申报高级专业技术职务人员述职答辩

申请人：李 兴 文

2017年12月

汇报内容

基本情况

教学情况

科研情况

获奖情况

学术成就与学术贡献

01

02

03

04

05

工作设想、预期目标及专业发展思路06

1. 基本情况

姓名 李兴文 出生年月 1977.02

研究方向 美国文学、英语写作教学

申报专业技术职务类别

教学I型

申报学科 文学-外国语言文学

申报专业技术职务 副教授

最后学历毕业学校、专业及时间

硕士、南京大学、英语语言文学、2002.6

任现职时间 2004.9

2. 教学情况

授课对象 授课门数 总学时本科生 2 102

研究生 7 2860

指导对象 指导人数本科生 0

研究生 0

（1）授课情况

（2）指导本科毕业设计、指导研究生情况

2. 教学情况

指导学生创新竞赛活动情况：

序号 时间 指导内容 完成或获奖情况

1. “外教社杯”全国大学

生英语写作竞赛（上海

赛区）

2014.9 英语写作指导 获指导一等奖、二等奖、三等奖

各1个

2. 2017年全国大学生英

语竞赛（NECCS）A类

2017. 5 英语写作指导、

英语口语指导

获指导特等奖2个（含上海市第1

名）、一等奖3个

2. 教学情况

参加本科教学改革及教学成果奖情况：

序号 名称

项目类别（教改立项\课程建设\教学成

果奖\教材奖） 项目级别 起止年月 申请人在项目中的排序

1 菜单式、模块化课程配置创新实践—构建学术英语与专业发展的

无缝对接教改立项 校级

2013.6-2014.6

4通用学术英语教学团队负责人

2 2015年上海高校大学英语教学指导委员会优秀教学成果奖

教学成果奖一等奖第1名

省部级 2015.12 4

3 《英语写作教程》 教材二等奖 校级 2016.12 2

4 学术英语写作 教改立项 省部级 2015.8-2017.9 4

5 大学生学术英语渐进式写作教学内容研究

教改立项 其他 2015.5--2016.5

2

62017年上海高校大学英语教学指

导委员会优秀教学成果奖教学成果奖一等奖第1名

省部级 2017.12 4

7 同济大学英语分级和水平考试试点研究

教改立项 校级 2017.6-2018.6

9

发表/出版论著总数

其中

同济AB类期刊论文数

国（境）外刊物 国（境）内刊物

政策专报/媒体文章

专著 教材 译著SSCI/A & HCI

/SCI/EI其他刊物

CSSCI（含扩展版、集刊）

其他刊物

10 22

（1篇为人大复印资料转载，1篇为专刊）

3 5

3. 科研情况（发表成果统计）

3. 科研情况（主要代表论著）

序号

题目排名

出版社/期刊名 时间 检索情况 是否A/B刊 备注

1超越“侦查”--从“推理小说”看埃德加·爱伦·坡的社会意识 1

《同济大学学报（社会科学版）》

2016年第2期 B类核心 人大复印资料

转载

2 汉语思维对非英语专业研究生英语写作的干扰与对策

1 《外语教学》2006年专刊 B类核心

3 新阶段MPA英语课程需求分析及其对课程设置的启示--以同济大学MPA英语教学为例

1《安徽工业大学学报（社会科学版）》

2017年第3期

否

4理工科研究生英语写作中的

“陈词”1

《郑州航空工业管理学院学报（社会科学

版）》

2012年第4期

否

5 基于互动的研究生英语写作教学

1《安徽工业大学学报（社会科学版）》

2012年第3期

否

3. 科研情况（主要代表论著）

序号

题目排名 出版社/期刊名 时间 检索情况 是否A/B刊 备注

6 英语写作教程 2 同济大学出版社 2014年 副主编

7专业学位英语 3 同济大学出版社 2016年 副主编

8 英语专业八级写作应试技巧与训练 1 国防工业出版社 2009年 主 编

9 工程硕士英语 5 同济大学出版社 2012年 参 编

10公共管理英语教程 6 同济大学出版社 2006年 参 编

3. 科研情况（科研项目立项）

序号

项目名称本人角色 级别 经费来源 起止日期 金额 备注

1 “1+n+1”研究生英语综合能力提升模式研究

负责人 省部级 上海市教委 2016.2-2017.2

7万元

2 MPA行政英语能力提升项目

负责人 校级 研究生院 2014.12-2015.12

3万元

3 基于互动的研究生英语写作教学

负责人 校级 文科办 2008.7-2010.7

0.5万元

4 2016单独备案收费制专业学位研究生创新改革项目--外国语学院单独备案专业学位研究生教育综合改

革(李杨)-李兴文

负责人 校级 研究生院 2016.1-2016.12

1.1万元

子项目负责人

5 以communication（交流）为核心的外国语学院单独备案专业学位研究生课程

改革探索

负责人 校级 研究生院 2017.7-2019.6

3万元 子项目负责人

3. 科研情况（科研项目立项）

序号 项目名称

本人角色

级别 经费来源 起止日期 金额

备注

6 不同类型专业期刊研究论文英文写作模式研究

第一成员

省部级 教育部 2015.6-2018.6

7 结合学科间差异的研究生学术英语写作分级教学

第一成员

校级 研究生院 2015.7-2017.6

组建学术英语教学

II/III团队

8 英语高级写作 第一成员

校级 研究生院 2012.1-2012.12

9 大学生学术英语渐进式写作教学内容研究

第一成员

国家级 中国学英语教学研究会

2015.5-2016.5

10 以自上而下精神策略为指导的工程专业学位研

究生英语在线教学模式研究

第一成员

国家级 全国工程专业学位研究

生教育

2016.5-2017.5

11 以自上而下精神策略为指导的工程专业学位研究生英语在线教学模式

研究

第一成员

校级 同济大学 2017.7-2018.6

序号 项目名称

本人角色

级别 经费来源 起止日期 金额 备注

12 专业学位英语 第一成员

校级 研究生院 2015.7-2016.7

13 同济大学研究生优质课程—论文写作与发表

参与 校级 研究生院 2009.6-2010.6

14 学术英语写作 参与 省部级 上海市教委 2015.8-2017.9

15 菜单式、模块化课程配置创新实践—构建学术英语与专

业发展的无缝对接

参与 校级 教务处 2013.1-2014.12

获教学成果一等奖

16 同济大学英语分级和水平考试试点研究

参与 校级 教务处 2017.6-2018.6

3. 科研情况（科研项目立项）

4. 获奖情况

序号

获奖项目名称

奖励名称 级别 授奖单位 日期 排名 备注

1 第二届上海高校学术英语教学公开课暨竞赛

一等奖 上海高校大学英语教学指导委员会

2016.6 1 第1名

22017年全国大学生英语竞赛（NECCS）指导奖

特等奖

一等奖

高等学校大学外语教学指导委员会、高等学校大学外语教学研究会

2017.5 1 获指导特等奖2个，一等奖3个

3“外教社杯”全国大学生英语写作竞赛（上海赛区）指导奖

一等奖

二等奖

三等奖

外研社、教育部高校大学外语教学指导委员会

2014.9 1获指导一等奖、二等奖、三等奖各1个

4 2015年上海高校大学英语教学指导委员会优秀教

学成果奖一等奖 省部级

2015.12 4

第1名

序号

获奖项目名称

奖励名称 级别 授奖单位 日期 排名 备注

5 2017年上海高校大学英语教学指导委员会优秀教学成果奖

一等奖省部级 2017.12 4 第1名

6《英语写作教程》 教材二等奖 校级 2016.12 2

副主编

7 菜单式、模块化课程配置创新实践—构建学术英语与专业发展的无缝

对接

同济大学教学成果奖

一等奖 校级 2015.6 4 第1名

8三菱电梯奖教金 校级 2016.12 1

9隧道奖教金 校级 2010.12

1

10 公共英语教学部优秀教师

2013.6 1

4. 获奖情况

5. 任现职以来主要学术成就、学术贡献

美国文学研究方面，本人对美国作家爱伦坡鲜受人关注的“推理小说”展开了

仔细的文本分析，并结合史料研究揭示了该作家长期以来被忽略的社会价值。该研究已形成了论文发表于我校学报，并被《人大复印资料》收录。

作为研究生英语写作课程教师，本人注重运用相关教学理论研究教学过程中反

映出来的具体问题，发表了多篇教研论文。这些论文中对具体教学问题的探讨有助于同行教师准确把握课堂教学的关键，其注重写作课实践性的理念有利于写作课程摆脱“满堂灌”式的传统教学方式，激发学生参与的积极性。

基于单备制研究生英语教学，本人通过问卷、面谈等方式对新时期MPA研究生

英语学习需求进行调查，提出近年来入学的“双证班”英语教学应与传统的“单证班”有较大区别，其目标已不再是“恢复或提高通用英语能力”，而是关注“英语学习与专业学习及职业发展的关系”，即MPA英语教学的ESP（专门用途英语）转向。正在编写的MPA英语教材也反映了这一转向。本人关于MPA英语教学的研究已连续3年获校级科研立项。

6. 工作设想、预期目标及专业发展思路

进一步深化对爱伦坡作品的研究，包括诗歌、小说、文艺理论等多方面的研究，争取发表美国文学研究方面更高水平的科研论文。

努力学习教学理论并结合教学实践，形成更高质量的教改论文。在“学术英语写作III”中，加强对不同专业英语论文语言、结构特点的研究，加强与相关院系教师的合作，进一步提高该课程的针对性和实用性。

管理工作方面，进一步精细化管理，发挥教师特长和积极性，组建相关课程的教学团队，多方吸取国内外先进教学经验，打造有同济特色的研究生英语品牌课程。

谢谢！