歷史科

講師：莊德仁老師建國中學

素養導向試題設計

本次研習的教學目標

• 1.激盪出對歷史學科的新想像

• 2.大解密！能理解歷史素養試題的三層次

• 3.真剖析！破解歷史概念的密碼

• 4.來出招！願意嘗試命製歷史素養導向試題

歷史是指過去曾發生的人事物

你同意嗎?

非常同意

非常不同意

勉強接受

感覺奇怪

學習歷史的第一步是從背誦過去的人事物開始的

你同意嗎?

非常同意

非常不同意

勉強接受

學生在歷史科大考成績要拿高分，一定是需要熟讀教科書內容

你同意嗎?

非常同意

非常不同意

勉強接受

107學測歷史題答錯人數最多• 24.某一國際會議召開時，中華民國政府指出：會議摒除我國於會議之外，此為我國之辱。中華人民共和國當局也對該會議提出抗議，指出該會議背棄國際義務，中國不予承認。該國際會議指的是：

• (A)1945年雅爾達會議

• (B)1946年聯合國第一次大會

• (C)1951年舊金山和會

• (D)1955年的第一次亞非會議

答對率23/鑑別度18

•為什麼學生最不會?

107學測試題/學生成績如何?32.1974年，印尼當局發現一名在叢林中躲藏的「野人」。這個「野人」表示：為避免被「敵人」發現，不敢進入附近村落，自己耕種，獵捕野生動物維生，就這樣度過數十年，對外界事務，毫不知情。日本駐印尼使館派人前往探視，野人才知道戰爭早已結束。幾個月後，他搭飛機抵達臺灣。這個「野人」身分應當是？(A)參加東南亞作戰的高砂義勇軍(B)國共內戰之後撤出大陸的國軍(C)越戰爆發後逃往東南亞的華僑(D)印尼排華時，躲藏山區的華人

關於此試題:答對率74/鑑別度45

• 1學生為何考得不錯?

• 2教師應怎麼教歷史?

大解密！歷史素養試題的三層次

PART 1

根據大考中心的提示

歷史素養試題應該長怎樣?

107指考25.

隋文帝命大臣修定刑律，採用魏、晉舊律，以及齊、梁之律，廢除前代梟（斬後懸首）、轘（車裂）、鞭等慘刑，並修改審案規範，取消審囚酷法，使枷和杖都有定式。民眾若有枉屈，可依序上告到朝廷。隋文帝改定新律，表現出哪種精神？

(A)以輕代重，化死為生 (B)以輕代重，化生為死

(C)以重代輕，化死為生 (D)以重代輕，化生為死

測驗什麼素養?

107學測某一朝代，因強敵入侵，皇帝從寧波乘船出逃，船隻在江南沿海躲藏以避追擊。四十天後敵軍撤退，皇帝才返回陸地。為了安全考量，皇帝決定在富庶的江南臨海地區建都，萬一強敵再侵時，才方便出海避難。請問：

54.該事件最可能是：(A)春秋時期的吳越相爭(B)三國時期的孫吳政權(C)女真壓境時宋室南渡(D)滿清入關後南明諸王

55.「船隻在江南沿海方便躲藏，可逃避敵軍追擊。」和該海域哪一特性關係最密切？

(A)季風交替波高浪大 (B)潮差顯著海相多變

(C)沿岸海流方向不定 (D)海岸曲折島嶼眾多

測驗什麼素養?

107指考31.

巴黎市中心有一個著名廣場，受到政治變動影響，名稱從十八世紀中葉到十九世紀中葉曾數度更易。以下這些代表性地標於十八世紀中葉至十九世紀中葉之間出現於此一廣場，其順序最可能是：

(A)自由女神像、路易十五雕像、埃及方尖碑

(B)自由女神像、埃及方尖碑、路易十五雕像

(C)路易十五雕像、自由女神像、埃及方尖碑

(D)埃及方尖碑、路易十五雕像、自由女神像

測驗什麼素養?

分析根據歷史大考試題的內涵

歷史素養試題約可分為幾種層次?

103指考第36題:

鴉片戰爭後，清廷和戰不決，英人驅船攻向礟臺，守將關天培英勇殉職，英艦進攻岸臺，帶領著鴉片船尾隨而至，一些民間小舟協助販運。粵兵名為迎敵，也同時伺機護販，藉得好處。此一情景，史家最可能用怎樣的總結性文字來描述？

(A)忠勇之軍，撤潰已盡；利之所在，對敵如戲

(B)忠勇之軍，撤潰已盡；民氣所在，雖敗猶榮

(C)將領驕惰，不足禦敵；利之所在，對敵如戲

(D)將領驕惰，不足禦敵；民氣所在，雖敗猶榮

107指考32.資料甲：蒙古語「（斡）脫古孛斡勒」是「老奴婢」、「世僕」

的意思，意指由祖先的奴婢身分承襲而來。元初，忽必烈的名相安童即出身「（斡）脫古孛斡勒」，他是木華黎的四世孫，其部族被海都（成吉思汗遠祖）征服後，世代相襲俘虜和奴婢之身分。

資料乙：大蒙古國政府的性質，與韋伯所說「家產制」頗為吻合，即是政府不過是皇室家務機構之延伸，大臣係由家臣充任，仍與皇帝維持嚴格的私屬主從關係，大汗對大臣擁有絕對的權威，而大臣則須對大汗絕對效忠。

根據上述資料，我們如何理解「（斡）脫古孛斡勒」在蒙元朝廷的地位？

(A)他們出身奴婢，缺乏自信，雖居高位，不能任事(B)他們出身低微，卻受重用，朝臣既卑視，亦不服(C)他們與皇族關係特殊，與皇室之間，時時起衝突(D)他們與皇室維持緊密關係，皇帝亦予特權與恩惠

107學測試題

步兵 騎兵 大砲北德同盟 385,600 48,000 1,284

巴伐利亞王國 50,000 5,500 192

威登堡 15,000 1,500 54

巴登 11,700 1,800 54

107

• 34.表1為某次戰爭中，德意志地區共同組成聯軍的兵力配置表。此次作戰，德意志聯軍利用火車運輸，快速造成對手國極大損失，該國被迫簽訂條約，割地賠款，結束戰局。其政府威信大失，帝制遭到廢除，改行共和。這場戰爭最可能是：

• (A)1806年反法同盟戰爭 (B)1866年的普奧戰爭

• (C)1870年的德法戰爭 (D)1914年一次世界大戰

非選一、以下三則為和臺人「三千煩惱絲」有關的資料，閱讀後回答問題。

資料甲：悔染陋風三四春，奮然割去一時新。而今偷得文明樣，洗濯圓顱見性真。

資料乙：是何世界任戕殘，警吏施威六月寒。削足妄思求適履，髡（剃）頭謬說慶彈冠（做官）。時無美鬒（濃密）人人鬜（脫落），家有金蓮步步難。癸女丁男（指成年）顛倒甚，此間奚事不心酸。

資料丙：予素喜西制，嘗慕改妝效顰，以為利便，奈格於清俗，不肯權變為憾。今者，國既喪師獻款，身為棄地遺民，此次東遊（日本），沿途頻遭無賴輩擲石譭罵之苦，因是決意斷辮改妝，以為出門方便之計。1.三則資料出現的背景和哪一時期的何種政策有關？日治時期；放足斷髮2.三則資料中有兩則資料對處理頭髮的態度較主動，是哪兩則？這兩則資料主動處理頭髮各持的理由為何？甲：文明；丙：方便。

請條列出這類試題的特色

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107學測跨領域題組（ A ）56.圖7中哪個圖例，最可能代表漳州人的優佔區？(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

（ B ）57.清代某地方志對民間王爺信仰有如下記載：「各坊里社廟，以王公大人稱者甚夥…廟宇大小不一，神像俱雄而毅；…王誕之辰，設王醮二三晝夜，謂之送瘟。造木為船，糊紙像三儀仗…告牒畢，乃奉各紙像置船中…推船入水順流揚帆而去則已。」該王爺信仰在哪祖籍優佔區最為普遍？(A)甲(B)乙 (C)丙 (D)丁

（ D ）58.圖8畫作內容展現的地景，在圖9中哪個行政區最為常見？(A)子 (B)丑 (C)寅 (D)卯

70-72為題組• ◎ 近幾年，許多非洲難民湧入歐洲，國際移民組織（OIM）統計，2016年湧入歐洲難民有364,000人，其中約有半數從北非地區橫渡地中海偷渡入境，又以來自奈及利亞（占21.0%）、厄利垂亞（占11.7%）、幾內亞（占7.2%）和象牙海岸（占6.7%）四國者為數最多。大量難民湧入歐洲後，常面臨找不到工作、長期失業以及居住環境條件不佳的生活困境。面對此現象，歐洲某國政府官員對外發表言論，主張該國應停止收容非洲難民，否則將影響歐洲生活水準與歐洲文化。該言論一出，引發眾多輿論強烈的批評。請問：

（ B ）70.該國官員的言論招致眾多輿論批評，這些批評主要是針對：• (A)該官員反對主流文化• (B)該官員主張我族中心• (C)該官員反對全球在地化• (D)該官員支持經濟全球化

107學測（ D ）71.難民由地中海偷渡湧進歐洲的起點，歷史上曾為哪些帝國的領地？甲、羅馬帝國；乙、查理曼帝國；丙、阿拉伯帝國；丁、鄂圖曼帝國；戊、神聖羅馬帝國

• (A)甲乙戊 (B)丙丁戊• (C)乙丙戊 (D)甲丙丁（ B ）72.2016年偷渡至歐洲的非洲難民，其來源數量前四名的國家，具有下列哪項共同特性？

• (A)氣候均乾燥少雨• (B)均曾經淪為殖民地• (C)均屬撒赫爾範圍• (D)非洲AIDS最嚴重區域

請問這類試題的特色

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歷史學的內涵除了記載過去人事物外尚有記錄的方法和策略

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非選二、閱讀下列資料，回答問題。

資料甲：《漢書．藝文志》：「太史公百三十篇」。資料乙：《史記．周本紀》：「周太史伯陽讀史記曰：『周亡矣。』」；《史記．陳杞世家》：「孔子讀史記至楚復陳」；史記．儒林列傳》：「孔子因史記作春秋」；《漢書．楊惲傳》：「惲始讀外祖（司馬遷）太史公記」。

資料丙：清代著名考據學家王鳴盛著《十七史商榷》，開篇第一句寫道：「漢（書藝文）志史記百三十篇」。1.根據資料甲、乙，《漢書》所稱的「太史公（記）」與《史記》所稱的「史記」，所指分別為何？《史記》、各國史書2.有史家認為從考據學角度來看，資料丙王鳴盛著《十七史商榷》開篇第一句所言並不妥當。請根據上述甲、乙兩則資料推論其原因。應改為「漢志太史公百三十篇」，因為西漢時「史記」一詞是泛稱古代史書，並非專指司馬遷的著作。

真剖析！破解歷史概念密碼

PART 2

歷史知識:以冰山為例

歷史概念與敘述策略

歷史事件:人事物

106指考34.兩位學者討論黑死病發生的原因：

甲：前幾個世紀人口的成長過快，超出土地供養的能力，人們普遍營養不足，才使得黑死病的死亡率那麼高。

乙：十四世紀早期生活資源不夠，不是因為人口過多，而是社會結構的問題。莊園主透過加強剝削即可增加收入，農奴若增加生產又只會被搜刮，故兩方都沒有提高生產的動機，才使生活資源不夠。

甲、乙學者依據的理論分別是：

(A)甲：李嘉圖；乙：馬爾薩斯(B)甲：馬爾薩斯；乙：馬克思

(C)甲：馬克思；乙：達爾文(D)甲：達爾文；乙：凱因斯

歷史學的特質

• 歷史不僅是記錄事實，更是種解釋

• 相同的現象，會出現多元的歷史解釋

• 為什麼?

105指考

• 31.以下為有關前後兩任臺灣巡撫劉銘傳（簡稱劉）、邵友濂（簡稱邵）的評論：

甲：詩人評論劉：自古眾志方成城，不聞鐵車（火車）與敵戰。又況勞民復傷財，民窮財盡滋內患。

乙：邵接替劉擔任臺灣巡撫，他以節省經費，與民休息為由，一反劉所為，將其新政幾乎全部終止，使最有意義的西學堂亦被他所撤廢，尤可痛的為鐵路工程的停止。

我們如何理解這兩段資料？(A)兩段資料都肯定劉銘傳(B)兩段資料都肯定邵友濂(C)資料乙批評邵友濂，肯定劉銘傳(D)資料乙肯定邵友濂，批評劉銘傳

歷史解釋

• 評論歷史人物常有各別不同的觀點，這也是種歷史解釋

高中歷史學應該從史學方法論進行教學?

為什麼?

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非常不同意

勉強接受

感覺奇怪

中學歷史知識結構圖

R.E Mayer ,1981語意知識semantic knowledge

策略性知識Strategic knowledge

程序性知識Procedural knowledge

神入因果

變遷/延續

時序證據

臺灣史

中國史

世界史

陳述

敘事

史論

舉證

褒貶

考證

譬喻

比較

歷史解釋

來出招！設計歷史素養試題與分享

PART 3

Q & A

感謝參與