1

左營國小 106 學年度下學期課程評鑑 省思與建議

語文領域—國語

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一 1. 課程涵蓋範圍廣，能連結學生各種不

同生活經驗，也容易協助學生製造經

驗或實際體驗，以增加其學習動機及

豐富生活經驗，進而累積先備知識。

2. 課程安排適切、難易適中，學生學習

反應良好，內容分量恰當，符合學生

認知負荷，學生學習較流暢及完善。

3. 利用遊戲、分組討論或提問策略的教

學或評量方式能延長學生專注的時

間，也能更投入課程。

低年級國語課本非常適用，可繼續延用。

二 統整活動三的「寫作暖身操：我會

寫日記，」內容是下課玩球，題目能引

起學生共鳴及興趣，講解過後，大部份

學生已可以開始寫了，少部份學生仍需

老師以個別談話的方式來慢慢引導他寫

出大綱。

寫日記是寫作文的前身，在低年級先訓

練寫作文的基礎，中年級作文教學時較

能適應。

三 1.第六冊國語課本中的統整活動，加入

了寫作指導及閱讀指導，且提供教學範

例，老師可多加運用。

2.補充教材中閱讀理解的問題提問，越

來越高層次，學生比較答不出來，需老

師多加引導。

只要時間夠，補充資料可多讓孩子了解

並提問回答。

四 課程中的統整活動因文字敘述較

多,圖片量較少,孩子們較容易上課分心

且感覺無聊,建議有較多的圖片或表格

能讓孩子們較感興趣,孩子們在複習上

也較易上手。

另有些較爭議性的知識希望避開,

例如本冊第八課「照亮地球的發明家」，

已有許多學童於網路了解第一位發明電

燈的發明家其實並非愛迪生，愛迪生實

為改良者，與課文內容有出入。

發明電燈的發明家非愛迪生，可反應給

書商。

五 1.教學者需要充分掌握學生能力和每課

教材重點，調整課程的深淺與學習重心

的規劃，才能兼顧高年級的學習需求與

課程進度，並完成有效的寫作指導，但

時間上仍然很趕。

2.教材難易度均能向出版社提議。

高年級課程已漸多而深，需教師們更用

心的引導。

六 (一)老師依據學生生活與認知發展經驗 教師們能以多元彈性教學與評量方式，

2

來實施教學，除了培養學生聆聽、說話、

識字與寫字等基本語文能力之外，會再

加強訓練學生閱讀與寫作能力。

(二)另於彈性課實施閱讀理解課程之教

學，老師依據學生程度選擇適合之文

章，並搭配相關教學策略，提供學生閱

讀前及閱讀後的思考練習與應用，並能

達成學習目標。

(三)老師並視需要提供學生與課文有關

的多元語文學習資源，例如成語典故、

作家寫作風格介紹等多元學習內容，已

期能提高學生學習興趣，有效提升國語

文能力。

增進學童學習興趣，也提昇學生學習效

果與知能。真的很棒哦

特

教

班

課程設計主要是以普通班的課程內容作

簡化，另外融入繪本教學，訓練孩子閱

讀能力，並加入實用語文教材（如：交

通語詞、生活常見標語），讓特教班的孩

子除了有機會接觸普通班孩子學習的內

容外，能有更豐富的學習內容。

內容豐富多元，亦結合學生生活經驗，

或在未來生活中能用到，擴展學生學習

視野，提升學生學習動機，讓語文領域

學習更有趣。

3

語文領域—本土語

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一 1.課程編排配合節慶，如春節、中秋等

及學生生活經驗，提升學習意願，學生

反應良好。

2.課程中補充許多動畫或俗語，以利教

學實施，也更能吸引學生注意力，增加

學習動機。

真平版的本土教材，課程內容幽默風

趣，補充教材又多，可增加學習動機。

二 「口丟口丟銅仔」歌曲相當有趣，搭配動

畫，歌曲更加動聴，老師再補充歌曲源

由的故事介紹，學生都很有興趣，學生

都對交通工具討論熱烈，老師再適時補

充一些閩南語的詞語做教學。

充分運用各種教學資源，提升學生學習

興趣，教學成效佳。

三 1.經過一年的音標學習，目前已將聲母

與韻母學習完畢。因上課採用循環練

習，大部分同學皆能掌握發音，惟聲調

的部分，因閩南語有七聲八調，其微妙

的差別，頗難掌握。

2.課文內容大都能與生活結合，以課文

單元為主題，製造學生多說與多聽的機

會。另，搭配聆聽台語相聲(答喙鼓)、

布袋戲口白，讓學生領略閩南語趣味可

親的一面。

三年級開始學習閩南語羅馬拼音音標，

學生大部分能發音，教學成效良好。聲

調的學習最為困難，常說常讀慢慢即自

己抓到要點。

四 1.課文內容大都與生活結合，透過老師

引導、提問，學生參與回答，以增加學

生聽與說閩南語的機會。經過兩年閩南

語的拼音學習，大部分學生可透過簡單

的音標拼讀，大致掌握不熟悉的閩南語

用字發音。

2.習寫部分，建議出版社，盡量少使用

貼紙。可讓學生自行書寫，增加練習閩

南語用字的機會

家中使用母語機會的人，可以在學校與

同儕多使用母語交談，分享生活當中使

用母語時的有趣過程，例如:諧音，增強

學生興趣。

五 1.本學期五個教學單元中，有四個單元

以能琅琅上口的新詩方式呈現，大部分

學生都能以背誦或朗讀的方式呈現課文

內容，達到能聽能讀的目標。

2.音標教學是入聲，學生很容易混淆需

要再加強練習。

3.會補充課文主題相關知識加深學生印

象。

1.學生在家使用本土語交談機會少，多鼓

勵同儕互相交談。

2.除課文外，可訪問家中長輩，使用本土

語的特殊語詞。

六 1.高年級學生相較於中低年級，其學習

動機更為薄弱，因此，上課時，除了課能善用不同學習方式與資源提升學習興

趣，達到教學目標。

4

文內容外，須連結補充學生更感興趣或

熟悉的話題比如台語相聲，答喙鼓練習

等，以增加聽與說的機會。

2.六下課程較早結束，建議出版社，課

文內容的配置，以四課加上附錄為宜，

較方便任課老師實施課外補充教學。

5

語文領域—英語

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

三 26 個字母的練習是建立拼音及單字

的來源，目前第二册練習稍嫌不足,課文

句型與生活經驗相闗度要更高,學生才

有使用機會。發音拼讀部分因有節奏較

能吸引學生融入練習。每一單元的故事

內容因為主題式的句型,造成每一課故

事內容無闗聯性。

可嘗試在介紹句型時帶入生活情境，幫

助學生了解英語的溝通及互動性

四 1.本學期的教學目標旨在將英語學習情

境化與脈絡化，希望教給學生可以使用

的英語，不僅是會使用、知道如何使用、

還要知道什麼情境下會用到，基於此

點，讓學生於課堂上做大量討論與情境

模擬，讓學生分組上台設計有創意且生

活化的短劇，整學期觀察下來，學生在

表達能力與口語流暢度上皆有所成長。

2.此外，課堂上特別著重在自然發音法

的練習，讓學生藉由單字歸納發音原

則，培養發音慣性，看到一個字母能自

動想到它的發音、或是看到一個音組可

以想到它的發音，進而組合起來聽到一

個單字要能想到它是由那些發音組成，

然後可以自然拼出是哪幾個字母組成這

些發音，這學期進行了四個單元後，發

覺學生的音韻覺識皆有提升

多給予生活化的情境，運用網路甚至於

有出國(英美語系)的同學分享際遇，以及

照片，提升學生興趣!

五 這一册的單元與學生的生活經驗息

息相關較能引起學生學習的共鳴，因每

一單元的故事背景都是不同國家,可以

讓學生多瞭解不同國家的文化，學生可

以比較其他國家與自己文化間的相同與

相異點。

文化學習在學習英語上是很重要的一

環，尤其對高年級學生而言，不僅能拓

展其國際視野，更有助於語感的養成。

六 1.英語不應該只是課堂上的語言，而是能

使用在真實情境的溝通工具。本學期教

學著重在課文對話的活用，讓學生能由

一段對話衍生出一個相應的情境，分小

組實際演練，在表演中，藉由觀摩學習

與反覆練習，逐漸將課本介紹的句型、

慣用語內化，變成自己的語言。

2. 此外，本學期也加強練習學生的閱讀

能力和提問技巧，使用 5 clues or 10 clues

等小遊戲，激發學生的聯想與創造力，

英文程度差異大，基礎教育應該給予每

一個孩子，使用英文的機會與信心，才

是教育的目的。

6

在小組腦力激盪的過程中，老師也看見

大家努力產出問題和解答的拼勁，營造

以學生為主體的學習環境。

7

數學領域

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一 「圖形和形體」單元，讓學生將簡

單圖形切割重組成另一個簡單的圖形。

透過電子白板的遊戲操作，引起學生的

學習興趣，同學互相合作完成一個較困

難的圖形，更有成就感。學生欲罷不能，

下課還主動要求要繼續練習。「二位數的

加減」單元，用和畫畫看，和

代表十位和個位，學生容易和「認識錢

幣」課程混淆，使用○50和來作答，老

師須多提醒幾次來澄清觀念。

老師能活用電子白板的操作提升學生學習

動機，二位數加減及錢幣單元教學可多利用

數學附件錢幣教具，讓學生實際操作，加強

運算概念。

二 單元七乘法（二）的題目需要用大量的

練習題來做被乘數與乘數之間觀念理解

分析並寫出算式並結合加法或減法做兩

步驟運算。7-1 的課本題目有兩頁，練

習量是夠的，但 7-2、7-3、7-4 和練習

七的課本題目只有一頁，練習量是不足

的；習作每個小單元都只有一頁，

練習量更是太少，老師仍要另出題目讓

觀念較不清楚的學生到黑板做練習。

感謝老師利用時間另出題目協助孩子練

習。

三 1.操作中學習，如量杯、磅秤實際教學，

與生活情境結合，更能引發學生高度學

習興趣。

2.乘法與除法的互逆性，學生較容易混

淆，需反覆不斷解釋

教師相當了解孩子的學習狀況，能多已

具體操作的方式教導孩子，使孩子對於

所學能更印象深刻，這樣的教學對孩子

非常棒。

四 數學的教導上,能實作還還是盡量要給

動手做,孩子的數學建構上會更清楚。例

如:這學期教導一平方公尺,老師有在教

導一平方公和一平方公分的關係,但是

要孩子大約比出一平方公尺的大小時,

仍有多數孩子說不出所以然。最後老師

給他們紙張,花時間怎麼拚出一平方公

尺,學童才對一平方公尺有概念。但是缺

點就是花許時間給孩子摸索,這學習時

間的考量,就得靠老師去拿捏了。

可用地磚直接實測，一片 30cm×30cm 或學

校側門樓梯已貼 1m×1m，亦可先在教室走

廊貼上膠帶示意 1 ㎡的大小即可。

五 1. 五年級使用康軒版教材，學生上課多

數能理解，難度稍易。

2.課本舉例多元解法讓學生能學習更多

的解題策略，是很好的做法。

教材編排適合教師的教學及學生的學

習。教材內容能顧及教學目標及學生的

能力。

8

3.表面積單元對學生較難理解，雖有附

件可操作，但若能提供大型教具會更佳。

4.目前為止，學生上課反應尚佳，對此

教材能夠接受。

六 1. 畢業班級課程緊湊,教學時間有限,

學生需要在放學後有認真複習學習

態度,數學成績才能保持穩定。

2. 速率此單元是六下重要的概念,看似

難懂,實際要運用生活常識舉例,鼓

勵學生不要背公式,用邏輯思考,解

題更容易。

3. 基準量與比較量讓學生理解自己畫

圖分析題目,才能讀懂題目。

1.期中考時間和範圍可略做調整，以免期末

考較趕。

2.速率和速度的分辨較為抽象，透過教師的

生活舉例確有助於學生理解。

3.圖例有助於數學解題，感謝老師用心。

特

教

班

數學課程設計以學生需求出發，並以課

本內容為基礎，融入生活實用概念，學

生能將所學實際運用在生活中。學生習

得基本概念後，教師會將日常生活中遇

到的相關數學問題，設計成各項有趣的

題型，讓學生在課堂中練習，以增加學

習樂趣，提升學習成效。

課程規劃能以學生實際生活的需求為

主，功能性高，讓學生能立即提升生活

的能力，另外寓教於樂的設計使學生能

維持較高的學習興趣，很好!

9

社會領域

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

三 這學期的課程從認識社區開始，讓學生

可以從父母長輩口中了解和發現自己生

長的地方，老師也配合課程帶小朋友去

戶外教學，去發現探索自己生周遭的景

物，並和同組的小朋友一起完成繪製家

鄉社區路線圖及景物，是一件親身體驗

的行動學習，小朋友樂在學習並很有收

穫。

認識家鄉地理位置，可加強學生的社區

位置的概念，若能加入人文內容，例如:

標示同學的家，特殊景點會更有意義。

四 這學期社會內容也是以家鄉為主,

都是和學童生活有切身相關。為了讓孩

子有深刻的感受,在介紹家鄉的機構時,

有特別和學校旁的區公所聯絡,帶孩子

到區公所參訪,讓孩子把課本上學習到

的相關知識,能和生活相互印證,學習更

有成效。

能帶學生實地參訪值得讚許，也使學生

印象深刻，若能將實踐路上的機關，機

構均納入會更完整。

五 一、本冊的學習內容 1.從日治到現今的

生活與政治的變遷與改變。2.法律與倫

理道德。3.城鄉發展與特色。4.最後到

環保議題。內容相當多元，對小朋友具

有相當的吸引力。每小節內容都有短片

可以加深小朋友的體會與了解。

二、在法律與倫理道德篇，討論博愛座

存留問題，貼近生活體驗。也讓小朋友

體會到法律是行為的最低的規範，無時

無刻需以道德心砥礪自身行為。

課程內容能加入時事討論，並加強道德

心與法律概念，可使學生更能在知識之

外，品德也向上提昇。

六 本學期主要的議題為世界文化、國

際社會、人文科技、永續地球村。學生

應該要學會欣賞差異、愛護生態、培養

國際競合力。師生都應該覺察全球化對

弱勢國家或弱勢族群的不良影響，並以

適度的改善行為回饋社會。

以國際觀角度切入課程，並以人文關懷

為出發點，讓六年級學生在國小階段的

最後學期，學習用宏觀的視角看世界!

特

教

班

本學期社會科仍採混齡團體教學，重點

放在國際觀的建立。教學內容根據大多

數學生的程度及年級來選擇及設計，並

加入教師自編的教材，讓學生所學更符

合其生活經驗，並能實際應用在生活

中，同時拓展國際視野。

課程規劃能考量學生實際的生活經驗，

並根據不同的年級、程度進行課程的簡

化，讓學生能學會相關知能。

10

自然與生活科技領域—自然

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

三 1.本學期課程四個單元：種菜、百變的

水、天氣與動物，皆是以三上課程所學

知識為本，再學生生活經驗結合的課

程。課程進行配合相當多的實驗，學生

學習動機與成效，皆有良好表現。然而，

種菜單元，課程實施一個月的時間，較

難觀察蔬菜完整的生長過程，課程結束

後，須接續種植，才有機會觀察到開花

結果過程。

2.下學期學生已較習慣紙筆測驗評量

時，閱讀較長的文字敘述，但仍建議學

生多越讀自然百科或簡單科普讀物，以

增進對自然科學的學習。

1.課程單元與生活經驗結合，激發學生

學習動機與成效。種菜單元建議可栽植

在學校小農場，即有機會看到完整生長

過程。

2.建議老師多鼓勵學生科普讀物，學校

圖書室可設科普專櫃。

四 昆蟲飼養選擇蠶寶寶，但判斷因為細

菌感染，所以整批蠶寶寶都生病死掉，

未來會希望改為飼養菜蟲(如：紋白蝶幼

蟲)，也可以完整觀察完全變態的過程，

容易照料，變成蝴蝶後野放也不會造成

環境影響。

教學備課用心，能善用多樣化的教學資

源，給予學生參與及實作的機會。

五 1.課程內容的難易度適中，大多數的學

生均能完整地吸收課程概念，理解所學。

2.第一單元星空的課程內容，融入平板

電腦 skymap APP的使用，讓學生於課堂

上運用載具查閱不同時間點的星空，解

決了無法帶領學生於夜晚觀星的學習困

境，多元的學習模式更增添了學習的樂

趣及學生的參與動機。

3.第三單元水溶液酸鹼的檢測與學生進

行魚菜共生專題的課程進行結合，讓學

生將課程中所學得的知識概念運用於魚

菜共生系統的水質檢測，讓教學可以更

活化。

4.現在時下很夯的「蝶豆花」正好具備

酸鹼檢測指示劑的性質，讓課程與生活

情境相結合，讓學生可以活用生活中的

物品融入課程所學，又可以在炎熱的夏

季享用冰涼的蝶豆花飲品真是一舉兩

融合多元的學習模式與熱門議題，讓課

程與生活情境結合，讓學生有學習動

機，又能運用所學於生活中，達成教學

目標與成效。

11

得。

六 有些單元的實驗編排較無組織，防

鏽單元的實驗操作變因無法清楚表現，

電子書中的補充很少，只是將課文內容

口述一遍。有時單元內容呈現說明較不

清楚，但有少數單元影片提供生活化的

拍攝及註解。

授課教師可在同一單元內，將教材重新

組織，使得上課內容能更有邏輯性

特

教

班

本學期自然課程從學生生活經驗出發，

從日常生活中常遇見的事物（水、蔬菜、

動物及動物生長環境），教師將基本概念

設計為功能性課程，讓學生習得更多實

用的生活技能，亦希望學生能更主動去

觀察生活周遭的事物，並將所學實際用

在生活中。

課程跟著普通班教材走，雖然較為艱

深，但老師利用圖像，搭配多媒體教材，

學生依然能習得基本概念，更懂得如何

觀察生活中的人事物。

12

自然與生活科技領域—電腦

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

三 教材後半部有關雲端硬碟及部落格

等內容對於三年級偏難，為了與日後課

程搭配，雲端硬碟部份會加入高雄市教

育百寶箱應用，部落格部份則改用介紹

並不實際製作，gmail部份則另外加上校

內使用的 office365 信箱，讓小朋友可

以利用兩個信箱互相寄信，實際感受

寄、收信的模式。

教學內容多元，除了教授課本外，也介

紹校內雲端硬碟使用，mail 的使用介紹

了 gmail 和校內 office365，學生可以利用

兩個信箱互寄，體會寄，收 mail。

四 該年級學生打字速度較慢，所以後

來我改為打好文本讓學生複製貼上，若

是速度夠的學生可自行決定是否要用打

的，該年段採取分組競賽方式，學生上

課反應熱烈，王壹因為不熟悉注音打

字，有教導改用漢語拼音輸入法，以讓

她不會因為打字而拖慢學習簡報功能的

速度，未來希望將簡報改至上學期授

課，以配合校內真情故事專題製作。

教學方法利用競賽能增加孩子動機，也

能使他們更投入。改變輸入法給予課程

彈性，也讓學生獲得更好的學習。

五 1. 透過數位影像的認識，可讓學生了解

與學會操作常用之繪圖軟體。

2. 以 2D 繪圖工具的基礎，加深加廣課

程內容，讓學生能將繪圖設計與個人

創意之創意應用於學校跨領域主題

學習中，進而培養學生的創造力。

3. 學習歷程運用多元評量，學生的自評

與互評，能夠讓學生了解自己繪圖的

作品的優缺點，也能去欣賞與回饋對

於同學作品的想法。

4. 除了繪圖軟體的使用，教學也配合學

校的雲端平台和 O365 群組功能，除

了能便利師生溝通和繳交作業以

外，同時也能增加學生學會系統平台

與雲端空間的資訊能力。建議可多利

用學校既有的平台資源於教學中。

教學配合學校雲端平臺和 O365 群組功

能便利師生溝通和繳交作業，作業呈現

以繪圖設計與個人創意應用，運用多元

評量，讓學生自評和互評，了解作品的

優缺點。

六 該教材後兩課都為影片製作，因為性質

相近，所以改為製作一主題影片，照片、

音樂都利用前面所教授的內容自行蒐

集；錄音課程則配合母親節製作感恩錄

利用孩子的生活經驗，配合節慶讓孩子

能有更好的學習。

13

音，再製作成 QRCode貼紙讓小朋友貼在

聯絡簿上，該課程實用且有趣，操作也

簡單，可讓學生不斷練習，錄音部份也

另外介紹 windows10內建的錄音器軟體

使用，讓學生可以認識不同的錄音軟體

程式

14

自然與生活科技領域—生活

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一 透過「觀察天氣」、「韋瓦第四季-

春，音樂欣賞」、「製作春天頭套」，加深

學生對春天的探索和認識。「舞動春天」

表演活動，學生與同學分組，一起裝扮

表演，更增進同學之間的友誼。「讓聲音

傳出去」單元，讓學生了解電話的功能，

並學習正確的打電話和接電話的方法。

使用學校公共電話實際操作練習打電

話，加深學生的印象。「奇妙的水」單元

讓學生了解水的特性，並懂得珍惜水資

源，將所學的省水方法實際運用於生活

中。

課程能符合學生生活經驗及在生活上

的實用性。

二 1.課本第二單元奇妙的種子的教學影片

「種子冒險王」電子書是舊的，課本有

改版，已跟書商反應了。但新版的課本

的遊戲更安全，比較沒有孩子躺在地上

假裝種子被動物踩過去的小任務。老師

進行時，省去許多提醒及注意，孩子玩

得更開心。

2.課程能與生活經驗相連結，能有效提

昇學生的學習動機，教師能視課程需要

進行加深加廣，讓課程內容更加豐富多

元。

3.相關的觀察紀錄表格能有效引導學生

進行課程的探索，培養觀察紀錄的學習

態度。

改版內容能著重安全性，課程能與學生

經驗相結合並有擴展性。

特

教

班

特

殊

需

求

特殊需求領域課程設計能針對特教班畢

業生設計升學國中的轉銜輔導課程，內

容實用且符合學生的個別需求。

老師設計許多有趣的課程，讓學生學習

適應社會的實用技能，對特教班同學的

幫助真的很大。

15

健康與體育—健康

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一 現階段的孩子正值建立學習習慣的時

期，對於很多事情的處理還不成熟，難

以分辨日常生活的安全性，因此除了課

本的授課內容外，還會透過影片和表演

來豐富教材內容，並加強學生學習印

象，讓學生能遵守團體規範進行活動，

懂得分辨日常生活的安全與不安全。

餐桌禮儀是飲食習慣的表現，飲食

習慣與孩子的健康息息相關，透過討論

和詢問學生平時飲食習慣，藉由探討食

譜的營養引導學生明白食物的重要性，

讓學生能吃得更健康。

以影片補充學生學習經驗之不足，透過

討論讓學生更明白生活安全及食物的重

要。

二 二年級學生的健康議題，主要在運

動安全與飲食習慣的的建立，也強調日

常生活的實踐。課程中學生也非常樂於

分享，更期待學生能將知識轉化成為習

慣

課程規劃了運動和飲食習慣的建立，讓

低年級的學生能建立良好的習慣，很好!

三 三下健康課包含環境教育、戲水安

全、生命教育、飲食教育，課程中提供

學生知識，實踐的部分則需家長、老師

們通力合作，協助學生落實於日常生活

之中

課程內容豐富多元，有助孩子在各主題

的接觸與學習，期待培養實踐能力，讓

學習與生活結合。

四 四年級的健康課程主題包含個人的生

理、心理發展及強調防災教育，透過與

日常生活的經驗結合引發學生的學習動

機。而防災教育的教學結合校內相關教

學素材，讓學生能寓教於樂，更強化防

災知能。

課程設計中有個人的生理、心理發展、

防災教育…皆重要且實用，學生能在較

高的學習動機下學會重要的知能。

五 1.家庭結構的多樣化，導致每個家庭會

有許多不同的樣貌呈現，有幸福的一面

但亦有許多令人傷感的一面，課程中規

劃了不同題材，可以適時的引導學生深

入的討論與探索，藉以建構學生正確的

概念並讓學生習得如何以適切的管道來

因應不同的困境。

2.地球生病的議題與每個人都息息相

關，也正影響著我們的生活，教材中有

許多相關時事的影片及新聞事件報導，

更可激起學生對於環保健康概念的重

課程中規劃不同的題材，學生可以在討

論時也接觸到許多不同的內容增廣學習

的向度。

16

視，將此健康議題與「魚菜共生」的專

題課程相結合，讓學生感受到自己正以

實際的行動實踐環保愛地球的健康概

念，更能激起學生的參與感，亦能讓學

生感受到自己正在為地球盡一份心力，

更加認同自己。

六 六年級的孩子即將進入青春期，對於和

異性相處以及性方面的議題，自然是既

害羞又好奇，所以在課堂上會增加一些

相關影片和議題的討論，讓學生能以健

康和正向的態度面對與同儕相處。

醫療普及和家庭結構的變遷，用藥

以及食安問題與孩子們的健康息息相

關，除了課本的內容外，更增加一些相

關的新聞議題和補充資料，引導學生能

充分認識正確的用藥觀念和餐飲衛生的

注意事項，來提高日常生活的危機意

識，讓學生能吃得既安全又健康。

課程規劃了兩性相關議題、用藥和食安…

皆與學生生活息息相關，學生能從中獲

得正確的觀念。

17

健康與體育—體育

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一 一年級小朋友的專注力時間短、容

易喊累休息，因此同一項目需準備幾種

活動輪替(如飛盤擲準、飛盤擲遠、飛盤

高爾夫、飛盤九宮格)，活動規則簡易、

時間不要太長，活動轉換時學生休息及

老師說明、講解。

能因應低年級學生的生理條件及心理因

素，靈活安排課程內容，以穿插活動提

升及維持孩子上課專注力，相當符合教

學現場的需求。

二 1.二年級學生身體條件尚未成熟，課程

中規畫了一些簡單的運動項目，跑步、

傳接球、飛盤、跳繩等活動，貼近學生

能力，讓學能喜愛學習。

2.利用球類與飛盤取代打擊，教導學生

跑壘、防守及得分的學習，做為日後打

樂樂棒球的先期訓練。

3.球具及飛盤使用安全器具讓學生快樂

進行活動，也能確保學生安全無虞。

改變器材，適合低年級的能力，使用安

全器材，確保學生活動安全為優先。

三 1.本學期所規劃的活動有樂樂棒球、武術、

足球、排球、躲避球等初階學習，內容相當

生動有趣，貼近學生學習能力，讓學生能熱

衷學習，奠定未來各項學習基礎。

2.中年級的學生能力有限，教學內容以養成

學生基本能力為優先，書中內容講解相當詳

細也符合學生能力。

3.躲避球利用軟性橡皮球讓學生快樂進行

比賽，也能確保學生安全無虞。

三年級以多元接觸各項活動，奠定基本

能力為優先，往後逐漸加深、加廣。

四 1.本學期所規劃的籃球活動中，進行了

傳接球，基本運球及投籃。排球讓學生

練習下手接球。也進行了足球的基本腳

法。最後讓學生打了躲避球與羽毛球。

2.中年級的學生能力有限，教學內容以

養成學生基本能力為優先，書中內容講

解相當詳細也符合學生能力。

3.躲避球利用軟性橡皮球讓學生快樂進

行比賽，也能確保學生安全無虞。

籃球、排球的技巧較高，中年級以基礎

為優先，高年級更深入教學。

五 五下學生對各項運動規則漸漸熟悉，從

一開始修改規則成為簡易、趣味化版

本，逐漸朝向正式比賽版，技巧雖仍生

嫩，但隨著時間、遊戲練習次數增加，

自然會熟練。

運動的學習能多元，相信會給學生更多

不同刺激和發展。

六 六年級大致都熟悉運動規則。有時為了

增加趣味性而更改部分規則，讓比賽的

勝負除了技巧外，因應規則改變而有不

老師能依學生狀況調整課程內容，以激

發學習動機相當好。

18

同的策略運用也可影響輸贏。讓學生學

習觀察、討論戰術，提升對運動項目的

興趣與深入了解。

特

教

班

教學設計多元而豐富，學生上課專注力

高也能踴躍發言。本學期學生的體能進

步很多，對於不熟悉的跳高跳遠項目也

表現了學習的企圖心，很高興看到學生

整體表現進步了。

老師對學生的教學非常用心，能針對不

同能力的孩子、不同的體能限制，給予

多元的協助與評量方式。

19

藝術與人文—美勞

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

三 三年級下學期，個人平面繪圖從 8 開紙

張改用 4 開圖畫紙，因為課堂上學生初

次使用，且較大張，構圖與彩繪所花費

的時間較多，課程設計上，下次需預留

時間，作品才能有品質。

可轉知學年老師在課程規劃時留意此問

題。

或由美勞老師依據學生狀況作課程進度

的調整。

四 四年級程度較不一，學生速度差異大，

需要針對速度快的同學，指派不同的美

勞任務。建議可以提供每人可以每學期

可以負擔的材料費，再選擇材料。

已通過美勞教材先訂一個金額，再由上

課的教師靈活使用，依各班需求向廠商

訂材料。

五 本次美勞有盆花教學，搭配母親節

活動，母親節前夕五年級校外教學和自

治市長海報與畢業海報，課程安排上，

卡片及盆花完成較為倉促，美勞隔週上

課，下次有時效性的作品應該安排提早

時間完成，以免來不及，效果不佳。

在課程設計上應將每學年配合各項活動

所需要呈現的美勞作品，預先規劃好進

度，就可以避免此種情況發生。

六 本學期六年級作品完成速度較快，

也不用配合社區彩繪壁畫及畢業展覽，

上學期期末選購的教材進度皆完成的情

況下，畢業前尚有時間，額外加了水泥

花盆，利用回收物製作模具，脫模後泡

水上色裝飾。水泥在操作的過程中，容

易造成髒亂，須更小心謹慎提醒學生。

水泥盆栽十分有趣，推薦老師可以加入

水泥盆藝創意交流粉絲團，或水泥盆友

粉絲團裡面有很多手做盆器及課程教

學，若是能搭配校內活動(如母親節、畢

業典禮等)，製作出小禮物，一定十分有

意義。

特

教

班

1.音樂方面能簡化教材並進行重整，讓

認知理解有落差的學生也可以提升學習

的參與度。

2.美勞方面因為學生的動作能力落差

大，教學指導過程中部分學生需提供較

多的支持協助與工作分解，各部分的元

件完成後再進行組合，最後才能完成作

品，因此能力較好的學生會有部分需要

等待的情形。

3.特教班學生大部分手部精細動作能力

較不穩定，學生程度落差大，老師事先

備課的素材準備必須較為仔細，而且得

花費較多心力，教學才能流暢進行。

要施於教材(美勞素材)方面考量學

生不同能力，採用了分層、難易度調整

的材料，非常用心，也平衡了上課等待

的時間，值得推薦。

20

藝術與人文—音樂

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

三 課程設計更貼近生活，讓學生感受音樂

和生活有著緊密的關係，增進學習的動

力。

不同音樂能帶給學生不同的情緒感受。

讓學生欣賞了解與生活的關連。

四 教學評量彈性多元，除了直笛吹奏外，

還加入無音高打擊樂器演奏及合奏，培

養學生的音樂能力。

欣賞授課教師加入無音高打擊樂器的教

學，樂器種類繁多。希望校內學童能多

認識不同樂器所帶來的不同音色，而不

˙會受現在只有直笛、鋼琴、三樣的音

樂世界。

五 課程設計可多融入台灣民謠，藉此讓學

生更了解台灣音樂的發展。

玉成國小曾推出主題式教學，利用民謠

認識當地國家的人口、土地特色。期望

老師除了本土民謠外，也可以加入不同

國家的民謠，讓小朋友可以從音樂中看

到不同國家的風情。

六 教學設計搭配音樂學習單，讓學生對音

樂知識和基本樂理更加熟悉。

學習單填寫讓學生綜合整理所學重點。

21

綜合活動

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一 課程內容配合學生經驗已達成生活習慣

改善之目的，也引導學生認識自己探索

自我，更讓學生學習保護自己，深淺適

中學生，學生學習反應優良，也增加更

多生活經驗，以利未來發展及適應。

1.課程內容結合學生生活經驗，使學生

能將所學習到的知識應用於日常生活

中。

2.也可以結合時事新聞，除了可以使雄

獅更有學習興趣之外，學習效果也更好。

二 1.教材內容能與學生生活經驗結合，也

提供相關影片解說，讓學生更能理解學

習內容。

2.低年級的綜合課程內容淺顯易懂，教

師可針對相關主題，融入繪本教學，做

加深加廣的討論和學習。

融入繪本教學，引起學生興趣，透過書

中情境的討論，讓學習更深入，印象更

深刻。

三 生活小當家--生活技能大檢視，讓

小朋友親手摺衣、縫衣、切水果，雖然

在工具的使用讓教學老師擔很多的心，

過程中有小朋友切到手受傷、被針扎

到…但是個很不錯的單元。

課程落實雖有難度，但放手讓孩子體

驗，操作卻是不可或缺的學習，建議事

前的說明較謹慎些。

四 綜合活動的內容相當平易貼近生活,單

元是談論┌家庭休閒樂┘、┌出去玩等

┘,道理孩子也大多是懂得,但生活的執

行就不易做得好,例如有談到”尊重”

等態度,課堂上孩子都舉出好的尊重態

度,但是當下課時和同學的相處卻不是

做得到的。所以綜合課不能只是在課堂

上談論,教師在面對孩子生活上的衝突

時,要常常在把課堂上教的道理,及時的

拉進孩子的生活圈內。

綜合領域涵蓋甚廣，但孩子落實仍須老

師平時帶領指導，課堂中可善用小短劇

或情境示範達成孩子同理心，或實際作

為。

五 1. 本學年使用康軒版教材，目前課程

難易度適中，適合學生學習。

2. 課文能舉例各種生活適應情形，讓孩

子了解並適應。

3. 單元影片生動有趣，能引起學生興

趣。

4. 目前為止，學生上課反應尚佳，對此

教材能夠接受。

有趣的課程能吸引孩子，除課文舉例外

貼近孩童語言的解釋更為重要，讓孩子

學習思考並提出各種想法，相信能接納

更多意見。

六 綜合領域除了課本 4 個單元外加環

境、減碳、性別以及左營真情故事(左營

老店傳奇)，六下因畢業壓縮部分教學時

數，課程比較趕，因此部分課程只能以

課本內容帶過，無法配合更多的體驗活

利用不同媒材或上課環境、上課方式的

不同等，讓孩子深入主題探討，課程若

重複更適合讓孩子上台發表並互相分享

意見。

22

動，有點可惜。

第 1單元生命的的故事和五年級親密家

人主題有相關，內容有重複性；保護地

球行動進行班級減塑行動，學生感受與

收穫比較大；活用資源便利多，讓學生

查資料並規劃都市博物館一日旅遊；在

加上老店傳期專題製作，本學期綜合領

域課程可謂多采多姿；唯時間有限，較

為可惜！

特

教

班

1.課程單元規劃接近學生實際生活，運

用情境圖示及影片引發學生學習興趣，

學生學習的過程能維持較高的學習動

機。

2.特教班學生在認知概念的學習速度較

慢，教學簡報的設計以簡化和重點的強

調，以簡單條列的方式呈現，能幫助孩

子有效的學習。

3.學習評量大都以指認圖示或圈選的方

式進行，能口述回答學習概念的學生比

較有限，能進行的評量的方法也比較少

一些。

綜合課程因涵蓋所有年級學生，在內容

設計及教材成線方面特別需要下功夫，

才能獲致最佳的學習成效，教師能運用

專業製作生動、精彩的簡報，吸引學生

投入學習，值得讚許。

23

校本課程—真情故事

年

級

省思與建議 課發委員複審意見

一

我

很

幸

福

透過「愛心樹」繪本故事，引導學生說

出父母親對自己的關愛與付出。「幸福雙

手」繪製及「幸福存款」活動單，讓學

生能寫下自己感謝父母親的行為實踐方

式，並用實際行動表達對父母親的愛與

感謝。家長表示，孩子長大了，懂事多

了，能體貼父母、幫忙做家事，讓他們

覺得很感動。配合母親節感恩活動，學

生獻上精心製作的「感恩卡」，家長與孩

子互相擁抱真情流露。

1.教師課程設計極為用心，使學生由教

師精心設計的教學活動中，能以親身實

踐的方式表達對父母親的感謝。

2.學生能以自己親手製作的母親節賀卡

在母親節獻給母親，就是最好的母親節

禮物，相信媽媽一定極為感動。

二

友

情

萬

萬

歲

1.學生隨著教學活動的進行回顧了與同

學二年來相處的點滴，友情小書的完成

也珍藏了同學間的美好回憶。

2.課程設計繪本導讀為「我有友情要出

租」，描述動物和人之間的友情，可再補

充導讀其他與友情相關的繪本，透過繪

本內容讓學生在童詩寫作時能更有感而

寫。

課程內容貼近學生生活經驗，並透過繪

本導讀引發學生學習動機，課程符合孩

子需求。

三

校

園

十

景

三年級小朋友在學校已有兩年多的

認識校園環境，也有較多熟悉並喜愛的

活動空間和場所。又在三年級認識了更

多好麻吉，不論是教室、操場、圖書館、

校園十景以及校園各角落，都能和麻吉

好友去駐足、玩遊戲、分享心情，學校

是享受快樂童年的好環境。

透過課程讓孩子更深入認識校園的每個

角落，培養孩子的觀察力，更加強孩子

對學校的認同。

四

我

的

麻

吉

好

友

這是孩子第一次使用簡報介紹朋

友,也可以說是第一次上台利用電腦去

做”介紹”的事情,因此孩子的學習動力

較積極,呈現出來的結果當然也是相當

的不錯。

課程切合學生需求，輔以資訊能力培

養，有利於資訊素養的培養。

五

親

密

家

人

1. 搭配家人的訪問而加入「超級任務」

的執行，增加和家人的親密互動，

讓訪談更有趣味性。

2. 簡報製作時凸顯出學生個別能力的

差距，在簡報軟體操作上需要事前指

1.課程設計中加入[超級任務]，根據以往

實施經驗，學生與家長的反應都很不

錯，可使學生和家長間的關係更密切，

也符合此專題的意義。

2.要順利完成此項專題，學生須具備一

24

導學生

工具的使用，和版面配置、設計的技巧。

定的資訊能力，因此，導師要和資訊教

師配合，指導加強資訊程度稍差的學生。

六

老

店

傳

奇

本屆學生對老店專題興致高昂，加

上課程已經運作有一段時間，老師對於

採訪的約談、採訪指導有一定的經驗，

指導學生製作此專題大致順利；只是學

生容易選擇較知名的老店，因此很多店

家一再被接受採訪。其實學校附近還有

很多類型的店家值得學生採訪，並從中

了解整個左營的發展史，建議老師可引

導學生採訪不同類型的店家。另，學校

附近也有許多具代表性的廟宇或文化機

構，是否能納入老店專題，亦可再討論

確認。

老店專題需要學生具備蒐集資料、規畫

採訪問題及口條問答等能力，事前要學

習的東西十分多，更需要了解左營的發

展史才能更深入地去挖掘左營老店的故

事。建議可多參訪或建議同學去參觀左

營地區的文化機構，再引導採訪有特色

店家，並回顧近幾年學長姊報告之主題

店家，以不重複內容，或更深入製作為

主。