Co lze očekávat v budoucnosti
-
Upload
ruth-solomon -
Category
Documents
-
view
35 -
download
0
description
Transcript of Co lze očekávat v budoucnosti
Vize zaměstnavatelů o nastartování systému CŽUModel SR, NSP, NSK a zákon č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání
Zájem o obory VŠ v roce 2010
4
Bude to stačit pro Bude to stačit pro tradičně průmyslové tradičně průmyslové
národní hospodářství?národní hospodářství?
Nejen matematika, Nejen matematika, chemie nebo chemie nebo
informatika, ale i informatika, ale i antropologie, botanika, antropologie, botanika,
nebo ekologienebo ekologie
6
Rozložení inteligence v populaci:
Zdroj: STERNBERG, R.J. Kognitivní psychologie
ZŠ a vyučení v ZŠ a vyučení v populaci 2001populaci 2001
Absolventi VŠ po roce Absolventi VŠ po roce 20152015
Lidé s maturitou Lidé s maturitou v populaci 2001v populaci 2001
Dosažené vzdělání Zjednodušeně Podíl obyvatel
15+ v roce 2001
Absolventi po roce 2015 (odhad)
ISCED 0-2 základní a vyučení "E" 24% ?
ISCED 3-4 vyučení a maturita 64% ?
ISCED 5-6 vysokoškolské 13% 78%
Zdroj: data 2001 ČSÚ, prognóza 2015 z uvedených propočtů SVP PF UK
7
0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16%
Česká republika
Slovensko
Maďarsko
Itálie
Německo
Polsko
Finsko
Švédsko
Francie
Celkový součet
Španělsko
Portugalsko
Dánsko
Belgie
Rakousko
Lucembursko
Irsko
Spojené království
Řecko
Nizozemsko Kvalifikovaní strojírenští dělníci, výrobci a opraváři Mechanici a opraváři neelektrických strojů a zařízeníObsluha průmyslových strojů a zařízeníMontážní dělníci
Zdroj: Výběrová šetření ČSÚ a Eurostat – Labour Force Survey (LFS)
Vize zaměstnavatelů
Co na to zaměstnavatelé?
Jaké očekávají změny?
„Chceme státem podporovaný systém celoživotního učení ke zvýšení vzdělanosti, adaptabilnosti a zaměstnatelnosti občanů ČR“
8
Jsou zaměstnavatelé ochotni pro vytvoření systému CŽU něco udělat?
ANO!!!
9
Vytvoříme společné zadání k nasměrování CŽU
Zasadíme se o urychlenou implementaci zákona č. 179/2006 Sb.
Prosadíme stimulaci k širší účasti dospělých na dalším vzdělávání, tvorba motivačního, právně-ekonomického prostředí
Vize zaměstnavatelů
Spolupráce na tvorbě NSP a NSK
Propagace principů a přínosu zákona 179 = sociální uznání profesních kvalifikací
Prosazení požadavků praxe do nabídky CŽU
Iniciace ke zřízení celonárodní platformy k RLZ v ČR
Prosazení a přijetí principu „rozvojových investic do CŽU“
zaměstnavateli, ale zejména vládou ČR
11
Vize zaměstnavatelů
Přínosy pro zaměstnavatele
Využití v personální práci
• Výběrová řízení, spolupráce s ÚP a AP
• Rozvojové plány, kariérové mapy, adaptační programy
• Kvalifikační a mzdové systémy
Osvědčení o získané kvalifikaci je jasným dokladem o kompetencích, kterými budoucí zaměstnanec disponuje
Legislativní napojení rekvalifikací na NSK a zákon bude pro zaměstnavatele znamenat zvýšení záruky kvality
15
Co k prioritě vzdělávání říká SP ČRProč do toho jdeme?!
„Průmysl, jako hlavní tvůrce hodnot v české ekonomice, očekává zejména odpovídající státní podporu všech směrů technického a inženýrského školství, protože ani v současné době ekonomické stagnace nejsou požadavky průmyslu na kvalitní technické odborníky uspokojeny.
Situace je kritická nejen ve vyšších stupních technického vzdělávání, ale i v oblasti středního maturitního a učňovského školství. Učňovské a střední technické školy nejsou dnes schopni vzhledem k nízkému počtu vystupujících absolventů zabezpečit ani průběžnou generační obměnu ve firmách“.
16
Co k prioritě vzdělávání říká HK ČR
Řešení stávajících a očekávaných disproporcí na pracovním trhu.Budování důvěryhodného kvalifikačního systému ČR schopného reagovat operativně na situaci na pracovním trhu.Krize v odborném vzdělávání a nejisté budoucí výstupy (kvalita i kvantita) mění význam dalšího vzdělávání jako nezbytného nástroje k řešení lidských zdrojů v ČR.Legislativní rámec pro standardizaci kvalifikačních požadavků.