HORA DA HISTÓRIA, Diversidade SIM, Preconceito NÃO! · afirma Munanga, no texto Diversidade,...
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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS TECNOLÓGICAS - DCHT
CAMPUS XVI – IRECÊ/ BA.
CURSO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
HORA DA HISTÓRIA, Diversidade SIM,
Preconceito NÃO!
IRECÊ
2012
SÉRGIO NASCIMENTO DA SILVA
IRECÊ
2012
Projeto solicitado como requisito para
avaliação do componente curricular Pesquisa
e Estágios II na Educação Infantil, ministrado
pelas professoras Joelma Bispo e Flávia
Lorena, do curso de pedagogia da UNEB
(Universidade do Estado da Bahia) 6º
semestre.
Tema: Hora da história, diversidade sim, preconceito não.
Apresentação:
O presente projeto de aprendizagem será desenvolvido com a proposta de
contribuir na formação dos estudantes de Pedagogia, UNEB, Campus XVI, através
do componente curricular Pesquisa e Estágio II na Educação Infantil do sexto
semestre.
Desse modo, o projeto será desenvolvido no segmento de Educação Infantil,
na Escola Juvêncio da Rocha, na cidade de São Gabriel-Bahia, com período
previsto para 16 de outubro a 05 de novembro de 2012. O mesmo será aplicado
para uma turma do grupo quatro da pré-escola que conta com a participação de
quatorze crianças.
Através do tema “Hora da história, diversidade sim, preconceito não!” será
proposto um trabalho onde abordará as diferenças na sala de aula, buscando
trabalhar a partir de histórias infantis que serão apresentadas as crianças no
decorrer do desenvolvimento do projeto.
A metodologia usada para este trabalho contará com atividades diversificadas
como: Hora da roda, jogos e brincadeiras que promova a ludicidade no processo de
aprendizagem, leituras, atividades musicais e outras atividades que possibilitem o
desenvolvimento da turma, baseadas nos eixos temáticos da Educação Infantil,
movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, matemática, natureza e
sociedade. Com intencionalidade de melhorar o respeito às diferenças e promover
uma melhor interação social das crianças envolvidas no processo educacional
desenvolvido no espaço.
Esse trabalho representa para mim como estudante de pedagogia uma
oportunidade de ampliação dos meus conhecimentos a respeito do trabalho docente
e da importância da educação pré- escolar na sociedade, contribuindo com minha
formação no campo de atuação pedagógica. Além disso, buscaremos compreender
a formação e construção da infância das crianças nos diferentes contextos sociais.
Justificativa
As crianças já no início de sua formação precisam compreender as diferenças
existentes nos espaços onde convivem para que sejam desenvolvidas práticas de
aceitação das mesmas. Assim entendemos a necessidade de convivência das
crianças com diferentes práticas e atitudes de respeito às diferenças no ambiente
escolar e na sociedade.
Pensando na diversidade existente na sociedade brasileira, compreendendo a
proposta da equipe escolar de trabalhar com o referido tema e através das
observações realizadas na turma, percebe-se a necessidade de desenvolver
atividades voltadas para a temática em discussão. Oportunizando as crianças de
Educação Infantil, entender as relações entre os variados grupos sociais.
Os seres humanos possuem características comuns, mas uma diversidade
étnica e cultural muito ampla, que precisam ser refletidas na sala de aula. Em nosso
cotidiano escolar vivenciamos atos de desrespeito, preconceito e discriminação que
necessitam ser discutidas e trabalhadas com atividades sistematizadas, na tentativa
de estimular o respeito a todos os seres humanos, independente de suas diferenças
físicas, sociais, culturais.
Além disso, buscando a possibilidade de tornar o trabalho mais atrativo e
relaciona-lo com o mundo infantil partindo das histórias infantis. Contudo, pensando
no período de duração do estágio, escolhemos apenas três histórias para contribuir
no desenvolvimento das atividades propostas.
Objetivo Geral
Compreender as diferenças existentes na nossa sociedade como fundamentais
para a formação de identidade, respeitando todas as pessoas, independente de sua
etnia, classe e outras características sociais ou individuais.
Objetivos Específicos
Relacionar- se com todas as pessoas de forma respeitosa demonstrando atitudes de
solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças;
Aperfeiçoar os movimentos do corpo em diferentes situações como: salto,
lançamento, flexibilidade, dança e no manuseio de objetos como tesoura.
Conhecer histórias infantis relacionando-as com as diferenças particulares e
sociais do ser humano;
Apreciar e produzir obras de arte utilizando linguagens de desenho e pintura;
Apreciar diferentes estilos musicais expressando sentimentos através de
interpretações;
Reconhecer e escrever números corretamente, relacionando com materiais
concretos de contagem;
Fundamentação Teórica
Entendemos que as histórias infantis possibilitam as crianças compreenderem
situações diversas do seu dia a dia, assim cada sujeito cria e recria o seu próprio
universo. Pois através das histórias ouvidas elas despertam sua imaginação e
expressam sentimentos, ampliando sua capacidade de relacionamento e
compreensão do mundo. Para Gregorin Filho:
Trabalhar com literatura infantil em sala de aula é criar condições para que formem leitores de arte, leitores de mundo, leitores plurais. Muito mais do que uma simples atividade inserida em propostas de conteúdos curriculares, oferecer e discutir literatura em sala de aula é poder formar leitores, é ampliar a competência de ver o mundo e dialogar com a sociedade. (Gregorin Filho, 2009, p-12)
Alem disso a literatura infantil permite que o professor se aproxime do mundo
imaginário das crianças usando as histórias como meio para isso.
Em nossa sociedade são evidenciadas inúmeras formas de manifestações de
preconceito e discriminação, a escola como espaço de educação, pode tratar esse
assunto com as pessoas envolvidos nesse processo e promover tomadas de
consciência entre os sujeitos sensibilizando-os a desenvolverem atitudes de respeito
às diferenças, econômicas, étnicas, sociais, sexuais entre outras peculiaridades do
ser humano. A escola faz parte de um contexto social múltiplo que envolve
diferentes realidades. “Essa diversidade social frequentemente é alvo de
comparações, desigualdades e preconceitos, e a escola, sendo parte da sociedade,
sofre reflexos dessas desigualdades.” (SCOPEL E GOMEZ, 2006. p-1).
Na idade em que se encontram as crianças de educação infantil, estão
começando a se envolverem em conflitos de diferentes aspectos, isso torna possível
a interação unindo ou desunindo-os nos seus espaços de convivência assim como
afirma Munanga, no texto Diversidade, etnicidade, identidade e cidadania, dizendo
que:
As diferenças unem e desunem; são fontes de conflitos e de manipulações socioeconômicas e político-ideológicas. Quanto mais crescem, as diferenças favorecem a formação dos fenômenos de etnocentrismo que constituem o ponto de partida para a construção de estereótipos e preconceitos diversos. (Munanga, 2005, p-4)
Desde os primeiros anos de vida o ser humano em suas diversas formas de se
relacionar com o mundo e consigo mesmo desenvolvem atitudes que se manifestam
de forma positiva ou negativa em sua vida.
Assim o trabalho voltado para o desenvolvimento de atitudes se torna
indispensável com crianças na educação infantil, buscando sensibilizá-los para o
respeito à diversidade e diferenças de cada ser humano.
Então entendemos que desde a educação pré-escolar o trabalho voltado para o
conhecimento, compreensão e relacionamento com as diferenças no âmbito escolar
e em meio à sociedade, possibilita as crianças uma sensibilidade sobre o respeito às
diversidades nos diferentes aspectos.
m uma
Metodologia
Compreendemos que a literatura infantil possui grande relevância na formação
de crianças, por ser um meio de relacionamento com os aspectos sociais através do
que faz parte do seu mundo infantil, um mundo imaginário e de faz de conta.
Portanto encontramos na literatura infantil uma oportunidade de unir o interesse das
crianças menores com as necessidades de aprendizagem para sua formação como
sujeito social.
O trabalho com histórias na Educação Infantil pode ser desenvolvido através
das rodas de contação de histórias, onde a criança tenha a oportunidade de refletir
através da historia contada com assuntos vivenciados na realidade, além de
fortalecer o vinculo entre professor e alunos.
As histórias ainda podem ser exploradas através de diferentes atividades,
contribuindo com o desenvolvimento da criança. Como por exemplo, a leitura e
escrita, a dramatização, oficinas de arte, momentos de expressões orais e corporais,
exploração do raciocínio lógico, etc.
Buscando o envolvimento de cada sujeito envolvido no processo de
aprendizagem na turma especifica onde será trabalhado o projeto, as atividades
serão realizadas através da perspectiva do brincar, de forma que a ludicidade esteja
presente nos momentos de construção do conhecimento, por entendermos que a
cultura lúdica da criança pode ser desenvolvida também no ambiente escolar e
através de atividades que possibilitem a interação do publico infantil.
Como instrumento metodológico as histórias contadas no dia a dia para as
crianças permite o desenvolvimento de discussões e reflexões com visões voltadas
para assuntos como a diversidades. As historias podem ser exploradas de diferentes
formas oportunizando ao professor trabalhar com sua turma os conteúdos escolares
a partir das construções de mundo das crianças.
Assim, buscaremos oportunizar a aprendizagem, considerando a necessidade
de favorecer através de situações didáticas o desenvolvimento da autonomia das
crianças no processo de construção do conhecimento, por meio do diálogo entre
todo o grupo, e possibilitando uma reflexão quanto às práticas sociais.
Recursos
Livros de histórias infantis, tapete, colchonete, vídeos, cd de músicas, câmera
fotográfica, giz de cera, lápis de cor, cola, papel metro, cartolinas, papel sufit, corda,
bambolês, caixa de papel, fantoches, fita adesiva, fita métrica, pincel para quadro
branco, lápis comum e borracha, massa de modelar.
Aparelhos áudio visuais: TV, Mine system, microfone, caixa amplificada,
projetor de imagens.
Avaliação
A avaliação será realizada através de observações feitas pelo estagiário onde
se possa perceber o interesse, a necessidade, o comportamento de cada indivíduo
na sua relação com outro, durante o processo de desenvolvimento das atividades, e
serão registradas em relatório escrito semanalmente no final de cada etapa
trabalhada.
Referências:
Brasil, Ministério de educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial Curricular Nacionais Para e Educação Infantil. Vol. 3- Brasília:
MEC/SEF, 1998.
DEVRIES, Rheta. A hora da roda. In:A ética na educação infantil: O ambiente sócio-
moral na escola. Trad. Dayse Batista- Porto Alegre: Artes Médicas. 1998.
GREGORIN FILHO, José Nicolau. Literatura Infantil: múltiplas linguagens na
formação de leitores- São Paulo: Editora Melhoramentos, 2009.
KABENGELE, Munanga. Diversidade, etnicidade, identidade e cidadania.
ANPED. Disponível em:http://www.npms.ufsc.br/programas/Munanga
2005diversidade. pdf
SCOPEL, Delza Tonole. GOMEZ, Mercedes Silverio. O papel da escola na
superação do preconceito na sociedade brasileira. Departamento de Educação
Faculdade de Aracruz – [email protected]
Escola Juvêncio da Rocha
Cidade: São Gabriel- Bahia
Turma: Educação Infantil – G4
Estagiário: Sérgio Nascimento da Silva
Planejamento Semanal Educação Infantil G4
Dia 16-10-12 terça feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
O acolhimento será feito de acordo como já acontece na escola para não
demonstrar mudanças repentinas com o que as crianças já estão acostumadas no
dia a dia.
Apresentação do estagiário e da turma (música de apresentação, penerei o
fubá);
Atividade para conhecer o projeto a ser trabalhado:
O professor sairá com os alunos da sala, enquanto isso serão espalhadas no centro
da sala, uma diversidade de imagens com pessoas e crianças com diferentes
características.
Serão usadas plaquinhas com cores diferentes, o verde representando movimento, o
vermelho parado o amarelo silêncio e azul hora de falar.
Então toda a turma poderá observar as imagens pegá-las e após as observações
comentarem seguindo orientações do professor, que fará perguntas sobre a
diversidade e peculiaridades das pessoas.
Momento da História: (poesia) Tem Gente- Núbia Paiva e conversa.
Atividade de leitura e escrita:
Apresentar parte do poema em cartaz e pedir que cada aluno identifique palavras
iniciadas com as diferentes letras;
INTERVALO
Apresentação da maleta mágica; (maleta com uma família de fantoches);
Na apresentação cada fantoche conversa um pouco com a turma, sobre as
diferenças... e cantam músicas.
Pedir que as crianças escolham um colega da sala para desenhar e escrever
o nome, observando as características desse colega. Cor dos olhos, cor da
pele, tipo do cabelo, altura, etc.
Pintura do desenho;
Exposição em sala para que os colegas se vejam na representação feita pelo
amigo e perceba as diferenças entre eles.
Jogo de boliche com pessoas diferentes no boliche; (após derrubar os pinos
do boliche o estudante fala as características da pessoa na imagem colada no
pino;
Orientação e entrega do para casa.
Dia 17/10/12 quarta- feira
Acolhimento:
Apresentação de uma música com aparelho de som com dança de roda com
a turma fazendo os movimentos observados na música: Saci (Querubins de
São Gabriel)
Atividade com o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Hora da roda: Assistir vídeo da turma da Mônica sobre respeito e falar sobre a
importância do respeito entre as pessoas. (O VÍDEO FOI SUBSTITUIDO POR
“DUMBO”)
Caixa dos numerais: cada aluno pega um número na caixa, cola no cartaz e
em seguida outro procura a figura com a quantidade de frutas equivalente ao
número.
Atividade livre com massa de modelar;
INTERVALO
Atividade de movimento: corrida com obstáculos.
Orientações: os alunos serão orientados para que possam respeitar os demais
participantes e realizar a brincadeira um de cada vez, primeiro passando por baixo
de uma fita, seguindo e saltando uma caixa, passando sobre alguns bambolês,
equilibrando numa corda até o ponto de chegada;
Momento de brincar com os brinquedos da caixa da turma.
Orientação coletiva e entregar o para casa: diagrama de palavras
Música de enceramento (Clara) Querubins de São Gabriel
Dia 18/10/2012 quinta-feira
Acolhimento:
Música (amigo) de Eliana
Roda de ciranda (Coral da UNEB)
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Maleta mágica: O professor cria um momento de expectativa para que os
alunos tentem descobrir qual o personagem se encontra dentro da caixa, o
qual faz parte da família dos fantoches apresentados na aula anterior. E o
personagem contará a história de cinderela e conversará com a turma sobre
as diferenças.
Momento musical (forró – Macaco foi à feira)
Momento da brincadeira com caixa de brinquedos da turma.
INTERVALO
Atividade com lançamento de bolas (em dupla) uma criança arremessa a bola
de tênis enquanto a outra tenta pegar com um tubo plástico (recipiente).
Apresentar slide com algumas obras de arte de Tarsila do Amaral (A
FAMÍLIA, OS OPERÁRIOS...) mostrando pessoas com diferentes
características. (contar um pouco sobre o autor da obra);
Oficina de desenho (será colocado um espelho grande na sala no qual possa
refletir a imagem do corpo inteiro de cada aluno e cada aluno observará e
desenhará a si próprio).
Entregar o para casa: texto com lacunas;
Música de enceramento (Clara) Querubins de São Gabriel
Dia 19/10/2012 sexta- feira
Acolhimento:
Música (Seu Noé) com marcha em fila pela sala imitando os bichos;
Trabalhando o calendário: Pedir as três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Alfabeto móvel (procurar letra que inicia palavras da história de cinderela) a
história foi contada na aula anterior e o professor fará a introdução da
atividade relembrando algumas partes da história;
Dominó com número de um lado coloca os números e do outro as coisas que
aparecem na história da cinderela. Os alunos observarão o número jogado e
completará com a peça correspondente ao número. O jogo acontecerá de
forma coletiva, com orientação do professor;
Hora da roda: conversa sobre a importância da amizade
Momento musical (samba- Panela no fogo barriga vazia)
Cruzadinha com palavras da história de cinderela.
INTERVALO
Atividade com massa de modelar.
Brincadeira com quebra cabeça (personagens de cinderela);
Atividade de movimento: corrida com obstáculos.
Orientações: os alunos serão orientados para que possam respeitar os demais
participantes e realizar a brincadeira um de cada vez, primeiro passando por baixo
de uma fita, seguindo e saltando uma caixa, passando sobre alguns bambolês,
equilibrando numa corda até o ponto de chegada;
Entregar o para casa: Atividades trabalhando os números relacionados com a
quantidade.
Música de enceramento (Clara) Querubins de São Gabriel.
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
Amigo é coisa para se guardar...
ESCOLHA UM AMIGO DA SALA E ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO
NOME DELE NO QUADRO.
AGORA DESENHE O SEU AMIGO DENTRO DO CORAÇÃO,
OBSERVE A COR DOS OLHOS, COR DA PELE, TIPO DO CABELO,
ALTURA, ETC.
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
ENCONTRE OS NOMES DOS PERSONAGENS NO CAÇA –PALAVRAS E PINTE.
XXXXXXXXXXXXXXXX
DUMBOXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXRATINHOXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXPASSAROXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXMENINOXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ESTE SOU EU!
ESCOLA JUVÊNCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
CINDERELA ESTÁ COLOCANDO O SAPATO NO PÉ, ESCOLHA A
PALAVRA CORRETA E COMPLETE O TEXTO.
SAPATO CHAPÉU MASCARA
TODAS PROVARAM, ETÉ
AS IRMÃS DE CINDERELA,
MAS, QUANDO CINDERELA
CALÇOU O __________________
SURPRESA! SERVIU!!!
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
VAMOS COMPLETAR A CRUZADINHA
C
I
N
D
E
R
E
R A
A
O
S A
L
O
P
P
P I I
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
Planejamento Semanal Educação infantil- G4
Dia 22/10/2012 segunda-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música (Tim, tim, tim, eu vou para Angola);
Roda de ciranda (cantigas populares)
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Trabalhando os números (chamada): escolher um aluno para contar os
colegas, enquanto os outros vão acompanhando na contagem, ver quem está
faltando e o professor anota no quadro o número de alunos;
Caixa mágica: Fantoche conta a história (Menino de todas as cores) e
conversa sobre o respeito à diversidade racial;
Leitura (exploração da história): apresentar parte da história em cartaz e
realizar atividade de leitura, o professor pergunta aos alunos as cores que
apareceram na história e escreve no quadro, então as crianças serão
chamadas um de cada vez para identificar as letras que inicia cada cor
circulando-as no cartaz.
Atividade com massa de modelar: cada criança receberá um pedaço de
massa de modelar de uma cor que aparece no texto em seguida as massas
serão misturadas e observarão a cor surgida da mistura;
Atividade escrita com números: Na atividade serão apresentadas figuras de
meio de transporte (conteúdo programado pela escola) e os alunos
observarão o número de rodas de cada um e escreverão no quadrinho
abaixo.
Brincadeira: caixa de brinquedos da turma;
Orientação e entrega do para casa. ( para casa com trecho da história
contada na aula e atividade de completar com letras que estão faltando);
Dia 23/10/2012 terça-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música (menino vem brincar no mar);
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Chamada: o professor sorteia uma letra do alfabeto, a criança cujo nome
começar com aquela letra o pega e coloca no cartaz.
Tábua de caminhar: Utilizando uma tábua feita de EVA. Caminhar de frente e
voltar de costas sem pisar fora da tábua lateralmente. Finalização: As
crianças caminharão na tábua com um objeto na mão (um balão). Depois, no
meio da tábua será colocado um pequeno obstáculo (uma corda enrolada),
fazendo com que, no caminhar, a criança precise passar por cima dele sem
cair;
Números: jogo de boliche com números colados nos pinos (a criança joga a
bola e anota no quadro os números escritos em cada pino derrubado;
INTERVALO
Quebra cabeça: Serão formados grupos com quatro alunos que montarão os
quebra cabeças relacionados com os contos e personagens de histórias
infantis (As princesas, Pinóquio, O gato de botas, Meninos de todas as
cores...).
Atividade com leitura e escrita de letras: A atividade será desenvolvida com
um pequeno texto, falando da diversidade de cores das pessoas (por
enquanto busca se falar da cor da pele de cada um e não de etnia ou raça) e
as crianças farão leitura das palavras do texto e das letras no alfabeto
apresentado na atividade no qual serão identificadas as letras iniciais das
cores apresentadas no texto.
Brincadeira com caixa de brinquedo da turma;
Orientação e entrega do para casa (números relacionados à quantidade). Na
atividade serão apresentados alguns conjuntos com diferentes quantidades
de elementos, na frente diferentes números e as crianças fará a relação da
quantidade com os números, marcando-os.
Dia 24/10/2012 quarta-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música (a minhoca e o leão);
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Hora da roda: Contação da história (Menina Bonita do laço de fita);
Conversa sobre a importância do respeito às características físicas (peso,
altura, deficiências...), classe social, levantando questões problematizadoras
que dizem respeito à discussão da história.
Dança do Balão: cada dupla de crianças irá receber um balão e com uma
música bem ( o macaco foi à feira- FORRÓ) animada irão dançar segurando o
balão apenas com o corpo sem utilizar as mãos, por exemplo, na barriga, nas
costas, na cabeça.
INTERVALO
Brincadeira com a caixa de brinquedo da turma
Atividade com escrita de letras: atividade escrita de letras com o título da
história contada na aula anterior.
Dia 25/10/2012 quinta-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música (QUEM QUISER QUE ME ACOMPANHE);
Cantar a música com a turma, com a letra escrita para que possam aprender
em seguida fazer os gestos acompanhando o professor pela sala;
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Alfabeto móvel: em grupos com quatro crianças, procurarão letras que iniciam
as palavras relacionadas com a música.
Jogo da memória: as figuras do jogo com personagens das histórias
trabalhadas (cinderela, príncipe, Menina bonita do laço de fita, Menino de
todas as cores, etc.). tamanho A4;
INTERVALO
Brincadeira de amarelinha com números: será construída uma amarelinha
com fita crepe colorida e em cada quadro os números onde as crianças
possam contar no momento em que vão pulando;
Atividade com números (Os alunos observarão os numerais escritos em
bandeiras e pintarão o número quatro). Nessa atividade será trabalhado o
reconhecimento e a grafia do número quatro, visto que alguns alunos
apresentam dificuldade de escrever esse número.
Atividade livre com massa de modelar;
Orientação e entrega do para casa. ( cruzadinha com imagens de animais).
Dia 26/10/2012 sexta-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música (escravo de Jó);
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz.
Atividade com desenho livre: Papeis colados nas cadeiras com fita adesiva
para que os alunos possam riscar e desenhar livremente com giz de cera;
Vídeo: Bonita do Laço de Fita;
Hora da roda: reflexão sobre o filme (o professor faz perguntas para turma e
conversa sobre a importância da diversidade racial para a formação do nosso
povo);
Painel com jogo da memória de números;
INTERVALO
Trabalhar com bola: As crianças formam uma fila e devem passar a bola para
os amigos por cima da cabeça e depois pelo meio das pernas.
As crianças formam duas filas uma em frente com a outra, sendo que cada
dupla irá receber uma bola e ao sinal do professor irá rolar a bola pelo chão
para o amigo, primeiro com uma mão depois com a outra.
Atividade escrita: (cruzadinha com personagens das histórias trabalhadas
durante as aulas anteriores).
Encerramento da aula com música dos Querubins (Lara).
ESCOLA JUVÊNCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
OLHA SÓ COMO É BOM!
É BOM SER BRANCO COMO O AÇÚCAR
AMARELO COMO O SOL
PRETO COMO AS ESTRADAS
VERMELHO COMO AS FOGUEIRAS
CASTANHO DA COR DO CHOCOLATE.
PINTE AS FIGURAS COM SUAS CORES E ESCREVA AS LETRAS
INICIAIS
ESCOLA JUVÊNCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
Atividade
SOMOS TODOS DIFERENTES,
TEM GENTE BRANCA,
AMARELA,
CASTANHA,
PRETA,
VERMELHA...
E DEVEMOS RESPEITAR TODAS.
PINTE AS LETRAS QUE INICIA OS NOMES DAS CORES DAS
PESSOAS.
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS COMPLETAR O TÍTULO DA HISTÓRIA COM AS LETRAS QUE ESTÃO
FALTANDO.
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
VAMOS COMPLETAR A CRUZADINHA
E
L
F
N
E I D R L
E I O
H
O
Planejamento Semanal Educação infantil G4
Dia 29/10/2012 segunda-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música (As diferenças)- você vai gostar de mim;
Roda de ciranda (cantigas populares)
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz;
Chamada: Será apresentado um cartaz com o desenho do número
correspondente a data (29) e espalhadas fichas sob uma mesa, o professor
fala uma letra do alfabeto e pergunta se há na sala alguém que o nome inicia
com a letra e a criança pega a ficha com seu nome e cola dentro do número
vinte e nove;
Hora da roda: será contada a história do patinho feio em seguida será feito
questionamento sobre a mesma:
Depois da história serão colocadas questões problematizadoras buscando
trazer o foco do projeto. DIFEENÇAS E PRECONCEITO... Como o patinho
feio era tratado, como se sentia? Alguém já se sentiu como o patinho feio? E
quando estamos diante de pessoas diferentes, como devemos tratá-las? Por
quê?
-O que você mais gostou da história?
- Por que será que o patinho estava triste?
- Como ele ficou feliz?
-E você, quando fica feliz?
- Quantos patinhos a pata criou?
- Qual a cor dos patinhos?
- Vamos andar como os patinhos?
Atividade de leitura e escrita: Apresentar um trecho da história contada em
cartaz e pedir que as crianças, uma de cada vez identifique letras que inicia
as palavras relacionadas à história em seguida as crianças anotarão as letras
no quadro;
Quebra cabeça: Relacionado com a história (Menino de todas as cores);
INTERVALO
Atividade com massa de modelar (produzir os personagens da história
contada na aula);
Atividade escrita com números: Através de uma imagem da história do
patinho feio, as crianças contarão determinados personagens (minhoca,
filhotes, pata, ovos) e escreverão os numerais correspondentes nos
quadrinhos apresentados ao lado do nome dos personagens;
Brincadeiras com caixa de brinquedo da turma;
Orientação e entrega do para casa: (Atividade com palavras lacunadas, os
nomes dos personagens serão apresentados faltando letras ao lado de
imagens e as crianças completarão com a letra que estão faltando).
Dia 30/10/2012 terça feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Vídeo: (você vai gostar de mim), trabalhando as diferenças;
Reflexão sobre o vídeo: Problematizando as questões observadas no vídeo;
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz;
Chamada: Será escolhida uma criança para contar os colegas, e após a
contagem escreverá o número de alunos presentes no quadro. O professor
pergunta quem está faltando e se estiver faltando algum colega o professor
escreve o nome no quadro;
Organização de uma dramatização da história do Patinho feio com a turma:
na história dramatizada serão criados outros personagens para que todos os
alunos possam participar;
INTERVALO
Brincadeira com caixa de brinquedos da turma;
Brincadeira do quadrado: Será marcado um quadrado grande no chão com
fita crepe. E colocado uma música para as crianças dançarem ao redor dele
(do lado de fora). Quando a música parar, todas as crianças vão para dentro
do quadrado. Então a brincadeira recomeça só que com um quadrado menor
(o professor desmarca o primeiro quadrado e faz outro, também com fita
crepe). Novamente, quando a música parar, as crianças vão para dentro do
quadrado, até que as crianças precisem ajudar umas as outras para que
caibam todas dentro do quadrado.
Atividade: na atividade a criança escolherá um colega e pintará as questões
relacionadas às preferências do mesmo, na segunda parte o aluno marcará
suas próprias preferências e poderá perceber as diferenças de gosto de cada
um;
Orientação e entrega do para casa: Atividade com imagem de diferentes
crianças. E os alunos observarão, depois completará as frases com palavras
relacionadas às diferenças.
Dia 31/10/2012 quarta-feira
Acolhimento: Brincadeira com a caixa de brinquedos da turma
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música: (Lavadeira)
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz;
Serão usadas estratégias para trabalhar o calendário, perguntando, quantos
dias tiveram esse mês? Será que todos os meses têm a mesma quantidade
de dias? Qual a data que vem antes do dia 31? Etc.
Chamada: Serão colocadas sobre uma mesa as imagens dos alunos que
serão convidados para pegar a sua e com ajuda do professor colar em um
cartaz com os nomes dos mesmos.
Hora da Roda: (Caixa Mágica) um fantoche sairá da caixa contará um pouco
sobre as diferenças das pessoas e fará leitura do livro (Tudo bem ser
diferente);
Observação de obras de arte em slide com pessoas de diferentes
características (BOTERO);
Durante a apresentação o professor fará uma discussão a respeito das
características físicas de cada pessoa e da importância do respeito às
mesmas;
Arte: Pintura com tinta guache (escolher uma obra de arte de BOTERO para
as crianças reproduzirem);
INTERVALO
Atividade livre com massa de modelar;
Ensaio da dramatização (O patinho feio);
Boliche com números: (a criança joga a bola, conta os pinos derrubados e em
seguida anota o número no quadro).
Orientação e entrega do para casa: (atividade com imagens do patinho feio-
triste acompanhada de uma frese, e em seguida imagens de crianças para
que os alunos relacionem a tristeza com a rejeição por parte dos colegas com
outros, e terminará completando uma frase com a letra F).
Dia 01/11/2012 quinta-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música: (A casa)
Trabalhando o calendário: Pedir a três alunos que pegue as fichas do dia,
mês e ano e coloque no cartaz;
Chamada: Jogo da memória (serão colocadas as fichas na mesa e após
observação pelas crianças, serão viradas e cada um tentará descobrir onde
está seu nome);
Roda de história: Cada um mora onde pode (apresentação de slide com a
história e imagens do livro);
Conversa sobre as diferenças sociais;
Alfabeto móvel: As crianças identificarão letras que formam os nomes citados
no livro
Salta varetas: o professor deverá colocar algumas varetas (podem ser cabos
de vassoura) no chão com distância de vinte centímetros voltando para o
início, mas elas não deverão pular nas varetas. Ora pularão com um pé, ora
com o outro, ora com os dois. As outras crianças continuam a brincadeira, até
que todos tenham participado;
INTERVALO
Arte: desenhar a casa onde moro;
Ensaio da dramatização (O patinho feio)
Orientação e entrega do para casa (atividade com imagens de crianças
segurando placas com duas frases, o estudante vai pedir que alguém leia as
frases e pintará a que mais gostar, depois observará a palavra destacada nas
duas que é “diferente” e escreverá no retângulo).
Dia 05/11/2012 segunda-feira
Acolhimento:
- Música de boas vindas;
- Oração espontânea com a turma;
Música: (Fui morar numa casinha);
Cirando com cantigas populares;
Trabalhando o calendário: conversar sobre os dias os quais não houve aula e
a sequência dos dias da semana e do mês, em seguida pedir a alguns alunos
que marque os dias no calendário da turma;
Chamada: Música cantada pela turma (Que bom que você veio);
Pintura da capa das atividades desenvolvidas durante a aplicação do projeto;
Apresentação de vídeo com os momentos registrados durante o estágio;
Caixa mágica: Encontro com o personagem misterioso da caixa o qual foi
mencionado durante as atividades com a caixa, o mesmo fará brincadeiras,
cantará músicas, contará histórias e conversará sobre as diferenças;
INTERVALO
Brincadeira com caixa de brinquedos da turma;
Apresentação de dramatização (O patinho feio);
Entrega da pasta de atividade dos alunos, as quais foram realizadas durante
o estágio.
Confraternização (Festinha de enceramento).
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS COMPLETAR COM A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA E CONTAR
QUANTAS LETRAS TÊM CADA BICHINHO QUE APARECEU NA HISTÓRIA
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
ESCOLHA UM COLEGA E MARQUE AS PREFERÊNCIAS DELE
PINTE A COR PREFERIDA DELE
MARQUE A FRUTA QUE ELE PREFERE
QUE PERSONAGEM ELE MAIS GOSTA
AGORA MARQUE SUAS PREFERÊNCIAS
PINTE SUA COR PREFERIDA
MARQUE SUA FRUTA PREFERIDA
QUE PERSONAGEM VOCÊ MAIS GOSTA
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE A IMAGEM E COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO
ELES SÃO TODOS DIFERENTES
MAS SÃO TODOS ______________
NÃO TEM PROBLEMA
SER ________________________
DIFERENTE
AMIGOS
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
O PATINHO SAIU MUITO TRISTE QUANDO FOI REJEITADO
SERÁ COMO FICA UM COLEGA QUANDO É REJEITADO PELOS OUTROS? ALEGRE OU
TRISTE?
ENTÃO PINTE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA CRIANÇA QUE NÃO FOI ACEITA PELOS
COLEGAS.
RESPEITANDO AS DI___ERENÇAS SEREMOS ___ELIZES
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
ATIVIDADE
PEÇA QUE ALGUÉM LEIA AS FRASES PARA VOCÊ E PINTE A QUE VOCÊ
MAIS GOSTAR
AGORA OBSERVE A PALAVRA CIRCULADA NAS DUAS FRASES E
ESCREVA -A NO RETÂNGULO
ESCOLA JUVENCIO DA ROCHA
PROFESSORA: JUCIELMA
ESTÁGIARIO: SÉRGIO NASCIMENTO
DATA: ________DE OUTUBRO DE 2012
ESTUDANTE:____________________________________________________
PROJETO: HORA DA HISTÓRIA, DIVERSIDADE SIM,
PRECONCEITO NÃO!
Referências:
MACHADO, Ana Maria. Menina bonita do laço de fita. Ilustração: Claudius.
Editora. ED. 7, 2000.
MACHADO, Ana Maria. MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA.wmv. Enviado por
silvia cerqueira1 em 24/05/2010. Disponível em: http: // www. youtube. Com. Acesso
em: 22/10/12.
PAIVA, Núbia. Era uma vez uma poesia. Ilustrações: Elisio Filho. P.40. coleção
ciranda. Irecê-bA, 2010.
ROCHA,Rocha. O patinho feio. Recontado. Ilustrações. Maria Eugênia.Editora: FTD
SOARES, Luísa Ducla. Meninos de Todas as Cores. Conceição Dinis; Fátima Lima
(org.) Aventura das Letras. Porto, Porto Editora, 2003.
SHARPSTEEN, Ben. Dumbo. ROTEIRISTA: Joe Grant, Dick Huemer, Otto
Englander, Bill Peet, Joe Rinaldi, Vernon Stallings, Webb Smith. TRILHA: Frank
Churchill, Oliver Wallace. ATORES: Herman Bing, Billy Bletcher, Verna Felton,
Noreen Gammill. Walt Disney, 1941.
XUXA. Você Vai Gostar de Mim. Videoclipe. Enviado por Xuxa em 21/09/2010.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=kSqs_CAs4zs
ZIRALDO. Cada um mora onde pode. Ed. Melhoramentos, São Paulo, 2005.