台灣工藝史期末報告

堅強玻璃心堅強玻璃心堅強玻璃心堅強玻璃心────玻璃產業的創新與傳承玻璃產業的創新與傳承玻璃產業的創新與傳承玻璃產業的創新與傳承

指導老師：王瀞苡 老師

組員：四文資四 A 9442029 柯又菁

四文資四 A 9442031 陳瑩真

四文資四 A 9442045 林芳芝

堅強玻璃心堅強玻璃心堅強玻璃心堅強玻璃心────玻璃產業的創新與傳承玻璃產業的創新與傳承玻璃產業的創新與傳承玻璃產業的創新與傳承

一一一一、、、、玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻物物物物物物物物

台灣的玻璃產業，是從清光緒十三年(西元1887年)，台灣人陳兩成先生在台

北開設了一間製造玻璃器皿的小工廠為開端，雖然存在的時問很短，但卻是台灣

玻璃產業的發端，至今已有百十年歷史。而之後有陳全土和陳義水二位在台北萬

華合創之「全義和事業」，也在後來逐步走向玻璃生產的工作，而後玻璃業遷至

台南新營，至今仍存。

這是兩件台灣最早的玻璃產業實例，值得注意的是，玻璃產業在台灣的最早

發軔，是在台北地區，而非新竹。新竹地區的玻璃產業亦己有七十餘年歷史，新

竹地區為何能夠逐步成為台灣最重要的玻璃產區是有原因的，任何產業的發軔與

存在發展，取決於自然環境及物產相關環境資源的先天條件如何，發展玻璃工藝

的產業條件，首先是矽砂原料的來源，以及生產加工時的熱鎔處理上，需要便利

充足能源的供應；基於這些條件，玻璃產業在台灣的發展，首推新竹地區，原因

就在於此地蘊藏豐富的瓦斯天然氣，以及燒製玻璃的矽砂原料，而新竹地區很幸

運的同時擁有這兩項豐富的儲藏，而最先注意及進行開發的，是日本的礦業株式

會社。

中日戰爭前後，日人開始調查新竹地區的珪砂蘊藏分佈情形跟相關品質，根

據日人技師國府健次的調查報告中，指出關西、橫山、北埔等三處珪砂的分佈狀

態，此三地並具有交通運輸便利的條件。當時所估計的埋藏量，約有一千八百萬

立方尺，約合四千七百三十四萬公噸，但一般認為，這種估計太過保守，應有超

過一倍以上的蘊藏量。在日本統治台灣之後，直到1922年，日本東明製瓶廠在台

設廠之後，新竹的玻璃產業才正式開始發展，當時的玻璃產業，由於長期製造玻

璃製品，供應國內銷售所需，大多生產工業儀器、醫療器材及日用產品，以平板

玻璃、容器、燈管和民生用品為主，整體而言，其時新竹傅統的玻璃產業大多屬

於低技術、低資本、高勞動力的產業型態。

民國四十三年商界名人陳尚文投資設立的新竹玻璃公司，開始生產建材用的

平板玻璃及噴砂玻璃工藝品，並訓練一批技術熟練的玻璃師傅後，才有民國五十

年到七十年台灣玻璃王國的榮景。在極盛時期時，新竹玻璃產業的產量世界第

一，約佔了世界全部產量的 80%。

不過，由於世界經濟不景氣，加上台灣人工成本提高，使得台灣面臨中國大

陸與越南等低工資國家的嚴重挑戰，新竹玻璃產業在民國八十年左右，即開始沒

落，過去為台灣創下無數外匯收入的玻璃產業開始被視 為夕陽工業，以新竹香

山工業區為例，過去區內有高達四十家的玻璃廠商，但目前僅剩下九家，其他不

是關廠，就是已經前往中國大陸設廠。

由於體認到新竹玻璃產業的沒落在於可替代性太高，新竹的玻璃產業界於是

成立了竹塹玻璃協會與風城藝術玻璃作家協會，開始創作具收藏價值、附加價值

極高的玻璃藝術品，同時自民國七十九年起，每二年舉辦一次竹塹國際玻璃藝術

節，而在八十六年新竹市政府更成立新竹市立玻璃工藝博物館，使得新竹玻璃逐

漸在國際上再打開名號，陳玉樹說，新竹玻璃因 此浴火重生，有了再創第二春的

可能。

除了利用玻璃藝術品提高附加價值外，新竹的玻璃業者也有些正試著以建材

玻璃提高產品的附加價值。回收全台灣超過 70% 廢棄玻璃容器的春池玻璃關係

企業台寶玻璃公司，經過長達三年多的努力，投入新台幣二億多元的研發經費，

成功開發出環保綠建材亮彩琉璃，由於具有不透水、透光性佳、防火、耐磨及 施

工方法簡單等玻璃特性，已逐漸引起海內外營建業者的注意，但台寶公司的研發

團隊仍以三十人的規模，根據顧客意見與要求持續改善亮彩琉璃。

台寶玻璃公司董事長吳春池表示，轉型是不得不的趨勢。他指出，亮彩琉璃

雖是百分之一百由回收玻璃製成，但卻創造了可觀的附加價值。吳春池說，以十

公斤裝的亮彩琉璃來說， 出貨價為每包新台幣五百元，而以同樣重量的玻璃原

料做成啤酒瓶，約可做成六十支，出貨價為一百八十元，僅僅這樣就看出何種產

品附加價值較高，更何況亮彩琉璃的原料為回收的玻璃容器，回收價平均為每公

斤二元，這樣來算附加價值更是驚人。 1

2008年北京奧運的主題之一為環保，由於亮彩琉璃是百分之百的綠色建材，

近來來自中國大陸方面的訂單很多，藉由2008年北京奧運的免費宣傳，亮彩琉璃

可以讓台寶玻璃公司再創事業榮景。

因此新竹玻璃產業的發展，可推溯至日據時期，台灣光復後，各種加工業穩

健漸成長造就經濟的起飛，新竹的玻璃加工業更為當地帶來繁榮，可以想見在玻

璃業的全盛時期，家家戶戶申請接通 瓦斯管線，日夜『燈火』通明地從事加工

的『家庭即工廠』盛況，到目前古稱『竹塹』的新竹仍是台灣地區玻璃產業的重

鎮，也由於新竹地區得天獨厚的條件，以及 傳統玻璃產業的發達，連帶地玻璃

藝術的發展，也成為當地特殊的工藝文化。各種規模的製造工廠，新穎的鎔鑄技

術與生產設備仍矗立於的新竹各地。

1 台灣商會聯合資訊網─風城玻璃之鄉產業升級再創第二春 (2003/9/20)

1994 年開始，文建會有計畫的扶植地方工藝，新竹玻璃工藝更得以轉型精

進。地方政府也積極推動國際玻璃藝術文化的交流，並成立玻璃工藝博物館，設

立金玻獎，玻璃產業再度綻現榮景。

二二二二、、、、玻玻玻玻玻玻玻玻工工工工工工工工────黃黃黃黃黃黃黃黃黃黃黃黃

新竹市在地玻璃耆老黃安福，從事創作

3 0 餘年，獲獎無數。更得到國立台灣

工藝所頒贈的「台灣工藝之家」殊榮，

為創作生涯的最顛峰。

年少邂逅年少邂逅年少邂逅年少邂逅 愛上玻璃之美愛上玻璃之美愛上玻璃之美愛上玻璃之美

快五十歲的玻璃藝術家黃安福，三

十多年前在雲林唸書，之後跟隨考上司法官的兄長遷移至素有「玻璃故鄉」美譽

的新竹定居。一次偶然的場合裡，首次看到別人做玻璃，深深被玻璃之美吸引，

產生「我也要做玻璃」的念頭。於是透過介紹，到香山一家玻璃工廠從學徒做起，

但只學了一個月就離開，而後他自己買設備從事玻璃創作，雖然當時的他不懂玻

璃的物性、材質變化，但憑著毅力不斷嘗試摸索，半年後，他就做出當時還沒有

人做過的套色玻璃作品。歷經五年多的磨練，肯吃苦耐勞的黃安福「出師」了。

年輕氣盛又有強烈企圖心的黃安福，先後在香山及玻璃重鎮之一的古奇峰做玻璃

製品。他說，當時做的玻璃產品，像是器皿、燈泡等，以生活用品為主，談不上

什麼藝術創作，僅能餬口，但他看好玻璃產業的未來願景，有一天定能登上國際

舞台。

基礎紮實創作屢受肯定基礎紮實創作屢受肯定基礎紮實創作屢受肯定基礎紮實創作屢受肯定

黃安福認為，雖然只做生活上的簡單作品，感覺有點匠氣，但對於玻璃材質

特性的了解，以及基礎技術的養成，卻是最好的訓練過程。又經過六、七年的進

一步磨練，黃安福在資深師傅的建議下，首次跨出了自己的第一步。七十九年，

是黃安福人生的轉捩點。他接受文建會、新竹市文化中心的邀約，在當時舉辦的

新竹美展 北區七縣市美術家聯展中展出。由於他的玻璃作品創意豐實，一鳴驚

人，當時就有人預言他將在這塊舞台上發光、發熱。黃安福曾以「荷花」，獲得

台灣工藝獎，又以「松竹梅」獲得民族工藝獎，九十四年更得到「台灣工藝之家」

的殊榮。

黃安福匠師認為，玻璃創作有兩大內涵，其一是化工方面，另外則是美學層

面。化工指的是創作者需了解玻璃的物性、材質變化，才能用適當的手法呈現出

想傳達的作品。至於玻璃創作的美學層面，就要看個人天分和努力了；如何去構

造作品的明暗、遠近觀感，以及肌理結構，非常重要。藉著平日對生活，對人、

事、物的敏銳觀察，加上美學涵養，他的作品展現出個人特殊的神韻與氣質，並

且深深擄獲人心。

全力襄贊國際玻璃藝術節全力襄贊國際玻璃藝術節全力襄贊國際玻璃藝術節全力襄贊國際玻璃藝術節

除了創作，黃安福匠師也擔任台灣工藝發展協會理事長，不但積極推動工藝

事務，同時也推廣教學近 20 年，他希望藉著自己創作的經驗，傳授給學生，讓

他們不用自己去盲目摸索而白走冤枉路，這也是他將地方產業文化帶入教育界的

最大期望。

新竹市政府十多年前在童勝男擔任市長時，開始籌辦兩年一次的國際玻璃藝

術節。黃安福與許金烺、陳玉樹等多位地方玻璃名家不計利益，出錢出力配合相

關活動推廣，備受地方人士的肯定。黃安福也沒有忘記培育後進的玻璃創作人

才，他接受新竹市富禮國中的邀請，在該校擔任玻璃技職講師，為玻璃教育扎根

工作而努力。擔任竹塹玻璃協會理事長的黃安福，看見這兩屆玻璃藝術節有式微

的現象，地方政府卻絲毫不加以重視，甚至停辦之說甚囂塵上，不禁深感痛心。

他認為，玻璃工藝是新竹名揚國際的特有產業，若地方政府只當它是一般活動在

辦藝術節，根本無法凸顯出玻璃藝術的特性及價值，他感慨地說，「那真的實在

太可惜了。」2

三三三三、、、、玻玻玻玻玻玻玻玻工工工工技技技技技技技技

玻璃的製作可分為兩的類項，一個是熱端（熱加

工），另一個是冷端（冷加工），所謂的熱端就是玻

璃從矽砂開始到整個製作的流程，到作品呈現，都是

在有溫度的情況下作一個生產製作，這叫熱端。那冷

端就是玻璃已成為塊狀或是不規則狀，再次二次加工

改變它的形狀，如磨刻、噴砂、鑲嵌、彩繪、熱塑…

等等，都是冷端，那熱端就是鑄造類，包括吹製，或

是家庭用的瓶瓶罐罐，花瓶器皿杯子等，這些就稱為

熱端的製作。至於上次在工藝所 DIY 的是屬於冷加

工裡的熱塑，利用玻璃棒結合色彩，在一定的溫度下

讓玻璃軟化，再做成其想要的形狀，例如琉璃飾品或

是花卉，這種是屬於實心雕塑的一個類項。

玻璃本身具有良好的塑性條件，加入複合性材質，除了讓它美觀，或是造成

一些效果外，玻璃還可以在其主要的原質上做一些材料變化的研究，例如玻璃易

碎，那加入膠合後的材質製作成如建築、交通等膠合玻璃，例如玻璃圍幕，汽車

的安全玻璃、防彈玻璃等，這些都利用玻璃的外在及內在因素改變它，我們一般

對玻璃易碎的概念是，原玻璃的特性沒有透過其他外來的導入讓它便成易碎，那

像剛剛講的例如膠合，玻璃如果 0.5公分，加上一層膠膜，再加上 0.5 的玻璃一

直重覆，那這樣原則上就會變成一個防彈玻璃。膠合玻璃就是所謂的安全玻璃。

2 引自《精藝傳奇──工藝之家‧工藝之店深度導覽》，國立台灣工藝研究所出版

我們可以在玻璃進行一度強化、二級甚至是三級強化等這樣一個加工，讓玻璃變

得更堅硬，破碎後也不容易傷到人。3

以下就熱端作業與冷端作業，在玻璃工藝的成形與裝飾加工中，較常被用於

描述個別加工作業的方式以及作品的製作技法等，分別加以說明如下：

熱端作業熱端作業熱端作業熱端作業(hot work)

名稱 簡介 圖片

窯口作業

又稱為坩堝窯爐作業、熱作、熱

加工，以及熱端加工，只要是以

坩堝窯爐中熔融的玻璃膏為加工

材料，並配合使用加熱爐、徐冷

爐，以及馬椅、熱塑與吹製、砂

模鑄造等工具組進行加工作業

者，都屬於窯口作業。

徒手熱塑

以金屬管（棒）尖端捲起熔融於

坩堝中的玻璃膏（1400℃～1500

℃），在冷卻與成形的短短時間

內，進行拉開延展、扭曲塑形等

加工使之成形的加工技術；作業

溫度為 950℃。

徒手吹製

是以鐵製空心吹管捲取熔融於

1450℃的坩堝中呈麥芽糖狀的

玻璃膏，並從另一端進行吹氣撐

大玻璃體，吹出所需大小之中空

形體並加以塑形為基礎之玻璃製

作方式。

3 訪談黃安福老師

徒手模型吹製

在吹製的過程中，將預先吹好適

當大小的空心玻璃體置入金屬、

耐火（熱）石膏等耐火模具（內

側噴碳作為隔離）中續吹，以控

制吹製之形狀、大小而獲得規格

化量產的吹製技術。

機械壓模

將玻璃膏注入金屬模具中，以機

器壓模成形後，再放入徐冷爐中

徐冷的加工，又稱為機械壓模，

適合大量生產。機械壓模的製

品，有比較清楚的分模線，成形

後必須立即以瓦斯噴火器燒鈍。

機械鋼模吹製

以金屬棒從坩堝中捲起玻璃膏，

再移至金屬模具之上使之流入模

具中後以鐵剪剪斷，同時利用空

氣壓縮機的高壓氣體將玻璃膏吹

模成形，再以金屬夾具夾至徐冷

爐進行徐冷的吹製技術。

蕾絲玻璃

是一種將纖細如蕾絲般的花紋包

進透明玻璃內的徒手吹製技術，

其作法是以金屬棒從坩堝中捲起

透明的玻璃膏，將之壓在事先預

熱的、平行並列的有色細玻璃棒

上，在於有色細玻璃棒上流以透

明玻璃膏將之包住，接著再以其

上下兩面沾黏他色的並排玻璃

棒，加熱使熔著後以旋轉的方式

拉製成同粗細的蕾絲玻璃棒，待

切成等長後並排於加熱板上加熱

熔融，再以金屬吹桿捲取透明玻

璃膏將並排的蕾絲玻璃棒的一端

沾黏並捲成圓筒狀後，再以吹製

的手法吹製成蕾絲玻璃容器。

熔著玻璃

熔著玻璃是在玻璃器皿吹製成形

的階段，以熔融軟化的玻璃膏做

成點、線與面的花樣，在器皿尚

未冷卻之前將之熔合（也可以玻

璃棒加 熱直接熔著於 器 皿 之

上），使凸出於器表的裝飾技術。

套色（被覆）

玻璃

是一種包玻璃的技術，於熱塑或

吹製成形的玻璃器外表包（套）

一層或多層不同顏色的玻璃，待

徐冷後可進行切割、噴砂、蝕刻

等處理使呈現下層的顏色。

氣泡玻璃

是一種將氣泡包於玻璃之內的嵌

入技術，作法是在金屬吹桿前端

熱熔玻璃球上，以劍山、鐵釘等

尖狀物刺於其上製造凹洞，待其

稍微冷凝後，把吹桿伸入坩堝中

捲取透明玻璃膏將空氣包於凹洞

內使形成氣泡，再以一般徒手吹

製或徒手熱塑要領完成內含氣泡

的玻璃製品。

冰裂玻璃

冰裂玻璃與陶瓷器外表釉的冰裂

效果類似。吹製過程中，玻璃的

溫度處於 1000 ～ 1200℃左右

時，迅速將玻璃浸入水中，使之

只有表面產生冰裂紋，而後再進

入加熱爐使冰裂紋尖銳的部分因

熱熔而變圓角，再經徐冷後完

成。

砂模鑄造

將玻璃膏注入預先經過不具倒鉤

（ 若形體有反鉤則無法

脫膜）的實體原模壓型過的濕潤

砂模中，待成形後再置入徐冷爐

的鑄造技術。砂模含水量過多會

冒泡，含水量過少會沾黏砂粒。

解決之道則是在砂模內壁以點燃

乙炔火焰進行噴碳，則鑄造物表

面不會沾黏砂粒。

嵌入

將粉狀、顆粒狀、片狀、線狀等

的色玻璃，或是氣泡、金屬氧化

物、金箔等，分層包於成形中的

玻璃器物中之技術，多利用於徒

手吹製與徒手熱塑之加工。

熔接裝飾

在吹製、熱塑、實心塑造、空心

製作，以及拉絲玻璃、坯心玻璃

等製作過程中，在玻璃器物表面

滾上色玻璃粉或金箔，或是局部

熔接各色玻璃等的裝飾技術，也

可謂是一種熔合的技術。

金箔三明冶玻

璃

金箔三明冶玻璃是將金箔夾置於

兩片平板玻璃，或玻璃器皿的器

壁當中的技法。聞名的有羅馬玻

璃(Roman glass)與波希

米亞玻璃(Bohemian glass)。前

者是將切割成圖案的金箔夾於

兩片平板玻璃之後，置於窯爐中

加熱使兩片玻璃熔合，圖案有以

植物或幾何圖案與人物的組合

等，而承襲羅馬玻璃製作方式的

是 拜 占 庭 玻 璃 (Byzantine

glass)；後者則先製作兩個極為

吻合的容器，在內容器外壁上貼

上金箔後，將之置入外容器中，

此法的特點是不加熱而使兩個容

器重疊產生密合。

耐火石膏模鑄

造

將玻璃粉、玻璃塊等鑄料置於耐

火（熱）石膏模（包括複雜形體

的脫蠟模具）中，以窯爐進行熔

鑄加工技術。以底部有孔的陶瓷

素燒缽（可重複使用）置於耐火

石膏模上進行流鑄，可以減少耐

火石膏的用量，而以素燒盆等置

於耐火石膏模下，則可防止因模

具破裂玻璃膏溢流而損害窯爐。

耐火石膏模鑄

造

使用玻璃粉末進行鑄造，一般多

用於分模的耐火石膏，也有用於

單一的模具，使用時適當地加水

使之聚合而便於以湯匙填入耐火

石膏模具中。玻璃粉末鑄造最大

的特色就是比較可以控制配色的

位置，例如在耐火石膏模具的不

同部位填入不同顏色的玻璃粉

末。玻璃粉末鑄造的特徵，除了

可自由掌握配色的部位之外，燒

成後的外觀看起來比較不透明，

而其透明度與所使用玻璃粉末顆

粒的大小有關，若顆粒愈小，則

其間所存在的小氣泡愈多，透明

度也就愈低，而有玉石的外觀。

千花玻璃

千花玻璃是屬於馬賽克玻璃的一

種，其製作技法基本上與馬賽克

玻璃相同，指看起來像是整体佈

滿小花瓣的玻璃器皿。構成千花

圖樣的彩色玻璃片是事先做好的

有花紋的棒狀材料，使用時再依

欲製作器皿的厚度一一切斷，而

其切斷面看起來有如花瓣或同心

圓般的圖案。在威尼斯也有使用

吹製玻璃的技法製作馬賽克，是

在於爐具的耐火模型中加熱，使

彩色玻璃片相互熔合，作成馬賽

克。

脫蠟鑄造

從預先製作好的黏土原型翻製軟

質的矽膠(Silicon)模，並以普通

石膏(水與石膏之重量比為 1：

1.5)固定後，灌入蠟液，待冷卻

後取出蠟製原型加以仔細修整，

再以耐火石膏(水與耐火石膏之

重量比為 1：2.5)包埋蠟製原型，

待乾燥後加熱脫蠟(窯爐燒蠟或

蒸汽脫蠟)，獲得一個耐火石膏空

心鑄造模，再將鑄料（透明或彩

色玻璃塊）填入模內加溫燒熔，

於冷凝成形後敲碎耐火石膏模並

加以打磨修整與拋光的鑄造技

術。

自重下垂（熔

陷、烤彎）

將一般膨脹係數約為 90×10-7 的

平板鈉玻璃(窗戶玻璃)置於金屬

（必須於預熱後噴塗隔離劑，或

在常溫下塗以較濃的隔離劑）、陶

瓷素燒坯或耐火石膏等模具上，

放入電窯中加熱使之軟化，因平

板玻璃本身的重量而下垂成形的

加工技術，又稱為平板玻璃熔陷

或烤彎。

熔合玻璃

加熱將玻璃熔合在一起的加工技

術，如拉絲玻璃以及平板鈉玻璃

的並置或重疊加熱熔合、馬賽克

的熔合加工，又如琉璃珠的製

作，隔著心棒將各色玻璃燒熔在

一起；此時硼板或金屬模具、金

屬心棒必須塗隔離劑(以 3份二

氧化矽、2份高嶺土、1份氧化

鋯調水製成)以防止沾黏。

冷端作業冷端作業冷端作業冷端作業(cold work)

名稱 簡介 圖片

噴燈作業

噴燈作業為玻璃塑形技法之一，

以噴燈（瓦斯噴火器）為工具，

雙手各執玻璃棒（玻璃管），將

玻璃棒（玻璃管）不斷於火焰中

旋轉使之熔融，再利用點、拉、

熔、吹、切、壓等手法將之塑形

的加工技術。

坯心玻璃

又稱為核心玻璃，是古代埃及的

一種燈炬作業技法，此法是在作

為坯體核心（心棒）的金屬棒的

一端，以耐火泥或耐火石膏做出

器物內模的坯心，待乾燥後以噴

燈加熱，同時將彩色玻璃棒熱熔

後，纏繞一層熔融的玻璃於其上

做完全包覆與形色的調整，使玻

璃均勻地附著於坯心的外層上，

成形後將之置入稻草灰、雲母碎

片、蛭石粉，或徐冷爐中數小時，

待冷卻後拔出金屬棒並挖乾淨玻

璃器中之耐火石膏即完成。現代

的燈炬作業的熱源幾乎都使用瓦

斯加氧氣或氫氧焰，已少見有石

油的使用，但是古代的坯心玻璃

技法可能是以炭火為熱源。

琉璃珠

又稱為蜻蜓珠、蜻蜓眼，其製作

技法與坯心玻璃一樣，也是利用

到坯心玻璃的加工技術，只不過

以耐火泥或耐火石膏在金屬棒上

做出的坯心很薄，僅供隔離用，

甚至於不用坯心而直接以彩色玻

璃棒加工製作，因此做出來的琉

璃珠是實心的或是中央有孔的

珠，而並非中空的容器。作為琉

璃珠的玻璃材料，一般以鈉玻璃

的各種彩色的粗細玻璃棒居多，

但也有使用較高溫的硼玻璃或較

低溫的鉛玻璃，不過不同材質的

玻璃不能相熔使用，否則會因膨

脹係數的不同而在冷凝時破裂。

拉絲玻璃

以噴燈加熱，將實心玻璃棒拉成

細玻璃絲加以繞接成形，稱為拉

絲玻璃，使用的材料為硼玻璃。

拉絲玻璃作品外觀上如有編織毛

衣一般形成捲曲的表面肌理。

實心塑造

使用實心玻璃棒（一般多使用高

硼砂含量的玻璃棒：

Pyrex 玻璃棒）直接以噴燈加熱

（如果是彩色的鈉玻璃棒、鉛

玻璃棒，必須先置於多孔瓦斯爐

或電熱爐上預熱後才可熱熔，否

則遇熱即爆裂。），並不停地轉

動使之熱熔而便於延展後，再利

用鑷子等工具進行點、拉、熔、

切、壓等手法加以塑形之加工技

術。

空心製作

將高硼砂空心玻璃管局部加熱吹

出形體者，稱之為空心製作，如

聖誕燈泡、酒杯、理化儀器等的

製作。

切削玻璃

切削玻璃是蘇珊玻璃以及伊斯蘭

玻璃的代表技法，是以金屬、石

材所製作的砂輪，將玻璃表面切

削研磨的技法，而此種表現以雕

刻幾何圖案為多。切削研磨的最

後階段是要進行拋光使產生光

澤，透過光線的折射與反射讓玻

璃顯得更美。所使用的砂輪的形

狀，視欲切削的溝槽的形狀而有

所選擇，一般分圓弧形、菱形，

以及角溝形等，加工時由粗到細

的順序更換砂輪切削研磨。蘇珊

玻璃的特色在於使用較厚的玻璃

器皿，施以圓形為主體的大膽且

正確的切削。

玻璃蝕刻

一般分為蝕刻輪蝕刻法（磨刻玻

璃與銅輪雕刻玻璃）、噴砂蝕刻

法（噴砂玻璃），以及化學蝕刻

法（腐蝕玻璃）三種。

噴砂玻璃

利用噴砂蝕刻法，以空氣壓縮機

將空氣與金剛砂吹向玻璃表面，

使之呈霧面效果、高低起伏的立

體效果，或有層次下陷的加工技

術。噴砂玻璃的製作方法，乃先

在玻璃器物的表面上貼上一層膠

質的保護膜〔一般事務用透明、

不透明膠帶或作為電腦割字用的

自黏性的切割薄片「卡典西德」

（cutting sheet）〕後，以美工

刀、筆刀等切割出欲使之成為毛

面（霧面）的圖案，並將該圖案

處的保護膜撕去使露出玻璃的表

面（亦可以強力膠、矽膠等具有

彈性的膠塗在需要保護的地方以

作為保護膜），再置於噴砂機中，

以空氣壓縮機產生的高壓氣體將

金剛砂撞擊在玻璃表面，使之受

蝕而變白霧狀、凹陷狀的蝕刻

法；如果是立體效果的噴砂，則

玻璃工作物上面不必有任何膠質

的保護膜，完全靠噴砂機噴嘴與

工作物表面的距離、角度，以及

噴砂時間的掌控以完成作品。

磨刻玻璃

是利用蝕刻輪蝕刻法，又稱為磨

刻法，以各種不同大小、不同形

狀的砂輪、鑽石輪、銅輪模刻機

或手提刻磨機等進行蝕刻，將所

需之幾何圖形或浮雕造形磨刻於

玻璃上，以因應特殊玻璃成品之

表現與需求，並增加其表面裝飾

效果的加工技術。

銅輪磨刻玻璃

是磨刻技術的一種，在旋轉的銅

輪上沾以金剛砂與亞麻仁油的混

合物進行磨刻，使玻璃器物表面

產生浮雕之立體表現。

腐蝕玻璃

利用化學蝕刻法，亦稱為酸蝕

法、腐蝕法，使玻璃表面呈現圖

案或浮雕造形的玻璃工藝技術。

鑲嵌玻璃

將切割好的各形各色的平板彩色

玻璃以鉛條、銅帶夾繞組合，再

以電焊槍將各部鉛條、銅帶焊接

成形的加工技術。亦有直接以水

泥鑲嵌於壁面等的作法，屬於馬

賽克的表現。

鑽石筆點雕刻

玻璃

利用鑽石筆粗細不同的筆尖，在

玻璃器物的表面上打點進行雕刻

的表面裝飾技術，有如繪畫的點

描法。

膠合玻璃

使用 UV膠（紫外線膠/太陽膠）、

AB 膠（環氧樹脂）等膠合劑將

玻璃物件膠合的技術。前者是使

用 UV 燈或太陽照射使膠硬

化，後者則是利用硬化劑使膠硬

化以達到膠合的目的。

馬賽克玻璃

馬賽克（mosaic）是鑲嵌技法的

一種表現。是將大理石、玻璃、

寶石、貝殼、金屬、塑膠、陶瓷

片、磁磚…等材料的小碎片加以

排列，透過水泥、合成樹脂膠合

劑等媒介加以固定使之附著於平

面、浮雕或立體造形物表面，構

成裝飾圖案技術。

組合玻璃

將玻璃與其他媒材透過各種方法

組合的加工表現，用於複合媒

材、多媒材的製作。

霓虹燈製作

霓虹燈製作原本多用於製作招牌

廣告，其製作技法屬於空心製作

的領域。透過彎曲各種顏色的霓

虹燈管（一般多為軟化點較低的

鉛玻璃），經由抽真空、灌入氖

氣，以及接合電源配線，將線條

構成空間的立體表現。

雷射雕刻

雷射雕刻是依據電腦繪圖的座標

資訊，利用雷射雕刻機所產生的

雷射光，在玻璃的表面或玻璃內

部進行雕刻，是以點雕的形式呈

現。例如將所有座標位置的點打

在塊狀玻璃的內部形成立體的影

像。

玻璃裝置

玻璃裝置是將玻璃瓶等現成物，

透過膠合、組合等加工以構成裝

置藝術作品的一種表現，一般較

少單獨使用玻璃，而是多與其他

媒材並用。

鏤空玻璃

鏤空玻璃是指將玻璃材料進行鏤

空的透雕表現，其製作方法是利

用噴砂、化學腐蝕、燈炬作業的

熱熔穿孔、雷射雕刻，以及水刀

切割等，依照設計圖案予以鏤

空。

資料來源：http://glassmuseum.cca.gov.tw/index.htm

至於創作部份可分為兩類，如果以行銷商品來講，大概會以市場的需求為

主，隨著市場需求而作調整，另一個就是自我創藝的表達，這屬於內在。也就是

說市場的尾端，較屬於被動狀態，來配合市場，至於主動方面，透過自我的思想

與技術結合的一的表現，讓外界的人能了解玻璃產業多年來的一個變化，以及一

個作者他在面對創作的人生道路上，為了一個理想或是目標，而去呈現它的一個

厚度。在這部份，匠師每年會給自己一個方向，來秉持出一個人的厚度以及文化

產業藝術的厚度交流。

四四四四、、、、玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻工工工工傳傳傳傳傳傳傳傳

教育的推展，如果能從一個基礎連接制度面的協

助，那應該它有別於傳統，透過一個有系統的訓練，它

會有學術、技術性的一個未來性。那這三個因素的連接

才會變成專業，所以我們目前在工藝所以及雲林科技大

學，甚至有一個用系統來作的部份，有系統的推廣，那

透過這個推展訓練更專業的人員，這些人員在未來會有

一個指標的作用。那這兩個地方的差異性，一個是學術

的，透過學校的製度養成，這是我們目前所在雲科大創

意生活系的一個類別。那在工藝研究所，是針對社會大

眾，或是尋找第二專長的，連接基礎的人員。譬如說有

雕刻、雕塑的人員，甚至是其他複合媒材的人員，而無

法找到其他人員，我們都會跟他做連接配合。4

現今市場需求跟以往的需求差別，以前以消費性為主，工藝是後期的發展，

大概是在七十九年後移為國內的文化創業產業。早期大概以外銷為主，玻璃大概

在四十到五十年之間，發展的主力是以外銷日常生活用品為主，在七十九年之

後，因為台灣面臨到世界經濟的影響，以及退出聯合國等種種因素，在生活需求

物價收入水準較高後，在國內的市場便有改變。那台灣也隨著這樣的改變，讓我

們往後有所謂的國際玻璃藝術節這樣的一個舉辦，與國際交流，做一些研習，甚

至把這些傳統產業的工作變成工藝藝術的創造，進而把它規劃成文化創藝產業，

導入行銷作為一個結合。

在推展玻璃的過程當中，因為玻璃早期大概是以有價的背景為目的，以外銷

為主，可人家有經濟活動可以賺錢，養家活口。在這個時代，民國七十九年之前，

產業不對外開放、是封閉式的，是以營利為主。民國七十九年之後，國外整個玻

璃的推展比台灣好，不論在生態環境、市場連結、文化的連結，都做的比台灣好。

黃安福老師曾到國外參訪過，例如美國、捷克、比利史、甚至是義大利、法國、

新加坡、日本等，我發現台灣有許多地方需要去做的，其中最重要的一環就是傳

承，跟一個完善制度的建立。我們獲得文建會以及相關單位的協助，尤其新竹市

香山高中的校長陳先生大力的支持，讓我們玻璃有一個這樣的機會，在民國 81

年，我們就從新竹縣的國中試辦，然後回到新竹市的副理國中，發展到香山高中，

甚至是推廣到全台灣十所大專院校，都是在推廣玻璃的科系，不論是選修課、或

是其他類課程，都有再做一個推廣。也就是說玻璃最主要的發展，能有一個未來

性，就是傳承。5

4 訪談黃安福老師

5 訪談黃安福老師

從學校制度裡面建立這樣的管道。除了教育的傳承以外，黃安福老師也做社

會技藝的一個養成，像現在經濟部的第二專長培訓。能夠在社會中找到對玻璃有

興趣的人，成為一種資源，作成一個人才的培訓。在工藝研究所方面，每一期都

有針對社會人士做一個教學，總共有十週，一週有六個小時。透過十次六小時的

訓練，讓他們有一定的基礎。至於培養徒弟，黃安福老師目前並沒有特定的去做，

只是說會因應市場的需求，或真的有人對玻璃很感興趣，那就會去教導他。6

談起傳承，黃安福匠師感慨萬千，還有無數的感恩。他說，一個社會要進步，

一定要懂得感恩，不能有太多私心。當年，他曾經生意失敗，轉而投入個人工作

室，因為大家無私的給他支持，他才能享有今日的榮耀。例如之前的新竹市文化

中心主任洪惠冠，全力協助竹塹玻璃協會成立，給了玻璃創作者一個「家」，大

家恭稱她為玻璃工藝的「催生婆」，永遠無法忘記她的貢獻。如今，他也抱著回

饋的心，投入教育傳承。學校的鐘點費雖然很低，包括他和許多創作者都毫不猶

豫投入教學。在教學中，他看見學生的潛力，他充滿自信的表示，只要人才培訓

的工作做好，相信不出一、二十年的功夫，台灣就可以出現世界級的大師。

五五五五、、、、玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻未未未未未未未未未未未未未未未未

玻璃在越先進的國家使用的越多，玻璃除了具

有獨特的塑性外，它還可做資源的回收，成為綠色

能原的再利用。那這種綠色再生利用與我們生活息

息相關，例如隨手可得的瓶罐、日常用的飲料、醬

油瓶、醬瓜瓶等。在醫學醫療方面，是屬於光學玻

璃，像是照胃鏡、顯微鏡等等。還有我們生活最大

宗的人造玻璃，另外還有平板玻璃、交通建築物玻

璃圍幕，到生化科技一系列，以及目前最紅的奈米

玻璃。這些都是玻璃的製品，與我們生活相當密

切、不可分割的一個主要的材料，不論是現在或是

未來。7

關於新竹的玻璃發展，黃安福匠師指出，新竹

的玻璃工藝之所以可以獲得許多國家的認同，主要

是早期包括來自俄羅斯、日本的師父為新竹玻璃打

下了扎實的基礎，加上台灣人刻苦打拚的精神，在品質水準獲得認同、交貨準時

的情況下，包括歐洲美國等國家都願意前來購買。當年台灣玻璃產業的發展還有

6 訪談黃安福老師

7 訪談黃安福老師

人力便宜的優勢，但是，這項優勢現在已經不存在，因此我們必須轉型，在大家

的長期努力之下，台灣的玻璃工藝已經有一定的水準，但是，技術需要傳承，這

必須要官方教育體制上的配合。玻璃的燒製包含許多領域的知識，例如理化方面

的分子粒子學；醫學方面對肌理的掌握，還有美學的眼光、對色彩的掌控。因此，

它不是單純的美工技術，必須要產官學各界共同投入，可以說，只要深入玻璃工

藝的領域，未來的發展空間將是無可限量。

玻璃如果站在世界的最高點來看，它是屬於全人類所共有的一個資源，那台

灣有幸於日本、白俄羅斯或是上海等人事協助，讓我們有一個一百年玻璃的基

礎，那在這一百年的基礎發展當中，其實我們不管在整個環境的塑造，或是產業

扮演的一個角色，其實它已經有一個蠻清楚的角色讓我們來扮演，這個角色的扮

演在未來會不會好，或向上提升，我想這需要我們未來整體性一個大方向的一個

規劃，應用舊有現在的資源，結合我們在推展過程當中所碰撞出來的火花，把它

轉成另外一股動力8。台灣玻璃未來的發展，相信會比現在世界玻璃發展的國家，

成為一個翹楚。

8 訪談黃安福老師

附件

訪談訪談訪談訪談－－－－新竹玻璃大師新竹玻璃大師新竹玻璃大師新竹玻璃大師 黃安福老師黃安福老師黃安福老師黃安福老師

Q：：：：在自我介紹中有提到在自我介紹中有提到在自我介紹中有提到在自我介紹中有提到，，，，年少時愛上了玻璃年少時愛上了玻璃年少時愛上了玻璃年少時愛上了玻璃，，，，於是開始從事玻璃工藝之路於是開始從事玻璃工藝之路於是開始從事玻璃工藝之路於是開始從事玻璃工藝之路，，，，大約是從幾歲開始大約是從幾歲開始大約是從幾歲開始大約是從幾歲開始接觸呢接觸呢接觸呢接觸呢？？？？在這一路學玻璃的過程中在這一路學玻璃的過程中在這一路學玻璃的過程中在這一路學玻璃的過程中，，，，有沒有遇到什麼樣的困難有沒有遇到什麼樣的困難有沒有遇到什麼樣的困難有沒有遇到什麼樣的困難？？？？

A：：：：開始接觸玻璃是從國中畢業以後開始接觸玻璃是從國中畢業以後開始接觸玻璃是從國中畢業以後開始接觸玻璃是從國中畢業以後，，，，大約十六歲大約十六歲大約十六歲大約十六歲，，，，畢業後就開始到新竹香山的崇信玻璃工廠學畢業後就開始到新竹香山的崇信玻璃工廠學畢業後就開始到新竹香山的崇信玻璃工廠學畢業後就開始到新竹香山的崇信玻璃工廠學習習習習。。。。其實玻璃是一種相當專業的其實玻璃是一種相當專業的其實玻璃是一種相當專業的其實玻璃是一種相當專業的，，，，不管是在藝術上不管是在藝術上不管是在藝術上不管是在藝術上、、、、或是技術上或是技術上或是技術上或是技術上，，，，因為玻璃屬於化工因為玻璃屬於化工因為玻璃屬於化工因為玻璃屬於化工，，，，需要技需要技需要技需要技術性投入術性投入術性投入術性投入，，，，這些都是比較困難的這些都是比較困難的這些都是比較困難的這些都是比較困難的。。。。所以在學玻璃當中所以在學玻璃當中所以在學玻璃當中所以在學玻璃當中，，，，一開始從基礎的訓練為主一開始從基礎的訓練為主一開始從基礎的訓練為主一開始從基礎的訓練為主，，，，譬如說雙手譬如說雙手譬如說雙手譬如說雙手如何運用如何運用如何運用如何運用、、、、玻璃的溫度如何控制玻璃的溫度如何控制玻璃的溫度如何控制玻璃的溫度如何控制、、、、它在哪一點溫度會產生變化它在哪一點溫度會產生變化它在哪一點溫度會產生變化它在哪一點溫度會產生變化、、、、透過雙手透過雙手透過雙手透過雙手、、、、技術與溫度的變化技術與溫度的變化技術與溫度的變化技術與溫度的變化，，，，做一個造型的變化做一個造型的變化做一個造型的變化做一個造型的變化，，，，這個都需要長時間的訓練跟養成這個都需要長時間的訓練跟養成這個都需要長時間的訓練跟養成這個都需要長時間的訓練跟養成，，，，也需要美術工藝的基礎也需要美術工藝的基礎也需要美術工藝的基礎也需要美術工藝的基礎，，，，甚至是雕塑技甚至是雕塑技甚至是雕塑技甚至是雕塑技術術術術，，，，在造型上的一個創作會比較好在造型上的一個創作會比較好在造型上的一個創作會比較好在造型上的一個創作會比較好。。。。玻璃溫度等化學性變化玻璃溫度等化學性變化玻璃溫度等化學性變化玻璃溫度等化學性變化，，，，在化工方面也需有在化工方面也需有在化工方面也需有在化工方面也需有一定知識了解一定知識了解一定知識了解一定知識了解，，，，這樣會比較好這樣會比較好這樣會比較好這樣會比較好。。。。困難點大概是在四困難點大概是在四困難點大概是在四困難點大概是在四、、、、五五五五００００年代年代年代年代，，，，就當時玻璃產業發展的環境中就當時玻璃產業發展的環境中就當時玻璃產業發展的環境中就當時玻璃產業發展的環境中，，，，其實發展是有其實發展是有其實發展是有其實發展是有相當大的阻力相當大的阻力相當大的阻力相當大的阻力。。。。

Q：：：：新竹為何有玻璃這個工藝產生新竹為何有玻璃這個工藝產生新竹為何有玻璃這個工藝產生新竹為何有玻璃這個工藝產生，，，，原料取得來源是在新竹或是其他外地原料取得來源是在新竹或是其他外地原料取得來源是在新竹或是其他外地原料取得來源是在新竹或是其他外地？？？？現在作玻璃的大約還現在作玻璃的大約還現在作玻璃的大約還現在作玻璃的大約還剩多少人剩多少人剩多少人剩多少人？？？？

A：：：：早期玻璃在新竹發展是因為日本人來台灣五十年早期玻璃在新竹發展是因為日本人來台灣五十年早期玻璃在新竹發展是因為日本人來台灣五十年早期玻璃在新竹發展是因為日本人來台灣五十年，，，，將玻璃技術及產業帶入將玻璃技術及產業帶入將玻璃技術及產業帶入將玻璃技術及產業帶入，，，，在新竹這一帶發在新竹這一帶發在新竹這一帶發在新竹這一帶發展開來展開來展開來展開來，，，，新竹這個聚集點發展新竹這個聚集點發展新竹這個聚集點發展新竹這個聚集點發展、、、、傳習延續到現在傳習延續到現在傳習延續到現在傳習延續到現在，，，，所謂的玻璃工藝藝術的一個發展所謂的玻璃工藝藝術的一個發展所謂的玻璃工藝藝術的一個發展所謂的玻璃工藝藝術的一個發展。。。。新竹玻璃新竹玻璃新竹玻璃新竹玻璃除了這個主要的因素外除了這個主要的因素外除了這個主要的因素外除了這個主要的因素外，，，，還有一些外來因素的影響還有一些外來因素的影響還有一些外來因素的影響還有一些外來因素的影響，，，，譬如說上海師傅的進駐譬如說上海師傅的進駐譬如說上海師傅的進駐譬如說上海師傅的進駐，，，，或是白俄羅斯的或是白俄羅斯的或是白俄羅斯的或是白俄羅斯的技術技術技術技術，，，，再加上日本主要產業的一個經營再加上日本主要產業的一個經營再加上日本主要產業的一個經營再加上日本主要產業的一個經營，，，，讓新竹有這樣的發展讓新竹有這樣的發展讓新竹有這樣的發展讓新竹有這樣的發展，，，，這些都是主要因素這些都是主要因素這些都是主要因素這些都是主要因素。。。。 早期新竹的玻璃有一部份是在地的早期新竹的玻璃有一部份是在地的早期新竹的玻璃有一部份是在地的早期新竹的玻璃有一部份是在地的，，，，由於台灣是海島性國家由於台灣是海島性國家由於台灣是海島性國家由於台灣是海島性國家，，，，新竹臨海新竹臨海新竹臨海新竹臨海，，，，天然的山礦物有天然的山礦物有天然的山礦物有天然的山礦物有限限限限，，，，所以早期一些在的材料所以早期一些在的材料所以早期一些在的材料所以早期一些在的材料，，，，大概都是一些生活用品大概都是一些生活用品大概都是一些生活用品大概都是一些生活用品，，，，或是比較低價位的玻璃材料為主或是比較低價位的玻璃材料為主或是比較低價位的玻璃材料為主或是比較低價位的玻璃材料為主，，，，那後那後那後那後期的原料都是靠國外進口取得期的原料都是靠國外進口取得期的原料都是靠國外進口取得期的原料都是靠國外進口取得，，，，例如歐美例如歐美例如歐美例如歐美、、、、東南亞等國家東南亞等國家東南亞等國家東南亞等國家，，，，鄰近的香港也有一部份鄰近的香港也有一部份鄰近的香港也有一部份鄰近的香港也有一部份，，，，這樣取得這樣取得這樣取得這樣取得這些材料這些材料這些材料這些材料，，，，大部份還是來自歐美那邊取得大部份還是來自歐美那邊取得大部份還是來自歐美那邊取得大部份還是來自歐美那邊取得。。。。 至於新竹目前有多少位從事玻璃工藝至於新竹目前有多少位從事玻璃工藝至於新竹目前有多少位從事玻璃工藝至於新竹目前有多少位從事玻璃工藝，，，，這點比較沒辦法知道這點比較沒辦法知道這點比較沒辦法知道這點比較沒辦法知道，，，，但如果是以前新竹從事玻璃但如果是以前新竹從事玻璃但如果是以前新竹從事玻璃但如果是以前新竹從事玻璃產的那狀況來看產的那狀況來看產的那狀況來看產的那狀況來看，，，，舉一個例子舉一個例子舉一個例子舉一個例子，，，，在香山有一個村莊在香山有一個村莊在香山有一個村莊在香山有一個村莊，，，，名叫海山皮名叫海山皮名叫海山皮名叫海山皮，，，，這個村莊幾乎跟玻璃加工生這個村莊幾乎跟玻璃加工生這個村莊幾乎跟玻璃加工生這個村莊幾乎跟玻璃加工生產有密切關係產有密切關係產有密切關係產有密切關係，，，，也有兩大廠在新竹也有兩大廠在新竹也有兩大廠在新竹也有兩大廠在新竹設立設立設立設立，，，，一個是台東一個是台東一個是台東一個是台東、、、、另另另另外一個是外一個是外一個是外一個是華夏華夏華夏華夏，，，，這兩個大廠都屬於這兩個大廠都屬於這兩個大廠都屬於這兩個大廠都屬於三三三三班班班班制制制制，，，，二二二二十四十四十四十四小小小小時生產時生產時生產時生產，，，，如果以當如果以當如果以當如果以當初初初初新竹的新竹的新竹的新竹的盛盛盛盛況來況來況來況來講講講講，，，，應該應該應該應該有兩有兩有兩有兩、、、、三萬三萬三萬三萬人從事玻璃方面工作人從事玻璃方面工作人從事玻璃方面工作人從事玻璃方面工作。。。。目前在新竹因為目前在新竹因為目前在新竹因為目前在新竹因為，，，，這兩這兩這兩這兩座座座座工廠還工廠還工廠還工廠還存存存存在在在在，，，，從人工從人工從人工從人工、、、、半半半半人工到人工到人工到人工到全機器全機器全機器全機器自自自自動動動動化生產化生產化生產化生產，，，，勞動勞動勞動勞動方面需要的方面需要的方面需要的方面需要的人力大人力大人力大人力大幅精簡幅精簡幅精簡幅精簡。。。。有一部份是外有一部份是外有一部份是外有一部份是外移移移移，，，，由於海島性國家加上自由性由於海島性國家加上自由性由於海島性國家加上自由性由於海島性國家加上自由性競爭競爭競爭競爭，，，，這樣的這樣的這樣的這樣的競爭競爭競爭競爭力不力不力不力不符合符合符合符合國國國國際際際際市場市場市場市場，，，，一些中一些中一些中一些中小企小企小企小企業外業外業外業外移移移移到到到到越越越越南南南南、、、、印尼印尼印尼印尼、、、、甚至是中國大甚至是中國大甚至是中國大甚至是中國大陸陸陸陸。。。。留留留留在台灣一些在地性的在台灣一些在地性的在台灣一些在地性的在台灣一些在地性的，，，，或是做或是做或是做或是做文文文文化化化化交流交流交流交流、、、、傳傳傳傳承承承承的的的的，，，，或是個人工作或是個人工作或是個人工作或是個人工作室居室居室居室居多多多多，，，，所以目前大型產業所以目前大型產業所以目前大型產業所以目前大型產業並並並並不多不多不多不多，，，，但但但但留下留下留下留下來的多來的多來的多來的多偏向偏向偏向偏向工藝工藝工藝工藝文文文文化生活藝術創作傳化生活藝術創作傳化生活藝術創作傳化生活藝術創作傳承承承承的一種部份的一種部份的一種部份的一種部份。。。。那目前從人口那目前從人口那目前從人口那目前從人口數數數數來來來來講講講講，，，，大概還有約一大概還有約一大概還有約一大概還有約一萬萬萬萬人人人人左左左左右右右右。。。。

Q：：：：社區社區社區社區營造有再營造有再營造有再營造有再推動推動推動推動玻璃產業的發展玻璃產業的發展玻璃產業的發展玻璃產業的發展嗎嗎嗎嗎？？？？具體具體具體具體的作為為何的作為為何的作為為何的作為為何？？？？

A：：：：我我我我們們們們在在在在文建文建文建文建會會會會、、、、還有地方還有地方還有地方還有地方政府結合政府結合政府結合政府結合，，，，變成地方產業變成地方產業變成地方產業變成地方產業共同努共同努共同努共同努力力力力，，，，只只只只要有人要有人要有人要有人群群群群的地方的地方的地方的地方，，，，我我我我們們們們就會就會就會就會努努努努力力力力推動推動推動推動、、、、深深深深入入入入各各各各地地地地，，，，尤尤尤尤其在其在其在其在民民民民國國國國七七七七十幾年十幾年十幾年十幾年，，，，文建文建文建文建會主會主會主會主委陳委陳委陳委陳其南其南其南其南先先先先生在做生在做生在做生在做社區總體社區總體社區總體社區總體營造的時營造的時營造的時營造的時候候候候，，，，在在在在民民民民國國國國七七七七十十十十九九九九年年年年，，，，新竹就新竹就新竹就新竹就已已已已經將玻璃經將玻璃經將玻璃經將玻璃規劃規劃規劃規劃為為為為文文文文化創化創化創化創意意意意產業產業產業產業，，，，要要要要向向向向上提上提上提上提升升升升。。。。因因因因此剛此剛此剛此剛好好好好搭搭搭搭上這上這上這上這班班班班產產產產業業業業轉轉轉轉型的型的型的型的列車列車列車列車，，，，玻璃在玻璃在玻璃在玻璃在社區社區社區社區營造方面比以前產業營造方面比以前產業營造方面比以前產業營造方面比以前產業鏈鏈鏈鏈的狀的狀的狀的狀態態態態還要還要還要還要更深更深更深更深入入入入，，，，更具體更具體更具體更具體的一個發展的一個發展的一個發展的一個發展。。。。

Q：：：：作玻璃有什麼技法作玻璃有什麼技法作玻璃有什麼技法作玻璃有什麼技法？？？？是是是是否可融合否可融合否可融合否可融合其他材其他材其他材其他材質去弭補質去弭補質去弭補質去弭補玻璃的玻璃的玻璃的玻璃的易碎特易碎特易碎特易碎特性性性性？？？？

A：：：：玻璃的玻璃的玻璃的玻璃的製製製製作作作作可分可分可分可分為兩的為兩的為兩的為兩的類項類項類項類項，，，，一個是一個是一個是一個是熱端熱端熱端熱端（（（（熱熱熱熱加工加工加工加工）））），，，，另另另另一個是一個是一個是一個是冷端冷端冷端冷端（（（（冷冷冷冷加工加工加工加工）））），，，，所謂的所謂的所謂的所謂的熱端熱端熱端熱端就是玻璃從就是玻璃從就是玻璃從就是玻璃從矽砂矽砂矽砂矽砂開始到開始到開始到開始到整整整整個個個個製製製製作的作的作的作的流流流流程程程程，，，，到作品到作品到作品到作品呈呈呈呈現現現現，，，，都是在有溫度的都是在有溫度的都是在有溫度的都是在有溫度的情情情情況況況況下下下下作一個生產作一個生產作一個生產作一個生產製製製製作作作作，，，，這叫這叫這叫這叫熱端熱端熱端熱端。。。。那那那那冷端冷端冷端冷端就是玻璃就是玻璃就是玻璃就是玻璃已已已已成為成為成為成為塊塊塊塊狀或是不狀或是不狀或是不狀或是不規則規則規則規則狀狀狀狀，，，，再再再再次二次次二次次二次次二次加工加工加工加工改改改改變它的變它的變它的變它的形形形形狀狀狀狀，，，，如如如如磨刻磨刻磨刻磨刻、、、、噴砂噴砂噴砂噴砂、、、、鑲嵌鑲嵌鑲嵌鑲嵌、、、、彩繪彩繪彩繪彩繪、、、、熱熱熱熱塑塑塑塑…………等等等等等等等等，，，，都是都是都是都是冷端冷端冷端冷端，，，，那那那那熱端熱端熱端熱端就是就是就是就是鑄鑄鑄鑄造造造造類類類類，，，，包括吹製包括吹製包括吹製包括吹製，，，，或是家或是家或是家或是家庭庭庭庭用的用的用的用的瓶瓶瓶瓶瓶罐罐瓶罐罐瓶罐罐瓶罐罐，，，，花瓶器皿杯花瓶器皿杯花瓶器皿杯花瓶器皿杯子等子等子等子等，，，，這些就這些就這些就這些就稱稱稱稱為為為為熱端熱端熱端熱端的的的的製製製製作作作作。。。。至於上至於上至於上至於上次次次次在工藝所在工藝所在工藝所在工藝所 DIY的是屬於的是屬於的是屬於的是屬於冷冷冷冷加工加工加工加工裡裡裡裡的的的的熱熱熱熱塑塑塑塑，，，，利利利利用玻璃用玻璃用玻璃用玻璃棒結合色彩棒結合色彩棒結合色彩棒結合色彩，，，，在一定的溫度在一定的溫度在一定的溫度在一定的溫度下下下下讓玻璃讓玻璃讓玻璃讓玻璃軟軟軟軟化化化化，，，，再做成其再做成其再做成其再做成其想想想想要的要的要的要的形形形形狀狀狀狀，，，，例如例如例如例如琉琉琉琉璃璃璃璃飾飾飾飾品或是品或是品或是品或是花卉花卉花卉花卉，，，，這種是屬於實這種是屬於實這種是屬於實這種是屬於實心心心心雕塑的一個雕塑的一個雕塑的一個雕塑的一個類項類項類項類項。。。。 玻璃本玻璃本玻璃本玻璃本身具身具身具身具有有有有良良良良好好好好的塑性的塑性的塑性的塑性條件條件條件條件，，，，加入加入加入加入複合複合複合複合性材性材性材性材質質質質，，，，除了讓它美除了讓它美除了讓它美除了讓它美觀觀觀觀，，，，或是造成一些或是造成一些或是造成一些或是造成一些效效效效果外果外果外果外，，，，玻璃還玻璃還玻璃還玻璃還可可可可以在其主要的原以在其主要的原以在其主要的原以在其主要的原質質質質上做一些材料變化的上做一些材料變化的上做一些材料變化的上做一些材料變化的研究研究研究研究，，，，例如玻璃例如玻璃例如玻璃例如玻璃易碎易碎易碎易碎，，，，那加入那加入那加入那加入膠合膠合膠合膠合後的材後的材後的材後的材質製質製質製質製作成如作成如作成如作成如建築建築建築建築、、、、交通交通交通交通等等等等膠合膠合膠合膠合玻璃玻璃玻璃玻璃，，，，例如玻璃例如玻璃例如玻璃例如玻璃圍幕圍幕圍幕圍幕，，，，汽車汽車汽車汽車的的的的安全安全安全安全玻璃玻璃玻璃玻璃、、、、防彈防彈防彈防彈玻璃等玻璃等玻璃等玻璃等，，，，這些都這些都這些都這些都利利利利用玻用玻用玻用玻璃的外在及璃的外在及璃的外在及璃的外在及內內內內在因素在因素在因素在因素改改改改變它變它變它變它，，，，我我我我們們們們一一一一般對般對般對般對玻璃玻璃玻璃玻璃易碎易碎易碎易碎的概的概的概的概念念念念是是是是，，，，原玻璃的原玻璃的原玻璃的原玻璃的特特特特性沒有透過其他外來性沒有透過其他外來性沒有透過其他外來性沒有透過其他外來的的的的導導導導入讓它入讓它入讓它入讓它便便便便成成成成易碎易碎易碎易碎，，，，那那那那像剛剛講像剛剛講像剛剛講像剛剛講的例如的例如的例如的例如膠合膠合膠合膠合，，，，玻璃如果玻璃如果玻璃如果玻璃如果 0.5公分公分公分公分，，，，加上一加上一加上一加上一層膠膜層膠膜層膠膜層膠膜，，，，再加上再加上再加上再加上 0.5的玻璃一的玻璃一的玻璃一的玻璃一直重覆直重覆直重覆直重覆，，，，那這樣原那這樣原那這樣原那這樣原則則則則上就會變成一個上就會變成一個上就會變成一個上就會變成一個防彈防彈防彈防彈玻璃玻璃玻璃玻璃。。。。膠合膠合膠合膠合玻璃就是所謂的玻璃就是所謂的玻璃就是所謂的玻璃就是所謂的安全安全安全安全玻璃玻璃玻璃玻璃。。。。我我我我們們們們可可可可以在玻璃進以在玻璃進以在玻璃進以在玻璃進行行行行一度一度一度一度強強強強化化化化、、、、二級二級二級二級甚至是甚至是甚至是甚至是三級強三級強三級強三級強化等這樣一個加工化等這樣一個加工化等這樣一個加工化等這樣一個加工，，，，讓玻璃變得讓玻璃變得讓玻璃變得讓玻璃變得更堅硬更堅硬更堅硬更堅硬，，，，破碎破碎破碎破碎後後後後也不也不也不也不容易傷容易傷容易傷容易傷到人到人到人到人。。。。

Q：：：：玻璃如何與生活玻璃如何與生活玻璃如何與生活玻璃如何與生活結合結合結合結合，，，，在傳在傳在傳在傳統統統統中創新中創新中創新中創新？？？？老老老老師有什麼較創新的作品師有什麼較創新的作品師有什麼較創新的作品師有什麼較創新的作品？？？？而而而而這些作品的產生這些作品的產生這些作品的產生這些作品的產生、、、、是是是是否否否否是是是是老老老老師師師師對對對對於生活中的於生活中的於生活中的於生活中的細心觀察細心觀察細心觀察細心觀察？？？？

A：：：：其實從所有的其實從所有的其實從所有的其實從所有的資資資資料料料料可可可可以知道以知道以知道以知道，，，，玻璃在玻璃在玻璃在玻璃在越先越先越先越先進的國家所進的國家所進的國家所進的國家所使使使使用的用的用的用的量越量越量越量越大大大大，，，，目前在目前在目前在目前在先先先先進歐美國家進歐美國家進歐美國家進歐美國家平平平平均均均均一人約一人約一人約一人約使使使使用五用五用五用五、、、、六六六六公斤左右公斤左右公斤左右公斤左右，，，，在在在在消費量消費量消費量消費量來看來看來看來看。。。。反觀反觀反觀反觀目前台灣目前台灣目前台灣目前台灣使使使使用的用的用的用的只只只只有有有有二二二二點五點五點五點五左右左右左右左右，，，，也就是也就是也就是也就是台灣台灣台灣台灣未未未未來在玻璃的發展大概有四來在玻璃的發展大概有四來在玻璃的發展大概有四來在玻璃的發展大概有四公斤左右公斤左右公斤左右公斤左右的一個的一個的一個的一個空空空空間間間間。。。。玻璃在玻璃在玻璃在玻璃在越先越先越先越先進的國家進的國家進的國家進的國家使使使使用的用的用的用的越越越越多多多多，，，，玻璃玻璃玻璃玻璃除了除了除了除了具具具具有有有有獨特獨特獨特獨特的塑性外的塑性外的塑性外的塑性外，，，，它還它還它還它還可可可可做做做做資資資資源的源的源的源的回收回收回收回收，，，，成為成為成為成為綠色能綠色能綠色能綠色能原的再原的再原的再原的再利利利利用用用用。。。。那這種那這種那這種那這種綠色綠色綠色綠色再生再生再生再生利利利利用用用用與我與我與我與我們們們們生活生活生活生活息息息息息息息息相關相關相關相關，，，，例如例如例如例如隨隨隨隨手手手手可可可可得的得的得的得的瓶罐瓶罐瓶罐瓶罐、、、、日日日日常常常常用的用的用的用的飲飲飲飲料料料料、、、、醬油瓶醬油瓶醬油瓶醬油瓶、、、、醬瓜瓶醬瓜瓶醬瓜瓶醬瓜瓶等等等等。。。。在在在在醫醫醫醫學學學學醫療醫療醫療醫療方面方面方面方面，，，，是屬於是屬於是屬於是屬於光光光光學玻璃學玻璃學玻璃學玻璃，，，，像像像像是是是是照胃鏡照胃鏡照胃鏡照胃鏡、、、、顯微鏡顯微鏡顯微鏡顯微鏡等等等等等等等等。。。。還有我還有我還有我還有我們們們們生活生活生活生活最最最最大大大大宗宗宗宗的人造玻璃的人造玻璃的人造玻璃的人造玻璃，，，，另另另另外還外還外還外還有有有有平板平板平板平板玻璃玻璃玻璃玻璃、、、、交通建築交通建築交通建築交通建築物玻璃物玻璃物玻璃物玻璃圍幕圍幕圍幕圍幕，，，，到生化到生化到生化到生化科科科科技一技一技一技一系列系列系列系列，，，，以及目前以及目前以及目前以及目前最紅最紅最紅最紅的的的的奈米奈米奈米奈米玻璃玻璃玻璃玻璃。。。。這些都是這些都是這些都是這些都是玻璃的玻璃的玻璃的玻璃的製製製製品品品品，，，，與我與我與我與我們們們們生活相當密切生活相當密切生活相當密切生活相當密切、、、、不不不不可分割可分割可分割可分割的一個主要的材料的一個主要的材料的一個主要的材料的一個主要的材料，，，，不不不不論論論論是現在或是是現在或是是現在或是是現在或是未未未未來來來來。。。。 至於創作部份至於創作部份至於創作部份至於創作部份可分可分可分可分為兩為兩為兩為兩類類類類，，，，如果以如果以如果以如果以行銷商行銷商行銷商行銷商品來品來品來品來講講講講，，，，大概會以大概會以大概會以大概會以市場市場市場市場的需的需的需的需求求求求為主為主為主為主，，，，隨著市場隨著市場隨著市場隨著市場需需需需求而求而求而求而作作作作調整調整調整調整，，，，另另另另一個就是自我創藝的一個就是自我創藝的一個就是自我創藝的一個就是自我創藝的表達表達表達表達，，，，這屬於這屬於這屬於這屬於內內內內在在在在。。。。也就是說也就是說也就是說也就是說市場市場市場市場的的的的尾端尾端尾端尾端，，，，較屬於較屬於較屬於較屬於被動被動被動被動狀狀狀狀態態態態，，，，來來來來配合市場配合市場配合市場配合市場，，，，至於主至於主至於主至於主動動動動方方方方面面面面，，，，透過自我的透過自我的透過自我的透過自我的思想思想思想思想與技術與技術與技術與技術結合結合結合結合的一的的一的的一的的一的表表表表現現現現，，，，讓外讓外讓外讓外界界界界的人的人的人的人能能能能了解玻璃了解玻璃了解玻璃了解玻璃產業多年來的一個變化產業多年來的一個變化產業多年來的一個變化產業多年來的一個變化，，，，以及一個作以及一個作以及一個作以及一個作者者者者他在面他在面他在面他在面對對對對創作的人生道路上創作的人生道路上創作的人生道路上創作的人生道路上，，，，為了一個為了一個為了一個為了一個理想理想理想理想或是目或是目或是目或是目標標標標，，，，而去呈而去呈而去呈而去呈現它的一個現它的一個現它的一個現它的一個厚厚厚厚度度度度。。。。在這部份在這部份在這部份在這部份，，，，我我我我們每們每們每們每年會年會年會年會給給給給自自自自己己己己一個方一個方一個方一個方向向向向，，，，來來來來秉持出秉持出秉持出秉持出一個人的一個人的一個人的一個人的厚厚厚厚度以及度以及度以及度以及文文文文化產業藝術的化產業藝術的化產業藝術的化產業藝術的厚厚厚厚度度度度交流交流交流交流。。。。

Q：：：：現現現現今今今今市場市場市場市場需需需需求求求求跟以跟以跟以跟以往往往往的需的需的需的需求求求求有何有何有何有何差別差別差別差別？？？？銷銷銷銷售售售售對對對對象象象象是是是是否改便否改便否改便否改便？？？？行銷行銷行銷行銷手法跟以手法跟以手法跟以手法跟以往往往往的不的不的不的不同同同同為何為何為何為何？？？？

A：：：：以前以以前以以前以以前以消費消費消費消費性為主性為主性為主性為主，，，，工藝是後期的發展工藝是後期的發展工藝是後期的發展工藝是後期的發展，，，，大概是在大概是在大概是在大概是在七七七七十十十十九九九九年後年後年後年後移移移移為國為國為國為國內內內內的的的的文文文文化創業產業化創業產業化創業產業化創業產業。。。。早早早早期大概以外期大概以外期大概以外期大概以外銷銷銷銷為主為主為主為主，，，，玻璃大概在四十到五十年之間玻璃大概在四十到五十年之間玻璃大概在四十到五十年之間玻璃大概在四十到五十年之間，，，，發展的主力是以外發展的主力是以外發展的主力是以外發展的主力是以外銷銷銷銷日日日日常常常常生活用品為主生活用品為主生活用品為主生活用品為主，，，，在在在在七七七七十十十十九九九九年之後年之後年之後年之後，，，，因為台灣面臨到因為台灣面臨到因為台灣面臨到因為台灣面臨到世世世世界界界界經經經經濟濟濟濟的影響的影響的影響的影響，，，，以及以及以及以及退出聯退出聯退出聯退出聯合合合合國等種種因素國等種種因素國等種種因素國等種種因素，，，，在生活需在生活需在生活需在生活需求求求求物價物價物價物價收收收收入入入入水準水準水準水準較較較較高高高高後後後後，，，，在國在國在國在國內內內內的的的的市場便市場便市場便市場便有有有有改改改改變變變變。。。。那台灣也那台灣也那台灣也那台灣也隨著隨著隨著隨著這樣的這樣的這樣的這樣的改改改改變變變變，，，，讓我讓我讓我讓我們們們們往往往往後有所謂後有所謂後有所謂後有所謂的國的國的國的國際際際際玻璃藝術玻璃藝術玻璃藝術玻璃藝術節節節節這樣的一個舉辦這樣的一個舉辦這樣的一個舉辦這樣的一個舉辦，，，，與國與國與國與國際交流際交流際交流際交流，，，，做一些做一些做一些做一些研研研研習習習習，，，，甚至甚至甚至甚至把把把把這些傳這些傳這些傳這些傳統統統統產業的工作變產業的工作變產業的工作變產業的工作變成工藝藝術的創造成工藝藝術的創造成工藝藝術的創造成工藝藝術的創造，，，，進進進進而而而而把把把把它它它它規劃規劃規劃規劃成成成成文文文文化創藝產業化創藝產業化創藝產業化創藝產業，，，，導導導導入入入入行銷行銷行銷行銷作為一個作為一個作為一個作為一個結合結合結合結合。。。。

Q：：：：老老老老師師師師曾任曾任曾任曾任新竹竹新竹竹新竹竹新竹竹塹塹塹塹玻璃玻璃玻璃玻璃協協協協會會長會會長會會長會會長？？？？那麼是那麼是那麼是那麼是否否否否還有其他跟玻璃有關的還有其他跟玻璃有關的還有其他跟玻璃有關的還有其他跟玻璃有關的公公公公會會會會？？？？公公公公會的運作為何會的運作為何會的運作為何會的運作為何呢呢呢呢？？？？

A：：：：其實所有的其實所有的其實所有的其實所有的協協協協會在台灣會在台灣會在台灣會在台灣算蠻蓬勃算蠻蓬勃算蠻蓬勃算蠻蓬勃發展發展發展發展，，，，相關玻璃相關玻璃相關玻璃相關玻璃類項類項類項類項據據據據我所知我所知我所知我所知，，，，向向向向台灣台灣台灣台灣區區區區的的的的商商商商業會業會業會業會、、、、同同同同業業業業公公公公會會會會、、、、還有一個產業還有一個產業還有一個產業還有一個產業協協協協會會會會。。。。新竹竹新竹竹新竹竹新竹竹塹塹塹塹玻璃玻璃玻璃玻璃協協協協會是在會是在會是在會是在 1995年年年年，，，，舉辦過藝術舉辦過藝術舉辦過藝術舉辦過藝術節節節節，，，，政府政府政府政府希望希望希望希望有一個有一個有一個有一個民民民民間間間間協助協助協助協助的的的的協協協協會會會會，，，，幫忙協助幫忙協助幫忙協助幫忙協助跟跟跟跟整合資整合資整合資整合資源源源源，，，，配合配合配合配合展展展展覽覽覽覽。。。。竹竹竹竹塹塹塹塹玻璃玻璃玻璃玻璃協協協協會是在會是在會是在會是在民民民民國國國國 84年的前一年年的前一年年的前一年年的前一年才才才才成成成成立立立立的的的的。。。。 竹竹竹竹塹塹塹塹玻璃玻璃玻璃玻璃協協協協會的成會的成會的成會的成立最立最立最立最主要是主要是主要是主要是整合同整合同整合同整合同業業業業公公公公會會會會、、、、商商商商業業業業公公公公會會會會、、、、或是產業或是產業或是產業或是產業協協協協會會會會。。。。因為玻璃遇到因為玻璃遇到因為玻璃遇到因為玻璃遇到行銷行銷行銷行銷問問問問題題題題，，，，就是沒有一個就是沒有一個就是沒有一個就是沒有一個獨立空獨立空獨立空獨立空間發展間發展間發展間發展，，，，行銷行銷行銷行銷的的的的終歸終歸終歸終歸還是還是還是還是交交交交由由由由同同同同業業業業公公公公會會會會、、、、商商商商業業業業公公公公會會會會、、、、產業產業產業產業協協協協會等做一會等做一會等做一會等做一個較專業的經營個較專業的經營個較專業的經營個較專業的經營。。。。也就是說竹也就是說竹也就是說竹也就是說竹塹塹塹塹玻璃玻璃玻璃玻璃協協協協會成會成會成會成立最立最立最立最主要的目的主要的目的主要的目的主要的目的，，，，是要讓台灣的傳是要讓台灣的傳是要讓台灣的傳是要讓台灣的傳統統統統工藝工藝工藝工藝向向向向上提上提上提上提升升升升，，，，扮演扮演扮演扮演一個一個一個一個重重重重要的要的要的要的角角角角色色色色，，，，他的工作就是他的工作就是他的工作就是他的工作就是挑起挑起挑起挑起工藝與藝術創作的一個工藝與藝術創作的一個工藝與藝術創作的一個工藝與藝術創作的一個協協協協會會會會。。。。

Q：：：：玻璃玻璃玻璃玻璃匠匠匠匠師間是師間是師間是師間是否否否否有有有有交流交流交流交流？？？？如何如何如何如何去去去去傳傳傳傳承承承承培培培培養養養養徒第弟徒第弟徒第弟徒第弟？？？？老老老老師有師有師有師有徒弟徒弟徒弟徒弟嗎嗎嗎嗎？？？？在在在在培培培培養養養養徒弟徒弟徒弟徒弟中有什麼困難中有什麼困難中有什麼困難中有什麼困難呢呢呢呢？？？？

A：：：：在在在在推推推推展玻璃的過程當中展玻璃的過程當中展玻璃的過程當中展玻璃的過程當中，，，，因為玻璃早期大概是以有價的因為玻璃早期大概是以有價的因為玻璃早期大概是以有價的因為玻璃早期大概是以有價的背景背景背景背景為目的為目的為目的為目的，，，，以外以外以外以外銷銷銷銷為主為主為主為主，，，，可可可可人家有人家有人家有人家有經經經經濟濟濟濟活活活活動可動可動可動可以以以以賺錢賺錢賺錢賺錢，，，，養家活口養家活口養家活口養家活口。。。。在這個時代在這個時代在這個時代在這個時代，，，，民民民民國國國國七七七七十十十十九九九九年之前年之前年之前年之前，，，，產業不產業不產業不產業不對對對對外開外開外開外開放放放放、、、、是是是是封閉式封閉式封閉式封閉式的的的的，，，，是以營是以營是以營是以營利利利利為主為主為主為主。。。。民民民民國國國國七七七七十十十十九九九九年之後年之後年之後年之後，，，，國外國外國外國外整整整整個玻璃的個玻璃的個玻璃的個玻璃的推推推推展比台灣好展比台灣好展比台灣好展比台灣好，，，，不不不不論論論論在生在生在生在生態態態態環境環境環境環境、、、、市市市市場場場場連連連連結結結結、、、、文文文文化的化的化的化的連連連連結結結結，，，，都做的比台灣好都做的比台灣好都做的比台灣好都做的比台灣好。。。。我我我我曾曾曾曾到國外到國外到國外到國外參訪參訪參訪參訪過過過過，，，，例如美國例如美國例如美國例如美國、、、、捷克捷克捷克捷克、、、、比比比比利利利利史史史史、、、、甚至甚至甚至甚至是是是是義義義義大大大大利利利利、、、、法國法國法國法國、、、、新加新加新加新加坡坡坡坡、、、、日本等日本等日本等日本等，，，，我發現台灣有我發現台灣有我發現台灣有我發現台灣有許許許許多地方需要多地方需要多地方需要多地方需要去去去去做的做的做的做的，，，，其中其中其中其中最重最重最重最重要的一環就要的一環就要的一環就要的一環就是傳是傳是傳是傳承承承承，，，，跟一個跟一個跟一個跟一個完善完善完善完善制度的制度的制度的制度的建立建立建立建立。。。。我我我我們們們們獲獲獲獲得得得得文建文建文建文建會以及相關會以及相關會以及相關會以及相關單單單單位的位的位的位的協助協助協助協助，，，，尤尤尤尤其新竹其新竹其新竹其新竹市市市市香山香山香山香山高高高高中中中中的的的的校校校校長長長長陳先陳先陳先陳先生大力的生大力的生大力的生大力的支持支持支持支持，，，，讓我讓我讓我讓我們們們們玻璃有一個這樣的玻璃有一個這樣的玻璃有一個這樣的玻璃有一個這樣的機機機機會會會會，，，，在在在在民民民民國國國國 81年年年年，，，，我我我我們們們們就從新竹就從新竹就從新竹就從新竹縣縣縣縣的國的國的國的國中中中中試試試試辦辦辦辦，，，，然後然後然後然後回回回回到新竹到新竹到新竹到新竹市市市市的的的的副副副副理理理理國中國中國中國中，，，，發展到香山發展到香山發展到香山發展到香山高高高高中中中中，，，，甚至是甚至是甚至是甚至是推推推推廣廣廣廣到到到到全全全全台灣十所大專台灣十所大專台灣十所大專台灣十所大專院校院校院校院校，，，，都是在都是在都是在都是在推推推推廣廣廣廣玻璃的玻璃的玻璃的玻璃的科系科系科系科系，，，，不不不不論論論論是是是是選修課選修課選修課選修課、、、、或是其他或是其他或是其他或是其他類類類類課課課課程程程程，，，，都有再做一個都有再做一個都有再做一個都有再做一個推推推推廣廣廣廣。。。。也就是說玻璃也就是說玻璃也就是說玻璃也就是說玻璃最最最最主要的發展主要的發展主要的發展主要的發展，，，，能能能能有一個有一個有一個有一個未未未未來性來性來性來性，，，，就是傳就是傳就是傳就是傳承承承承。。。。從學從學從學從學校校校校制度制度制度制度裡裡裡裡面面面面建立建立建立建立這樣的管道這樣的管道這樣的管道這樣的管道。。。。除了除了除了除了教育教育教育教育的傳的傳的傳的傳承承承承以外以外以外以外，，，，我我我我們們們們也做也做也做也做社社社社會技藝的一個養成會技藝的一個養成會技藝的一個養成會技藝的一個養成，，，，像像像像現在經現在經現在經現在經濟濟濟濟部的部的部的部的第第第第二二二二專長專長專長專長培培培培訓訓訓訓。。。。能能能能夠夠夠夠在在在在社社社社會中會中會中會中找找找找到到到到對對對對玻璃有玻璃有玻璃有玻璃有興趣興趣興趣興趣的人的人的人的人，，，，成為一種成為一種成為一種成為一種資資資資源源源源，，，，作成一個人作成一個人作成一個人作成一個人才才才才的的的的培培培培訓訓訓訓。。。。在工藝在工藝在工藝在工藝研究研究研究研究所方面所方面所方面所方面，，，，我我我我們每們每們每們每一期都有一期都有一期都有一期都有針針針針對社對社對社對社會人會人會人會人士士士士做一個做一個做一個做一個教教教教學學學學，，，，總共總共總共總共有十有十有十有十週週週週，，，，一一一一週週週週有六個有六個有六個有六個小小小小時時時時。。。。透過十透過十透過十透過十次次次次六六六六小小小小時的訓練時的訓練時的訓練時的訓練，，，，讓他讓他讓他讓他們們們們有有有有一定的基礎一定的基礎一定的基礎一定的基礎。。。。至於至於至於至於培培培培養養養養徒弟徒弟徒弟徒弟，，，，我我我我們們們們目前目前目前目前並並並並沒有沒有沒有沒有特特特特定的定的定的定的去去去去做做做做，，，，只只只只是說我是說我是說我是說我們們們們會因會因會因會因應市場應市場應市場應市場的需的需的需的需求求求求，，，，或或或或真真真真的有人的有人的有人的有人對對對對玻璃玻璃玻璃玻璃很感興趣很感興趣很感興趣很感興趣，，，，那我那我那我那我們們們們會會會會教教教教導導導導他他他他。。。。

Q：：：：老老老老師在台灣工藝所及師在台灣工藝所及師在台灣工藝所及師在台灣工藝所及雲雲雲雲科科科科大都有大都有大都有大都有任教任教任教任教，，，，在於在於在於在於推推推推廣廣廣廣玻璃工藝有何玻璃工藝有何玻璃工藝有何玻璃工藝有何見見見見解解解解？？？？

A：：：：我我我我想想想想教育教育教育教育的一個的一個的一個的一個推推推推展展展展，，，，如果如果如果如果能能能能從一個基礎從一個基礎從一個基礎從一個基礎連連連連接制度面的接制度面的接制度面的接制度面的協助協助協助協助，，，，那我那我那我那我想想想想它有它有它有它有別別別別於傳於傳於傳於傳統統統統，，，，透過一透過一透過一透過一

個有個有個有個有系統系統系統系統的訓練的訓練的訓練的訓練，，，，他會有學術他會有學術他會有學術他會有學術、、、、技術性的一個技術性的一個技術性的一個技術性的一個未未未未來性來性來性來性。。。。那這那這那這那這三三三三個因素的個因素的個因素的個因素的連連連連接接接接才才才才會變成專業會變成專業會變成專業會變成專業，，，，所所所所以我以我以我以我們們們們目前在工藝所以及目前在工藝所以及目前在工藝所以及目前在工藝所以及雲林雲林雲林雲林科科科科技大學技大學技大學技大學，，，，甚至有一個用甚至有一個用甚至有一個用甚至有一個用系統系統系統系統來作的部份來作的部份來作的部份來作的部份，，，，有有有有系統系統系統系統的的的的推推推推廣廣廣廣，，，，那透那透那透那透過這個過這個過這個過這個推推推推展訓練展訓練展訓練展訓練更更更更專業的人專業的人專業的人專業的人員員員員，，，，這些人這些人這些人這些人員員員員他在他在他在他在未未未未來會有一個來會有一個來會有一個來會有一個指指指指標標標標的作用的作用的作用的作用。。。。那這兩個地方的那這兩個地方的那這兩個地方的那這兩個地方的差異差異差異差異性性性性，，，，一個是學術的一個是學術的一個是學術的一個是學術的，，，，透過學透過學透過學透過學校校校校的的的的製製製製度養成度養成度養成度養成，，，，這是我這是我這是我這是我們們們們目前所在目前所在目前所在目前所在雲雲雲雲科科科科大創大創大創大創意意意意生活生活生活生活系系系系的一個的一個的一個的一個類類類類別別別別。。。。那在工藝那在工藝那在工藝那在工藝研究研究研究研究所所所所，，，，是是是是針針針針對社對社對社對社會大會大會大會大眾眾眾眾，，，，或是或是或是或是尋找第尋找第尋找第尋找第二二二二專長的專長的專長的專長的，，，，連連連連接基礎的人接基礎的人接基礎的人接基礎的人員員員員。。。。譬如說有雕譬如說有雕譬如說有雕譬如說有雕刻刻刻刻、、、、雕塑的人雕塑的人雕塑的人雕塑的人員員員員，，，，甚至是其他甚至是其他甚至是其他甚至是其他複合複合複合複合媒媒媒媒材的人材的人材的人材的人員員員員，，，，而而而而無無無無法法法法找找找找到其他人到其他人到其他人到其他人員員員員，，，，我我我我們們們們都會跟他做都會跟他做都會跟他做都會跟他做連連連連接接接接配合配合配合配合。。。。

Q：：：：請問請問請問請問老老老老師師師師對對對對於於於於未未未未來玻璃工藝的發展為何呢來玻璃工藝的發展為何呢來玻璃工藝的發展為何呢來玻璃工藝的發展為何呢？？？？

A：：：：玻璃如果玻璃如果玻璃如果玻璃如果站站站站在在在在世世世世界界界界的的的的最最最最高高高高點來看點來看點來看點來看，，，，它是屬於它是屬於它是屬於它是屬於全全全全人人人人類類類類所所所所共共共共有的一個有的一個有的一個有的一個資資資資源源源源，，，，那台灣有那台灣有那台灣有那台灣有幸幸幸幸於日本於日本於日本於日本、、、、白俄羅斯或是上海等人事白俄羅斯或是上海等人事白俄羅斯或是上海等人事白俄羅斯或是上海等人事協助協助協助協助，，，，讓我讓我讓我讓我們們們們有一個一有一個一有一個一有一個一百百百百年玻璃的基礎年玻璃的基礎年玻璃的基礎年玻璃的基礎，，，，那在這一那在這一那在這一那在這一百百百百年的基礎發展當年的基礎發展當年的基礎發展當年的基礎發展當中中中中，，，，其實我其實我其實我其實我們們們們不管在不管在不管在不管在整整整整個環境的塑造個環境的塑造個環境的塑造個環境的塑造，，，，或是產業或是產業或是產業或是產業扮演扮演扮演扮演的一個的一個的一個的一個角角角角色色色色，，，，其實它其實它其實它其實它已已已已經有一個經有一個經有一個經有一個蠻清楚蠻清楚蠻清楚蠻清楚的的的的角角角角色色色色讓我讓我讓我讓我們們們們來來來來扮演扮演扮演扮演，，，，這個這個這個這個角角角角色色色色的的的的扮演扮演扮演扮演在在在在未未未未來會不會好來會不會好來會不會好來會不會好，，，，或或或或向向向向上提上提上提上提升升升升，，，，我我我我想想想想這需要我這需要我這需要我這需要我們未們未們未們未來來來來整體整體整體整體性一個大方性一個大方性一個大方性一個大方向向向向的一個的一個的一個的一個規劃規劃規劃規劃，，，，應應應應用用用用舊舊舊舊有現在的有現在的有現在的有現在的資資資資源源源源，，，，結合結合結合結合我我我我們們們們在在在在推推推推展過程當中所展過程當中所展過程當中所展過程當中所碰撞出碰撞出碰撞出碰撞出來的來的來的來的火火火火花花花花，，，，把把把把它它它它轉轉轉轉成成成成另另另另外一外一外一外一股股股股動動動動力力力力。。。。台灣玻璃台灣玻璃台灣玻璃台灣玻璃未未未未來的發展來的發展來的發展來的發展，，，，我相信會比現在我相信會比現在我相信會比現在我相信會比現在世世世世界界界界玻璃發展的國家玻璃發展的國家玻璃發展的國家玻璃發展的國家，，，，成為一成為一成為一成為一個個個個翹楚翹楚翹楚翹楚。。。。

Q：：：：對對對對於一些玻璃工藝創作於一些玻璃工藝創作於一些玻璃工藝創作於一些玻璃工藝創作者者者者在在在在夜夜夜夜市市市市擺攤販賣擺攤販賣擺攤販賣擺攤販賣，，，，請問請問請問請問老老老老師有何師有何師有何師有何見見見見解解解解？？？？(額額額額外的外的外的外的)

A：：：：我我我我想想想想玻璃是一種玻璃是一種玻璃是一種玻璃是一種隨隨隨隨手手手手可可可可得的得的得的得的，，，，是是是是無無無無法化法化法化法化分分分分的的的的，，，，也就是說在一個也就是說在一個也就是說在一個也就是說在一個產業產業產業產業鏈裡鏈裡鏈裡鏈裡面如何生活面如何生活面如何生活面如何生活？？？？你你你你所所所所追追追追求求求求的的的的理想理想理想理想生活生活生活生活，，，，目目目目標標標標在哪在哪在哪在哪兒兒兒兒？？？？我我我我想想想想這點這點這點這點很很很很難難難難去去去去做做做做評語評語評語評語比較比較比較比較，，，，所以所以所以所以行行行行業都一樣業都一樣業都一樣業都一樣，，，，有有有有高高高高有低有低有低有低，，，，有上有上有上有上有有有有下下下下，，，，所有的技法也是一樣所有的技法也是一樣所有的技法也是一樣所有的技法也是一樣，，，，你你你你用哪一種技法用哪一種技法用哪一種技法用哪一種技法去去去去創造玻璃創造玻璃創造玻璃創造玻璃，，，，很很很很關關關關鍵鍵鍵鍵的因素是的因素是的因素是的因素是，，，，你你你你對對對對玻璃了解多玻璃了解多玻璃了解多玻璃了解多少少少少，，，，它就它就它就它就能顯能顯能顯能顯示出示出示出示出多少多少多少多少。。。。一個藝術創作一個藝術創作一個藝術創作一個藝術創作者者者者必須必須必須必須對對對對所有相關的所有相關的所有相關的所有相關的，，，，例如大自然例如大自然例如大自然例如大自然、、、、人事物等等人事物等等人事物等等人事物等等，，，，都有都有都有都有了解了解了解了解。。。。玻璃玻璃玻璃玻璃終歸終歸終歸終歸是玻璃是玻璃是玻璃是玻璃，，，，你怎你怎你怎你怎麼麼麼麼去應去應去應去應用它用它用它用它，，，，它就會它就會它就會它就會怎怎怎怎麼樣的麼樣的麼樣的麼樣的回應回應回應回應給你給你給你給你。。。。市場可分市場可分市場可分市場可分為為為為三三三三個等個等個等個等級級級級，，，，有有有有高高高高、、、、中中中中、、、、低低低低，，，，那這那這那這那這三三三三個等個等個等個等級級級級由於個人的由於個人的由於個人的由於個人的喜喜喜喜好好好好，，，，甚至是營業業主的一個定甚至是營業業主的一個定甚至是營業業主的一個定甚至是營業業主的一個定數數數數、、、、或是一個現或是一個現或是一個現或是一個現象象象象，，，，他會他會他會他會去去去去做這樣一個做這樣一個做這樣一個做這樣一個行行行行業業業業，，，，那這個那這個那這個那這個行行行行業業業業，，，，不不不不光光光光是玻璃是玻璃是玻璃是玻璃，，，，而而而而是是是是你你你你所所所所訂訂訂訂定的目定的目定的目定的目標標標標，，，，所所所所追追追追求求求求的目的目的目的目的是什的是什的是什的是什麼麼麼麼？？？？像像像像我我我我們們們們在做一個玻璃藝術在做一個玻璃藝術在做一個玻璃藝術在做一個玻璃藝術交流文交流文交流文交流文化的傳化的傳化的傳化的傳承承承承，，，，除了專業技術的除了專業技術的除了專業技術的除了專業技術的呈呈呈呈現以外現以外現以外現以外，，，，還關係到還關係到還關係到還關係到整整整整個個個個社社社社會會會會一個一個一個一個未未未未來的發展來的發展來的發展來的發展，，，，還有還有還有還有＆＆＆＆產業在產業在產業在產業在未未未未來發來發來發來發整整整整中有中有中有中有怎怎怎怎麼樣的麼樣的麼樣的麼樣的表表表表現現現現，，，，你你你你要比要比要比要比別別別別人人人人強強強強，，，，就要比就要比就要比就要比別別別別人人人人更更更更用用用用心心心心，，，，才才才才會得到會得到會得到會得到應應應應有的代價有的代價有的代價有的代價。。。。