Materialen taalstimulering voor baby’ peuters en kleuters

DVD DADA van baby tot kleuterDVD contact met je babyDVD het verhaal van de taalDVD Taalontwikkeling en meertaligheid, een film voor ouders

Rubriek B 0 Catalogi en achtergrondTaalontwikkeling en taalstimulering van peuters en kleuters. / Goorhuis-Brouwer, Sieneke – Amsterdam: SWP, 2007. - 104 p. Met Dvd – ISBN 13-978-90-6665-877-6Taalontwikkeling is een sociaal leerproces dat in wisselwerking met volwassenen en andere kinderen plaatsvindt. Dit taalverwervingsproces speelt zich voor het grootste gedeelte af tussen de geboorte en het begin van groep 3. Het brabbelen gaat over in het éénwoordstadium en ontwikkelt zich onder andere door taalstimulerende activiteiten steeds verder. Hoe dat proces verloopt, welke invloeden een rol spelen, hoe een tweede taal zich ontwikkelt, wordt aan de hand van veel praktische voorbeelden duidelijk beschreven.Handboek taalbeleid basisonderwijs. /Kris vandenbrande. Uitgeverij Acco, 2010. - ISBN 978 90 334 7928 1 30,00 €

Hoe werk je aan taalbeleid in de basisschool? Het is een vraag die veel leerkrachten en directies zich stellen. In dit boek wordt alle belangrijke informatie over taalbeleid op de basisschool bij mekaar gebracht. Hoe kan je de taalontwikkeling van kleuters en leerlingen van het lager onderwijs stimuleren? Hoe omgaan met taal in leergebieden als wiskunde, wereldoriëntatie en muzische vorming? Hoe taalvaardigheid evalueren? Hoe schrijf je een taalbeleidsplan? En hoe werk je met een team dat taalbeleid uit?

In dit boek worden deze vragen beantwoord, en geïllustreerd met talrijke voorbeelden uit de school- en klaspraktijk. De voorbeelden komen zowel uit het kleuteronderwijs als uit het lager onderwijs. Dit boek is daarom een absolute aanrader voor kleuterleidsters, leerkrachten en directies, studenten en docenten van de lerarenopleiding en schoolbegeleiders.

p r o v i n c i e Limburg

Minderheden

2de Di rect ie Welzijn

2011-10-4

Nederlands als tweede taal in het basisonderwijs: Handboek voor leerkrachten in het basisonderwijs / Appel, R.; Kuiken, F.; Vermeer, A. – Amsterdam: Meulenhoff Educatief2005 (herz. druk). – ISBN 9789006955019

Voor een groot aantal kinderen dat naar de basisschool gaat, is Nederlands niet hun eerste taal. Het verwerven van een tweede taal vereist specifieke deskundigheid van hun leerkrachten. Dit handboek geeft inzicht in het proces van tweedetaalverwerving, in het bijzonder van Nederlands als tweede taal. Dit boek is geschreven voor studenten in de lerarenopleiding basisonderwijs en voor leerkrachten in het basisonderwijs. Het kan individueel of in groep doorgenomen worden, achter elk hoofdstuk zijn vragen en opdrachten opgenomen. Onderwerpen die behandeld worden: Ontwikkeling van mondelinge vaardigheden (A. Vermeer), Taalaanbod en interactie (R. Appel en A. Vermeer), Woordenschat (M. Verhallen, Lezen (J. Kurvers en P. Mooren), Schoolse taalvaardigheden (P. Litjens), Taaldoelen, leerstof en toetsing (A. Vermeer), NT1, NT2 en effectief onderwijzen (A.Vermeer), Neveninstromers (F. Kuiken), Taalbeleid (F. Kuiken). Een uitstekend hulpmiddel om de didactiek van het onderwijs in Nederlands als tweede taal in de vingers te krijgen.

Schoolleiders in de spiegel. /Mieke Vollenhoven. - CPS Amersfoort. - ISBN 90-6508-469-1- 26,40 €

De kwaliteit van de school is meer dan cijfers alleen. Ouders en leerlingen kijken vaak allereerst naar het pedagogische klimaat als het om de schoolkeuze gaat.

Leraren hebben behoefte aan een gemeenschappelijke visie en een schoolleiding die werkt aan het schoolklimaat. De nadruk valt in het werk al gauw op de beheersmatige kanten. Maar hoe kun je anderen inspireren en de communicatie over de schoolcultuur op gang brengen?

Brede SchOUDERS: een werkboek / Ernalsteen, Veerle. – Gent: Steunpunt intercultureel onderwijs, 2002. - 95 p. - ISBN 90-76232-08-3

Het eerste deel van de titel: ‘Brede’ slaat op de verbreding van het onderwijsleerproces en het gehele schoolbeleid, wanneer je diversiteit als uitgangspunt neemt. Diversiteit die met de leerlingen, leerkrachten, ouders, buurt en maatschappij naar binnen komt op school. ‘Brede’ verwijst ook naar een breder bereik van ouders en andere partners van de school: meer mensen op verscheidene terreinen aanspreken.Het tweede deel: ‘schOUDERS’ heeft te maken met de partners die in dit werkboek centraal staan: school enerzijds en OUDERS anderzijds. Als school ontwikkel je tenslotte ‘Brede schOUDERS’ wanneer je intensiever samenwerkt met de ouders in functie van de kinderen. Zo verbreed je je draagvlak.

Leerlingen zonder wettig verblijf. Infodossier. Een juridisch antwoord op de meest voorkomende vragen. www / Matthijs, Geert; Laget, Rachel; Debosscher, Tine. – Gent: Vlaams minderhedencentrum en Odice, 2009. - 42 p.

Fijne leeswaren. Een uitgelezen selectie voor 'moeilijke' lezers vanaf 12 jaar. / Marissen, Marina; Cammaert, Martine. KCLB-Antwerpen, 2001. - 110 p. / D/2001/1218/3

2

Een keuzelijst voor moeilijke lezers vanaf 12 jaar. Onder moeilijke lezers wordt verstaan: jongeren met een leesstoornis door een vertraagde taalontwikkeling of door gebrekkige concentratie, jongeren met een leesachterstand door psycho-motorische moeilijkheden, anderstaligheid, een andere culturele achtergrond, dyslectici ... of gewoon jongeren die een goed verhaal willen in een eenvoudig, makkelijk lezend, niet al te omvangrijk boek.

Prentenboeken en coöperatief leren. Kansen voor intercultureel, taalvaardigheids en literatuuronderwijs / Wuestenberg, Anita; Janssen, Walter; Van Den Bossche, Bart; Vanhove, Gerda. - Antwerpen: Kluwer, 2001. - 157 p.- ISBN 90-5583-9191

Meer dan folklore, weetjes of wistjedatjes. Dat is intercultureel onderwijs. Zoekt u kant-en-klare lessen en materiaal om uw leerlingen verschillen en gelijkenissen te laten ontdekken tussen mensen en culturen? Wil u daar graag een stimulerende en motiverende didactiek bij? Prentenboeken en coöperatief leren bevat het allemaal: achtergronden, lesvoorbeelden, tips voor werk in de klas, en een cd-rom die u met beeld en geluid toont hoe u te werk gaat.

Taalontwikkeling. Stap voor stap. Inge Zink en Hans Smessaert. Vlaamse vereniging voor logopedie. ISBN 978-90-811347-67 - 29,01 €

Taal verwerven is één van de cruciale aspecten in de ontwikkeling van een kind. Dit boek vergezelt de lezer op een boeiende tocht langs de grote fasen van de taalverwerving. Op basis van de meest recente wetenschappelijke bevindingen wordt aangegeven hoe een normaal ontwikkelend kind zijn taal stap voor stap onder de knie krijgt. Elke mijlpaal wordt geïllustreerd met tal van voorbeelden. Concrete tips voor taalaanbod en interactie bieden ondersteuning voor wie aan de slag wil. Uiteraard wordt dieper ingegaan op een aantal moeilijkheden in de taalontwikkeling maar ook een actueel vraagstuk als hoe om te gaan met twee- en meertalige opvoedingssituaties wordt aangesneden. Tot slot worden concrete informatiebronnen aangereikt voor wie op zoek is naar extra achtergrondinformatie. ‘Taalontwikkeling, stap voor stap’ is een onmisbaar instrument voor logopedisten die ouders en/of kinderen begeleiden op het vlak van de taalontwikkeling en de remediëring van een taalstoornis.

Peuters Interactief met Taal / Stoep, Judith; van Elsäcker, Willy. - [S.l.]: Sardes, 2005. - 144 p. -ISBN 90-77529-09-8: 36,05

Een praktisch boek voorzien van veel tips, foto's en illustraties. Het helpt bij het bepalen van haalbare doelstellingen en bij de keuze van activiteiten die aansluiten bij kinderen met een taalachterstand. Er is aandacht voor de activiteiten op het gebied van mondelinge communicatie, woordenschat, ontluikende/beginnende geletterdheid en ICT. De activiteiten worden beschreven aan de hand van een vaste opbouw, volgens een steeds weer terugkerende cyclus. Ook de inrichting van de speelleeromgeving komt uitgebreid aan bod. Tenslotte biedt het boek aanwijzingen voor de manier waarop ouders betrokken kunnen worden bij taalstimulering. Het gezinsportfolio speelt daarbij een belangrijke rol. Het boek is bedoeld voor schooladviseurs, opleiders, trainers, leerkrachten, maar vooral ook voor peuterleidsters die dagelijks werken aan taalstimulering.

Talion: Taal in ontwikkeling. Basisonderwijs./De Croon, Katinka; Dekkers, 3

Rinske. Partners Training en innovatie - Deltaplan taalbeleid, 2000. /137 p. - ISBN 90-5819-059-5

Een begeleidingsinstrument voor leerkrachten bij het verbeteren van taalonderwijs aan NT2-leerlingen in groepen 1, 2 en 3 (kleuters). Bevat scholings- en evaluatiebijeenkomsten, aandachtspunten en toelichting bij het werken met video-opnames.

Taalbeschouwing op de basisschoolCallebaut, Ides; Stevens, Marc; De Jonckheere, Sofie. - Antwerpen: Garant – Doelgroep 6 – 12 j.Basisboek. - 2004. - 208 p. - ISBN 90-5350-810-4

In taalonderwijs gaat het er om dat je situaties leert aanpakken door de manier waarop je je taal gebruikt. Taalgebruik wordt de kern van taalonderwijs en ook van taalbeschouwing. De bedoeling is dat leerlingen hun eigen taalgebruik verbeteren door te kijken hoe zijzelf en anderen taal gebruiken en door daarover na te denken. Of over hoe ze zich veel ellende kunnen besparen. TaaIbeschouwing is dan een vorm van wereldoriëntatie. Niet over konijnen of paardebloemen of de kledij in de middeleeuwen, maar over onszelf. Het boek is bestemd voor de basisschoolleraar en voor de lerarenopleiding.

Peuters en kleuters

Rubriek B 1 Taalstimulering peutersDrie appeltjes hoog: Spelletjesgroeiboek voor peuters en kleuters. / Deny, Madeleine. - Leidschendam: Biblion, 2009. - [s.p.]. - ISBN 978-90-79806-00-3 / Doelgroep 2-6 j.

Op zoek naar kleuren, vormen, de vijf zintuigen, nieuwe woorden, begrippen en tegenstellingen. In verschillende aanwijs-, raad-, behendigheids-, tel-, bewegings- en observatiespelletjes. Een speel- en doeboek om samen met je kind op ontdekkingstocht te gaan. Stap voor stap, in spelletjes met verschillende moeilijkheidsgraden.

Peuterprikkels: Activiteiten om taal te stimuleren vanaf de peuterleeftijd François, Sigrid; Verhelst, Machteld. - Leuven: Centrum voor Taal en Onderwijs, 2008. - 191 p. - ISBN 9789079219025

Peuterprikkels is een bundel met taal-stimuleringsactiviteiten. De bundel bestaat uit drie delen: een inleiding over taalstimulering, een praktische gebruiksaanwijzing en 25 activiteiten - 20 doe-activiteiten en 5 activiteiten met prentenboeken. Elke activiteit heeft dezelfde opbouw: introductie, kern en suggesties voor 'mini-prikkels'. Met het oog op taalstimulering staat de taal die de kinderverzorgster tijdens de activiteit kan aanbieden, apart vermeld. De bundel is in de eerste plaats bedoeld voor kinderdagverblijven. Natuurlijk kunnen ook onthaalouders, minicrèches en zelfs kleuterleidsters van de jongste kleuters deze activiteiten aanbieden. De meeste activiteiten zijn bedoeld voor peuters van 2 tot 2,5 jaar, maar ook peuters van 18 maanden zullen er al een aantal aankunnen.

4

JulesBerebrouckx, Annemie; e.a. – Antwerpen: Uitgeverij Zwijsen

Handpop grote Jules. ISBN 978-90-5535-110-7De handpop Jules leeft in de klas. Hij is de bondgenoot van de peuters. Jules heeft zijn kleertjes aan en in zijn rugzakje zit zijn pyjama. De pop is wasbaar op een delicaat wolwasprogramma en is ongeveer 50 cm groot.

Popje knuffel van Jules. ISBN 978-90-5535-241-8 Mijn kleuteralbum Jules en ik. ISBN 978-90-5535-271-5

In dit cadeauboek kom je alles te weten over Jules. Op wie lijkt hij het meest, welke dromen heeft hij, wat wil hij later worden? Het boek is ook een kleuteralbum waarin ouders, familie en vrienden iets over hun kind schrijven, tekenen of vastleggen met foto’s. Je kunt dit boek dus samen met je kind ‘lezen’ en aanvullen. Eens het boek klaar is, wordt het een mooie herinnering voor later...

Kijk jules! ISBN 978-90-5535-258-6Van spelen met poppen tot poppenspel. In kijk Jules! Is er een duidelijke groei van spelen met poppen tot poppenspel. De thema's zijn herkenbare, niet tijdgebonden situaties. Samenstelling: Handleiding, CD met liedjes, versjes en muziek, 2 kokerpoppen van Jules (blij en droevig, 10 vingerpoppen (familie van Jules), 6 looppoppen (gezin van Jules)

Hup Jules! Bewegingsboek Voor Peuters. ISBN 978-90-5535-242-5In het Bewegingsboek staan de handleiding en de uitgangspunten van Hup Jules!, een methode bewegingsontwikkeling voor peuters. Bij 30 thema's krijgt u een toelichting, een liedje of een versje, de beschrijving van de bewegingshoek in de klas, vier basisactiviteiten met telkens een moeilijkere variant en een illustratie van de basisopstelling. Bij elke activiteit worden doelstellingen aangeduid en zijn er didactische tips voor de begeleider. Methode. Hup Jules! is een programma bewegingsontwikkeling voor peuters van 2,5 en 3 jaar. Het pakket sluit aan bij het taalontwikkelingsprogramma Dag Jules! Hup Jules! richt zowel naar de kleuterleid(st)er als naar de leerkracht bewegingsopvoeding. Bedoeling is dat de bewegingsactiviteiten in de speel- of gymzaal aansluiten bij het thema dat in de klas centraal staat. U werkt niet met de methode Dag Jules! in de klas? Hup Jules! leidt het thema kort in, zodat u er toch mee aan de slag kunt in de bewegingsruimte. Bij Hup Jules! horen ook een cd en de handpop Jules Dag Jules. Grote praatplaten. Dag Jules. Doos met Prentplaten, Zoefboekje, Cd met liedjes voor Peuters,

Themaboek 1 en 2 en kleurprenten.

Dag Jules, Zoefboekje.Met de Zoef-blaadjes betrek je de ouders bij wat er gebeurt in de klas. Telkens als er een nieuw thema wordt uitgewerkt, krijgen de peuters een Zoef-vooraf themablaadje mee naar huis. Wanneer het thema in de klas is afgerond, wordt het Zoef- informatief themablaadje over het thema van de voorbije week meegegeven. Al naargelang de behoefte en het gebruik van de begeleider kunnen de Zoef-blaadjes in een bestaand heen-en-weer mapje of losbladig aan de peuters meegegeven worden. U vult de nodige gegevens en/of mededelingen één keer in en kunt voor alle peuters een kopie maken. Arabisch (downloads). Frans (downloads). Turks (downloads). Arabisch (downloads). Frans (downloads).

5

Turks (downloads).

Prentenboeken Jules:

De knuffels van Jules. / ISBN 978-905535-232-6Zus heeft op haar kamer een huis gemaakt voor al haar knuffels. Jules mag zijn knuffels ook allemaal naar het nieuwe huis overbrengen. Maar wat ziet Jules dan? De buren van Jules. / ISBN 978-905535-231-9Jules heeft twee buurvrouwen die er helemaal anders uitzien. De ene is blank en praat heel graag. De andere heeft een donkere huid en luistert graag. En zo zijn er nog veel meer verschillen. Eén ding hebben ze gemeen: ze houden allebei van thee en van Jules.

Jules houdt van mama en papa. / ISBN 978-90-5535-235-7Jules en zus willen hun ouders verrassen met een cadeautje. Ze maken hartjes van gekleurd papier. Dan stormen ze de kamer van mama en papa binnen en springen op het grote bed. Papa vraagt of het vaderdag is. Mama vraagt of het moederdag is. Nee, het is zomaar een verrassing zeggen Jules en zus.

Jules in de dierentuin. / ISBN 978-90-5535-204-3Jules gaat naar de dierentuin. Daar ontdekt hij leeuwen, ijsberen, flamingo's, pinguins, giraffen, krokodillen en apen. Elk dier ziet er speciaal uit en heeft zijn eigen gekke manieren. Iets wat niet alleen van de dieren gezegd kan worden...

Jules in de lente. / ISBN 978-90-5535-234-0Het is lente en de zon schijnt. Jules geniet in de tuin. Hij kijkt naar de lucht, de wolken, hij ruikt aan de bloemen en luister naar de vogels. Maar dan valt er een druppel op zijn been. Het is een vies vogelstrontje.

Jules in het bos. / ISBN 978-90-5535-228-9Jules gaat met opa wandelen in het bos en Hond mag ook mee. Plots valt er een eikel op het hoofd van Jules. Hij denkt dat het een dikke regendruppel is. Als het plots heel hard begint te waaien, regent het eikels.

Jules in het circus. / ISBN 978-90-5535-230-2Jules en zus gaan circus spelen. Papa helpt hen met het opzetten van de tent. De hele familie doet mee. Zelfs Hond.

Jules op de fiets. / ISBN 978-90-5535-236-4Jules heeft een nieuwe fiets gekregen. Hij mag op het voetpad fietsen van mama. Ze leert Jules uitkijken. Niet te snel, stop, kijk uit! Tot mama zelf tegen een boom aanloopt…

Bloemen van Jules. / ISBN 978-90-5535-454-2Jules krijgt zaadjes van buurman. Die stopt hij op een zonnige plek in de tuin onder de grond. Maar Jules moet geduld hebben. Vol verwachting belooft hij aan iedereen een mooie bloem.

De eend van Jules. / ISBN 978-90-5535-182-4Jules zit in bad en bewondert zijn trui. Niemand in zijn klas heeft zo'n mooie eendentrui! Hij droogt zich af en trekt hem aan. Maar... de eend op zijn trui is verdwenen. Dus gaat Jules op zoek.

De oma van Jules. / ISBN 978-90-5535-224-1Jules heeft zijn oma nooit gekend. Ze is al een tijdje dood. Hij wil graag weten hoe ze was, en hij gaat het aan iedereen vragen.

Houden van Jules. / ISBN 978-90-5535-249-4'Wat is houden van?' vraagt Jules aan mama. Mama vertelt hem hoe papa, zus, opa, hond en Louise dat aan hem tonen. Ieder doet dat op zijn manier. Houden van, daar heb je geen woorden voor nodig ...

Jules wacht. / ISBN 978-90-5535-245-6De buurman van Jules gaat voor een paar weken op reis, naar een ver land. Hij belooft Jules dat hij hem een kaart zal sturen. Op die kaart staat dat de buurman langer wegblijft. 'Als ik terugkom, zul je zien waarom,' schrijft hij. Dan gaat Jules wachten ...

Jules zoekt mama. / ISBN 978-90-5535-453-5Jules gaat vandaag met mama naar de markt. Omdat het daar altijd gezellig druk is, vraagt mama aan Jules om een hand te geven. Maar Jules wil niet! Mama legt uit dat hij dan heel goed naar haar moet kijken en bij haar in de buurt moet blijven. Maar plots wordt de aandacht van Jules afgeleid.

6

Varia

Jules verjaardagskalender. / ISBN 978-90-5535-448-1Cadeautjes krijgen, feestje vieren, kaarsjes uitblazen. Niets is leuker dan je verjaardag vieren. En omdat niemand zou vergeten wanneer je jarig bent, is er nu de splinternieuwe verjaardagskalender van Jules. Met voor elke maand van het jaar een mooie plaat van Jules en zijn familie. Hang hem op een plaats waar je dikwijls komt, dan weet je altijd wanneer al je vriendjes jarig zijn. Bovendien vind je bij deze kalender gratis twee verjaardagskaartjes met Jules. Jarig zijn wordt daardoor nog extra leuk!

Spelend leren met Nellie & CezarGodon, Ingrid; Wille, Riet. - Apeldoorn: Averbode, 1999. – 24 p. / Doelgroep 2 – 4j. Boekje in karton waarmee peuters begrippen leren kennen en gebruiken.

Dik en dun. / ISBN 90-317-1420-812 leuke tekeningen met aangepaste versjes over tegengestelde adjectieven.

In en uit. / ISBN 90-317-1434-812 leuke tekeningen met aangepaste versjes over tegengestelde voorzetsels en bijwoorden.

Springen en dansen. / ISBN 90-317-1436-412 leuke tekeningen met aangepaste versjes die elk een ander werkwoord in beeld brengen. Elk werkwoord wordt op 2 verschillende manieren geïllustreerd.

Voelen en proeven. / ISBN 90-317-1614-612 leuke tekeningen met aangepaste versjes die de zintuigen in beeld brengen. Elk zintuig wordt op minstens 4 verschillende manieren geïllustreerd.

Puk en ko: speels totaalprogramma voor meertalige peutergroepen.Rotterdam: Lemniscaat

Puk en Ko biedt de peuters uitdagende en speelse activiteiten, waarin ze actief en zelfontdekkend bezig zijn. De activiteiten sluiten aan bij de belevingswereld van de peuters. Het hoofddoel van Puk en Ko is een basis te leggen voor de Nederlandse taalvaardigheid, zodat de peuters met een redelijke taalvaardigheid in het Nederlands aan het basisonderwijs beginnen. De nadruk ligt vooral op de taalvaardigheden, spreken en luisteren en op de uitbreiding van de woordenschat. Daarnaast besteedt Puk en Ko aandacht aan de ontwikkeling van sociaal communicatieve vaardigheden en aan de beginnende rekenontwikkeling. Puk en Ko is dus niet alleen een taalprogramma, maar een totaalprogramma, dat de brede ontwikkeling van jonge kinderen stimuleert.

Activiteitenboek. / Diverse Auteurs. - ISBN 9789027651891 Puk en ko Knieboek A + B. / Diverse Auteurs / ISBN 9789027652058 /

9789027652065Voorlezen speelt een belangrijke rol in Puk & Ko. Bij elk thema hoort dan ook een prentenboek of een verhaal uit een knieboek. De verhalen in deze rijk geïllustreerde boeken sluiten inhoudelijk aan bij het thema en dragen daardoor bij aan de woordenschatontwikkeling.

Puk en Ko : CD 1. (Nederlands) + CD 2 (Nederlands + Turks) / Diverse Auteurs - ISBN 9789027653079 / 9789027653086Bij Puk & Ko thuis horen drie autio-cd's waarop de vijf voorleesverhalen zijn

7

ingesproken. Deze cd's dienen als ondersteuning bij de activiteiten met de vijf dwergprentenboeken. De ingesproken verhalen zijn beschikbaar in het Nederlands, Turks, Marokkaans-Arabisch, in de Berber-variant Tarifit en in het Papiaments. Het is de bedoeling dat de ouders de cd met de verhalen in hun eigen taal (aangevuld met de verhalen in het Nederlands) mee naar huis krijgen om te kunnen beluisteren, waarna ze het verhaal in hun eigen woorden aan hun peuter kunnen vertellen.

Handpop Puk.De vrolijk gekleurde Puk, met zijn rugzak met pyjama, is een echt speelkameraadje. Hij maakt dezelfde dagelijkse dingen mee als de kinderen en leeft in een herkenbare wereld. Puk betrekt de kinderen bij de activiteiten. Hij ‘praat’ met hen en lokt zo op een veilige manier interactie uit.

En nu lekker slapen. /Hest, Amy; Jeram, Anita. - 2001. - [s.p.] - ISBN 90-5637-348Als mama Beer Sam naar bed brengt, moet ze nog van alles doen voordat Sam gaat slapen. Prentenboek met grote schilderingen in warme kleuren. Vanaf ca. 3 jaar.

Karel in het ziekenhuis. / Slegers Liesbet – Hasselt – Amsterdam: Clavis, 2009. – 26 p. – ISBN 978-90-448-0734-9Peuter Karel valt op zijn hoofd en moet naar het ziekenhuis, waar hij een poosje moet blijven. Prentenboek met felgekleurde illustraties in grove penseelstreken. Vanaf ca. 2,5 jaar.

Plons. / Waddell, Martin; Barton, Jill. - 2003. - s.p. - ISBN 90-60-69-843 6Floortje, het varken van boer Van der Pluim, besluit op een zomerse dag een duik in de vijver te nemen. Ze heeft het vreselijk naar haar zin in het water, ook al zwemmen varkens eigenlijk niet. De ganzen spreken er schande van en vertellen het verder aan de andere dieren op de boerderij. Ze gaan allemaal naar de vijver om te kijken, waar net de boer ook een duik neemt. Alle dieren volgen. Een grappige, goed voor te lezen prentvertelling met mooie, niet al te gedetailleerde waterverftekeningen. Op actievolle momenten staan er tot 6 plaatjes op één pagina; de scènes in de vijver beslaan twee pagina's. De lay-out is overzichtelijk, de kaft stevig, oblong formaat. Een leuk, humoristisch verhaal voor 4 à 5-jarigen.

Wat doen met de Boe-hoe baby? (hoort bij Puk en ko). / Cowell, Cressida; Godon, Ingrid. – Amsterdam: Leopold bv, 2002. - s.p. – ISBN 9789027652461

Voorleeskoffer: Het Zandkasteel [S.l.]:peuterTv, 2008. - veelv. gepag / Doelgroep: 2 – 5 / ouders

PeuterTV wil met deze koffer het voorlezen aan kinderen stimuleren. De koffer bevat vijf bekende prentenboeken. In elk prentenboek zit een overzichtskaart met tien voorleestips. Verder bevat de voorleeskoffer een doorgeefboekje en een vingerpopje van Koning Koos. Ouders of leidsters kunnen het vingerpopje bij het voorlezen inzetten.Bevat:

Anton kan toveren / prentenboek, veelv. gepag. - ISBN 978-9090-213521

De iamboeroe / prentenboek, veelv. gepag. - ISBN 90-5341-672-2 Balotje op vakantie / prentenboek, veelv. gepag. - ISBN 978-90-

258-5113-2 Rikki durft / prentenboek, veelv. gepag.- ISBN 978-9068228472 Aankleden met Fien en Milo / prentenboek, veelv. gepag. - ISBN

978-9044807325 Doorgeefboekje: Het Zandkasteel, 65 p.

Rubriek B 2 a. Taalstimulering kleuters

8

Ik & KoBerebrouckx, Annemie.; e.a. – Antwerpen: Zwijsen-infoboek

Ik & Ko is een totaalprogramma voor kleutergroepen waarvan kinderen met een onderwijsachterstand deel uitmaken. Het hoofddoel van Ik & Ko is het vergroten van de Nederlandse taalvaardigheid. Daarnaast komen de beginnende gecijferdheid en de sociaal-communicatieve ontwikkeling expliciet aan bod. Allemaal binnen de context van aansprekende thema’s, waarin de knuffelpop Ko een belangrijke rol speelt.

Ik & KoBerebrouckx, Annemie.; e.a. – Antwerpen: Zwijsen-infoboek

Ik & Ko is een totaalprogramma voor kleutergroepen waarvan kinderen met een onderwijsachterstand deel uitmaken. Het hoofddoel van Ik & Ko is het vergroten van de Nederlandse taalvaardigheid. Daarnaast komen de beginnende gecijferdheid en de sociaal-communicatieve ontwikkeling expliciet aan bod. Allemaal binnen de context van aansprekende thema’s, waarin de knuffelpop Ko een belangrijke rol speelt.

Algemene handleiding. Taalonderwijs in meertalige kleutergroepen. Het Projectbureau, Centrum Educatieve Dienstverlening, Rotterdam – ISBN 9789027689702 / Doelgroep 4 – 6 j.In de algemene handleiding van Ik & Ko Taal vindt u achtergrondinformatie rond de doelstellingen en uitgangspunten van de methode. Ook is er een hoofdstuk gewijd aan het werken met de diverse materialen en werkvormen van Ik & Ko. Daarnaast bevat de handleiding kopieerbladen met daarop de observatielijst en de registratieformulieren waarop u de vorderingen van de kinderen noteert en gegevens rond de kleine groepsactiviteiten.

Sociaal-Communicatieve Vaardigheden. Gebruikswijzer, Observatielijst en Kansrijke momenten. Taalonderwijs in meertalige kleutergroepen / ISBN 90-276-5423-9De handleiding bestaat uit drie delen: een gebruikswijzer, een observatielijst en deel 'kansrijke momenten' . In de gebruikswijzer vindt u achtergrondinformatie rond de doelgroep en doelstellingen van de uitgave, de afstemming met Ik & Ko Taal en de manier waarop u met de uitgave werkt. Het deel 'kansrijke momenten' bestaat uit concrete aanwijzingen voor elk thema van Ik & Ko Taal. Die aanwijzingen hebben betrekking op drie activiteiten die bij uitstek geschikt zijn voor het stimuleren van sociaal-communicatieve vaardigheden. Per thema wordt aangegeven aan welke sociaal-communicatieve vaardigheden u kunt werken en bij welke activiteit u dit kunt doen. Vervolgens wordt expliciet aangeduid welk moment binnen de activiteit hiervoor het meest geschikt is (de introductie, kern of afsluiting) en hoe u dit kunt doen. Dit gebeurt vooral door middel van voorbeeldvragen.

Ik en Ko prentenboekenAntwerpen: Zwijsen, 2001In vijf thema's van Ik & Ko Taal staat een prentenboek centraal. De boeken zijn zodanig gekozen dat zij inhoudelijk aansluiten bij het betreffende thema. 1: De opruim-spin. / Hagen, Monique; Hagen, Hans. – ISBN 9789027680662 3: Een tijger onder mijn bed. / Dijkzeul, Lieneke; Akkerman, Dinie. – ISBN

9789027680686Tolgay moet 's avonds op zijn zusje Selma passen. Na het zien van een spannende dierenfilm gaan ze 'tijgertje' spelen. Als Selma later niet alleen durft te gaan slapen, gaat Tolgay met zijn matras en dekens in haar slaapkamer op de grond liggen. Ze slapen allebei rustig als papa en mama thuis komen. Alleen aan de naam en aan het uiterlijk van vader is te zien dat Tolgay en Selma uit een buitenlands gezin komen.

4: Kip met ranja? / de Haas, Rick. – ISBN 9789027680693Beertje doet boodschappen voor zijn moeder zodat ze de tien kippen van boer Jan een feestmaaltijd kan voorzetten. Prentenboek met grote illustraties in kleur en de getallen 1 t/m 12. Vanaf ca. 4 jaar.

9

5: Krokodillentranen. / De kat, Lian; Wolterink, Maarten. – ISBN 9789027680709Gator, de krokodil, is met zijn familie verhuisd en moet nu naar een nieuwe school, maar hij past niet door de deur. De andere dieren daar hebben nog nooit een krokodil gezien en pesten hem. Gator wordt er ziek van en wil niet meer naar school, maar dan komen de dieren met hun meester bij hem thuis en leren ze hem accepteren. Samen bouwen ze een school waar Gator ook in past. Vierkant, sfeervol prentenboek met een duidelijk en simpel verhaal, waardoor de 'boodschap' bij kleuters goed zal overkomen. Geillustreerd met duidelijke pentekeningen, ingekleurd met aquarel, die goed bij de tekst passen. Vanaf ca. 4 jaar.

Audio CD A + B. / ISBN 9789027652034 / 9789027652041Er zijn twee cd's bij Ik & Ko Taal. Op de cd's staan:- de voorgelezen verhalen bij de vijf prentenboeken. - liedjes bij activiteiten;- geluidsfragmenten bij activiteiten. De kinderen kunnen deze omschrijven en aangeven welk voorwerp erbij hoort.

Ik en Ko KnieboekenAntwerpen: Zwijsen

Bij Ik & Ko Taal horen 6 knieboeken met in totaal 13 knieboekverhalen. Tijdens het voorlezen staat het knieboek met de standaard stevig op uw knieën en zijn de prenten zichtbaar voor de klas, terwijl u de tekst voor zich hebt.

Knieboek 1 Sst wat hoor ik? - Speel je mee. / de Maat, P. – 2001. – ISBN 9789027689764

Knieboek 2 Brr, wat koud! - Waar is…? / den Hollander, Vivian. – 2001. – ISBN 9789027689771

Knieboek 3. / van der Jagt, L. - 2003. – ISBN 9789027656414 Knieboek 4 Papier hier? – Piraten. / 2001. – ISBN 9789027689795 Knieboek 5 Au! – Sprookjesland. / de Maat, P.; Gort, G. – 2001 – ISBN

9789027689801 Knieboek 6 Iedereen is mooi!- Groot en klein - Het circus. / Rood, L. – 2001. – ISBN

9789027689818

Themahandleidingen Ik en Ko Taal./ de Croon, K.; Coenen, M.; van der Ploeg-Feenstra, M. – Antwerpen: Zwijsen, 2001. – ISBN 9789027689825

Per thema worden volgende rubrieken uitgewerkt: een opsomming van de voorbereidingen die u moet treffen, extra materialen die u kunt gebruiken om het thema aan te kleden, de themawoorden, extra woorden en woorden uit andere thema’s die min of meer vanzelf in de activiteiten aan bod komen, 5 à 6 klankspelletjes voor het stimuleren van het fonemisch bewustzijn en ten slotte de beschrijvingen van de 12 activiteiten.

Pakket A 1: Bij mij thuis, Sst, wat hoor ik? En Speel je mee? 2: Eet smakelijk!, Brr, wat koud! En Waar is…? 3: Wat loopt en vliegt daar?, Kunst! En Op reis.Pakket B 4: Geen twee dezelfde, papier hier! en Piraten. (pakket B). 5: Hoera! - Au! – Sprookjesland. (pakket B). 6: Iedereen is mooi! - Groot en klein - Het Circus. Handpop Ko

10

ConfettiConfetti is een totaalmethode voor het kleuteronderwijs. Dit betekent dat in het aanbod van Confetti de doelen en inhouden uit de verschillende leergebieden (wiskunde, taal, l.o., wereldoriëntatie en muzische vorming) verwerkt zijn. Uitgangspunt en basis hiervoor zijn het ontwikkelingsplan (OWP) en de leerplannen. Confetti sluit aan bij de 'klassieke' didactiek en methodiek van het Vlaamse kleuteronderwijs. Confetti werkt daarom vanuit belangstellingscentra en speelt in op de mogelijkheden van de eigentijdse hoekenklas. Confetti is een totaalpakket van concreet uitgewerkte ideeën waar een leid(st)er een schooljaar lang kan uit putten.

Activiteitenmap 1a, 1b, 1c, 1d. Activiteitenmap 2a, 2b, 2c, 2d. Activiteitenmap 3a, 3b, 3c, 3d. Confetti - cd met liedjes 1-2. Confetti - cd met liedjes 3. Confetti - cd-rom 2 (voor in de klas - 3 pc's).. Confetti - cd-rom 2 (voor thuis - 1pc). Confetti - cd-rom 3. Confetti - Ik werk 2. Confetti - Ik werk 3. Confetti - Ik zing en zeg 1 – scheurblok. Confetti - pictodoos 1. Confetti - pictodoos 2. Confetti - pictodoos 3. Confetti - praatplaten 1. Confetti - praatplaten 2. Confetti - praatplaten 3. Confetti - stempeldoos kleuterkentekens 1. Confetti - stempeldoos kleuterkentekens 2. Confetti - stempeldoos kleuterkentekens 3.

11

Fototaal deel 1 – totaalpakket, Edu-desk uitgeverij, Doelgroep kleutersBestelnummer: 814001 - € 1175

Fototaal is een taalmethode voor leerlingen die zeer moeilijk leren. Zij hebben een IQ van 35 tot 60. Leren is voor hen iets dat niet vanzelf gaat. De kracht van de methode zit hem in de foto’s. Vandaar de naam Fototaal. De leerkracht maakt samen met de leerlingen foto’s die te maken hebben met het thema van dat moment en die aansluiten bij hun leefwereld. Met Fototaal werkt de leerkracht zowel aan de doelen voor de mondelinge en de schriftelijke taalontwikkeling. Het advies aan scholen die werken met Fototaal is om iedere dag liefst zelfs twee keer per dag aan taal te werken. Een ander krachtig punt van Fototaal: Een ander krachtig punt van fototaal is dat de leerkracht lesgeeft op 3 niveaus die aansluiten bij zijn groep leerlingen. De leerkracht kan stap voor stap werken aan doelstellingen die zowel aansluiten op het niveau als de leeftijd van de leerlingen. Fototaal deel 1 biedt tien boeiende projecten voor kleuters. Elk project bestaat uit uitdagende taalactiviteiten rondom een thema. Voorbeelden van thema’s zijn: planten en dieren, in huis, mijn sociale omgeving en in het verkeer. Naast de CD met vrolijke liedjes is een Fotokist met spannende verrassingen. Door de foto’s die u van de leerlingen in de thematische situaties maakt komen de projecten echt tot leven! Fototaal deel 1 bevat lesactiviteiten voor het voorbereidend lezen. De leerlingen leren bijvoorbeeld om het eerste woord van een zin te herkennen, kijken naar plaatjes en benoemen verschillen en plakken woorden aan elkaar. Spelenderwijs werken de kinderen aan vaardigheden die later bij het lezen nodig zijn. Bestaat uit : 2 taalmappen 1 taalniveaukaartenmap 1 technisch lezenmap fotokist liedjes cd

KleutersprokkelsKleutersprokkels biedt een rijk aanbod aan activiteiten die elk in een ervaringssituatie (ontmoeten, explorerend beleven, zelfstandig spelen, ontwikkelingsondersteunend leren) worden geplaatst. Sommige activiteiten zijn uitgewerkt, andere worden opgesomd. In de map is er plaats om eigen materialen rond het thema op te bergen. Kleutersprokkels is inzetbaar op vier niveaus: peuter, eerste, tweede en derde kleuterklas.

Extra lekker!: Concrete activiteiten rond voeding voor alle kleuters / Bousard, Lut; De Man, Annelies [ill.]; De Pauw, Els; [et.al.]. - Mechelen: Wolters Plantyn, 2009. - 147 + 53 p.ISBN 978-90-301-2636

Mondje open, mondje toe. Concrete activiteiten rond mondjes voor alle kleuters / Bousard, Lut; De Man, Annelies; De Pauw, Els; [et al.]. - Mechelen: Wolters Plantyn, 2008. - 105 + 62 p. - ISBN 978-90-301-2637-9

Kleutersprokkels: Namen. Concrete activiteiten rond namen voor alle kleuters./ Bousard, Lut; De Man, Annelies; De Pauw, Els; [et al.]. - Mechelen: Wolters Plantyn, 2007. - 128 + [1] + 52 p. - ISBN 978-90-301-2450-4

12

TaalprikkelsTaalprikkels wil de leraars ondersteunen bij het aanbrengen van een rijk taalbad in alle activiteiten die ze in de klas opzetten.

Hoeken talig bekeken / De Nijs, Steven; Desmet, Heidi; Geyskens, Emy; [et al.]. - Antwerpen: De Boeck, 2009. - 261 p. - ISBN 9789045528205Met deze werkmap kunnen leraren aan voorbereidend lezen en schrijven werken binnen de organisatie en de inhoudelijke invulling van hun hoekactiviteiten. Er worden verschillende invalshoeken geboden om hoeken taliger te maken. Het kader hiervoor is het zogenaamde 'taaltheater' waarin de vier vaardigheden (lezen, luisteren, schrijven en spreken) telkens gekoppeld worden aan andere aspecten van het fonemisch bewustzijn (het taalbewustzijn). Onderzoek wijst uit dat wanneer kleuterleraren systematisch en intensief activiteiten organiseren waarin op een speelse manier en in een betekenisvolle context aan het fonemisch bewustzijn wordt gewerkt, ze de leesresultaten van kinderen in het eerste leerjaar bevorderen.

Kringen talig bekeken /Turck, Tineke; Peersmans, Harry. - Antwerpen: De Boeck, 2009. - 160 p. - ISBN 978-90-455-2790-1In de kleuterklas speelt de kring een grote rol... In de kring kun je een krachtige leeromgeving creëren die ervoor zorgt dat de kinderen taalvaardiger worden. Ze leren taal correct gebruiken in zinvolle communicatieve situaties. Kringen talig bekeken wil leraren meer inzicht geven in hoe je kinderen kunt stimuleren om op een assertieve manier deel te nemen aan de kring. Als je de kring goed begeleidt, kun je hem meer inhoud geven en functioneler en interactiever maken. Die interactiviteit zorgt ervoor dat de kinderen meer betrokken zijn. Ze stellen meer vragen, willen zaken uitdiepen en gaan opzoek naar inhoud. 'Kringen talig bekeken' is vooral gericht op leraren uit het kleuteronderwijs, maar ook voor leraren uit het lager onderwijs.

Rituelen talig bekeken / Bastoen, Stephanie; De Nijs, Steven; Geyskens, Emy ... [et al.]. - Antwerpen: De Boeck nv, 2009. - 212 p. -ISBN 9789045527895Het onthaal, 10-uurtje, plassen, handen wassen, jassen, . worden talig bekeken. Waaraan dienen klasklimaat en coaching - interactie te voldoen voor elk ritueel? Een aantal talige taken biedt tal van mogelijkheden om elk ritueel te verrijken. Tips voor handige materialen, spelen, ideetjes tot samenwerking, muzikale accenten, een verhaal en oog voor differentiatie horen bij elk uitgewerkt ritueel.

Een talige spellendoos: Werken aan taalontwikkeling in de kleuterschool / Amant, Kathleen, ill. - Antwerpen: De Boeck, 2009. - [s.p.]. - ISBN 9789045530499

In 'Taalprikkels, Rituelen talig bekeken' wordt dikwijls verwezen naar de spellen 'het monsterachtig vuil spel' en 'het monster in de vijver spel'. Bij dit eerste spel leren de kinderen om afval op de juiste manier te sorteren.

13

Kamishibai

How to perform Kamishibai Q & A. / Matsui, Noriko. - Japan: Doshinsha, 2006. - 95 p. - ISBN 978-4-494-02242-7 / Doelgroep 3 – 10 j.De gerenommeerde kamishibai auteur en verteller Noriko Matsui deelt zijn ervaring in dit makkelijk te lezen handboek. Geschreven in vraag -antwoord gidst hij de lezer door het kiezen van het verhaal, het opzetten van de ruimte en interageren met het publiek. Geschikt voor beginners en gevorderden.

La Boîte Magique: Le théâtre d’images ou kamishibaï / Montelle, Edith. - [S.l.]: Callicéphale, 2007. - 89 p. – ISBN 9782914096546  / Doelgroep: 3 – 10 j.Het kamishibai theater kan eenvoudig gebruikt worden in allerlei ontmoetingsplaatsen (bibliotheek, school, ziekenhuis, gevangenis,...) Heel bruikbaar voor alfabetisering, voorlezen of zelfs het zelf schrijven van verhalen.

Vertelplaten [Kamishibai]: Bang Mannetje. Vertelplaten [Kamishibai] / Stein, Mathilde; van Hout,

Mies. - Rotterdam: Lemniscaat, 2009. – 14 p. - ISBN 978-90-4770-136-1 / Doelgroep 3-6 j.Bang Mannetje is bang voor van alles: voor mensen die voordringen bij de bakker (tegen wie hij niets durft te zeggen), voor de straat opgaan in zijn bloemetjesbroek (ze zullen hem wel uitlachen) en voor rare geluiden in de nacht (er ligt vast een spook onder zijn bed). Hij maakt een afspraak met de toverboom die bange mannetjes van hun angsten afhelpt. De boom waarschuwt hem wel voor de woeste wezens die hij op zijn weg zal tegenkomen – maar daarvoor hoeft hij niet bang te zijn, ze zijn namelijk niet gevaarlijk. Dankzij de waarschuwing trotseert Bang Mannetje draken, reusachtige spinnen en enge heksen. Eenmaal aangekomen bij de toverboom wordt hij meteen gepromoveerd van een Bang Mannetje tot een Best Wel Dapper Mannetje. Tevreden gaat hij naar huis. Hij trekt zijn bloemetjesbroek aan, gaat naar de bakker en bestelt twee taartjes: één voor zichzelf en één voor het spook onder zijn bed. Om het verhaal te vertellen, heb je het Kamishibai verteltheater nodig. (ook uitleenbaar)

Ophelia. Vertelplaten [Kamishibai] / [s.n.]. - Rotterdam: Lemniscaat, 2009. - 14p. - ISBN 978-90-4770-39-2 / Doelgroep: 2 – 6 j.Ophelia ligt lekker te baden, zoals zij zo graag doet. Plotseling hoort ze de stem van haar geliefde: ‘Oh, ik heb zo’n vlinders in mijn buik!’. Gealarmeerd staakt Ophelia haar toilet en gaat op zoek naar haar dokterskoffer. Vlinders in je buik - dat betekent dat haar geliefde ziek is. Misschien heeft hij wel een erge ziekte. Onderweg komt ze één voor één haar vrienden tegen, die het verhaal weer doorvertellen aan hun vrienden. Iedere keer wordt het verhaal erger, tot alle dieren er uiteindelijk van overtuigd zijn dat de geliefde van Ophelia dood is. Als ze samen uitgebreid aan het treuren zijn komen Ophelia en haar geliefde opeens tevoorschijn. Dan blijkt dat vlinders in je buik hebben niet dodelijk is, maar wel erg besmettelijk. Om het verhaal te vertellen, heb je het Kamishibai verteltheater nodig. (ook uitleenbaar)

14

Raf. Vertelplaten [Kamishibai] / de Vries, Anke; Dematons, Charlotte. - Rotterdam: Lemniscaat, 2009. - 14 p. - ISBN 978-90-4770-138-5 / Doelgr.: 2 – 6 jBenjamin raakt Raf, zijn lievelingsknuffel, kwijt. Hij is ontroostbaar. Gelukkig blijkt dat Raf Benjamin niet vergeten is. Iemand heeft hem gevonden en mee naar Afrika genomen. Raf stuurt kaarten naar huis over zijn avonturen - zo kan Benjamin met hem mee leven en zijn verdriet vergeten. Ondertussen verandert Raf door alles wat hij meemaakt: hij wordt bruin van de zon, de roze vogels maken zijn neus grijs en de apen rekken zijn nek een beetje op. Om het verhaal te vertellen, heb je het Kamishibai verteltheater nodig.

Digitale boeken zelf maken en gebruiken in de groep: Praktische suggesties voor leidsters en leerkrachten. / Broekhof, Kees; Hillen, José; van der Linden, Elly ... [ et al.]. - [S.l.]: Sardes, Expertisecentrum Nederlands, 2008. - 45 p. – ISBN 9789055630820

Deze publicatie laat zien hoe leidsters en leerkrachten met eenvoudige middelen zelf digitale boeken kunnen maken. De brochure is bedoeld voor leidsters en leerkrachten die weinig of geen ervaring hebben met het maken van een digitaal boek. In een inleidend hoofdstuk beschrijven de acteurs hoe digitale boeken effectief ingezet kunnen worden om de taalontwikkeling van kinderen te bevorderen. Dit gebeurt aan de hand van de uitgangspunten van De Taallijn, een aanpak voor taalstimulering ontwikkeld door het Expertisecentrum Nederlands en Sardes. Vervolgens laten de auteurs stap voor stap zien, met duidelijke instructies en aansprekende voorbeelden, hoe leerkrachten met behulp van basistechnieken in powerpoint een digitaal boek kunnen maken met afbeeldingen, tekst en geluid. In afzonderlijke hoofdstukken wordt vervolgens beschreven hoe de aanpak ingezet kan worden voor prentenboeken, woordenboeken, letterboeken, versjesboeken en rekenboeken. Daarbij geven de auteurs ook suggesties voor gebruik in de groep.

Pistache 1 / Vandewalle, Inge; Théaude, Michaël (ill.). - Brugge: die Keure, 2008: Handleiding / 368 p. - ISBN 978-90-8661-833-0

MateriaalkofferKoffer voor derde kleuterklas en 1ste en 2de graad. Oorspronkelijk bedoeld voor Franstalige kinderen Nederlands te leren, maar kan ook gebruikt worden voor andere anderstaligen. De vrienden van Pistache. 1A / 36 p. - ISBN 978-90-8661-831-6 De vrienden van Pistache. 1B / 36 p. - ISBN 978-90-8661-832-3 De liedjes van Pistache: 2 cd’s / ISBN 978-90-8661-837-8 De vrienden van Pistache: cd-rom / ISBN 978-90-8661-835-4 De prenten van Pistache: Beeldwoordenboek / 32 p. - ISBN 978-

90-8661-834-7 Handpop

Taal muzikaalDe mappen Taal-muzikaal bieden liedjes aan over dagdagelijkse gebeurtenissen en over verschillende lichaamsdelen en zintuigen. Per liedje zijn er vier pagina's met tekeningen, muzieknotatie, liedjes teksten en een taalblad met oefeningen. 1 CD en handleiding

15

1 voor peuters en kleuters. 144 p. / doelgroep: 3-6 jaar / rubriek B 2 2 kleuters. / doelgroep 4-8 jaar

Schatkist/ Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 1998.Terug uitleenbaar

Verhalen en activiteiten bij taalplan kleuters en schatkist lezen. Het biedt materiaal om de ontluikende geletterdheid en woordenschatontwikkeling van allochtone kleuters en de jongste of minder taalvaardige Nederlandstalige kleuters te stimuleren. De Turkse verhalen kunnen door de ouders verteld worden.

Schatkist Instap - prentendoos / - ISBN 90-276-3907-8 Schatkist instap voorleesboek 1 Schatkist instap voorleesboek 2 Schatkist giriş - sesli okuma 1 (= Turks voorleesboek 1)/ - ISBN 90-

6121-946-9 Schatkist giriş - sesli okuma 2 (= Turks voorleesboek 2)/ - ISBN 90-6121-948-5

Rubriek 2 b. Schrijfstimulering kleutersPeuter- en Kleuterschrijfdans: Bewegen en schrijbelen met liedjes. Voor eerste, tweede en derde kleuterklas [handleiding+cd+DVD] / Oussoren, Ragnhild. - Rotterdam: Uitgeverij Schrijfdans, 2007. - 120 p. - ISBN 978-90-75889-10-9

Peuter- en Kleuterschrijfdans is een schrijfmethodiek bestemd voor alle kinderen van het primair onderwijs, ook voor kinderen met een lichamelijke of geestelijke handicap. De methode bestaat uit 19 liedjesthema's. Bij ieder thema geeft de handleiding: een verhaaltje over Jojo en Mima, het liedje met de muzieknoten, bewegingen in de lucht en op het schrijbeloppervlak en een rubriek 'Spelen met het thema'. Schrijbelen = van kriebelen en krassen naar de meest elementaire basisbewegingen gaan, in de lucht, op bord en papier, met glijverf en glijklei, scheerschuim en zand... en met muziek maken we alles weer schoon. Met de richtingen naar boven, naar beneden, naar links en naar rechts, en met de bewegingen heen en weer, rond, kronkelend en golvend, kan al veel geschrijbeld en gespeeld worden. Het schrijbelen sluit aan op de expressiemogelijkheden die het kind zelf van nature zoekt (krassen, rondkronkelen...) en is een goede afdruk van de innerlijke belevingswereld.

Schrijfdans : Van abstracte bewegingen tot concrete lijnen. Deel 1./ Oussoren-Voors,Ragnhild. Rotterdam: Uitgeverij Schrijfdans, 2008(herz.versie). : € 120,00 / doelgr.: 4 – 8

Schrijfdans is een nieuwe bewegingsmethodiek die kinderen leert schrijven vanuit de totaliteit, d.w.z. met lichaam en ziel. De doelstelling is om het verband tussen lichamelijke en schriftelijke uitdrukkingsbewegingen d.m.v. de grove en fijne motoriek te leren kennen en aanvoelen. Kort gezegd: in de lucht en op papier.Ook beschikbaar: deel 2. : 120,00

16

Vormen, Sporen, Doolhoven: Oefeningen voor de visuele waarneming en de fijne schrijfmotoriek /Klink, Gabriele. - Sint-Niklaas: Abimo, 2008. - 88 p. - ISBN 978-3-86723-159-6

Een kopieermap met oefeningen waarmee kinderen van 4 tot 8 jaar de fijne schrijfmotoriek aanleren door opdrachten zoals: sporen zoeken, patronen ordenen en afmaken, wegen tekenen, doolhoven verkennen, snijpunten en kruisingen vinden, richtingsveranderingen of spiegelbeelden begrijpen. De opgaven op de kopieerbladen vereisen nauwkeurig kijken, inzicht en handelen. Het zijn tegelijkertijd denk- en doe-opgaven waarbij spelenderwijs het waarnemingsvermogen en de fijne schrijfmotoriek worden ontwikkeld.

Ik pen! Kleuters: Voorbereidend schrijven/ Van Gils, Maria. - Antwerpen: Zwijsen, 2008

Deze nieuwe methode maakt komaf met overbodige krullen en krampachtige vormen. Ze ontwikkelt zich in logische stapjes, en volgens de ergonomie. Schrijven gaat als vanzelf. In 'Ik pen!' zijn nieuwe didactische inzichten op het gebied van schrijven verwerkt. Heel veel aandacht is er voor het proces: hoe schrijft het kind, welke houding heeft het kind en hoe kan de leerkracht bijsturen. Met de materialen van 'Ik pen!' komt de auteur tegemoet aan de specifieke noden van het schrijfonderwijs in Vlaanderen. 'Ik pen!' biedt een doorgaande lijn van leerjaar tot leerjaar. Het kleuterdeel van de methode Pennenstreken kan als voorloper gebruikt worden.

Werkmap. – Mechelen: Wolters Plantyn – veelv. Gepag. - ISBN 978-90-5535-316-3

Handleiding. / 2008. – 156 p. – ISBN 978-90-5535-315-6 Materiaalpakket. / 2008. – ISBN 978-90-5535-320-0

Ik schrijf: Voorbereidend schrijven voor kleuters / Dewaele, Anne-Marie. - Wielsbeke: De Eenhoorn Educatief, 1995.- veelv. gepag. - ISBN 9789058380463

De methode “Ik schrijf” werd speciaal ontwikkeld voor de 3de kleuterklas en het 1ste leerjaar en is een voorbereiding op het echte schrijven. Ook voor oudere kinderen met leermoeilijkheden kan deze methode worden gebruikt. De methode is gradueel opgebouwd, met zes onderdelen. De verschillende oefeningen kunnen worden aangeboden op het ogenblik dat het kind er rijp voor is. De delen zijn ook apart verkrijgbaar.

Voorbereidend lezenFonemisch bewustzijn: Werkmap voor leerkrachten van groep 1 en 2 van de basisschool. / Huijbregts, Susanne; Förrer, Mariët. - Amersfoort: CPS onderwijsontwikkeling en advies, 2008. – 235 p. - ISBN 9789065085986: Fonemisch bewustzijn staat voor 'het bewustzijn van klanken in woorden'. In de taal/leesmethoden voor groep 1-2 van de basisschool komt dit onderwerp nauwelijks aan de orde. Dit terwijl diverse onderzoeken hebben aangetoond dat fonemisch bewustzijn de grootste voorspeller is voor het al dan niet goed leren lezen in groep 3 / 1ste leerjaar. In deze werkmap vindt u uitgebreide achtergrondinformatie, een leerlijn, oefeningen, een overzicht van oefenwoorden, een aantal controletaken en de mogelijkheid om de vorderingen van de leerlingen ten aanzien van fonemisch bewustzijn bij te houden en te registreren.

17

Klankletteractiviteiten met kleuters: Informeren, inspireren en enthousiasmeren / Filipiak, P. - Helmond: Onderwijs maak je samen, [s.a.]. - 47 p. - ISBN 978-90-79336-06-7

In de brochure Klankletteractiviteiten met kleuters vindt u heel veel korte en speelse activiteiten in de vorm van suggesties, op het gebied van fonologisch bewustzijn. Ze zijn van rijm- tot klankletteractiviteiten geordend en van makkelijk naar moeilijk opgebouwd, met thematische voorbeelden. De Klankletteractiviteiten worden ingebed kleuterthema's. Ze zijn in de brochure eenvoudig geordend in de volgende rubrieken: Rijm, Letters, Klanken, Klankletterkoppeling.

Van beginnende geletterdheid tot lezen: Het ideeënboek bevat: - een korte praktische inleiding over beginnende geletterdheid; - drie geheel uitgewerkte projecten; - suggesties voor activiteiten in de kring; - suggesties voor activiteiten in de diverse hoeken; - ideeën voor de inrichting van hoeken; - handige aanwijzingen voor het begeleiden van de kinderen.De kopieermap bevat leuke speelse werkbladen die de kinderen zelfstandig kunnen maken in een van de hoeken, bijvoorbeeld de letterhoek, de lees/schrijfhoek of aan de instructietafel. De map bevat bladen voor verschillende doeleinden: inoefening, remediëring, herhaling of verrijking.Mijn letterboekje: voor het (extra) inoefenen van de letters. Mijn letterboekje is een aanwinst bij elke werkwijze en bij elke methode! Met Mijn letterboekje kunnen de kinderen alle letters en lettercombinaties (nog eens) systematisch inoefenen. Visueel en auditief! Voor kinderen in groep 3 (en soms al in groep 2). Alle letter-klank combinaties komen aan bod. U kunt zelf uitmaken in welke volgorde. Het sluit dus aan bij elke werkwijze en bij elke methode. Bevat: Het ideeënboek kopieermap voor groep 1-2-3 Mijn letterboekje

Bubbel De BubWat zing ik? / BubbelDeBub Band. - Etten-Leur: BubbelDeBub, 2009. - 12 liedjes.

CD met liedjes met woordspelletjes omtrent woordplaats, klank of letterherkenning, rijmwoorden, maar ook de woordplaats moet herkend worden.

Wat zeg je? Basisboek. : € 43,40“Wat zeg je?” is een methode voor auditieve taalontwikkeling voor de kleuterschool. Deze methode geeft op een gestructureerde en heldere manier de leerlijnen binnen de auditieve taalontwikkeling weer. De vijf hoofdstukken zijn onderverdeeld in doelstelling, observatie en opbouw door middel van oefeningen. De leerkracht gebruikt het overzichtelijke, handzame registratie systeem van hoofdstuk 6 om het kind individueel stapsgewijs zo optimaal mogelijk te begeleiden in de taal-ontwikkeling. Naast het theoriegedeelte, geschreven vanuit de praktijk, bevat de methode thema-taal-oefeningen. De belevingswereld van de kleuter vormt het uitgangspunt voor de thema’s school, herfst, boerderij en wonen.

Inbegrepen: “Wat zeg je?” Aanvulling

18

B10 Plaat en spelmateriaalRubriek B10 Plaat- en spelmaterialen Lager Onderwijs

ColorcardsColorcards ColorCards zijn sets van gelamineerde fotokaarten bedoeld voor het ontwikkelen van taal en taal-denken.Bij de keuze van de foto's werd aandacht besteed aan herkenbaarheid van voorwerpen, dieren, situaties of personen. De kaarten zijn hierdoor stimulerend, veelzijdig inzetbaar en laten allerlei aanpassingen toe vanwege de begeleider.

Colorcards Basis 'gevoelsgeladen handelingen'.

Basis 'Ons Huis'.6 kamers van het huis worden telkens door middel van 12 kleurenfoto’s beschreven.Inhoud: 96 foto’s, 6 rubriekkaarten en een handleiding

Pocket volwassenen 'Persoonlijke voorwerpen'.In deze reeks gaat het over voorwerpen. Met deze 40 herkenbare foto's heeft men gauw een aanknopingspunt voor communicatie.Voorbeelden:-persoonlijke hygiëne: kam, nagelvijltje, haardroger, kunstgebit,...-medisch: voorschrift, gehoorapparaat,...-waarde: geld, creditcard, portefeuille, gsm, trouwring, uurwerk,...-kleding: slippers, schoenen, overjas,...-praktische zaken: pen en papier, familiealbum, boek, tijdschrift, radio.

Pocket volwassenen 'Ziekenhuis'.Voor personen met communicatieproblemen kan een ziekenhuisopname erg verwarrend en stresserend zijn. Deze 40 kaarten helpen de patiënt, de therapeut, arts, verplegende of familie. Bruikbaar als communicatiemiddel, bespreekbaar stellen, vertrouwd worden met de procedures,,...Voorbeelden:-personen: logopedist, fysiotherapeut, verplegende, arts, technisch medewerker,...-procedures: RX, EEG, scan,...-uitrusting: kamer, thermometer, bedpan,...-administratie: dossier, menukaart,...-beweging: kantine, ambulance, ontslag,…

Wat hoort er niet bij?De 48 kaarten zijn onderverdeeld in 3 niveaus:

- niveau 1: er staan 4 objecten op elke kaart, 3 behoren tot dezelfde categorie, 1 niet.- niveau 2: 5 figuren op de kaart, waarvan 4 tot dezelfde categorie behoren terwijl de vijfde tot een soortgelijke, doch andere categorie behoort (bv. 4 verschillende katten en een konijn).- niveau 3: 6 objecten per kaart, het is even zoeken naar het verband, …Inhoud:- 48 gelamineerde kaarten A5 21 x 15 cm- instructieboekje met tips voor de begeleider (Nederlandstalig).

19

Wat zie je?'

What 's inside? Wat zit erin? / Harrison, Vanessa. – Color Library, 1999. - ISBN 0-86388-211-0

2 paren van 24 grote kaarten. Eén kaart laat telkens een opbergplaats of bergruimte zien terwijl de andere kaart de dingen toont die opgeborgen kunnen worden. In de meeste gevallen zijn er aanwijzingen betreffende het soort opbergplaats en de functie ervan. Sommige kaarten laten voorwerpen en opbergplaatsen zien die zeer gangbaar zijn, terwijl andere kaarten minder bekende voorwerpen tonen, zoals: speelgoedkist, picknickmand, schooltas, gereedschapskist, ijskast, kleerkast,...Inhoud:-48 gelamineerde kaarten A5 21 x 15 cm-instructieboekje met tips voor de begeleider (Nederlandstalig).

Actions (Verbes). Werkwoorden. / Harrison, Vanessa. – Color Library, 1988 – ISBN 0-86388-036-3Actions (Verbes). Werkwoorden. /– Akros educativo, vernieuwde uitgave – ref 20506

50 foto’s van 19,5/13,5 cm met pedagogische handleiding.

Emotions. Emoties. Color Library – ISBN 0-86388-108-9De 48 grote kaarten tonen personen in verschillende emotionele situaties. De afbeeldingen zijn gemakkelijk te herkennen en de rustige achtergrond zorgt ervoor dat de aandacht niet van het onderwerp afgeleid wordt. Bv. angst, vreugde, verdriet,... Ook kan men de reden, oorzaak en gevolg van zo’n gemoedstoestand vrij interpreteren. De gezichtsuitdrukkingen en andere lichaamstaal bieden veel gesprekstof. “Emoties” ontwikkelt de sociale vaardigheid, gevoel en begrip voor anderen wordt gestimuleerd.Inhoud:-48 gelamineerde kaarten A5 21 x 15 cm + instructieboekje met tips voor de begeleider (Nederlandstalig).

Social Behaviour = Sociaal gedrag. / [s.n.]. - [S.l.]: [s.n.], 2002. - [s.p.]. - ISBN 9781096976998

Deze kaarten helpen de studenten met sociale vaardigheden. Sommige kaarten illustreren een effectief gebruik van sociale vaardigheden, terwijl andere een gebrek aan sociale vaardigheden tonen.

Occupations. / Beroepen. Color Library

Sport & Leisure. / Sport en ontspanning./ Mathieson, Clare. - Color Library, 1992. – ISBN 0-86388-108-4Transport en Vehicles. / Transport en voertuigen. / Harrison, Vanessa. - Color Library, 1994 - ISBN 0-86388-130-0

20

21

Logische reeksen 4 sequenties. Dagelijkse activiteiten. / Harrison, Vanessa. – Color Library – ISBN 0-86388-108-1012 reeksen van 4 stappen. Nieuw serie van volgordekaarten met situaties van elke dag, gemakkelijk te herkennen door volwassenen en kinderen. Voorbeelden: naar de tandarts, een cake bakken, een huisdier gaan kopen...Inhoud:-48 gelamineerde kaarten 15 x 15 cm-instructieboekje met tips voor de begeleider (Nederlandstalig).Logische reeksen 6 sequenties. Sociale situaties. / Harrison, Vanessa. – Color Library – ISBN 0-86388-108-11Serie van volgordekaarten met situaties van elke dag, gemakkelijk te herkennen door volwassenen en kinderen. Voor elke doelgroep is een spel uitgewerkt.Inhoud:-48 gelamineerde kaarten 15 x 15 cm-instructieboekje met tips voor de begeleider (Nederlandstalig).Logische reeksen 8 sequenties. Activiteiten en gebeurtenissen. / Harrison, Vanessa. – Color Library – ISBN 0-86388-108-12

Decisions / beslissingen.30 grote fotokaarten tonen onverwachte, onwelkome of uitdagende situaties.Een aantal situaties zijn herkenbaar, een aantal andere confronteren met nieuwe te overwinnen moeilijkheden. Bedenken van 'Wat zou ik doen? Of het zoeken naar mogelijke oplossingen, lokt heel wat taal uit. Zoek de beste oplossing en bespreek in groep. Met cd voor afdruk en werkbladen en een handleiding.

Body and clothes / het lichaam en kledingstukken Akros Educativo. REF 20509 nieuwe uitgave50 kaarten van 19,5/13,5cm met pedagogische handleiding.

Food / Levensmiddelen Akros Educativo REF. 20507 Nieuwe uitgave 50 fotokaarten van 19,5/13,5cm met pedagogische begeleiding.

Animals/ dieren - Akros Educativo REF. 20505 Nieuwe uitgave 50 fotokaarten van 19,5/13,5cm met pedagogische begeleiding

22

Fun stories in the House/ leuke verhaaltjes in het huis - Akros Educativo REF. 20505 Spel van 70 beeldplaatjes bestaande uit 12 leuke verhaaltjes die anekdotische toestanden weergeven die zich in de context van het huis afspelen. Het spel bevat eveneens vraagtekenkaarten die gebruikt worden om sommige scenes te vervangenaan het einde van de verhaaltjes. Dit geeft het kind de gelegenheid om een ander einde te verzinnen. Aan de achterzijde een systeem voorzien om zelf te verbeteren. Met pedagogische begeleiding

Het ding ertussen. [box] / Schubi Lernmedien. - AG. - Gottmadingen: Schubi, 2008. - 72 kaarten.

De box bevat 24 eenvoudige series afbeeldingen van 3 kaarten voor het bevorderen van het logisch denken en het vermogen zich in taal uit te drukken. Op de eerste kaart staat telkens een voorwerp, een persoon of een scène uit het dagelijks leven, op de derde kaart is hetzelfde voorwerp of dezelfde persoon of scène te zien, maar in een veranderde vorm. Het gaat erom erachter te komen wat er op de tweede kaart zou kunnen staan - het gereedschap, het instrument of de machine waarmee de verandering tot stand is gebracht. Afhankelijk van leeftijd en vaardigheden kunnen alle of slechts een gedeelte van de kaarten gebruikt worden op de peuterschool, de eerste jaren van de basisschool en in het buitengewoon onderwijs.

Leespuzzels woord beeld. - Eindhoven: Schubi Leermiddelen, 2003. – 3 puzzels met elk 24 stukjes en 3 grondplaten. / Doelgroep 6 – 12 j.

Op de achterkant van elk puzzelstukje staat een woord. De leerling leest het woord en legt het stukje omgekeerd op de afbeelding van het woord op de onderplaat (met de beeldkant naar boven). Als alle stukjes in elkaar passen, is de puzzel compleet. Elk spel bestaat uit drie puzzels van 24 puzzelstukjes en 3 grondplaten. Elke puzzel heeft z’n eigen kleur.

Serie 1Serie 1 bevat m-k-m woorden, met dubbele en enkele klinkers.

Serie 2Serie 2 focust op medeklinkers.

Serie 3In serie 3 komen o.a. de tweeklanken aan bod.

Letterpuzzels: Zelfstandig oefenen met beginnende geletterdheid / [s.n.]. - Sint-Niklaas: Abimo Uitgeverij, [s.a.]. - [s.p.].- ISBN 9781091888001 - 31,50 - 1ste leerjaar, alfabetiseringB 10

5 puzzels met tekeningen met hun beginnende of eindigende letter of de korte en lange klinkers of tweeklanken of alle klinkers en tweeklanken door elkaar.

23

Thematische houten plaatjes – kleding.

Verhalendobbelstenen. / [s.n.]. - [S.l.]: www.learningresources.com, [s.a.]. – 6 dobbelstenen.

2 blauwe dobbelstenen met gezichten en 2 groene en 2 oranje dobbelstenen met afbeeldingen van eenvoudige begrippen, bv. huis, bomen, cadeau enz. De 6 gekleurde dobbelstenen van zachte kunststof nodigen uit om te vertellen of korte verhalen te schrijven. Vanaf 6 jaar.

Logische reeksen. : € 49,90

14 reeksen met op elkaar volgende illustraties van beertje Ploum. De logische reeksen hebben betrekking op handelingen, aantal, vorderingen van een spel, toenemende of afnemende volgorde, ... In de handleiding worden een aantal mogelijkheden besproken om met het materiaal te werken.

Magnetische letterdoos. : € 60,90

Magnetische letterdoos om zelf woorden te maken of na te maken.

Taalprikkels Rituelen vertelplaten. : € 49,00

Vertelplaten zetten kinderen tot talig bezig zijn. Elk ritueel in Taalprikkels - Rituelen talig bekeken sluit af met een verhaal. De verhalen, de verjaardagskrant en de verschillende personages zijn verwerkt in een verzameling vertelplaten. Bij elke vertelplaat vind je nuttige tips om kinderen te motiveren om zelf te spreken. Zo wordt het talige aspect extra geprikkeld.

Piccolo Taal. / Ames, D; Hollander, N; van Bakel, P. Baarn: Uitgeverij Becadidact, 2008. – 16 p. - ISBN 978-90-262-4574-9 : € 25,50 en 28,50

16 kaarten met opdrachten om de begrippen, voor achter, midden te herkennen in beeld en letterbeeld.

Taal 1 en spelbord Piccolo. (2009) - ISBN 978-90-262-4574-9 : € 25,50 en 28,50Taal 2 en spelbord Piccolo. (2009) - ISBN 978-90-066-9808-4 : € 25,50 en 28,50

Taalkwartet6 kwartetdoosjes verschillende reeksen met telkens 20 kaarten bestaande uit begin letter, eindletter, korte klinkers, lange klinkers, samengestelde klinkers.

24

Vertelplaten alledaagse situaties. : € 79,60

De grote spreekplaten vergroten voor jonge kinderen de woordenschat, oefenen de expressiviteit, maken de afloop van een handeling aanschouwelijk en bevorderen het logisch denken. Eenvoudige zwart-witte basisplaten maken het mogelijk een scène zelf aan te vullen. Een nieuw begin of een andere afloop te maken van de kleurplaten, zodat getekende personen in een anderen situatie gezet worden. De scènes laten een gezin zien, in alledaagse situaties.

Zoom!: Ik zie, ik zie wat jij niet ziet. / [s.n.]. Mechelen: Wolters Plantyn, 2007. - ISBN 978-90-301-2541-9

Ik zie, ik zie wat jij niet ziet... en het draagt een bril... Zoek zo snel je kunt zoveel mogelijk voorwerpen en personen die aan de omschrijving op het rad voldoen en duid wat je vindt aan met de stickers van jouw kleur. Haast je want de zandloper loopt! Zes leuke en mooi geïlustreerde zoekplaten, vierentwintig opdrachten, een onvoorspelbaar rad en een onverbiddelijke zandloper: dit zijn de elementen van dit kijk- en zoekspel. In het kader van taalstimulering beschrijven de leerlingen zelf de voorwerpen die de andere leerlingen moeten zoeken. (Voor Kleuters en Lager onderwijs)

Het Vlaamse Spreekwoordenspel./Deurne, Wolters Plantyn, 2007. – ISBN 978-90-301-2489-4 : € 9,95 / Blauw 10 plaat- en spelmateriaal

Met "Het Vlaamse Spreekwoordenspel" leer je 78 spreekwoorden kennen én gebruiken!Dit geillustreerde kaartspel heeft verschillende spelvarianten en is een uitdaging voor jong en oud. Elk spreekwoord wordt afgebeeld door een cartoon van de Kaboontjes en wordt op de achterkant duidelijk uitgelegd. Bovendien krijg je een voorbeeldzin van hoe je het spreekwoord kan gebruiken. Wie verzamelt de meeste kaartjes en wint het spel?

Materiaal om de klok te oefenenEenvoudige klokjes model 1-24u beeld (10 stuks). : Philip&Tacey LTD : € 22,20Om de klok te oefenen, ook voor niet-gealfabetiseerden.

Tijd dobbelstenen set van 3. : € 10,80Veelkantige dobbelstenen met uren, minuten en per 5 minuten. Om het lezen van een digitale klok te oefenen.

Analoog digitaal flipboek. : € 39,00Flipboek om zowel wijzerklok als de digitale klok te oefenen.

25

Rubriek B8 Overige materialen taalvaardigheidWat zeg je? / Boonen, Stefan, Tekst; Oud, Pauline, Illustraties. - Hasselt: Clavis, 2008. - [s.p.]. - ISBN 978-90-448-0926-8

'Wat zeg je?' is een mooi prentenboek over logopedie. Het boek maakt deel uit van de Bij-de-handreeks van uitgeverij Clavis, waarin allerlei kinderproblemen behandeld worden. Van ADHD tot autisme en van bedplassen tot overgewicht. Zelfs pleegzorg en zonnebrand worden behandeld.

‘Eis ijs!’ zei zij. / van de Coolwijk, Marion.- Baarn: De Fontein, 2008. - 80 p. - ISBN 978-90-261-2444-0

Verzameling grappige tekstjes voor het goed lezen van Nederlandse woorden en het herkennen van betekenissen. Je kunt kijken of bepaalde woorden rijmen (zoals kinderen en blinderen), of je een woord niet alleen van links naar rechts maar ook van rechts naar links kunt lezen (zoals meetsysteem), letters husselen om er nieuwe woorden van te maken (rotsen/torsen/tenors), experimenteren met klemtonen. Vanaf ca. 9 tot 12 jaar.

100 speelteksten voor kinderen. Nieuwe speelteksten voor iedereen vanaf 8 jaar. / Rooyackers, Paul; Rooyackers, Bor; Mende, Liesbeth. – Katwijk: Panta Rhei, 2006. – 167 p. – ISBN 90-76771-68-5

Het boek bevat 100 korte dialogen die zonder veel voorbereiding gerepeteerd en uitgevoerd kunnen worden. De teksten zijn geschikt voor spelers vanaf 8 jaar, en bestemd voor docenten drama, leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs en begeleiders in het jeugdwerk. De speelteksten voor de jongere kinderen zijn kort zodat men deze gemakkelijk in een lesuur kan uitvoeren. Het is een praktisch en direct bruikbaar boek waarmee elke spelbegeleider meteen aan de slag kan.De dialogen zijn gerangschikt naar leeftijd. Zo kan snel en gemakkelijk een speeltekst worden gekozen voor een bepaalde groep. De thema's van de dialogen zijn toegespitst op de leeftijdscategorie en worden apart vermeld zodat ook per onderwerp een dialoog gekozen kan worden. Per dialoog worden speltips en benodigde materialen aangegeven.

Babbeldoos…spelen met talige elementen. / OVGB Limburg. – Leuven – Apeldoorn: Garant, 2000 - 215 p. - ISBN 90-441-1023-3 / Doelgroep 6 – 8 j.

Momenteel omvat de Babbeldoos 60 spelactiviteiten die taalzwakke kinderen tot meer spontane talige interactie moeten brengen. Voorbeelden van die activiteiten zijn: het spelen van een bordspel, het maken van een kijkdoos, een fotozoektocht, een telefoonspel, een bezoek aan en bejaardentehuis, enz. De spelactiviteiten vinden plaats buiten de school(uren). Ze zijn motiverend, gevarieerd en vallen uiteen in een tiental thema's, zoals 'mijn buurt', 'sprookjes' 'voeding' en 'kunst'. Leerkrachten van plaatselijke basisscholen en de ouders van de kinderen worden actief bij het project betrokken. De leerkrachten krijgen informatie over de activiteiten waar de kinderen aan deelnemen en evalueren ze achteraf mee.

26

De foto van de ploeg: en 9 andere toneelstukjes. / Theater voor kinderen. - [S.l.].: Averbode, 2002. - 64 p. - ISBN 90-317-1733-9 / Doelgroep: 8 – 12 j.

Dit boekje reikt enkele toneelstukjes aan, geschikt voor leerlingen vanaf 8 jaar. Ze zijn ‘klassiek’ neergeschreven: met rolverdeling, decor, technische gegevens, enz. In het boekje staan ook tips voor begeleiders.

Dingen in de kring. Taalvorming en drama in meertalige middenbouwgroepen. / van Norden, Suzanne. – Amsterdam: Uitgeverij Swp, 2000. – 258 p. – ISBN 90-6665-323-X

Honderd nieuwe taalspelen: voor kinderen van 4-14 jaar. / Rooyackers, Paul; de Groot, Stefan, ill. - Mechelen: Panta Rhei, 2009. - 112 p. - ISBN 978-90-8840-023-0 / Doelgroep: 4 – 14 j.

In dit boek zijn opnieuw honderd taalspelletjes gebundeld. Door middel van onder meer schrijf-, dicht- en woordspelen ontwikkelen kinderen meer taalgevoel en creativiteit. De auteur geeft per spel aan voor welke leeftijden het spel geschikt is, hoe lang het duurt en of er extra materiaal nodig is. Het gros van de taalspelen is origineel, leuk en gemakkelijk uit te voeren met behulp van pen en papier. Een ideaal boekje als hulpmiddel bij taallessen voor Nederlandstalige en anderstalige kinderen. Voorzien van een literatuurlijst. Voor gebruik in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs of bij jeugdwerk met kinderen van 4 tot 14 jaar.

100x Creatief met taal./ Dominique Collet. - vzw Roeland, 2010. s.p. - 12,00

‘100 x creatief met taal’ bevat 100 expressie-activiteiten en is bedoeld voor al wie met jongeren op een creatieve manier rond taal wil werken. Het boek bevat spelletjes en oefeningen rond kennismaking, opwarming, expressie, concentratie, toneel en teambuilding. Dominique Collet, actrice en Roelandanimator, zorgde voor de samenstelling van het boek. Naast deze Nederlandse versie bestaan er ook een Franse (‘100 x créatif en langues’) en een Engelse versie (‘100 creative language games’).

Kat in ‘t bakkie, rijmen is een makkie. / Kuyper, Hans; Overwaeter, Georgien, ill. - Amsterdam: Leopold, 2008. - 45 p. - ISBN 978-90-258-5249-8

Wat is een gedicht? Wat is een versje? Welke rijmschema's zijn er? Welke versvormen zijn er? Elke beginnende dichter die worstelt met deze vragen, moet deze dichthandleiding ter hand nemen. In duidelijke taal vertelt de schrijver (zelf een bekend dichter) hoe dichten nu eigenlijk moet. Hij geeft veel (achtergrond)informatie en doet dit op een zodanig humoristische manier dat het boek leest als een avonturenroman! De lay-out is speels aantrekkelijk; gekleurde woorden geven leesaccenten. Met vele komische, vrolijke, ontroerende voorbeelden en de prachtige geschilderde prenten. Op een hilarische, vlotte manier wordt een moeilijke taalmaterie uitgelegd.

27

Kom op, verhaal!: De verhalenmethode. / Moons, Karel. – Antwerpen - Apeldoorn: Garant, 2007. - 35 + [8] + [50] + [1] p. - ISBN 978-90-441-1952-7

Kom op, verhaal!' is een methode om met de kleuters, leerlingen van de lagere school of in familieverband verhalen te maken. In de versie voor de kleuters wordt er een verhaal gemaakt samen met de leerkracht of begeleider. Dat kan klassikaal of in kleine groepjes. In de lagere school werkt het als een gezelschapspel en kunnen leerlingen er in kleine groepjes zelfstandig mee aan de slag. Hoewel de methode gericht ontwikkeld is op niveau van kleuters en kinderen is ze ook voor jongeren en zelfs volwassenen heel bruikbaar. 'Kom op, verhaal!' leert kinderen verhalen verzinnen. Stuurkaarten vertellen hen iets over de structuur van het verhaal en stimuleren hen om verder te denken. Verhaalkaarten helpen hen op weg, maar ook niet meer dan dat. Hun fantasie en hun gevoel voor literaire kwaliteit doen de rest. De methode bevat 10 verhalen voor de kleuters en zes verhalen voor de lagere school als startmateriaal.

Liedjes waar geen liedjes over zijn: Acht themaliedjes voor kinderen van 4 tot 9 jaar. / de Waard, Jan; Hund, Marjolein, ill. - Sint-Niklaas: Abimo, 2009. - veelv. gepag. - ISBN 9789067346313 / Doelgroep 4 – 9 j.

De bibliotheek, dinosaurussen, de supermarkt, de dierenarts, verkleden: onderwerpen uit de praktijk van alledag die in de leefwereld van kinderen regelmatig opduiken. In dit boek staan acht uitnodigende liedjes over deze en andere onderwerpen. Bij alle liedjes zijn muzikale aanwijzingen en een of meer suggesties voor activiteiten opgenomen. Elk liedje staat drie keer op de cd: een keer ingezongen, een keer met zang op de achtergrond en tot slot in een instrumentale versie. De aantrekkelijke paginagrote illustraties kun je gebruiken als praatplaten, waarop kinderen van alles kunnen aanwijzen dat betrekking heeft op het onderwerp.

Meer dan één taalbeschouwing: Een lessenpakket over talen, meertaligheid en taaldiversiteit / De Smedt, Hilde; Leon, Hilde; Schrauwen, Werner. - Brussel: Regionaal Integratiecentrum Foyer -Brussel, 2003. - Doelgr.: 10 – 14 j

In de leerplannen en de eindtermen van de lagere school en de eerste graad van het secundair onderwijs wordt taalbeschouwing direct gekoppeld aan de vaardigheden (luisteren, spreken, lezen en schrijven). Maar hoe moet dat dan in groepen waar taalzwakke en anderstalige kindtaalbeschouwelijke momenten de rijkdom van deze culturele en talige diversiteit positief aanwenden? En wat met de (klassieke) grammatica? In deze cursus presenteert het nascholingscentrum Brussel een lessenpakket taalbeschouwing. Als invalshoek kozen ze voor de meertalige omgeving van de Brusselse realiteit. Voor deze leerlingen is de aanwezigheid van meer dan één taal in hun leven een evidentie. Ook op school worden ze er dagelijks mee geconfronteerd. Dit stuk van hun leven willen de auteurs in de klas brengen en plaatsen binnen het programma taalbeschouwing. Meer inzicht in het fenomeen taal en meertaligheid zal hen zeker helpen in het leren van talen. Samen met hun anderstalige klasgenoten nadenken en discussiëren over verschillende talen en hun systeem en gebruik, zal zeker een positieve invloed hebben op hun (leer)attitude ten aanzien van bepaalde talen (het Nederlands bijvoorbeeld) en meertaligheid. Deze cursus kan ook aanleiding geven tot een hernieuwde dialoog tussen de leraren van de lagere school en het secundair onderwijs. Bij het nascholingscentrum Brussel kan u ook vormingen volgen,

28

zie www.nascholingbrussel.be

Taalspelletjes voor multiculturele groepen. 100 spelletjes voor kinderen van 4-8 jaar om de vaardigheid in het spreken te bevorderen. / Delitz, Gunhild; Probowsky, Petra. – Katwijk: Panta Rhei, 2006. – 109 p. - ISBN 90-76771-78-2

Een leuke verzameling eenvoudige en praktische spelletjes voor docenten die met jonge kinderen werken in groepen met verschillende nationaliteiten. De spelletjes zijn gericht op het leren formuleren van volledige zinnen in het Nederlands. Deze spelletjes combineren beweging, waarneming, denken en voelen. Elk spel wordt stap voor stap beschreven. Met talrijke werkbladen met illustraties die gekopieerd en uitgeknipt moeten worden.

Taalstimulering in Jeugdwelzijnswerk. / CMGJ. – Genk: CMGJ

Wat zullen we nu beleven? / Chorus, Margriet; Klaassen, Sandra, Illustraties. - Rotterdam: Lemniscaat, 2003. - 181 p. - ISBN 90-5637-484-2

Dit is een boek voor ouders, leiders in de kinderopvang en docenten uit de onderbouw van de basisschool. Het is bedoeld als bron van inspiratie en als hulpmiddel bij het voorlezen. Aan de hand van dertig prentenboeken uit Nederland en Vlaanderen worden verschillende thema's en onderwerpen behandeld, zoals adoptie, bang zijn, school, verhuizen. Naast de bespreking van het boek wordt ook een aantal speelsuggesties gegeven. Achter in het boek is een themaregister opgenomen.

29

Rubriek B9 Overige materialen lager onderwijs

30

De kijkdoos- Groningen/Houten: Wolters – Noordhoff bv / Doelgroep 4 – 8 j.

Kijkboeken over allerlei onderwerpen met per deel een fotoserie, die prima dienst kunnen doen als materiaal voor een kringgesprek in de onderbouw of met verstandelijk gehandicapte kinderen. De teksten op twee leesniveaus geven de informatie weer die de foto’s bieden. Met register. Voor 4 t/m 8 jaar.

N44 De baby. / van Andel, Lydia; Blokland, Cherouke; van Sijl, Ineke. – 1999 – 24 p. - ISBN 90-11-03988-2

N46 lente. / van Andel, Lydia; Blokland, Cherouke; van Sijl, Ineke. – 2000. – 24 p. – ISBN 90-11-04923-3

N47 Zomer. / van Andel, Lydia; Blokland, Cherouke; van Sijl, Ineke. – 2000. – 24 p. – ISBN 90-11-04924-1

N48 Waar mensen wonen. / Van Gog, Marian. – 2000. – 24 p. – ISBN 90-01-14548-5

N55 de tandarts. / Van Hasselt, Anke. – 2001. – 24 p. – ISBN 90-11-05089-4

N6 Het zwembad. / Van Hasselt, Anke. – 1995. – 24 p. – ISBN 90-05-00324-3

N62 Een huis bouwen. / Van Gog, Marian. – Wolters – 2002. – 24 p. – ISBN 90-01-13125-5

Talen op een kier: Talensensibilisering voor het basisonderwijs / Jonckheere, Sofie; De Doncker, Hadewijch; De Smedt, Hilde. - Mechelen: Plantyn, 2009. - 413 p. + 40 lesfiches + online ICT. - ISBN 978-90-301-9616-7 / Doelgroep 5 – 12 j.

‘Talen op een kier, talensensibilisering voor het basisonderwijs’ laat kinderen van 5 tot 12 jaar op een leuke manier kennismaken met verschillende talen en culturen. De publicatie bevat 40 volledig uitgewerkte lessen. Telkens beginnend met een korte samenvatting van de inhoud van de les en eindigend met websites voor extra achtergrondinformatie. ‘Talen op een kier’ kan meteen gebruikt worden in de klas. Het volledige lesverloop staat duidelijk aangegeven. Bijna alle lesfiches kunnen zowel in taalhomogene als in taalheterogene groepen gebruikt worden. Voor elke les worden duidelijke doelstellingen geformuleerd en staat vermeld aan welke ontwikkelingsdoelen en eindtermen gewerkt wordt. De lesfiches zijn ontwikkeld binnen verschillende leergebieden.

31

32

Rubriek B 2b schrijfstimulering kleuters

33

Ik pen! Kleuters: Voorbereidend schrijven/ Van Gils, Maria. - Antwerpen: Zwijsen, 2008

Deze nieuwe methode maakt komaf met overbodige krullen en krampachtige vormen. Ze ontwikkelt zich in logische stapjes, en volgens de ergonomie. Schrijven gaat als vanzelf. In 'Ik pen!' zijn nieuwe didactische inzichten op het gebied van schrijven verwerkt. Heel veel aandacht is er voor het proces: hoe schrijft het kind, welke houding heeft het kind en hoe kan de leerkracht bijsturen. Met de materialen van 'Ik pen!' komt de auteur tegemoet aan de specifieke noden van het schrijfonderwijs in Vlaanderen. 'Ik pen!' biedt een doorgaande lijn van leerjaar tot leerjaar. Het kleuterdeel van de methode Pennenstreken kan als voorloper gebruikt worden. Werkmap. – Mechelen: Wolters Plantyn – veelv. Gepag. - ISBN

978-90-5535-316-3 Handleiding. / 2008. – 156 p. – ISBN 978-90-5535-315-6 Materiaalpakket. / 2008. – ISBN 978-90-5535-320-0

Ik schrijf: Voorbereidend schrijven voor kleuters / Dewaele, Anne-Marie. - Wielsbeke: De Eenhoorn Educatief, 1995.- veelv. gepag. - ISBN 9789058380463

De methode “Ik schrijf” werd speciaal ontwikkeld voor de 3de kleuterklas en het 1ste leerjaar en is een voorbereiding op het echte schrijven. Ook voor oudere kinderen met leermoeilijkheden kan deze methode worden gebruikt. De methode is gradueel opgebouwd, met zes onderdelen. De verschillende oefeningen kunnen worden aangeboden op het ogenblik dat het kind er rijp voor is. De delen zijn ook apart verkrijgbaar.

Peuter- en Kleuterschrijfdans: Bewegen en schrijbelen met liedjes. Voor eerste, tweede en derde kleuterklas [handleiding+cd+DVD] / Oussoren, Ragnhild. - Rotterdam: Uitgeverij Schrijfdans, 2007. - 120 p. - ISBN 978-90-75889-10-9

Peuter- en Kleuterschrijfdans is een schrijfmethodiek bestemd voor alle kinderen van het primair onderwijs, ook voor kinderen met een lichamelijke of geestelijke handicap. De methode bestaat uit 19 liedjesthema's. Bij ieder thema geeft de handleiding: een verhaaltje over Jojo en Mima, het liedje met de muzieknoten, bewegingen in de lucht en op het schrijbeloppervlak en een rubriek 'Spelen met het thema'. Schrijbelen = van kriebelen en krassen naar de meest elementaire basisbewegingen gaan, in de lucht, op bord en papier, met glijverf en glijklei, scheerschuim en zand... en met muziek maken we alles weer schoon. Met de richtingen naar boven, naar beneden, naar links en naar rechts, en met de bewegingen heen en weer, rond, kronkelend en golvend, kan al veel geschrijbeld en gespeeld worden. Het schrijbelen sluit aan op de expressiemogelijkheden die het kind zelf van nature zoekt (krassen, rondkronkelen...) en is een goede afdruk van de innerlijke belevingswereld.

34

Vormen, Sporen, Doolhoven: Oefeningen voor de visuele waarneming en de fijne schrijfmotoriek /Klink, Gabriele. - Sint-Niklaas: Abimo, 2008. - 88 p. - ISBN 978-3-86723-159-6

Een kopieermap met oefeningen waarmee kinderen van 4 tot 8 jaar de fijne schrijfmotoriek aanleren door opdrachten zoals: sporen zoeken, patronen ordenen en afmaken, wegen tekenen, doolhoven verkennen, snijpunten en kruisingen vinden, richtingsveranderingen of spiegelbeelden begrijpen. De opgaven op de kopieerbladen vereisen nauwkeurig kijken, inzicht en handelen. Het zijn tegelijkertijd denk- en doe-opgaven waarbij spelenderwijs het waarnemingsvermogen en de fijne schrijfmotoriek worden ontwikkeld.

Schrijfdans 2 - Oussoren, Ragnhild. - Rotterdam: Uitgeverij Schrijfdans, 2007

Schrijfdans 2 bestaat uit vier hoofdstukken:*1.De Schrijfdansgedachte *2.Schrijftekenen, voorbereidend en ondersteunend *3.Leren schrijven op schrijfdanswijze *4.Muziektekeningen

Leren schrijven met Schrijfdans is leren schrijven vanuit de beweging. Bij Schrijfdans kunnen de kinderen letters leren vanuit hun connectie met de muziekthema's en schrijftekeningen. De e en de l zijn bijvoorbeeld allebei guirlandes en 'treinletters'. Over de relatie tussen het leren lezen en het leren schrijven wordt verschillend gedacht. Ook verschillen leesmethodes aanmerkelijk in de volgorde waarin zij de letters aanbieden. Met het zgn. schrijfblad heeft Schrijfdans een eenvoudig maar flexibel hulpmiddel bedacht waarmee het leren van de letters in elke gewenste volgorde kan worden ondersteund. Het schrijfblad is een vel papier van A3- of A4-formaat dat we zelf kunnen vouwen en verdelen, of kunnen kopiëren. Ook een zelfgemaakt tafelbord kan als schrijfblad fungeren. Het schrijfblad wordt verdeeld in drie velden: een veld voor losmakend bewegen, een veld voor het schrijven van het klankwoord dat bij de letter hoort en een veld voor het schrijftekenen van de beeldletter. In het lettergedeelte van Schrijfdans 2 staan de letters alfabetisch gerangschikt. Aan iedere letter worden twee bladzijden gewijd: een linkerpagina met aanwijzingen voor het schrijfblad, en een rechterpagina onder de titel 'Spelen met de letter'

35

Rubriek Groen 12.10 meertalige kinderboeken

Ik zag twee Beren./ Gilissen, Gerlinde; Witte, Marcel. 2007 - s.p. - ISBN 9789081238410 -35,00 Groen 12. 3  Drietalig kinderboek in het Nederlands, Frans en Turks waarbij de talen evenwaardig naast elkaar zijn opgenomen. Het boek is opgebouwd rond de dierenschilderijen van kunstenaar Marcel Witte. Gerlinde Gillissen schreef verhalen bij de schilderijen die beiden uitnodigen om te filosoferen. Het boek maar ook het Berenhuis in Heusden-Zolder daagt je klas uit om te denken rond taalstimulering, kunsteducatie en bezorgt je veel leesplezier. www.ikzagtweeberen.com 

Meertalige Nik-Nak boekjes (Zie www.nik-nak.eu)Meertalig kinderboekje. Ideaal om in de klas voor te lezen en thuis door de ouders of grootouders te laten voorlezen in de thuistaal. Ook bruikbaar om kinderen te laten kennismaken met andere talen.Elk boekje bevat het verhaal in het Nederlands en in 1 andere taal. (Engels, Frans, Duits, Spaans, Pools, Turks, Marokkaans, Russisch)

Aapjes in Bad./ Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu - 7,5 €

Ken je deze grappige familie Japanse sneeuwapen al? Het liefst van al gaan ze met zijn allen in bad. Kijk snel wie er allemaal in het water zit!Een boekje om voor te lezen aan kleuters en kinderen van het 1ste leerjaar.

Aanwezig in het Nederlands - Arabisch, Nederlands – Engels, Nederlands - Frans, Nederlands – Pools, Nederlands – Turks

Het Badkamervrouwtje./ Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu - 8,00 €

Wist jij dat er een piepklein vrouwtje bestaat dat badkamers over heel de wereld bezoekt? En dat ze zich daar dan te pletter amuseert, terwijl iedereen slaapt?

Aanwezig in het Nederlands – Engels, Nederlands - Turks

Bonto O Bokila. / Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu - 8,50 €

Heb jij het verhaal van de Afrikaanse jager en de sprekende krokodil al gehoord? Hij ontdekte dat het gevaarlijk kan zijn om in de wildernis naar je hart te luisteren… Een boekje voor kleuters en 1ste graad Basisonderwijs.

Aanwezig in het Nederlands – Engels

36

Gino heeft hoogtevrees./ Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu - 8,00 €

Kleine Gino is pas geboren. Hij moet meteen leren lopen, maar op zo’n lange benen is dat niet eenvoudig. Zeker niet als je hoogtevrees hebt!Ideaal voorleesboekje voor kleuters en kinderen van het 1e leerjaar.

Aanwezig in het Nederlands – Arabisch, Nederlands – Duits, Nederlands – Engels, Nederlands – Frans, Nederlands - Pools

Koko is stout. / Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu - 8,00 €

Voor elk kind dat naar het circus komt, heeft Pipo een mooie ballon. Dat vindt Koko de circuspapegaai maar niks. Op een nacht is Koko erg stout... Een boekje voor Peuters en Kleuters

Aanwezig in het Nederlands – Engels, Nederlands - Pools

Een leuk spel. / Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu - 8,00 €

Bedenk jij wel eens leuke spelletjes? De vrienden in dit boekje hebben er ook een bedacht. Om de beurt worden ze geblinddoekt en op de rug van een dier gezet. Dan mogen ze drie vragen stellen. Doe je mee? (Voor oudste kleuters)

Aanwezig in het Nederlands - Arabisch, Nederlands – Engels, Nederlands – Turks

Schattige katjes. / Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu. - 8,50 €

Zijn alle schattige katjes even lief? Of steken ze wel eens kattenkwaad uit? En word jij net als Azra graag gekieteld? Of doe jij soms gek, zoals Milo?... Ontdek snel welk katje het meest op jou lijkt! (Voor de kleinsten!)

Aanwezig in het Nederlands – Arabisch, Nederlands - Engels, Nederlands – Frans, Nederlands - Pools; Nederlands - Spaans, Nederlands - Turks

Trek in iets lekkers/ Christine Sterkens. uitgever Christine Sterkens, www.nik-nak.eu - 8,00 €

Twee vrienden ontmoeten elkaar op een warme dag. Ze hebben zin in een lekkere hap, maar waar vinden ze die? Gelukkig kunnen ze elkaar de weg wijzen.Een boekje om voor te lezen aan kleuters en kinderen van het 1ste leerjaar.

Aanwezig in het Nederlands - Arabisch, Nederlands – Engels, Nederlands – Frans, Nederlands –Spaans, Nederlands – Turks

37

Rubriek B 22: TaalvaardigheidDe aankomst / Tan, Shaun. - Amsterdam: Querido, 2008. - veelv. gepag. - ISBN 9789045107226: €22,50

Een prentenboek, zonder woorden. De Aankomst gaat over een universeel en tijdloos gegeven: een man verlaat zijn land en zoekt geluk in een nieuw land. Illustrator/kunstenaar Shaun Tan kiest in dit album voor een licht surrealistische aanpak. De auteur slaagt erin om het thema van migratie op een ongedwongen manier aan de lezer te brengen. Tans realistische mensenfiguren contrasteren mooi met de cartooneske dierenfiguren en bijna iconische afbeeldingen van de stad. De Aankomst is een verhaal dat alle leeftijden kan aanspreken.

De verbazingwekkende avonturen van Mr. Bean: Een kijk-, lees- en vertelprogramma bij de dvd’s Mr. Bean 10 jaar / Mulder-de Vree, Edith. - Den Haag: Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding, 2009. - veelv. gepag. - ISBN 978-90-73102-83-5: (pakket) € 117,92 Humor werkt, vooral bij taalonderwijs. Met de filmpjes en de bijbehorende leerstof zullen de leerlingen met plezier aan de praat raken! Veel leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs hebben behoefte aan uitnodigend materiaal om hun woordenschat en vertelvaardigheid te oefenen en uit te breiden. Ook de westerse maatschappelijke normen en waarden komen bij mr. Bean wel eens aan bod! De lessen bij ' De verbazingwekkende avonturen van mr. Bean' kunnen door diverse doelgroepen gebruikt worden.

Rubriek B 26: Taalgericht vakonderwijsPraktische vaardigheden in beeld. / Derksen, Juul; Freriks, Rob; Helmink, Harrie ... [et al.]. - Doetinchem: Edudesk 2007.

In deze methodiek worden de verschillende handelingen door middel van tekeningen uitgelegd. Tuinonderhoud - dierverzorging 1: Binnen - Winterboek Tuinonderhoud - dierverzorging 2: Tuinboek - ISBN 90-73556-47-

3 Tuinonderhoud - dierverzorging 3: Dierenboek - ISBN 90-73556-

46-5 Tuinonderhoud - dierverzorging 4: Handleiding ISBN 90-73556-

45-7

deel 3 - 68 p. deel 4 Handleiding - 168 p.

Diverse technieken en werkstukken zijn nauwkeurig geanalyseerd in de achtereenvolgende deelhandelingen. Per vaardigheid is exact aangegeven welke materialen, gereedschappen en hulpmiddelen nodig zijn. In de handleiding worden uitgebreide aanwijzingen voor de didactische aanpak gegeven. Gestructureerde instructie gekoppeld aan meer zelfstandig taakgericht werken door leerlingen wordt hierdoor mogelijk. In het werkstukkenboek worden de technieken toegepast. Er zijn een drietal niveaus (van makkelijk naar moeilijk) van 20 werkstukken

38

voorhanden. Een goede notatie en registratie spelen hierbij een belangrijke rol. Hiertoe bevat het programma een instrument om de beginsituatie te bepalen. Met behulp van een tweede instrument kan er een vorderingenoverzicht samengesteld worden. Naast het algemene vaardigheidsniveau kan ook de kwaliteit van de afzonderlijke technieken in beeld gebracht worden.

Deze methode kan gebruikt worden in het bijzonder secundair onderwijs en als ondersteuning voor anderstaligen. Daar elke stap door middel van tekening in beeld werd gebracht.Praktische vaardigheden in beeld: Verzorging - huishoudkunde. / van den Berg, Anja; Buitinga-Beltman, Ans; Kamminga, Marian ...[et al.]. - Doetinchem: Edudesk, 2005.- Doelgr.: 14 - 18 / buitengewoon onderwijs / Volwassenen;laaggeschoold - 57,00 €

Praktische vaardigheden in beeld' is bedoeld voor zorgleerlingen, kinderen van het speciaal onderwijs en laaggeschoolde anderstalige volwassenen. De serie wil de sociale redzaamheid bevorderen door het onderricht in allerlei praktische vaardigheden op een aangepaste vorm weer te geven. Dat betekent vooral minder verbaal en minder abstract. De serie bestaat uit verschillende thema's. Dit deel behandelt huishoudkunde in 5 deeltjes: huishouden schoonmaken nat schoonmaken droog wassen verzorgen.

Praktische vaardigheden in beeld: Verzorging - koken / van den Berg, Anja; ter Haar, Lies; Kuijper,Han ...[et al.]. - Doetinchem: Edudesk, 2005 - Doelgr.: 14 - 18 / buitengewoon onderwijs/ Volwassenen;laaggeschoold - 38,00 €

Praktische vaardigheden in beeld' is bedoeld voor zorgleerlingen, kinderen van het speciaal onderwijs en laaggeschoolde anderstalige volwassenen. De serie wil de sociale redzaamheid bevorderen door het onderricht in allerlei praktische vaardigheden op een aangepaste vorm weer te geven. Dat betekent vooral minder verbaal en minder abstract. De serie bestaat uit verschillende thema's. Dit deel gaat over koken.

Praktische vaardigheden in beeld: Handvaardigheid en techniek / van den Berg, Anja; ter Haar, Lies; Kuijper, Han ...[et al.]. - Doetinchem: Edudesk, 2005. - Doelgr.: 14 - 18 / buitengewoon onderwijs / Volwassenen;laaggeschoold - 47,50 €

Praktische vaardigheden in beeld' is bedoeld voor zorgleerlingen, kinderen van het speciaal onderwijs en laaggeschoolde anderstalige volwassenen. De serie wil de sociale redzaamheid bevorderen door het onderricht in allerlei praktische vaardigheden op een aangepaste vorm weer te geven. Dat betekent vooral minder verbaal en minder abstract. De serie bestaat uit verschillende thema's. In dit deel worden techniek en tuinonderhoud behandeld: de fiets elektriciteit klussen vaardigheden hout en werkstukken hout

39

Ouderbetrokkenheid

Alfatas. Alfataken op schoolCentrum voor Taal (NT2) en onderwijswww.cteno.be

Alfatas staat voor 'Alfataken op school'. Het CTO heeft dit lespakket ontwikkeld in opdracht van het Postfonds voor Alfabetisering. Het is bedoeld voor ongeletterde volwassen NT2-cursisten die Nederlands leren op de school van hun kinderen. Zij oefenen met Alfatas hun mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden, zodat ze beter kunnen functioneren in de schoolcontext. Alfatas bevat 15 flexibel inzetbare taken waarin ongeletterde cursisten 'leren omgaan met schriftelijke taal'. Onderzoek geeft immers aan dat het niet mogelijk is om ongeletterde volwassenen gedurende een relatief kort traject functioneel geletterd te maken. Er zijn echter wel heel wat zinvolle en functionele activiteiten rond geletterdheid mogelijk. In Alfatas wordt veel aandacht besteed aan lees- en schrijfvoorwaarden, aan de functie en het belang van teksten, aan mondelinge inbedding en ondersteuning van het lezen en schrijven, aan lees- en schrijfdurf, aan strategieën als hulp vragen, voorkennis oproepen en voorspellen.

C or re s p o nd e nt i e ad r es Provincie Limburg, Universiteitslaan 1, B-3500 Hasselt T e l e f o o n 011 23 82 20 Fax 011 23 82 10

pric@limburg.be www.limburg.beB i j a n t w oo rd k e nm e rk , d o s s i e r e n d a tu m v e rm e l de n

40