.
Todas las IIEE de la jurisdicción de la UGEL 11 de
Cajatambo recibieron material y recursos brindados en el
OFICIO MULTIPLE N.º 427 /GRL/DRELP/DGP/ESP-
MATII/2021
Se lograron inscribir a nivel UGEL 11 - Cajatambo:
5 Iniciativas pedagógicas.
11 Proyectos e innovación.
Los docentes y directores de las diferentes IIEE de nuestra
jurisdicción, tienen dificultades con la conectividad, se aplica
la educación mixta o híbrida de aprendizaje, es por ello que
se ha difundido la directiva por diferentes medios de
comunicación, sobre el concurso regional en iniciativas
pedagógicas y proyectos de innovación en las instituciones
educativas públicas de EBR, EBE y EBA
Los docentes tienen dificultades en culminar sus proyectos
de innovación e iniciativas pedagógicas, debido a que
requieren fortalecer sus conocimientos sobre metodología
de investigación.
Algunos docentes no revisan los materiales y recursos
brindados en el oficio múltiple N° 2021/DRELP-DPSIII UGEL
N°11 – C., sobre el REGISTRO DE SEGUIMIENTO A LAS
INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y/O PROYECTOS DE
INNOVACIÓN - UGEL 11 CAJATAMBO, que le permitiría
mejorar su trabajo de investigación pedagógica.
Informar y promover la sensibilización y reflexión sobre la
elaboración de proyectos relacionados en la buenas prácticas e
innovación educativa, para el desarrollo de competencias y el
logro de aprendizajes de los estudiantes de acuerdo a su
contexto.
Promover el trabajo coordinado entre docentes y directivos y el
especialista a cargo de su I.E. a fin de ejecutar las actividades que
refiere dicho documento dentro de las fechas establecidas.
Se ha considerado realizar un Taller de Fortalecimientos sobre
Metodología de la Investigación en el mes de agosto, por niveles:
Inicial, primaria y secundaria.
BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL N° 11 CAJATAMBO
COBERTURA DEL TRABAJO EDUCATIVO
COMPONENTES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
1: Mayo
Nivel Inicial 360 estudiantes matriculados, 349
estudiantes son atendidos (97%) y utilizan la web 29
estudiantes (8%), 212 estudiantes la Tv (59%), 108
estudiantes otros medios (30%)
Nivel Primaria 870 estudiantes matriculados, 841
estudiantes son atendidos (97%) y utilizan la web 35
estudiantes (4%), 525 estudiantes la Tv (60%), 5
estudiantes por radio (1%), 276 estudiantes otros
medios (32%)
Nivel secundaria 756 estudiantes matriculados, 715
estudiantes son atendidos (95%) y utilizan la web 193
estudiantes (26%), 297 estudiantes la Tv (39%), 225
estudiantes otros medios (30%)
EBA 57 estudiantes matriculados, 36 estudiantes son
atendidos (63%) mediante otros medios
EBE 16 estudiantes matriculados 15 estudiantes son
atendidos (94%)
CETPRO 216 estudiantes matriculados, 193 (89%)
estudiantes son atendidos, 193 (89%) estudiantes son
atendidos por otros medios
PRONOEI 51 estudiantes matriculados atendidos por
Tv 7 estudiantes (18%) por otros medios 33 estudiantes
(83%)
11 estudiantes del nivel inicial (3%) no son atendidos
29 estudiantes del nivel primaria (3%) no son
atendidos
41 estudiantes del nivel secundaria (5%) no son
atendidos
21 estudiante de EBA (37%) no son atendidos
1 estudiante de EBE (6%) no es atendido
23 (11%) estudiantes de CETPRO no son atendidos
Buscar el apoyo de los aliados estratégicos para mitigar el
problema de la conectividad
Sensibilizar a los padres de familia para comprometerlos en
el proceso de aprendizaje de sus hijos.
BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL N° 11 CAJATAMBO
COBERTURA DEL TRABAJO EDUCATIVO
COMPONENTES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
2: Junio
Nivel Inicial 371 estudiantes matriculados, 366 estudiantes son
atendidos (99%) y utilizan la web 37 estudiantes (10%), 193
estudiantes la Tv (52%), 3 estudiantes la radio (1%) 140
estudiantes otros medios (38%)
Nivel Primaria 865 estudiantes matriculados, 858 estudiantes
son atendidos (99%) y utilizan la web 37 estudiantes (4%), 549
estudiantes la Tv (63%), 5 estudiantes la radio (1%), 267
estudiantes otros medios (31%)
Nivel secundaria 755 estudiantes matriculados, 720 estudiantes
son atendidos (95%) y utilizan la web 184 estudiantes (24%),
296 estudiantes la Tv (39%), 240 estudiantes otros medios (32%)
EBA 51 estudiantes matriculados, atendidos 34 estudiantes
(67%) todos atendidos por otros medios (67%)
EBE 16 estudiantes matriculados todos atendidos por otros
medios (100%)
CETPRO 216 estudiantes matriculados 207 atendidos por otros
medios (96%)
PRONOEI 50 estudiantes matriculados, atendidos por Tv 17
estudiantes (34%), por otros medios 33 estudiantes (66%)
4 estudiantes del nivel inicial (1%) no son
atendidos.
7 estudiantes del nivel primaria (1%) no son
atendidos.
35 estudiantes del nivel secundaria (5%) no
son atendidos.
17 (33%) estudiantes de EBA no son
atendidos.
9 (4%) estudiantes de CETPRO no son
atendidos
Buscar el apoyo de los aliados estratégicos para mitigar el
problema de la conectividad
Sensibilizar a los padres de familia para comprometerlos en
el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Coordinar con los directores de las II.EE para identificar las
causas que no permiten la atención de los estudiantes y
plantear estrategias.
BALANCE EDUCATIVO DE LA UGEL N° 11 CAJATAMBO
COBERTURA DEL TRABAJO EDUCATIVO
COMPONENTES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
3: Julio
Nivel Inicial 369 estudiantes matriculados, 365 estudiantes
son atendidos (99%) y utilizan la web 31 estudiantes (8%),
190 estudiantes la Tv (51%), 3 estudiantes la radio (1%) 144
estudiantes otros medios (39%).
Nivel Primaria 850 estudiantes matriculados, 840
estudiantes son atendidos (99%) y utilizan la web 54
estudiantes (6%), 521 estudiantes la Tv (61%),3 estudiantes
la radio (0%).
Nivel secundaria 754 estudiantes matriculados, 725
estudiantes son atendidos (96%) y utilizan la web 248
estudiantes (33%), 303 estudiantes la Tv (40%), 174
estudiantes otros medios (23%).
EBA 51 estudiantes matriculados, atendidos 43 estudiantes
(84%) todos atendidos por otros medios (67%).
EBE 16 estudiantes matriculados todos atendidos por otros
medios (100%).
CETPRO 225 estudiantes matriculados 225 atendidos por
otros medios (100%).
PRONOEI 51 estudiantes matriculados, atendidos por Tv
15 estudiantes (29%), por otros medios 36 estudiantes
(71%).
39 estudiantes del nivel inicial (11%) no son
atendidos.
10 estudiantes del nivel primaria (1%) no son
atendidos.
29 estudiantes del nivel secundaria (4%) no son
atendidos.
8 (16%) estudiantes de EBA no son atendidos.
Buscar el apoyo de los aliados estratégicos para mitigar el
problema de la conectividad
Sensibilizar a los padres de familia para comprometerlos en
el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Coordinar con los directores de las II.EE para identificar las
causas que no permiten la atención de los estudiantes y
plantear estrategias.