Metodologia do Treinamento do FutsalProf. Fernando FerrettiProf. Fernando FerrettiProf. Fernando FerrettiProf. Fernando Ferretti

CapCapCapCaptulo Itulo Itulo Itulo I

PrincPrincPrincPrincpios Pedagpios Pedagpios Pedagpios Pedaggicos da Iniciagicos da Iniciagicos da Iniciagicos da Iniciao e da Aprendizagem no Futsalo e da Aprendizagem no Futsalo e da Aprendizagem no Futsalo e da Aprendizagem no Futsal1.1.1.1.IntroduIntroduIntroduIntroduoooo2.2.2.2.Objetivos da Aprendizagem na IniciaObjetivos da Aprendizagem na IniciaObjetivos da Aprendizagem na IniciaObjetivos da Aprendizagem na Iniciaoooo3.3.3.3.Cuidados DidCuidados DidCuidados DidCuidados Didticos numa Sesso de treinamentoticos numa Sesso de treinamentoticos numa Sesso de treinamentoticos numa Sesso de treinamento

CapCapCapCaptulo IItulo IItulo IItulo II

O Treinamento TO Treinamento TO Treinamento TO Treinamento Tcnicocnicocnicocnico1.1.1.1.O Treinamento TO Treinamento TO Treinamento TO Treinamento Tcnico e sua Divisocnico e sua Divisocnico e sua Divisocnico e sua Diviso2.2.2.2.As regras do Futsal contribuem para o desenvolvimento tAs regras do Futsal contribuem para o desenvolvimento tAs regras do Futsal contribuem para o desenvolvimento tAs regras do Futsal contribuem para o desenvolvimento tcnico cnico cnico cnico do desporto.do desporto.do desporto.do desporto.

CapCapCapCaptulo IIItulo IIItulo IIItulo III

O Treinamento TO Treinamento TO Treinamento TO Treinamento TticoticoticoticoO aprendizado TO aprendizado TO aprendizado TO aprendizado TticoticoticoticoFundamentos TFundamentos TFundamentos TFundamentos Tticos Defensivosticos Defensivosticos Defensivosticos DefensivosFundamentos TFundamentos TFundamentos TFundamentos Tticos Ofensivosticos Ofensivosticos Ofensivosticos OfensivosTempos de ataqueTempos de ataqueTempos de ataqueTempos de ataqueAs linhas de defesaAs linhas de defesaAs linhas de defesaAs linhas de defesaA marcaA marcaA marcaA marcao no escanteioo no escanteioo no escanteioo no escanteioO tamanho das quadras e sua conseqO tamanho das quadras e sua conseqO tamanho das quadras e sua conseqO tamanho das quadras e sua conseqncia na tncia na tncia na tncia na ttica da equipetica da equipetica da equipetica da equipeOs princOs princOs princOs princpios do Contrapios do Contrapios do Contrapios do Contra----AtaqueAtaqueAtaqueAtaqueA montagem do Plano TA montagem do Plano TA montagem do Plano TA montagem do Plano TticoticoticoticoSugestes de ConteSugestes de ConteSugestes de ConteSugestes de Contedos nas diferentes categorias competitivas dos nas diferentes categorias competitivas dos nas diferentes categorias competitivas dos nas diferentes categorias competitivas A evoluA evoluA evoluA evoluo dos Tipos de Ataqueo dos Tipos de Ataqueo dos Tipos de Ataqueo dos Tipos de AtaqueTreinamento TTreinamento TTreinamento TTreinamento Ttico no alto ntico no alto ntico no alto ntico no alto nvelvelvelvel

CapCapCapCaptulo IVtulo IVtulo IVtulo IV

O Treinador e o TreinamentoO Treinador e o TreinamentoO Treinador e o TreinamentoO Treinador e o TreinamentoComando e direComando e direComando e direComando e direo de equipeso de equipeso de equipeso de equipesFutsal : Profisso TFutsal : Profisso TFutsal : Profisso TFutsal : Profisso TcnicocnicocnicocnicoO Treinador e as formas de comunicaO Treinador e as formas de comunicaO Treinador e as formas de comunicaO Treinador e as formas de comunicao o o o Que tipo de treinador voc Que tipo de treinador voc Que tipo de treinador voc Que tipo de treinador voc ????

CapCapCapCaptulo Vtulo Vtulo Vtulo V

O Treinador e o JogoO Treinador e o JogoO Treinador e o JogoO Treinador e o JogoO Treinador e o jogoO Treinador e o jogoO Treinador e o jogoO Treinador e o jogoA solido do TreinadorA solido do TreinadorA solido do TreinadorA solido do TreinadorAtaque dois toquesAtaque dois toquesAtaque dois toquesAtaque dois toquesA defesa, o ataque e a vantagem numA defesa, o ataque e a vantagem numA defesa, o ataque e a vantagem numA defesa, o ataque e a vantagem numricaricaricarica

CapCapCapCaptulo VItulo VItulo VItulo VI

AvaliaAvaliaAvaliaAvaliao do rendimento no Futsalo do rendimento no Futsalo do rendimento no Futsalo do rendimento no FutsalO Treinador e os Meios AuxiliaresO Treinador e os Meios AuxiliaresO Treinador e os Meios AuxiliaresO Treinador e os Meios Auxiliares

CapCapCapCaptulo VIItulo VIItulo VIItulo VII

O Treinamento PsicolO Treinamento PsicolO Treinamento PsicolO Treinamento Psicolgico gico gico gico A PreparaA PreparaA PreparaA Preparao emocionalo emocionalo emocionalo emocionalO Futsal e os pais de atletas das divises de baseO Futsal e os pais de atletas das divises de baseO Futsal e os pais de atletas das divises de baseO Futsal e os pais de atletas das divises de baseA capacidade volitiva do atletaA capacidade volitiva do atletaA capacidade volitiva do atletaA capacidade volitiva do atleta

Dinmicas de grupo para atletas de FutsalDinmicas de grupo para atletas de FutsalDinmicas de grupo para atletas de FutsalDinmicas de grupo para atletas de Futsal

CapCapCapCaptulo VIIItulo VIIItulo VIIItulo VIII

Mundo FutsalMundo FutsalMundo FutsalMundo FutsalOnde o Futsal me levouOnde o Futsal me levouOnde o Futsal me levouOnde o Futsal me levouO Futsal FemininoO Futsal FemininoO Futsal FemininoO Futsal FemininoFutebol X FutsalFutebol X FutsalFutebol X FutsalFutebol X FutsalFutsal e a T.VFutsal e a T.VFutsal e a T.VFutsal e a T.VFutsal ProfissionalFutsal ProfissionalFutsal ProfissionalFutsal Profissional

CapCapCapCaptulo Itulo Itulo Itulo I

PrincPrincPrincPrincpios Pedagpios Pedagpios Pedagpios Pedaggicos da Iniciagicos da Iniciagicos da Iniciagicos da Iniciao e da Aprendizagem no Futsalo e da Aprendizagem no Futsalo e da Aprendizagem no Futsalo e da Aprendizagem no Futsal

1. 1. 1. 1. IntroduIntroduIntroduIntroduooooJean Piaget, define aprendizagem segundo trs parmetros:Jean Piaget, define aprendizagem segundo trs parmetros:Jean Piaget, define aprendizagem segundo trs parmetros:Jean Piaget, define aprendizagem segundo trs parmetros:

Aprendizagem MotoraAprendizagem MotoraAprendizagem MotoraAprendizagem Motora: Referente ao conhecimento dos fundamentos e : Referente ao conhecimento dos fundamentos e : Referente ao conhecimento dos fundamentos e : Referente ao conhecimento dos fundamentos e aprimoramento das qualidades faprimoramento das qualidades faprimoramento das qualidades faprimoramento das qualidades fsicas. sicas. sicas. sicas.

Aprendizagem Cognitiva:Aprendizagem Cognitiva:Aprendizagem Cognitiva:Aprendizagem Cognitiva: Referente ao conhecimento do jogo, do Referente ao conhecimento do jogo, do Referente ao conhecimento do jogo, do Referente ao conhecimento do jogo, do grupo, reconhecimento dos lgrupo, reconhecimento dos lgrupo, reconhecimento dos lgrupo, reconhecimento dos lderes, torcida e influncias.deres, torcida e influncias.deres, torcida e influncias.deres, torcida e influncias.

Aprendizagem Afetiva:Aprendizagem Afetiva:Aprendizagem Afetiva:Aprendizagem Afetiva: Referente a relaReferente a relaReferente a relaReferente a relao do indivo do indivo do indivo do indivduo entre si e com o entorno.duo entre si e com o entorno.duo entre si e com o entorno.duo entre si e com o entorno.O Futsal definitivamente O Futsal definitivamente O Futsal definitivamente O Futsal definitivamente melhor jogado por quem aprende a raciocinar o jogo melhor jogado por quem aprende a raciocinar o jogo melhor jogado por quem aprende a raciocinar o jogo melhor jogado por quem aprende a raciocinar o jogo (Aprendizagem Cognitiva), por quem desenvolve melhor suas habili(Aprendizagem Cognitiva), por quem desenvolve melhor suas habili(Aprendizagem Cognitiva), por quem desenvolve melhor suas habili(Aprendizagem Cognitiva), por quem desenvolve melhor suas habilidades motoras, prdades motoras, prdades motoras, prdades motoras, prrequisito para a excelncia do gesto trequisito para a excelncia do gesto trequisito para a excelncia do gesto trequisito para a excelncia do gesto tcnico(Aprendizagem Motora) e claro, enquanto cnico(Aprendizagem Motora) e claro, enquanto cnico(Aprendizagem Motora) e claro, enquanto cnico(Aprendizagem Motora) e claro, enquanto recreativo o Futsal contribui para a formarecreativo o Futsal contribui para a formarecreativo o Futsal contribui para a formarecreativo o Futsal contribui para a formao do caro do caro do caro do carter do aprendiz(Aprendizagem ter do aprendiz(Aprendizagem ter do aprendiz(Aprendizagem ter do aprendiz(Aprendizagem Afetiva), solidificaAfetiva), solidificaAfetiva), solidificaAfetiva), solidificao de conceitos higinicos ( o exerco de conceitos higinicos ( o exerco de conceitos higinicos ( o exerco de conceitos higinicos ( o exerccio melhorando a qualidade cio melhorando a qualidade cio melhorando a qualidade cio melhorando a qualidade de vida), jde vida), jde vida), jde vida), j que muitos chegaro ao que muitos chegaro ao que muitos chegaro ao que muitos chegaro ao pice da pirmide, vivendo, realmente, como pice da pirmide, vivendo, realmente, como pice da pirmide, vivendo, realmente, como pice da pirmide, vivendo, realmente, como profissionais do Futsal(Aprendizagem afetiva).profissionais do Futsal(Aprendizagem afetiva).profissionais do Futsal(Aprendizagem afetiva).profissionais do Futsal(Aprendizagem afetiva).Dito isso, temos que considerar tambDito isso, temos que considerar tambDito isso, temos que considerar tambDito isso, temos que considerar tambm o desenvolvimento motor normal da crianm o desenvolvimento motor normal da crianm o desenvolvimento motor normal da crianm o desenvolvimento motor normal da criana (como a (como a (como a (como indivindivindivindivduo) para entender as limitaduo) para entender as limitaduo) para entender as limitaduo) para entender as limitaes do nosso atleta, de acordo com as diferentes es do nosso atleta, de acordo com as diferentes es do nosso atleta, de acordo com as diferentes es do nosso atleta, de acordo com as diferentes etapas do seu aprimoramento motor, intimamente ligado a maturaetapas do seu aprimoramento motor, intimamente ligado a maturaetapas do seu aprimoramento motor, intimamente ligado a maturaetapas do seu aprimoramento motor, intimamente ligado a maturao do seu sistema o do seu sistema o do seu sistema o do seu sistema nervoso central. O exemplo disso so dificuldades de nossas crianervoso central. O exemplo disso so dificuldades de nossas crianervoso central. O exemplo disso so dificuldades de nossas crianervoso central. O exemplo disso so dificuldades de nossas criannnnas das categorias as das categorias as das categorias as das categorias fraldinha ou prfraldinha ou prfraldinha ou prfraldinha ou pr----mirim, por exemplo, diante das movimentamirim, por exemplo, diante das movimentamirim, por exemplo, diante das movimentamirim, por exemplo, diante das movimentaes tes tes tes tticas muito elaboradas, ticas muito elaboradas, ticas muito elaboradas, ticas muito elaboradas, porque a qualidade de raciocporque a qualidade de raciocporque a qualidade de raciocporque a qualidade de raciocnio abstrato chega muito depois das idades destas nio abstrato chega muito depois das idades destas nio abstrato chega muito depois das idades destas nio abstrato chega muito depois das idades destas categorias.categorias.categorias.categorias.

Podemos afirmar ento:Podemos afirmar ento:Podemos afirmar ento:Podemos afirmar ento:

MaturaMaturaMaturaMaturao o o o ---- DiferenciaDiferenciaDiferenciaDiferenciao estruturais e funcionais do o estruturais e funcionais do o estruturais e funcionais do o estruturais e funcionais do organismo que levam a padres de comportamento.organismo que levam a padres de comportamento.organismo que levam a padres de comportamento.organismo que levam a padres de comportamento.

Aprendizagem Aprendizagem Aprendizagem Aprendizagem ---- Enriquecimento das caracterEnriquecimento das caracterEnriquecimento das caracterEnriquecimento das caractersticas da sticas da sticas da sticas da criancriancriancriana, atrava, atrava, atrava, atravs do treinamento, experincias e s do treinamento, experincias e s do treinamento, experincias e s do treinamento, experincias e observaobservaobservaobservaes.es.es.es.

Desenvolvimento Desenvolvimento Desenvolvimento Desenvolvimento ---- Soma de maturaSoma de maturaSoma de maturaSoma de maturao e aprendizagem.o e aprendizagem.o e aprendizagem.o e aprendizagem.A idade mais apropriada para a iniciao da criana,

quase sempre est em desacordo com a maioria dos autores especializados no assunto. A criana comea muito antes, animada pela famlia, pelos diferentes tipos de mdia, numa gama de estmulos muito maior que a 10, 15 anos atrs. O que queremos discutir e sugerir aqui a melhor forma de orientar o trabalho destas crianas, segundo o estgio de desenvolvimento do sistema nervoso central que tenham atingido, segundo o quadro acima.

Veja o quadro abaixo, observando as caractersticas cognitivas, motoras e afetivas de acordo com a faixa etria mais importante na aprendizagem do Futsal, pois ao aluno solidificar conceitos que levar durante toda a vida ativa no Futsal.

06/ 08 anos06/ 08 anos06/ 08 anos06/ 08 anos

Pouca atenPouca atenPouca atenPouca atenoooo- Nvel de concentrao baixo

IndividualistaIndividualistaIndividualistaIndividualista- Comea a entender o conceito de grupo, alm do familiar at ento, sua nica referencia grupal.

Muita EnergiaMuita EnergiaMuita EnergiaMuita Energia- cansa e se recupera rpido.

08/12 anos08/12 anos08/12 anos08/12 anos

Aumenta ConcentraAumenta ConcentraAumenta ConcentraAumenta Concentrao o o o

Nasce espNasce espNasce espNasce esprito Competitivorito Competitivorito Competitivorito Competitivo

Ver, interpretar e entender a dinmica do jogo, a base para jogar bem e eficientemente. Dentro desta quantidade de informaes que vai formando o arcabouo cognitivo do nosso atleta podemos destacar os sempre citados fundamentos tticos, que tem como essncia a noo espao-temporal. Nosso atleta precisa controlar a todo momento para onde correr e a que tempo, exercitar a anteviso do lance(pelada de 1 toque) e s vai automatizar estas aes se ao mesmo tempo que aprimora as qualidades fsico-tcnicas(resistncia, potncia, passes, fora, chute, etc...) observa, discute e experimenta as experincias e ensinamentos dos tcnicos, companheiros, adversrios, palestras, entrevistas, vdeos, do universo chamado Futsal. Definitivamente ou se raciocina sobre o andamento do jogo ou seremos pura intuio e tcnica, as vezes insuficientes para um jogo bem jogado. Tenho visto situaes e escutado experincias, onde os atletas no convvio do dia-a-dia ensinam detalhes, que no conjunto fazem a diferena.Por exemplo: Jogador observa jogador e so capazes de ensinar detalhes quase imperceptveis aos demais. Piv vira melhor para um determinado lado, que chuta sempre no mesmo canto, fixo que sempre antecipa ou que nunca antecipa, a posio em que determinado atleta prefere para passar sempre a um determinado ponto da quadra, etc... Portanto viva Piaget que nunca entrou numa quadra de Futsal, j batia um bolo ao definir com clareza a muito tempo, e como ningum, o que confirmamos na prtica todo santo dia.

2. Objetivos da Aprendizagem na IniciaoA - Noo Espao-Temporal: a essncia do jogo chamado Futsal. O atleta levar o que aprende aqui para o resto da vida til no desporto. Para onde se corre e a que tempo a base de qualquer sistema ttico, em todas as categorias do Futsal. uma qualidade especial no Futsal , mas o ser humano j comea a vivenci-la desde os primeiros dias de vida. Um beb ainda no bero , j busca no espao determinados objetos e a um tempo de acordo com a destreza aprendida.

Esta qualidade especial no Futsal porque nosso desporto como se fosse uma brincadeira de gato e rato. Um jogador corre num determinado espao de quadra tentando se desvencilhar da marcao enquanto o marcador tenta controlar o jogador a ser marcado e a bola e vice-versa. Esta uma qualidade que vai depender muito das experincias motoras vividas na infncia , mas que devemos sempre procurar melhorar em nosso atleta.

Nosso atleta, numa partida calcula ainda que sem saber, as reaes dos adversrios, o tempo da bola para dominar, passar e chut-la e o tempo de seus companheiros.

Fica claro ento, a importncia desta qualidade, nas diversas situaes de jogo, sobretudo depois que a preparao fsica evoluiu e tornou a marcao muito mais efetiva.

Dito isso ,a noo espao temporal deve ser captulo especial de nossa programao de treinamentos, em todos os nveis de aprendizagem, especialmente nas escolinhas e categorias de base. nas categorias iniciais que as crianas comeam a descobrir, num nvel mais consciente o espao e o tempo no Futsal e vencem alguns receios adquiridos em experincias motoras mal sucedidas.

Observe estes exemplos: Numa sesso de treinamento a tendncia das crianas ao correr ficar todas prximas umas das outras e buscando mais o centro da quadra num posicionamento j em desacordo com a ocupao de espaos to importantes no Futsal ; ou quando dividimos a turma em colunas,

para um exerccio de chute, a tendncia que a coluna , por instinto, v para o meio da quadra, sem explorar as alas da , to importantes na distribuio ttica.

Face ao exposto, pode estar a a resposta as nossas dvidas quanto ao aprendizado ttico de nossos atletas e ao entendimento da filosofia de trabalho de qualquer Treinador. Seguem abaixo trs exemplos para treinar esta qualidade muito importante:

1 1 1 1 ---- Nas corridas de aquecimento no deixe que as crianNas corridas de aquecimento no deixe que as crianNas corridas de aquecimento no deixe que as crianNas corridas de aquecimento no deixe que as crianas as as as corram em ccorram em ccorram em ccorram em crculos pela quadra. Devem correr buscando os rculos pela quadra. Devem correr buscando os rculos pela quadra. Devem correr buscando os rculos pela quadra. Devem correr buscando os diferentes espadiferentes espadiferentes espadiferentes espaos de quadra e em variadas direos de quadra e em variadas direos de quadra e em variadas direos de quadra e em variadas direes, es, es, es, explorandoexplorandoexplorandoexplorando----as pois.as pois.as pois.as pois.

2 2 2 2 ---- Nos trabalhos de passe, sair daquelas posiNos trabalhos de passe, sair daquelas posiNos trabalhos de passe, sair daquelas posiNos trabalhos de passe, sair daquelas posies paradas es paradas es paradas es paradas na quadra e fazna quadra e fazna quadra e fazna quadra e faz----los em movimento como numa situalos em movimento como numa situalos em movimento como numa situalos em movimento como numa situao de o de o de o de jogo.jogo.jogo.jogo.

3 3 3 3 ---- Utilize uma corda que Utilize uma corda que Utilize uma corda que Utilize uma corda que batida no sentido antibatida no sentido antibatida no sentido antibatida no sentido anti----horhorhorhorrio, rio, rio, rio, por 2 ajudantes enquanto: a) as crianpor 2 ajudantes enquanto: a) as crianpor 2 ajudantes enquanto: a) as crianpor 2 ajudantes enquanto: a) as crianas passam por baixo as passam por baixo as passam por baixo as passam por baixo ou por cima dela, sem bola; b)sem bola e com um companheiro ou por cima dela, sem bola; b)sem bola e com um companheiro ou por cima dela, sem bola; b)sem bola e com um companheiro ou por cima dela, sem bola; b)sem bola e com um companheiro ao lado, c)com bola, passa a bola de um lado e domina do ao lado, c)com bola, passa a bola de um lado e domina do ao lado, c)com bola, passa a bola de um lado e domina do ao lado, c)com bola, passa a bola de um lado e domina do outro, d)passa bola por cima e passa por baixo para dominar outro, d)passa bola por cima e passa por baixo para dominar outro, d)passa bola por cima e passa por baixo para dominar outro, d)passa bola por cima e passa por baixo para dominar do outro lado, e)passa a bola por baixo e vai chutar do do outro lado, e)passa a bola por baixo e vai chutar do do outro lado, e)passa a bola por baixo e vai chutar do do outro lado, e)passa a bola por baixo e vai chutar do outro lado ao gol, etc, Nestes exercoutro lado ao gol, etc, Nestes exercoutro lado ao gol, etc, Nestes exercoutro lado ao gol, etc, Nestes exerccios com corda , o cios com corda , o cios com corda , o cios com corda , o espaespaespaespao esto esto esto est na distncia percorrida e o tempo na na distncia percorrida e o tempo na na distncia percorrida e o tempo na na distncia percorrida e o tempo na movimentamovimentamovimentamovimentao da corda acima e a baixo.o da corda acima e a baixo.o da corda acima e a baixo.o da corda acima e a baixo.

B B B B ---- DireDireDireDireo/Sentidoo/Sentidoo/Sentidoo/Sentido( As 6 dire( As 6 dire( As 6 dire( As 6 direes do Futsal):es do Futsal):es do Futsal):es do Futsal):Convido todo mundo a fazer um exercConvido todo mundo a fazer um exercConvido todo mundo a fazer um exercConvido todo mundo a fazer um exerccio simples. No cio simples. No cio simples. No cio simples. No inininincio de uma aula, mande os alunos correr. cio de uma aula, mande os alunos correr. cio de uma aula, mande os alunos correr. cio de uma aula, mande os alunos correr. Simplesmente correr. Faro sempre em cSimplesmente correr. Faro sempre em cSimplesmente correr. Faro sempre em cSimplesmente correr. Faro sempre em crculo. Por que? rculo. Por que? rculo. Por que? rculo. Por que? Se no Futsal no existe este tipo de deslocamento.Se no Futsal no existe este tipo de deslocamento.Se no Futsal no existe este tipo de deslocamento.Se no Futsal no existe este tipo de deslocamento.

Basicamente so seis as direBasicamente so seis as direBasicamente so seis as direBasicamente so seis as direes de quadra para onde es de quadra para onde es de quadra para onde es de quadra para onde um jogo de Futsal anda:um jogo de Futsal anda:um jogo de Futsal anda:um jogo de Futsal anda:

Considerando a marca central da quadra (de onde se Considerando a marca central da quadra (de onde se Considerando a marca central da quadra (de onde se Considerando a marca central da quadra (de onde se dddd a saa saa saa sada de jogo), olhando adiante atda de jogo), olhando adiante atda de jogo), olhando adiante atda de jogo), olhando adiante at a meta de a meta de a meta de a meta de fundo de quadra, por trfundo de quadra, por trfundo de quadra, por trfundo de quadra, por trs na mesma linha ats na mesma linha ats na mesma linha ats na mesma linha at a meta que a meta que a meta que a meta que estestestest as minhas costas, ao meu lado direito, ao meu lado as minhas costas, ao meu lado direito, ao meu lado as minhas costas, ao meu lado direito, ao meu lado as minhas costas, ao meu lado direito, ao meu lado esquerdo, e na diagonal atesquerdo, e na diagonal atesquerdo, e na diagonal atesquerdo, e na diagonal at o escanteio que esto escanteio que esto escanteio que esto escanteio que est a a a a minha frente e por minha frente e por minha frente e por minha frente e por ltimo no escanteio que estltimo no escanteio que estltimo no escanteio que estltimo no escanteio que est as as as as minhas costas.minhas costas.minhas costas.minhas costas.

para apara apara apara a que se corre, num jogo de Futsal e nossas que se corre, num jogo de Futsal e nossas que se corre, num jogo de Futsal e nossas que se corre, num jogo de Futsal e nossas criancriancriancrianas desde muito cedo devem explorar estes espaas desde muito cedo devem explorar estes espaas desde muito cedo devem explorar estes espaas desde muito cedo devem explorar estes espaos os os os de quadra, logo no aquecimento no inde quadra, logo no aquecimento no inde quadra, logo no aquecimento no inde quadra, logo no aquecimento no incio de cada aula cio de cada aula cio de cada aula cio de cada aula ou treino.ou treino.ou treino.ou treino.

C C C C ---- Flexibilidade das Regras:Flexibilidade das Regras:Flexibilidade das Regras:Flexibilidade das Regras: As regras do Futsal As regras do Futsal As regras do Futsal As regras do Futsal de categorias menores devem ser adaptadas. As de categorias menores devem ser adaptadas. As de categorias menores devem ser adaptadas. As de categorias menores devem ser adaptadas. As arbitragens devem ser educativas e no punitivas.arbitragens devem ser educativas e no punitivas.arbitragens devem ser educativas e no punitivas.arbitragens devem ser educativas e no punitivas.

D D D D ---- Vivncia na Categoria:Vivncia na Categoria:Vivncia na Categoria:Vivncia na Categoria: A crianA crianA crianA criana deve jogar nua a deve jogar nua a deve jogar nua a deve jogar nua sua categoria.sua categoria.sua categoria.sua categoria.

E E E E ---- IdentificaIdentificaIdentificaIdentificao dos espao dos espao dos espao dos espaos de quadra e posios de quadra e posios de quadra e posios de quadra e posies:es:es:es: O O O O atleta tem que aprender a conhecer e saber ocupar os atleta tem que aprender a conhecer e saber ocupar os atleta tem que aprender a conhecer e saber ocupar os atleta tem que aprender a conhecer e saber ocupar os espaespaespaespaos de quadra.os de quadra.os de quadra.os de quadra.

F F F F ---- NoNoNoNoes de Interaes de Interaes de Interaes de Interao To To To Ttica Btica Btica Btica Bsica:sica:sica:sica: A crianA crianA crianA criana deve a deve a deve a deve comecomecomecomear a conhecer os fundamentos tar a conhecer os fundamentos tar a conhecer os fundamentos tar a conhecer os fundamentos tticos.ticos.ticos.ticos.

3. 3. 3. 3. Cuidados DidCuidados DidCuidados DidCuidados Didticos numa Sesso de Treinamentoticos numa Sesso de Treinamentoticos numa Sesso de Treinamentoticos numa Sesso de Treinamento

a)a)a)a) No use apito. Corrija seus atletas falando durante todo No use apito. Corrija seus atletas falando durante todo No use apito. Corrija seus atletas falando durante todo No use apito. Corrija seus atletas falando durante todo o treinamento. Procure se comunicar com todo o grupo em o treinamento. Procure se comunicar com todo o grupo em o treinamento. Procure se comunicar com todo o grupo em o treinamento. Procure se comunicar com todo o grupo em tom de voz alta e clara. (sem gritar).tom de voz alta e clara. (sem gritar).tom de voz alta e clara. (sem gritar).tom de voz alta e clara. (sem gritar).

b)b)b)b) Durante os treinamentos, no sente nunca e no fique Durante os treinamentos, no sente nunca e no fique Durante os treinamentos, no sente nunca e no fique Durante os treinamentos, no sente nunca e no fique parado. Caminhando voc encontra sempre alguparado. Caminhando voc encontra sempre alguparado. Caminhando voc encontra sempre alguparado. Caminhando voc encontra sempre algum que m que m que m que necessita de uma palavra, de ajuda. Passei pela necessita de uma palavra, de ajuda. Passei pela necessita de uma palavra, de ajuda. Passei pela necessita de uma palavra, de ajuda. Passei pela rea e rea e rea e rea e fafafafaa o atleta senti que tamba o atleta senti que tamba o atleta senti que tamba o atleta senti que tambm merece atenm merece atenm merece atenm merece ateno individual. o individual. o individual. o individual. Fale. Explique. Aconselhe. Seja firme.Fale. Explique. Aconselhe. Seja firme.Fale. Explique. Aconselhe. Seja firme.Fale. Explique. Aconselhe. Seja firme.

c)c)c)c) FaFaFaFaa tamba tamba tamba tambm observam observam observam observaes individuais. Isto ajuda a es individuais. Isto ajuda a es individuais. Isto ajuda a es individuais. Isto ajuda a combater a timidez da criancombater a timidez da criancombater a timidez da criancombater a timidez da criana, aumenta o grau de a, aumenta o grau de a, aumenta o grau de a, aumenta o grau de confianconfianconfianconfiana dela no seu trabalho. a dela no seu trabalho. a dela no seu trabalho. a dela no seu trabalho.

d)d)d)d) Antes de comeAntes de comeAntes de comeAntes de comear qualquer atividade, estabelear qualquer atividade, estabelear qualquer atividade, estabelear qualquer atividade, estabelea objetivos a objetivos a objetivos a objetivos e certifiquee certifiquee certifiquee certifique----se que eles foram alcanse que eles foram alcanse que eles foram alcanse que eles foram alcanados ao final da ados ao final da ados ao final da ados ao final da mesma, comunicando ao grupo individual ou coletivamente. mesma, comunicando ao grupo individual ou coletivamente. mesma, comunicando ao grupo individual ou coletivamente. mesma, comunicando ao grupo individual ou coletivamente. FaFaFaFaa as consideraa as consideraa as consideraa as consideraes do que melhorou e do que precisa es do que melhorou e do que precisa es do que melhorou e do que precisa es do que melhorou e do que precisa ser melhorado.ser melhorado.ser melhorado.ser melhorado.

e)e)e)e) Durante os jogos, divida com todos do plantel, suas Durante os jogos, divida com todos do plantel, suas Durante os jogos, divida com todos do plantel, suas Durante os jogos, divida com todos do plantel, suas orientaorientaorientaorientaes, inclusive com aqueles que voc usa pouco. Ao es, inclusive com aqueles que voc usa pouco. Ao es, inclusive com aqueles que voc usa pouco. Ao es, inclusive com aqueles que voc usa pouco. Ao pedir um tempo durante uma partida, exija que todos pedir um tempo durante uma partida, exija que todos pedir um tempo durante uma partida, exija que todos pedir um tempo durante uma partida, exija que todos escutem suas explicaescutem suas explicaescutem suas explicaescutem suas explicaes, de forma que todos possam es, de forma que todos possam es, de forma que todos possam es, de forma que todos possam compartilhar de suas idcompartilhar de suas idcompartilhar de suas idcompartilhar de suas idias e sejam sabedores delas, caso ias e sejam sabedores delas, caso ias e sejam sabedores delas, caso ias e sejam sabedores delas, caso seja necessseja necessseja necessseja necessrio participar do jogo.rio participar do jogo.rio participar do jogo.rio participar do jogo.

F) Elabore exercF) Elabore exercF) Elabore exercF) Elabore exerccios onde o maior ncios onde o maior ncios onde o maior ncios onde o maior nmero de atletas mero de atletas mero de atletas mero de atletas participe de uma sparticipe de uma sparticipe de uma sparticipe de uma s vez. vez. vez. vez.

G) No participe dos exercG) No participe dos exercG) No participe dos exercG) No participe dos exerccios. Observe e corrija.cios. Observe e corrija.cios. Observe e corrija.cios. Observe e corrija.

h) Misture o plantel. D a oportunidade aos mais fracos de h) Misture o plantel. D a oportunidade aos mais fracos de h) Misture o plantel. D a oportunidade aos mais fracos de h) Misture o plantel. D a oportunidade aos mais fracos de treinar com os mais fortes em alguns momentos de treinar com os mais fortes em alguns momentos de treinar com os mais fortes em alguns momentos de treinar com os mais fortes em alguns momentos de treino.treino.treino.treino.

i)i)i)i) FaFaFaFaa o entra e sai (titulares por reservas ) durante as a o entra e sai (titulares por reservas ) durante as a o entra e sai (titulares por reservas ) durante as a o entra e sai (titulares por reservas ) durante as sesses de treinamento, educando os atletas para as sesses de treinamento, educando os atletas para as sesses de treinamento, educando os atletas para as sesses de treinamento, educando os atletas para as situasituasituasituaes de jogo. es de jogo. es de jogo. es de jogo.

j) Incentive e escute opinies.j) Incentive e escute opinies.j) Incentive e escute opinies.j) Incentive e escute opinies.

k) Controle e no permita a violncia e a agressividade em k) Controle e no permita a violncia e a agressividade em k) Controle e no permita a violncia e a agressividade em k) Controle e no permita a violncia e a agressividade em excesso dos atletas.excesso dos atletas.excesso dos atletas.excesso dos atletas.

l) Reforce o positivo (l) Reforce o positivo (l) Reforce o positivo (l) Reforce o positivo (vejam como o vejam como o vejam como o vejam como o fulaninhofulaninhofulaninhofulaninho faz isso faz isso faz isso faz isso bembembembem) e o negativo () e o negativo () e o negativo () e o negativo ( tente fazer melhor, pois eu sei tente fazer melhor, pois eu sei tente fazer melhor, pois eu sei tente fazer melhor, pois eu sei que voc conseguirque voc conseguirque voc conseguirque voc conseguir).).).).

m) Controlar bem os tempos de esform) Controlar bem os tempos de esform) Controlar bem os tempos de esform) Controlar bem os tempos de esforo. E a graduao. E a graduao. E a graduao. E a graduao dos o dos o dos o dos exercexercexercexerccios. (Do mais fcios. (Do mais fcios. (Do mais fcios. (Do mais fcil para o mais difcil para o mais difcil para o mais difcil para o mais difcil).cil).cil).cil).

n) REGULARIDADEn) REGULARIDADEn) REGULARIDADEn) REGULARIDADE---- EstEstEstEst a chave para o sucesso. Execute e a chave para o sucesso. Execute e a chave para o sucesso. Execute e a chave para o sucesso. Execute e mande repetir. Famande repetir. Famande repetir. Famande repetir. Faa outra vez. Volte a fazer. Pea outra vez. Volte a fazer. Pea outra vez. Volte a fazer. Pea outra vez. Volte a fazer. Pea de novo. a de novo. a de novo. a de novo. No treino seguinte , tudo outra vez.No treino seguinte , tudo outra vez.No treino seguinte , tudo outra vez.No treino seguinte , tudo outra vez.

o) Em quem seu atleta se espelha? Use os exemplos de jogos e o) Em quem seu atleta se espelha? Use os exemplos de jogos e o) Em quem seu atleta se espelha? Use os exemplos de jogos e o) Em quem seu atleta se espelha? Use os exemplos de jogos e jogadores ao vivo e atravjogadores ao vivo e atravjogadores ao vivo e atravjogadores ao vivo e atravs de teipes. Estas imagens valem s de teipes. Estas imagens valem s de teipes. Estas imagens valem s de teipes. Estas imagens valem mais que mil palavras.mais que mil palavras.mais que mil palavras.mais que mil palavras.

p) A qualidade dos seus exercp) A qualidade dos seus exercp) A qualidade dos seus exercp) A qualidade dos seus exerccios cios cios cios proporcional a proporcional a proporcional a proporcional a motivamotivamotivamotivao que seus atletas demonstram ao participar deles. o que seus atletas demonstram ao participar deles. o que seus atletas demonstram ao participar deles. o que seus atletas demonstram ao participar deles. Se for o contrSe for o contrSe for o contrSe for o contrrio, esquerio, esquerio, esquerio, esquea. Tente outro. a. Tente outro. a. Tente outro. a. Tente outro.

q) O Treinador deve orientar material esportivo adequado: q) O Treinador deve orientar material esportivo adequado: q) O Treinador deve orientar material esportivo adequado: q) O Treinador deve orientar material esportivo adequado: Uso de caneleira e no uso de short de surf , por exemplo. Uso de caneleira e no uso de short de surf , por exemplo. Uso de caneleira e no uso de short de surf , por exemplo. Uso de caneleira e no uso de short de surf , por exemplo.

r) Dever) Dever) Dever) Deve----se orientar com relase orientar com relase orientar com relase orientar com relao a alimentao a alimentao a alimentao a alimentao e a higiene do o e a higiene do o e a higiene do o e a higiene do aluno/atletaaluno/atletaaluno/atletaaluno/atleta....

s) Deve ser cobrado do s) Deve ser cobrado do s) Deve ser cobrado do s) Deve ser cobrado do aluno/atletaaluno/atletaaluno/atletaaluno/atleta rendimento satisfatrendimento satisfatrendimento satisfatrendimento satisfatrio rio rio rio na escola.na escola.na escola.na escola.

t) O t) O t) O t) O Aluno/AtletaAluno/AtletaAluno/AtletaAluno/Atleta deve ser cobrado com reladeve ser cobrado com reladeve ser cobrado com reladeve ser cobrado com relao o o o horhorhorhorrio, rio, rio, rio, disciplina, limites e no convdisciplina, limites e no convdisciplina, limites e no convdisciplina, limites e no convvio com os colegas.vio com os colegas.vio com os colegas.vio com os colegas.

u) No inu) No inu) No inu) No incio de sua vida esportiva como atleta ,Treinador cio de sua vida esportiva como atleta ,Treinador cio de sua vida esportiva como atleta ,Treinador cio de sua vida esportiva como atleta ,Treinador no deve determinar as posino deve determinar as posino deve determinar as posino deve determinar as posies e sim deixar o atleta es e sim deixar o atleta es e sim deixar o atleta es e sim deixar o atleta vivenciar.vivenciar.vivenciar.vivenciar.

v) Fazer trabalhos bilaterais na iniciav) Fazer trabalhos bilaterais na iniciav) Fazer trabalhos bilaterais na iniciav) Fazer trabalhos bilaterais na iniciao para poder usar o para poder usar o para poder usar o para poder usar os dois pos dois pos dois pos dois ps no futuro.s no futuro.s no futuro.s no futuro.

CapCapCapCaptulo IItulo IItulo IItulo II

O Treinamento TO Treinamento TO Treinamento TO Treinamento Tcnicocnicocnicocnico

1.1.1.1. Treinamento TTreinamento TTreinamento TTreinamento Tcnico e suas Divisescnico e suas Divisescnico e suas Divisescnico e suas Divises

O desenvolvimento tO desenvolvimento tO desenvolvimento tO desenvolvimento ttico e ftico e ftico e ftico e fsico, nos sico, nos sico, nos sico, nos ltimos anos , ltimos anos , ltimos anos , ltimos anos , passou a exigir dos treinadores da modalidade uma passou a exigir dos treinadores da modalidade uma passou a exigir dos treinadores da modalidade uma passou a exigir dos treinadores da modalidade uma especificidade muito variada nos diferentes tipos de especificidade muito variada nos diferentes tipos de especificidade muito variada nos diferentes tipos de especificidade muito variada nos diferentes tipos de treinamento ttreinamento ttreinamento ttreinamento tcnico. So cada vez maiores as exigncias cnico. So cada vez maiores as exigncias cnico. So cada vez maiores as exigncias cnico. So cada vez maiores as exigncias para o atleta em quadra, quanto ao seu para o atleta em quadra, quanto ao seu para o atleta em quadra, quanto ao seu para o atleta em quadra, quanto ao seu timo rendimento timo rendimento timo rendimento timo rendimento numa partida.numa partida.numa partida.numa partida.

Penso estarmos todos de acordo quanto ao fato de que o Penso estarmos todos de acordo quanto ao fato de que o Penso estarmos todos de acordo quanto ao fato de que o Penso estarmos todos de acordo quanto ao fato de que o rendimento trendimento trendimento trendimento ttico de um atleta ou equipe, esttico de um atleta ou equipe, esttico de um atleta ou equipe, esttico de um atleta ou equipe, estintimamente ligado ao que se consegue fazer tecnicamente. intimamente ligado ao que se consegue fazer tecnicamente. intimamente ligado ao que se consegue fazer tecnicamente. intimamente ligado ao que se consegue fazer tecnicamente. por apor apor apor a que todos os problemas tque todos os problemas tque todos os problemas tque todos os problemas tticos de uma equipe ticos de uma equipe ticos de uma equipe ticos de uma equipe comecomecomecomeam a se resolver. Tenho dito, que NADA SUPERA A am a se resolver. Tenho dito, que NADA SUPERA A am a se resolver. Tenho dito, que NADA SUPERA A am a se resolver. Tenho dito, que NADA SUPERA A QUALIDADE. Em tese, o que sempre nos levarQUALIDADE. Em tese, o que sempre nos levarQUALIDADE. Em tese, o que sempre nos levarQUALIDADE. Em tese, o que sempre nos levar a alcana alcana alcana alcanar ar ar ar timos resultados, timos resultados, timos resultados, timos resultados, a qualidade ta qualidade ta qualidade ta qualidade tcnica de nossos cnica de nossos cnica de nossos cnica de nossos atletas, de forma que busque sempre cercaratletas, de forma que busque sempre cercaratletas, de forma que busque sempre cercaratletas, de forma que busque sempre cercar----se dos se dos se dos se dos melhores e seus problemas, estaro, dirmelhores e seus problemas, estaro, dirmelhores e seus problemas, estaro, dirmelhores e seus problemas, estaro, diramos 50% amos 50% amos 50% amos 50% resolvidos. resolvidos. resolvidos. resolvidos.

claro que sclaro que sclaro que sclaro que s a ta ta ta tcnica no resolve nada. O cnica no resolve nada. O cnica no resolve nada. O cnica no resolve nada. O perfil do que deva ser o melhor dos melhores no Futsal perfil do que deva ser o melhor dos melhores no Futsal perfil do que deva ser o melhor dos melhores no Futsal perfil do que deva ser o melhor dos melhores no Futsal moderno, moderno, moderno, moderno, uma excelente tuma excelente tuma excelente tuma excelente tcnica, acompanhada de um cnica, acompanhada de um cnica, acompanhada de um cnica, acompanhada de um super preparo fsuper preparo fsuper preparo fsuper preparo fsico e uma inteligncia tsico e uma inteligncia tsico e uma inteligncia tsico e uma inteligncia ttica apurada, tica apurada, tica apurada, tica apurada, somandosomandosomandosomando----se a isso um faro apurado para chutar muito e se a isso um faro apurado para chutar muito e se a isso um faro apurado para chutar muito e se a isso um faro apurado para chutar muito e fazer gols.fazer gols.fazer gols.fazer gols.

Considerando o somatConsiderando o somatConsiderando o somatConsiderando o somatrio destas qualidades, voc rio destas qualidades, voc rio destas qualidades, voc rio destas qualidades, voc capaz de identificar algum jogador que tenha este capaz de identificar algum jogador que tenha este capaz de identificar algum jogador que tenha este capaz de identificar algum jogador que tenha este perfil no Futsal brasileiro? Eu conheperfil no Futsal brasileiro? Eu conheperfil no Futsal brasileiro? Eu conheperfil no Futsal brasileiro? Eu conheo alguns, mais o alguns, mais o alguns, mais o alguns, mais deixo para vocs este exercdeixo para vocs este exercdeixo para vocs este exercdeixo para vocs este exerccio de reflexo.cio de reflexo.cio de reflexo.cio de reflexo.

A Diviso do Treinamento TA Diviso do Treinamento TA Diviso do Treinamento TA Diviso do Treinamento Tcnico cnico cnico cnico o seguinte:o seguinte:o seguinte:o seguinte:

A - Treinamento TTreinamento TTreinamento TTreinamento Tcnico de Especialidades:cnico de Especialidades:cnico de Especialidades:cnico de Especialidades: Visa Visa Visa Visa melhorar a tmelhorar a tmelhorar a tmelhorar a tcnica inerente a cada posicnica inerente a cada posicnica inerente a cada posicnica inerente a cada posio. Por o. Por o. Por o. Por exemplo, o piv busca melhorar o domexemplo, o piv busca melhorar o domexemplo, o piv busca melhorar o domexemplo, o piv busca melhorar o domnio de bola e nio de bola e nio de bola e nio de bola e passe. O central ou fixo, vai melhorar o desarme e o passe. O central ou fixo, vai melhorar o desarme e o passe. O central ou fixo, vai melhorar o desarme e o passe. O central ou fixo, vai melhorar o desarme e o chute de longa e mchute de longa e mchute de longa e mchute de longa e mdia distncia, e assim dia distncia, e assim dia distncia, e assim dia distncia, e assim sucessivamente. Mas a multiplicidade de funsucessivamente. Mas a multiplicidade de funsucessivamente. Mas a multiplicidade de funsucessivamente. Mas a multiplicidade de funes no es no es no es no Futsal tambFutsal tambFutsal tambFutsal tambm exige do nosso atleta uma boa dose de m exige do nosso atleta uma boa dose de m exige do nosso atleta uma boa dose de m exige do nosso atleta uma boa dose de conhecimento mconhecimento mconhecimento mconhecimento mnimo das caracternimo das caracternimo das caracternimo das caractersticas das outras sticas das outras sticas das outras sticas das outras posiposiposiposies, de forma que experimentar estas atitudes es, de forma que experimentar estas atitudes es, de forma que experimentar estas atitudes es, de forma que experimentar estas atitudes muito importante naquilo que podemos chamar, se muito importante naquilo que podemos chamar, se muito importante naquilo que podemos chamar, se muito importante naquilo que podemos chamar, se que que que que existe, o jogador completo. Neste momento o Piv existe, o jogador completo. Neste momento o Piv existe, o jogador completo. Neste momento o Piv existe, o jogador completo. Neste momento o Piv aprende tambaprende tambaprende tambaprende tambm as atitudes do Fixo, aprimora suas m as atitudes do Fixo, aprimora suas m as atitudes do Fixo, aprimora suas m as atitudes do Fixo, aprimora suas caractercaractercaractercaractersticas de sticas de sticas de sticas de armador/passadorarmador/passadorarmador/passadorarmador/passador como ala e como ala e como ala e como ala e vice/versavice/versavice/versavice/versa. As sesses de treinamento nesta parte so . As sesses de treinamento nesta parte so . As sesses de treinamento nesta parte so . As sesses de treinamento nesta parte so pequenas oficinas, repartidas na quadra onde cada um pequenas oficinas, repartidas na quadra onde cada um pequenas oficinas, repartidas na quadra onde cada um pequenas oficinas, repartidas na quadra onde cada um aprimora suas qualidades especiais(da posiaprimora suas qualidades especiais(da posiaprimora suas qualidades especiais(da posiaprimora suas qualidades especiais(da posio) e o) e o) e o) e provaprovaprovaprova a do outro.a do outro.a do outro.a do outro.

B _ B _ B _ B _ Treinamento TTreinamento TTreinamento TTreinamento Tcnico de Correcnico de Correcnico de Correcnico de Correo:o:o:o: Nesta parte vamos Nesta parte vamos Nesta parte vamos Nesta parte vamos corrigir tudo aquilo que nosso atleta no faz bem ou no corrigir tudo aquilo que nosso atleta no faz bem ou no corrigir tudo aquilo que nosso atleta no faz bem ou no corrigir tudo aquilo que nosso atleta no faz bem ou no faz. faz. faz. faz. de domde domde domde domnio pnio pnio pnio pblico que os estudos de cientistas blico que os estudos de cientistas blico que os estudos de cientistas blico que os estudos de cientistas interessados em desvendar o cinteressados em desvendar o cinteressados em desvendar o cinteressados em desvendar o crebro humano, jrebro humano, jrebro humano, jrebro humano, j descobriram descobriram descobriram descobriram que usamos muito pouco (10,20%) a nossa capacidade que usamos muito pouco (10,20%) a nossa capacidade que usamos muito pouco (10,20%) a nossa capacidade que usamos muito pouco (10,20%) a nossa capacidade cerebral. Este conceito cerebral. Este conceito cerebral. Este conceito cerebral. Este conceito o ponto de partida para nossa o ponto de partida para nossa o ponto de partida para nossa o ponto de partida para nossa busca ao atleta mais ambidestro possbusca ao atleta mais ambidestro possbusca ao atleta mais ambidestro possbusca ao atleta mais ambidestro possvel. Isto vel. Isto vel. Isto vel. Isto , atletas , atletas , atletas , atletas que saibam usar bem as duas pernas nos diferentes que saibam usar bem as duas pernas nos diferentes que saibam usar bem as duas pernas nos diferentes que saibam usar bem as duas pernas nos diferentes fundamentos. Provado estfundamentos. Provado estfundamentos. Provado estfundamentos. Provado est que o iniciante ao se definir que o iniciante ao se definir que o iniciante ao se definir que o iniciante ao se definir por uma das duas lateralidades posspor uma das duas lateralidades posspor uma das duas lateralidades posspor uma das duas lateralidades possveis (esquerda ou veis (esquerda ou veis (esquerda ou veis (esquerda ou direita) o faz em razo do lado predominante do cdireita) o faz em razo do lado predominante do cdireita) o faz em razo do lado predominante do cdireita) o faz em razo do lado predominante do crebro, rebro, rebro, rebro, tendendo a tendendo a tendendo a tendendo a especializaespecializaespecializaespecializa----lolololo cada vez mais, em detrimento do cada vez mais, em detrimento do cada vez mais, em detrimento do cada vez mais, em detrimento do lado no definido.lado no definido.lado no definido.lado no definido.

Considerar tambConsiderar tambConsiderar tambConsiderar tambm, que a tendncia de todos nm, que a tendncia de todos nm, que a tendncia de todos nm, que a tendncia de todos ns, s, s, s, inclusive nosso inclusive nosso inclusive nosso inclusive nosso aluno/atletaaluno/atletaaluno/atletaaluno/atleta desprezar, diminuir e desprezar, diminuir e desprezar, diminuir e desprezar, diminuir e desconhecer aquilo que no conhece, no exercita, no desconhecer aquilo que no conhece, no exercita, no desconhecer aquilo que no conhece, no exercita, no desconhecer aquilo que no conhece, no exercita, no pratica e no domina.pratica e no domina.pratica e no domina.pratica e no domina.

Aproveitando, pois esse conceito do pouco uso da Aproveitando, pois esse conceito do pouco uso da Aproveitando, pois esse conceito do pouco uso da Aproveitando, pois esse conceito do pouco uso da capacidade cerebral, devemos capacidade cerebral, devemos capacidade cerebral, devemos capacidade cerebral, devemos incentivaincentivaincentivaincentiva----lolololo a treinar a treinar a treinar a treinar bilateralmente. Tudo aquilo que se treina com uma perna , bilateralmente. Tudo aquilo que se treina com uma perna , bilateralmente. Tudo aquilo que se treina com uma perna , bilateralmente. Tudo aquilo que se treina com uma perna , devedevedevedeve----se repetir, tambse repetir, tambse repetir, tambse repetir, tambm, com a outra. Isto em todos os m, com a outra. Isto em todos os m, com a outra. Isto em todos os m, com a outra. Isto em todos os nnnnveis de aprendizagem. veis de aprendizagem. veis de aprendizagem. veis de aprendizagem.

O treinamento tO treinamento tO treinamento tO treinamento tcnico de correcnico de correcnico de correcnico de correo olhado a luz destes o olhado a luz destes o olhado a luz destes o olhado a luz destes conceitos tornaconceitos tornaconceitos tornaconceitos torna----se de uma simplicidade impressionante. se de uma simplicidade impressionante. se de uma simplicidade impressionante. se de uma simplicidade impressionante. Basta colocar nosso atleta diante da prBasta colocar nosso atleta diante da prBasta colocar nosso atleta diante da prBasta colocar nosso atleta diante da prpria dificuldade, pria dificuldade, pria dificuldade, pria dificuldade, daquilo que faz mal ou no faz. Se ele chuta mal com a daquilo que faz mal ou no faz. Se ele chuta mal com a daquilo que faz mal ou no faz. Se ele chuta mal com a daquilo que faz mal ou no faz. Se ele chuta mal com a perna esquerda ou evita chutar com ela, perna esquerda ou evita chutar com ela, perna esquerda ou evita chutar com ela, perna esquerda ou evita chutar com ela, esse o exercesse o exercesse o exercesse o exerccio cio cio cio de correde correde correde correo que devero que devero que devero que dever fazer. Se domina mal com a perna fazer. Se domina mal com a perna fazer. Se domina mal com a perna fazer. Se domina mal com a perna direita, outro exercdireita, outro exercdireita, outro exercdireita, outro exerccio estarcio estarcio estarcio estar pronto e assim por pronto e assim por pronto e assim por pronto e assim por diante. diante. diante. diante.

Controlar os exercControlar os exercControlar os exercControlar os exerccios atravcios atravcios atravcios atravs de simples ficha onde s de simples ficha onde s de simples ficha onde s de simples ficha onde se faz os apontamentos do que foi proposto ao atleta. se faz os apontamentos do que foi proposto ao atleta. se faz os apontamentos do que foi proposto ao atleta. se faz os apontamentos do que foi proposto ao atleta. Reciclar periodicamente. Dar a ele, atleta, tambReciclar periodicamente. Dar a ele, atleta, tambReciclar periodicamente. Dar a ele, atleta, tambReciclar periodicamente. Dar a ele, atleta, tambm a m a m a m a oportunidade de opinar sobre aquilo que acha que deva oportunidade de opinar sobre aquilo que acha que deva oportunidade de opinar sobre aquilo que acha que deva oportunidade de opinar sobre aquilo que acha que deva melhorar. As vezes, nosso poder de observamelhorar. As vezes, nosso poder de observamelhorar. As vezes, nosso poder de observamelhorar. As vezes, nosso poder de observao deixa o deixa o deixa o deixa escapar aquilo que nossos elucida. Estamos acostumados a escapar aquilo que nossos elucida. Estamos acostumados a escapar aquilo que nossos elucida. Estamos acostumados a escapar aquilo que nossos elucida. Estamos acostumados a acompanhaacompanhaacompanhaacompanha----lolololo dia a dia mas no devemos desprezar suas dia a dia mas no devemos desprezar suas dia a dia mas no devemos desprezar suas dia a dia mas no devemos desprezar suas consideraconsideraconsideraconsideraes sobre seu pres sobre seu pres sobre seu pres sobre seu prprio aperfeiprio aperfeiprio aperfeiprio aperfeioamento. oamento. oamento. oamento.

Podemos ento dizer que o treinamento tPodemos ento dizer que o treinamento tPodemos ento dizer que o treinamento tPodemos ento dizer que o treinamento tcnico de cnico de cnico de cnico de correcorrecorrecorreo o o o a melhora e apuro do gesto ta melhora e apuro do gesto ta melhora e apuro do gesto ta melhora e apuro do gesto tcnico inerente ao cnico inerente ao cnico inerente ao cnico inerente ao Futsal, atravFutsal, atravFutsal, atravFutsal, atravs do exercs do exercs do exercs do exerccio repetido das maiores cio repetido das maiores cio repetido das maiores cio repetido das maiores dificuldades do atleta. dificuldades do atleta. dificuldades do atleta. dificuldades do atleta. partir disso podemos arriscar a partir disso podemos arriscar a partir disso podemos arriscar a partir disso podemos arriscar a seguinte sentenseguinte sentenseguinte sentenseguinte sentena:a:a:a:

CORRECORRECORRECORREO........CONFIANO........CONFIANO........CONFIANO........CONFIANA.........PROGRESSOA.........PROGRESSOA.........PROGRESSOA.........PROGRESSOIsto porque apIsto porque apIsto porque apIsto porque aps colocarmos nosso atleta tantas vezes s colocarmos nosso atleta tantas vezes s colocarmos nosso atleta tantas vezes s colocarmos nosso atleta tantas vezes

diante das suas dificuldades, ele comediante das suas dificuldades, ele comediante das suas dificuldades, ele comediante das suas dificuldades, ele comea a ganhar a a ganhar a a ganhar a a ganhar confianconfianconfianconfiana, pois o que antes fazia mal, agora faz melhor, a, pois o que antes fazia mal, agora faz melhor, a, pois o que antes fazia mal, agora faz melhor, a, pois o que antes fazia mal, agora faz melhor, o que podemos chamar de progresso. Lembreo que podemos chamar de progresso. Lembreo que podemos chamar de progresso. Lembreo que podemos chamar de progresso. Lembre----se : Costumamos se : Costumamos se : Costumamos se : Costumamos no fazer bem aquilo que no conhecemos, no treinamos !no fazer bem aquilo que no conhecemos, no treinamos !no fazer bem aquilo que no conhecemos, no treinamos !no fazer bem aquilo que no conhecemos, no treinamos !

Considerar, tambConsiderar, tambConsiderar, tambConsiderar, tambm, na elaboram, na elaboram, na elaboram, na elaborao dos exerco dos exerco dos exerco dos exerccios o cios o cios o cios o conceito da progresso pedagconceito da progresso pedagconceito da progresso pedagconceito da progresso pedaggica, portanto saindo do gica, portanto saindo do gica, portanto saindo do gica, portanto saindo do mais fmais fmais fmais fcil para o mais difcil para o mais difcil para o mais difcil para o mais difcil. Por exemplo, quando cil. Por exemplo, quando cil. Por exemplo, quando cil. Por exemplo, quando corrigimos o fundamento chute, devemos mostrar ao atleta corrigimos o fundamento chute, devemos mostrar ao atleta corrigimos o fundamento chute, devemos mostrar ao atleta corrigimos o fundamento chute, devemos mostrar ao atleta que primeiro equilibre seu corpo em relaque primeiro equilibre seu corpo em relaque primeiro equilibre seu corpo em relaque primeiro equilibre seu corpo em relao a bola, o a bola, o a bola, o a bola, inclusive observando seu pinclusive observando seu pinclusive observando seu pinclusive observando seu p de apoio em relade apoio em relade apoio em relade apoio em relao a ela, no o a ela, no o a ela, no o a ela, no passo seguinte buscar a direpasso seguinte buscar a direpasso seguinte buscar a direpasso seguinte buscar a direo do chute e por o do chute e por o do chute e por o do chute e por ltimo a ltimo a ltimo a ltimo a forforforfora.a.a.a.

Notaremos num mNotaremos num mNotaremos num mNotaremos num mdio espadio espadio espadio espao de tempo, quantas o de tempo, quantas o de tempo, quantas o de tempo, quantas maravilhas podemos alcanmaravilhas podemos alcanmaravilhas podemos alcanmaravilhas podemos alcanar corrigindo os fundamentos, ar corrigindo os fundamentos, ar corrigindo os fundamentos, ar corrigindo os fundamentos, essncia do jogo bem praticado, meio caminho para as essncia do jogo bem praticado, meio caminho para as essncia do jogo bem praticado, meio caminho para as essncia do jogo bem praticado, meio caminho para as vitvitvitvitrias. rias. rias. rias.

No se esqueNo se esqueNo se esqueNo se esquea: a: a: a: FotografeFotografeFotografeFotografe (com sua tela mental ) (com sua tela mental ) (com sua tela mental ) (com sua tela mental ) seus atletas e estaro prontos os exercseus atletas e estaro prontos os exercseus atletas e estaro prontos os exercseus atletas e estaro prontos os exerccios mais cios mais cios mais cios mais simples e eficazes para a corresimples e eficazes para a corresimples e eficazes para a corresimples e eficazes para a correo to to to tcnica. cnica. cnica. cnica.

EstarEstarEstarEstar diante da dificuldade e de tanto repetir, diante da dificuldade e de tanto repetir, diante da dificuldade e de tanto repetir, diante da dificuldade e de tanto repetir, vai melhorar. Tomemos como exemplo o caso do voleibol, vai melhorar. Tomemos como exemplo o caso do voleibol, vai melhorar. Tomemos como exemplo o caso do voleibol, vai melhorar. Tomemos como exemplo o caso do voleibol, no Brasil, que hno Brasil, que hno Brasil, que hno Brasil, que h 20, 25 anos no era quase nada e 20, 25 anos no era quase nada e 20, 25 anos no era quase nada e 20, 25 anos no era quase nada e hoje hoje hoje hoje campeo olcampeo olcampeo olcampeo olmpico. Nos mpico. Nos mpico. Nos mpico. Nos ltimos anos este ltimos anos este ltimos anos este ltimos anos este desporto deu um salto de qualidade tremendo, desporto deu um salto de qualidade tremendo, desporto deu um salto de qualidade tremendo, desporto deu um salto de qualidade tremendo, investindo no treinamento maciinvestindo no treinamento maciinvestindo no treinamento maciinvestindo no treinamento macio e repetitivo dos o e repetitivo dos o e repetitivo dos o e repetitivo dos fundamentos. fundamentos. fundamentos. fundamentos.

A razo primordial desse sucesso A razo primordial desse sucesso A razo primordial desse sucesso A razo primordial desse sucesso a preocupaa preocupaa preocupaa preocupao em o em o em o em quantificar e portanto medir atravquantificar e portanto medir atravquantificar e portanto medir atravquantificar e portanto medir atravs de s de s de s de scoutsscoutsscoutsscouts o o o o desempenho dos atletas durante uma partida, durante desempenho dos atletas durante uma partida, durante desempenho dos atletas durante uma partida, durante desempenho dos atletas durante uma partida, durante todo um campeonato, premiandotodo um campeonato, premiandotodo um campeonato, premiandotodo um campeonato, premiando----os por suas excelentes os por suas excelentes os por suas excelentes os por suas excelentes performances nos fundamentos.performances nos fundamentos.performances nos fundamentos.performances nos fundamentos.

Os Os Os Os scoutsscoutsscoutsscouts das equipes e campeonatos vigiam e das equipes e campeonatos vigiam e das equipes e campeonatos vigiam e das equipes e campeonatos vigiam e realrealrealrealam as qualidades ou deficincias de fundamentos am as qualidades ou deficincias de fundamentos am as qualidades ou deficincias de fundamentos am as qualidades ou deficincias de fundamentos que cada atleta possui. que cada atleta possui. que cada atleta possui. que cada atleta possui.

quase seguro que uma boa recepquase seguro que uma boa recepquase seguro que uma boa recepquase seguro que uma boa recepo, um bom passe e por o, um bom passe e por o, um bom passe e por o, um bom passe e por fim um potente cortada vai jogar a bola no cho, na quadra fim um potente cortada vai jogar a bola no cho, na quadra fim um potente cortada vai jogar a bola no cho, na quadra fim um potente cortada vai jogar a bola no cho, na quadra adversadversadversadversria, num desporto onde sria, num desporto onde sria, num desporto onde sria, num desporto onde s se v confronto no se v confronto no se v confronto no se v confronto no fundamento bloqueio, e portanto, tudo fundamento bloqueio, e portanto, tudo fundamento bloqueio, e portanto, tudo fundamento bloqueio, e portanto, tudo mais fmais fmais fmais fcil. A bola cil. A bola cil. A bola cil. A bola quando estquando estquando estquando est do meu lado de quadra, do meu lado de quadra, do meu lado de quadra, do meu lado de quadra, ssss minha, o que minha, o que minha, o que minha, o que facilita tremendamente as coisas. O que dirfacilita tremendamente as coisas. O que dirfacilita tremendamente as coisas. O que dirfacilita tremendamente as coisas. O que diramos ento do amos ento do amos ento do amos ento do Futsal onde o confronto e a marcaFutsal onde o confronto e a marcaFutsal onde o confronto e a marcaFutsal onde o confronto e a marcao no nos permite mais o no nos permite mais o no nos permite mais o no nos permite mais jogar com conforto e espajogar com conforto e espajogar com conforto e espajogar com conforto e espao.o.o.o.

O problema O problema O problema O problema que no Brasil todo mundo pensa que que no Brasil todo mundo pensa que que no Brasil todo mundo pensa que que no Brasil todo mundo pensa que bom bom bom bom de bola e no precisa treinar fundamentos. Vejamos, tambde bola e no precisa treinar fundamentos. Vejamos, tambde bola e no precisa treinar fundamentos. Vejamos, tambde bola e no precisa treinar fundamentos. Vejamos, tambm m m m o exemplo da Holanda que investiu macio exemplo da Holanda que investiu macio exemplo da Holanda que investiu macio exemplo da Holanda que investiu maciamente nos amente nos amente nos amente nos fundamentos do futebol e tem mostrado ao mundo um jogo fundamentos do futebol e tem mostrado ao mundo um jogo fundamentos do futebol e tem mostrado ao mundo um jogo fundamentos do futebol e tem mostrado ao mundo um jogo muito vistoso, com jogadores espetaculares.muito vistoso, com jogadores espetaculares.muito vistoso, com jogadores espetaculares.muito vistoso, com jogadores espetaculares.

c)c)c)c) Treinamento TTreinamento TTreinamento TTreinamento Tcnico de Grupo:cnico de Grupo:cnico de Grupo:cnico de Grupo: Nesta parte do Nesta parte do Nesta parte do Nesta parte do treinamento voc vai buscar relevar o clima de confronto, a treinamento voc vai buscar relevar o clima de confronto, a treinamento voc vai buscar relevar o clima de confronto, a treinamento voc vai buscar relevar o clima de confronto, a imitaimitaimitaimitao do gesto to do gesto to do gesto to do gesto tcnico. Seus atletas vivenciaro as cnico. Seus atletas vivenciaro as cnico. Seus atletas vivenciaro as cnico. Seus atletas vivenciaro as aaaaes as aes as aes as aes as aes do que realmente deve acontecer numa partida es do que realmente deve acontecer numa partida es do que realmente deve acontecer numa partida es do que realmente deve acontecer numa partida de Futsal. So jogos de igualdade e superioridade numde Futsal. So jogos de igualdade e superioridade numde Futsal. So jogos de igualdade e superioridade numde Futsal. So jogos de igualdade e superioridade numrica rica rica rica caracterizando a situacaracterizando a situacaracterizando a situacaracterizando a situao da partida. o da partida. o da partida. o da partida.

1 1 1 1 ---- Jogo dos SetoresJogo dos SetoresJogo dos SetoresJogo dos Setores

FormaFormaFormaFormao: 14, sendo cada equipe com 1 goleiro e 2 em o: 14, sendo cada equipe com 1 goleiro e 2 em o: 14, sendo cada equipe com 1 goleiro e 2 em o: 14, sendo cada equipe com 1 goleiro e 2 em cada setor.cada setor.cada setor.cada setor.

Objetivo: Passe e finalizaObjetivo: Passe e finalizaObjetivo: Passe e finalizaObjetivo: Passe e finalizao.o.o.o.Desenvolvimento: dois toques, no pode jogar fora do Desenvolvimento: dois toques, no pode jogar fora do Desenvolvimento: dois toques, no pode jogar fora do Desenvolvimento: dois toques, no pode jogar fora do

setor, havendo o terceiro toque, chute de primeira.setor, havendo o terceiro toque, chute de primeira.setor, havendo o terceiro toque, chute de primeira.setor, havendo o terceiro toque, chute de primeira.

2 2 2 2 ---- Desarme sDesarme sDesarme sDesarme s na defesana defesana defesana defesa

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: ContraObjetivo: ContraObjetivo: ContraObjetivo: Contra----AtaqueAtaqueAtaqueAtaqueDesenvolvimento: Equipe que estDesenvolvimento: Equipe que estDesenvolvimento: Equipe que estDesenvolvimento: Equipe que est atacando e perde a bola satacando e perde a bola satacando e perde a bola satacando e perde a bola spode desarmar no seu campo defensivo.pode desarmar no seu campo defensivo.pode desarmar no seu campo defensivo.pode desarmar no seu campo defensivo.

3 3 3 3 FutvoleiFutvoleiFutvoleiFutvolei

FormaFormaFormaFormao: 6x6o: 6x6o: 6x6o: 6x6Objetivo: Controle e passeObjetivo: Controle e passeObjetivo: Controle e passeObjetivo: Controle e passeDesenvolvimento: Desenvolvimento: Desenvolvimento: Desenvolvimento: obrigatobrigatobrigatobrigatrio os trs toques sendo um de rio os trs toques sendo um de rio os trs toques sendo um de rio os trs toques sendo um de cabecabecabecabea.a.a.a.

4 4 4 4 ---- Jogo do passe aJogo do passe aJogo do passe aJogo do passe areo com rede de reo com rede de reo com rede de reo com rede de voleivoleivoleivolei

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: Passe aObjetivo: Passe aObjetivo: Passe aObjetivo: Passe areo, na paralela e domreo, na paralela e domreo, na paralela e domreo, na paralela e domnio.nio.nio.nio.Desenvolvimento: So armada os mastros do Desenvolvimento: So armada os mastros do Desenvolvimento: So armada os mastros do Desenvolvimento: So armada os mastros do voleivoleivoleivolei e uma e uma e uma e uma fita da altura dos mesmos. Entrada no ataque com fita da altura dos mesmos. Entrada no ataque com fita da altura dos mesmos. Entrada no ataque com fita da altura dos mesmos. Entrada no ataque com passe por cima da rede ou pelo lado de primeira. passe por cima da rede ou pelo lado de primeira. passe por cima da rede ou pelo lado de primeira. passe por cima da rede ou pelo lado de primeira.

5 5 5 5 ---- Jogo pelas alasJogo pelas alasJogo pelas alasJogo pelas alas

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: forObjetivo: forObjetivo: forObjetivo: forar a lateralidade do jogo de ataquear a lateralidade do jogo de ataquear a lateralidade do jogo de ataquear a lateralidade do jogo de ataqueDesenvolvimento: No Desenvolvimento: No Desenvolvimento: No Desenvolvimento: No permitido tocar na bola dentro permitido tocar na bola dentro permitido tocar na bola dentro permitido tocar na bola dentro da quadra de da quadra de da quadra de da quadra de voleivoleivoleivolei, sendo punido com lateral., sendo punido com lateral., sendo punido com lateral., sendo punido com lateral.

6 6 6 6 ---- Jogo para o pivJogo para o pivJogo para o pivJogo para o piv

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: ForObjetivo: ForObjetivo: ForObjetivo: Forar no piv o jogo de ataque .ar no piv o jogo de ataque .ar no piv o jogo de ataque .ar no piv o jogo de ataque .Desenvolvimento: Primeiro domDesenvolvimento: Primeiro domDesenvolvimento: Primeiro domDesenvolvimento: Primeiro domnio na quadra adversnio na quadra adversnio na quadra adversnio na quadra adversria ria ria ria feito na posifeito na posifeito na posifeito na posio bo bo bo bsica de piv.sica de piv.sica de piv.sica de piv.

7 7 7 7 ---- Jogo de finalizaJogo de finalizaJogo de finalizaJogo de finalizao com opo com opo com opo com opo para o pivo para o pivo para o pivo para o piv

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: finalizaObjetivo: finalizaObjetivo: finalizaObjetivo: finalizao, marcao, marcao, marcao, marcao e passe ao piv.o e passe ao piv.o e passe ao piv.o e passe ao piv.Desenvolvimento: Baliza na linha de fundo do Desenvolvimento: Baliza na linha de fundo do Desenvolvimento: Baliza na linha de fundo do Desenvolvimento: Baliza na linha de fundo do voleivoleivoleivolei, na ala , na ala , na ala , na ala finalizar sfinalizar sfinalizar sfinalizar s de primeira, quem passa ao piv, sobe para de primeira, quem passa ao piv, sobe para de primeira, quem passa ao piv, sobe para de primeira, quem passa ao piv, sobe para finalizar, pode haver contrafinalizar, pode haver contrafinalizar, pode haver contrafinalizar, pode haver contra----ataque. No escanteio e ataque. No escanteio e ataque. No escanteio e ataque. No escanteio e lateral chute livre.lateral chute livre.lateral chute livre.lateral chute livre.

8 8 8 8 ---- Jogo do chutoJogo do chutoJogo do chutoJogo do chuto

FormaFormaFormaFormao: 10 atletaso: 10 atletaso: 10 atletaso: 10 atletasObjetivo: Piv de tempo, marcaObjetivo: Piv de tempo, marcaObjetivo: Piv de tempo, marcaObjetivo: Piv de tempo, marcao de retorno e aproximao de retorno e aproximao de retorno e aproximao de retorno e aproximao o o o do ataque.do ataque.do ataque.do ataque.Desenvolvimento: Atleta da lateral lanDesenvolvimento: Atleta da lateral lanDesenvolvimento: Atleta da lateral lanDesenvolvimento: Atleta da lateral lana para o piva para o piva para o piva para o piv

9 9 9 9 ---- Jogo do erroJogo do erroJogo do erroJogo do erro

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: PasseObjetivo: PasseObjetivo: PasseObjetivo: PasseDesenvolvimento: 8Desenvolvimento: 8Desenvolvimento: 8Desenvolvimento: 8 ou dois gols, em todo erro que ou dois gols, em todo erro que ou dois gols, em todo erro que ou dois gols, em todo erro que originar um contraoriginar um contraoriginar um contraoriginar um contra----ataque o atleta ataque o atleta ataque o atleta ataque o atleta desqualificado, a desqualificado, a desqualificado, a desqualificado, a equipe com vantagem numequipe com vantagem numequipe com vantagem numequipe com vantagem numrica tem 3 chances de finalizar.rica tem 3 chances de finalizar.rica tem 3 chances de finalizar.rica tem 3 chances de finalizar.

10 10 10 10 ---- Jogo do gol dentro da Jogo do gol dentro da Jogo do gol dentro da Jogo do gol dentro da rearearearea

FormaFormaFormaFormao: 4x4o: 4x4o: 4x4o: 4x4Objetivo: PasseObjetivo: PasseObjetivo: PasseObjetivo: PasseDesenvolvimento: Somente o jogador autorizado a entrar na Desenvolvimento: Somente o jogador autorizado a entrar na Desenvolvimento: Somente o jogador autorizado a entrar na Desenvolvimento: Somente o jogador autorizado a entrar na rea pode fazer um gol.rea pode fazer um gol.rea pode fazer um gol.rea pode fazer um gol.

11 11 11 11 ---- Jogo do passe aJogo do passe aJogo do passe aJogo do passe areoreoreoreo

FormaFormaFormaFormao: 3x2 em cada meia quadrao: 3x2 em cada meia quadrao: 3x2 em cada meia quadrao: 3x2 em cada meia quadraObjetivo: Passe aObjetivo: Passe aObjetivo: Passe aObjetivo: Passe areo e finalizareo e finalizareo e finalizareo e finalizaooooDesenvolvimento: sDesenvolvimento: sDesenvolvimento: sDesenvolvimento: s vale passe avale passe avale passe avale passe areo.reo.reo.reo.

12 12 12 12 ---- Jogo de passe ao homem do meioJogo de passe ao homem do meioJogo de passe ao homem do meioJogo de passe ao homem do meioFormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: Passe e fechamento do meioObjetivo: Passe e fechamento do meioObjetivo: Passe e fechamento do meioObjetivo: Passe e fechamento do meioDesenvolvimento: Passar a bola ao piv.Desenvolvimento: Passar a bola ao piv.Desenvolvimento: Passar a bola ao piv.Desenvolvimento: Passar a bola ao piv.

13 13 13 13 ---- Jogo Jogo Jogo Jogo MultiMultiMultiMulti----MetasMetasMetasMetasFormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: FinalizaObjetivo: FinalizaObjetivo: FinalizaObjetivo: Finalizao e marcao e marcao e marcao e marcaooooDesenvolvimento: DeveDesenvolvimento: DeveDesenvolvimento: DeveDesenvolvimento: Deve----se fazer os gols nas vse fazer os gols nas vse fazer os gols nas vse fazer os gols nas vrias metas.rias metas.rias metas.rias metas.

14 14 14 14 ---- Jogo do Jogo do Jogo do Jogo do VoleioVoleioVoleioVoleio

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: finalizaObjetivo: finalizaObjetivo: finalizaObjetivo: finalizao de o de o de o de voleiovoleiovoleiovoleioDesenvolvimento: Passe com as mos, no pode correr com a Desenvolvimento: Passe com as mos, no pode correr com a Desenvolvimento: Passe com as mos, no pode correr com a Desenvolvimento: Passe com as mos, no pode correr com a

bola, finalizar sbola, finalizar sbola, finalizar sbola, finalizar s de de de de voleiovoleiovoleiovoleio, cortar o passe s, cortar o passe s, cortar o passe s, cortar o passe s de cabede cabede cabede cabea.a.a.a.

15 15 15 15 ---- Jogo do fundamento determinadoJogo do fundamento determinadoJogo do fundamento determinadoJogo do fundamento determinado

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: Anteviso do lance, raciocObjetivo: Anteviso do lance, raciocObjetivo: Anteviso do lance, raciocObjetivo: Anteviso do lance, raciocnio tnio tnio tnio ttico.tico.tico.tico.Desenvolvimento: DeterminaDesenvolvimento: DeterminaDesenvolvimento: DeterminaDesenvolvimento: Determina----se com que perna se pode fazer que se com que perna se pode fazer que se com que perna se pode fazer que se com que perna se pode fazer que

fundamento . Exemplo, passe com a perna esquerda e domfundamento . Exemplo, passe com a perna esquerda e domfundamento . Exemplo, passe com a perna esquerda e domfundamento . Exemplo, passe com a perna esquerda e domnio com a nio com a nio com a nio com a direita.direita.direita.direita.

16 16 16 16 ---- Jogo do chute de 1 tempo ou de primeiraJogo do chute de 1 tempo ou de primeiraJogo do chute de 1 tempo ou de primeiraJogo do chute de 1 tempo ou de primeira

FormaFormaFormaFormao: 5x5o: 5x5o: 5x5o: 5x5Objetivo: FinalizaObjetivo: FinalizaObjetivo: FinalizaObjetivo: Finalizao de primeirao de primeirao de primeirao de primeiraDesenvolvimento: As equipes sDesenvolvimento: As equipes sDesenvolvimento: As equipes sDesenvolvimento: As equipes s podem finalizar de primeira. podem finalizar de primeira. podem finalizar de primeira. podem finalizar de primeira. Se dominar no pode mais chutar.Se dominar no pode mais chutar.Se dominar no pode mais chutar.Se dominar no pode mais chutar.

d) d) d) d) Treinamento EspecTreinamento EspecTreinamento EspecTreinamento Especfico de Goleiro:fico de Goleiro:fico de Goleiro:fico de Goleiro:

Vai longe o tempo em que se virava goleiro porque jogavaVai longe o tempo em que se virava goleiro porque jogavaVai longe o tempo em que se virava goleiro porque jogavaVai longe o tempo em que se virava goleiro porque jogava----se se se se mal na linha. Era smal na linha. Era smal na linha. Era smal na linha. Era s aparecer um gordinho ou um desajeitado e aparecer um gordinho ou um desajeitado e aparecer um gordinho ou um desajeitado e aparecer um gordinho ou um desajeitado e pronto, por falta de oportunidade ,mandavam o garoto para a travpronto, por falta de oportunidade ,mandavam o garoto para a travpronto, por falta de oportunidade ,mandavam o garoto para a travpronto, por falta de oportunidade ,mandavam o garoto para a trave.e.e.e.

A mudanA mudanA mudanA mudana da regra ,no ina da regra ,no ina da regra ,no ina da regra ,no incio de 1997,comecio de 1997,comecio de 1997,comecio de 1997,comeou a delinear o ou a delinear o ou a delinear o ou a delinear o goleiro de Futsal do futuro. Bom com as mos ,bom com os pgoleiro de Futsal do futuro. Bom com as mos ,bom com os pgoleiro de Futsal do futuro. Bom com as mos ,bom com os pgoleiro de Futsal do futuro. Bom com as mos ,bom com os ps.s.s.s.

Dito isso analisaremos o seguinte: A prDito isso analisaremos o seguinte: A prDito isso analisaremos o seguinte: A prDito isso analisaremos o seguinte: A prtica nos mostra que tica nos mostra que tica nos mostra que tica nos mostra que "geneticamente" falando(o gen"geneticamente" falando(o gen"geneticamente" falando(o gen"geneticamente" falando(o gentico esttico esttico esttico est entre aspas porque no entre aspas porque no entre aspas porque no entre aspas porque no estamos falando ramo da Biologia) tem goleiro que nasce goleiro,estamos falando ramo da Biologia) tem goleiro que nasce goleiro,estamos falando ramo da Biologia) tem goleiro que nasce goleiro,estamos falando ramo da Biologia) tem goleiro que nasce goleiro,passa um tempo sem treinar ou jogar e na volta, fecha o gol; e passa um tempo sem treinar ou jogar e na volta, fecha o gol; e passa um tempo sem treinar ou jogar e na volta, fecha o gol; e passa um tempo sem treinar ou jogar e na volta, fecha o gol; e o o o o que precisa treinar muito ,sem parar para ser e continuar bom que precisa treinar muito ,sem parar para ser e continuar bom que precisa treinar muito ,sem parar para ser e continuar bom que precisa treinar muito ,sem parar para ser e continuar bom goleiro ,porque na volta de uma inatividade pode tomar uns bons goleiro ,porque na volta de uma inatividade pode tomar uns bons goleiro ,porque na volta de uma inatividade pode tomar uns bons goleiro ,porque na volta de uma inatividade pode tomar uns bons frangos. Logo se percebe, desde a escolinha aquele indivfrangos. Logo se percebe, desde a escolinha aquele indivfrangos. Logo se percebe, desde a escolinha aquele indivfrangos. Logo se percebe, desde a escolinha aquele indivduos com duos com duos com duos com "pinta" de goleiro e invariavelmente acabam mesmo virando bons "pinta" de goleiro e invariavelmente acabam mesmo virando bons "pinta" de goleiro e invariavelmente acabam mesmo virando bons "pinta" de goleiro e invariavelmente acabam mesmo virando bons goleiros.goleiros.goleiros.goleiros.

Vamos ento a razo central desde pequeno ensaio. Em Vamos ento a razo central desde pequeno ensaio. Em Vamos ento a razo central desde pequeno ensaio. Em Vamos ento a razo central desde pequeno ensaio. Em primeiro lugar ,a mudanprimeiro lugar ,a mudanprimeiro lugar ,a mudanprimeiro lugar ,a mudana de regra dificultou a vida daqueles que a de regra dificultou a vida daqueles que a de regra dificultou a vida daqueles que a de regra dificultou a vida daqueles que pouca habilidade tem com os ppouca habilidade tem com os ppouca habilidade tem com os ppouca habilidade tem com os ps e neste momento temos uma corrida s e neste momento temos uma corrida s e neste momento temos uma corrida s e neste momento temos uma corrida contra o tempo, com todos eles treinando freneticamente para contra o tempo, com todos eles treinando freneticamente para contra o tempo, com todos eles treinando freneticamente para contra o tempo, com todos eles treinando freneticamente para corrigir suas dificuldades. corrigir suas dificuldades. corrigir suas dificuldades. corrigir suas dificuldades. vvvvlido ,mas vejo alido ,mas vejo alido ,mas vejo alido ,mas vejo a um erro de foco. um erro de foco. um erro de foco. um erro de foco.

Tem gente esquecendo de pegar a bola debaixo da trave que Tem gente esquecendo de pegar a bola debaixo da trave que Tem gente esquecendo de pegar a bola debaixo da trave que Tem gente esquecendo de pegar a bola debaixo da trave que a funa funa funa funo primeira de cada goleiro. A maioria dos principais o primeira de cada goleiro. A maioria dos principais o primeira de cada goleiro. A maioria dos principais o primeira de cada goleiro. A maioria dos principais goleiros do Brasil no so to bons com os pgoleiros do Brasil no so to bons com os pgoleiros do Brasil no so to bons com os pgoleiros do Brasil no so to bons com os ps mas suas equipes s mas suas equipes s mas suas equipes s mas suas equipes no deixaram de disputar tno deixaram de disputar tno deixaram de disputar tno deixaram de disputar ttulos.tulos.tulos.tulos.

Deveremos ter uma geraDeveremos ter uma geraDeveremos ter uma geraDeveremos ter uma gerao espetacular de goleiros to o espetacular de goleiros to o espetacular de goleiros to o espetacular de goleiros to bons com as mos quanto com os pbons com as mos quanto com os pbons com as mos quanto com os pbons com as mos quanto com os ps quando os atuais infantis, s quando os atuais infantis, s quando os atuais infantis, s quando os atuais infantis, infantoinfantoinfantoinfanto ---- juvenis chegarem ao adulto. Neste momento, juvenis chegarem ao adulto. Neste momento, juvenis chegarem ao adulto. Neste momento, juvenis chegarem ao adulto. Neste momento, melhorar melhorar melhorar melhorar o que jo que jo que jo que j se sabe e primeiro defender as bolas, depois passar e se sabe e primeiro defender as bolas, depois passar e se sabe e primeiro defender as bolas, depois passar e se sabe e primeiro defender as bolas, depois passar e fazer gols. No esquecer que o linhafazer gols. No esquecer que o linhafazer gols. No esquecer que o linhafazer gols. No esquecer que o linha----goleiro goleiro goleiro goleiro uma boa opuma boa opuma boa opuma boa opo. o. o. o. Tratar de treinar no gol um excelente Tratar de treinar no gol um excelente Tratar de treinar no gol um excelente Tratar de treinar no gol um excelente passador/chutadorpassador/chutadorpassador/chutadorpassador/chutador , , , , jogador de linha.jogador de linha.jogador de linha.jogador de linha.

Na Na Na Na formaformaformaformao/treinamentoo/treinamentoo/treinamentoo/treinamento dos goleiros ,sem ddos goleiros ,sem ddos goleiros ,sem ddos goleiros ,sem dvida ,a vida ,a vida ,a vida ,a resistncia aerresistncia aerresistncia aerresistncia aerbica bica bica bica a base para as exigncias da posia base para as exigncias da posia base para as exigncias da posia base para as exigncias da posio o o o mas, mas, mas, mas, no trabalho anaerno trabalho anaerno trabalho anaerno trabalho anaerbico ( lbico ( lbico ( lbico ( ltico e tico e tico e tico e alalalalticoticoticotico) que est) que est) que est) que estcentrado o rendimento do goleiro. E no tempo de reacentrado o rendimento do goleiro. E no tempo de reacentrado o rendimento do goleiro. E no tempo de reacentrado o rendimento do goleiro. E no tempo de reao(cai, o(cai, o(cai, o(cai, levanta, salta, cai de novo, levanta outra vez) que estlevanta, salta, cai de novo, levanta outra vez) que estlevanta, salta, cai de novo, levanta outra vez) que estlevanta, salta, cai de novo, levanta outra vez) que est a a a a qualidade principal do goleiro. E tambqualidade principal do goleiro. E tambqualidade principal do goleiro. E tambqualidade principal do goleiro. E tambm na agilidade ,a troca m na agilidade ,a troca m na agilidade ,a troca m na agilidade ,a troca de poside poside poside posies sucessivas e na maior velocidade posses sucessivas e na maior velocidade posses sucessivas e na maior velocidade posses sucessivas e na maior velocidade possvel. vel. vel. vel.

Portanto, conseguida uma boa base aerPortanto, conseguida uma boa base aerPortanto, conseguida uma boa base aerPortanto, conseguida uma boa base aerbica, o trabalho bica, o trabalho bica, o trabalho bica, o trabalho do goleiro deve ser centrado em atividades de quadra ,com do goleiro deve ser centrado em atividades de quadra ,com do goleiro deve ser centrado em atividades de quadra ,com do goleiro deve ser centrado em atividades de quadra ,com nfase no tempo de reanfase no tempo de reanfase no tempo de reanfase no tempo de reao e debaixo da trave, no contato com a o e debaixo da trave, no contato com a o e debaixo da trave, no contato com a o e debaixo da trave, no contato com a bola. O que orienta o trabalho com os pbola. O que orienta o trabalho com os pbola. O que orienta o trabalho com os pbola. O que orienta o trabalho com os ps s s s a melhora dos a melhora dos a melhora dos a melhora dos fundamentos na imitafundamentos na imitafundamentos na imitafundamentos na imitao dos gestos to dos gestos to dos gestos to dos gestos tcnicos realizados numa cnicos realizados numa cnicos realizados numa cnicos realizados numa partida. Ento , por exemplo ,o goleiro defende ,coloca a bola partida. Ento , por exemplo ,o goleiro defende ,coloca a bola partida. Ento , por exemplo ,o goleiro defende ,coloca a bola partida. Ento , por exemplo ,o goleiro defende ,coloca a bola fora da fora da fora da fora da rea e passa. Treina domrea e passa. Treina domrea e passa. Treina domrea e passa. Treina domnio parcial com a coxa, e nio parcial com a coxa, e nio parcial com a coxa, e nio parcial com a coxa, e passa ou chuta ao gol. Ao perceber a chegada do marcador ,faz o passa ou chuta ao gol. Ao perceber a chegada do marcador ,faz o passa ou chuta ao gol. Ao perceber a chegada do marcador ,faz o passa ou chuta ao gol. Ao perceber a chegada do marcador ,faz o passe ,etc.passe ,etc.passe ,etc.passe ,etc.

Com as sucessivas mudanCom as sucessivas mudanCom as sucessivas mudanCom as sucessivas mudanas na regra o goleiro jas na regra o goleiro jas na regra o goleiro jas na regra o goleiro jchegou na linha e chegou na linha e chegou na linha e chegou na linha e responsresponsresponsresponsvel por um jogo de vantagem vel por um jogo de vantagem vel por um jogo de vantagem vel por um jogo de vantagem numnumnumnumrica que tanto proporciona fazer gols, quanto ajuda rica que tanto proporciona fazer gols, quanto ajuda rica que tanto proporciona fazer gols, quanto ajuda rica que tanto proporciona fazer gols, quanto ajuda a quebrar as marcaa quebrar as marcaa quebrar as marcaa quebrar as marcaes res res res rgidas de qualquer adversgidas de qualquer adversgidas de qualquer adversgidas de qualquer adversrio. rio. rio. rio. Com essas alteraCom essas alteraCom essas alteraCom essas alteraes chegaram os treinadores de es chegaram os treinadores de es chegaram os treinadores de es chegaram os treinadores de goleiro, tamanho a importncia que representa a figura goleiro, tamanho a importncia que representa a figura goleiro, tamanho a importncia que representa a figura goleiro, tamanho a importncia que representa a figura do goleiro bem treinado na equipe.do goleiro bem treinado na equipe.do goleiro bem treinado na equipe.do goleiro bem treinado na equipe.

O trabalho do goleiro no treinamento O trabalho do goleiro no treinamento O trabalho do goleiro no treinamento O trabalho do goleiro no treinamento basicamente basicamente basicamente basicamente de tempo de reade tempo de reade tempo de reade tempo de reao. Aquele cai, levanta, cai de novo, o. Aquele cai, levanta, cai de novo, o. Aquele cai, levanta, cai de novo, o. Aquele cai, levanta, cai de novo, senta, e assim por diante. Exercsenta, e assim por diante. Exercsenta, e assim por diante. Exercsenta, e assim por diante. Exerccios de velocidade de cios de velocidade de cios de velocidade de cios de velocidade de reareareareao, num limiar anaero, num limiar anaero, num limiar anaero, num limiar anaerbico (freqbico (freqbico (freqbico (freqncia cardncia cardncia cardncia cardaca de aca de aca de aca de media intensidade). media intensidade). media intensidade). media intensidade).

2. As regras do Futsal contribuem para o 2. As regras do Futsal contribuem para o 2. As regras do Futsal contribuem para o 2. As regras do Futsal contribuem para o desenvolvimento tdesenvolvimento tdesenvolvimento tdesenvolvimento tcnico do desporto?cnico do desporto?cnico do desporto?cnico do desporto?

As regras de qualquer desporto servem para As regras de qualquer desporto servem para As regras de qualquer desporto servem para As regras de qualquer desporto servem para normatizarnormatizarnormatizarnormatizaras aas aas aas aes dos mesmos, dentro de um limite de aes dos mesmos, dentro de um limite de aes dos mesmos, dentro de um limite de aes dos mesmos, dentro de um limite de aes es es es ttttcnicas e disciplinares. A transgresso das regras gera cnicas e disciplinares. A transgresso das regras gera cnicas e disciplinares. A transgresso das regras gera cnicas e disciplinares. A transgresso das regras gera de imediato, uma punide imediato, uma punide imediato, uma punide imediato, uma punio, que se reverte em benefo, que se reverte em benefo, que se reverte em benefo, que se reverte em benefcio do cio do cio do cio do adversadversadversadversrio.rio.rio.rio.

Penso que estamos, mais ou menos de acordo, com Penso que estamos, mais ou menos de acordo, com Penso que estamos, mais ou menos de acordo, com Penso que estamos, mais ou menos de acordo, com proposiproposiproposiproposio acima. Dito isso o que queremos discutir o acima. Dito isso o que queremos discutir o acima. Dito isso o que queremos discutir o acima. Dito isso o que queremos discutir se se se se uma sequm