Cidadania e diversidade af 4
-
Upload
bbetocosta77 -
Category
Documents
-
view
437 -
download
5
Transcript of Cidadania e diversidade af 4
CICLOS DE APRENDIZAGEM
ANOS FINAIS
EIXOS ESTRUTURANTES
CIDADANIA
E
DIVERSIDADE
4º ENCONTRO
CURRÍCULO EM MOVIMENTO
Eixos – organização curricular mais integrada:• Temas ou conteúdos socialmente relevantes;
em geral deixados à margem do processo educacional.
• Mais reflexivo, menos normativo e prescritivo.• Conteúdos organizados em torno de eixos
integradores.
(Santomé, 1998, p. 25)
EIXOS ESTRUTURANTES
• Cidadania• Diversidade:
Educação das Relações Étnico-RaciaisEducação do CampoEducação em Gênero e SexualidadeDireitos Humanos
• Sustentabilidade Humana• Aprendizagens
Sustentabilidade Humana (?)• Nova relação homem-planeta• Ética• Racionalidade produtiva• Alterglobalização• Visão holística• Reformulação de objetivos educacionais• Reorganização do trabalho pedagógico e
metodologias
Cidadania• Direitos• Deveres e • Participação
Aprendizagens• Reconhecimento
e respeito ao desenvolvimento cognitivo e saberes construídos pelos sujeitos
Diversidade• Relações étnico-
raciais• Campo e cidade• Gênero e
sexualidade• Direitos humanos
CIDADANIA
Sujeito de direitos: pleno membro de uma comunidade.Civis – “todos são iguais diante da lei”: direitos à liberdade e à propriedade privada (Estado Moderno)Políticos – organização política e direito ao voto (burguesia)Sociais – educação, saúde, habitação, renda mínima, lazer, cultura (Século XX – pós guerra)
CIDADANIA
“a raiz dos direitos humanos, [...] competência humana de fazer-se sujeito, para fazer história própria, coletivamente organizada.” Pedro Demo (1995, p.3)
Princípio e finalidade da educação:
formação de cidadãos
(CRFB e LDBEN)
CIDADANIA NA ESCOLA
Como garantir o exercício dos direitos, deveres e participação de todos os sujeitos que compõem a escola?
DIVERSIDADE
Etimologia: diferença, heterogeneidade.
Diferença de padrões, saberes e culturas.
Grupos historicamente excluídos: crianças e adolescentes, mulheres, pessoas com deficiências, negro/as, povos indígenas, homoafetivo/as, quilombolas, sujeitos do campo, pobres, idoso/as, cigano/as e outros
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Problemas que a escola pública apresenta e precisa superar:Parcialidade de atendimentoTerritório urbanoMatriz curricular eurocêntricaPolítica e economicamente específicaModelos de sociedade preconceituosos,
discriminatórios e excludentes
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação das Relações Étnico-RaciaisFormação de atitudes, posturas e valores
que levem ao sentido de pertencimento e identidades étnicas.
Inclusão, no contexto de estudos e atividades, da participação das matrizes culturais do povo brasileiro: indígenas, africanos, europeus, asiáticos e outros.
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação do Campo
• Escola do campo Escola rural.• Direito de acesso à Educação Básica.• Políticas públicas que garantam o direito da educação no
e do campo.• Projetos Políticos Pedagógicos pensados a partir da
diversidade dos sujeitos do campo.• Campo e cidade: necessidade de articulação, completude
e alimentação mútua. • Construção da sociedade com pleno exercício da
cidadania: novas relações entre o rural e o urbano.
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação em Gênero e Sexualidade• Gênero – construção social e histórica. Dimensão
das relações sociais entre o feminino e o masculino.• Sexualidade – Refere-se às elaborações culturais
sobre os prazeres e os intercâmbios sociais e corporais que compreendem desde o erotismo, o desejo e o afeto até noções relativas à saúde, à reprodução, ao uso de tecnologias e ao exercício do poder na sociedade.
• Sexo – atribuído aos aspectos biológicos.
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Diferenças não podem
se transformar em
desigualdades.
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Educação em Direitos Humanos
A educação em direitos humanos deve abarcar questões concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos procedimentos pedagógicos, às agendas e instrumentos que possibilitem uma ação pedagógica conscientizadora e libertadora, voltada para o respeito e valorização da diversidade, aos conceitos de sustentabilidade e de formação da cidadania ativa. (PNEDH3, 2008, p.3 ).Princípios: dignidade humana, igualdade de direitos, reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades, laicidade do Estado, democracia na educação, transversalidade, vivência e globalidade e sustentabilidade socioambiental. (CNE)
DIVERSIDADE NA ESCOLA
Existe um trabalho de identificação e intervenção no que diz respeito às questões da diversidade na escola?