Compiti delle vacanze

that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s hor-

rible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible








rible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s hor-


rible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s

horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible









horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s









that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’shorrible that’s horrible that’s hor-













that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible



that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’shorrible horrible that’s horrible


Compiti delle VacanzeFRANCESE

•Eseguire tutti gl i esercizi del l ibro del le vacanze (lo si porta al l’esa-me)

•Ri leggere tutti i dialoghi dal dossier 7 al 12 e saperl i tradurre a voce.

•Ripassare tutti gl i schemi verdi, i l lessico e la grammatica.

•Studiare bene pag. 252 e 253 e pag. 106-107 (x esame)

SPAGNOLO

•Fai : pag 71 “carta” (zona di Modena); pag 75-76-77-78-79 (tutte)

RELIGIONE

•Fai ricerca sul la rel igione protestante.

MATEMATICA

•su volume “A” : n°330-331; 345; 366 pagine 454, 455, 456 n°17-18-23-24-26 p. 481 n°390 p. 459 n°406; 411 pagine 461, 462 n°1 ; 13 pagine 478, 480

•su volume “B” ; n°279 p. 53 n°2-3 p. 62 n°145 p. 107 n°213-214 p. 111 n°305 p. 116 n°264 p. 52

n°65-74 p. 98 n°180-182 p. 109 n°258-259 p. 113 n°311 p. 117 n°480-389; 405-409 pagine 123, 124GEOMETRIA

•su libro “B” : n°14; 35-44-45 pagine 109, 113 n°74-76; 100; 104; 110-116; 131-136; 140-141; 155-166-170; 180; 190-194 pagine da 119 a 129

INGLESE

•Raccogliere le regole grammatical i nel quaderno di terza

•U24 p. 255 leggere con CD es 2

•p. 256-257 n°3-7-8 + p. 262 n°5

• (WB) p. 94-95 (tutto)

•Leggere King Arthur (usare le istruzioni che ho scirtto nel l ibro)

LETTERE

•Esegui le indicazioni contenute nel la scheda (che si trova nel lo pseudo-libro di storia)

TECNICA

•su 130 schede fare: disegna su foglio a quadretti una figura a scelta, tra quel le, di pag. 149 (con arredi)

•Studia da pag. 58 a 64.

MA COME SONO STATO ORDINATO!































that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’shorrible that’s horrible that’s hor-
















that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’s horrible that’shorrible horrible that’s horrible


DISEGNO TECNICO

•su “2 ore di tecnologia” fai :

•2 tavole, in ass. isometrica e cca-valiera (se nn ti ricordi quale è l’una o l’atra: sei fregato), l’es. n°1 e 2 p. 97 (a scelta)

• 1 tavola dal l’es. n°4 p. 99 (raddop-piare le misure) OPPURE su foglio a quadretti es. n°2 p. 103 (contare i quadretti)

ARTEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

•Obiettivi : saper creare, interpretare, colorare. (penso che invece siano saper “capire” esattamente cosa vuole la prof.)

•Procedimento: su testo “A” a p. 1 : disegna, ingrandendo del doppio le dimensioni fino a h=23 cm e larg=13 cm (da gomito sinistro a ricciolo del viol ino a destra) i l viol inista al centro del fogl io. Poi rielabora i l soggetto e decora la giacca viola, i l copri-capo e i pantaloni uti l izzando i seguenti co-dici visivi : punti di diverse forme e dimensioni ; l inee vertical i , obl ique, ondulate, . . . Con le seguenti tecniche: matite e pennarel l i . Infine inserisci i l soggetto in un ambiente esterno, realistico (pren-dendo spunto dal paesaggio p. 81, fig. in basso a sinistra) Colora i l paesaggio con tempere uti l izzando le stesse tinte del l ibro.

•Obiettivi : osservare, conoscere e saper ottenere i diversi timbri cro-matici .

•Procedimento: disegna con dimensio-ni più piccole (l= 5cm e h=6cm) la zebra su testo “A” p. 23 col locan-dola a sinistra in basso nel fogl io ruvido. Colora con le tempere. Poi inserisci i l soggeto in uno spa-zio esterno (testo “A” p. 185: ope-ra di Laurent) e colora con tempe-re “riciuercando le medesime tona-lità” .

•Obiettivi : conoscere e uti l izzare le tecniche.

•Procedimento: leggi i l contenuto a p. 204 (“A”) . Soffermati sul metodo con cui Morandi esegue i suoi soggetti . Osserva l’opera Natura morta (in basso a destra; bottigl ie) . Componi tu su un foglio ruvido cin-que bottigl ie (h=12 e base=6). Inventa la forma di ognuna di esse attraverso l’uso del la simmetria: ovvero attraverso la carta lucida, che poi dovrà essere incol lata die-tro. Con tecniche frottage: ricalcare un oggetto con una matita. Poi in-col lalo bene sul la superficie del la bottigl ia e personalizza i l disegno con pennarel l i , col lage e tempere. Decora i soggetti in modo creativo e personale. Colora lo sfondo come l’opera di Botero (p. 208) con tec-nica tempera.

MA COME SONO STATO BRAVO!

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