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Prep 08-11-05 Alina M Ortega-César,Esq. 1 CRIM 450 Medicina Legal

CRIM 450

MEDICINA LEGAL

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2004 Derechos Reservados

Prep. 11 Ago. 05 Alina M Ortega-César,Esq.

Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA

Prep 08-11-05 Alina M Ortega-César,Esq. 2 Crim 450 Medicina Legal

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------10

TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------12

TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------15

TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------17

TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------19

ANEJOS

ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------22

MODELO DE HOJA REFLEXIVA

ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------23

EVALUACIÓN PRESENTACIÓN ORAL

ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------24

EVALUACIÓN ASIGNACIONES ESCRITAS

ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------25

EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE

ANEJO E---------------------------------------------------------------------------------------------------------------26

GUÍA PARA EL ANÁLISIS DEL CASO JUDICIAL



Prontuario

Título del Curso: Medicina Legal Codificación: CRIM 450 Duración: Cinco Semanas Pre-requisito: CRIM 300 Descripción: Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran y analizarán la

los conceptos médicos-legales de la criminología en la fase de la investigación criminal.

Durante el curso evaluaremos y discutiremos la parte medica y legal de la ciencias

forenses las que le permitirán desarrollarse como investigador criminal. Analisarán el

aspecto criminológico de la medicina legal.

Objetivos Generales Al finalizar el curso el/la estudiante:

1. Conocerá los conceptos médico-legales de la criminología en su aspecto

investigativo.

2. Adquirirá las herramientas básicas en el aspecto de la parte forense de la

medicina legal, que le ayudarán a desarrollarse como un investigador criminal.

3. Conocerá los aspectos de diagnóstico sobre muerte y causas de la misma.

4. Identificará y podrá distinguir entre sexología y obstetricia forense.

5. Conocerá el Instituti de Ciencias Forense, la ley que lo reglamenta y sus

funciones.

6. Mediante el analisis de artículos podrá comprender y comparar el concepto de

medicina legal en varias jurisdicciones.

7. Comprenderá la importancia de los de los conceptos médicos de la criminología

en su aspecto investigativo.l



Texto y Recursos Basile, Alejandro, Diccionario Enciclopedico de Medicina Legal, 2004

Knight, B (2002) Medicina Forense de Simpson, 2da Ed. Maual Modern: Cartoné.

Rojas Nerio, Medicina Legal 12 ma Ed. 1984, Argentina: Editorial El Ateneo.

Rivera García, Ignacio, Diccionario de Término Jurídico, 2000.

Direcciones electrónicas Taller Uno (1) Lexjuris

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Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA)

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Taller Dos (2) Lexjuris

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El Nuevo Día Interactivo

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Portal de la Rama Judicial

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Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA)

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JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico http://www.pub-jts.com



Taller Tres (3) Lexjuris

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Publicaciones JTS

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Taller Cuatro (4) Publicaciones JTS

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Taller Cinco (5) Publicaciones JTS

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Derecho Comparado

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Referencias y material suplementario Ruíz González, Francisco 1998 Introducción a la Investigación Criminal, 3era edición

San Juan: Ed. Juan Pérez –Casa.

Robb,Louis A, Diccionario de Términos Jurídicos,Noriega Ed, 1999.

Rybak Schmidt, Gottfried, Patología Forense y la Identificación de Víctimas

Humana,1999.



Leyes de Puerto Rico Anotadas (L.P.R.A.)

• Ley #13 de 24 de julio de 1985 (34 LPRA 3003). Ley que crea el Instituto de Ciencias Forenses de Puerto Rico.

• Reforma penal de 1974, Código Penal 33 LPRA sec. 3001 et seq.

• Nuevo Código Penal de Puerto Rico de 2004, Ediciones SITUM, Hato Rey,

Puerto Rico ISBN 1-59608-030-2 Decisiones de Puerto Rico, D.P.R. Jurisprudencia del Tribunal Supremo, J.T.S. Charles Vanderbosh, Investigacion de Delito. En está clase el estudiante deberá utilizar el Recurso de Internet para realizar sus investigaciones. Evaluación La evaluación del curso consiste en la medición del grado de aprovechamiento que has

obtenido del mismo. Dicha evaluación consistirá de las puntuaciones que resulten de

las siguientes actividades:

Asistencia, participación en clases La asistencia es parte esencial del curso y se le dará 15% por

asistencia perfecta.

La participación es indispensable y se le dará un total de 10%

por participación excelente. (Anejo D)

25 %

Home Test 1 o Trabajo Grupal que se llevará a cabo en el

salón de clases que tiene valor de 10% y el Portafolio de la

clase que incluirá las asignaciones y/o trabajos en clases, los

ensayos y los Diarios Reflexivos (Anejo A) que tendrá valor de

15%. La entrega puntual de asignaciones es un requisito

indispensable.

25%

Trabajo Final y Presentación Oral del Trabajo (Anejos B y C) 25%

Examen Final 25%



Parámetros de evaluación de la clase

Curva Nota Descripción

100 – 90 A Excepcional – sobresaliente

89 – 80 B Muy bueno

79 – 70 C Satisfactorio

69 – 60 D Deficiente

59 – 0 F Fracasado

Las asignaciones podrán incluir: análisis de casos, lecturas asignadas (revistas jurídicas, períodicos y otros), audiovisuales, visitas a agencias y/o municipios del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, discusión en paneles e informes orales.

Participación y contribución en clase: Se espera que todo estudiante asista a

clases preparado para discutir los temas del día (lecturas, preguntas asignadas,

diario actualizado) y que participe activamente. (Anejo A). El/la facilitador(a)

evaluará la participación de cada estudiante en cada taller y tomará en cuenta el

grado de participación, si esta demuestra que el/la estudiante se preparó para la

clase y su contribución al desarrollo de la clase. El/la estudiante se auto

evaluará a través del diario y los compañeros identificarán- a través de sus

respectivos diarios- a los estudiantes que se destacaron por su participación en

clase. Al final del curso cada estudiante completará una auto evaluación de su

participación en el curso que El/la facilitador(a) considerará para hacer su

evaluación. Portafolio del curso: Cada estudiante deberá preparar un portafolio del curso

donde reflexionará sobre los temas del curso y como este se va desarrollando.

Es importante que cada estudiante trabaje este portafolio a partir de la primera

semana de clases, lo mantenga actualizado y lo traiga a clases cada semana

para que lo pueda utilizar y el/la facilitador(a) lo pueda revisar. El Portafolio

incluirá las siguientes partes: 1. DIARIO REFLEXIVO (Anejo A) 2. ANALISIS DE NOTICIAS Y/O PELICULAS



3. TRABAJOS SEMANALES: Cada estudiante incluirá una copia de las

tareas semanales que requiere el módulo o le sean asiganados por el/la

facilitador(a). El/la facilitador(a) devolverá las tareas de las primeras tres

semanas en la cuarta semana y el/ la estudiante podrá revisar, corregir y

mejorar esas tareas en función de los comentarios del/de la facilitador(a)

y lo aprendido en clases. 4. REFLEXION FINAL: Cada estudiante evaluará el curso, auto evaluará su

participación en el mismo y hasta que punto cumplió con los objetivos.

Cada estudiante debe analizar hasta que punto logró los OBJETIVOS GENERALES incluidos al principio de este módulo contestando las

siguientes preguntas: Resume en un párrafo que has logrado o aprendido sobre este

objetivo.

¿Qué más te hubiera gustado aprender sobre este objetivo?

¿Qué sugerencias tienes para la próxima vez que se ofrezca el

curso?

El portafolio del curso deberá entregarse en la quinta semana del curso. Sin embargo,

el/la estudiante debe ir preparando el mismo según progresa el curso para no acumular

trabajo innecesariamente. La presentación es importante; debe ser preparado y

organizado profesionalmente. Es importante que incluya cada una de las secciones

debidamente organizadas y rotuladas.

Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es mandatoria. El estudiante debe excusarse con el Facilitador de

tener alguna ausencia y reponer todo trabajo. Si el estudiante se ausenta de los

talleres deberá asumir la obligación de cubrir el material asignado

personalmente y estar preparado para el próximo taller con las asignaciones

realizadas.

2. El/la Facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo

presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.



3. Este curso es uno de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

4. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

5. Si el Facilitador realiza algún cambio deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregara los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

6. El Facilitador establecerá medio y proceso de contacto.

7. En las situaciones en que el trabajo sea grupal, salvo situaciones

excepcionales, se considerará que el mismo ha sido preparado por todos los

integrantes del grupo y serán evaluados por igual.

8. Todo estudiante esta sujeto a las normas de comportamiento de la institución y

aquellas que se establezcan en el curso.

9. Los trabajos y asignaciones deberán ser entregados en la fecha indicada y en

forma completa.

10. El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

11. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

12. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.



Taller Uno Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Conocerá los conceptos relacionados con la muerte biológica y muerte clínica.

2. Identificará los tipos de diagnósticos.

3. Distinguirá las distintas muertes por asfixia.

4. Podrá establecer la relación entre los distintos tipos de muerte y la investigación

criminal.

5. Analizará un tema utilizando el método de entrevista.

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Tareas a ser realizadas antes del Taller Uno 1. Definirá los siguientes temas para entregar:

• Muerte Clínica

• Muerte Biológica

• Diagnóstico

• Diagnóstico de homicidio

• Diagnóstico de accidente

• Asfixio logia

a. Estrangulación

b. Ahorcamiento

c. Sofocación

d. Sumergimiento



Estas definiciones deberán estar incluidas en el portafolio a entregarse en el quinto

taller.

2. El estudiante deberá utilizar el libro de texto y las fuentes bibliográficas de

referencia y preparar un ensayo en donde establezca la relación entre los

distintos tipos de muerte y la investigación criminal.

Actividades que se llevarán en el Taller 1. El facilitador discutirá los objetivos y la evaluación del curso y la Evaluación de

su participación en grupo y en la clase. (Anejo D)

2. Explicará los parámetros del Portafolio que el estudiante debe preparar como

requisito de la clase. Le entregará los Temas a desarrollarse en el Trabajo

Investigativo y/o Informes Orales y/o Actividad grupal que se comenzará a

informar en el Taller 4 y se entregará la parte escrita en el Taller 5.

3. Se discutirá la Rúbrica para evaluar los referidos Informes Orales, los Trabajos

Escritos. (Anejo B Y C).

4. Identificará mediante la discusión grupal el conocimiento del estudiante con la

materia.

5. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente:

a. Las definiciones asignadas para este taller

b. Los distintos tipos de diagnóstico.

c. Las distintas muertes por asfixia y sus diferencias.

6. El facilitador le indicará al estudiante la Asignación para el segundo taller.

Actividad de Avalúo “Assessment”

1. Se discutirá en grupos el ensayo asignado para este taller y prepararán un

ensayo grupal para discutirlo en la clase.

2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la

clase en este Taller. (Anejo A)



Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Conocerá y analizará las distintas técnicas de autopsia.

2. Podrá comprender los indicadores de la traumatología forense.

3. Identificará y clasificará los fenómenos cadavéricos tardíos.

4. Conocerá los requisitos para hacerle la autopsia a un cadáver.

5. Identificará los pasos para determinar la causa de muerte.

6. Podrá analizar y comprender lo que es el certificado de defunción.

7. Identificará los pasos de un proceso de exhumación de un cadáver.

8. Conocerá los pasos del proceso de reconocimiento de un cadáver.

9. Distinguirá entre la traumatología forense y la Tanatologia Forense.

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Tareas a ser realizadas antes del Taller Dos

1. El estudiante definirá los siguientes conceptos para entregar:

a. Traumatología Forense.

b. Tanatología Forense.

1. técnicas de autopsia

2. reconocimiento del cadáver

3. causa de la muerte.

4. fenómeno cadavéricos tardíos

5. inhumación



6. certificado de defunción. (deberá traer una forma o modelo que lo

ilustre).

7. exhumación de cadáver.

Estas definiciones deberán estar incluidas en el portafolio a entregarse en el quinto

taller.

2. Llevará a cabo una investigación utilizando los recursos bibliográficos, el método

de entrevista, la Internet, los periódicos de circulación en el país y fotografías

sobre las autopsias a los cadáveres. Preparará un ensayo sobre el tema para

entregar ilustrado con fotografías.

Actividades que se llevarán a cabo en el Taller 1. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los

siguientes temas:

a. La Traumatología Forense

b. Tanatología Forense.

i. Las técnicas de autopsia

ii. El reconocimiento del cadáver

iii. Las causas de la muerte.

iv. Los fenómeno cadavéricos tardíos

v. La inhumación

vi. La exhumación de cadáver.

c. Analizará con los estudiantes el Certificado de defunción.

2. El Facilitador(a) le entregará al estudiante el Home Test y/o Trabajo

Investigativo para entregar en el Taller 4.

Actividad de Avalúo “Assessment”

1. Los estudiantes analizarán en grupo una situación de hechos sobre los temas

discutidos en clase y contestaran las preguntas según asignadas por el

facilitador.



Taller Tres Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Conocerá los delitos y las perversiones sexuales según la sexología forense. 2. Podrá identificar cómo se determina el tipo de delito sexual cometido o la causa

de muerte de acuerdo a la evidencia que se deja en la escena del crimen. 3. Identificará la causa de muerte según la obstetricia forense. 4. Comprenderá los conceptos relacionados con el estudio de la sexología y

obstetricia forense. 5. Conocerá el concepto de DNA. 6. Comprenderá lo que es la Dactiloscopia y como es el proceso de toma de

huellas dactilares. Direcciones Electrónicas Lexjuris

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Tareas a ser realizadas antes del Taller Tres 1. Los estudiantes deberán definir para entregar los siguientes conceptos:

a. Sexología Forense

b. Obstetricia Forense

c. Dactiloscopia.

2. Estudiarán y analizarán en el Código Penal de Puerto Rico los delitos y

perversiones de tipos sexuales y de tipo obstétrico. Deberán venir preparados

para discutirlos en clase y llevar a cabo un trabajo grupal sobre los mismos.



3. Los estudiantes escogerán una noticia del Periódico y/o un artículo de Revista

Jurídica o Internet que se relaciones con alguno de los temas discutidos en

clase. Los estudiantes deberán incluir la noticia o artículo en su portafolio y

reflexionar sobre lo siguiente:

a. ¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia?

b. ¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase?

c. ¿Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a entender

esta noticia o situación?

Actividades que se llevarán a cabo en el Taller 1. El/la facilitador(a) discutirá y explicará los temas asignados para el Taller

2. Los grupos o equipos de trabajo discutirán los conceptos asignados. Los

discutirán entre si y luego se expondrán oralmente ante el grupo.

3. Recibo y entrega de las asignaciones.

4. Se entrega un Trabajo Individual para realizarse en clase. El/la facilitador(a) irá

sobre las instrucciones específicas sobre este trabajo y contestará preguntas y

aclarará dudas.

Actividad de Avalúo “Assessment 1. Analizaremos en Grupo los conceptos asignados individualmente a cada uno de

los estudiantes y el facilitador asignará por grupo para el Taller 4 que los

estudiantes investiguen casos relacionados a los temas discutidos y preparen un

resumen y análisis del mismo. (Anejo E)

2. Los estudiantes y/o el facilitador harán esfuerzos en conjunto para traer un

invitado del Instituto de Ciencias Forenses y/o acudir a ver una autopsia





Taller Cuatro Objetivos Específicos

Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Conocerá la Ley que crea el Instituto de Ciencias Forenses de Puerto Rico

2. Comprenderá la Política Pública del Estado Libre Asociado de Puerto Rico al

crear el Instituto de Ciencias Forenses de Puerto Rico.

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Tareas a ser realizadas antes del Taller Cuatro

1. Analizar y resumir el caso asignado por el facilitador en el Taller 3. (Anejo E).

2. Los estudiantes deberán leer y analizar con detenimiento la Ley que crea el

Instituto de Ciencias Forenses de Puerto Rico y contestará para entregar la

siguiente pregunta:

a. Cuáles son los poderes y funciones del Instituto de Ciencias Forenses de

Puerto Rico.

3. Los estudiantes escogerán una película que se relaciones con alguno de los

temas discutido en la clase. Los estudiantes deberán incluir el nombre y

resumen de la película en su portafolio y reflexionar sobre lo siguiente:

a. ¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia?

b. ¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase?

c. ¿Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a entender

esta noticia o situación?



Actividades que se llevarán a cabo en el Taller 1. Se entregará y discutirá el Home Test.

2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá la Ley que crea el

Instituto de Ciencias Forenses de Puerto Rico.

3. Comenzará los Informes Orales del Trabajo Investigativo Final.

4. Repaso para el Examen Final.

Actividad de Avalúo “Assessment” 1. Diario Reflexivo.



Taller Cinco Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Identificará todos los aspectos relacionados con la ley que crea el Instituto de

Ciencias Forenses de Puerto Rico, según se comenzó a discutir en el Taller IV.

2. Conocerá los procedimientos que se llevan a cabo en el Instituto de Ciencias

Forenses de Puerto Rico.

3. Conocerá el concepto de Medicina Legal en otras jurisdicciones.

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Derecho comparado

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Tareas a ser realizadas antes del Taller Cinco 1. Prepararse para entregar el Trabajo Final y/o llevar a cabo la actividad de fin de

curso.

2. Realizarán una investigación sobre el concepto de la Medicina Legal en otras

jurisdicciones y prepararán un breve ensayo sobre dicho tema.

3. Los estudiantes prepararán un proyecto final en grupo. El tema del proyecto

estará relacionado con los objetivos de este curso. El tema se le asignará en el

Taller Uno. El proyecto se presentará en el salón de clases y se le entregará a

los estudiantes el escrito y "Power Point" de la presentación.

4. Estudiar para el Examen Final.



Actividades 1. Repasaremos los conceptos discutidos en la clase y los compararemos con

otras jurisdicciones.

2. Continuaremos con la Presentación oral del Trabajo Final.

3. Entregarán la parte escrita del Trabajo Final y el Portafolio.

4. Examen Final.



ANEJOS



Anejo A

Modelo de Hoja Reflexiva Nombre estudiante:(opcional) _________________

Fecha: _____________________

A continuación encontrarás una serie de preguntas. Favor de leerlas con detenimiento

y contestarla con claridad y honestidad.

1. ¿Cuál ha sido la experiencia más significativa que has logrado en está clase?

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

2. ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad en está clase?

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

3. ¿Cómo puedes resumir los datos más importantes que has aprendido en la

clase de hoy?

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

4. ¿Cómo evalúas tu ejecución en esté Taller?

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

5. ¿Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden

contribuir en su vida cotidiana?

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

6. ¿Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has

identificado?

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.



Anejo B

Evaluación Presentación Oral

Nombre del estudiante ________________________________________

Actividad a evaluar ________________________________________

Criterios a evaluar ________________________________________

Nota ComentariosI. Exposición 1 2 3 4 5

Demostró seguridad y confianza al presentar su

trabajo

Demostró conocimiento del material presentado

Utilizó una comunicación apropiada

Demostró destrezas de trabajo en equipo

II. Presentación

Utilizó materiales visuales (computadora,

transparencias, filminas, fotos y otros.

Presentación dinámica (participativa y

entretenida)

Suplemento la información del proyecto con

artículos

Presentó su parte en forma organizada

Presentó ejemplos que ayudaron aclarar su

Presentación

Respondió con seguridad a las preguntas del

facilitador y los estudiantes

Asumió positivamente las críticas constructivas

Completó la evaluación del grupo

Nota final

Comentarios adicionales al dorso



Anejo C

Evaluación Asignaciones Escritas Nombre del estudiante ________________________________________

Actividad a evaluar ________________________________________

Criterios a evaluar ________________________________________

Nota Comentarios I. Contenido 1 2 3 4 5

Cumple con los requisitos de la asignación

El material presentado es comprendido

Demuestra conocimiento del material

Apoya los puntos principales con ejemplos

La investigación realizada es apropiada

Utiliza varias fuentes de información

Integra la teoría al material de la asignación

Utiliza ejemplos de experiencia laborales y

académicas

Posee un nivel apropiado de análisis y desarrollo de

nuevas ideas

II. Organización

Presenta el escrito en orden lógico (introducción,

cuerpo del escrito y conclusión)

La introducción provee suficiente información

El tema central es claro

III. Estilo

Utiliza citaciones y referencias

Aplica las reglas de gramática, ortografía y escritura

Las oraciones están bien estructuradas

Utiliza transiciones entre oraciones y párrafos

La escritura es apropiada para la audiencia

Nota final

Comentarios adicionales al dorso


Universidad del Turabo

Prep 08-11-05 Alina M Ortega-César,Esq. 25 CRIM 450 Medicina Legal

Anejo D

Evaluación De Participación En Clase

CURSO: ____________________________SECCIÓN______________________ NOMBRE: ________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ GRUPO: _________________________________________________________ Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres _____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres _____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres _____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres _____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres _____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1. Contribuye frecuentemente a las

discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material e

información adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.


Universidad del Turabo

Prep 07-14-05 Alina M Ortega-César,Esq. 26 POSC 385 Derecho Civil en Puerto Rico

Anejo E

Guía para el análisis del caso judicial

Relaciones de hechos (Resumen de los eventos antes y durante una acción judicial). Incluye la decisión del

Tribunal de Instancia.

Controversia

La pregunta o preguntas de Derecho que tiene que resolver el Tribunal Supremo.

Decisión del Tribunal Es la decisión que tomó el Tribunal Supremo en torno a las controversias que le fueron

presentadas. (Se contestan las preguntas formuladas en el apartado II).

Fundamentos para sostener la decisión

Razones jurídicas que expresa el Tribunal a través de la opinión para justificar su

decisión.

Opinión disidente Es la opinión escrita y justificada en derecho de uno o más jueces en contra de la

opinión mayoritaria.

Opinión critica Análisis y discusión del estudiante sobre la decisión del tribunal y los fundamentos que

sirvieron de apoyo a la opinión mayoritaria, incluirá análisis de las opiniones disidentes.

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