Đánh giá: Khuyến khích Tự định hướng và Hợp tác

CÂU HỎI

MỤC ĐÍCH

LẬP MỤC

TIÊU

Mục tiêu của em trong dự án “Điện áp trong tầm tay” là gì?

Xác định được mục tiêu cần đạt khi thực hiện dự án

Mục tiêu đó có hợp lý chưa? Có

phù hợp với mục đích, năng lực

của các em và yêu cầu của giáo

viên chưa? Em đã xem xét cách

đánh giá của thầy chưa?

Chỉnh sửa mục tiêu cho phù

hợp với yêu cầu của giáo viên,

yêu cầu bài học.

Biện pháp cụ thể để em đạt được

những mục tiêu đó? Có khó khăn

gì khi thực hiện mục tiêu hay

không?

Học sinh tự đưa ra các biện pháp

cụ thể rõ ràng, chi tiết hóa để

hoàn thành các kiên thức, kĩ

năng cần đạt được, dự đoán

trước được khả năng thành công

của dự án.

LẬP KẾ

HOACH

Kế hoạch gồm những phần nào?

Kế hoạch của em như vậy đã hợp

lý chưa?

Hoàn thiện kế hoạch, chỉnh sửa

phù hợp với khả năng, yêu cầu

mục tiêu. Đưa ra các giải pháp

hoàn thiện kế hoạch. Dự đoán

những khó khăn và đưa ra cách

khắc phục để hoàn thành tốt dự

án.

Các em hiện tại đang gặp những

khó khăn gì? Các em dự đoán xem trong khi thực hiện kế

hoạch sẽ gặp những khó khăn gì

nữa?

Có nghĩ ra biện pháp nào khắc

phục chưa? Có nghĩ đến những

ai mình có thể nhờ sự trợ giúp

chưa?

Những công việc nào trong kế

hoạch nên được ưu tiên? Công

việc nào làm trước, công việc

nào làm sau?

Xác định kiến thức trọng tâm,

chuẩn kiến thức cơ bản, các

bước thực hiện dự án

Thời gian biểu của các em sắp

xếp như thế nào, có hợp lí không,

có phù hợp với tất cả thành viên

trong nhóm không?

Kế hoạch thực hiện phù hợp với

yêu cầu thời gian chương trình

và quỹ thời gian của học sinh.

Nguồn tài nguyên để thực hiện

đã có đầy đủ chưa? Làm sao để

có các tài nguyên đó?

Cách thức tiếp cận các kiến

thức, tìm kiếm công cụ để hỗ trợ

khi làm dự án.

THEO DÕI

TIẾN ĐỘ

Các em đang gặp phải thách thức gì?

Khuyến khích học sinh chỉ điểm cụ thể, cách giải quyết các vấn

đề phát sinh.

Nêu cách giải quyết? Các em đã thảo luận với nhóm về giải pháp

chưa? Đã có liên hệ sự trợ giúp

nào khác không?

Nếu phương pháp thứ nhất thất

bại các em có phương án nào

khác?

Các em có kế hoạch kiểm tra

tiến độ như thế nào, kiểm tra các

thành viên khác trong nhóm?

Các em đã sử dụng các mẫu biểu

của thầy phát chưa?

Khuyến khích học sinh biết

cách tự kiểm tra tiến độ và nhắc

nhở việc sử dụng các mẫu biểu,

mẫu khuôn thầy phát.

Các em sẽ làm gì nếu không kịp

tiến độ?

Giúp học sinh tưởng tượng các

tình huống khó khăn có thể gặp

và đưa ra giải pháp trước.

Làm thế nào em biết công việc

hoàn thành đúng mục tiêu?

Gợi ý học sinh lập ra các bản

kiểm mục.

PHẢN HỒI

Làm sao để biết được những gì

phải làm tiếp theo?

Khuyến khích học sinh phản hồi

với thầy, sử dụng sổ ghi chép.

Làm sao để cải thiện dự án của

mình? Cải thiện bằng cách nào?

Khuyến khích học sinh tìm

kiếm các phản hồi của thầy, của

nhóm bạn để từ đó cải thiện dự

án.

Em đánh giá hoạt động của bản

thân và các bạn trong thực hiện dự án như thế nào?

Khuyến khích tự đánh giá phản

hồi