DEFINICIÓN DEL DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN

A REALIZARA REALIZAR

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

PSICOLÓGICAPSICOLÓGICA

TIPO DE TIPO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

El TIPO DE ESTUDIO depende El TIPO DE ESTUDIO depende de dos factores:de dos factores:

el el ESTADO DEL CONOCIMIENTO ESTADO DEL CONOCIMIENTO ACTUAL ACTUAL en el que se encuentra el en el que se encuentra el tema de investigación que muestra la tema de investigación que muestra la revisión bibliográfica o de la literatura revisión bibliográfica o de la literatura (“estado del arte”)(“estado del arte”)

el el ENFOQUE o perspectiva ENFOQUE o perspectiva que el que el investigador pretende dar al estudioinvestigador pretende dar al estudio

¿Hasta dónde, en términos de ¿Hasta dónde, en términos de conocimiento, es posible que conocimiento, es posible que

llegue nuestro estudio?llegue nuestro estudio?

TIPOS DE

INVESTIGACIÓN

EXPLORATORIA DESCRIPTIVA CORRELACIONAL EXPLICATIVA

TIPOS DE TIPOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN EXPLORATORIAEXPLORATORIA

DESCRIPTIVADESCRIPTIVA

CORRELACIONACORRELACIONALL

EXPLICATIVAEXPLICATIVA

Varían:Varían: DiseñoDiseño Datos que se Datos que se

recolectanrecolectan Manera en que se Manera en que se

obtienen los datosobtienen los datos MuestreoMuestreo Otros Otros

componentescomponentes

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS OBJETIVO:OBJETIVO: ExaminarExaminar un tema o problema un tema o problema

poco estudiado o que no ha sido abordado antes poco estudiado o que no ha sido abordado antes (ej. Estudios similares en otros contextos, etc.)(ej. Estudios similares en otros contextos, etc.)

ExplorarExplorar algo poco investigado o desconocido algo poco investigado o desconocido PREGUNTAR ES EXPLORARPREGUNTAR ES EXPLORAR, ya cuando , ya cuando

pregunta está comenzando a explorar (qué pregunta está comenzando a explorar (qué hacer?, a dónde ir?, etc.)hacer?, a dónde ir?, etc.)

Buscar información ya disponibleBuscar información ya disponible permite permite ahorrar tiempo y dineroahorrar tiempo y dinero

Sirven para familiarizarnos con Sirven para familiarizarnos con fenómenos fenómenos relativamente desconocidosrelativamente desconocidos y obtener y obtener información sobre la información sobre la posibilidadposibilidad de llevar a cabo de llevar a cabo una investigación más completa una investigación más completa

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLORATORIOSEXPLORATORIOSPermiten:Permiten: Investigar Investigar problemas del comportamiento problemas del comportamiento

humano crucialeshumano cruciales para los profesionales de para los profesionales de determinada área de conocimientodeterminada área de conocimiento

Identificar Identificar conceptosconceptos o o variables promisoriasvariables promisorias

Establecer Establecer prioridadesprioridades para investigaciones para investigaciones posteriores, sugerir posteriores, sugerir afirmaciones (postulados) afirmaciones (postulados) verificablesverificables

Son comunes estos estudios del Son comunes estos estudios del comportamiento, principalmente comportamiento, principalmente cuando hay cuando hay poca informaciónpoca información

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS No constituyen un fin en sí mismos porque No constituyen un fin en sí mismos porque

determinan tendenciasdeterminan tendencias,, identifican relaciones identifican relaciones potenciales entre variables. potenciales entre variables. Se responde más Se responde más alal “Cómo es el fenómeno”? “Cómo es el fenómeno”?

Son más Son más flexiblesflexibles en su metodología que los en su metodología que los descriptivos, y que los explicativosdescriptivos, y que los explicativos

Son más Son más ampliosamplios y y dispersosdispersos Implican mayor riesgo y requieren Implican mayor riesgo y requieren

pacienciapaciencia, , serenidadserenidad yy receptividadreceptividad por por parte del parte del investigadorinvestigador

ESTUDIOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOSDESCRIPTIVOS OBJETIVOOBJETIVO: : DescribirDescribir fenómenos, fenómenos,

situaciones, contextos y eventos; detallar situaciones, contextos y eventos; detallar cómo son y cómo se manifiestancómo son y cómo se manifiestan

Buscan Buscan especificarespecificar propiedades, propiedades, características, perfiles de personas, grupos características, perfiles de personas, grupos comunidades, procesos, objetos o cualquier comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se somete a análisis. otro fenómeno que se somete a análisis. Describe tendenciasDescribe tendencias de un grupo o de un grupo o poblaciónpoblación

Evalúan o recolectan datosEvalúan o recolectan datos sobre diversos sobre diversos conceptos (variables), aspectos, dimensiones conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigaro componentes del fenómeno a investigar

ESTUDIOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOSDESCRIPTIVOS Son útiles para Son útiles para mostrar con precisión los mostrar con precisión los

ángulos o dimensiones de un fenómenoángulos o dimensiones de un fenómeno, , suceso, comunidad, contexto o situaciónsuceso, comunidad, contexto o situación

El El investigadorinvestigador debe ser capaz de definir debe ser capaz de definir qué se medirá, y sobre qué o quiénes se qué se medirá, y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos recolectarán los datos

Ofrecen la posibilidad de hacer Ofrecen la posibilidad de hacer prediccionespredicciones aunque sean aunque sean incipientesincipientes

ESTUDIOS ESTUDIOS CORRELACIONALESCORRELACIONALES OBJETIVOOBJETIVO: : Asociar variablesAsociar variables mediante un mediante un

patrón predecible para un grupo o poblaciónpatrón predecible para un grupo o población

Pretende responder a preguntas donde se Pretende responder a preguntas donde se establecen relaciones entre variablesestablecen relaciones entre variables por ej. por ej. ¿Aumenta la autoestima del paciente ¿Aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una psicoterapia conforme transcurre una psicoterapia orientada a él?orientada a él?

Tiene como Tiene como propósito conocer la relación propósito conocer la relación que existe entre dos o más conceptos, que existe entre dos o más conceptos, categorías o variablescategorías o variables en un contexto en en un contexto en particular. Miden el particular. Miden el grado de asociacióngrado de asociación entre esas dos o más variablesentre esas dos o más variables

ESTUDIOS ESTUDIOS CORRELACIONALESCORRELACIONALES La La utilidad principalutilidad principal es es saber cómo se puede saber cómo se puede

comportarcomportar una una variable al conocer el variable al conocer el comportamiento de las otras variablescomportamiento de las otras variables relacionadas. relacionadas.

Si Si dos variables están correlacionadasdos variables están correlacionadas y se y se conoce la magnitud de la asociación, se conoce la magnitud de la asociación, se tienen tienen bases para predecirbases para predecir (con mayor o (con mayor o menor exactitud) menor exactitud) el valorel valor aproximado que aproximado que tendrá un grupo de personas tendrá un grupo de personas en una variableen una variable, , al saber qué al saber qué valor tienen en la otravalor tienen en la otra

Cuantos más conceptos se observen con Cuantos más conceptos se observen con profundidad, se agreguen al análisis y se profundidad, se agreguen al análisis y se asocien, habrá un asocien, habrá un mejor sentido de mejor sentido de entendimiento del fenómeno estudiadoentendimiento del fenómeno estudiado

ESTUDIOS ESTUDIOS CORRELACIONALESCORRELACIONALES Tipos de correlaciónTipos de correlación entre variables: entre variables:a)a) Correlación positivaCorrelación positiva:: sujetos con sujetos con valores valores

altosaltos en una variableen una variable tenderán también tenderán también valores elevados en la otra variablevalores elevados en la otra variable

b)b) Correlación negativa:Correlación negativa: sujetos con sujetos con valores valores elevados en una variableelevados en una variable tenderán a tenderán a mostrar mostrar valores bajos en la otravalores bajos en la otra variable variable

c)c) Correlación espuria (falsa):Correlación espuria (falsa): es el caso es el caso en el que dos en el que dos variablesvariables están están “aparentemente relacionadas”,“aparentemente relacionadas”, pero que pero que en realidad no es así. Pueden llevar a en realidad no es así. Pueden llevar a interpretaciones y explicaciones erróneasinterpretaciones y explicaciones erróneas

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLICATIVOSEXPLICATIVOS OBJETIVO: ExplicarOBJETIVO: Explicar por quépor qué

ocurre un fenómeno y en qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o condiciones se manifiesta, o por por quéqué se relacionan dos o más se relacionan dos o más variables. Responden variables. Responden al por qué de al por qué de las Hipótesislas Hipótesis..

Responder por las Responder por las causascausas de los de los eventos, sucesos o fenómenos eventos, sucesos o fenómenos físicos o sociales que se estudianfísicos o sociales que se estudian

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLICATIVOSEXPLICATIVOS

Son Son más estructuradosmás estructurados que los estudios que los estudios anteriores, anteriores, implican los propósitos de éstosimplican los propósitos de éstos (exploración, descripción y correlación o (exploración, descripción y correlación o asociación); además asociación); además proporcionan un proporcionan un sentido de entendimientosentido de entendimiento del fenómeno al del fenómeno al que refieren.que refieren.

Permiten la obtención de Permiten la obtención de generalizaciones teóricas de mayor generalizaciones teóricas de mayor relevanciarelevancia..

DISEÑOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓNDISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

DISEÑOS CUANTITATIVOSDISEÑOS CUANTITATIVOS

EXPERIMENTALESEXPERIMENTALESPREEXPERIMENTOSPREEXPERIMENTOS

CUASI-EXPERIMENTOSCUASI-EXPERIMENTOS

EXPERIMENTOS “PUROS”EXPERIMENTOS “PUROS”

NO NO EXPERIMENTALESEXPERIMENTALES

TRANSECCIONALES o TRANSECCIONALES o TRANSVERSALESTRANSVERSALES

LONGITUDINALES o LONGITUDINALES o EVOLUTIVOSEVOLUTIVOS

DISEÑOS CUALITATIVOSDISEÑOS CUALITATIVOS

TEORÍA TEORÍA FUNDAMENTADAFUNDAMENTADA

ETNOGRÁFICOSETNOGRÁFICOS NARRATIVOS NARRATIVOS DE INVESTIGACIÓN-DE INVESTIGACIÓN-

ACCIÓNACCIÓN FENOMENOLÓGICOSFENOMENOLÓGICOS

DISEÑO CUANTIDISEÑO CUANTI Diseño de un solo Diseño de un solo grupo cuyo grupo cuyo grado de grado de control es mínimocontrol es mínimo

Generalmente es útil Generalmente es útil como un como un primer primer acercamiento al acercamiento al problema de problema de investigacióninvestigación en la en la realidadrealidad

EXPERIMENTEXPERIMENTALAL

PREPRE

EXPERIMENTOEXPERIMENTO

DISEÑO CUANTIDISEÑO CUANTI

Se Se manipula manipula deliberadamente una deliberadamente una variable, la variable, la independiente independiente para para observar su efecto y observar su efecto y relación con una o más relación con una o más variables dependientesvariables dependientes

Los Los gruposgrupos de sujetos ya de sujetos ya están están formados de formados de antemano antemano a la a la realización del realización del experimentoexperimento

EXPERIMENTEXPERIMENTALAL

CUASI-CUASI-EXPERIMENTEXPERIMENTOO

DISEÑO CUANTIDISEÑO CUANTI

Se Se manipula manipula deliberadamente una deliberadamente una variable, la variable, la independiente independiente para para observar su efecto y observar su efecto y relación con una o más relación con una o más variables dependientesvariables dependientes

Los sujetos están Los sujetos están formados formados en dos grupos, uno en dos grupos, uno recibe el tratamiento recibe el tratamiento experimental y el otro noexperimental y el otro no

Contextos Contextos de los de los experimentosexperimentos: de : de laboratorio y de campolaboratorio y de campo

EXPERIMENTEXPERIMENTALAL

EXPERIMENTEXPERIMENTO PUROO PURO

DISEÑO CUANTIDISEÑO CUANTI

Recolectan datos en Recolectan datos en un solo momentoun solo momento, en , en un tiempo únicoun tiempo único

Describe variables y Describe variables y analiza su incidencia e analiza su incidencia e interrelación en interrelación en un un momento dadomomento dado

ExploratoriosExploratorios DescriptivosDescriptivos Correlacionales-Correlacionales-

causalescausales

NO EXPENO EXPE

RIMENTALESRIMENTALES

TRANSECCIONALETRANSECCIONALES o S o

TRANSVERSALESTRANSVERSALES

DISEÑO CUANTIDISEÑO CUANTI

Analiza cambios a través del Analiza cambios a través del tiempo tiempo de determinadas de determinadas categorías, conceptos, sucesos, categorías, conceptos, sucesos, variables, contextos o variables, contextos o comunidades o las relaciones entre comunidades o las relaciones entre éstas. éstas.

Recolecta datos en puntos o Recolecta datos en puntos o períodos períodos para hacer inferencias para hacer inferencias respecto al cambio, sus respecto al cambio, sus determinantes y consecuenciasdeterminantes y consecuencias

De De TendenciaTendencia (de una población)(de una población) De De evolución de Grupo evolución de Grupo

(subpoblaciones o grupos (subpoblaciones o grupos específicos con alguna específicos con alguna característica común entre ellos)característica común entre ellos)

PanelPanel (mismo grupo o población es (mismo grupo o población es seguido en todos los tiempos)seguido en todos los tiempos)

NO EXPENO EXPE

RIMENTALESRIMENTALES

LONGITUDINALELONGITUDINALES o EVOLUTIVOSS o EVOLUTIVOS

DISEÑOS DISEÑOS CUALITATIVOSCUALITATIVOS

LASLAS PROPOSICIONES TEÓRICAS PROPOSICIONES TEÓRICAS SURGEN DE LOS DATOS OBTENIDOS SURGEN DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN MÁS QUE DE MÁS QUE DE LOS ESTUDIOS PREVIOSLOS ESTUDIOS PREVIOS

SE ASIENTA EN EL SE ASIENTA EN EL INTERACCIONISMO INTERACCIONISMO SIMBÓLICOSIMBÓLICO YA QUE UTILIZA UN YA QUE UTILIZA UN PROCEDIMIENTO SISTEMÁTICO PROCEDIMIENTO SISTEMÁTICO CUALITATIVO PARA GENERAR UNA CUALITATIVO PARA GENERAR UNA TEORÍA QUE EXPLIQUE EN UN NIVEL TEORÍA QUE EXPLIQUE EN UN NIVEL CONCEPTUAL UNA ACCIÓN, UNA CONCEPTUAL UNA ACCIÓN, UNA INTERACCIÓN INTERACCIÓN OO UN ÁREA UN ÁREA ESPECÍFICAESPECÍFICA

EL PROCEDIMIENTO GENERA EL EL PROCEDIMIENTO GENERA EL ENTENDIMIENTO DE UN FENÓMENO ENTENDIMIENTO DE UN FENÓMENO PSICOLÓGICO. PSICOLÓGICO.

HERRAMIENTAS: HERRAMIENTAS: ENTREVISTAS, ENTREVISTAS, OBSERVACIÓN, ANOTACIONES, DEMÁS OBSERVACIÓN, ANOTACIONES, DEMÁS DATOSDATOS

ES ES ÚTILÚTIL CUANDO LAS CUANDO LAS TEORÍAS TEORÍAS DISPONIBLES NO EXPLICAN EL DISPONIBLES NO EXPLICAN EL FENÓMENO FENÓMENO O PLANTEAMIENTO DEL O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, PROBLEMA, O NO CUBREN O NO CUBREN A LOS A LOS PARTICIPANTES O MUESTRA DE INTERÉSPARTICIPANTES O MUESTRA DE INTERÉS

TEORÍA TEORÍA

FUNDAMENTADFUNDAMENTADAA

DISEÑOS DISEÑOS CUALITATIVOSCUALITATIVOS

PERMITEN DESCRIBIR Y ANALIZAR PERMITEN DESCRIBIR Y ANALIZAR IDEAS, SIGNIFICDOS, CREENCIAS, IDEAS, SIGNIFICDOS, CREENCIAS, CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS DE DE GRUPOS, CULTURAS Y COMUNIDADES. GRUPOS, CULTURAS Y COMUNIDADES.

IMPLICA LA IMPLICA LA DESCRIPCIÓN E DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN PROFUNDA INTERPRETACIÓN PROFUNDA DE DE UN GRUPO O SISTEMA SOCIAL O UN GRUPO O SISTEMA SOCIAL O CULTURALCULTURAL

INVESTIGADOR ES OBSERVADOR INVESTIGADOR ES OBSERVADOR PARTICIPANTE (CONVIVE)PARTICIPANTE (CONVIVE)

HERRAMIENTAS: HERRAMIENTAS: OBSERVACIÓN, Y OBSERVACIÓN, Y AUTORREFLEXIÓN. ENTREVISTAS, AUTORREFLEXIÓN. ENTREVISTAS, GRUPOS DE ENFOQUE, HISTORIAS DE GRUPOS DE ENFOQUE, HISTORIAS DE VIDA, OBTENCIÓN DE DOCUMENTOS, VIDA, OBTENCIÓN DE DOCUMENTOS, MATERIALES Y ARTEFACTOS, REDES MATERIALES Y ARTEFACTOS, REDES SEMÁNTICAS, TÉCNICAS PROYECTIVAS SEMÁNTICAS, TÉCNICAS PROYECTIVAS

OBSERVA- DESCRIBE- INTERPRETAOBSERVA- DESCRIBE- INTERPRETA

ETNOGRÁFICOSETNOGRÁFICOS

DISEÑOS DISEÑOS CUALITATIVOSCUALITATIVOS

RECOLECTA DATOS RECOLECTA DATOS SOBRE LAS SOBRE LAS HISTORIAS DE VIDA Y EXPERIENCIAS HISTORIAS DE VIDA Y EXPERIENCIAS DE CIERTAS PERSONAS PARA DE CIERTAS PERSONAS PARA DESCRIBIRLAS Y ANALIZARLASDESCRIBIRLAS Y ANALIZARLAS

SE USA SE USA PARA EVALUAR UNA PARA EVALUAR UNA SUCESIÓN DE ACONTECIMIENTOSSUCESIÓN DE ACONTECIMIENTOS

HERRAMIENTAS:HERRAMIENTAS: DATOS SE DATOS SE OBTIENEN DE AUTOBIOGRAFÍAS, OBTIENEN DE AUTOBIOGRAFÍAS, BIOGRAFÍAS, ENTREVISTAS, BIOGRAFÍAS, ENTREVISTAS, DOCUMENTOS, MATERIALES Y DOCUMENTOS, MATERIALES Y ARTEFACTOS PERSONALES Y ARTEFACTOS PERSONALES Y TESTIMONIOS (CARTAS, DIARIOS, TESTIMONIOS (CARTAS, DIARIOS, GRABACIONES, ETC.)GRABACIONES, ETC.)

LOS DISEÑOS NARRATIVOS PUEDEN LOS DISEÑOS NARRATIVOS PUEDEN REFERIRSE A REFERIRSE A TODA LA HISTORIA DE TODA LA HISTORIA DE VIDA DE UN SUJETO O GRUPOVIDA DE UN SUJETO O GRUPO, UN , UN PASAJE O ÉPOCAPASAJE O ÉPOCA, , UNO O VARIOS UNO O VARIOS EPISODIOSEPISODIOS

SE SE CONTEXTUALIZACONTEXTUALIZA LA ÉPOCA Y LA ÉPOCA Y LUGAR DONDE VIVIERON Y SE LUGAR DONDE VIVIERON Y SE RECONSTRUYERECONSTRUYE LA HISTORIALA HISTORIA

NARRATIVOS NARRATIVOS

DISEÑOS DISEÑOS CUALITATIVOSCUALITATIVOS

El objetivo de este tipo de intervención, es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar las prácticas concretas

Se produce el conocimiento mediante la práctica, y se implica al individuo sobre sus necesidades actuales, articulando esto con las recomendaciones que se plantean desde el rol de técnico que desempeña el investigador

Los elementos del plan se asientan sobre los aspectos a resolver de acuerdo con su importancia (prioridades), a partir de la cual se plantean metas, de las que se desprenden objetivos específicos para poder alcanzarlas, a través de tareas, personas, programación de tiempos y recursos para ejecutar el plan.

Este tipo de investigación apunta a mejorar la calidad de vida de los participantes; y precisamente es este mejoramiento lo que se quiere investigar

DE DE INVESTIGACIÓN-INVESTIGACIÓN-ACCIÓNACCIÓN

DISEÑOS DISEÑOS CUALITATIVOSCUALITATIVOS

Se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los participantes, se pretende reconocer las percepciones de las personas y el significado de un fenómeno o experiencia. Le interesa al investigador aproximarse al contexto, pretende describir y entender los fenómenos desde el punto de vista de cada participante y desde las perspectivas construidas colectivamente.El diseño fenomenológico se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así como en la búsqueda de sus posibles significados.El investigador confía en la intuición, imaginación y en las estructuras universales para lograr aprehender la experiencia de los participantes.El investigador contextualiza las experiencias en términos de su temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (el lugar en el cual ocurrieron), corporalidad (las personas físicas que la vivieron) y el contexto relacional (los lazos que se generaron durante las experiencias)

FENOMENOLÓGICOFENOMENOLÓGICOSS