CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 1 Formación y reconocimiento de competencia profesional, dos...

CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 1

Formación y reconocimiento de competencia profesional, dos vías complementarias hacia la cualificación

Seminario ”El impacto de las reformas legales y los presupuestos en el acceso de los trabajadores/as a la

Formación para el Empleo en la CV”

UGT-PV

Escola Vicente Redolat, Paterna, 13 febrero 2013

C/ Ferrol, s/n Polig Ind. Fuente del Jarro46988 PATERNA ValenciaTlf.- 96 132 34 70 / Fax.- 96 132 42 69

Centro de Formación de PaternaCentro de Referencia Nacional de FP

“Madera, Mueble y Corcho”


El CRNFP PATERNA

y

la Familia MAM

¿Quiénes somos, qué hacemos?

A modo de presentación


Trabajos más significativos, dirigidos (d) o participados (p):• 1991-92. Estudio Sectorial Necesidades de Formación (d)• 1993-94. Repertorio de Ocupaciones (d)• 1994. Reales Decretos de Títulos de FP Específica (p)• 1995-96. Ordenación Formativa de FP Ocupacional (d)• 1996. Reales Decretos (9) de Certificados de Profesionalidad (d)• 1996-98. Pruebas de certificación de profesionalidad (d)• 2003-07. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (p)• 2006-07. Revisión familia para adaptación al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (d)• 2008. Proyecto de prototipo y metodología de Guía Didáctica para los Certificados de Profesionalidad (p)• 2007-10. Reales Decretos de Certificados de Profesionalidad referidos al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (d)• 2010-11. Guías de Evidencia de Competencia Laboral y Cuestionarios de Autoevaluación de las 18 Cualificaciones (d)

CRNFP PATERNAVinculación con familia profesional MAM


CRNFP PATERNAEntidades colaboradoras en trabajos de familia MAM

Entidades y personal técnico que habitualmente ha interactuado, desde 1991 con el CRNFP PATERNA:

• AIDIMA. Valencia

• AITIM. Madrid

• AECORK / ICSURO. Palafrugell (Girona)

• INCUAL. Madrid

• INEM / SEPE. Madrid

• IPROCOR. Mérida (Badajoz)

• CEMER. Encinas Reales (Córdoba)

• CIS-MADEIRA. San Cibrao das Viñas (Ourense)

• FEVAMA. Valencia

• CONFEMADERA / FEDERMUEBLE. Madrid

• FECOMA-CCOO. Madrid / Valencia

• FEMECO-UGT. Madrid / Valencia

• MINISTERIO TRABAJO / MINISTERIO EDUCACIÓN

•UPM. Madrid

• UPV. Valencia

• Otras entidades públicas y privadas en trabajos puntuales


EL SISTEMA NACIONAL DE

CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN

PROFESIONAL


SNQP y FP. Concepto

• Conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de formación profesional.

• Tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.

Ley 5/2002, LOQFP


Sistema educativo

Títulos de Formación Profesional

Formación para el empleo

Certificados de Profesionalidad

Competencias adquiridas mediante vías no formales

de formación

Competencias adquiridas a través de la experiencia

laboral

Formación Profesional

Evaluación y Acreditación (PEAC)

¿Cómo me cualifico?

FORMACIÓN y RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIA Vías complementarias hacia la cualificación


SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES


Desarrollo de la Ley 5/02, de las

Cualificaciones y la Formación

Profesional.


LA LEY 5/02 DE LAS CUALIFICACIONES Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Marco general

SNQPyFPLey 5/02 de las QP y de la FP

CNQPRD 1128/03 y 1416/05Centros

Refer. nacionalRD 229/08

RCPRD 1224/09 Ofertas

TítulosRD 1538/06

CertificadosRD 34/08 y 1675/10

MECD/ CCAALOE 2/06

MESS / CCAARD 395/07 FP Empleo

Otras ofertasno certificables

Ordenacióngeneral FP

Procedimientoúnico común

CualificacionesIntegradosRD 1558/05 y 564/10


• 2002-2006: Se coordina la legislación mediante: 2002, la Ley Orgánica 5/02de las Cualificaciones y de la FP 2003, la Ley 56/03 de Empleo, que conecta con la formación ocupacional y continua. De INEM a SPEE. 2006, la Ley Orgánica de Educación, que coordina con el Sistema educativo

• 2004-2010: Se elabora el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales como eje vertebrador del Sistema.• 2007-2011: Se elaboran Programas de Cualificación Profesional Inicial, Títulos de Formación Profesional, Certificados de Profesionalidad de acuerdo a las cualificaciones profesionales.• 2005-2008: Se regulan los Centros Integrados de Formación Profesional y los Centros de Referencia Nacional.• 2010-2011: Se elaboran instrumentos de apoyo para el reconocimiento de la competencia profesional.

Sistema Nacional de Cualificaciones en EspañaESTRATEGIA / ACTIVIDAD DE DESARROLLO


CATÁLOGO NACIONAL

DE CUALIFICACIONES

PROFESIONALES

RD 1128/2003


Nivel 5

Nivel 4

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

Sect

or C

Sect

or B

Sect

or E

Sect

or D

Sect

or A

Sect

or Z

CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES


Estructura: dos ejes26 familias profesionales5 niveles

Funciones:•Referente común para sistemas formativos.•Referente para evaluación y reconocimiento de la competencia.

•Negociación colectiva: clasificación profesional.•Otros usos: CNO, profesiones reguladas...•Marco europeo •El “valor del mercado”: moneda de transferencia

Estado actual del catálogo•TOTAL: 695 Cualificaciones aproximadamente

INTRUMENTOS Y ACCIONESINTRUMENTOS

Y ACCIONES

CNCP

CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES


Conjunto de conocimientos y capacidadesconocimientos y capacidades que

permiten el ejercicio de la actividad profesional

conforme a las exigencias de la producción y el

empleo.

Ley 5/02, art. 7.3b y RD 1128/03 art. 5.1c

COMPETENCIA PROFESIONAL


Formaciónformal

Formaciónformal

Experiencia laboral y personal

Experiencia laboral y personal

Aprendizaje no formal e informal

Aprendizaje no formal e informal

Competencia

Profesional

C

E

R

T

I

F

I

C

A

C

I

Ó

N

RD 1224/09

Evaluación, Reconocimiento y Acreditación de la competencia

Formas de

adquirir

competencia

LEY ORGÁNICA 5/2002 DE LAS CUALIFICACIONES Y DE LA FP


1. analizar las situaciones,

2. movilizar los recursos psicológicos, las actitudes y valores,

3. y aplicarlos en contextos particulares

La competencia diferencia entre saber lo que hay que La competencia diferencia entre saber lo que hay que hacer en una situación determinada y el enfrentarse a ella hacer en una situación determinada y el enfrentarse a ella en una situación real.en una situación real.

...es algo más que una suma de conocimientos y destrezas. Incluye la habilidad para...

La competencia…


EDUCACIÓN GENERAL

raíces

Competencias generales fundamentales

COMPETENCIAS GENÉRICAS

ramas

Afines a un conjunto de

profesiones

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

hojas

Las propias de la ocupación

COMPETENCIAS CLAVE

tronco

Se pueden transferir a otros entornos

LAS COMPETENCIAS EN LOS MARCOS NACIONALES DE CUALIFICACIONES


Aquellas competencias que todas las personas

precisan para su realización y desarrollo

personales, así como para la ciudadanía activaciudadanía activa,

la inclusión socialinclusión social y el empleoempleo.

Recomendación 2006/962/CE del Parlamento y Consejo Europeos, que

establece el

Marco de Referencia Europeo de competencias clave para el aprendizaje permanente

(DOCE de 30.12.06)

Conceptos básicos:

COMPETENCIAS CLAVE (1)


Conceptos básicos:

COMPETENCIAS CLAVE (2)

Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18.12.06, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (DOCE de 30.12.06)

• comunicación en la lengua materna• comunicación en lenguas extranjeras• competencia matemática y competencias básicas en

ciencia y tecnología• competencia digital• aprender a aprender• competencias sociales y cívicas• sentido de la iniciativa y espíritu de empresa• conciencia y expresión culturales


Conjunto de competencias profesionalescompetencias profesionales, con significación para el empleosignificación para el empleo,

que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otro tipo de

formación y a través de la experiencia laboral.

Se acreditan mediante títulos de formación profesional y certificados de

profesionalidad.

Aquellas cualificaciones profesionales que se incorporen al Catálogo Nacional

de Cualificaciones Profesionales deberán contener, al menos, los siguientes

elementos, sin que ello constituya regulación del ejercicio profesional: Datos de

identificación con denominación oficial, familia profesional, nivel y código; la

competencia general, las unidades de competencia, el entorno profesional y la

formación asociada.

Ley 5/02, art. 7.3a y RD 1128/03 art. 5.1a

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)


La Cualificación es la competencia que el

trabajador debe tener para responder a las

necesidades del mercado laboral.

Un Título/Certificado es la formación que

define la Administración para adquirir la

competencia incluida en una o más cualificaciones

Una cualificación ¿es lo mismo que un título o certificado?

Se adquiere competencia por formación y/o experiencia laboral. Dicha competencia, si es refrendada oficialmente por un Título / Certificado, se dice que la persona está cualificada.


QUÉ ES UNA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

Es el conjunto de competencias (conocimientos y capacidades) válidas para el ejercicio de una actividad laboral que pueden adquirirse a través de la formación o de la

experiencia en el trabajo.

ESTRUCTURA DE UNA CUALIFICACIÓN

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DENOMINACIÓN

NIVEL

COMPETENCIA GENERAL

ENTORNO PROFESIONAL

UNIDADES DE COMPETENCIA FORMACIÓN ASOCIADA

Unidad de competencia 1 Módulo formativo 1

Unidad de competencia 2 Módulo formativo 2

Unidad de competencia N Módulo formativo N

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)


UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)

Unidad mínima acreditable y acumulable para obtener un certificado de profesionalidad.

RD 34/08 art. 2.3 y RD 395/07, art. 10 Referido a una cualificación profesional es el agregado mínimo

de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial, a los efectos previstos en el art. 8.3 de la Ley 5/02. Contiene: Datos de identificación con denominación, nivel y código; realizaciones profesionales, criterios de realización y contexto profesional.

RD 1128/03, art. 5.1b y art. 6


UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)


Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia




Cualificación profesional

Datos de identificación / descripciónCodigo Denominación

Nivel Familia Profesional

Unidades de Competencia Entorno profesional: Ámbito profeional

Sectores Productivos

Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados

Formación asociada: Módulos formativos

Módulo Formativo

Contenidos

Requisitos básicos del contexto formativo:

- Espacios:

- Profesorado:

-

AGRUPA ASOCIA

Asociado a la UC:

Nivel Duración

Capacidades Criterios de evaluación

-

-

-

-


jra-02




Unidad de Competencia

Competencia profesional de la UC:

Realizaciones: Criterios de Realiza.:

R1

R2

Rn Contexto profesional:

- Medios de producción

- Productos y/o resultados del trabajo

- Procesos, métodos y procedimientos

- Información utilizada o generada

Código: Nivel

-

-

-

--------------

---

Estructura sintetizada del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales


Sistema educativo

Títulos de Formación Profesional

Formación para el empleo

Certificados de Profesionalidad

Competencias adquiridas mediante vías no formales

de formación

Competencias adquiridas a través de la experiencia

laboral

Formación Profesional

Evaluación y Acreditación

CNCP se

acredita como:

CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES (CNCP)


NIVEL 1: NIVEL 1: Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teóricos y simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teóricos y las capacidades prácticas a aplicar limitados.las capacidades prácticas a aplicar limitados.

NIVEL 2:NIVEL 2: Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas, con la Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas, con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias, que concierne principalmente a capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias, que concierne principalmente a un trabajo de ejecución, que puede ser autónomo en el límite de dichas técnicas. Requiere un trabajo de ejecución, que puede ser autónomo en el límite de dichas técnicas. Requiere conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividad y capacidades de conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividad y capacidades de comprensión y aplicación del proceso.comprensión y aplicación del proceso.

NIVEL 3:NIVEL 3: Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico especializado. Exige la comprensión de de coordinación y supervisión de trabajo técnico especializado. Exige la comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación de los factores los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación de los factores del proceso y de sus repercusiones económicas.del proceso y de sus repercusiones económicas.

NIVEL 4:NIVEL 4: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo técnico, científico, económico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar técnico, científico, económico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios. proyectos, procesos, productos o servicios.

NIVEL 5:NIVEL 5: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran complejidad realizadas en diversos contextos, a menudo impredecibles, que implica complejidad realizadas en diversos contextos, a menudo impredecibles, que implica planificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonomía personal. planificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonomía personal. Responsabilidad frecuente en la asignación de recursos, en el análisis, diagnóstico, Responsabilidad frecuente en la asignación de recursos, en el análisis, diagnóstico, diseño, planificación, ejecución y evaluación.diseño, planificación, ejecución y evaluación.

NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Anexo 2 RD 1128/03


• Nivel 6: Universidad > Doctorado

• Nivel 5: Universidad > Postgrado /Master

• Nivel 4: Universidad > Grado

• Nivel 3: FP GS > Técnico Superior / Certificado de Profesionalidad, N-3

• Nivel 2: FP GM > Técnico / Certificado de Profesionalidad, N-2

• Nivel 1: ESO / PCPI > Certificado de Profesionalidad, N-1

NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Tipología


EQF (MEC). Concepto

• Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente.

• Instrumento de referencia que permite describir y comparar niveles de cualificación en los sistemas de cualificaciones elaborados a escala nacional, sectorial o internacional.

• Los componentes principales del EQF (siglas en inglés) son un conjunto de ocho niveles de referencia formulados como resultados de aprendizaje (combinación de conocimientos, capacidades y/o competencias), junto con determinados mecanismos y principios de cooperación voluntaria. Los ocho niveles abarcan toda la gama de cualificaciones, desde las que atestiguan conocimientos, destrezas y competencias básicos hasta las obtenidas al máximo nivel posible universitario o de formación profesional.

• El EQF puede definirse como un mecanismo de traducción entre sistemas de cualificaciones.


ECVET. Concepto

• Sistema Europeo de Créditos para la Educación y la Formación Profesional.

• Sistema de acumulación y transferencia de unidades de resultados de aprendizaje para la EFP en Europa. Marco metodológico común.

• Permite certificar y registrar los resultados de aprendizaje de una persona en diferentes contextos, tanto en el extranjero como a través de un itinerario de aprendizaje formal, informal o no formal.

• Los resultados de aprendizaje pueden transferirse al contexto de origen de la persona para su acumulación y para la obtención de una cualificación.Recomendaciones del Parlamento Europeo y el Consejo de 09.04.08 y

18.06.09

CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho 3232EQF nivel 1EQF nivel 1

EQF nivel 2EQF nivel 2







PAÍS APAÍS A PAÍS BPAÍS B

Q

Q

Q

NQF/

NQS

NQF/

NQS

NQF/

NQS

Q

Q

Q

Q

NQF/

NQS

NQF/

NQS

NQF/

NQS

NQF/

NQS

MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONESCorrespondencia de niveles formativos entre Estados miembros


NIVELES DE CUALIFICACIÓN: España y Europa


Agraria (AGA) > 46/34Marítimo-pesquera (MAP) > 40/15Industrias alimentarias (INA) > 27/27Química (QUI) > 28/21Imagen personal (IMP) > 14/12Sanidad (SAN) > 17/3Seguridad y medio ambiente (SEA) > 27/8Fabricación mecánica (FME) > 28/22Instalación y mantenimiento (IMA) > 18/14Electricidad y electrónica (ELE) > 31/19Energía y agua (ENA) > 14/14Transporte y mto. de vehic. (TMV) > 27/18Industrias extractivas (IEX) > 18/18

Edificación y obra civil (EOC) > 24/9Vidrio y cerámica (VIC) > 14/10Madera, mueble y corcho (MAM) > 18/18Textil, confección y piel (TCP) > 48/8Artes gráficas (ARG) > 28/17Imagen y sonido (IMS) > 18/10Informática y comunicacic. (IFC) > 23/19Administración y gestión (ADG) > 15/12Comercio y marketing (COM) > 19/10Servic. socioc. y a comun. (SSC) > 27/14Hostelería y turismo (HOT) > 26/19Actividades físicas y deport. (AFD) > 29/7Artes y artesanías (ART) > 23/6

TOTAL QP/CdP publicados en BOE: 647/384, a fecha 26/04/2012. Desglose:

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD VINCULADOS AL CNQP APROBADOS Y PUBLICADOS EN BOE


FORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO(LOE 2/2006)

FORMACIÓN PARA EL EMPLEO(RD 395/2007)


Conjunto de instrumentos y acciones que tienen

por objeto impulsar y extender entre las empresas

y los trabajadores ocupados y desempleados

una formación que responda a sus necesidades y

contribuya al desarrollo de una economía basada

en el conocimiento.

RD 395/07, artículo 2.1

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (FPEm)


La formación profesional en el sistema educativo comprende los módulos profesionales asociados a cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en los Programas de cualificación profesional inicial, cuya superación permite la obtención de certificados de profesionalidad de nivel 1, y los ciclos formativos de grado medio y grado superior, con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales.

Ley 2/2011 de Economía Sostenible, disposición final 24ª

FP DEL SISTEMA EDUCATIVO. Componentes


RD 34/08, regulador

de los

Certificados

de Profesionalidad.


Definición del RDL 3/2011:Instrumento de acreditación, en el ámbito de la

Administración laboral, de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales adquiridas a través de procesos formativos o del proceso de reconocimiento de la experiencia laboral y de vías no formales de formación.

RDL 3/2011 art. 12

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD


• Denominación• Código• Familia profesional• Área profesional• Nivel de cualificación profesional

• Cualificación profesionalde referencia

• Relación de UC• Competencia general• Entorno Profesional• Requisitos necesarios ejercicio profesional• Duración de la formación asociada• Relación de módulos formativos y unidades

formativas• Vinculación con capacitaciones profesionales

• Denominación• Código• Familia profesional• Área profesional• Nivel de cualificación profesional

• Cualificación profesionalde referencia

• Relación de UC• Competencia general• Entorno Profesional• Requisitos necesarios ejercicio profesional• Duración de la formación asociada• Relación de módulos formativos y unidades

formativas• Vinculación con capacitaciones profesionales

Unidad de Competencia 1

• Denominación• Nivel • Código • Realizaciones profesionales y criterios de realización

• Contexto profesional:• Medios de producción y/o creación de

servicios• Productos o resultados del trabajo• Información utilizada o generada

II PERFIL PROFESIONAL

UC2…

I IDENTIFICACIÓN

Estructura y contenido del CdP


MODULO FORMATIVO 1

• Denominación• Código • Nivel de cualificación profesional Asociado a UC:…• Duración • Capacidades y criterios

evaluación• Contenidos• Orientaciones metodológicas• Criterios de acceso para los

alumnos

III FORMACION

MODULO FORMATIVO 2

• Denominación / Código • Nivel de cualificación profesional• Asociado a UC:…• Duración

Orientaciones metodológicas· Formación a distancia· Secuencia

• Criterios de acceso para los alumnos

UNIDAD FORMATIVA 2

MODULO DE PRACTICAS PROFESIONALES NO LABORALES• Capacidades y criterios de evaluación• Contenidos

UNIDAD FORMATIVA 1• Denominación / Código • Duración• Referente de competencia• Capacidades y criterios de evaluación•Contenidos

..etc




Por módulo formativo:

• Titulación requerida

• Experiencia profesional requerida en el ámbito de la Unidad de competencia

Por módulo formativo:

• Titulación requerida

• Experiencia profesional requerida en el ámbito de la Unidad de competencia

• Espacio formativo (superficie)

Tipo de aula (polivalente, de gestión)Taller para prácticas.

• Identificación de espacio formativo por módulos.

• Equipamiento correspondiente a cada espacio formativo.

V REQUISITOS MINIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS

IV PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES


CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES, Nivel 2


CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES 1/2


CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES 2/2


En el SNQP la UC es la piedra angular en la que descansa, se apoya, tanto el

proceso formativo como el de reconocimiento/acreditación.

Familia MAM


Mecanizado de madera y derivadosUC0160_2UC0161_2UC0162_1

Montaje de muebles y elementos de carpintería

UC0171_2UC0172_2UC0173_1

Acabado de carpintería y muebleUC0166_2UC0167_1

UC0168_2

Técnico en carpintería y

Mueble

MP0538MP0539 MP0540MP0541MP0542MP0543MP0544MP0545MP0546MP0547MP0548MP0549MP0550

CUALIFICACIONES

Mecanizado de maderay derivadosMF0160_2MF0161_2MF0162_1

Acabado de carpintería y muebleMF0166_2MF0167_1

MF0168_2


MF0171_2MF0172_2MF0173_1

CERTIFICADOSTÍTULO

UNIDAD DE COMPETENCIA: Nexo de Unión.Ejemplo en familia Madera, Mueble y Corcho (1)

Convalidable con todas las UCs acreditadas por procedimiento RD 1224/2009

CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho


Mecanizado de madera y derivadosUC0160_2UC0161_2UC0162_1


UC0171_2UC0172_2UC0173_1

Instalación de mueblesUC0163_2UC0164_2UC0165_2

Técnico en Instalación y

amueblamiento

MP0538MP0539MP0540MP0541MP0542MP0782MP0778MP0779MP0780MP0781MP0783MP0784

Mecanizado de madera y derivadosMF0160_2MF0161_2MF0162_1

Instalación de mueblesMF0163_2MF0164_2MF0165_2


MF0171_2MF0172_2MF0173_1

Instalación de elementos de carpinteríaUC0883_2UC0884_2UC0885_2UC0886_2

Instalación de elementos de carpinteríaMF0883_2MF0884_2MF0885_2MF0886_2


CUALIFICACIONES CERTIFICADOSTÍTULO

CRNFP PATERNA Madera, Mueble y Corcho


Proyectos de carpintería y mueble

UC0174_3UC0175_3UC0176_3

Proyectos de instalación y amueblamiento

UC1369_3UC1370_3UC1371_3

Organización y gestión de la producción en industrias del

mueble y carpinteríaUC1361_3UC1362_3UC1363_3UC1364_3

51


Proyectos de carpintería y mueble

UC0174_3UC0175_3UC0176_3

Proyectos de instalación y amueblamiento

UC1369_3UC1370_3UC1371_3

Organización y gestión de la producción en industrias del

mueble y carpinteríaUC1361_3UC1362_3UC1363_3UC1364_3

Técnico Superior en

Diseño y amueblamiento

MP0982MP0983MP0984MP0985MP0986MP0987MP0988MP0989MP0990MP0991MP0992MP0993MP0994

CUALIFICACIONES CERTIFICADOSTÍTULO


Reconocimiento

de las

competencias profesionales

adquiridas

por experiencia laboral

RD 1224/2009

Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales (PEAC)


¿Qué se entiende por procedimiento PEAC?

Conjunto de actuaciones dirigidas a evaluar y reconocer las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación.

¿Dónde se regula este procedimiento?

Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.

Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales (PEAC)


¿A quién puede interesar este procedimiento?

A todas aquellas personas que hayan adquirido sus competencias profesionales mediante la experiencia laboral y/o la formación no formal pero que no tengan una acreditación oficial de la misma y quieran obtenerla.

Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales


•nacionalidad española o - registro de ciudadanía comunitaria - tarjeta de familiar de ciudadano de la Unión - autorización de residencia y trabajo

en España en vigor.

Requisitos para la Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales


Requisitos para la Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales

Edad Experiencia laboral Formación Comentarios

18 años

2 años

(1.200 h. últimos 10 años)

200 horas últimos 10 años

Las personas mayores de 25

años que no puedan justificar

los requisitos mediante los documentos

exigidos: inscripción

provisional con prueba admitida

en derecho

20 años

3 años ( 2.000 horas

últimos 10 años)

300 horas últimos 10 años

NIVEL1

NIVEL1

NIVELES

2Y3

NIVELES

2Y3


FASES DEL PEAC

FASES DEL PROCEDIMIENTOFASES DEL PROCEDIMIENTOArtículo 14

FASE PREVIAFASE PREVIA

ASESORAMIENTO

FASE 2

FASE 3

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

ACREDITACIÓN Y REGISTRO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

Información y Orientación

FASE 1


MÉTODOS DE EVALUACIÓN


• Manual de procedimiento, conGuía del candidato/aGuía del asesorGuía del evaluador

• Cuestionarios de autoevaluación de las UC• Guías de evidencias de las UC: Apoyo técnico para realizar el

proceso de evaluación.

RD 1224/2009 Reconocimiento de competencias profesionales INSTRUMENTOS DE APOYO


AEDIPE, AIDIMA, AIDO, ANCED, Arbizu F., BOE, CEDEFOP, CEMER, CES, CINTERFOR, CIPFP CATARROJA, CISMADEIRA, CONFEMADERA, DOGV, DOUE, EDUCARED, ÉLOGOS, EURO-LEX, FEVAMA, FLORIDA, FORMACIÓN XXI, Gª Molina J L., HERRAMIENTAS, INCUAL, INEM, IPROCOR, IVQP, MEC, MEPSYD, Miró C., Noguera E., OCDE, OEI, OIT, MTAS, MTIN, RED-TRABAJA, SERVEF, SPEE, UNESCO, Valle S., Villena I.

Se agradece a todas ellas

FUENTES DOCUMENTALES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN


"Respecto al empeño, el compromiso, el esfuerzo, la dedicación, no existen términos medios. Usted hace bien una cosa o no la hace".

AYRTON SENNA, piloto de Fórmula-1 brasileño, 1960-1994.

"Una experiencia nunca es un fracaso, pues siempre viene a demostrar algo".

THOMAS ALVA EDISON, inventor estadounidense, 1847-1931.

"Cuando el objetivo te parezca difícil, no cambies el objetivo; busca un nuevo camino para llegar a él".

CONFUCIO, filósofo chino, 551-478 aC.

"Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron las preguntas".MARIO BENEDETTI, escritor uruguayo, 1920-2009.

Luis López Algaba

Director CRNFP PATERNA

[email protected]

Blog: http://lla53.blogspot.com

Linkedin: http://www.linkedin.com/in/luislopezalgaba

Google plus: http://goo.gl/MX5Rf

¡muchas gracias!

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