南投縣 一八 學年度 第 二 學期 新豐 國民小學 一 年級語文 領域教學計畫表 設計者張麗娟許美貞陳姿羽

(國語第二冊)課程架構圖

第十一課 發芽

第十二課 鉛筆橡皮擦

第十三課 誰能上臺

第十四課 山頂

統整活動四

長文閱讀 好想吃榴槤

國語 1 下

(第二冊)

第壹單元

交朋友

第貳單元

怎麼辦

第參單元

解決問題

第肆單元

我做到了

第一課 小花狗

第二課 春天來了

第三課 和春天一樣

統整活動一

第四課 送什麼呢

第五課 窗外的小麻雀

第六課 魯班的傘

第七課 毛毛蟲過河

統整活動二

長文閱讀 帕拉帕拉山的妖怪

第八課 好朋友的筆

第九課 數不完的泡泡

第十課 兩張卡片

統整活動三

參考書目

1《好朋友》赫姆海恩臺北市上誼2009 年

2《小羊和蝴蝶》艾諾桑卡德臺北市上誼2009 年

3《春天來了》凱文漢克斯臺北市維京2018 年

4《然後春天就來了》茱莉福萊諾臺北市道聲2013 年

5《大腳丫跳巴蕾》艾美楊 臺北市東方2007 年

6《蠟筆小黑》中屋美和臺北市小天下2012 年

7《世界上最棒的媽媽》派翠西亞˙查普曼臺北市時報2017 年

8《媽媽看我》丹七美宮西達也圖臺北市小魯2015 年

9《其實我想和你玩helliphellip》奧野涼子臺北市大穎2011 年

10《快樂的小麻雀》張漢銓新北市喬福2014 年

11《中國行業神上卷》 李喬臺北市知書房1996 年

12《中國民間諸神》馬書田臺北市國家2001 年

13《大家一起拔蘿蔔》林世仁陳致元新竹市和英2007 年

14《石頭湯》強穆特臺北市小魯2014 年

15《在教室說錯了沒關係》蒔田晉治 彰化市和融2011 年

16《我和小凱絕交了》麥嬌莉韋曼莎梅特臺北市英文漢聲2013 年

17《 我把壞心情趕走了》默德侯桀 臺北市大穎文化2014 年

18《我不敢說我怕被罵》皮姆凡赫斯特臺北市大穎文化2014 年

19《好朋友也會生氣》安娜卡薩莉茲臺北市大穎文化2013 年

20《好朋友對不起》內田麟太郎臺北市青林國際2016 年

21《怎麼還不發芽呢》黃慧敏臺南市世一20160626 年

22《超神奇種子鋪》周姚萍臺北市小魯20170825 年

23《小恐龍幫大忙》大衛貝佛臺北市格林文化2015 年

24《阿飛的日行一善》許麗萍高雄市東雨文化2017 年

25《打倒野狼大作戰》克雷蒙bull夏柏臺北市阿布拉2006 年

26《三隻惡狼想吃雞》宮西達也臺北市三之三文化2006 年

27《七色山的秘密》矢征薰高雄市愛智2007 年

28《山爺爺與海姑娘》林加春臺北市正中書局2001 年

參考書目

1《好朋友》赫姆海恩臺北市上誼2009 年

2《小羊和蝴蝶》艾諾桑卡德臺北市上誼2009 年

3《春天來了》凱文漢克斯臺北市維京2018 年

4《然後春天就來了》茱莉福萊諾臺北市道聲2013 年

5《大腳丫跳巴蕾》艾美楊 臺北市東方2007 年

6《蠟筆小黑》中屋美和臺北市小天下2012 年

7《世界上最棒的媽媽》派翠西亞˙查普曼臺北市時報2017 年

8《媽媽看我》丹七美宮西達也圖臺北市小魯2015 年

9《其實我想和你玩helliphellip》奧野涼子臺北市大穎2011 年

10《快樂的小麻雀》張漢銓新北市喬福2014 年

11《中國行業神上卷》 李喬臺北市知書房1996 年

12《中國民間諸神》馬書田臺北市國家2001 年

13《大家一起拔蘿蔔》林世仁陳致元新竹市和英2007 年

14《石頭湯》強穆特臺北市小魯2014 年

15《在教室說錯了沒關係》蒔田晉治 彰化市和融2011 年

16《我和小凱絕交了》麥嬌莉韋曼莎梅特臺北市英文漢聲2013 年

17《 我把壞心情趕走了》默德侯桀 臺北市大穎文化2014 年

18《我不敢說我怕被罵》皮姆凡赫斯特臺北市大穎文化2014 年

19《好朋友也會生氣》安娜卡薩莉茲臺北市大穎文化2013 年

20《好朋友對不起》內田麟太郎臺北市青林國際2016 年

21《怎麼還不發芽呢》黃慧敏臺南市世一20160626 年

22《超神奇種子鋪》周姚萍臺北市小魯20170825 年

23《小恐龍幫大忙》大衛貝佛臺北市格林文化2015 年

24《阿飛的日行一善》許麗萍高雄市東雨文化2017 年

25《打倒野狼大作戰》克雷蒙bull夏柏臺北市阿布拉2006 年

26《三隻惡狼想吃雞》宮西達也臺北市三之三文化2006 年

27《七色山的秘密》矢征薰高雄市愛智2007 年

28《山爺爺與海姑娘》林加春臺北市正中書局2001 年

年級一年級 科目語文

學習目標

1教師運用問答討論的方式讓學生發揮想像力自由發表

2教師引導學生透過花狗交朋友的過程發現自己的特色並思考與人互動的方法

3引導學生思考遇到問題時可以如何解決問題的可能方法

4引導學生感受自己和他人的情緒尊重他人並善用方法與人相處

5引導學生思考並善用方法解決問題培養獨立能力與信心

6引導學生勇於發問探索問題及培養解決問題的能力

7引導學生樂於閱讀並能體會語文之美

學習領域課程的理念

分析及目的

國語教學基本理念旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力內容包括

1使學生具備良好的聽說讀寫作等基本能力

2使學生能使用語文表達情意陶冶性情啟發心智解決問題

3培養學生應用國語文從事思考理解協調討論欣賞創作以擴充生活經驗拓展多元視野並激發學生廣泛閱讀的興趣提升欣賞文學作品

的能力以體認中華文化精華與瞭解世界各國文化

4引導學生學習利用工具書結合資訊網路藉以增進語文學習的廣度和深度進而提升自學能力

教學材料 翰林版國小國語 1 下（第二冊）教材

教學活動選編原則

及來源

1設計生動有趣的輔助活動善用教學媒材提供充分練習機會協助教學讓學生多念多聽多寫多練

2利用聯絡教學及統整教學擴大學習領域（例如結合口述作文教學啟發獨立思考能力）

教學策略

1透過分享與討論鼓勵學生思考與發表培養學生聆聽的態度與說話的發表能力

2透過朗讀課文的指導引導學生感受文章內容情感培養基本閱讀能力

3透過國字認讀書寫以字音字形字義進行識字與寫字指導培養學生延伸識字的基本能力

4透過課文內容與文本賞析引導學生欣賞課文並練習用完整語句表達想法以培養基本寫作能力

5語文教學以閱讀為核心運用閱讀方法培養學生的閱讀興趣進而能獨立閱讀

先備知識

1國小一年級是正式學習語文的起點上學期已經學過注音符號能運用注音符號認念拼讀及書寫並進一步擴展閱讀能力與識字量教師可以此基礎

鼓勵學生主動閱讀培養廣泛閱讀的興趣與能力

2學生於國語第一冊中己能利用注音符號拼讀國字認識國字和書寫國字並了解象形字基本概念教師可進一步引導學生觀察國字筆畫順序寫出正確端

正的國字

3學生學完首冊與國語第一冊已備聆聽故事看圖說話的經驗教師可進一步培養學生專注聆聽與說話完整表達的能力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

一

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

一

課

小

花

狗

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事寫作

練習並延伸

補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己的好朋友姓名優點

和好朋友認識相處的經驗

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小花狗在做什麼事

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆統整識寫規律

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」找出「心」在國字的位置

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師引導學生朗讀本課疊字語詞短

語

3教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習句型

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師以句型練習繪本閱讀進行延伸

練習

2教師依本課內容以提問方式引導學

生分組討論說出交朋友的經驗和感覺

3教師引導學生寫下討論結果

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

二

課

春

天

來

了

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生重

述故事寫作

練習

活動一 趣味引導

1教師引導學生想像冬天和春天擬人化

的個性並說出理由

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文角色的互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」「動動你的手」做出「手」

部國字的動作了解手部國字和手的關

聯

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師引導學生朗讀本課疊字語詞短

語

3教師配合課本語文百寶箱「看圖說一

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

說」引導學生練習句型

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩問答引導學生說出童詩內容

3教師以「春天在哪裡」引導學回答

完成口述作文並上臺發表

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

三

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

三

課

和

春

天

一

樣

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生以

戲 劇 表 演 方

式 重 述 故 事

並發表感想

活動一 趣味引導

1學生分享自己對自己外表個性優點

點的看法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文小花狗和朋友互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字-比一比」找出和「門」字

有關的生字

4配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習句型

3配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文

2教師提問引導學生說出本課文體並

依「起因」「經過」「結果」文章結構

回顧課文內容說出課文大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀「我要造句」課文

關鍵語句

3學生角色扮演演出本單元故事

4教師引導學生發表演出感想及本單元

學習心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

一

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

一

課

小

花

狗

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事寫作

練習並延伸

補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己的好朋友姓名優點

和好朋友認識相處的經驗

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小花狗在做什麼事

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆統整識寫規律

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」找出「心」在國字的位置

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師引導學生朗讀本課疊字語詞短

語

3教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習句型

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師以句型練習繪本閱讀進行延伸

練習

2教師依本課內容以提問方式引導學

生分組討論說出交朋友的經驗和感覺

3教師引導學生寫下討論結果

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

二

課

春

天

來

了

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生重

述故事寫作

練習

活動一 趣味引導

1教師引導學生想像冬天和春天擬人化

的個性並說出理由

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文角色的互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」「動動你的手」做出「手」

部國字的動作了解手部國字和手的關

聯

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師引導學生朗讀本課疊字語詞短

語

3教師配合課本語文百寶箱「看圖說一

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

說」引導學生練習句型

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩問答引導學生說出童詩內容

3教師以「春天在哪裡」引導學回答

完成口述作文並上臺發表

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

三

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

三

課

和

春

天

一

樣

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生以

戲 劇 表 演 方

式 重 述 故 事

並發表感想

活動一 趣味引導

1學生分享自己對自己外表個性優點

點的看法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文小花狗和朋友互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字-比一比」找出和「門」字

有關的生字

4配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習句型

3配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文

2教師提問引導學生說出本課文體並

依「起因」「經過」「結果」文章結構

回顧課文內容說出課文大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀「我要造句」課文

關鍵語句

3學生角色扮演演出本單元故事

4教師引導學生發表演出感想及本單元

學習心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師以句型練習繪本閱讀進行延伸

練習

2教師依本課內容以提問方式引導學

生分組討論說出交朋友的經驗和感覺

3教師引導學生寫下討論結果

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

二

課

春

天

來

了

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生重

述故事寫作

練習

活動一 趣味引導

1教師引導學生想像冬天和春天擬人化

的個性並說出理由

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文角色的互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」「動動你的手」做出「手」

部國字的動作了解手部國字和手的關

聯

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師引導學生朗讀本課疊字語詞短

語

3教師配合課本語文百寶箱「看圖說一

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

說」引導學生練習句型

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩問答引導學生說出童詩內容

3教師以「春天在哪裡」引導學回答

完成口述作文並上臺發表

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

三

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

三

課

和

春

天

一

樣

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生以

戲 劇 表 演 方

式 重 述 故 事

並發表感想

活動一 趣味引導

1學生分享自己對自己外表個性優點

點的看法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文小花狗和朋友互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字-比一比」找出和「門」字

有關的生字

4配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習句型

3配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文

2教師提問引導學生說出本課文體並

依「起因」「經過」「結果」文章結構

回顧課文內容說出課文大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀「我要造句」課文

關鍵語句

3學生角色扮演演出本單元故事

4教師引導學生發表演出感想及本單元

學習心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

二

課

春

天

來

了

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生重

述故事寫作

練習

活動一 趣味引導

1教師引導學生想像冬天和春天擬人化

的個性並說出理由

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文角色的互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」「動動你的手」做出「手」

部國字的動作了解手部國字和手的關

聯

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師引導學生朗讀本課疊字語詞短

語

3教師配合課本語文百寶箱「看圖說一

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

說」引導學生練習句型

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩問答引導學生說出童詩內容

3教師以「春天在哪裡」引導學回答

完成口述作文並上臺發表

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

三

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

三

課

和

春

天

一

樣

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生以

戲 劇 表 演 方

式 重 述 故 事

並發表感想

活動一 趣味引導

1學生分享自己對自己外表個性優點

點的看法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文小花狗和朋友互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字-比一比」找出和「門」字

有關的生字

4配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習句型

3配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文

2教師提問引導學生說出本課文體並

依「起因」「經過」「結果」文章結構

回顧課文內容說出課文大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀「我要造句」課文

關鍵語句

3學生角色扮演演出本單元故事

4教師引導學生發表演出感想及本單元

學習心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

說」引導學生練習句型

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

文

2學生觀察課文圖片依「起因」「經

過」「結果」回顧課文內容並說出課文

大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩問答引導學生說出童詩內容

3教師以「春天在哪裡」引導學回答

完成口述作文並上臺發表

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

三

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

三

課

和

春

天

一

樣

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生以

戲 劇 表 演 方

式 重 述 故 事

並發表感想

活動一 趣味引導

1學生分享自己對自己外表個性優點

點的看法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文小花狗和朋友互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字-比一比」找出和「門」字

有關的生字

4配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習句型

3配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文

2教師提問引導學生說出本課文體並

依「起因」「經過」「結果」文章結構

回顧課文內容說出課文大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀「我要造句」課文

關鍵語句

3學生角色扮演演出本單元故事

4教師引導學生發表演出感想及本單元

學習心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

三

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

第

三

課

和

春

天

一

樣

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言適切提

問分享想

法

二能正確

認念課文

三能察覺

文字中的部

件並正確

書寫本課生

字

四能理解

本課內容

五能了解

本課短語與

句型的用法

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文認讀

字詞識寫字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特色

6引導學生以

戲 劇 表 演 方

式 重 述 故 事

並發表感想

活動一 趣味引導

1學生分享自己對自己外表個性優點

點的看法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

課文小花狗和朋友互動和心情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字說出生

字筆畫第一筆並統整識寫規律

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字-比一比」找出和「門」字

有關的生字

4配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文教師提問

引導學生回答問題理解課文內容及關

鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習句型

3配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動五 課文理解二

1學生複習本課學過的朗讀法並朗讀課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文

2教師提問引導學生說出本課文體並

依「起因」「經過」「結果」文章結構

回顧課文內容說出課文大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀「我要造句」課文

關鍵語句

3學生角色扮演演出本單元故事

4教師引導學生發表演出感想及本單元

學習心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文

2教師提問引導學生說出本課文體並

依「起因」「經過」「結果」文章結構

回顧課文內容說出課文大意

3學生依序排列課文情境圖重述課文

故事

活動六 故事回顧

1教師引導學生朗讀本課關鍵語句深

入了解語句意思和用法

2教師引導學生朗讀「我要造句」課文

關鍵語句

3學生角色扮演演出本單元故事

4教師引導學生發表演出感想及本單元

學習心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

四

週

第

二

冊

第

壹

單

元

交

朋

友

統

整

活

動

一

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C2 人際關

係 與 團 體

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字的結構

二能重述

故事

三能面對

問題解決

問題

四能簡單

自我介紹

五能專注

聆聽記住

故事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 學 過 國 字

的 筆 畫 順

序統整寫字

原則

2引導學生依

圖 片 順 序 說

出 連 續 性 文

本故事大意

3引導學生認

識 自 我 介 紹

的方法練習

介紹自己

4引導學生做

到 專 心 聆 聽

的方法並播

放故事 CD 練

習聆聽故事

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察學過的象形字及國

字說出寫字筆畫順序及規則

2教師配合配合課本統整活動一「認識

筆順」引導學生觀察寫字筆畫順序的規

則

活動二 看圖說故事

1教師引導學生複習學過的朗讀方法

接力朗讀本單元三課課文

2教師提問引導學生依三課課文結構

「起因經過結果」複習單元故事內

容

3教師配合配合課本統整活動二「看圖

說故事」以接龍方式說出完整故事

4配合習作統整活動一第一大題學生

先聆聽故事完成習作後再簡單說出這

個故事

活動三 我會自我介紹

1教師引導學生說出交朋友的方法並

說明自我介紹的方法

2學生分組練習介紹自己

3配合習作統整活動一第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動一「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師配合圖片提問引導學生看圖

重述聽過的故事

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【人權教育】

人 E5 欣賞包

容個別差異並

尊重自己與他

人的權利

【生涯規劃教

育】

涯 E1 了解個

人 的 自 我 概

念

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

五

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

四

課

送

什

麼

呢

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國字至少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-6 培 養 寫 作

的興趣

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ba-I-1 順敘法

Cb-I-2 各類文

本中所反映的

個人與家庭鄉

里的關係

一能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

二能正確

認讀並書寫

本課生字

三能了解

複雜國字由

不同部件組

成

四能使用

適當的單位

數算物品

五能認識

卡片的書寫

格式

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1學生介紹自己最喜歡的禮物收送

禮物的經驗和感覺

2教師提問如果有小朋友不知道要送什

麼禮物給媽媽他可以怎麼辦

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」找出第一筆筆畫為撇的國

字

4配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字並找到前

一節學過的生字觀察國字組成部件

2教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出許多國字認識的部件

組成自己可以嘗試習寫

3教師引導學生複習學過的寫字策略第

一筆起筆配合本課語文百寶箱「我會

寫字」指導學生書空學完剩餘生字

4配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E7 表達對

家庭成員的關

心與情感

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師配合課本語文百寶箱「我會念

朵張片」引導學生認識量詞及用法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師問答引導學生依課文文句說出故

事角色的心情並用適當的語氣朗讀課

文

3配合課本語文百寶箱「我會寫卡片」

引導學生認識卡片的寫法

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1師以「國字拆一拆」「量詞蹲」活動

引導學生複習本課語文主題應用能力

2教師以分組討論方式引導學生討論

並發表「忘記帶鉛筆盒該怎麼辦」

引導學生複習本課主題意識應用能力

3教師引導學生寫卡片給平時照顧自己

的家人表達感謝練習本課語文主題應

用能力並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

六

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

五

課

窗

外

的

小

麻

雀

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-1 常用標

點符號

一能專心

聽出故事的

重點培養

聆 聽 的 態

度

二能正確

認念課文

三能用注

音符號輔助

識字

四能認識

基本筆畫

筆順與字的

空間結構

五能培養

解決問題的

態度

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師以圖片引導學生認麻雀並引導

學生思考上課時遇到聲音干擾時的做

法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

學生上課卻不專心並思考處理的方法

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」圈出每個字的第一筆畫

並找出第一筆是橫畫的國字

4配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文後請學生

蓋住課本嘗試背課文並回想是用什

麼方法背出課文的

2教師提問引導學生回答問題預測

推論理解課文內容及關鍵語句

3教師配合習作第四大題引導學生觀

察習作圖片口述並習寫句子

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E1 參與戶

外學習與自然

體驗覺知自然

環境的美平

衡與完整性

【生命教育】

生 E1 探討生

活議題培養思

考的適當情意

與態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

程

活動五 課文理解二

1教師引導學生說出課文中對麻雀動作

的描寫是「又叫又跳」並嘗試說明詞

2教師配合課本語文百寶箱二「看圖說

一說」引導學生練習「在」「再」的用

法

3教師引導學生朗讀習作第五大題童

詩並以問答引導學生了解童詩內容

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生分組討論遇到果難是解決問題的

辦法

2學生練習寫出學國生字第一筆為橫畫

的國字

3學生練習用本課句型造句並回顧本

節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

七

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

六

課

魯

班

的

傘

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

三能養成

解決問題

多元思考的

能力

四能了解

句子中所要

表達的意思

與語氣

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師介紹飛機燈泡等發明帶給人們

生活的便利進而引導學生說出雨傘帶

給人的方便

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

在雨傘發明之前人們遇雨躲避和有雨傘

之後人們方便活動的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

4教師帶領學生回顧本節學習歷程並

引導學生思考遇到問題時可能的解決方

法

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「了」有不同的發音

和意思

4教師帶領學生回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數

3教師引導學生觀察本課生字依書寫

說明歸納本課生字書寫主要原則

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文注意字音

正確標點符號適時停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【科技教育】

科 E1 了解平

日常見科技產

品的用途與運

作方式

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

文內容及關鍵語句

3教師提問引導學生回答問題並引導

學生分組討論並發表本課大意

4教師引導學生思考遇到問題時解決問

題的方法並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師依角色背景問題經過結

果提問引導學生分析文章結構和段落

大意

2教師配合課本語文百寶箱「想一想」

引導學生練習本語句

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師提問並引導學生分組討論梳理

課文大意

2教師依故事結構的背景問題經過

結果引導學生觀察課本插圖重述故事

3教師引導學生觀察生字部件組成並

嘗試改變部件寫出新字

4 配合習作第五大題並回顧本節學習

歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

八

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

第

七

課

毛

毛

蟲

過

河

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能說出

與人共同合

作的經驗

二能讀懂

課文內容

說出課文主

要的大意

三能正確

認讀本課生

字書寫正

確的國字

四學會歸

納相同部件

的生字

五學會本

課句型造出

語意完整的

句子

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生觀

察 部 首 變 換

部 件 組 成 新

字

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享和家人小組

同學一起合作完成的一件事

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小魚和青蛙合作幫助毛毛蟲過河的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師依學過的生字引導學生觀察本課

生字有哪些部件是以前學過的字或部

件

3教師配合課本語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

4教師閃示本課語句語詞生字並

回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並歸納本課生字書寫主要原則

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」觀察「言」部的國字

4配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

2學生戲劇表演重述本課故事

3教師引導學生想像課文角色情緒以

適當語氣朗讀課文

4教師請學生分享討論及演出得並回顧

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合作

與和諧人際關

係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生朗讀課文嘗試表現解

決問題時的快樂心情

2教師提問引導學生說出本課文體文

章結構及觀鍵語句

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習「(地方)有(量詞)(東西)」

的句型

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以花瓣造字方式寫出同部首不同

國字

2學生以( )旁有( )是( )字句型說出部

件組字短詩

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

九

週

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

統

整

活

動

二

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-1 認 識 常 用

國 字 至 少 1000

字使用 700 字

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ad-I-1 自然段

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順序法

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

常用的標點

符號

四能面對

問題解決

問題

五能專注聆

聽記住故

事內容

六能觀察

插圖說出

完 整 的 故

事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的先後順序

2引導學生認

識 逗 號 用 法

並 能 正 確 使

用逗號

3統整本單元

習 得 解 決 問

題的方法培

養 解 決 問 題

的 信 心 和 能

力

4 播 放 故 事

CD 引導學生

專心聆聽並

提 問 整 理 故

事內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字會先寫

哪一個部件

2配合課本統整活動二「認識筆順」請

學生上臺板書國字同學觀察不同國字

結構要先寫哪一個部件

活動二 認識標點符號-逗號

1教師板書並請學生朗讀無標點的長

句說出讀聽句子的感覺

2教師配合課本統整活動二「認識標點

符號-逗號」介紹逗號及其用法

3教師引導學生在課文中圈出逗號並

練習有逗號停頓的朗讀

活動三 想一想怎麼辦

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容找出各課主角遇到的問題及解決

問題的辦法

2教師配合課本統整活動二「想一想

怎麼辦」統整本單元介紹解決問題的辦

法

3配合習作統整活動二第一二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動二「聽一聽

說一說」播放 CD引導學生專心聆聽

2教師引導學生觀察課本圖片回答提

問說出故事內容及心得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生命教育】

生 E3 理解人

是會思考有情

緒能自主決定

的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

週

期

中

學

習

評

量

第

二

冊

第

貳

單

元

怎

麼

辦

長

文

閱

讀

帕

拉

帕

拉

山

的

妖

怪

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-C1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能理解

文 本 的 內

容

二能從圖

找到補充文

字或是隱藏

的訊息

三能學會

遇到事情要

冷靜判斷

小心求證並

沉著應對

1引導學生分

享 曾 經 遇 到

在 黑 暗 中 的

經驗和心情

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 習 得 心 得

和日後做法

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己在黑暗中的經

驗及心情

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一帕拉帕拉山的妖

怪」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考遇到害怕的

事情時可以怎麼做的辦法

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【安全教育】

安 E4 探討日

常生活應注意

的安全

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

一

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

八

課

好

朋

友

的

筆

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短 語 與 句

型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享向同學借學用品的

經驗和禮貌

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

同學好像借東西後來兩人好像不和好

了的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會寫字」書寫說明歸納本課生字

書寫主要原則

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E1 良好的

生活習慣與德

行

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習使用「也」的用法

3配合習作第三四五大題並回顧本

節學習歷程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師引導學生思考自己遇到故事狀

況可能的解決方式

3教師以動詞字卡讓學生抽字卡做出動

作給同學猜複習動作相關生字並回顧

本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

二

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

九

課

數

不

完

的

泡

泡

A2 系統思

考 與 解 決

問題

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出主角

的想法和詩

中譬喻的手

法

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述故事思考

主題能力並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己生氣的經驗和

感覺

2教師說「道歉的花蜘蛛」繪本故事

並提問引導學生說出做錯事要道歉的勇

氣

3引導學生觀察課本情境圖說出同學

之間生氣的樣子和感覺

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察同音字

「完」「玩」的異同意思和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

【生命教育】

生 E3 理解人

士會思考有情

緒能進行自主

決定的個體

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「我會造句」

引導學生練習使用「像」的用法

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以引導學生思考自己犯錯時的心

情及解決的辦法

3教師以「數也數不完」的句子請學

生補寫前半句「(地方)的(事物)」變成完

整語句

4學生發表創作並回顧本節學習歷程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

三

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

第

十

課

兩

張

卡

片

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A3 規劃執

行 與 創 新

應變

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A3

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能專心

聆聽他人發

言分享想

法

二能聽出

並說出故事

的主要人物

及事件

三能正確

認念課文

並正確書寫

本課生字

四能了解

句子中所要

表達的意思

與情緒

五能了解

本課大意

短語與句型

1引導學生經

驗交流看圖

說話朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生朗

讀 課 文 並 理

解 本 課 關 鍵

語句

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生重

述 單 課 故

事全單元完

整 故 事 並 思

考 主 題 能 力

和做法

活動一 趣味引導

1教師展示卡片引導學生說出卡片的

功能

2引導學生觀察課本情境圖說出同學

收到卡片兩人和好又一起放學的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3回顧本節學習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師指導學生書空本課剩餘生字並數

出筆畫數並解說字詞意義和生字注意

事項

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」引導學生觀察「雨兩」

「忽忘」的異同和用法

5配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1學生朗讀課文注意咬字發音及適時

停頓

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容並梳理課文大意

3教師引導學生學生嘗試讀出課文的情

緒

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E2 自尊尊

人 與 自 愛 愛

人

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

「我會說」引導學生練習犯錯時如何道

歉並回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並提問回

顧課文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習使用「一起」的用法

3教師引導學生思考卡片的用處其他

表達歉意的方法

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 故事回顧

1教師依故事結構提問引導學生重述

本課故事

2教師以故事梯引導學生思考本單元三

課所呈現完整的故事

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

四

週

第

二

冊

第

參

單

元

解

決

問

題

統

整

活

動

三

A1 身心素

質 與 自 我

精進

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C1 道德實

踐 與 公 民

意識

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

記錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-4 了 解 文 本

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

Aa-I-1 聲符韻

符介符的正確

發音和寫法

Aa-I-2 聲調及

其正確的標注

方式

Aa-I-3 二拼音

和三拼音的拼

讀和書寫

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一認識國

字筆畫的書

寫順序

二認識國

字筆畫的書

寫原則

三能認識

自然段

四能說出

故事的主要

人 物 及 事

件

五能聽出

話 語 的 重

點

六能說出

聽 到 的 內

容

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 書 寫 部 件

的 先 後 順 序

及大小配置

2引導學生認

識 和 判 斷 自

然段的樣式

3認識故事結

構項目並依

結 構 方 法 說

出故事大意

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 認識筆順

1教師引導學生觀察多部件國字可以分

成上下左右等組合方式

2配合課本統整活動三「認識筆順」學

生觀察國字分為上下左右結構書寫

時有先後順序並且有大小不同

活動二 認識自然段

1教師板書並請學生朗讀不分段課文

說出讀聽課文的感覺

2教師配合課本統整活動三「認識自然

段」介紹自然段的樣式和作用

3 配合習作統整活動三第一大題

活動三 讀故事說大意

1教師提問引導學生說出本單元四課的

內容說出單元主題「解決問題」的關

係

2教師配合課本統整活動三「讀故事

說大意」統整本單元完整故事的大意

3配合習作統整活動三第二大題

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動三「聽一聽

說一說」引導學生觀察插圖並提問引

導學生說出故事內容

2教師先提示專心聆聽的方法和注意事

項再播放 CD引導學生專心聆聽

2教師提問引導學生回答故事內容及心

得

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生涯規劃教

育】

涯 E7 培養良

好的人際互動

能力

【閱讀素養教

育】

閱 E3 熟悉與

學科學習相關

的文本閱讀能

力

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

五

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

一

課

發

芽

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

聆聽並適

切回應教師

提問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句寫習作並

朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 寫 習

作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生分享自己害怕的事物和

克服害怕的方法

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

種子害怕和長大的樣子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課部分生字並數出筆畫

數

3教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出草字頭和部件組成不

同草部的字

4配合習作第二大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生書空本課剩餘生字並數出筆畫

數並依書寫說明歸納本課生字書寫

主要原則

3配合習作第一三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容

3教師引導學生思考課文文句的情緒

學生嘗試帶入情感朗讀課文

4配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

活動五 課文理解二

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【環境教育】

環 E2 覺知生

物生命的美與

價值關懷動

植物的生命

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

1學生帶入課文角色情感朗讀課文及課

本語文百寶箱「讀一讀」

2教師提問引導學生觀察課文圖片並回

顧課文文體文章結構及寫作特色

3找出課文中疊字短語量詞「很」用

法短語

4配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1學生以(誰)+(情緒)的(語氣）「(說話內

容)」練習造句完成口述作文並記錄

下來

2教師引導學生學生觀賞「種子為什麼

不發芽」故事並提問說出故事內容

和心得

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

六

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

二

課

鉛

筆

橡

皮

擦

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師引導學生觀察課本單元頁情境

圖說出小朋友正在觀察奇妙的大自然

2學生分享自己對下雨地震的疑問和

了解並說出本課主題是問問題

3教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在問問題的樣子

4教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有同部首的字

5配合習作第一二大題並回顧本節學

習歷程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第三大題並回顧本節學習歷

程

活動四 課文理解一

1學生以適當語氣朗讀課文

2教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

3教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

4回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1教師引導學生觀察課文圖片並回顧課

文內容及寫作特色

2教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習相反詞

3配合習作第四大題並回顧本節學習歷

程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「讀一讀」

引導學生練習「得」的用法

2教師介紹橡皮擦的故事並提問說出

鉛筆和橡皮擦的功用

3配合習作第五大題並回顧本節學習歷

程

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

七

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

三

課

誰

能

上

臺

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生說出自己上臺及和

他人合作表演的經驗和感受

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友好像在討論和一起上臺表演的樣

子

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出有日當做部首和部件

時在字的火同位置和寫法

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第一二三大題並回顧本

節學習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【品德教育】

品 E3 溝通合

作與和諧人際

關係

【生涯規劃教

育】

涯 E4 認識自

己的特質與興

趣

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞量

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習不同句子讀出不同情感

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師配合課本語文百寶箱「念一念」

引導學生練習造句

2教師配合課本語文百寶箱「演一演」

引導學生練習角色扮演演出短篇故事

3教師播放教育部繪本「為什麼大家都

說野狼是壞蛋」引導學生專心觀賞並

提問說出故事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

八

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

第

十

四

課

山

頂

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以適切的速

率正確地朗讀文

本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能專心

觀 察 或 聆

聽並適切

回應教師提

問

二能讀懂

課文「文字

篇章」及「文

本表述」上

的重點

三能認識

及書寫本課

生 字 生

詞

四能理解

並運用本課

所學生字

生 詞 及 句

型

五 能 正

確流暢的

以「口述」

或「筆述」

出語意完整

的 話 或 文

字

1引導學生經

驗交流主題

思考朗讀課

文

2引導學生朗

讀課文字詞

識寫認讀字

詞

3引導學生歸

納 本 課 生 字

書 寫 原 則 並

習寫習作

4引導學生重

述故事理解

本 課 關 鍵 語

句習寫習作

並朗讀課文

5引導學生了

解 本 課 寫 作

特 色 並 習 寫

習作

6引導學生做

主 題 探 究 並

延伸補充

活動一 趣味引導

1教師提問引導學生分享爬山的經驗和

感受並介紹山腳下山腰山頂等語

詞

2教師引導學生觀察課本情境圖說出

小朋友和家人爬山的樣子和臉上的表

情

3教師範讀課文學生跟讀全班讀

分組讀個別讀並回顧本節學習歷程

活動二 隨文識詞一

1學生朗讀課文認讀語句分析語詞

和生字並嘗試解說語詞意義

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生兩人一組嘗試互相指導自

學寫字並上臺發表板書

3教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課部分生字並數出筆畫

數

4教師引導學生配合本課語文百寶箱

「我會認字」說出「雨」字相關的國字

5配合習作第一大題並回顧本節學習歷

程

活動三 隨文識詞二

1學生朗讀課文後複習前一節課揭示

的語句語詞和習得生字

2教師配合本課語文百寶箱「我會寫字」

指導學生描寫本課剩餘生字並數出筆畫

數並解說字詞意義和生字注意事項

3配合習作第二三大題並回顧本節學

習歷程

活動四 課文理解一

1教師提問引導學生回答問題理解課

文內容及關鍵語句

2教師問答引導學生說出課文角色的情

緒並練習加入情感朗讀課文

3回顧本節學習歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【生命教育】

生 E2 理解人

的身體與心理

面向

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

【戶外教育】

戶 E1 善用教

室外戶外及校

外教學認識生

活環境（自然或

人為）

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利用圖像

故 事 結 構 等 策

略協助文本的

理 解 與 內 容 重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使用仿寫

接 寫 等 技 巧 寫

作

活動五 課文理解二

1學生加入情感朗讀課文

2教師提問引導學生回顧課文內容說

出文體文章結構及寫作特色

3教師配合課本語文百寶箱「比一比」

引導學生練習不同句子讀出不同感覺

4配合習作第四五大題並回顧本節學

習歷程

活動六 主題探討

1教師以「(誰)為(誰)(做什麼事)」「(東

西)(形容)得像(什麼)」引導學生練習造

句

2教師播放文化部繪本「春天在大肚山

騎車」引導學生專心觀賞並提問說出故

事內容和心得

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

十

九

週

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

統

整

活

動

四

A1 身心素

質 與 自 我

精進

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A1

國-E-B1

國-E-C2

1-I-1 養 成 專 心

聆聽的習慣尊

重對方的發言

2-I-1 以 正 確 發

音流利的說出語

意完整的話

2-I-2 說 出 所 聽

聞的內容

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

3-I-3 運 用 注 音

符號表達想法

紀錄訊息

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

4-I-4 養 成 良 好

的書寫姿勢並

保持整潔的書寫

習慣

4-I-5 認 識 基 本

筆畫筆順掌

握運筆原則寫

出正確及工整的

國字

5-I-1 以 適 切 的

速率正確地朗讀

文本

5-I-3 讀 懂 與 學

習階段相符的文

本

5-I-4 了 解 文 本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-2 700 個常

用字的使用

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-2 篇章的

大意

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

Bb-I-1 自我情

感的表達

Bb-I-3 對物或

自然的感受

Ca-I-1 各 類 文

本中與日常生

活相關的文化

內涵

一能認識

國字的組合

結構

二能認識

國字筆畫的

書寫順序與

原則

三能面對

問題解決

問題

四能上臺

說話

五能看圖

說話

六能看圖

接續完成句

子

七能專注

聆聽記住

故事內容

八能觀察

插圖說出

完整故事

1引導學生觀

察 多 部 件 國

字 及 書 寫 的

先後順序

2引導學生認

識 並 練 習 上

臺 說 話 的 方

法

3引導學生看

圖 說 出 完 整

句子

4引導學生專

心聆聽播放

故事 CD 並提

問 整 理 故 事

內容

活動一 我會寫字

1教師引導學生觀察多部件國字除了上

下左右的組合方式外還有上中下

左中右的組合

2配合課本統整活動四「我會寫字」學

生觀察上中下左中右三部件組合的國

字及書寫先後順序

活動二 我會上臺說話

1教師請學生上臺說話或表演的經驗和

感覺

2教師配合課本統整活動四「我會上臺

說話」介紹上臺說話的注意事項

活動三 看圖說出完整的句子

1教師引導學生自己做的事和可以和別

人一起做的事

2教師配合課本統整活動四「看圖說出

完整的句字」用「我會helliphellip」「我會和

大家一起helliphellip」的句型說出完整的句子

活動四 聽一聽說一說

1教師配合課本統整活動四「聽一聽

說一說」播放 CD 引導學生專心聆聽

2教師請學生觀察課本插圖提問引導

學生說出故事內容

3配合習作統整活動四並回顧本節學習

歷程

6 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【家庭教育】

家 E1 家庭的

意義與功能

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

中的重要訊息與

觀點

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

6-I-3 寫 出 語 意

完整的句子主

題明確的段落

6-I-4 使 用 仿

寫接寫等技巧

寫作

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

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長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

週

期

末

學

習

評

量

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

育】

閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材

起

訖

週

次

主

題

單

元

名

稱

核心素養項目

核心素養具體內涵

學習表現 學習內容 學習目標 教學活動概

要 教學活動重點

教

學

節

數

教學資源 評量方式 議題融入

具體內涵

第

二

十

一

週

休

業

式

第

二

冊

第

肆

單

元

我

做

到

了

長

文

閱

讀

好

想

吃

榴

槤

A2 系統思

考 與 解 決

問題

B1 符號運

用 與 溝 通

表達

C2 人際關

係 與 團 隊

合作

國-E-A2

國-E-B1

國-E-C2

1-I-3 能 理 解 話

語詩歌故事

的訊息有適切

的表情跟肢體語

言

2-I-3 與 他 人 交

談時能適當的

提問合宜的回

答 並 分 享 想

法

3-I-2 運 用 注 音

符號輔助識字

也能利用國字鞏

固注音符號的學

習

4-I-2 利 用 部

件部首或簡單

造字原理輔助

識字

5-I-6 利 用 圖

像故事結構等

策略協助文本

的理解與內容重

述

6-I-2 透 過 閱 讀

及觀察積累寫

作材料

Aa-I-5 標注注

音符號的各類

文本

Ab-I-1 1000 個

常 用 字 的 字

形字音和字

義

Ab-I-3 常用字

筆畫及部件的

空間結構

Ab-I-5 1500 個

常用語詞的認

念

Ab-I-6 1000 個

常用語詞的使

用

Ac-I-2 簡單的

基本句型

Ac-I-3 基本文

句的語氣與意

義

Ad-I-3 故事童

詩等

Ba-I-1 順敘法

一能有感

情的念出課

文中的對話

內容

二能閱讀

文字並搭配

圖片讀懂

故事內容

三能從插

圖和文章內

容預測故

事情節的發

展

1引導學生分

享 自 己 想 做

卻 還 沒 有 做

的事

2引導學生朗

讀 默 讀 故

事

3依習作提問

引 導 學 生 分

組 討 論 故 事

內容

4引導學生省

思 學 得 心 得

並 動 手 執 行

自己的理想

活動一 準備活動

1教師引導學生分享自己很想做卻還沒

有去做的事以及還沒有做的原因

活動二 發展活動

1全班朗讀課文並注意語調和感情

全班默讀師生輪讀

2教師依習作問題引導學生分組討論深

入理解故事內容

3配合習作「來閱讀一好想吃榴槤」

活動三 綜合活動

1教師引導學生說出故事內容及心得

2教師引導學生反省並思考很想做卻還

沒有做的事如果是對的事要勇敢動手

去做

4 1小白板

2教用版課

本

3電子教科

書

作業評量

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

【閱讀素養教

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閱 E1 認識一

般生活情境中

需要使用的以

及學習學科基

礎知識所應具

備的字詞彙

閱 E2 認識與

領域相關的文

本類型與寫作

題材