ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИКАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«ЦЕНТР НА БРЯНЦЕВА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Бисероплетение»Возраст учащихся: 7-11 лет

Срок реализации: 2 года

Разработчик: Соколинская Софья Павловна

педагог дополнительного образования

Консультант:Павлова Елена Валерьяновнаметодист

1

Пояснительная записка.

Программа «Бисероплетение» имеет социально-педагогическую направленность.На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью

национальной культуры. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческийручной труд мастера. Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественногоремесла. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетениесохраняет свое значение и в наши дни и вызывает у школьников и их родителей большойинтерес.

Актуальность Данная программа соответствует государственной политике в областидополнительного образования, социальному заказу общества и ориентирована на удовлетворениеобразовательных потребности учащихся и родителей как потребителей этой программы.

Отличительные особенности программы заключаются в применении методикидифференцированного обучения: при такой организации учебно-воспитательного процессапедагог излагает новый материал всем учащимся одинаково, а для практической деятельностипредлагает работу разного уровня сложности (в зависимости от возраста, способностей и уровняподготовки каждого).

Цель программы: создать условия для нравственно-эстетического воспитания детей приобучении основам бисероплетения. Активизировать самостоятельную познавательную итворческую деятельность обучающихся.Достижение цели должно раскрываться через следующие группы задач: обучающие, воспитательные, развивающие.

Задачи Обучающие: познакомить обучающихся с историей декоративно-прикладного искусства бисероплетения в

России и зарубежном; формировать знания по основам композиции, цветоведения и материаловедения; познакомить с приемами бисероплетения и технологиями изготовления различных изделий; познакомить с приемами самостоятельной разработки поделок; вызвать интерес к ручному труду; научить работать в команде.

Развивающие: активизировать самостоятельную познавательную и творческую деятельность; развивать образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности; формировать эстетический и художественный вкус; формировать навык самостоятельного творчества; развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: прививать интерес к истории, культуре своей Родины, к истокам народного творчества; воспитывать чувство патриотизма, любовь и уважение к своей Родине; воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, эстетический вкус; воспитывать умение довести начатое дело до конца; привить стремление к взаимопомощи при выполнении работы; воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам и пособиям,

предоставляемым на занятиях; воспитывать уважительное отношение к другим учащимся и педагогу; прививать основы культуры труда;

2

научить общаться и взаимодействовать в коллективе.

Условия реализации программы. В творческом коллективе занимаются дети от 7 до 11 лет. Допускается возрастная разница

детей внутри группы 3 года. Группы формируются на основании заявлений от родителей и приналичии медицинского допуска. Списочный состав групп формируется в соответствии стехнологическим регламентом и с учетом вида деятельности, санитарных норм, особенностейреализации программы.

Наполняемость групп: 1 год обучения – 15 человек; 2 год обучения – 12 человек.

Занятия проводятся один раз в неделю по 2 академических часа. Всего за год 72 часа.1 академический час равен 45 минутам.

Зачисление ребенка на второй год обучения проходит после положительного прохождениявходного контроля (задания и тесты), сбора пакета документов (заявление от родителей,ксерокопия свидетельства о рождении, медицинская справка)При реализации программы используются интерактивные формы обучения.

Материально-техническое обеспечение программы:1. Учебные столы и стулья2. Выставочные стенды3. Инструкционные карты4. Схемы 5. Альбом для лучших работ6. Тетрадь для записей7. Простые карандаши8. Цветные карандаши9. Стирательные резинки10. Конверты для незаконченных работ11. Разноцветный бисер, стеклярус, рубка, бусины12. Проволока 0.2мм, 0.3 мм, 0.5мм13. Замочки и швензы14. Ножницы15. Салфетки

16. Коробочки для мусораКадровое обеспечение программыЗанятия проводит педагог дополнительного образования. Планируемые результаты.Личностные - привить интерес к истории, культуре своей Родины, к истокам народного творчества;- воспитать чувство патриотизма, любовь и уважение к своей Родине;- воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, эстетический вкус;- воспитать умение довести начатое дело до конца; - привить стремление к взаимопомощи при выполнении работы;- воспитать аккуратность и бережное отношение к материалам и пособиям, предоставляемым на занятиях;- воспитать уважительное отношение к другим учащимся и педагогу;- привить основы культуры труда;- научиться общаться и взаимодействовать в коллективе.Метапредметные - научиться самостоятельно и творчески мыслить;

3

- развить образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности;- сформировать эстетический и художественный вкус;- развить мелкую моторику рук.Предметные - познакомиться с историей декоративно-прикладного искусства бисероплетения в России изарубежном;- сформировать знания по основам композиции, цветоведения и материаловедения;- познакомиться с приемами бисероплетения и технологиями изготовления различных изделий;- познакомиться с приемами самостоятельной разработки поделок;- развить интерес к ручному труду;- научиться работать в команде.

Ожидаемый результат первого года обучения:Должны знать: Правила техники безопасности; Историю бисероплетения в России и зарубежном Основы композиции и цветоведения; Знание инструментов и материалов, необходимых для работы; Правильное положение рук и туловища во время работы; Последовательность изготовления изделий из бисера; Правила ухода и хранения изделий из бисера.Должны уметь:

Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий; Составлять композиции согласно правилам; Правильно пользоваться ножницами; Способ плетения «скрутка», низание дугами», параллельное плетение;

Участвовать в выставочной деятельности; Общаться и взаимодействовать в коллективе

Ожидаемый результат второго года обучения:Должны знать:

Классификацию и свойства бисера; Основные приемы бисероплетения; Условные обозначения; Особенности работы с разными материалами. Правила поведения в общественных местах, в музеях и на выставках города

Должны уметь: Выполнять отдельные элементы и сборку изделий Уметь выполнять цепочку с бусинками, с бугорками цепочку, змейка, ромбы, фонарики. Уметь плести браслеты, фенечки. Самостоятельно изготавливать и придумывать изделия из бисера, на основе изученного

материала.

Способы и формы проверки результатов освоения программыДля отслеживания результативности и эффективности реализации данной программы

применяются различные виды контроля. Оценка результатов обучения осуществляетсянепрерывно на протяжении всего курса обучения как минимум три раза в год: в начале, в концеполугодия, в конце года и итоговый контроль по результатам освоения данной программы.

4

Внешней оценкой является наличие дипломов, грамот и благодарностей, полученных за участиев выставках, конкурсах, фестивалях.

Виды контроля:

Виды контроля Содержание МетодыВводный Уровень знаний учащихся,

общая эрудицияТестирование, беседа.

Текущий Освоение учебногоматериала по теме, учебнойединице

Диагностические задания:фронтальный устный опрос,практические работы,тестирование. Начиная стретьего года обучения,также могут бытьиспользованы методысамонаблюдения исамоанализа учащихся.

Коррекция Ликвидация пробелов Повторные тесты, повторноевыполнение практическойработы, индивидуальныеконсультации

Промежуточный Освоение учебногоматериала за полугодие

Диагностические задания:фронтальный устный опрос,практические работы,тестирование и др.

Итоговый Контроль выполненияпоставленных задач

Представление продукта.

Уровень освоения программы: Общекультурный.

Целеполагание: формирование и развитие творческих способностей детей; формирование общей культуры учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном,

нравственном и физическом совершенствовании; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; укрепление здоровья; умение организовать свое свободное временя.

Требования к результативности освоения программы:- освоение прогнозируемых результатов программы;- презентация результатов на уровне образовательной организации.

5

Учебный план 1 года обучения

№раздела

Наименование тем Количество часов ФормыконтроляВсего Теория Практика

1 Вводное занятие 2 1 1 Входной контроль (тестирование, беседа) выставка

2 Основы цветоведения. Основыкомпозиции.

2 1 1

3 Цветы и деревья из бисера. 36 6 304 Фигурки из бисера (плоские) 30 8 22 Промежуточный

контроль (тестирование, беседа) выставка-конкурс.

5 Итоговое занятие. 2 1 1 Итоговый контроль (выставка, беседа)

Всего часов 72 17 55

Содержание разделов1 год обучения

1. Вводное занятиеТеория: формирование группы. История развития бисероплетения. Беседа по охране труда.Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильноеположение рук и туловища во время работы.Практика: изготовление простых изделий.2. Основы цветоведенияТеория: основы композиции. Ознакомление с основами цветоведения, создание композиции избисера.Практика: изготовление простых изделий.3. Цветы и деревья из бисераТеория: способ плетения «скрутка». Способ плетения «низание дугами». Способ плетения«коралл». Способ параллельного плетения.Практика: изготовление изделий. Оформление работ.4. Фигурки из бисера (плоские)Теория: основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животныхна плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнениятуловища, крылышек, глаз, усиков, лапок.Практика: зарисовка схем. Изготовление изделий. Оформление работ.5. Итоговое занятие. ВыставкаТеория: беседа по теме: «Чему мы научились за год».Практика: оформление выставочных работ учащихся.

6

Учебный план 2 года обучения

№раздела

Наименование тем Количество часов Формы контроляВсего Теория Практика

1 Вводное занятие 2 1 1 Входной контроль(тестирование, беседа)

2 Низание бисера «в одну нить». 3 7 103 Плетение ажурных цепочек. 5 15 204 Техника «ручное ткачество» 8 30 38 Промежуточный

контроль (тестирование, беседа)

5 Итоговое занятие. 2 1 1 Выставка Всего часов 72 18 54

Содержание разделов2 год обучения

1. Вводное занятиеТеория: формирование группы. Беседа по охране труда. Правила пользования материалами и инструментами. Сообщение задач объединения на год.Практика: изготовление простых изделий.2. Низание бисера «в одну нить»Теория: изучение техник плетения. Простая цепочка, цепочка с бусинками, цепочка с бугорками, цепочка с петельками, цепочка зигзаг, цепочка змейка, цепочка цветком. Практика: изготовление, выбор бисера.3. Плетение ажурных цепочекТеория: изучение Цепочки «ромбы», «фонарики». Плетение ажурного полотна одной нитью. Практика: изготовление, проверка качества выполненной работы.4. Техника «ручное ткачество»Теория: изучение техники ручное ткачество, техника безопасности.Практика: плетение браслетов «Индия», «Цветочные мотивы», сумочка «Сердечко», панно «Русалочка».5. Итоговое занятие. ВыставкаБеседа по теме: “Чему мы научились за год”. Оформление выставочных работ учащихся

7

Календарный учебный график.

Годобучения

Дата началаобучения

по программе

Дата окончанияобучения

по программе

Всегоучебныхнедель

Кол-воучебных

часов

Режим занятий

1 год 1 сентября 25 мая 3672

В соответствии с расписанием:1 раз в неделю по 2 часа,

продолжительность одного часа- 45 минут, через каждые 45

минут занятия перерыв 5-15 минут.

2 год 1 сентября 25мая 3672

В соответствии с расписанием:1 раз в неделю по 2 часа,

продолжительность одного часа- 45 минут, через каждые 45

минут занятия перерыв 5-15 минут.

8

Рабочая программа

Для реализации программы «Бисероплетение» определяется ряд задачОбучающие: познакомить обучающихся с историей декоративно-прикладного искусства бисероплетения в

России и зарубежном; формировать знания по основам композиции, цветоведения и материаловедения; познакомить с приемами бисероплетения и технологиями изготовления различных изделий; познакомить с приемами самостоятельной разработки поделок; вызвать интерес к ручному труду; научить работать в команде.

Развивающие: активизировать самостоятельную познавательную и творческую деятельность; развивать образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности; формировать эстетический и художественный вкус; формировать навык самостоятельного творчества; развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: прививать интерес к истории, культуре своей Родины, к истокам народного творчества; воспитывать чувство патриотизма, любовь и уважение к своей Родине; воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, эстетический вкус; воспитывать умение довести начатое дело до конца; привить стремление к взаимопомощи при выполнении работы; воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам и пособиям,

предоставляемым на занятиях; воспитывать уважительное отношение к другим учащимся и педагогу; прививать основы культуры труда; научить общаться и взаимодействовать в коллективе.

Ожидаемый результат первого года обучения:Должны знать: Правила техники безопасности; Историю бисероплетения в России и зарубежном Основы композиции и цветоведения; Знание инструментов и материалов, необходимых для работы; Правильное положение рук и туловища во время работы; Последовательность изготовления изделий из бисера; Правила ухода и хранения изделий из бисера.Должны уметь:

Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий; Составлять композиции согласно правилам; Правильно пользоваться ножницами; Способ плетения «скрутка», низание дугами», параллельное плетение; Участвовать в выставочной деятельности; Общаться и взаимодействовать в коллективе

9

Ожидаемый результат второго года обучения:Должны знать:

Классификацию и свойства бисера; Основные приемы бисероплетения; Условные обозначения; Особенности работы с разными материалами. Правила поведения в общественных местах, в музеях и на выставках городаДолжны уметь:

Выполнять отдельные элементы и сборку изделий Уметь выполнять цепочку с бусинками, с бугорками цепочку, змейка, ромбы, фонарики. Уметь плести браслеты, фенечки. Самостоятельно изготавливать и придумывать изделия из бисера, на основе изученного

материала.

Календарно - тематическое планирование1 год обучения.

№занятия

месяц Тема занятий Теория ПрактикаВсегочасов

1 сентябрь Вводное занятие 1 1 22 сентябрь Основы цветоведения основы композиции 1 1 2

Цветы и деревья из бисера 6 30 363 сентябрь Цветы и деревья из бисера. Маргаритка 1 1 2

4 сентябрьЦветы и деревья из бисера. Мышиныйгорошек.

1 1 2

5 октябрьЦветы и деревья из бисера. Мак (низаниедугами)

1 1 2

6 октябрьЦветы и деревья из бисера. Мак (низаниедугами)

1 1 2

7 октябрь Цветы и деревья из бисера. Роза 1 1 28 октябрь Цветы и деревья из бисера. Роза 1 1 2

9 ноябрьЦветы и деревья из бисера. Ромашка(параллельное плетение)

2 2

10 ноябрьЦветы и деревья из бисера. Ромашка(параллельное плетение)

2 2

11 ноябрь Цветы и деревья из бисера. Ромашка. 2 2

12 ноябрьЦветы и деревья из бисера. Кустик с цветами(из изученного)

2 2

13 декабрь Цветы и деревья из бисера. Плетение Ёлочка 2 214 декабрь Цветы и деревья из бисера. Ёлочка - 2 215 декабрь Цветы и деревья из бисера. Ёлочки - 2 216 декабрь Цветы и деревья из бисера. Ёлочка 2 2

17январь Цветы и деревья из бисера. Украшения для

Елочки2 2

18 январь Цветы и деревья из бисера. «Цветущее Дерево 2 219 январь Цветы и деревья из бисера. «Цветущее - 2 2

10

Дерево»

20январь Цветы и деревья из бисера. «Цветущее

Дерево»2 2

Фигурки из бисера плоские 8 22 3021 февраль Фигурки из бисера плоские. Мышка 1 1 222 февраль Фигурки из бисера плоские. Колибри 1 1 223 февраль Фигурки из бисера плоские. Куколка 1 1 224 февраль Фигурки из бисера плоские. Петушок 1 1 2

25март Фигурки из бисера плоские. Весёлые

человечки.1 1 2

26 мартФигурки из бисера плоские. Весёлыечеловечки.

1 1 2

27 мартФигурки из бисера плоские. Изучениеигольчатого плетения. Бабочка

1 1 2

28 март Фигурки из бисера плоские. Собачка. 1 1 239 апрель Фигурки из бисера плоские. Кошка 2 230 апрель Фигурки из бисера плоские. Кошка - 2 231 апрель Фигурки из бисера плоские. Дракончик - 2 232 апрель Фигурки из бисера плоские. Стрекоза - 2 233 май Фигурки из бисера плоские. Рыбка - 2 234 май Фигурки из бисера плоские. Зайчик - 2 235 май Фигурки из бисера плоские.Выставка - 2 2

36 майФигурки из бисера плоские. Беседа чему мынаучились за год.

1 1 2

ИТОГО: 17 55 72

Содержание занятий1 год обучения

1-2. Вводное занятие. Формирование группы.Теория: История развития бисероплетения. Беседа по охране труда. Инструменты и материалы,необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловищаво время работы. Рассказ о бисере, истории, показ демонстрационного материала. Ознакомлениес основами цветоведения цветовой круг понятия цветового круга, сочетания цветов, смешиванияцветов. Композиция-что такое композиция? Композиция бисера, бусин, декоративных элементов.Практика: Изготовление простых изделий, нанизывание бусинок и бисера на проволоку, леску,браслетик из разных цветовых сочетаний. Изучение видов бисера, правильное пользованиеножницами, кусачками. 3-4 Теория: Схема. Как работать по схеме. Зарисовка простых схем цветов. Изучение техникиплетения скрутка, зарисовки «мак», «мышиный горошек»Практика: Изготовление изделия, оформление работ.5-6 Теория: Изучение техники низание дугами, зарисовки «мак» Практика: Изготовление изделия, проверка правильности выполненной работы.7-8 Теория: Зарисовки схем «Роза» Практика: Изготовление изделия, оформление.9-12 Теория: Изучение параллельного плетения, изучение зарисовка схемы «Ромашка». Практика: Выбор бисера, изготовление изделия, оформление.13-16Теория: Изучение плетения ёлочки по схеме, изучение сборки изделия. Практика: Изготовление, проверка правильности выполненной работы, оформление.17-Теория: Изучение схем различных видов плетения. Плетение украшения для елочки.Практика Плетение украшений для ёлочки, выбор схемы подвеска «снежинка».

11

Самостоятельный подбор цвета и вида бисера. Плетение «Рождественский Ангел», и сборка. Оформление в виде кулона или брелочка.18-20 Теория: «Цветущее дерево». Подборка бисера, изучение схемы. Изучение схемы.Практика Плетение веток и листьев проверка правильности работы. Оформление «цветущее дерево». Оформление ствола, монтаж горшочка для дерева. Выставка.21 Теория: Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное плетение. Практика Плетение из твёрдой проволоки «мышка», сборка туловища и ножек.22 Теория: Изучения техники выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок.Изучение игольчатого плетения. Практика: Зарисовка схемы «колибри», изготовление, оформление.22-35 Теория: Повторение изученной техники параллельного, игольчатого и петельного плетения,изучение схем, самостоятельный выбор вида и цвета бисера.Практика: Изготовление изделий собачка, котик, лягушонок, стрекоза, петушок, куколка, веселые человечки, зайчик.36 Теория: Беседа по теме: “Чему мы научились за год”. Практика: Оформление выставочных работ учащихся.

Календарно- тематическое планирование2 год обучения.

№занятия

месяц Тема занятий Теория ПрактикаВсегочасов

1 сентябрь Вводное занятие 1 1 2Низание бисера «в одну нить». 3 7 10

2 сентябрь Цепочка с бусинками 1 1 23 сентябрь Цепочка с бугорками 1 1 24 сентябрь Цепочка с петельками 1 1 25 октябрь Цепочка змейка 2 26 октябрь Цепочка с цветком 2 2

Плетение ажурных цепочек. 5 15 207 октябрь Плетение цепочка «Ромбы» 1 1 28 октябрь Плетение цепочка «Фонарики» 1 1 29 ноябрь Плетение цепочка «Ступенчатая» 1 1 210 ноябрь Плетение цепочка «Ступенчатая « 1 1 211 ноябрь Плетение «Цветочное Колье « 1 1 212 ноябрь Плетение «Цветочное Колье « 2 213 декабрь Плетение «Цветочное Колье « 2 214 декабрь Плетение «Цветочное Колье « 2 215 декабрь Плетение «Цветочное Колье « 2 216 декабрь Плетение «Цветочное Колье « 2 217 январь Плетение «Цветочное Колье «

Техника «ручное ткачество» 8 30 3818 январь Панно «Русалочка» 1 1 219 январь Панно «Русалочка» 1 1 220 январь Панно «Русалочка» 1 1 221 февраль Панно «Русалочка» 1 1 222 февраль Панно «Русалочка» 1 1 223 февраль Сумочка «Сердечко» 1 1 224 февраль Сумочка «Сердечко» 1 1 2

12

25 март Сумочка «Сердечко» 1 1 226 март Сумочка «Сердечко» 2 227 март Фенечка» Цветочные мотивы» 2 228 март Фенечка» Цветочные мотивы» 2 229 апрель Фенечка» Цветочные мотивы» 2 230 апрель «Шкатулка с волшебством» 2 231 апрель «Шкатулка с волшебством» 2 232 апрель «Шкатулка с волшебством» 2 233 май «Шкатулка с волшебством» 2 234 май «Шкатулка с волшебством» 2 235 май «Шкатулка с волшебством» 2 236 май Итоговое занятие, выставка 2 2

ИТОГО: 18 54 72

Содержание занятий2 год обучения.

1. Вводное занятие. Формирование группы.Теория: история развития бисероплетения. Беседа по охране труда. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Рассказ о плане работы на учебный год. Повторение основ цветоведения, цветовой круг понятия цветового круга, сочетания цветов, смешивания цветов. Композиция - что такое композиция? Композиция бисера, бусин, декоративных элементов.Практика: Изготовление простых изделий, цепочка "цветные колечки".2.Теория: изучение схемы цепочка с бусинками, зарисовка схемы. Практика: изготовление изделия, выбор цветовой гаммы, оформление3-4 Теория: изучение схемы, цепочка «с бугорками», «с петельками»,зарисовка схемы. Практика: изготовление изделия, оформление работ.5-6 Теория: изучение схем «змейка», "с цветком" Практика: изготовление изделия, проверка правильности выполненной работы. 7-8 Теория: изучение схем цепочка «Ромбы», цепочка «Фонарики» Практика: изготовление изделия, оформление.9-10 Теория: изучение схемы цепочка «Ступенчатая» Практика: выбор бисера, изготовление изделия, оформление11-17 Теория: изучение плетения «Цветочное Колье». Практика: изготовление изделия, проверка правильности выполненной работы.18-22 Теория: изучение схемы «Русалочка», выбор цветовой гаммы. Практика: изготовление, оформление.23-26 Теория: изучение схемы сумочка «Сердечко», зарисовка, выбор цветовой гаммы. Практика: изготовление, оформление.27-29 Теория: изучение схемы «Цветочные мотивы», разработка стиля выполнения изделия. Практика: Изготовление, оформление.30-35 Теория: Повторение изученной техники, изучение схемы узора для шкатулки. Практика: Изготовление изделия, оформление.36Теория: Беседа по теме: «Чему мы научились за год». Оформление выставочных работ учащихся. Практика: Оформление выставочных работ учащихся.

13

Учебно-методический комплекс

Оценка результатов обучения осуществляется непрерывно на протяжении всего обученияна основе проведения анализа анкетирования и диагностики обучающихся.

Критериальная база оценки результативности реализации программы«Бисероплетение»

На основе анализа содержания системы знаний, умений и навыков, которые долженосвоить обучающийся выделены 4 основных критерия овладения программой:

• Развитие творческой активности.• Уровень знаний по основам бисероплетения• Уровень сформированности -практической деятельности.• Уровень толерантности и коммуникативности.

В каждом критерии выделяют 3 уровня: высокий, средний и низкий.

• Развитие творческой активности.Высокий: присутствует устойчивый познавательный интерес, активное восприятие, отмечаетсяоригинальность мышления, внимание. Есть навык самостоятельного творчества. Эстетическоевосприятие и художественный вкус.Средний: испытывает потребность в получении новых впечатлений, знаний, способовдеятельности, но решить самостоятельно задачу не может, необходима помощь педагога. Можетпридумать интересную идею, но не может оценить ее и выполнить.Низкий: интереса к познанию и творчеству не проявляет. Производит все действия по заранеенамеченному плану, не испытывает радости открытия, отсутствует гибкость мышления,воображение, нет навыков самостоятельного решения задач.

• Уровень сформированности знаний по основам бисероплетенияВысокий: уверенно владеет терминологией, знает основы цветоведения и композиции, знаетисторию развитие бисероплетения, знает основные техники.Средний: неуверенно владеет терминологией, имеет недостаточное представление об основахцветоведения и композиции, недостаточно знает историю развития бисероплетения,недостаточно знает основные техники бисероплетения.Низкий: не владеет терминологией, имеет слабое представление об основах цветоведения икомпозиции, отсутствует представление об основных техниках бисероплетения. Кругозор крайнеограничен.

• Уровень сформированности практической деятельности.Высокий: высокая рациональная организация процесса деятельности. Правильное и эффективноеиспользование инструментов и художественно-выразительных свойств материалов.Самостоятельный поиск художественно-выразительных средств, соответствующих замыслу,поставленной цели. Развитое критическое мышление, развитое умение выражать эстетически-оценочные суждения о процессе и результате деятельности, глубина и аргументированностьвысказываний, нравственно-эстетическая позиция.Средний: рациональная организация процесса деятельности осуществляется при помощи из вне.Допускаются ошибки в последовательности выполнения операций. Часто испытываетзатруднения в правильном и эффективном использовании инструментов. Использованиехудожественных средств не полностью соответствует замыслу, поставленной цели, их поискпроисходит с помощью педагога. Неполно и неубедительно излагаются эстетически-оценочныесуждения о процессе и результате деятельности.Низкий: организация процесса деятельности осуществляется при значительной помощи из вне.

14

На рабочем месте допускается беспорядок, допускаются частые ошибки в организации,планировании работы, способах ее выполнения. Эстетически-оценочные суждения о процессе ирезультате деятельности отсутствуют.

• Уровень толерантности и коммуникативности.Высокий: умеет не задевать интересы других детей, уступать, уважать достоинство другогочеловека, может выслушать, вежлив. Отличается скромностью, ненавязчивостью, при этоминициативен, имеет ярко выраженную способность к творческому самовыражению.Средний: иногда проявляет желание помочь, но забота в основном на словах. Редко проявляетинициативу, нет эмоционального отклика на успех коллектива. Добросовестно выполняетразовые поручения, но с напоминанием взрослого.Низкий: недостаточно проявляет заботу об окружающих, семье, инициативу не проявляет, еслиона не связана с самовыражением. Часто отказывается помочь товарищу и от общественно-полезного труда.

программа «Бисероплентение»1 год обучения.К концу первого года обучения учащийся будет:знать:

• Правила техники безопасности;• Историю бисероплетения• Основы композиции и цветоведения;• Знание инструментов и материалов, необходимых для работы;• Правильное положение рук и туловища во время работы;• Последовательность изготовления изделий из бисера;• Правила ухода и хранения изделий из бисера.

уметь:• Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;• Составлять композиции согласно правилам;• Правильно пользоваться ножницами;• Способ плетения «скрутка», низание дугами», коралл», параллельное плетение

К концу первого года обучения учащийся приобретет следующие навыки:• самостоятельной подготовки рабочего места и уборки его;• правила работы с инструментами и материалами.

2 год обученияК концу второго года обучения воспитанник будет:знать:

• Классификацию и свойства бисера;• Основные приемы бисероплетения;• Условные обозначения;• Особенности работы с разными материалами.уметь:

• Выполнять отдельные элементы и сборку изделий• Уметь выполнять цепочку с бусинками, с бугорками цепочку зигзаг, змейка, ромбы, фонарики.• Уметь плести браслеты, фенечки.

К концу второго года обучения учащийся приобретет следующие навыки:

15

последовательного выполнения заданных работ; самостоятельно применять полученные знаки и навыки.

Тесты для 1 года обучения

1.Тестовое задание «Ассоциации».Данное задание позволит выявить уровень толерантности и коммуникативных навыков.Поможет выявить характер учащихся, индивидуальные склонности,умение работать в команде.Оценка тестирования по -5-ти бальной шкале.Высокий уровень -5. Учащийся активно участвует в игре, помогает младшим, не торопится, даетвозможность играть всем учащимся, доброжелательно относится к товарищам и педагогу.Средний уровень -4. Учащийся заинтересован в игре, но немного замкнут по отношению кдругим учащимся.Низкий уровень -3-2. Учащийся, не терпим по отношению к младшим, быстро теряет интерес кигре, торопится при выполнении задания.

Слова для теста можно брать как из специализированной терминологии по предмету«бисероплетения», так и произвольные 4-5 слов. Время выполнения задания 5-7 минут. Все садятся или встают в шеренгу. Ведущий педагог шепчет слово на ухо первому участнику,стоящему за ним, тот говорит свою ассоциацию и т.д., пока слово не вернётся педагогу. Поокончанию каждого круга обучающийся которому сообщалось слово встает в конец шеренги.

Слова для проведения тестового задания «Ассоциации».- бисер- бусины- стеклярус- леска- ножницы- иголки- кулон- ожерелье- швенза- схема- сувенир- брошкаКарта наблюдений.Дата проведения ___________________________________Название предмета _________________________________Количество учащихся _______________________________Ф.И.О. педагога ____________________________________

№ Фамилия, имяучащегося

Результат наблюдения

2. Тестовое задание «Круг»

16

Данное задание позволит выявить уровень практической деятельности, уровень развития моторики рук учащегося, навыки работы с ножницами.

Оценка тестирования по -5-ти бальной шкале. Высокий уровень - 5 развиты моторные навыки, круг вырезан аккуратно, задание не вызываетбольших затруднений у учащегося. Средний уровень - 4-3 моторные навыки развиты недостаточно, были затруднения при выполнения задания. Низкий уровень - 2-1 моторные навыки развиты неуверенно, на задание учащийся потратил много времени.

Задание. Вырежи круг в центре, и ободок для круга по оранжевой линии.

3. Тестовое задание «Фантазии»Задание позволит выявить уровень, развития практической деятельности, выявить уровень развитие творческой активности.

Оценка тестирования по -5-ти бальной шкале.Высокий уровень-5.Задание вызывает положительные эмоции у учащегося ,на каждый рисунок сделано несколько вариантов, с использованием цвета .Средний уровень -4-3.Учащийся выполнил все задания, но не использовал все средства выразительности.Низкий уровень-2-1. Задание вызвало большие затруднения, учащийся не проявил творческой активности.

17

1.Дорисуй рисунок: 2.Дорисуй рисунок:

4. Придумай дизайн браслета, используя геометрические фигуры, как бусины на леске

Данный тест позволит выявить уровень развитие творческой активности, уровень сформированности знаний по основам бисероплетения.

Оценка тестирования по -5-ти бальной шкале.Высокий - уровень 5. учащийся выполнил задание быстро использовав основные техники бисероплетения (параллельное ,игольчатое ), предложил несколько вариантов создания браслета.Средний уровень-4-3. учащийся выполнил задание, без использования основных техник бисероплетения, но с использованием вариативности. Низкий уровень-2-1. учащийся потратил большое количество времени для выполнения задания, не использовал основные техник бисероплетения, придумал один вариант создания браслета.

Тесты для 2 года обучения.1. Тестовое задание «Ассоциации».

Данное задание позволит выявить уровень толерантности и коммуникативных навыков.Поможет выявить характер учащихся, индивидуальные склонности, умение работать в команде.

Слова для теста можно брать как из специализированной терминологии по предмету«бисероплетения», так и произвольные 4-5 слов. Время выполнения задания 5-7 минут. Все садятся или встают в шеренгу. Ведущий педагог шепчет слово на ухо первомуучастнику, стоящему за ним, тот говорит свою ассоциацию и т.д., пока слово не вернётсяпедагогу. По окончанию каждого круга обучающийся которому сообщалось слово встает в конецшеренги.

Слова для проведения тестового задания «Ассоциации».

- бисер

18

- бусины - стеклярус - леска - ножницы - иголки - кулон

- ожерелье - швенза - схема - сувенир - брошка

Оценка тестирования по -5-ти бальной шкале.Высокий уровень -5. Учащийся активно участвует в игре, помогает младшим, не торопится, даетвозможность играть всем учащимся, доброжелательно относится к товарищам и педагогу.Средний уровень -4. Учащийся заинтересован в игре, но немного замкнут по отношению кдругим учащимся.Низкий уровень -2. Учащийся, не терпим по отношению к младшим, быстро теряет интерес кигре, торопится при выполнении задания.

2. ЗаданиеДанный тест позволит выявить уровень сформированности знаний по основам бисероплетения,выявить уровень освоения материала за первый год обучения.Каждому участнику диагностики выдать лист с заданиями, прочитать в слух задание и вариантыответов ,выдать шариковую ручку .Задать наводящие вопросы. Какие изделия из бисера учащиесяделали на первом году обучения? Какие техники использовали для создания изделий? Датьподумать учащимся 10-15 минут, и выполнить задание. Вовремя выполнения теста следить затем, что бы учащиеся выполняли тест самостоятельно без подсказок товарищей.

Тест. Какие существуют способы плетения из бисера?- Круговое - Низание дугами- Параллельное - Способ скрутка- Коралл - Звезды- Вертикальное - Деревянный столбик- Горизонтальное - Квадратное переплетение

Оценка тестирования по -5-ти бальной шкале.Высокий уровень -5.Учащицся без затруднений называет все основные способы плетения из бисера (параллельное, коралл, низание дугами, способ скрутка).Средний уровень -4-3.Учащийся называет не все техники бисероплетения, не уверен в своих знаниях.Низкий уровень -2-1.Учащийся не верно отвечает на тест, не помнит материал прошлого года обучения.Тест. Какие материалы используются в бисероплетении?Данный тест позволит выявить уровень сформированности знаний по основам бисероплетения,выявить уровень освоения материала за первый год обучения. Каждому участнику диагностики выдать лист с заданиями, прочитать вслух задание и вариантыответов, выдать шариковую ручку. Задать наводящие вопросы. Какие материалы используются вбисеплетение? Дать подумать учащимся 10-15 минут, и выполнить задание. Вовремявыполнения теста следить за тем, что бы учащиеся выполняли тест самостоятельно без подсказок

19

товарищей.- Стеклярус- Бусины - Мех - Рубка - Иглы - Краски - Шерстяные нитки - Леска - Удочка- Пластилин- Картон

Оценка тестирования по -5-ти бальной шкале.Высокий уровень -5. Учащицся без затруднений называет все материалы для бисероплетения(стеклярус, леска, бусины, рубка, иглы, леска).Средний уровень -4-3. Учащийся называет не все материалы для бисероплетения, сомневаетсянад правильностью выполнения задания, не уверен в своих знаниях.Низкий уровень -2-1. Учащийся неверно отвечает на тест, не помнит материал прошлого годаобучения, просит помощи у педагога и у товарищей.

3.Придумай и нарисуй любое изделие, используя цвет и ранее изученные техники. Данный тест позволит выявить уровень сформированности знаний по основам бисероплетения,уровень творческой активности, выявить уровень освоения материала за первый год обучения.Каждому участнику диагностики выдать лист с заданиями, прочитать вслух задание и вариантыответов, выдать цветные карандаши. Задать наводящие вопросы. Какие техники бисероплетенияизображены на тестовом задании? Как можно их использовать для создания изделий. Какуюцветовую гамму можно использовать? Дать подумать учащимся 15-20 минут, и выполнить задание.Вовремя выполнения теста следить за тем, что бы учащиеся выполняли тест самостоятельно безподсказок товарищей. На каждый рисунок максимальное число ответов 1-3 ,учащийся должен четкоопределить технику изображенную на рисунках ,написать название техники и нарисоватьпридуманное изделие размер рисунков около 6см x 6см.Цветовая гамма 2-3 цвета ,желательно чтобы учащийся использовал разную цветовую гамму.

1. 3.

20

2. 4.

Высокий уровень -5.Учащицся без затруднений придумает изделия (цветы, фигурки животных,браслеты, цепочки), сможет придумать цветовую гамму, вспомнить техники ранее изученные.Рисунки выполнены цветными карандашами, у каждого рисунка своя цветовая гамма.Средний уровень -4-3.Учащийся вспомнит техники бисероплетения, могут быть затруднения всоздании изделий. На каждый рисунок придумал 1-2 варианта. Низкий уровень -2-1.Учащийся не выполнит задание, попросит помощи у педагога и товарищей.

Список используемой литературы

1. Божко Л.А. Бисер для девочек. – М., 2005 г. 2. Гринченко А. Вышивка бисером. – М., 2006 г.3. Пчелкина Г. Вышитая бижутерия. – М., 2008 г.4. Подшивка журналов «Лена – рукоделие» 2004-2009 годы5. Журналы «Технология» 2004 – 2009 года выпуска6. Ляукина М.В «Подарки из бисера»- АРТ-пресс 1998г7. Е.А.Мордак «Украшение из бусин»- Книжный клуб Харьков 2006г8. Е.Артамонова «Украшения из бисера»- ЭКСМО 2008г.9. Д.Фиджеральд «Цветочные фантазии из бисера» -Москва Мой мир2007г10. Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 200211. Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000. 12. Н.Гусева «365 фенечек из бисера» 1999г13. Хворостухина С.А. Изделия из бисера: украшения, игрушки, фенечки. – М.,

«РИПОЛ классик

21