Chapter 10
-
Upload
jutharatthangsattayawiroon -
Category
Education
-
view
60 -
download
0
Transcript of Chapter 10
![Page 1: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/1.jpg)
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 2: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/2.jpg)
สถานการณปญหา(Problem-based learning)
• ทานเปนศกษานเทศกซงรบผดชอบหนาทในการพฒนาครเกยวกบการออกแบบและผลตสอวนหนงมครสองคนมาปรกษาวาจะมวธการททาใหรวาสอทสรางขนมานนมคณภาพไดอยางไร ซงมรายละเอยดดงน
• ครสายใจเปนครสงคมศกษาไดพฒนาชดการสอน
• ครสมหญงเปนครสอนวชาวทยาศาสตรไดพฒนาสงแวดลอมทางการเรยนร
• ครมาโนชเปนสอนวชาภาษาไดพฒนาชดสรางความร
• ครประพาสเปนครสอนวชาคอมพวเตอรไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอใชในการเรยนของตนเอง
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 3: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/3.jpg)
ภารกจท 1 เลอกวธการประเมนคณภาพสอใหสอดคลองกบลกษณะของสอของครแตละคนพรอมทงใหเหตผล
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 4: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/4.jpg)
ครสายใจเปนครสงคมศกษาไดพฒนาชดการสอน
• การประเมนโดยคาดชนประสทธผล
การวเคราะหคาดชนประสทธผล (Effectiveness
index: E.I.) เปนอกวธทใชในการประเมนประสทธภาพสอการสอน ซงนยมใชวธของ Goodman, Fletcher and
Schneider (1980)
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 5: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/5.jpg)
ครสมหญงเปนครสอนวชาวทยาศาสตร ไดพฒนาสงแวดลอมทางการเรยนร
• ประเมนบรบทการใชในสภาพจรง การประเมนบรบทการใชในสภาพจรง หรอเปนการน าไปทดลองใช เพอ
ศกษาเพอหาบรบททเหมาะสมในการใชสอการเรยนร
• การประเมนดานความสามารถทางปญญาของผเรยน ความสามารถทางปญญาของผเรยน ถอเปนอกมตหนงทจะสะทอนใหเหนประสทธภาพของสงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายทสงเสรมการสรางความรนอกเหนอจากการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนหรอ ประสทธภาพของกระบวนการ/ประสทธภาพของผลลพธ หรอ E1/E2 เทานน และสงแวดลอมทางการเรยนรในสภาพจรง
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 6: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/6.jpg)
ครมาโนชเปนสอนวชาภาษาไดพฒนาชดสรางความร
• การประเมนดานผลผลต ประเมนผลผลต เปนการประเมนคณภาพของสงแวดลอมทางการ
เรยนร โดยการตรวจสอบคณภาพดานตางๆโดยผเชยวชาญ
ดานตางๆ ไดแก ดานเนอหา ดานการออกแบบสงแวดลอมทางการเรยนร ดานสอ และดานประเมนผล
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 7: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/7.jpg)
ครประพาสเปนครสอนวชาคอมพวเตอร ไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอใชในการเรยนของตนเอง
• ประเมนดานความคดเหนของผเรยน
ความคดเหนของผเรยนเกยวกบสงแวดลอมทางการเรยนรฯ เปนสวนหนงทสะทอนเกยวกบประสทธภาพสงแวดลอมทางการเรยนรฯ มใชเพยงแตคาคะแนนทไดจากผเรยนทไดเรยนทาไดเชน คา E1/E2 เทานน นอกจากนผลของความคดเหนฯของผเรยน สามารถนามาเปนพนฐานในการปรบปรงสงแวดลอมทางการเรยนรฯ
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 8: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/8.jpg)
ภารกจท 2 อธบายขอจ ากดของการประเมนสอการสอน
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 9: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/9.jpg)
การวดและการประเมนผลสอการเรยนการสอนทมขนตอนการตรวจสอบทพถพถน
เพอใหไดสอทมคณภาพอยางแทจรง ในเบองแรก การตรวจสอบแบงออกไดเปนสองสวนใหญ คอ การตรวจสอบโครงสรางภายในสอ (Structural) และการตรวจสอบคณภาพสอ (Qualitative)
ลกษณะเฉพาะตามประเภทของสอ สอแตละประเภทมลกษณะและคณสมบตเฉพาะ สอการเรยนการสอนบางประเภทจะท าหนาทเพยงใหสาระขอมล บางประเภทจะใหทงสาระและก าหนดใหผเรยนตอบสนองดวยในสอบางประเภท
มาตรฐานการออกแบบ (Design Standards) มาตรฐานทางเทคนควธ (Technical standards)
เทคนควธการเสนอสอ เปนปจจยส าคญอกปจจยหนงทชวยใหสอมความนาสนใจและสามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพ
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 10: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/10.jpg)
ภารกจท 3
เปรยบเทยบความแตกตางของแนวคดการประเมนสอการสอน สอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 11: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/11.jpg)
ความแตกตางของแนวคดการประเมนสอการสอน สอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร แนวคด ความแตกตาง
แนวคดการประเมนสอการสอน แนวคดเกยวกบการเรยนรสอดคลองกบแนวคดกลมพฤตกรรมนยม ซงเชอวา การเรยนรคอการเปลยนแปลงพฤตกรรม ซงเปนผลมาจากความสมพนธระหวางสงเราและการตอบสนอง บทบาทของผเรยนจงเปนผทรอรบความรทจะไดรบการถายทอดโดยตรงจากคร
แนวคดสอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร
มงเนนการสงเสรมกระบวนการรคดหรอกระบวนการทางพทธปญญา (Cognitive process) และแนวโนมในปจจบนทฤษฎในกลมพทธปญญานยมและกลมคอนสตรคตวสตทนยามการเรยนรคอการสรางความรของผเรยน ซงเปนกระบวนการทเกดขนภายในสมองของผเรยน
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 12: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/12.jpg)
การประเมนสอการสอน
สอการสอนทเปนเพยงตวกลางทถายทอดเนอหาหรอความร มอทธพล
ความเชอเกยวกบการเรยนรทอยบนพนฐานทวาความรเปนสงทหยดนง ไมมการเปลยนแปลง ดงนนหากใครสามารถรบหรอจดจาความรไดมากทสดกถอวาผนนเปนผทเรยนรไดดทสดและนนคอเปาหมายของการจดการเรยนรของคร แนวคดเกยวกบการเรยนรดงกลาวจะสอดคลองกบแนวคดกลมพฤตกรรมนยม ซงเชอวา การเรยนรคอการเปลยนแปลงพฤตกรรม ซงเปนผลมาจากความสมพนธระหวางสงเราและการตอบสนอง ซงการเรยนรนนจะคงทนหากไดรบการเสรมแรง การฝกหด การท าซ าๆ เปนตน
บทบาทของผเรยนจงเปนผทรอรบความรทจะไดรบการถายทอดโดยตรงจากคร แนวคดดงกลาวนามาซงการพฒนาเปนสอการสอน ไดแก บทเรยนโปรแกรม คอมพวเตอรชวยสอน ชดการสอน เปนตน
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 13: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/13.jpg)
แนวคดสอการเรยนรและสงแวดลอมทางการเรยนร
ภายหลงกระบวนทศนการประเมนทเปลยนแปลงจากสอเพอการถายทอดมา
สสอหรอเทคโนโลยทางปญญา (Cognitive technology) ทมงเนนการสงเสรมกระบวนการรคดหรอกระบวนการทางพทธปญญา(Cognitive process) และแนวโนมในปจจบนทฤษฎในกลมพทธปญญานยมและกลมคอนสตรคตวสตทนยามการเรยนรคอการสรางความรของผเรยน ซงเปนกระบวนการทเกดขนภายในสมองของผเรยน การประเมนทอาศยขอมลเชงปรมาณทเปนคาคะแนนหรอตวเลขอาจไมเพยงพอทจะนามาใชในการปรบปรงและพฒนาประสทธภาพการเรยนรทเกดขนในกระบวนการรคดภายในสมอง ตลอดจนระบบสญลกษณของสอทพจารณาคณลกษณของสอในลกษณะทเปนภาพ เสยง ทสงผลตอการประมวลสารสนเทศในกระบวนการรคดของผเรยน ควรเพมเตมขอมลเชงคณภาพ จะชวยใหสามารถนามาปรบปรงสอ นวตกรรมการเรยนร หรอสงแวดลอมทางการเรยนรใหมคณภาพหรอประสทธภาพเพมมากขน ซงจะนาเสนอหลกการทส าคญทควรพจารณา ประกอบดวย (1) การประเมนดานผลผลต (2) การประเมนบรบทการใช (3) การประเมนดานความสามารถทางสตปญญา (4) การประเมนดานความคดเหน (5) การประเมนผลสมฤทธ
บทท 10 การประเมนคณภาพสอการเรยนร โดยนกศกษาชนปท 2 คณะศกษาศาสตร
![Page 14: Chapter 10](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060203/559f112b1a28ab614d8b46c7/html5/thumbnails/14.jpg)
สมาชก
• นางสาวจฑารตน ตงสตยาวรฬห 553050279-4
• นางสาวพมพสภา วนเหลยม 553050307-5
• นางสาวรชยา ราศร 553050093-8
• นางสาวลภสรดา ภาราสรสกล 553050095-4