Colección Territorios Berisso Nº1 - UNLP

Acerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social

Nº1Colección Territorios Berisso

Colección Territorios Nº1/BERISSO

CátedraTrabajoSocialIII

Titular:Mg.MaríaSilvinaCavalleri

Adjuntas:Mg.SilvinaPantanali-Lic.SilviaSusanaPérez.

JefedeTrabajosPrácticos:Lic.AlejandraBulich-Esp.DanielaSala-Lic.MercedesUtrera

AuxiliaresDiplomados:Esp.JulianaAndora-Lic.VerónicaArdohain-Lic.RamiroAvinceta-Mg.MarielAzcacibar-Lic.PilarBarletta-Lic.ValeriaLauraCarosella-Lic.AnalíaChilemi-Lic.VirginiaGalván-Lic.MaríaJoséNovillo-Lic.VivianaPace-Lic.GabrielaPesclevi-Lic.VirnaQuentrequeo-Lic.MaríaEugeniaSanchez-Lic.EloísaServin-Lic.AgustinaDiPiero

Adscriptos:FedericoOrihuela-AmiraMolaheb-Lic.VanesaMartino.http://blogs.unlp.edu.ar/trabajosocial3/

Elaboracióndelcuadernilloytextos:GabrielaPesclevi.//Colaboraciónenelmapa:VerónicaBarbera.

EntrevistasytextosdeSilviaPerez-AlejandraBulich-DanielaSala-RoxanaObiaga-SilvinaCavalleri-ValeriaDaraya-AlaPlástica-OídoSalvaje.EntrevistasrealizadasporlaCátedradeTrabajoSocialII-Iconoclasistas.

FotografíasdeFabianaDiLuca-DanielDebona-AníbalAFernández-AlaPlástica-PaulaAsprella-XavierKriscautzky.

Acerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social /1

Palabras, imágenes, voces, ideas, reflexiones,aportesparapensar los territorios en losqueacontecenlasprácticasdeformaciónenTrabajoSocial.Estapublicación-laprimera-esunainiciativadelacátedradeTrabajoSocialIIIdelaFacultaddeTrabajoSocialdelaUniversidadNacionaldeLaPlataquepretenderecuperaryponerendiálogodistintasvoces,distintoslenguajesqueseanunapuertadeentradaalconocimientodehistorias,instituciones, sujetos, que dinamizan losespaciosdelasprácticas.El material que se publica no pretendesimplificar los procesos de aprehensión de larealidad,muchomenosclausurarlaspreguntas.Porelcontrario,desdealgunosinterrogantessepromueven nuevas in terpe lac iones yproblematizacionesquemovilicenarecorrerelcomplejoydesafiantecaminodelconocimiento.

SilvinaCavalleri

Colección Territorios

BerissoNº1


2/Acerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social

ocumentarpartedelosprocesosiniciadosjuntoalosestudiantesylosdocentesDenelmarcodelprocesodeformacionesunanecesidad.Anoramos que pueda ser aprovechado como herramienta de consulta e instalar almismotiempopreguntasacercadelasPracticasdeFormacionProfesional(PFP);nosolo resignificar sus aportes sino incorporar encrucijadas, generar lazos con otrasdisciplinasyreferentesdelazona,unapolifonıatextualquepuedaabrirelbarrioalosotros,anosotros.Incidirdesdelamirada,elcontenido,lomanifiestoyloqueaunfaltaporrecorrer.



aMansiónobrerafuelevantadaLen 1920 por la Union CatolicaArgentina. Forma parte de unproyecto de la epoca centrado en lanecesidaddedotardeviviendas'dignasehigienicas'alossectorespopulares.Estosediobasicamenteenlazonaportuaria.(Gandolfi)Un ano antes, en la zona estallarıa elconflictodelaSemanaTragicade1919.ApuntaHermanSchillerenrelacionalconflicto de esta semana:"Los grandesdiarios y los cırculos conservadoreshabıanentradoenunasuertedepanico,casidehisteria,denunciandolaexistenciade soviets, dentro de la policıa. Y, alestallar una huelga general en losfrigorıf icosdeBerissoyAvellaneda,casitodos de propiedad norteamericana,salieron los primeros grupos de "ninosbien", montados en automoviles ultimo

modelo,areprimiralos"subversivos"yarec lutar rap idamente "crumiros"(vocabloqueentoncesdenominabaalostrabajadoresrompehuelgas)"(1).Haciamitad de la decada del 2000 selevanta un Centro Cultural que porta elnombre Mansion Obrera redimiendo elnombre y segun anotan referentes delespacio: "Una rica historia de trabajo,camascalientes,dignidadeinmigracion"Lo impulsa entre otras experiencias unM o v i m i e n t o d e T r a b a j a d o r e sDesocupados-MTD.

(1)-Vernotacompletaenwww.pagina12.com.ar/1999/99-01/99-0103/pag16.htm



Sedetallalacoordinaciondecadaespacio,elnombredelCentrodePractica(CP),ladireccionylalıneadeaccionquelosestudiantesdesarrollanenlosmismos.DanielaSalayMarıaEugeniaSanchezcoordinanlapracticadelossiguientesCP:CentrodeFomentoUniónVecinalCalle14e/153y154/VillaPaulaBerissoProfundizaciondeltrabajointerinstitucionalypertenenciabarrial.EscuelaSecundariaNº5Calle154y14/VillaPaulaBerissoTrabajoconestudiantesde3ºanoenrelacionatematicasrelevadasdesuinteres.GuarderíaNuestroSrdeMailínCalle7e/147y148/VillaNuevaBerissoIntegraciondelospadresalainstitucion.Charladenutricion.CentrodeActividadesJuvenilesVillaNuevaCalle6e/143y144/VillaNuevaBerissoConocimientodelapoblacionyconsolidaciondelsentidodepertenenciaporpartedeloschicosqueconcurren.

AlejandraBulichcoordinalapracticadelossiguientesCP:IslaPaulino/BerissoCentroRelevamientodecondicionesparalaproduccionEscuelaPrimarian°15Calle3deAbrilyAv66/MonteRiberenoBerissoVillaZulaRelevamientosobrepoblacionescolar.EscuelaPrimariaN°23Ruta15y110BalnearioMunicipalBerisso/VillaZulaRelevamientodecondicionesparalaproduccion.CooperativadelVinodelaCostaRuta15yaccesoaPlayaBagliardi/BalnearioBagliardiBerissoVillaZulaRelevamientodecondicionesparalacomercializacion.

CentrosdePrácticadeTrabajosocialIIIenBerisso.



ConversaciónconDanielaSala

EnlaconversaciónconDanielaSalasalieron varios aspectos que sonmotivodeinquietudenlostalleresquecoordinan la P.F.P. En pr imerainstanciacompartimoslapreguntadequésignificacoordinaruntallereneseterritorio en particular; cuál es larelaciónqueeldocenteestablececonunespaciodetrabajo,cómoorientasucoordinación teniendo en cuenta elterritorio. También repasamos sobrelaimplicanciadetrabajarengrupo,larevisión de lo grupal dentro delTrabajoSocial,elimaginariodecuálespueden ser los aportes de losestudiantesa los centrosdepráctica,entre varias cosas. Por orden deespacio, se seleccionó un fragmentoaunque laentrevistacompletaestarádisponibleenelblogdelacátedra.oquemepasaconBerisso,queLt i e n e q u e v e r c o n l aparticularidaddelterritorio:esquevoyaBerissoembalada,comosalgodelcentroplatense,ytedascuentaqueelritmodelaciudaddeBerissoesotro.Medoycuentaquetengobajarysacarelpiedel acelerador y el pie de mi discursoacelerado.Ysibienesunaciudadgrande,esuna ciudadque tienemuchovınculo,dondetodosseconocen.El conocimiento entre ellos es muyfluido. Conocen a la poblacion y seconocenmuchasdelasproblematicasquehay entre ellos. Conocerse y conocer eltrabajo , as ı uno puede pensar laarticulacionentreinstituciones.

Paraquenossirveconocer¿Cuandosefundo Berisso? ¿Los saladeros?¿JuanBerisso?¿Quetienequevertodoaquellocon las problematicas actuales y laintervenciondeltrabajosocialhoyendıa?Tenemos la historia oficial, pero lapregunta que surge es ¿que podemosdecir de la otra historia?, de la masrecienteylaquetienemasimpactoenlavidacotidianadeestossujetosconlosquetrabajamos.Enlosasentamientosquetecomentaba,novivenmigranteseuropeos,entonces, recuperar las historias de losmigrantes de Santiago, de los paıseslimıtrofes,porquellamanalaguarderıa Mailin, ¿esenombre?Estamosviendo laimpronta que tiene cada institucion, elatravesamiento religioso.Los referentesimportantesparalacomunidad,tantodeiglesiascatolicascomoevangelicas,yellostuvieron muchısimo protagonismocuando se vivieron -por ejemplo- lasinundacionesde2013.Esteanopensealacartografıa no como centro de practicasino por territorio. Anos pasados, cadag rupo quedaba ence r rado en l ainstitucionquelestocaba.Pedı,ademas,que anexen entrevistas a referentesbarrialesnosolodelainstitucionenlaquerealizansuspracticas.Paralograrquelapracticatengaunimpactoynoquedesoloenelaprendizajedelosestudiantes,creoque es necesario que los estudiantesimplicados en un mismo territoriotrabajenjuntos.ElanopasadomepasoenlaBiblioteca,segundoyterceranoibanatrabajarlomismoynosabıan.Logramoshacer alguna presentacion junto a



segundo,coneldocentedesegundonosreunimos, hicimos una entrevista demanera compartida; nosotros somosquienes hemos habilitado espacios dea r t i c u l a c i o n . A n t e s d e c ı a m o s"contactense"yquedabaeneso.Esteanodimos el encuadre y compartimose s p a c i o s e n t r e d o c e n t e s y c o nestudiantes.Laarticulaciony lapracticatienen que estar dirigidas, sino porgeneracionespontaneanosevaadar laarticulacion.Mepasaquelosestudiantesdicen mucho que quieren la practicaintegrada, pero despues les cuesta laarticulacion. Cuestaporque implicamasreuniones,masacuerdos,fıjatequesisecomplicaenunmismogrupodepracticaconlosdemas…En Berisso hay mucho potencial, lagente esta muy comprometida con sutrabajo y me genera cierta impotenciacuandoveogruposdeestudiantesquenolograntomareso.Hayquetenerencuentaquelarealidadesdinamica,setrabajaconlaideadeensayoyerror.Todoespartedelaprendizaje.Ningunaintervencionestalcualseplanificaporquehayenjuegootraspersonas.Lo que pasa en la mayorıa de lasinst i tuc iones en la que nosotrostrabajamosesquetienenpocopersonalymucha demanda. En la guarderıa porejemplo, se esta en la atencion de loschicos. Tambien las condiciones detrabajo son precarias por lo tanto sereducenhorarios,setrabajadeunmodoparticular. En la escuela hay pocopersonal, yno se cuenta conunequipo.Pero podemos aportar en conocer elafuera y estar haciendo los nexosinstitucionales. Generar actividades quenoquedencomocosasaisladas,creoque

enesesentidosepuedeestartrabajandoconlosestudiantesdeTS.Esteanosehizouna mesa barr ia l que la impuls oSEDRONAR(SecretarıadeProgramacionparalaPrevenciondelaDrogadiccionylalucha contra elNarcotraficoPresidenciade l a Nac i on Argent ina) y es t anfuncionandoenVillanueva.Comoespaciodeaprendizajedelosestudianteshasidomuy bueno porque se puede ver, comotrabajan las institucionesy aparecen lasmismas problematicas, quiza nuestrosestudiantes no estan preparados parahaceruna intervencionenun temamuyespecıfico,peroalestarencontactoconinstituciones que abordan ese tipo decuestiones se permite un cruce deacciones.



Eltrabajo,lamemoria,losimaginariosdeBerisso.AlejandraBulichesde el ano 2008 coordinoDp r o c e s o s d e p r a c t i c avinculados al territorio, en laCiudaddeBerisso.Elegı hacerlo. No nacı allı pero soyberissense,partedemividaymihistoriahablandeBerisso.Vivı junto a mi familia en la calleHamburgo.Hastaladecadadel80Berissocontaba connombrespara sus calles, lagran mayorıa referıa a nombres dePuertos del mundo y las otras sevinculabanaltrabajo.La casa era de chapa y madera conenormeshabitaciones,unacalidacocinayunhermosopatioconhigueraygomeroincluidos.Granpartedemi familiavivioenesacasaalquiladapormasde40anos.Elenormesacrificioquehabıanrealizadoenlasfabricas…mibisabuela,abuelo,tıosabuelos, mi papa y otros, nunca lespermitioaccederalaviviendapropia.Eseesfuerzofuedestruidoporlasempresasextranjeras.Todos habı an trabajado en losfrigorıf icos por anos, ymuchos de ellosfueronmilitantesperonistas.Mi bisabuela croata habıa llegadoprimeroaRıoGallegosdondesevinculolaboralmente al Swift, con el tiempodecide trasladarse junto a su familia aBerisso, trayendose ademas a un jovencompanero de trabajo que llego al paıshuyendo de la guerra en Europa, quienformo parte de nuestra familia porsolidaridad al principio y por afectoincondicionaldespues.EligieronBerisso,queadiferenciade

otroslugarespequenosnocrecioalritmodelaexpansionagropecuaria,sinoquesuhistoria esta mas bien ligada a lainstalaciondelossaladerosenprincipioyalosfrigorıf icosdespues.Seasentaronenlazonaurbana,enlacalle Hamburgo. Ahı Dalmacio (miabuelo) conoce a Italia Victoria (miabuela) quien trabajaba en otras de lasempresas extranjeras asentadas en elterritorio: laHilanderiaPatentKnitting, ycuyopadreconstruıaartesanalmentelostoneles de madera que contenıan laproduccion del Vino de la Costa enBerisso.LaidentidaddeBerissoesconstruidaactivamenteporlostrabajadoresyporlosdiferentes procesos organizativos ypolıticos que se fueron dando en elterritorioyeseseterritorioelquetieneuna memoria, recuerdos y “previsionesextranas”.SiguiendoaAlfredoCarballedae l t e r r i t o r i o t i e n e i m a g e n e s ,representaciones,imaginariosysentidosquetrasciendenlarealidadobjetiva.



UnodeloscampamentosllevadosadelanteporelCentrodeActividadesJuveniles-C.A.JdondelaLic.AlejandraBulichescoordinadorayenelquetambienestudiantesdeTSIIIrealizansuspracticas.(2014)



Acercadelostextosylacartografía

ace un t i empo ven imosHpensandocomolacartografıasupone un relato. Estamospensando en los diversos relatos quepueden aparecer en el barrio. Y en el"retrato"decadapractica.Alacartografıalapensamoscomouninsumo.Un centro de practica puede ser unpuntodepartidaparapensarunespacioylas relaciones que se expresan en elmismo. Es tamos hab lando de unterritorio.Deunlugarporelquevienentransitando. Y ese transito implicareflexion e implica una lectura diversa,dinamica,abiertayreveladadellugar.La cartografıa es un instrumentogrupal. Por lo tanto, el relato que seconstruyeescolectivo.Estapodrıaserunadiferenciaconelcuadernodecampo,quetambien es una forma de relato y uninsumoparaelrelatogrupal.Lo que nos ocupa tambien soninterrogantes. Ellos tienen que serplanteados.Tienenqueestarpresentes.UnareferenciafundamentalenrelaciónalMapeoColectivoeslalaborde

Iconoclasistas. Aquí tomamos una cita escrita de la página que puedeconsultarse en Internet, poblada de una información de completo interésparaquiénestrabajamosconestosinstrumentosenelmarcodelaformación,participación y gestión de proyectos.* Otro material valioso ha sidoCartografíasocial:investigacioneseintervencióndesdelascienciassociales:métodos y experiencias de aplicación. Compilado por Juan Manuel DiezTetamantiyBeatrizEscudero.-1aed.-ComodoroRivadavia:UniversitariadelaPatagonia.

"Desde el ano 2008 organizamostalleresdemapeocolectivo(TMC)juntoaorganizaciones polıticas, movimientossoc ia les y co lec t ivos cu l tura les ,impulsando un trabajo colaborativo enmapasyplanoscartograficosapartirdeldiseno y liberacion de una serie deh e r r am i e n t a s q u e m e d i a n t e l as o c i a l i z a c i o n d e s a b e r e s n oespecializados y experiencias cotidianasde los partipantes permiten compartirconocimientos para la visibilizacioncr ı t i ca de las problemat icas masacuciantes del teritorio, identificandor e s p o n s a b l e s , c o n e x i o n e s yconsecuencias.Estamiradaseamplıaenel proceso de rememorar y senalizarexperienciasyespaciosdeorganizacionytransformacion,afindetejerlasredesdesolidaridades y afinidades. A partir deltrabajo colectivo se construye unpanorama complejo sobre el territorioque permite distinguir prioridades yrecursosalahoradeproyectarpracticas



transformadoras que luego adoptandiversos cursos de accion. Los TMCpotencian la elaboracion de relatoscolectivoscrıticosendondelareflexionapartir de un mapa permite articularprocesosdeterritorializacion.Losmapasfuncionan como herramientas quegeneran instanciasde trabajocolectivoypermitan la elaboracion articulada depanoramasynarracionesquedisputaneimpugnan aquellos instalados desdediversasinstanciashegemonicas(nosolopolıticas, sociales e institucionales,tambienlascorrespondientesalaopinionpublica y a los medios masivos decomunicacion, y aquellas asociadas alniveldelascreencias,mandatosyformasdelsentidocomun.Asıelmapeocolectivoesunmododeelaboracionycreacionque

PuedeexplorarselalabordeIconoclasistasenhttp:www.iconoclasistas.net

subvierte el lugar de enunciaciondesafiandolosrelatosdominantessobrelos territorios para transformar lainvisibilidad de saberes, situaciones ycomunidades en relatos colectivoscrıticos. Cuando hablamos de territorioestamos aludiendo no solo al espaciodondeestamosasentadossinotambienalcuerpo social y a las subjetividadesrebeldes.Unodelosdesafıosdetrabajarconmapas es laposibilidadde abrirunespaciodediscusionycreacionquenosecierre sobre sı mismo, sino que seposicione como un punto de partidadisponibleaserretomadoporotros,undispositivo apropiado que construyac o n o c im i e n t o , p o t e n c i a n d o l ao r g a n i z a c i o n y e l a b o r a c i o n d ealternativasemancipatorias".



"Aquıestalaguarderıa Mailinyaquılaescuela donde funciona el CAJ y estaslıneastienenquever,indicanlaconexionque tienen permanentemente con elSEDRONARylaparticipacionquetienenen lamesa barrial, y la vinculacion quetienenconlaUnidadsanitaria,dondecasitodosenuclea.TambienfuncionaelClubde Berisso, quienes concurren son deBerisso y no tanto de Villanueva. Haceunosdıas-todosporigual-manifestabanlafaltadeespaciosverdes".

"Alladodenuestraescuela,apareceunespacioderecreacionligadoaunafogata,llevado adelante por los mismos chicosqueparticipandelCAJyenesoestamos,queremosencontrarnuevosespaciosderecreacioncomunenelmismoterritorio.YPFatraviesatodoelbarrio,tantoencontaminacion, arroyos y demas, perotambienenlanociondetrabajo.Pensaba que el otro dıa en el CAJ senombrolapalabrafrigorıf icoyloschicospreguntaban,¿queeranlosfrigorıf icos?(2)

ManuelaMunozMoreda-GiselaAchaval-JuliaGarrigacompartiendoelplanodeVillanueva,Berisso.

(2)Enrelacionalosfrigorıf icospuedecontarseunahistoria,ladeunmodelodenacion,suconfiguracionenelmundo,una"retorica"(LaRevistaenCiernesrealizaunespecialquellamaLaCarneyqueorientaladiscusiondesdeuntextofundacionalcomoElmataderohastaelpresente.RevistaNumero3.AnoII/2012.)



Estomarcaunantesyundespues,esdecir,se marca el Berisso de antes y deahora."Laexistenciadelamesabarrialnosoloes un aporte, sino igualmente unanecesidad, donde las institucionespueden encontrarse, reconocerse y a lave z e s t ab l e c e r s u s emergen te s ,persistenciasysingularidades.

“En la mesa barrial tambien se estahablandodeesetema,lanecesidaddeunespacioverde”.La cartografıa comentada por lasestudiantes Manuelita Munoz Moreda yGiselaAchaval.

Barcos/Cuchillas/Granos,Fiestadelinmigrante/Carnesypuertos/Vinateros/Saladeros/ArmourySwift/Laamistad,elrıo,lasislasyelverano/Losobreros,los30milpuestos,losextranjeros,lajusticiasocial,lasruinas/Elvaciamiento.Trabajarbajocerodieciseisgrados/Lascallescompletas/LaNuevaYorkunafiesta/150secciones/Lasluchassindicales/Elpatronenlatarima/Aguinaldo,vacaciones,jubilacion/Elcorreopostal."Lounicoquesedesaprovechaeselmugidodelasvacas"/Deformadosdetantaropa/Paisanos,paisanos/CiprianoysulibrodepoesıaenlaestacionRocaantesdemorir/Loscapitalesnorteamericanos/1971/1700despidos/JuanBerisso/Cambaceres/"Mirandohaciaafuera"/Unaregion,unlugarque/Loscelos/Lomultiple,lascelebridades,losanonimosque/Comolahistoriateatraviesa/Comocadacosadeantesderecienrebotaenelpresente/Castillosdechapa/Lacomida,loscuentos,elamor/Otravezlosbarcos/elpuerto,losnegocios,lasexpectativas,lascontradicciones//LasidasyvenidasdelalanchaalaPaulino/PaulinoPagani/Cuatrobocas/Labalandra/Lasquintas/Lostalas/PuenteRoma,misabuelos/Secompra,sevende,seinunda,nollegaelgasnilaluz/Losarroyos/Elaguapotable/Cuero,carne,sangre/Futbolyajedrez/Lahosterıa/Llegar,quedarse,partir/Lacrecientedel40/Heladerasagas$55cadauna/EmpresaLaPlataColdStorageAnonima/"Tocarunallaveytenerunalamparitaqueseprende"/Unaenfermerıa /ElcineRexdemolido/Losbulgaros,losucranianos/"Habitarelcontinente"/Barrioobrero/emergenciaclimatica/"Seapunacuandollegaaca"/Laspolıticassociales/LaspupilasdelaCambicha/Eltranvıa2y14/Loscolectivos202y214.Lasgruas,elmontenativo,loscaballos,"Lasgarzasyanosevenmas"/Tamboresybidones/elaguadelalluvia/Lacercanıaslasdistanciaslosfantasmas/Elcanalquedividelasislas/Unaideadeprogreso/Otraideadeprogreso/Otranocionalconceptodeprogreso/Productores/Pesca/ClubNautico/Astilleros,unamarchacontraelneoliberalismoI,II,III.Anos1992/1993.Cientosdeciruelos,naranjasyvid,vıborasycielo/"Seguirelrıo ""Elmardulce""Lasmariposas""Traerlasemillaparaquelospajarosvengan"/ElarcodeentradadelaMansionobrera/VillaZula/Laoctavarima.Primermiradaoblicua. GabrielaPesclevi.Acerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social /13




"Laciudadnosiemprefue,nosiempreserá,talvezyanosea"Jean-LucNancy

lcaminoaLosTalasesunodeElos caminos en los que "laciudad" mas se aleja y alavezpuedeversedeotromodo.Enunartıc ulovez pasada leı la expresion "silenciosısmico"yconsideroqueesmuypropiciaparadefinirpartedeesecircuito,alquefrecuento con cierto "pensamiento deltemblor"nosoloporquemarchohaciaelrıoquemueve,tambienaesepaseoquemuchosplatensessolıa nhacerendecadaspasadas , "La Balandra" , s ino pord e t e r m i n a d a s r e l a c i o n e s yemplazamientosquemecautivan.Una de las cuestiones fundamentalesdelaregioneslavegetacion,elbarriodehecho toma un nombre espinoso: laceltisehrenbergiana, arbusto conocidocomoTala.Aunquesesumannombresdepaisanos,talvez,primeroshabitantesdela zona, en arroyos y canadones, comoFranco Napoleone, TedoroFels masarriba...y lo que intuyo esencial, otraforma de vivir. En las aproximadasquinientasypicodefamiliasquevivenenel trayecto, se aprecia esta idea; otraforma de vivir, mas parecida a laspracticas de campo: sobre la mismaMontevideo, a su vera, pueden aparecermasdeunacentenadevacasnegras,unmanchon negro de vacas, molinos deviento,unaunidadbasicaquebienpodrıaserdelosanoscuarenta.Detras hemos dejado el fosforo,vacilanteensunosaberytodoocurrir.En esta zona confluyen digamos,aspectoscruzados:elagua,lavegetacionriberena,elcampo.Noessolocampo.No

es solo ribera. Uno puede encontrartendederosrepletosderopaalvientoallado de una maderera, ofertas delombrices y carnadas varias, casasalpinas, construcciones extravagantescon pensamiento algo mas blindado, ypalafitoselementales,peromascercadelos cielos. Cuando uno cruza por allı enautomovil, sobre la Montevideo,losmovimientosdanposibilidadaotrostiposde existencia. Como dice Matıas SerraBradford en dialogo con John Berger,reflexionando mas que nada sobre loscampesinos,laparticularexperienciadeltiempoencontrasteconloshabitantesdelaciudad.Aquı,enLosTalas,hayotrostiempos.Yagrega algomas, que siempre recuerdo:tambien hay diferencias que reclamandistintasformasdenarracion.Nues t ros v i a j e s cada vez m a shabitualesaestecostadodelmundoestanrequiriendo de un entrenamiento en laobservacion, supongo que ası es paratodo.Elsoltocalapielalaluzdesuultimominuto.El viento mueve las estaciones,toca el cuello, habla por dentro delcuerpo.Frıo, un frıo que alimenta laposibilidaddeabrigo.Aguacaliente,paraelmate,dejarpasarel agua, sentir olor a barro mientras laorillacrece,mientraslasfloresmojadassepreparanparaelsueno.GabrielaPesclevi.

AtıtulodedialogosdestinamosunespacioalaincorporaciondediversosregistrosquehahecholacatedradeTrabajoSocialII.Allı aparecenotrosreferentesdeBerisso,unvecinoquehabladelahistoriadeBerisso,unapromotoradesalud-conlassingularidadesdesuintervencionenlapractica-yunreferentedelacomunidadMocovı.



ntrevistaaunvecinode68anosEde edad, que vive en la calleLondres,enlaactualidadnumero5y164."Porpartedemipadreeranitalianosyporpartedemimadresuizoalemanesquevinieronpormotivodelasguerrasensuspaısesnatalesyporlafaltadetrabajo.EnestapartedeBerissovivenfamiliasque son en este momento la tercera ocuarta generacion de los primeros quefueron falleciendode auno, losmismosque llegaron a poblar Berisso desde lascallesNewYorkhastaGenovayde158aMontevideo.Eselsectormascercanoalasfabricas de frigorıficos; todos los quevivenacanosconocemosdesdechicosyno hay gente nueva es por eso que no

venden sus casas pero algunas casas sevanmodernizando y algunas conservansusestructurasantiguas.LacalleLondresfue una de las primeras que se le pusoadoquinesyenaquellosanoseralamastransitada y la mas alta ya que cuandosacabantierradelpuertolatirabansobreestacalle.Enaquellosanoslafuenteprincipaldetrabajo eran el puerto y los frigorıf icos,l u e g o t amb i e n e s t a b an l o s q u etrasladabanlascasasarmadasdeunlugara otro, de eso trabajaban los italianoslevantaban las casas con criques y lasarrastraban con caballos luego semodernizaron y las arrastraron con unauto."Centro de Práctica Club Estrella de

Berisso.Año2013.

ntrevistaaunaPromotoradeESalud.“Estonoseestudiaaniveluniversitario,escomounprogramaquelanzaron,porloqueyotengoentendido,dantalleres,noscapacitanconunmontondetemasperono esuna carrera. Son como talleresdecapacitacion, donde se lleva todo a lapractica. A mı me dijeron lo que era elpromotorelprimerdıa,ydespuessalirala calle, golpear la puerta, hablar,escuchar,esascosassehacenenlacalle,

CasadeBerisso

Diálogos.Haciaunaexperienciadearticulación.


Colección Territorios Nº1/BERISSO vos tenes tambien que generar unaconfianza,lahistoriaquedaenvosyentreelpaciente,yonovoyasaliracontar `ahmira fulanitode tal´.No, esuna cosadeconfiabilidad. Se trata de trabajar enconjunto, que a mı en la calle me handenunciadocomoqueentallugarpasatalcosa, pero yo no puedo entrar, vengo ybusco a la asistente social, porque ellam a n e j a t o d o u n p r o t o c o l o u nrelevamiento,porquehaylımites.Buenoese es un poco el rol del promotor, yoahora actualmente estoy cubriendo elareaadministrativa,por loquenoestoysaliendo a la calle, y estoy haciendo eltaller los jueves. Al principio ıbamos ahacer terreno con otra promotora, perohayvecesquetetoca irsolaynoquedaotra, al principiome dabamiedo ymascuando ingresaba al asentamiento,siemprehayalgunoshombresfumandoytomandoenlaesquina,perotevenconlachaquetaytetomanconrespeto.Comoyadijenosotrosnosformamosenelterreno.”CentrodePrácticaUniónVecinalyBibliotecaPopularRicardoGuiraldes.Año2013.CátedraTrabajoSocialII.

ntrevista al Cacique de laEComunidadMocoví"Nosotrosllegamosyahacemasde20anos a Berisso, primero vivıamos en elasentamiento y ahı estuvimos como 15anos,dondenacieronchicos,sejuntaronfamilias y crecimos en numero. Hace 5anos decidimossaliralaluzydecirquesomos aborı genes . Primeramentetenıamos miedo de decirlo por ladiscriminacion que muchas veces leshacıan a nuestros hijos que iban a lae s c u e l a , p e ro d e spu e s t omamoscoraje…recibimosayudadeloschicosde

la facultad, porque querıamos crecer yavanzarynoquedarnosatrapadosenunasentamiento, por que buscamos quenuestroshijosestudienyavancen.La comunidad crecio con muchısimoesfuerzo,lamayorıadenosotrossomosdelaprovinciadeSantaFe,peroestanuevageneracionquevienecreciendoyavieneconestudiosincorporados,lesfalta,peroya t ienen una base, y nos fueronexplicandoysacandonoslosmiedosquetenıamoslosgrandes,porquesifuerapornosotrostodavıaestarıamosocultos,peroellosiniciaronelcamino.Ojotodavıanosdiscriminanpor ser negritos y todo esopero ya es menos, fuimos hablando yexplicandole a la policıa y a la gentequienes eramos.Fuimosmuchasvecesadarcharlasalasescuelas,perohaycosasquenonosgustan,hayotrascomunidadesen que no tienen ningun problema conensenar su idioma y otras cosas, peronuestraconcepcionesdistinta,lonuestroesnuestroy lo tuyoes tuyo,perosinosseguimos ocultando nuestras raıces sevanaperder,perosisalimosalaluz,pormas discriminacion que quieran hacernosotros vamos a seguir, en nuestroshijos,nuestrosnietos.”CentrodePrácticaCAIEscuela19.VillaRoca,Berisso.Año2013.

TrabajoSocialIITitular:Dra.MargaritaRozasPagazaAdjunto/as:Lic.Claudio Daniel Rıos - Lic. Claudia Valentina Lugano.JTP:MgMarcelaOyhandy,Mg.MarcelaVelurtas;Lic.Marıa Virginia Terzaghi. Auxiliares: Lic. AdrianaAguinaga;Lic.MariangelesCalvo;Lic.AgustinaFaveroAvicoLic.MarianoFerrer;Lic.SoniaGastelu;Lic.JuanMartın IraguenPagate; Lic. Luciana Ponziani; Lic.MarıaEugeniaCastano;Lic.MarıaLauraViscardi,Lic.NuriaInsaurralde,Lic.LucasPerazzo.Adscriptosaladocencia:Est.PaolaAgeitos,Lic.FernandaPaulino.



uranteelmesde julio, enelDmarco de las actividadespromovidasporAlaPlástica*

invitadosvinculadosalaecología, lasartes,eltrabajosocial,lafotografía,elperiodismosereunieronenfuncióndediversas discusiones en torno alterritoriopartiendodepreguntastalescomo "¿Quién diseña los territorios?¿Para quién los diseña?, ¿Qué es eldiseño de la integración territorial?,¿Cómoincluirnoseneltejidoecológicoen tanto seres humanos? , ¿Quéejerciciosdeimaginaciónpolíticasonnecesariospara salirnosde las redesdemonocultura ymonocultivo? ¿Quéagenda política se oculta detrás delrégimen de visibilidad en la actualgobernanzadelaregión?".Fabiano Kueva de Oıdo Salvaje (OS),Ecuador, impuls o l a exper ienc iaLaboratoriodeRadialidademitiendo losprogramas al aire desde la 105.9FM deBerisso.Lasiguienteentrevistaparticipadelconjuntodeemisionesalairedurante

esos dıas y que se pueden escuchar enhttp://cuencaslab.wordpress.com/archivo-vivo/audios/UnelementoaclaratorioquesumamosdesdelaFacultaddeTSesquesibienlaentrevista se produce en Isla Paulino,Sandra vive en Isla Santiago. Cada lugartieneunalogicaespecial,ydesdenuestropuntodevistasumaeinclusopromueveconversaciones.LuegodeunrecorridodesdeelpuertodeBerissohastaIslaPaulinoporlasviejasinstalaciones frigorıficas de la empresaSwift & Armour para exportacion decarnesaInglaterra(iniciosdelsigloXX)yelpuertoenconstruccionTECPLATAparaembarcacionesde contenedoresdegranescala,OSdialogaconSandraMaldonadoy Silvana Lamarque, pobladoras de laz o n a , s o b r e e l l u g a r d e e s t a sinfraestructurasen lamemoriay lavidacotidiana.AportaFabianoKueva:desdeBerisso

haciendo una memoria de lo que hasidolavidadeestepuerto,deestazona,invitamos a Sandra Maldonado delvivero Las hortensias y a SilvinaLamarquedeEnsenada.-Siempreunoestamovilizadoalestarenestoslugares.MipapamismotrabajoenelSwift, cuenta sus historias y lo quesignificabaparalagenteenesemomento.Es mas el paradigma internacional:montar una empresa y luego solamenteirse, y al pueblo no le queda nada. Soloruinasyestoesloquehavenidopasandodesdesiempre.-¿Quésensacióntegeneraestaserie

deruinas?-Me genera dolor, elmismo dolor quecuandocortanunarbol.Dolorporquesesabequelavidaesotracosa.Anosotros


Colección Territorios Nº1/BERISSO -Creoqueesoserespondeconmuchodeconcientizacion del medio ambiente,cuidandolomasquesepuedeelmedio.Sipedimos ayudas a los gobiernos, o a lasempresasestamosmuyaladeriva,parecequenosomosescuchadosonosabemosaquienrecurrirdirectamente,porquea laveznoscuestadarnoscuentaynoscuestaacercarnos a las autoridades quecorresponden para que esto pueda serdebatidoypensado;sibiennosvendenelprogreso como super positivo, tenemosque ver que el progreso sea realmentepositivo, que las empresas puedanpreveer. Hay que hacer las obras aconciencia,sabiendoelantes,elduranteyeldespues,porqueloquehemosvistoentodoestetiempoesquesetienemuchoencuentaeltemadeldineroynolagente.-Silvana vos contabas que tu padre

fuetrabajadordetodalavidadeestazona¿Cómoestápresenteesepasado?Es una narrativa que nos es muy

visible o muy conocida, pero todosustedestienenqueverunpococonesepasado.-Sı,eralaepocadeoro,eralaepocadeltrabajo. Mi papa me cuenta que iba alfrigorıf ico,noeranbuenaslascondicioneslaborales, el empleador era un gringosiempre,peroeratrabajoysetrabajaba.Eso que siempre se anora, volver altrabajo.-Y todas e sas h i s tor ia s , e sas

narrativas, siento que están un pocodispersastambiénydigamosquemásalládelanostalgiaestamospensandoen ver lo que se viene, digamos elfuturo,creesqueorganizaresepasado,te parece que puede ser recuperadoparaponerenpieelpresente?-

nos vendieron la ilusion del progreso,perootravidaesposible.Desdeotrolugar,haciendolonuestroconlanaturaleza,conlatierra,conlosmaterialesquevienendela naturaleza se puede vivir. Aunquetampoco quiero ser fundamentalista ydecir“Noalprogreso”.-¿Quésignificadesdetuexperiencia,

vivir tan cerca del nuevo puerto, lasgrúas y todas esas ruinas de losfrigoríficosdelacarne,carnequeseibaa Inglaterra, para vos que no sosoriginariadelazona?-Enrealidadlahistorianomellegadelmodo en que le llega a Silvina, pero almismo tiempo a nosotros, no nos hanpreguntadoquenosparece. Nonoshanpreguntado si estamos de acuerdo,tampocotenemoscomoprotegernuestrolugar.Porlotanto,medaunasensaciondeimpotencia. Nosotros vemos el puertotodoslosdıasyelpuertopareceunagranciudad. Una ciudad de luces y hastaparec iera a t rac t iva . Hay que serconscientedequeesotraeaparejadounmonton de cosas v inculadas a lacontaminacionytenemosquesaberquevamosaperdernuestrasaves.Novamosapoderseguirpescandoen lacostacomocuando llegamos a este lugar. Te datristezaeimpotenciaynospreguntamos¿quehacemosconesto?Almismotiempotenemos que darle para adelante yconservar la ideologıa ynuestraporcionde lugar, un pedacito de tierra, supongoqueesoesalgo.-¿Ycuáltepareceunasalida,paraqueel miedo no nos bloquee y poder irinventadocomounassalidascreativasa esto que está al frente, que comodecíaAlejandroycomodecíaBrianesunacosaporosa,quénosquedahacer?



-Loqueocurreesqueeseparadigmanoestamas,yademasesunparadigmaquenacio en el exterior. No fue nuestroparadigma.Nuncatuvimosunonuestroytenemos que construirlo. Producir lonuestro,eslaunicaformaderesistencia.Nuestroparadigmanuncaloconstruimos.Quedolaruinadeunmodeloextranjero.Tenemos que construir un paradigmanuestro.-Sandra,ustedquetrabajaentemas

desiembraenunvivero,sielprogresodemanda un tipo de consumo deescalas de producción, este pequeñogestodequeunopuedasembraryquelohagaconlasmanos,quelohagaconcariño,consabiduría¿tambiénleponefrenteaeso?-Es la unicamanera que encontramosdesdeelviverodeLashortensiasypensarenconservarlasespecies,mimama-porejemplo- si viaja a otros lados, traesemillasexclusivamenteparalospajaros.Ennuestrovivero,tantoeninviernocomoen verano, aparecen variedades decolibrıes. Uno,que llega exclusivamenteenotonoyesdiferentealosdemas,tieneun cuellito blanco. Nosotros apuntamospor ese lado, producimos plantas paracesterıa. Nosotras mismas estamosaprendiendo a hacer cesterıa. Estamostratando de trabajar permanentemente.Reciclamosenvases,tapitasdeaerosolesquejuntamosquelasarrastraelrıo.Lasutilizamos como macetas para cactus,desdeeseladocombatimoselavanceyeldesperdicionosotrosreciclamos,aunqueseaungranitodearena.

*AlaPlásticaesunaorganizaciónnogubernamentallideradaporartistas,que desarrolla desde el año 1991proyectos de largoalcance en zonascríticas, para promover alternativasambientales de desarrollo contralimitaciones que atraviesan algunascomunidades. Durante el 2013 y el2014 ha compartido con TrabajoSocialIIIyconotrasáreasdelaFTSvarias instancias de encuentro en laIsla Paulino. Entre otras actividadeshan realizado talleres de cestería,talleresdereflexiónjuntoalosisleñosy los visitantes y participado de laFiestadelIsleño.

o s f o t ó g r a f o s X a v i e rLKr i s cau t zky y An íba l A .Fernández fueroninvitadosa lajornadadearticulaciondePPPenlaFTS.Enprimerlugar,compartimosuntextoeinmediatamentedimoslugaralrecorridode lamuestra.En la jornada trabajamoscondiversosobjetoscaracterısticosdelazona . Fueron inv i tados d iversosreferentes que vinieron a compartir lahechuradeunmapaconstruidoconcadagrupo de practicas. A posteriori secomentaron las reflexiones tenidas encuenta por cada grupo y se pusieron arodarvariasinquietudes.Lacaracterizaciondelbarrioesunodelos puntos de partida para pensar-accionarenlapractica.

JornadadeArticulación

UnadelasmesasdelajornadadondeseconvidotambienelrenombradoVinodelaCosta.

DelamuestradeAnıbalA.FernandezViñateros...Unadécadaproduciendo

vinoenlaregión.

FotografıasaAnıbalA.FernandezAcerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social /21



AnıbalA.Fernandez"Haceya10anoshombresymujeresdela costa riberena apostaron a un sueno.Unirse para fortalecer la produccion devino de la Costa, agrupandose en unacooperativa de productores, que con elapoyodelaUNLPfuerontransformandola produccion vitivinıcola de la region.Hoy, una decada despues, los encuentraenplenaexpansion,produciendounvinoque representa a nuestra Ciudad deBerisso".



ViñaterosdelacostadeBerissoEstedocumentaldelvinodelacostadeBerisso intenta mostrar el proceso deelaboracion de un producto artesanalcomo es el vino, reflejando la vida y lahistoriadesusvinateros.

DelamuestradeXavierKriscautzky

Estetrabajorealizadoenelano2005consiste en una fotografıa analogica,tomada con una maquina TX (400). Elcolor (iluminacion), esta hecho a manoconunamezcladetecnicasantiguascontintayacuarela.


FotografıaXavierKriscautzky

FotografıaXavierKriscautzkyIntervenidasporMarielaTheiller.


Trabajoterritorial/prácticaintegrada/articulacióndelapráctica/conocimientoyreconocimiento/experienciayencuentro.

esuenan ası algunos topicosRnodalesenlaconstrucciondeunsentido historico y social de lapracticadeformacion.Eldesafıoradicaenreconfigurarunprocesodeintervencionq u e n o s p e rm i t a a p r o p i a r n o scrıticamente del producto de nuestrotrabajo;estosuponeunaconcepciondelacategorıatrabajoyunanociondesujeto.Creatividad y actividad intencionada.Entonces se reclama una mirada de lasociedadylahistoria.Elsujeto¿essoloelotro?Estudiantes,referentes,ninos,ninas,j o v e n e s y m u j e r e s , d o c e n t e s ,productores…Los proyectos son lascoordenadasqueconducenlaintegracion,la accion y la consecuente reflexion, entanto sistema de referencia para laintervencionpedagogica.Lostalleres,lassupervisiones,losateneos,losplenariosylos centros de practicas aparecen comoposiciones localizadas, donde salir yentraresposiblesiempreycuandoexistapredisposicion y sobre todo conviccionrespectodequelarealidad,comountodo,requieredeunaproyeccioncartografica,integradoraycontinente.


PorSilviaPerezTorrecilla

LacátedradeTrabajoSocialIcomparteunaexperienciadetrabajoenterritorioapartirdelasarticulacionesinstitucionalesquesuponeeldesarrolloprofesional.

IntegrantesdelequipoProfesor:Dr.AlfredoCarballedaProfesoresAdjuntos:Mgr.Barberena,Mariano;Dr.Lopez,EduardoJefesdeTrabajosPrácticos:Lic.DeboraElescano;Lic.JoseScelsioAuxiliaresDiplomados:Mg.Atencio,Viviana;Lic.BlancoCarolina;Lic.BullichAlejandra;Lic.ChiapperiniVeronica;Lic.Cremonte,Paulina;Lic.Daraya,Valeria;Lic.Forcinito,Marcela;Lic.GomezdeSaravia,Veronica;Lic.Hallak,Zulma;Lic.HimmAdriana;Lic.Martin,Mariana;Lic.MicheliniAndrea;Lic.PolariCecilia;Lic.Ramirez,Gisele.AdscriptosAlumnos:Fernandez,Melina;AlarconCarlosAndres.Pensando las prácticas del Trabajo

Social desde el Servicio Social delMunicipiodelaciudaddeBerisso.DarayaValeria*.l Departamento del ServicioESocial de la Municipalidad deBerissoseencuentraubicadoenel organigrama municipal funcionandodentrodelaDirecciondeAccionSocialyesta,asuvez,dentrodelaSecretarıadePromocionSocial.ElDepartamentoprestaatenciona350personasaproximadamentealmes,enloshorariosde8a14hs.delunesaviernes.Laasistenciatienelacaracterısticadelaemergenciaylainmediatez.Relacionadacon problemas habitacionales (mejorahabitacional, desalojos, situacion de

c a l l e ) , p rog ramas a l imen ta r i o s ,problemas de sa lud , t r amites deinhumaciones, gestion a traves dem i n i s t e r i o s d e e l e m e n t o sbiotecnologicos;realizaciondeencuestassociales para la gestion de pensionesnacionales,provincialesyobrassociales;art iculaci on con la Secretarı a deProducc i on para e l programa demicrocreditos; articulacion con laDirecciondeDerechosHumanosylaMesaDistritalContralaViolenciadeGeneroenelarmadodeinformesparalagestiondesubsidios; articulacion con el ServicioLocaldeNinezyelaboraciondeinformespara el Ingreso de adultos mayores alHogar Municipal de la ciudad “DanteDanieri”. Articulacion con los ServiciosSocialesdeloshospitalesinterzonalesdela ciudad de La Plata: Hospital Rossi,HospitalGutierrez,San Martın y Hospital de Ninos SorMarıa Ludovica; articulacion en generalcon areas de ministerios tanto a nivelprovincialcomonacional,ONGsycon laFacultaddeTrabajoSocialdelaUNLP.Desdeelano2012,elDepartamentodeServicioSocialarticulaconlaCatedradeTrabajo Social IV, correspondiente a laFacul tad de Trabajo Soc ia l de laUniversidaddeLaPlata.Elmismorecibeacinco estudiantes que realizan suspracticas de formacion profesionalduranteelperıododeabrilanoviembre.Durante el ano 2014, se realizarone n c u e n t r o s m e n s u a l e s c o n l o sTrabajadores Sociales de las UnidadesSanitarias(9),DelegacionesZonaIyIIyAcerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social /25


Servicio Local de Ninez y guarderıasmunicipales.El objetivoprincipalde losencuentrosestarelacionadoconmejorarla comunicacion entre los distintosespacios institucionales, coordinar lasintervenciones,losrecursosexistentesdecada area y lograr un trabajo en red.Asuvez,yapostandoalaformacionyalacapacitaciondenuestrosprofesionales,serealizaronencuentrosdecapacitacionduranteelano2014paralosTrabajadoresSociales.DeellosparticiparonelANSES,elCentro de Referencia del Ministerio deDesarrollodelaNacionyCentroparalasAdicciones(CPA).Despues de esta descripcion de lasfunciones que realizamos, me parecei n t e r e s a n t e p o d e r r e f l e x i o n a rbrevementesobrealgunascuestionesdenuestraciudadylacomunidadyaqueelespaciodelServicioSocialaglutinaagranparte de la poblacion de los distintosbarriosdeBerisso.Sipensamoslosbarriosqueconformanla c iudad cada uno presenta unasingularidadespecial, tenemoselBarriode la historica calle Nueva York, VillaNueva, Arguello, El Carmen, Progreso,barrioObreroyotrostantos.Algunosconhistoriasmas recientes, otros formandoparte de sucesos historicos nacionales.Conpoblacion inmigranterepresentantedelasprimerasdecadasdelsiglopasadoylosinmigrantesmasrecientesambosconsus culturas, creencias, costumbres,alimentacion y un sentido singular depertenenciaeidentidadconlaciudad.Lamigracion interna de determinadasprovincias como Santiago del Estero,C o r r i e n t e s y C h a c o o t o r g a u n aparticularidadalbarriodonderesiden.En relacion a la infraestructura de los

barrios en general, el Servicio sociali n t e r v i e n e e n l o s b a r r i o s m a sdesfavorecidos. Teniendo en cuenta ladisposicion geografica de la ciudad y lacercanıaalrıo.Laszonassonengeneralbajaseinundables(interviniendoenesoprincipalmentelasgrandeslluvias).Partede estos barrios estan alojados enterrenos fiscales que se encuentran pordebajodelnivelyquefuncionabancomoantiguos reservorios de agua. Aun not ienen acceso a los serv ic ios dealumbrado publico, pavimento, aguacorriente y gas natural. Las viviendasestan construidas con materiales comomadera, chapa, carton. Pisos de tierra ycontrapisosdematerial.Lapoblacionconlaquetrabajamosengeneral se encuentra en condicionessocioeconomicascomplejas.Susingresosd ependen exc l u s ivamen te de l aimplementac i on de los d is t in tosprogramas sociales a nivel nacional,provincial y local. Por fuera de estodesarrollan empleos informales comoserviciodomesticoycuidadodeninosenel caso de las mujeres y albanil en loshombres.Las prob lema t i cas con l a s quetrabajamossondiversas.Enunaprimeraentrevista a traves de la demanda,podemosregistrarinconvenientesdesdela tenencia de un lote, el acceso a unavivienda,problemasdeviolenciafamiliar,d e s e r c i o n e s c o l a r, d e s emp l e o ,hacinamiento, precariedad habitacional,entrealgunas.En esta breve descripcion de la grancomplejidad con la que trabajamos losprofesionales de manera cotidiana sehacenecesarioeimprescindibleeltrabajoarticuladoconlasdistintasinstituciones,26/Acerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social


eltrabajoenredylaarticulacionconlosdistintos niveles locales, provinciales ynacionales. Hacer una lectura continuadel espacio desde lo micro a lo macrosocial, profundizar el conocimiento y ladiscusion acerca de nuestras practicas.Registrar en el dialogo con el otro losdeseos, sus necesidades, sus intereses,comovive su cotidianeidad junto con elresto del barrio, recuperar los lazossociales, lasolidaridad.Desdeelespaciodel servicio social como profesional elobjetivo es generar practicas queimpliquen transformaciones en la vidacotidianadelossujetosqueseacercanap l a n t e a r n o s " u n a d e m a n d a " .T r a n s f o rm a c i o n e s q u e i r em o sconstruyendo junto con los sujetosparagenerarmejorescondicionesycalidaddevida.

*Licenciada en Trabajo Social. Jefa interina delDepartamentodelServicioSocialdelaMunicipalidaddeBerisso.AyudanteDiplomadadelaCatedradeTSI.Mayo.2015Acerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social /27



LuisCiancioyPatriciaDilon.


LuisCiancioyPatriciaDillonestabanenamorados.

uisAlbertoCiancioyPatriciaDillonLeran novios en la decada del 70.Despues se casarony tuvieronunnene, Federico. Patricia estudiabaFilosofıa y Letras en la UniversidadNacional de La Plata, trabajaba en lasucursaldeBerissodelBancoProvinciaymilitabaenelPCML(PartidoComunistaMarxistaLeninista);LuisvivıaenBerisso,estudiabaIngenierıaenlaUniversidaddelaPlata, jugabadevolanteen laTerceraDivision de Gimnasia y Esgrima de LaPlata y militaba en el PCML. HabıarealizadosusestudiossecundariosenlaescuelaNacionaldeLaPlayayprimariosenlaEscuelaN2,ManuelAlberti,delaquefuesuabanderado.ALuislosecuestraronel7dediciembrede 1976, en el acceso a las oficinas deVialidad Provincial, donde trabajaba.Patricia fue detenida-desaparecida elmismodıa,posiblementedesutrabajo,odelaexCasaBeige(48y74).DeLuissesabequeestuvodetenidoenelCCDPozodeBanfield.Fue fusiladoa tres tiros. Sucuerpo fue enterrado como NN en elcementeriodeAvellaneda,eidentificadoenel2009.Patricia fue asesinada en una casa deBoulogne. En las noticias el caso fueanunciado como un enfrentamiento,"fueron abatidos los extremistas". En lalocalidadbonaerensedeBoulogne,enelcementeriomunicipal,seencontraronlosrestos.Tenıan 22 y 23 anos. Un nino de sietemeses que quedo en manos de susabuelos, quien hasta sus ultimos dıas

lucharonporencontrarsuscuerpos.Luis Alberto Ciancio es el primerdesaparecidoidentificadodelpueblodeBerisso.Detrasdeestahistoriahayunahistoriade amor y de lucha por un mundodiferente.Comienzaaserrecordadasuexperienciapor vecinos, estudiantes y docentes dealgunas escuelas de la ciudad, en elmarcodeprocesosreivindicatorios.LaciudaddeBerisso tienemasde300desaparecidos: muchısimos de ellos,trabajadoresindustriales.

EnIslaPaulino,unasirenaenlapiedra.

ElmundodeBerisso.Unareferenciamas.

BotedepasajerosaLaPaulino.



Roxana Obiaga escribió una crónicaen el marco de una materia de laFacultaddePeriodismoyComunicaciónSocial de la UNLP (2014), en suaproximaciónaIslaPaulino.Tomamosunos fragmentos en los que aparecenvocesdepersonasquevivenen la Isla,considerando cada voz como algosingularísimo, percibiendo que lalectura que hacemos de ellos puedeaportarnossusposiciones,lazos,capitalsimbólicoyelcómovivenycómoquierenvivirenlaIsla.

slaPaulino,unlugarenelmundo.I“Llegando nuevamente a mi punto departidatomeunsenderoqueibaparaelotroladodelaisla,dondeestanlascasasdelosislenos,yendocomoparalazonadelasquintasdelosproductores.Enesocruceaunodelospescadoresylepregunte a quien podıa hacer unaentrevistayaquebuscabarelatossobrelavida de los islenos. El senor me dijosenalando una casa - vaya a ver a "LaAbuela"esunaancianamuyamablequeviveenlaislahacemuchosanos.Camineunosmetrosylavi,enrealidadlosvi,allıestaban.Salude tımidamente y les pregunte sipodıa conversar con ellos. Fueron muyagradables, aceptaron con una sonrisa,entoncessalıdelsenderoymeacerque.Ellugarerabajountechodemadera,peroalaire libre, solodel ladodel rıounnylon

transparente reparaba el viento. LaAbuela estaba sentada en un banco,apoyadaenunaenormemesademaderagris despareja, llena de surcos. Estabaacompanadaporsuhijoqueibayvenıadelamesaalaparrilla,preparabaunasadoparaalmorzar.En la punta de la mesa picando ajo,estabaPedro,unvecinodelaabuelaquese arrima cada vez que puede paracocinar,yaqueensucasanocuentaconcocina.Pudimosconversargratamente,loprimeroquesurgiofueladiferenciaentreislenoeislero.Sibienambosestanhacemuchos anos viviendo en la isla, nonacieronallı,asıqueseautodefinencomo“Isleros” y dicen que sus habitantesmarcanpermanenteesadiferencia.Se la veıa entretenida a La Abuelaseparando la radicheta: las hojas lindaslasponıaenunagranolladealuminioylasqueestabanamarillentaslastirabaenuntachoquetenıaalladodesupierna,enelpisodetierra,queellamismaseencargadebarrertodaslasmananas.Vestıaunbatongrisclarito,loprotegıaconundelantalconpecheracolorverdegastado con algunas manchas, senal dehabersidousadodurantemuchotiempo.Suplateadocabelloestabarecogido,tenıaunrodeteatadoconunlazofinodecueromarronquelahacıamuybella.Susojosseiluminabancuandohablabade la isla, era sin dudas su lugar en elmundo, la descubrio hacıa mas decuarentaanosenunaexcursionquehizodesdeClaypole,lugardondevivıaconsuesposoysusseishijos.Haberidosolounavezbastoparaqueseenamoraradelaisla.Al principio viajaba, iba todos losviernesysevolvıalosdomingos,luegose



compro la casa y se instalo en formadefinitiva. Se levanta cuando amanece,pasa todo el tiempo de luz al aire libre,anda con las plantas, charla con losvecinos y con las personas que siemprevienen a visitarla. Le encanta recibirvisitas.Cuando oscurece entra a la casa, engenerallacenaeslacarneasadaquesobrodelmediodıa ylasverdurasquelevantodesuhuerta,enlosmomentosenquelosquenohaynadaparacosechar,vaacompraralfondo, al sector de los productores, allısiempreencuentra loquequiere, frutas,verdurasyvino.Nibienentraalacasa,porlanoche,loprimeroqueenciendeeslaradio,lallama“sufielcompanera”desdequefalleciosuesposo,cuyascenizasestanesparcidasalasombradeunfresnoquehayalcostadodelacasa.Sushijosysusnietosvanyvienen,ella vive sola. Escuchando radio seduermeplacidahastaelotrodıa.Lomasvaliosoenlaislaesquenohayq u e c o r r e r ( s e r ı e ) t o d o s e d aespontaneamente, los encuentros, lascharlas, las actividades, no hay nadamarcado, ni dos dıas iguales, todo vasurgiendo, todo se da al ritmo de lanaturaleza.Los caminos y los recorridos vancambiando,anteshabıamascaminosparairhastaelfondo,ahorahayqueentrarporlascasas.Quedaronmuchasrosasquevancreciendo, yano sondenadie, nadie lascorta, yno tedejanpasar; las casas vandesapareciendo, el rıo se mete y se laslleva,lasarrastra.“Aca lo abandonaron mucho… A lajuventudyanolegustaestarmuchoaca,seperdio mucho, las familias se fueron

cuandosecerroelcolegioen1996o1997.Actualmente hay actividad en la escuelapero cada tanto, no es como antes. Eramuylindalaislaenesaepoca”.Pedro interrumpe para contar suhistoria,comoelllegoalaisla…Tambienfueenunpaseoquehizoconsumujerysuhijahaceveinticincoanos.Alasemanadeestar instalados en el camping, porquehabıan ido a vacacionar en carpa, suesposa le pidi o volver a su casa .Levantarontodoysefueron.Alasemanaagarrounaremeramediorota,unpardebartulosysevinonuevamentealaisla,ledijoqueporunfindesemanaperonuncamasvolvio.“Que venga mas gente, para que mevisiten. Lastima que me robaron”.Hablabaypicabaenlatablasinmirarconunahabilidadmagistral.“Aquı compartıs con los vecinos, unotrae una cosa, otro trae otra cosa de suhuerta o algun pescado que dejan depasada los pescadores que vienensiempre. Si tenemos que comprar algovamosaBerisso, la islaeselcorazondeBerissoa“laSantiago”novamosnunca”.Cuando Pedro finalizo su chimichurriconalbahacayoreganodesuhuertatodosquisimos sentir el aroma y les puedoasegurar que era sublime. ¡Traigan elpancito!Esaeslavidadelaisla,sontodascosassimples, es una vida linda, el que pasacaminando capaz se queda, hace algo oc o l a b o r a p a r a c om e r o t om a r,compartiendolacharla.Laabuelacontabaqueenlaepocadelasubversioneramuytriste, venıa el ejercito muchas veces,caıan los militares a cada rato -dıa pormedio-venıanarevisartodo,elmonte,lasAcerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social /31


casas, querıan saber si habıa genteescondida.Undıa,quisieronentrarasucasaasıquelesabriotodaslaspuertasysesentoenuna piedra en el patio a esperar querevisen todo. “Eran muy educados, sustrajes tenıan muchas t iras en loshombros”.Pedrodice“yodeseoqueesalanchasehunda y que no venga mas gente” y laAbuela le dice “¡No! Amıme gusta quevenga gente”. Pero en algo coinciden,estanlosdosenojadosconlaislaSantiagoquehacedosotresanoscuentanconluzelectricay“ahoraestasiempreapestadade gente y se escuchan los gritos, lamusicayelmurmullodelgentıo”.SifuerapormidicePedro,quenohaganni el tablestacado que piden todos paraque el rıo no se siga comiendo lasuperficie, para que no se derrumbe,porquesilohacen¡Adioslaisla!“PorquelovanahacerhastaPaloBlancoyvanaponer la luz… Yo lo que quiero eslevantarme,poderver,caminar,respirar.¡Quemassepuedepedir!”.Me fui de la casa de La Abuela con lasensacionquedespedıa agenteamigaconbesosyabrazosaella,aPedro,suvecinoyasushijos.Habıamoscompartidounlargorato juntos, incluso me invitaron acompartirsumesa,sucomida.Habıaquevolver,asıquemeacerquealaschicasdelauniversidadquesehabıanofrecidoaacompanarmeenelregresoalcontinente.La ultima lanchaera17:30horas.Nossubimos,elairederıo,elsolylasgrandescaminatashabıandejadosuhuellaenmı,¡estaba agotada! pero con la enormesatisfacciondehaberrecorridounodelos

lugares mas bonitos que vi en mi vida,donde su gente, sus pa jaros y suvegetacionsonunaconstanteinvitacionadisfrutar”.



o es un libro que nos pase deNlargo,aquienesvisitamoslaIslaPaulino con mas o menosfrecuencia.Aquienesestamosatentosnosolo a la literatura riberena sino a lash i s tor ias s ingu lares que puedenencontrarsenomasamenosdeunahoradelaciudaddeLaPlata.Unlibroquenosacerca al rıo en boca de cientos dehistorias,quesecruzan,queimplicanuncontextoqueha cambiado:unantes,unahora. Las cronicas de Duizeide tienencomo un incienso, aroma a vid y alimoneros.Empenosyempecinamientos.Vivirenlacosta,viviraunpasodelaguaconelcorrerdelasembarcacionesydelascosas. Vivir con el agua arriba de lostobillos, con elbicherıo de agua y demonte.Allı senoshabladelaluchadecadadıa, que siempre esta atravesada por lamemoriayeltrabajo.Elprimerrelato,"Degringos" tiene un epıgrafe de HaroldoConti.Noescasual,Contivisito la IslayescribiounanotaparalaRevistaCrisisen1976.Unanodespueslodesaparecieron.

CrónicasconfondodeaguaJuanBautistaDuizeideEdicionesContinente(CuadernosdeSudestada)2010.En Berisso, dice Juan Bautista, buenaparte de las calles tienen nombre depuerto. Continua: "La mas renombradaeralacalleNuevaYork.Hacemasdemediosigloerarequeridaporsusfondasdesdedondebrotabanaromasdetodoelplaneta[…]Tambien estan la Rıo de Janeiro, laHabana, la Valparaıso, la Lisboa, laLondres, la Hamburgo, la Cadiz, laMarsella, la Napoles, la Atenas. Esaprofusiondeextranjerıanoesuncaprichooundeliriotoponımico,sinountributoalaspero cosmopolitismo de las primerasdecadas, cuando la mayor parte de lapoblacion venıa de otras tierras". Loscruces que se proponen en Cronica confondo de agua, no son exclusivos de laexperienciadelterritorio,sinodeldevenirde lo leıdo, las razones personales, lascons te l a c iones m a s conoc idas orecordadas,oporcompleto impensadas.Textos con fondo de barro, de oxido, desecretos, injusticias, despojamientos,marinosyhondonadas. GabrielaPesclevi.



aymilesdepostasquenoestanHenelmapa,cientosdemojonesquequedaronenel silencio.Amenudonosvamosparalacosta,porquelacostadespeja,porqueesorillayelcielosetocaconelrıoenundialogomediadopor nubes de tormenta. Una de esaspostas es Palo Blanco en Berisso,imposiblenopensarenclavedehistoriacon la mar de frigorıficos inmigracionmigracion interna, ruinas, negrascabecitas lasdehoyno solo lasdeayer.Pedazos. El mapa al que refiero sondecenasdemapasyuxtapuestosaunqueal mismo tiempo es el que pudimoselaborar con un costado en el que lasletras temblequean como en ondas ydicen:rıodelaplatarıodelaplatarıodelaplatarıodelaplatarıodelaplatarıodelaplata.Elmapaesunplanoconurgencias-purasurgencias-sinembargosemueve-,nosoloporlasondasdeunrıoquecreceysiempreestacreciendosinoporquetienefondo y el fondo esta llenode cosas, debacteriasflotandoydelpuertoqueasomaconcaradepezquemorfa,notienecabezacortada.Dapenaverlascabezas,ladelosotros peces achuradas- cuando apenasbaja lamarea conuna esquirla de plataquetornasolea.Aesodelassietealcanzamosaveralavecina, casi frente a uno de los sitiosomitidosenelmapa,elmuseodeBerissoque acuna la fecha de 1871 y fue reinaugurado hace apenas unos anosdespuesdevayaasabercuantotiempoenlaclausura.Alavuelta...seescuchabaunecode "Alabado seaDios"deun templo

ElrıodelaPlatanosmueve



evangelico que aparecıa detras de unacortinametalicadecomercio.En laotragran manzana departamentos apinadosenMonoBlocks.La vecina, casi un personaje deaguafuerte costera, la que vive frente almuseohabıa sacadoa lapuertadecalletresjaulas.Enunaalcanceadistinguiraunacotorra,lasotrasdosentendıquesetrataban de pajaros, lo curioso es queestaban vacıas. Tambien estaba vacıo elj a rd ı n de in fantes 905 , sobre l aMontevideo.PaloBlancodedomingoenverano…eraun hervidero de mosquitos y pibes ygentes que llegan a la playa en bici, encarro,enmoto,enautosdestartaladosyapata. La tarde como una sustanciapegajosa dejo ademas otras notas. Noimportaahoracuales,todassepegaronaunmapaquevendradespues.GabrielaPesclevi

Olvidadosdelrío.SeriedocumentalOlvidadosdelRıoesunarealizaciondeCooperativaPanorama."Olvidados del río" es una seriedocumental de ocho capıtulos. La serierescataaquelloshombresymujeresquehan sabido resistir y subsisten con sustrabajosfamiliaresyregionalesenlacostadel rıo de La Plata, recuperando lasindustriasmasautoctonasehistoricasdelaregion,volviendoaltrabajorespetableysustentable, incorporando nuevastecnologıasygenerandoelacercamientodejovenes,nietosynuevosinmigrantes.Cap.: 1 "Vinateros".Cap.: 2 "Pescadores"Cap.: 3 "Junqueros" Cap.: 4 "Quinteros"Cap.: 5 "Mimbreros" Cap.: 6 "Caneros"Cap.:7 "Montaraces"Cap.:8 "Arcilleros"Direccion Igor Galuk. CooperativaPanorama.www.panorama.org.ar.Sumamosellinkdelcapıtulodedicadoalosvinateros.www.youtuve.com/watch?v=yCqva5T

D_dM

ViñaterosdelRíoNarralavidayeltrabajoquerealizanlosproductoresdelvinodelacosta,laluchaconstanteconloscambiosclimaticos,lascrecidasdel rıo, lospajaros y laspestesque perjudican la cosecha de la uvaIsabella. La musica del documentalpertenece al acordeonista berisenseGermanFratarcangelli.www.riocine.blogspot.com

RenzoRuscittienlaIslaPaulino.FotografıaPaulaAsprella.

Algunosvideosparaconocerlazona



Eldíaquecambiólahistoriade Jorge Asuaje y Serg io Perez(comentado en las referencias de lacartografıa)Elfilmnarralasluchasdelaclaseobreraargentina desde principios del siglo XXhasta el 17 de octubre de 1945, en laperspectiva de los trabajadores de laca rne de Ber i s so , p ro tagon i s tasprincipalısimosdeesajornada.Combinaimagenesymaterialdearchivo,unatramadeficcionyeltestimoniodelosancianossobrevivientesdelagesta.

CIPRIANOYohiceel17deoctubreUnfilmargentinodirigidoporMarceloGalvez y protagonizado por LucianoGuglielmino.Narra la epoca fundacionaldel peronismo, a traves de la figura deCipriano Reyes. Durante su realizacionparticiparonvoluntariamentemasde400personasentreactores,vecinos,obrerosyartistasdediversasramas,conelobjetivode rescatar de la memoria uno de loshechosmas trascendentesde lahistoriapolıticaargentina.



Cipriano yo hice el 17 de Octubrede Marcelo Galvez (comentado en lasreferenciasdelacartografıa)

PiesdeValentinaenlaIslaPaulinoAcerca de las prácticas de formación profesional en Trabajo Social /38


Las companeras Anal ı a Chi lemi -Mercedes Utrera - P i lar Barlet tapreparandounadelasjornadascolectivasdearticulaciondelaspracticas.



Publicación de la cátedra de Trabajo Social III

Colección Territorios Berisso Nº1 - UNLP

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