DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius...
Transcript of DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius...
![Page 1: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/1.jpg)
Chris De Bal
Opleiding logopedie en audiologieLessius – Antwerpen
Het GielsBos– Gierle
DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige verstandelijke beperking en een ASS
SYMPOSIUM K.U.LEUVEN 22-09-20111
![Page 2: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/2.jpg)
ASS: triade van stoornissenwederkerige sociale relaties,verbale en non-verbale communicatiebeperkt repertoire van gedrag en interesses (Van der Gaag (2003) verbeelding (fantasie) (Wing, 1996) Stijgende prevalentie autistische stoornis:4.4-4.9/10.000 (1981)6.2-6.7/1.000 (Chakrabarti & Fombonne, 2001; Van der Gaag, 2003)Niet zeldzame stoornis!
Inleiding
2C. De Bal
![Page 3: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/3.jpg)
Neurobiologische oorzaken: Meerdere genenStructurele afwijkingen limbisch systeem; cerebellum …
of tragere informatieverwerking (meer schakels, minder effectief)?Ontstekingen: verhoging cytokine en chemokineNeurotransmitters: serotonine?Buitelaar, 2003; Courchesne et al, 2003; Ernst & Rumsey, 2001; Frith, 2003; Geschwind, 2009; Noens, 2004; Ozonoff et al, 2002; Volkmar et al, 2004
Inleiding
3C. De Bal
![Page 4: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/4.jpg)
Een andere (ver)werking in de hersenen? Cognitieve processen van lagere orde intact: o.a. basale aandacht, basale motorische en zintuiglijke functie, formele taal, visueel-ruimtelijke verwerkingCognitieve processen van hogere orde disproportioneel gestoord: geïntegreerde verwerking zoals betekenisverlening en zelfs gelaatsherkenning
Williams, Goldstein & Minshew, 2006; Williams et al, 2006; Behrmann, Thomas & Humphreys, 2006
Een andere verwerking…
4C. De Bal
![Page 5: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/5.jpg)
Probleem van organisatie van neuronen (o.a. verbinding)→ geen communicatie tussen neuronen → geen samenwerking tussen regio’s i.f.v. informatieverwerking (‘disconnectie’ syndroom?)fMRI onderzoek begrijpend lezen van zinnen: beperkte coördinatie van verwerking in Wernicke en Broca ; idem voor voorste en achterste regio’sConturo et al, 2008; Geschwind & Levitt, 2007; Just et al, 2004; Minshew & Williams, 2007
Een andere verwerking…
5C. De Bal
![Page 6: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/6.jpg)
Probleem met vorming prototypische representaties: gelaatsherkenning, emoties, categoriserenGeen spontane organisatie van informatieGeen inzicht in meest belangrijke informatie
Gevolg: meer gebruik van ideosyncratische strategieënGastgeb, Strauss & Minshew, 2006; Klin et al, 2002 Williams, Goldstein & Minshew, 2006
Een andere verwerking…
6C. De Bal
![Page 7: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/8.jpg)
Een andere verwerking…
8C. De Bal
352 T
![Page 9: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/9.jpg)
Taalontwikkelingsstoornis (PET-scans en fMRI):Afwijkende verwerking temporale gebiedenMinder verwerking in li. hemisfeerGebruik van visuele regio’s voor verwerking taalGeen verschil in reactie op vocale en non-vocale stimuli(Gervais et al, 2004; Kana et al, 2006; Tager-Flusberg et al, 2005; Wetherby & Prizant, 2005)
Een andere verwerking
9C. De Bal
![Page 10: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/11.jpg)
Kan de logopedist een bijdrage leveren en waarom?Op basis van specifieke problematiek: andere informatieverwerking en zwakke centrale coherentieOp basis van evidenties in de literatuurOp basis van richtlijnen van professionele organisaties
De taak van de logopedist?
11C. De Bal
![Page 12: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/12.jpg)
Volgens ASHA (2007):Screening en vroege detectieDiagnose: als lid van diagnostisch teamAssessment en interventie: focus op (sociale) communicatie → evidence basedSamenwerking met familie‘Spreekbuis en verdediger’ Multidisciplinair Ontwikkeling kennis en participatie research
De taak van de logopedist?
12C. De Bal
![Page 13: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/13.jpg)
Volgens RCSLT (Clinical Guidelines, 2005)Lid van het multidisciplinair teamSamenwerking ouders en andere professionalsAssessment: ... Joint attention, aandacht, sociale interactie, communicatie, leerstijl ...Interventie: early intervention, sociale communicatie, ondersteunde communicatieOndersteuning en training van ouders en zorgverleners
De taak van de logopedist?
13C. De Bal
![Page 14: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/14.jpg)
Audiologische evaluatie belangrijk deel van initieel onderzoekVoor andere vormen van onderzoek!Verhoogde prevalentie
o9.5% - 46% (Gillberg, 1990; Klin, 1993; Rosenhall et al, 1999; Steffenburg, 1991)oHet GielsBos (De Bal, 2007):oN = 48 (M: 35; V: 13)oGem. C.L.: 35 (SD: 12;5)oO.L. 2;0 – 5;0
Assessment: gehoor
14C. De Bal
![Page 15: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/16.jpg)
In functie van betrouwbaarheidAanpassing testomgeving (afleiding)Korte sessies (1e sessie als verkenning; vertrouwd speelgoedje; signalen van overstuur)‘Cross-check’ principe: reproduceerbaarheid
(Davis & Stiegler, 2010; De Bal, 2003; Filipek et al, 2000; Gravel et al, 2006; Northern & Downs, 2002)
Assessment: gehoor
16C. De Bal
![Page 17: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/17.jpg)
TOUCH (Verpoorten, 2007)
Principe: auditieve + tactiele conditionering (< 1500 Hz en > 60 dB)Aanraking membraan activeert stimulusGraduele verhoging frequentie: tactiele stimulus verdwijntMeer personen met ASS + accurater
Assessment: gehoor
17C. De Bal
![Page 18: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/19.jpg)
Ongewone reacties op sensorische stimuliNog te beperte research Kanner (1943)!!!Invloed op verwerking van informatie ? → communicatieproblemen (getuigenissen + ERP onderzoek)
Denteneer & Verpoorten (2007); Dunn, Myles & Orr (2002); Goldstein, 2000; Kemner et al (1999); Lincoln (1997); Noens (2004); O’Neill & Jones (1997); Pernon et al. (2007); Rogers et al. (2003)
Assessment: HYPERRESPONSIVITEIT
19C. De Bal
![Page 20: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/22.jpg)
InterpretatieA+: indicatie voorkeurzintuig informatieverwerkingA+ fascinatie: hyperdominantie 1 zintuig (overstemmen?)B-: hinder; indien consistent aanwezig → hulp
Assessment: HYPERRESPONSIVITEIT
22C. De Bal
![Page 23: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/23.jpg)
ComVoor (Verpoorten, Noens & van Berckelaer, 2004)Indicatie voor OC (niveau en modaliteit)O.L.: 1;0 – 5;0Presentatieniveau: voorwerpen of afbeeldingen sorteren op basis van identieke eigenschappen (materie, vorm, kleur en grootte)Representatieniveau: voorwerpen en afbeeldingen sorteren op basis van betekenis
Assessment: communicatie
23C. De Bal
![Page 24: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/25.jpg)
B2 Omgaan met autisme (Verpoorten, Degrieck & Valkenborg, 2001) Vragenlijst: inventaris communicatief gedrag opvoederIntrospectie en zelfreflectie → wijziging communicatief gedrag
Assessment: communicatie
25C. De Bal
![Page 26: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/26.jpg)
Zo vroeg mogelijk: voor 3 jaar meer impact dan na 5 jaarPrincipes:In de natuurlijke contextIngebed in dagelijkse routines en activiteitenOndersteuning ouders, opvoedersHeterogene populatie: differentiatie!!!(Jordan, 2001; Manning et al, 2003; Woods & Wetherby, 2003)
Interventie
26C. De Bal
![Page 27: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/27.jpg)
Overzicht: bestaat hiervoor evidentie?
Interventie: mogelijkheden?
27C. De Bal
VOORSPELBAARHEIDAgenda
Taakanalyse= comfort en duidelijkheid in leefwereld
FUNCTIONELE COMMUNICATIETRAINING
Sociale interactievaardighedenCommunicatieve functies
Conceptontwikkeling
= aanleren van vaardigheden
OMGEVING= communicatie afstemmen
![Page 28: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/28.jpg)
Agenda’sOp maat: niveau + modaliteitSensatie niveau (score 0 ComVoor):
Geen betekenis, geen echte voorspelbaarheidRoutines en bekende scenario’sSpecifieke sensatie via voorwerp: vb. slab → vertrouwdheid, veiligheid(Denteneer & Verpoorten, 2007; Noens & van Berckelaer, 2004)
Interventie: voorspelbaarheid
28C. De Bal
![Page 29: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/29.jpg)
Presentatie niveau: geen betekenisverleningInpuzzelen in specifieke containerMatchen van identieke voorwerpenMatchen van identieke afbeeldingen
Interventie: voorspelbaarheid
29C. De Bal
![Page 30: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/30.jpg)
‒Representatie: betekenisverlening (ook buiten context)‒Voorwerp, afbeelding met verwijzende functie‒Cave: vaak als eerste communicatievorm gebruikt door omgeving!‒Denteneer & Verpoorten, 2007; Noens & van Berckelaer, 2004
Interventie: voorspelbaarheid
30C. De Bal
![Page 31: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/31.jpg)
Taakanalyses: verduidelijking conceptenDeelvaardigheden via gevisualiseerd stappenplan: bv. koffie zetten, planten water geven, wassenInzicht in scenario’s: bv. feest, boodschappen doen, iets gaan drinken
Interventie: voorspelbaarheid
31C. De Bal
![Page 32: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/32.jpg)
Evidentie?Van sterk (at random gecontroleerd) naar zwak (N =1; expert opinie; getuigenis)Sterk in visueel ruimtelijke vaardigheden: faciliteert visuele verwerkingMeer duidelijkheid, zekerheid, zelfstandigheid, participatie → minder probleemgedrag
‘the calming down of the behavior is so dramatic by using visual cues’Eikeseth, 2008; Mukkades et al, 2004; Ozonoff & Cathcart, 1998; Potter & Whittaker, 2002; Simpson, 2005; Williams & Grandin, 1995
Interventie: voorspelbaarheid
32C. De Bal
![Page 33: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/33.jpg)
Sociale interactievaardigheden: joint attention, initiatief en beurt nemen door Gestes: geven en nemen, tonen, reikenBlikrichting Sociale routines: spelletjes
Actie-reactieBewegend speelgoed
Vertrouwde handelingsscenario’sAanvaarden nabijheid anderen
Interventie: functionele communicatie training
33C. De Bal
![Page 34: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/34.jpg)
Communicatieve functies en pragmatische vaardigheden:Aanleren probleemoplossend gedrag: via sabotage
Voorwerpen buiten bereik: zichtbaar – niet zichtbaar (gesloten kast of deur; containers en dozen die men alleen niet kan open krijgen)Niet aangepast of ontbrekend materiaal (potlood zonder punt, pen die niet schrijft, gieter zonder water, puzzel met ontbrekende stukjes)
Interventie: functionele communicatie training
34C. De Bal
![Page 35: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/35.jpg)
Leren kiezen:1 keuzemogelijkheid: passief of actief2 keuzemogelijkheden: tegelijkertijd of na elkaar (bevestiging of ontkenning)meerdere keuzes
Gebruik van PECSoTrainer 1 toont item en kind reikt, wijst of toont interesseoTrainer 2 helpt kind afbeelding aan trainer 1 te geven + benoemt item
Interventie: functionele communicatie training
35C. De Bal
![Page 36: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/36.jpg)
Evidentie?Van sterk (at random gecontroleerd) naar zwak (N =1; expert opninie; getuigenis)FCT in sociale context:
meer natuurlijke wederzijdsheid en beloningmeer mogelijkheden m.b.t. herhaling, frequentie, systematische implementatie, functionaliteitmeer en betere generalisatie en langere duur effect
Minder probleemgedrag
Interventie: functionele communicatie training
36C. De Bal
![Page 37: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/37.jpg)
Meer initiatief, oogcontact, aandacht, beurt nemen, J.A. (invloed taalontwikkeling)Taakvolgorde: zelf kiezen 1) of opgelegd 2)?
taakspanning en zelfstandigheid bij 1 veel groter dan bij 2; afname storend gedrag; verhoging productiviteitPECS: significant effect op initiatief nemen, maar niet blijvendWeinig evidentie voor uitsluitend individuele logopedieBono et al, 2004; Cohen et al, 2006; Eikeseth et al, 2009; Howard et al, 2005; Howlin et al, 2007; Remington et al, 2007; Watanabe en Sturmey, 2003
Interventie: functionele communicatie training
37C. De Bal
![Page 38: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/38.jpg)
ConceptontwikkelingOndersteuning informatieverwerkingDoor aanpassing input: belangrijke informatie verduidelijken/expliciteren:
Minder woorden: inhoud → link naar referent omgeving (proces van fast mapping!)Vorming prototype/gegeneraliseerd concept
oGrote aantallen ‘exemplaren’: adequate input voor associatieo1e voorbeeld = meest prototypische i.p.v. atypisch (tekening ↔ foto)
Interventie: functionele communicatie training
38C. De Bal
![Page 39: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/39.jpg)
Abstracte concepten (emoties): extreme voorbeeldenAfstemming visuele en auditieve informatie expliciet ontwikkelen via OC-systemen
oCharlop-Christy & Jones, 2006; Gastgeb et al, 2006; Harris & Reichle, 2004
Interventie: functionele communicatie training
39C. De Bal
![Page 40: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/40.jpg)
Communicatiecursus Op werkplekGericht op bekende cliëntenErvaren trainer die cliënt en personeel kentFeedback via video→ wijziging attitude → meer afstemming op communicatie cliëntGoldstein, 2002; National Research Council, 2001; Purcell et al, 2000; Simpson, 2005
Interventie: omgeving
40C. De Bal
![Page 41: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/41.jpg)
Persoonlijk paspoort: wie ben ik?‘Persoonlijke handleiding’ (sterke en zwakke punten) Voor- en afkeurenCommunicatiepatroon, specifieke signalen?Belangrijke routines
Interventie: omgeving
41C. De Bal
![Page 42: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/42.jpg)
An SLT cannot change the way the brain of a person with ASD processes language.
However, he can determine how to adapt the input and support the output to accomodate information-processing differences.
(Williams & Minshew, 2010)
BESLUIT
42C. De Bal
![Page 43: DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een ernstige ...Opleiding logopedie en audiologie Lessius – Antwerpen Het GielsBos – Gierle DE LOGOPEDISCHE INBRENG bij personen met een](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022040411/5ed671ca6ff22a66535f4f3d/html5/thumbnails/43.jpg)