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GUIÓN:
1. Introducción
2. Objetivos.
3. Tarea técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de la gestión.
4. Servicios.
5. Difusión y circulación de la información.
6. Política de gestión de contenidos.
7. Contribución al fomento de la lectura.
8. Contribución al acceso y uso de la información.
9. Apoyo a planes y programas.
10. Atención a la diversidad y compensación.
11. Acción de colaboración
12. Presupuesto.
13. Mecanismo de evaluación
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1.-INTRODUCCIÓN.
La biblioteca de nuestro centro está ubicada en la planta alta del edificio. Tiene 73 metros
cuadrados de superficie, entre biblioteca y sala de video. La biblioteca tiene forma de L, una
zona para la lectura con 6 mesas dispuestas en paralelo y 24 asientos. Diferenciadamente,
cuenta con una zona con 2 ordenadores.
Está señalizada y tiene varias zonas:
- Gestión y préstamo.
- Trabajo y estudio.
- Telemática.
- Audiovisual.
SALA AUDIOVISUAL
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SALA DE LECTURA: TRABAJO Y ESTUDIO
2. OBJETIVOS.
La lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales
instrumentos de aprendizaje, en la adquisición de nuevos conocimientos.
Fomentar el hábito lector es tarea y responsabilidad de todos aquellos que comparten la
responsabilidad de la educación de los niños/as de nuestro centro.
Se lee para obtener información, para aprender, para comunicarnos y para disfrutar del texto
leído.
La lectura es fundamental para el conocimiento y para el aprendizaje de las diferentes
materias. Pero, también, la lectura es una actividad de ocio interesante, recreativa y formativa.
A través de la lectura adquirimos cultura.
La comprensión lectora es considerada como una competencia básica fundamental para la
adquisición de nuevos aprendizajes y para el desarrollo personal de nuestros escolares.
Nuestro principal objetivo es la lectura por el placer de leer. A leer se aprende leyendo, y a
escribir escribiendo.
Según las Instrucciones de 30 de Junio, de la ordenación y evaluación educativa, sobre el tratamiento de la lectura, para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística tiene como finalidad fomentar el hábito de la lectura y escritura.
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Según las Instrucciones del 24 de julio, sobre la Organización y funcionamiento de las Bibliotecas escolares de los centros docentes públicos, dice que se elaborará un Plan de biblioteca, el equipo de apoyo, junto con la responsable de la biblioteca y el equipo directivo, atendiendo al proyecto educativo de centro.
3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVA Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS
RESPONSABLES DE LA GESTIÓN
En la biblioteca contamos con más 5.000 ejemplares aproximadamente.
La organización de la biblioteca depende de la persona responsable junto con el equipo de
apoyo formado por representantes de cada ciclo y el profesorado mayor de 55 años. En total
somos diez personas.
Además contamos con la participación desinteresada de las madres que colaboran ayudando
en el mantenimiento de los fondos: reparación de libros, colocación en las estanterías,
forrado…; Así como en la atención al servicio de préstamos.
La biblioteca de nuestro centro lleva funcionando varios cursos escolares. Todos los libros
están registrados y catalogados ayudado por el programa ABBIES. Este fue proporcionado por
la Consejería de Educación.
A principios de cada curso escolar se procede a realizar el expurgo: Consiste en retirar todos
aquellos ejemplares que están en mal uso, deteriorado o desfasado. Estos libros son
destinados a Perú por la ONG “Madre Coraje” o alguna asociación que estén interesados.
Al mismo tiempo, todos los cursos escolares aumentamos nuestro catalogo de libros,
obteniendo adquisiciones nuevas; siempre teniendo en cuenta las necesidades de cada ciclo,
las efemérides del curso, los intereses de nuestros alumnos y la opinión del Equipo de
Biblioteca.
A final de curso pasado se compraron algunas colecciones de poemas y trabalenguas de
Gloria Fuertes.
También tuvimos la aportación del AMPA con 25 libros de “El gran viaje de Silvestre” de
Cristina Expósito Escalona
Los libros están colocados en estanterías, clasificados por ciclos, diferenciados en los tejuelos
con pegatinas de colores. También los tenemos clasificados por temática: NARRATIVA,
TEATRO, POESÍAS, LEYENDAS, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, TEXTOS
CIENTIFÍCOS….
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Este curso tenemos en proyecto comprar libros de poesía es un género literario demandado
por nuestro alumnado.
Educación Infantil: _ color azul.
Educación Primaria.
1º ciclo: _ color rojo.
2º ciclo: _ color amarillo.
3º ciclo: _ color verde.
EL RINCÓN DE INGLÉS se sigue demandando mucho desde el curso pasado que fue
novedad; por ello nuestra biblioteca cuenta con un rincón de libros en la lengua extranjera en
inglés.
Estas colecciones se van a dar en préstamos a los niños desde un nivel de 2º ciclo.
Nuestro objetivo de este curso es ampliar el fondo de libros de esta lengua.
Nuestra compañera especialista en inglés está promoviendo y motivando a nuestros alumnos
para que sean de gran interés leer en inglés.
Este curso conseguimos nuestra propuesta de mejora y dedicamos un rincón a la poesía ya
que este género literario es muy demandado por nuestro alumnado.
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LOS LIBROS CON LAS PEGATINAS DE COLORES
EQUIPO DE BIBLIOTECA: El equipo de biblioteca está formado por representantes de cada uno de los ciclos que llevarán información a los restantes compañeros del claustro. Está formado por: Mari Cruz Tutora de infantil. 5 años Trini Tutora de infantil 4 años Cristina Refuerzo de Primaria. Cintia Tutora de 1º ciclo Mª Pepa Tutora 1º ciclo Paqui Tutora 2º ciclo Ana Carmen Tutora 2º ciclo Inma Especialista en inglés Nati Tutora de 2º ciclo Josefina Escalona Tutora de 3º ciclo Responsable de biblioteca
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4. SERVICIOS
Desde infantil de 3 años hasta sexto de Primaria, los alumnos poseen carnés para adquirir
libros en préstamos.
Se realizan préstamos individuales al alumnado. Se llevarán un libro a casa durante 15 días,
teniendo en cuenta las normas de uso de la Biblioteca Programa Abbies.
Al mismo tiempo se realizan préstamos colectivos al grupo clase. Los tutores podrán hacer
uso de los préstamos, llevándose un nº de libros para realizar actividades de lectura en voz
alta.
Se anotarán en un cuaderno de registro donde apuntan titulo, fecha de salida y entrega,
tutor/a y grupo clase.
El calendario de visitas para los grupos-clases se coloca en la puerta de la biblioteca
Las normas de uso de la biblioteca y de préstamos tienen que estar bastante claras para que todos puedan cumplirlas. PRÉSTAMO INDIVIDUAL
La persona responsable elaborará un horario semanal por niveles para la realización de préstamos.
El tiempo de recreo se destinará para los préstamos a alumnos que deseen cambiar los libros
fuera de su horario semanal.
La condición de usuario se demuestra con la posesión del carné lector expedido por la Biblioteca del Centro, y para poder realizar el préstamo y la devolución de los libros se necesita la presentación del mismo.
El préstamo será de 1 ejemplar durante un período máximo de 15 días. Existe la prórroga para otros 15 días.
La no devolución reiterada de libros a la Biblioteca conllevará la suspensión de la condición de usuario de la misma, con la obligación de restituir el material.
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En caso de pérdida o deterioro de un libro, se restituirá el material en cuestión por uno igual o de características similares, previa comunicación a los tutores/padres.
Quedarán excluidos como prestables los libros de consulta: enciclopedias, etc.
En caso de pérdida del carné, se penalizará al alumno durante 15 días En caso de reincidencia en la pérdida del carné, se podrá penalizar hasta 1 mes sin utilizar la biblioteca.
En cuanto a los retrasos en las devoluciones, se penalizará entre una semana y 15 días sin hacer uso de préstamos.
Perdida de condición de usuario: El alumno perderá la condición de usuario si no cumple cualquiera de las sanciones impuestas, retirándosele el carnet hasta el cumplimiento de las mismas.
PRÉSTAMOS PARA EL AULA
La biblioteca podrá destinar y prestar a las distintas aulas del Centro, a través de los tutores
un número de ejemplares por un tiempo...............
Habrá una hoja de registro donde aparecerá el título, nombre del maestro/a y el grupo junto con la fecha. En la Biblioteca debemos mantener una conducta adecuada y de respeto hacia los demás usuarios:
-Estaremos en silencio.
-En la Biblioteca no se puede comer ni beber.
-Permaneceremos sentados de forma correcta. -No olvidaremos pasar por la mesa de préstamo, cuando se vaya a coger o devolver un ejemplar.
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-Pediremos información, a las personas encargadas.
-Mantendremos el orden adecuado hasta que se nos pueda atender.
-Los alumnos podrán consultar cualquier libro, periódico, revista, enciclopedia etc. bajo la supervisión de la persona encargada de la biblioteca o de su maestro/a.
-Ningún alumno podrá retirar del estante libro alguno.-Tras su uso o consulta, el alumno depositará el libro en la mesa de la biblioteca para ser colocado por una persona responsable.
-La persona responsable podrá autorizar sacar el libro para realizar alguna fotocopia.
-La maestra responsable de la biblioteca establecerá un cuadrante para la utilización de la
biblioteca que estará expuesto en el tablón de anuncios o entrada.
-No se puede entrar en la Biblioteca hasta que el Maestro/a o la persona encargada de la misma este presente.
- Los grupos en la biblioteca estarán siempre bajo supervisión de su profesor.
OTROS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS
-Modelo lector. -Composiciones escritas. Se edita mensualmente un libro con dos composiciones escritas por grupo para formar un libro y tenerlo como fondo de biblioteca. -Lecturas a grupos. Se realizan al principio de curso para los primeros lectores. Responsable -Tertulias literarias. -Recomendaciones de libros. -Blog: lapizlazulilaaventuradeleer Divulgación de actividades del centro relacionadas con la lectura y la escritura. -Juego del BUSCATESORO. En el blog se ponen varias pistas o preguntas. Los acertantes tendrán un premio.
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-BIBLIOPATIO -Participación en la Red Profesional provincial de bibliotecas escolares. -Participar en los Encuentros provinciales de Biblioteca. -CUENTACUENTOS. Todos los jueves y viernes, e realizan cuentacuentos. Se comienza por infantil hasta primaria.
SEGÚN LAS INSTRUCCIONES DE 24 DE JULIO DE 2013, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE LOS CENTROS DOCENTE PÚBLICOS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA.
FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE BIBLIOTECA
f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos. g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales. h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan.
FUNCIONES DEL EQUIPO DE APOYO 1. Para favorecer el desarrollo de las funciones especificadas, el profesor o profesora responsable de la biblioteca contará con la colaboración de un equipo de apoyo con
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disponibilidad horaria específica, constituido por profesorado de las diferentes áreas, ciclos y departamentos del centro. 2. El equipo de apoyo será fijado por cada centro docente en función de sus necesidades y del plan de trabajo de la biblioteca. Estará formado por un mínimo de dos profesores o profesoras y por un máximo del 25% del profesorado con destino en el mismo centro, perteneciente a los cuerpos de la función pública docente. La jefatura de estudios asignará a cada miembro del equipo de apoyo la dedicación horaria oportuna dentro de su horario de obligada permanencia. 3. El profesorado del equipo de apoyo a la biblioteca escolar tendrá las siguientes funciones: a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. c) Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios en diversos formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro. d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.
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TAREAS BIBLIOTECA Curso 2017 - 18
PRÉSTAMO Y
ORDENAR
REGISTRAR Y
CATALOGAR
CONTROLAR RETRASOS Y
SACAR LISTAS MENSUALES
RECOGER COMPOSI-
CIONES ESCRITAS
POR CICLOS
REALIZAR PORTADA DEL LIBRO DEL MES
ENCUADERNAR LIBRO DEL MES
ACTUALIZAR BLOG DE
BIBLIOTECA
ESTADISTICAS DEL
USO DE
BIBLIOTECA
JUEGO DEL BLOG
BUSCA
TESOROS
RECREOS HORARIO DE
RECREO
TEMAS INFORMÁT
ICOS ABBIES
Mª Pepa Josefina Trini
Nati Josefina Mª Pepa Cristina
Nati Trin i Josefina
Cintia Mª Pepa Trini Josefina
Cintia Nati Josefina Mari Cruz
Mari Cruz Cintia Josefina
Josefina Nati Cristina
Josefina Nati Mari Cruz
Nati Josefina Cristina
Se irán
rotando a
lo largo de
la semana
Cintia Cristina
Nati Josefina Cristina
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HORARIO DE BIBLIOTECA
MES: _____________________________________________
SEMANA: _________________________________________
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES CICLOS
INFANTIL
1º CICLO
2º CICLO
3º CICLO
1º
2º
3º
4º
5º
6º
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7.- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
Acciones relacionadas con el fomento de la lectura
Nombre de la
actividad
Objetivo Ámbito de
aplicación
Descripción de
la actividad
Temporaliza
ción
Préstamos a
domicilio
y
en el aula
Fomentar el
hábito lector,
poniendo al
servicio del
alumnado el
material
bibliográfico
de la
biblioteca
como fuente
de placer
individual y
colectivo.
Infantil y
Primaria
Servicio
mediante el cual
la biblioteca
pone a
disposición del
alumnado del
centro su
material
bibliográfico
para disfrute
personal o en el
aula.
Todo el curso
Consulta
y
trabajos
escolares,
proyectos…
Iniciar y/o
profundizar
en el uso del
libro como
fuente de
información
y de
aprendizaje.
Infantil y
Primaria
Servicio
mediante el cual
los fondos
bibliográficos y
documentales
se ponen al
servicio del
alumnado como
material de
trabajo,
información y
aprendizaje.
Todo el curso
CUENTACUENT
OS
Se realizan
cuentacuent
os para
motivar e
incentivar la
lectura ye l
Infantil y
Primaria
Sesión de
lectura en la
sala de lectura
de la biblioteca,
dirigida al
Todo el curso
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conocimient
o de los
cuentos
grupo-clase.
Visitas
Asignación a
cada tutoría
de un
horario de
uso de la
biblioteca.
Infantil y
Primaria
Visita de la
tutorías con el
alumnado de
cada nivel a la
biblioteca
durante el
horario lectivo
para conocer la
organización de
los espacios,
las normas de
funcionamiento
y otros datos de
interés.
Todo el curso
Actualización de
los fondos
bibliográficos.
Campaña
solidaria de
recogida de
libros.
Mantener
actualizado
los fondos
de
biblioteca.
Posibilitar el
acceso a la
cultura de
niños/as de
otros países
que carecen
de recursos
para libros.
Infantil y
Primaria
Expurgo de los
fondos que no
sean
apropiados para
la biblioteca por
razones de
antigüedad,
desfase y/o mal
estado.
Donación a la
Asociación
Madre
Coraje(Jerez).
Septiembre
Selección y
adquisición de
recursos
Potenciar el
Proyecto
Lector y el
Infantil y
Selección y
adquisición de
nuevos libros y
Primer
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literarios y no
literarios
fomento de
la lectura.
Primaria colecciones.
trimester
Elaboración de
los carnés
del biblioteca
Realizar
préstamos
según la
normativa
que regula
la biblioteca
escolar del
centro.
Infantil y
Primaria
Cada alumno/a
del centro
dispondrá de un
carné de
biblioteca para
préstamos.
Se renovarán
por deterioro o
pérdida.
Septiembre
Guía de uso de
la biblioteca
Dar a
conocer los
aspectos
relevantes
de
organización
y
funcionamie
nto de la
biblioteca.
Infantil y
Primaria
Elaboración de
una guía útil de
la biblioteca,
que incluya
organización,
normas de uso
y
funcionamiento
de la biblioteca.
Septiembre
Carnés de
lectura
Registrar los
libros leídos
por
alumnos/as
y servir de
referencia
para tutores.
Infantil y
Primaria
Elaboración de
carnés de
lectura para los
usuarios de
biblioteca donde
puedan registrar
los libros leídos.
Septiembre
Campaña “Leer
en casa”
Concienciar
a padres y
madres del
papel tan
importante
que juegan
en el
desarrollo
Infantil y 1º
ciclo de
Primaria
Elaboración y
difusión de un
folleto para que
las familias
tomen
conciencia de
que su
influencia es
Primer
trimester
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de los
hábitos
lectores de
sus hijos.
decisiva para
formar lectores
que desarrollen
la práctica de la
lectura a lo
largo de toda su
vida.
Configurar el
itinerario de
lectura del
centro
Contribuir a
sistematizar
y coordinar
la
enseñanza
de la lectura.
Infantil y
Primaria
Selección de
libros de lectura
colectiva que se
adecúen a cada
una de las
etapas
educativas y
que garanticen
el interés por la
lectura en
alumnos/as,
incorporándola
a su práctica
diaria.
Primer
trimester
Apoyo a los
programas en
los que el centro
participa:
Escuela:
Espacio de Paz,
Coeducación,
Autoprotección,T
IC, etc.
Poner al
servicio del
centro los
recursos
documentale
s y
bibliográfico
s para llevar
a cabo los
Planes y
Programas
llevados a
cabo en el
centro.
Infantil y
Primaria
Actividades
propuestas por
los
coordinadores
de los distintos
Planes y
Programas y
aprobadas/modi
ficadas en las
distintas etapas
educativas.
Todo el curso
Día de la
Servir de
apoyo
documental
para la
Infantil y
Actividades
coordinadas
desde los
6 de
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Constitución realización
de trabajos
relacionados
con la
conmemora
ción del Día
de la
Constitución
.
Primaria distintos ciclos
( Lecturas,
trabajos de
investigación,
visitas al Ayto.,
composiciones
escritas…)
Diciembre
Salidas y visitas
escolares
relacionadas con
la lectura y la
biblioteca
Relacionar
la biblioteca
escolar con
el entorno
más
cercano.
Infantil y
Primaria
Visitas,
principalmente
en horario
lectivo, a la
biblioteca
municipal, radio
local, teatro
municipal…para
realizar
actividades
relacionadas
con la lectura.
Todo el curso
Buscatesoros
Potenciar la
investigació
n, búsqueda
de
información
y el uso
competente
de las TIC.
Primaria
Actividad de la
web 2.0 que se
lleva a cabo
desde el blog
de biblioteca.
Planteada como
un juego con
premios para
los
ganadores/as.
Todo el curso
Día de la lectura
en Andalucía
Colocar al
libro en el
centro de
atención de
la vida de
los
Infantil y
Primaria
AcActividades
consensuadas
por ciclo/nivel
(tertulias
literarias,
Maratón lector
16 de
diciembre
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andaluces
como motor
de cambio
de sus
hábitos
culturales y
base sólida
en su
desarrollo
económico y
social.
Día la Paz y No
Violencia
Despertar
en el
alumnado el
espíritu del
amor
universal, de
la no
violencia y
de la paz,
con el
propósito de
contribuir al
desarrollo
de su
personalidad
integral y de
procurar un
mundo más
fraterno,
más pacífico
y menos
violento.
Infantil y
Primaria
LLLectura de
cuentos por la
paz, realización
de palomas
como símbolos
de la paz,
manifiesto por
la paz, mural
con biografía de
personajes que
lucharon por la
paz.
30 de enero
Carnaval
Disfrutar,
construir y
aprender
durante las
fiestas del
carnaval,
conservando
Infantil y
Primaria
Organización
de un
pasacalles con
un motivo
central y común
a todo el centro.
Febrero
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las
tradiciones
que
permanecen
en la
localidad y
que
permiten
realzar
valores de
respeto,
compañeris
mo…
Día de
Andalucía
Favorecer
un clima de
convivencia,
igualdad y
respeto,
potenciando
el
aprendizaje
de valores y
contenidos
que
queremos
transmitir al
alumnado
del centro.
Infantil y
Primaria
Actividad
programada a
nivel de centro,
con
aportaciones
desde las
distintas etapas
educativas y el
AMPA (
desayuno
andaluz,
gymkana,
exposición de
trabajos, canto
del himno de
Andalucía…)
28 de
Febrero
Semana del
Libro:
Cuentacuentos
Participación
en la
conmemora
ción de la
Semana del
Libro
Infantil y
Primaria
L Las familias
preparan y
representan
cuentos.
Abril
Lapislázuli 2018
y concurso de
Fomentar la
escritura y la
creatividad.
Infantil y
Como cada
curso, las
composiciones
escritas de
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portada. Primaria alumnos/as se
recopilan para
publicar, en
formato papel y
digital, un nuevo
número de
Lapislázuli. La
portada es
sometida a
concurso.
Abril
Certámenes
literarios
Fomentar la
creatividad y
desarrollar
la capacidad
de
expresión.
Primaria
Participación en
certámenes
literarios
convocados por
la biblioteca del
centro o por
otros centros o
entidades.
Todo el curso
Maleta viajera
Dar a
conocer
entre el
alumnado y
las familias
las
composicion
es escritas y
recopiladas
desde la
biblioteca.
Promover
situaciones
de lectura
en casa, en
familia.
Infantil y
Pri
maria
Sin obligaciones
concretas y libre
la recepción de
la maleta, se
trata de llevar a
las casas del
alumnado las
recopilaciones
mensuales de
composiciones
escritas.
Todo el curso
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Bibliopatio Dar a
conocer y
poner al
alcance de
los niños
libros
Hemos creado
dos espacios en
distintos patios.
Las maletas
viajeras se
colocan de tal
forma que
puedan coger
los libros que
deseen.
Todos los
miércoles.
Composiciones
escritas
Desarrollar
la capacidad
del
alumnado
para
expresarse
por escrito
en una
situación de
comunicació
n y fomentar
la
creatividad.
Primaria
Como en cursos
anteriores, se
plantea trabajar
una
composición
escrita en cada
grupo-clase con
una temática
común a nivel
de ciclo/nivel.
Cada grupo
entrega dos
composiciones
a la biblioteca
que serán
recopiladas
posteriormente.
Se cuenta para
ello con unas
plantillas que
sirven para
unificar la
publicación.
Mensual
Difusión de Dar a Infantil y T Utilización de Todo el curso
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información de
interés,
actuaciones e
intervenciones.
conocer las
actuaciones
que se
llevan a
cabo desde
la biblioteca.
Primaria Claustros,
ETCP y otros
órganos
colegiados,
Tablón de
biblioteca, blog
de biblioteca (
Libros más
leídos.
8.-CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.
Toda la difusión se hará usando los medios utilizados a través de canales
tradicionales y de Internet:
A través de nuestro tablón de anuncios, en el exterior de la biblioteca,
concretamente en el pasillo de la primera planta, por la sección de la biblioteca
en la web del centro, del blog específico de nuestra biblioteca creado por la
responsable de ésta.
Se trata por tanto de canalizar la información por los medios y canales más
idóneos en el centro para que la información llegue con fluidez a la comunidad
y sea efectiva.
Para que cualquier plan se desarrolle con eficacia, sea de la índole que sea,
debe existir en el centro la debida coordinación entre el Equipo Directivo, la
responsable, el Equipo de biblioteca y el resto de la Comunidad Educativa.
Además de todo lo expuesto y según las últimas instrucciones antes citada, el
responsable de la biblioteca pertenece a la Red profesional provincial sobre
Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.
Por lo que su participación e información de todo lo relacionado con bibliotecas
escolares está en contacto.
En la página web del centro aparece un apartado de Biblioteca como algo vivo
del centro, donde se sube actividades relacionadas con la lectura.
La coordinación del equipo de Biblioteca, ETCP y equipo directivo debe ser
muy estrecha para que toda la información vaya circulando en un sentido y
otro.
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Además existe un Blog de Biblioteca
[email protected], creado por la responsable, hace
unos cinco años. En él aparecen todas las actividades que se van realizando
a lo largo del curso escolar.
Por otro lado, se motiva al alumnado con el juego del BUSCATESORO:
Consiste en presentar en el blog unas preguntas. Los acertantes se llevarían
un premio.
9.- APOYO A PLANES Y PROGRAMAS
En nuestro centro se entiende la biblioteca desde dos puntos de vista,
igualmente importantes:
Lugar donde se ubican los libros y que tiene completo acceso para el alumnado. Centro generador de actividades, todas dirigidas al acercamiento del alumnado al mundo de los libros y la cultura, para esto se utilizan todo tipo de estrategias y técnicas: desde el modelo lector, cuenta cuentos, teatros, participación de las familias etc.
Todas estas actividades generadas desde la biblioteca están ubicadas en
nuestro Proyecto Educativo. En el punto 1.4, hace referencia a que cada
maestro tendrá fijado en su horario semanal, dentro de las horas del área de
lengua, una, al menos, destinada a composiciones escritas. Algunas de esas
composiciones escritas, serán entregadas al equipo de biblioteca, quien
mensualmente, formará un libro, libro que está disponible para los préstamos.
Otro punto importante y coordinador vertical de nuestra metodología en el
centro, es el trabajo por proyectos, en los cuales también la biblioteca tiene su
protagonismo, es fuente de información y puede ser el lugar donde terminen los
libros elaborados por el alumnado, que pueden servir para los demás.
A continuación hacemos referencia a la parte del Proyecto educativo donde aparecen, además de lo anteriormente expuesto, otras actividades que tienen como órgano organizador, coordinador y ejecutor la biblioteca de nuestro Centro:
Actividades comunes y aspectos a tener en cuenta cada curso escolar. Hay una serie de actividades que se realizarán cada curso escolar y a las que
habrá que dar continuidad, pues representarán los signos de identidad del
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Centro y van encaminadas a mejorar la calidad de enseñanza y mejores
resultados en nuestros alumnos, estas son:
Realizar una composición escrita mensual. A lo largo del curso se formarán libros con estas composiciones, será encargado el quipo de biblioteca.
Elaboración del Lapislázuli.
Celebraciones de los distintos días especiales, tratados anteriormente: Semana del libro, Día de Andalucía, Día de la Paz …
Utilización habitual de la biblioteca del Centro, así como participar en las actividades programadas por el equipo de biblioteca.
Trabajaremos, al menos, un proyecto al trimestre. Podremos tener en cuenta a la hora de poner en práctica nuestro proyecto los fondos de biblioteca.
Cada curso se hace una autoevaluación, teniendo en cuenta los progresos del alumnado.
Desde hace varios años en nuestras propuestas de mejora, tiene un papel
fundamental la biblioteca.
Logo de la biblioteca
10º ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
En nuestro centro la diversidad está patente en nuestras aulas. La biblioteca
ofrece ejemplares para compensar las desigualdades. Las compañeras de PT y
de AL en coordinación con la responsable, asesoran sobre las dificultades de
cada alumno.
Todo niño /a tiene a su alcance libros según sus necesidades.
11.- ACCIÓN DE COLABORACIÓN ( familias, apertura
extraescolar…)
Tenemos un grupo de 12 madres colaboradoras en Biblioteca que de una
forma desinteresada ejercen una labor bastante importante para el centro.
Las madres de alumnos del Centro podrán solicitar ser colaboradoras
voluntarias de la biblioteca.
La persona responsable organizará el horario de colaboración semanal en el
que realizarán las siguientes funciones:
-Organización del material de la biblioteca.
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-Mantenimiento de los fondos: reparación de libros, forrado etc. -Atención al servicio de préstamos. -Limpieza de cortinas y decoración. La persona responsable, según la formación de las madres, podrá asignar otras tareas a determinadas voluntarias. Nuestra biblioteca está abierta en horario escolar, permitiendo que cada tutor o tutora, pueda hacer uso de ella en cualquier momento (préstamos, devoluciones, investigaciones, búsqueda de información, visionado de un documental,...) Además existe un cuadrante de utilización de la misma, que a tal efecto está situado en la puerta de la biblioteca, evitando así la situación de encontrarse ocupada.
En cuanto a la realización de préstamos:
_de 9 a 12 h madres colaboradoras
_de 12 a 12: 30 Equipo de biblioteca
12.- PRESUPUESTO Todos los cursos escolares se invierte en comprar fondos librarios según las necesidades del centro. El curso pasado se compró libros de Gloria Fuertes. Más o menos sobre unos 300 euros tenemos de presupuesto anual. Este curso pasado la gran novedad fue el libro “ El gran viaje de Silvestre” La historia de un pájaro bonachón que cautivó los corazones de todos…desde infantil a primaria. Los pequeños están muy motivados para visitar la biblioteca y llevarse libros a casa.
13.- MECANISMO DE EVALUACIÓN
Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, se realizará una valoración con unos indicadores específicos que afecten a todos los aspectos del mismo (personal participante, materiales y recursos, metodologías...) Así evaluaremos aspectos tales como:
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- Actuación del responsable y del equipo de apoyo.
- Labor del resto del equipo docente.
- Coordinación Responsable/Equipo de Apoyo/Resto de maestros/as.
- Madres colaboradoras
- Uso de libros (conservación)
- Programación de actividades
- Colaboración y coordinación con otras entidades, principalmente con la Biblioteca Pública.
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL EQUIPO BIBLIOTECA
SEÑALA CON UNA X LA RESPUESTA MÁS ACERTADA:
SI NO A
VECES
Cumplimos el horario de reuniones.
Se organiza adecuadamente el trabajo.
Cumplimos el turno de recreo.
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Nuestras propuestas son temas de actualidad.
Las propuestas son aceptadas por el claustro.
Se elige el material adecuado a los intereses del niño.
Se organiza actividades para motivar al alumnado.
Ejemplo de evaluación de actividad.
Certamen literario y artístico “Platero cumple 100 años”
SEÑALA CON UNA X LA RESPUESTA MÁS ACERTADA: SI, NO A
VECES
SI NO A
VECES
¿Qué te ha parecido la actividad?
¿Te ha gustado?
¿Cambiarias algo?
Participo en ellas.
Las actividades son variadas y entretenidas.
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Ficha tipo para el alumno. C.E.I.P. Juan Marín de Vargas
“VISITA A LA BIBLIOTECA ESCOLAR” Las Cabezas, a...... de……………….. de ………… Hola, me llamo ………………………………………….. Hoy……………………, he ido con los compañeros/as de la clase de.................. a la biblioteca escolar del colegio. Nos explicaron que es una Biblioteca y sus normas de uso. La mascota de nuestra biblioteca se llama............... A la biblioteca podemos ir todos coger prestados…………… y a escuchar…………….. Debemos cuidar los libros, no mancharlos ni doblarlos. Debemos estar en silencio o hablar en voz baja. El horario de préstamo es todos los días…………….., de 9 h. a 12:00 h.
Las Cabezas de San Juan a 13 de noviembre de 2017.
Responsable de biblioteca: Josefina Escalona Galán
