Caractersticas Estudiante Primaria

8/18/2019 Caractersticas Estudiante Primaria

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EDUCACIÓN PRIMARIA: CARACTERÍSTICASDEL NIVEL EDUCATIVO, CARACTERÍSTICASDE LOS ESTUDIANTES. ORIENTACIÓN PARAEL NIVEL: METODOLOGÍA

Ponente: ESPECIALISTA WILBERTTORRES MATÍAS

Email: wtm 2009@hotmail !om


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Email: wtm 2009@hotmail !om III !i!lo

" En e#te !i!lo$ e# %&n'amental (&e lo# ni)o# %o*tale+!an # !a,a!i'a'e# !om&me'iante el a,*en'i+a.e 'e la le!t&*a / e#!*it&*a$ en #& len &a mate*na / #e &n'aA#imi#mo$ 'e1emo# 1*in'a* la# o,o*t&ni'a'e# ,a*a el 'e#a**ollo 'e o,e*a!ione# l3!la#i%i!a!i n$ #e*ia!i n$ o*'enamiento4 (&e le ,e*mitan e(&ili1*a* 'ete*mina'a#inte*na# a !&ali'a'e# e#,a!iale# / tem,o*ale#$ ,a*a el %o*tale!imiento 'e # !a,a!matem5ti!a#

" 6e1emo# !on#i'e*a* (&e el ,en#amiento 'el ni)o #e !a*a!te*i+a ,o* #e* !on!*eto Tam1i7'e1emo# tene* ,*e#ente (&e el e#t&'iante no ha a1an'ona'o totalmente #& %anta#8a eima ina!i n$ ,e*o !a'a -e+ -a in!o*,o*an'o ,*o!e#o#$ e#(&ema# / ,*o!e'imiento# #o!iale#!&lt&*ale#

" El e#t&'iante #e !a*a!te*i+a ,o* tene* &n !*e!iente inte*7# ,o* alte*na* !on n&e-a# ,e*# ,a*ti!i,a* a!ti-amente 'el ento*no #o!ial 'e # %amilia*e# / ,a*e#$ *e &lan'o ,*o *e#i-# inte*e#e# Sin em1a* o$ 'e1emo# tene* #iem,*e ,*e#ente (&e lo# ni)o# en e#te !i

*e#,on'en a la# *e la# #o1*e lo 1&eno / lo malo 'e #& !&lt&*a$ ,e*o inte*,*etan e#ta# *t7*mino# 'e la# !on#e!&en!ia# !on!*eta# 'e # a!!ione#$ ,*in!i,almente la# !on#e!&en%8#i!a# o a%e!ti-a#$ tale# !omo !a#ti o#$ ,*emio#$ o inte*!am1io# 'e %a-o*e#$ o en t ,o'e* %8#i!o 'e a(&ello# (&e en&n!ian la# *e la#

" A#imi#mo$ el ni)o ,a#a ,o* &n ,e*8o'o 'e t*an#i!i n$ ent*e #e#ione# 'e ,e*8o'o# !o*to# a!ti-i'a'e# -a*ia'a# a ot*o# m5# ,*olon a'o#$ ,e*o no 'e1emo# i no*a* (&e e# ne!e#a*io

ni)o #i a a,*en'ien'o a t*a-7# 'el .&e o en e#e #enti'o lo# ,*o!e#o# 'e en#e)an+a /a,*en'i+a.e 'e1en in!o*,o*a* el !a*5!te* l 'i!o ,a*a el lo *o 'e a,*en'i+a.e#


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I; !i!lo" En e#te ,e*8o'o lo# e#t&'iante# in!*ementan el mane.o 'e !on!e,to#$ ,*o!e'imie

/ a!tit&'e# !o**e#,on'iente# a to'a# / !a'a &na 'e la# 5*ea# !&**i!&la*e#$ en e*ela!i n !on el ento*no / !on la ,*o,ia *eali'a' #o!ial 'e e#ta %o*ma$ / a #&em,ie+an a toma* !on!ien!ia 'e (&e a(&ello (&e a,*en'en en la e#!&ela le# a/&'e#!&1*i*$ a 'i#%*&ta* / a ,en#a* #o1*e el m&n'o (&e le# *o'ea

" Lo# ni)o# en e#ta eta,a tienen ma/o*e# *e!&*#o# a#8 !omo ma/o*e# / m5# !oha1ili'a'e# (&e lo# 'o!ente# 'e1en tene* en !&enta en el ,*o!e#o 'e en#e)an+a,*en'i+a.e ,o* e.em,lo$ la# !on'i!ione# ,a*a &na ma/o* e


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; !i!lo" En e#ta eta,a 'e la e#!ola*i'a'$ #e -a !on#oli'an'o &n ,en#amiento o,e*ati-o$ -a

'e!i* (&e le ,e*mite a!t&a* #o1*e la *eali'a'$ lo# o1.eto# anali+a*lo# / l!on!lione# a ,a*ti* 'e lo# elemento# (&e lo# !om,onen Po* ello$ la meto'olt*a1a.o !on lo# e#t&'iante# 'e1e !ontem,la* (&e lo# e#t&'iante# e en!&ent*!a,a!i'a' 'e 1!a* in%o*ma!i n en %&ente# 'i-e*#a# a#8 mi#mo$ 'e1e !on#!ola1o*a!i n ent*e ,a*e# 3a,*en'i+a.e !oo,e*ati-o4$ la e#!*it&*a me.o* e#t*&!in%o*me# / la !om&ni!a!i n 'e *e#&lta'o# al *e#to 'e la !la#e 6a'o (&e #e in!*#i ni%i!ati-amente el #entimiento !oo,e*ati-o$ lo# e#t&'iante# ,&e'en ,a*ti!i,a*

o1ie*no 'el a&la$ ,*omo-i7n'o#e a#8 e


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CARACTRÍSTICAS 6E LOS EST?6IA TES 6EL I;EL

" La ma'&*a!i n 'el ni)o$ a ni-el ,#i!omoto*$ ,&e'e o1#e*-a*#e a me'i'a (&e a-an+a #& e'a': el ,*o *e#o 'e la!oo*'ina!i n$ en e#,e!ial la !oo*'ina!i n o.o mano$ el e(&ili1*io / la *e#i#ten!ia %8#i!a #e ,onen 'e mani%ie#t

ha1ili'a'e# (&e *eali+an 'e mane*a !oti'iana E#to# !am1io# in%l&/en en la !a,a!i'a' 'el ni)o ,a*a e#!*i1i* / 'i1&.a*!on ma/o* 'e#t*e+a$ -e#ti*#e 'e %o*ma a'e!&a'a / *eali+a* !ie*ta# ta*ea# %amilia*e# !omo ten'e* la !ama$ e##emilla#$ a,o/a* en la !*ian+a 'e animale# meno*e#$ e#!a*1a* la tie**a ,a*a el !&lti-o 'e ,*o'&!to#$ t*a#la'a*#e ,o* en em1a*!a!ione#$ t*e,a* 5*1ole#$ e-i#!e*a* lo# ,e#!a'o#$ et! El ni)o !oo*'ina / e.e*!ita #i#tem5ti!amente # 'e#t*moto*a#$ a,li!5n'ola# en lo# 'e,o*te#$ la imna#ia$ la# e


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" El ni)o en e#ta eta,a e# !a,a+ 'e ,en#a* en 'o# o m5# -a*ia1le# !&an'o e#t&'ia lo# o1.eto# / *e!on!ilia'ato# a,a*entemente !ont*a'i!to*io# Se -&el-e m5# #o!io!7nt*i!o$ e# 'e!i* !a'a -e+ e# m5# !on#!iente 'e

la o,ini n 'e ot*o# A#imi#mo$ lo# e#t&'iante# #e ha!en m5# *eali#ta# / a&to!*8ti!o# al e-al&a* a* &mento# intele!t&ale# #on %&e*te# o '71ile#" El #i#tema #im1 li!o =-e*1al> e# el 'ominante en e#ta# a#imila!ione# / a!omo'a!ione# %*ente al m&

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" Lo# ni)o# !on%o*me !*e!en #on m5# anal8ti!o# / l i!o# en #& %o*ma 'e ,*o!e#a* el -o!a1&la*io El ni)o'e'&!i* lo# #i ni%i!a'o# 'e ,ala1*a# n&e-a# (&e tienen el mi#mo *a'i!al o *a8+ / e#ta ha1ili'a' a/&'a a e


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A#,e!to !o niti-oEl Pensamiento Cognitivo

El conocimiento exi e e!"#e$%o, &tenci n, $i o$ !on lo! &'$en(i%&)e!o*teni(o! en #n 'e$io(o (e tiem'o.

Se n Pi& et 'en!&miento co niti+o !on sensaciones y percepciones de larealidad el &cto (el conoce$ im'lic& &'$o'i&$!e t$&n!"o$m&$.

Se n Vi ot!- el 'en!&miento co niti+o no s ó lo es codifcaci ó n de losmensajes culturales que trae sino, esencialmente, es la construcci ó n designifcados por lo tanto es un proceso conciente y responsable .

En t&l !enti(o e!te '$oce!o (e con!t$#cci n (el conocimiento im'lic&:

• Selecci ó n , como * ! #e(& (e in"o$m&ci n $ele+&nte '&$& l& c$e&cin (ee! #em&! o e!t$#ct#$&! ment&le!.• Abstracci ó n , como '$oce!o (e ele i$ ext$&e$ elemento! m 5!!i ni/c&ti+o!.

• Interpretaci ó n , con!i!te en l& com'$en!i n (e l& in"o$m&ci n.• Integraci ó n , como c$e&ci n (e n#e+o e! #em& l& mo(i/c&ci n (e #no

exi!tente.


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FC&5le# #on lo# ,*o!e#o# mentale# ('e1en 'e#a**olla* lo# e#t&'iante#G

E+&l&Re'$e!ent&

Sinteti%& O$ &ni%&Cl&!i/c& 0e$&$ #i%

&An&li%& De!com'o

neM&ni'#l&

Com'&$& O$ &ni%&

Di!c$imin&

E!t&*lece!eme)&n%&! (i"e$enci&!

Ex'lic& Seleccion&

Sec#enci&

O*!e$+& &tien(e 1i)& 2#!c& (e!c#*$ e!c#c3& I(enti/c


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Nivel Cognitivo Características Procesos

Conocimiento Recordar información almacenadaen la memoria sobre lugares, fechas,fórmulas, acontecimientos.

Evocar, recordar, enumerar, citar,enlistar, mencionar, nombrar,subrayar, etc.

Comprensión Darle un significado funcional a unainformación determinada para ueforme parte de nuestro potencial.

E!plicar, distinguir, identificar,e"emplificar, deducir, inferir,transformar, traducir, etc.

#plicación Proceso ue implica utili$ar losconocimientos comprendidos parasolucionar problemas o coordinarsituaciones.

Demostrar, calcular, preparar,probar, producir, resolver, medir,utili$ar, graficar, mane"ar, etc.

#n%lisis Capacidad de dividir el todo en suspartes para refle!ionarlo yentenderlo.

#nali$ar, relacionar, refle!ionar,dividir, diferenciar, seleccionar,clasificar, comparar, etc

&íntesis Capacidad para integrar las partes yconstruir un nuevo todo.

Construir, dise'ar, elaborar, crear,organi$ar, coordinar, planear,idear, proyectar, programar,sinteti$ar, etc.

Evaluación Capacidad para compararsituaciones con base en la

e!periencia y así poder emitircriterios y "uicios de valor.

Evaluar, "ustificar, sustentar,discriminar, "erar ui$ar,

interpretar, clasificar, concluir,criticar, etc.


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ORIE TACIO ES METO6OLH ICAS

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