新任歷史科科主任導引 新辦 Induction for New History Panel...
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新任歷史科科主任導引 (新辦) Induction for New History Panel Chairpersons (New) CDI020181523 關志恒老師 伊利沙伯中學舊生會湯國華中學 教育局 個人、社會及人文教育組 17 January 2019 1
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新任歷史科科主任導引 (新辦)
Induction for New History Panel Chairpersons
(New)
CDI020181523
關志恒老師伊利沙伯中學舊生會湯國華中學
教育局個人、社會及人文教育組
17 January 2019
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《科主任如何帶領歷史科配合教育趨勢的發展》關志恒老師
伊利沙伯中學舊生會湯國華中學
我的分享內容1. 科務成⻑之路2. 與時並進3. ⼀些分享
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「理想的實踐 使命的承擔」⼀個教師招聘標題
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1.科務成⻑之路
我讀書時遇過的兩位科主任
▫ 學養淵博▫ 熱愛學科▫ 深信自己的教學方法/模式
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我工作上跟隨過的兩位科主任▫ 學養淵博
▫ 熱愛學科
▫ 扶掖後進
▫ 積極開展不同教學方法/模式
▫ 敢於開放討論，接受不同觀點
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科主任的其中⼀些特徵學養淵博熱愛學科扶掖後進
深信自己的教學方法/模式亦要積極開展不同教學方法/模式
敢於開放討論，接受不同觀點
「計劃永遠趕不及變化」……「變幻原是永恒」……
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本校課程發展綜合人文科
初中課程 歷史與文化科 歷史科
中史科
本校課程發展綜合人文科初中課程 歷史與文化科
校本課程電子教學的嘗試中二級全級境外遊科本發展學校政策 照顧學習多樣性全校推廣電子學習- 涵接新高中課程-「⼀條龍」的衝擊與機遇- 提供多元學習經歷-教科書設計未能符合校情-兼教老師的適應-教育趨勢發展(專題研習+校外考察+電子教學+學習多樣性)
中史科
申請優質教育基金2014-2016 現階段？-《歷史科電子學習學校網絡》-參與歷史科校本支援夥伴計劃-更有特色的歷史考察-與不同學校合作-籌劃下⼀個QEF歷史科
2. 與時並進
哪些是重要之處？如何有助學生發展？哪些是重要之處？
如何有助學生發展？
知彼
知己
學生將來要面對怎樣的世界？我們的教學怎樣裝備學生？
學生將來要面對怎樣的世界？我們的教學怎樣裝備學生？
不同地區的歷史教育是怎樣？共同的發展趨勢是什麼？
不同地區的歷史教育是怎樣？共同的發展趨勢是什麼？
將來
2014-2017
學校收生情況改變學校政策改變
教學材料需要調適學校收生情況改變
學校政策改變教學材料需要調適
知彼
知己
短期：為學生做好準備，迎接高中⻑期：開展電⼦化的學與教短期：為學生做好準備，迎接高中⻑期：開展電⼦化的學與教
當時的教育議題個人化學習、電子學習、大數據、共融、STEM、北歐教育、看圖學ABC、翻轉課室
當時的教育議題個人化學習、電子學習、大數據、共融、STEM、北歐教育、看圖學ABC、翻轉課室
將來
保留重點—放下枝節- 課時重要，把「最需要」的教學活動留在課堂
- 提高學習歷史興趣，裝備學生適當的學習技能
校本調適課程，開展電子學習- 分層工作紙及學習材料- 學生為本，去蕪存菁- 初探電子化教學及自主學習
單元 課題 延伸課題1 古代香港 文物保育
2 香港開埠 公共衛生
3 戰前香港 都市化問題
4 日治時期 中日歷史問題
5 戰後香港 生活質素
6 當代香港 身份認同
單元 課題 思維技巧 相關課題1 古代香港 利弊分析表 香港先⺠聚居地
概念圖 五大姓族2 香港開埠 流程圖 英國佔領香港的過程
利弊分析表 對華人實施高壓統治
3 戰前香港 正反理據表 延伸課題：香港應否興建第三條跑道
4 日治時期 目的分析表 日治時期的統治政策5 戰後香港 問題與證據表 二戰後香港所面對的問題
利弊分析表 戰後偷渡潮與抵壘政策對香港的影響
6 當代香港 概念圖 延伸課題：理想居住地需具備什麼條件？
正反理據表 延伸課題：中國人自豪嗎？
小結 掌握校情學生為本教師主導掌握校情學生為本教師主導
知彼
知己
尋求合作Think big, start small
按步就班尋求合作
Think big, start small按步就班
教育議題香港趨勢教育議題香港趨勢
將來
這些經驗的總結：波濤不可怕，被淹沒才可怕
2017-現在教育政策的變化
學生的學習生態變化教育政策的變化
學生的學習生態變化
知彼
知己
⻑期：強化電⼦學與教開發有助歷史科教學的教材⻑期：強化電⼦學與教
開發有助歷史科教學的教材
教育議題電子化教與學、STEM、SEN新修訂課程、教師培訓
教育議題電子化教與學、STEM、SEN新修訂課程、教師培訓
將來
- 《歷史科電子學習學校網絡》- 與不同學校合作- 歷史科校本支援夥伴計劃- 建立特色：翻轉考察- 善⽤資源：下⼀個QEF計劃
出發前考察中
回程後
透過電子學習平台進行預習
設計理念：戶外考察中不同階段的電子教與學
整合材料設計考察題目
自主探索回應電子平台問題
支援學生考察點額外講解即時通訊提供資料即時提供回饋
學生教師
延伸活動補充資料
電子學習帶來的考察體驗不能取代的考察體驗自主探索講解
回應
學生互動
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讓學生有與別不同學習機會教學相⻑
集合力量
葛飾北齋的神奈川波濤啟發了梵谷的星夜
3. ⼀些分享▫ 積極回應教育改變▫ 致力營造更好的歷史學習環境▫ 了解教育趨勢並勇於嘗試▫ 積累不同經驗▫ 理性分析，實據主導
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