Cuidem del planeta

eenn xxaarrxxaa

DDiiaa mmuunnddiiaall ddeell mmeeddii aammbbiieenntt55 ddee jjuunnyy::

ONG JESUÏTA PER A L´EDUCACIÓ I EL DESEMVOLUPAMENT

InfantilEn el Dia Mundial del Medi Ambient proposem una activitat en què a través d’un conte treballemla necessitat de cuidar i comprometre’ns amb el nostre entorn.

Finalitzem amb un gest senzill que reforça la interdependència d’estes cures en el compromís capal medi ambient celebrant que xiquets i xiquetes cuidem el planeta en xarxa.

OBJECTIUS

• Reflexionar sobre l’atenció del medi ambient.• Fomentar la igualtat de responsabilitats cap al medi ambient de xiquets i xiquetes.

EXERCICI DE L’ACTIVITAT

Es disposa a l’alumnat en cercle i es llig el conte següent:

Dos puces en el seu propi Planeta

Hi havia un germà i una germana puces que vivien en un gran gos, anomenat Planeta.

Les puces es deien Carlota i Juancho i eren molt alegres i entremaliades. Per a viure picaven Planeta i aixís’alimentaven.

Un dia Carlota va eixir a fer un passeig per Planeta i li vaig picar molt fort prop de l’orella, tan fort que Planetaes va enutjar sacsant-li del seu cos; va caure en el jardí on vivia Planeta.

Carlota va estar perduda diversos dies entre la gespa i les plantes, i el seu germà Juancho la buscava en elcos de Planeta sense poder trobar-la.

Quan Carlota ja estava sense forces, va sentir crits:–Carlota, Carlota– cridava Juancho.–Germà, on estàs?– va respondre Carlota.–Ací en Planeta, puja– va dir Juancho.

I donant un gran salt de puça, Carlota va tornar a pujar a Planeta.

Juancho i Carlota van reflexionar i van decidir que, per a no danyar a Planeta, calia picar-lo suaument. D’estamanera es podrien alimentar sense causar-li dany.

I així van viure molt feliços per sempre les dos puces cuidant Planeta.

Com cuidem el nostre Planeta?

En un ambient de reflexió preguntem als xiquets i a les xiquetes sobre el nostre propi Planeta.

Quines característiques té el Planeta de Carlota i Juancho?

Quines característiques té el nostre Planeta?Així com les germanes puces van ser curoses amb el gos Planeta, de quina manera som nosaltres curososamb el nostre Planeta?

Dialoguem sobre tasques que puguen fer en casa de compromís amb el Planeta com reciclar, parar atenciód’apagar les llums quan no siguen necessàries, l’ús de l’aigua, etc. Preguntem què es fa en casa i qui s’enca-rrega d’això.

Com podem cuidar el Planeta xiquets i xiquetes? Hi ha diferències entre ambdós sobre l’atenció i cura? Podemcuidar-lo junts?

Triem un compromís com a classe que podem fixar-nos per a tots els dies i l’escrivim en un gran mural. Despréscada xiquet i cada xiqueta firmarà amb pintures de mà, posant la palma de la mà sobre un mural, així recor-darem cada dia el compromís firmat este dia.

Gest: Cuidem del planeta en xarxa

Es repartix a cada participant un tros de corda o llana; se’ls diu a tots que pensen alguna acció que puguenfer en la seua rutina diària per a cuidar del Planeta, i que el tros de corda rebut és un símbol d’este compro-mís. A continuació, unixen les seues cordes a les cordes dels companys i companyes del costat de maneraque queden tots i totes connectats.

Suggerim posar una cançó mentre alcen les mans amb les cordes enllaçades i es balancegen al so de lamúsica.

Este gest pot realitzar-se en l’aula o en el pati amb tot l’alumnat.

RECURSOS

• Paper continu, pintura de dits, cançó (suggerim Moving de Macaco o alguna altra relacionada amb el mediambient que puga animar i connectar amb l’alumnat).

Invitem l’alumnat a descobrir i celebrar el valor de la interdependència i l’atenció del mediambient.

Donar i rebre atenció és una de les funcions més importants de la vida; les relacions familiars,socials i econòmiques, troben un sosteniment molt important en la mesura que ens responsa-bilitzem d’elles, ens fem càrrec i els dediquem algun tipus d’atenció. No obstant, les cures hansigut tradicionalment vinculades al rol de la dona, privant els hòmens del gaudi d’esta activitati carregant a la dona amb tot el pes de la responsabilitat.

La interdependència de les cures és molt important en el compromís amb el medi ambient. Davantde problemes globals necessitem respostes globals i connectades. Enfoquem este treball desd’un valor per descobrir: el valor de l’atenció que, tradicionalment lligat a les dones, volem fer-lo extensible a xics i xiques i descobrir la seua importància en relació amb el medi ambient.

OBJECTIUS

• Fomentar el compromís amb el Planeta des de la interdependència.• Posar a disposició de xics i xiques valors positius d’atenció i cura del Planeta.

EXERCICI DE L’ACTIVITAT

• Comencem amb una pluja d’idees sobre la paraula cuidar, què ens evoca?

• Llista 1. Què cuidar. A continuació elaboren entre tots i totes una llista el més àmplia possible de personesi coses que són susceptibles de cures (exemples: nadó, flor, riu).

• Llista 2. Qui cuida. Ara elaborem una llista de persones que cuiden posant en relació l’anterior amb esta.

• Reflexió conjunta:

Hi ha diferència entre hòmens i dones de cara a les cures?Qui s’encarreguen tradicionalment de les cures?Per què són tan importants les cures?Qui pot cuidar el medi ambient?

Cures interdependents

Realitzem ara una dinàmica amb bastonets xinesos. Necessitem un espai aclarit en l’aula o el centre.

Dóna començament l’activitat amb els xics i xiques de peu i amb els ulls tancats. Per a això és convenientque es tapen amb un mocador o cinta que els ajude a mantindre’ls tancats durant tota la dinàmica.

L’educador o educadora els ajunta per parelles preferentment formades per xic i xica i a cada parella lientrega un bastonet xinés.

Quan estiguen fetes totes les parelles i tinguen el bastonet corresponent, els dóna la instrucció següent:

Cal sostindre el bastonet per l’extrem amb el dit índex d’una persona per un costat i amb el dit índex de l’al-tra persona per l’altre extrem.

Este exercici ha de realitzar-se en silenci; si es cau el bastonet han de buscar-ho entre ambdós també ensilenci i amb els ulls tancats.

El bastonet simbolitza el medi ambient: hem de sostindre’l sabent que està en un fi equilibri.

• Reflexió grupal:

Què ha passat?Què ha sigut necessari per a sostindre’l?És important que tant xics com xiques ens comprometem amb este equilibri?I jo, què puc fer?

Gest: Cuidem del Planeta en xarxa

Es repartix a cada participant un tros de corda o llana; se’ls diu a tots que pensen alguna acció que puguenfer en el seu dia a dia per a cuidar el Planeta, i que el tros de corda rebut és un símbol d’este compromís.A continuació, unixen les seues cordes a les cordes dels companys i companyes del costat de manera quequeden tots i totes connectats.

Suggerim posar la cançó Moving Macaco (o alguna altra sobre medi ambient i que ajude a connectar ambl’alumnat) mentre alcen les mans amb les cordes enllaçades i es balancegen al so de la música.

Este gest pot realitzar-se en l‘aula o en el pati amb tot l’alumnat.

RECURSOS

• Tros de corda o llana, furgadents xinesos, mocadors per a tapar-se els ulls, música de fons per a la dinà-mica i cançó Moving per al gest.

En el Dia Mundial del Medi Ambient proposem una activitat en què a través d’un conte treballemla necessitat cuidar i comprometre’ns amb el nostre entorn.

Finalitzem amb un gest senzill que reforça la interdependència d’estes cures en el compromís ambel medi ambient, celebrant que xiquets i xiquetes cuidem del planeta en xarxa.

OBJECTIUS

• Reflexionar sobre l’atenció del medi ambient.• Fomentar la igualtat de responsabilitats de xiquets i xiquetes en l’atenció del medi ambient.

EXERCICI DE L’ACTIVITAT

Dos puces en el seu propi Planeta

Assentats en cercle, es llig el conte següent:

Temps arrere, Carlota i Juancho, un germà i una germana puces molt entremaliades vivien còmodament en elllom d’un gran gos, anomenat Planeta. Ací havien instal·lat sa casa i per a alimentar-se el picaven de tant entant. Planeta no aconseguia a gratar-se el llom amb les urpes, per la qual cosa podien viure tranquil·lament sino abandonaven eixe sector, on havien construït sa casa de pèls.

Carlota i Juancho eren molt alegres i aventureres, disfrutaven molt en eixir de la zona protegida de Planeta ianar a llocs on sí que arribaven les seues grans urpes. Ho passaven molt bé en estos llocs, però quan se’lsocorria picar-li en les orelles o en el coll, per exemple, corrien molt de risc, sobretot si Planeta en eixe momentestava despert. Carlota i Juancho moltes vegades el picaven fort i Planeta es molestava molt, però elles reieni fent bots de puça esquivaven les rascades. Açò era molt perillós, però a estes germanes puces només elsimportava passar-ho bé.

Un dia Planeta estava dormint i Carlota va decidir anar a passejar i recórrer el cos de Planeta i a més picar-lien una altra zona diferent. Juancho li va dir: –Carlota, ara estic cansat; camina tu sola, que et vaja bé, divertix-te.Llavors Carlota va partir donant un gran salt de puça, va donar tres bots més i ja estava en el morro de Planeta;va veure les dents enormes i es va riure de com respirava al dormir.

Carlota es va temptar molt a picar-li amb força i així ho va fer. Pifffff!!! El va picar. Tan fort que Planeta es vadespertar fent un salt i ràpidament va passar l’urpa pel morro. Carlota no va aconseguir a reaccionar i l’urpala va espentar molt lluny. Planeta es va posar a córrer i Carlota va quedar tirada en un gran jardí totalmentperduda. Juancho es va donar compte de tot el que passava i es va posar a xisclar per a cridar la seua aventu-rera germana, però els seus crits eren molt dèbils com perquè Carlota els sentira. Carlota no sabia on estava itampoc sabia què fer, i es va posar a plorar al mig del jardí. Planeta havia corregut molt lluny, a l’altre costatdel gran jardí, la qual cosa per a la grandària d’una puça resultava impossible de recórrer. Juancho no sabiaquè fer, estava molt preocupat, no sabia com ni on estava la seua germana.

Els germans van passar diversos dies sense trobar-se. Carlota s’havia posat a recórrer el jardí, però no troba-va senyals del seu germà ni de Planeta. Li començaven a flaquejar les energies, necessitava punxar a algú pera tindre més empentes.

Quan Carlota ja havia perdut les esperances, de sobte va succeir el miracle. Va sentir a la llunyania una veuque cridava i li pareixia familiar. Era el seu germà Juancho, que des del moment que Carlota es va perdre nohavia parat de cridar des de sa casa en el llom de Planeta. Carlota va recórrer a les seues últimes energiesi donant cinc bots va poder veure a Juancho i retrobar-se amb ell.

–Germà, germà! Per fi et trobe, estic molt dèbil, ja no puc més– va dir Carlota molt fatigada després de diver-sos dies sense menjar.–Germaneta, menja un poc i et recuperaràs– va dir Juancho.

Llavors Carlota va punxar a Planeta suaument, perquè sabia que si abusava d’ell podia perdre’l novament ipotser no el trobaria més. Juancho al veure açò li va dir: –Carlota, pareix que hem aprés la lliçó, o no? Carlotava respondre: –Si Juancho. En estos dies he reflexionat sobre la nostra casa i sobre Planeta: si volem viureen ell, hem de cuidar-lo molt, perquè si abusem podem quedar-nos sense res.

I així va ser com estos dos germans van viure feliços per sempre cuidant Planeta, picant-lo només les vega-des necessàries.

Com cuidem el nostre Planeta?

En un ambient de reflexió preguntem a les i als estudiants sobre el nostre propi Planeta:

Quines característiques té el Planeta de Carlota i Juancho?, quines característiques té el nostre Planeta?

Així com les germanes puces van ser curoses amb el gos Planeta, de quina manera som nosaltres curososamb el nostre Planeta?

Dialoguem sobre tasques que puguen fer en casa de compromís amb el Planeta com reciclar, parar atenciód’apagar les llums quan no siguen necessàries, l’ús de l’aigua, etc. Preguntem què es fa en casa i qui s’en-carrega de tot això.

Com podem cuidar el Planeta xiquets i xiquetes? Hi ha diferències entre ambdós sobre l’atenció? Podemcuidar-lo junts?

Eslògans: En grups de cinc els xiquets i les xiquetes escriuen cartells amb lemes sobre l’atenció i cura delPlaneta.

L’encapçalament pot ser: Les xiquetes i els xiquets podem cuidar el planeta de moltes formes, algunes d’ellessón…Escriure almenys cinc per grup. Suggerim apegar els cartells en un mural dins o fora de l’aula.

Gest: Cuidem del planeta en xarxa (Veure proposta d’Infantil)

RECURSOS

• Paper continu, retoladors de colors.

Donar i rebre atenció és una de les funcions més importants de la vida; les relacions familiars,socials i econòmiques, troben un sosteniment molt important en la mesura que ens responsa-bilitzem d’elles, ens fem càrrec i els dediquem algun tipus d’atenció. No obstant, les cures hansigut tradicionalment vinculades al rol de la dona, privant els hòmens del gaudi d’esta activitati carregant a la dona amb tot el pes de la responsabilitat.

En este Dia D proposem reflexionar i descobrir el valor central que té l’atenció i cura, en este casen les nostres relacions amb el medi ambient. Xics i xiques podem fer-nos càrrec de l’entornen què vivim, comprometre’ns en l’atenció del nostre Planeta i construir solucions conjuntament.

OBJECTIUS

• Fomentar el compromís amb el medi ambient des de la interdependència.• Posar a disposició de xics i xiques valors positius d’atenció i cura del Planeta.

EXERCICI DE L’ACTIVITAT

• Comencem amb una pluja d’idees sobre la paraula cuidar, què ens evoca?

• Llista 1. Què cuidar. A continuació elaboren entre tots i totes una llista el més àmplia possible de persones icoses que són susceptibles de cures (exemples: nadó, flor, riu).

• Llista 2. Qui cuida. Ara elaborem una llista de persones que cuiden posant en relació l’anterior amb esta.

• Reflexió conjunta:

Hi ha diferència entre hòmens i dones de cara a les cures i atencions?Qui s’encarreguen tradicionalment de les cures?Per què són tan importants les cures?Qui pot cuidar el medi ambient?

Dibuixos amb atenció

Una vegada realitzada esta reflexió conjunta, proposem una dinàmica en silenci en què de manera artísticapuguen plasmar la idea d’atenció del planeta.

Consigna: Han de realitzar un dibuix en silenci que expresse Xics i xiques cuidem del planeta.Cada participant tria el color que expressa algun aspecte important de si.

En silenci es posen per parelles amb algú que tinga color diferent del seu. Cada parell agafa un full grande paper i busca un lloc on assentar-se a l’un i a l’altre costat del paper en el sòl.

S’assenten a un costat i a l’altre del paper. El color ha de sostindre’s amb la mà amb què no escriuen normal-ment i comencen a dibuixar junts sobre el paper. Suggerim una música relaxant per a realitzar esta activitat.

El paper no es pot dividir i el dibuix ha de ser conjunt però no poden planificar ni decidir què dibuixaran.

Comencen simplement a dibuixar amb lentitud i dirigint l’atenció al procés de dibuixar mentre interactuenamb el company o companya.

Poden alternar-se dibuixant o dibuixar al mateix temps, o fins i tot moure la mà del company o companyadurant un breu instant i dibuixar amb el seu color si ocorre.

Posada en comú

Què he sentit mentre dibuixava? Què hem volgut dibuixar?Exposa a la resta de companys i companyes què expressa el dibuix.

Gest: Cuidem del Planeta en xarxa

Es repartix a cada participant un tros de corda o llana; se’ls diu a tots que pensen alguna acció que puguenfer en el seu dia a dia per a cuidar del Planeta, i que el tros de corda rebut és un símbol d’este compromís.A continuació unixen les seues cordes a les cordes dels companys i companyes del costat de manera quequeden tots i totes connectats.

Suggerim posar la cançó Moving de Macaco (o alguna altra que ajude a connectar amb l’alumnat) mentrealcen les mans amb les cordes enllaçades i es balancegen al so de la música.

Este gest pot realitzar-se en l’aula o en el pati amb tot l’alumnat.

RECURSOS

• Fulls de grandària DIN A4, llapis, ceres o retoladors, música de relaxació, cançó Moving de Macaco.

Primària

Secundària

Batxillerat

cuidem del planeta en xarxa

cuidem del planeta en xarxa

cuidem del planeta en xarxa

cuidem del planeta en xarxa

Coordinadora de Sensibilització: Raquel Martín. Responsable d’Educació per al Desenvolupament: Irene Ortega. Coordinadora dela proposta: Mª Luisa Caparrós. Autors: Sebastián Correa i Mª Luisa Caparrós. Productores: Cristina Fernández i Blanca Bonnelly.Dissenyadora i artista gràfica: Maribel Vázquez. Entreculturas 2010.