ORGANISATION DE LENTREPRISE PASSAGE DE LAPPROCHE « VERTICALE » A LAPPROCHE PROCESSUS.
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et...
-
Upload
melanie-tison -
Category
Documents
-
view
103 -
download
0
Transcript of Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et...
![Page 1: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/1.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L’approche cognitiviste de l’apprentissage:
Simulations et démonstration
TECFATechnologies pour la
Formation et l’Apprentissage
![Page 2: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/2.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Les limites de l ’approche béhavioriste
![Page 3: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/3.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L ’approche béhavioriste
Stimulus Réponse
R = f (S)
Apprentissage = association entre une situation et un comportement
![Page 4: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/4.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Les illusions d ’optique
![Page 5: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/5.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
a)
x x xxx
x x xxx
b)
A
B
C
D
c) d)
Les « lois » de la Gestalt
![Page 6: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/6.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Les « lois » de la Gestalt
a)
x x xxx
x x xxx
b)
A
B
C
D
c) d)
![Page 7: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/7.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Les « lois » de la Gestalt
a)
x x xxx
x x xxx
b)
A
B
C
D
c) d)
![Page 8: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/8.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
a)
x x xxx
x x xxx
b)
A
B
C
D
c) d)
Les « lois » de la Gestalt
![Page 9: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/9.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Le problème des 9 points
Joindre les 9 points en 4 lignes droites sans lever le crayon.
![Page 10: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/10.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Quelle est la couleur de ces mots ?
vert
bleu
rouge
jaune
![Page 11: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/11.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L’approche cognitivisteL
’app
roch
e co
gniti
vist
e
Input
PerceptionSélection
OrganisationTraitement Réponse
Mémoire
Noë !
Outputattention régulation
émotion
??
![Page 12: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/12.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Architecture de la mémoire
Buffer sensoriel
Mémoire de travail
Mémoire à long terme
Connaissances
Baddeley, 1983 ; 2002
Centre exécutif
Bouclearticulatoire
Calepinvisuo-spatial
Module intégrateur
![Page 13: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/13.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Les différents types de mémoire
Connaissances déclaratives
épisodique
sémantique
Connaissances procédurales
Connaissances heuristiques ou décisionnelles
![Page 14: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/14.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Schéma de l ’architecture cognitive
Informations
Représentations
matérielles et symboliques
Résolution de problèmes
Activitation de règles
Activités automatisées
Connaissances
généralesspécifiques
Raisonnements
épistémiquespragmatiques
Suites d ’actions
Evaluation
construction de connaissances
![Page 15: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/15.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Apprentissage et cognitivisme
![Page 16: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/16.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Une bonne représentation mentale
Importance des informations reçues en entrée
![Page 17: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/17.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L ’organisation du matériel d ’apprentissage
Grouper pour mieux retenir
BNLDCFIUAComptez à rebours à partir de 10 jusqu ’à 0
BALCUFDIN
Combien de lettres avez-vous retenu ?
Comptez à rebours à partir de 10 jusqu ’à 0
Combien de lettres avez-vous retenu ?
Les
prin
cipe
s d
’app
rent
issa
ge
![Page 18: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/18.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
La résolution de problème
La Tour de Hanoï
Les
prin
cipe
s d
’app
rent
issa
ge
![Page 19: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/19.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Apprendre en contexte
Expérience de Baddeley sur la mémorisation en condition terrestre et sous-marine
Les
prin
cipe
s d
’app
rent
issa
ge
Notion de cognition située
![Page 20: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/20.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Raisonnement spatial
Proportionnalités :
Dosage 1 : 2 verres d ’orange pour 3 de citronDosage 2 : 5 verres d ’orange pour 6 de citron
Quel dosage a le plus de citron ?
23
+3+3
56
pareil
Les
prin
cipe
s d
’app
rent
issa
ge
![Page 21: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/21.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Raisonnement spatial
Dosage 1
Dosage 2
Les
prin
cipe
s d
’app
rent
issa
ge
![Page 22: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/22.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Effet d ’attention
Murdock (1965)
• Mémorisation de carte pendant tâche de tri (Murdock (1965)
• Les perfomances de rappel diminuent quand la difficulté de la tâche de tri augmente
Les
prin
cipe
s d
’app
rent
issa
ge
![Page 23: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/23.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
D’autres concepts plus récents
Cognition distribuée
MétacognitionMise à distance, prise de conscience, régulation.
L’outil utilisé prend en charge une partie des fonctionscognitives
![Page 24: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/24.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Principes pour mieux apprendre
• Utiliser des situations de résolution de problème• Organiser le matériel en unités signifiantes• Maintenir l’attention• Donner des contextes réalistes et signifiants• Utiliser des formats de présentation riches et
expressifs (multimédia, interactivité)Les
prin
cipe
s d
’app
rent
issa
ge
![Page 25: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/25.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Animations et simulations
![Page 26: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/26.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
poignée
piston
valve d ’entrée
valve de sortie
Fonctionnement d’une pompe à vélo.
Lorsque l’on tire la poignée, le piston monte, la valve d’entrée s’ouvre, la valve de sortie se ferme et l’air entre dans la partie basse du cylindre.
L ’effet multimédia
![Page 27: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/27.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L’effet multimedia… et réciproquement
Lorsque l’on tire la poignée, le piston monte, la valve d’entrée s’ouvre, la valve de sortie se ferme et l’air entre dans la partie basse du cylindre.
Mayer & Gallini, 1990
poignée
piston
valve d ’entrée
valve de sortie
![Page 28: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/28.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Démonstrations
Animations et simulations
![Page 29: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/29.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Démonstrations
Simulations interactives
Animations et simulations
![Page 30: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/30.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L ’animation
L’animation devrait faciliter la compréhension de phénomènes dynamiques
Le présupposé
Bétrancourt & Tversky, 2000
Résultats mitigés
Très souvent, l’animation n ’est pas plus efficace qu ’un graphique statique
Les résultats
![Page 31: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/31.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Difficultés conceptuelles
How a toilet works
![Page 32: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/32.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Difficultés perceptives
Trajectoire du point ?
![Page 33: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/33.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Kaiser, Profitt & Whelan, 1992
Difficultés perceptives
![Page 34: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/34.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L’animation : des obstacles...
Difficultés de traitement du mouvement
Pas de support à la conceptualisation
L’information est transitoire
![Page 35: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/35.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Simulations : risques et difficultés
Démarche hypothético-déductive ou essai-erreur ?Retour réflexif ?Persistence des conceptions erronées
La réussite à la simulation n’implique pas la compréhension du phénomène
Le développement d’un modèle complexe est coûteux (cf. Stella)
![Page 36: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/36.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Dans quelles situations d’apprentissage ?
Pour provoquer un conflit cognitif
Pour faire explorer un phénomène
Pour supporter le processus de visualisation et de représentation mentale
Pour des raisons pratiques
![Page 37: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/37.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
L’animation : précautions d ’usage
N ’utiliser que lorsque les transitions entre les étapes ne peuvent être déduites par l’apprenant
Juste équilibre entre réalisme et abstraction
Deux principes : sobriété adéquation au modèle conceptuel
![Page 38: Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt Lapproche cognitiviste de lapprentissage: Simulations et démonstration TECFA Technologies pour la Formation et.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051614/551d9db5497959293b8d9f75/html5/thumbnails/38.jpg)
Cours EIA - 2/02/05- Mireille Bétrancourt
Simulations : précautions d ’usage
Associer à une activité qui guide l’exploration
Susciter la réflexion sur l’action
La formalisation des règles n’implique pas forcément la compréhension du phénomène