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BOLETÍN ESTADÍSTICO

OCTUBRE DE 2016


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GOBERNACIÓN DE BOYACÁ

CARLOS ANDRÉS AMAYA RODRÍGUEZ

Gobernador

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

Secretario de Educación de Boyacá

EDDYE YARIK REYES GRISALES

Jefe Oficina Asesora de Planeación


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OFICINA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

Secretario de Educación de Boyacá

EDDYE YARIK REYES GRISALES

Jefe Oficina Asesora de Planeación

MIREYA JOSEFINA MOJICA SOLANO

Profesional universitario

ADRIANA PAOLA BAUTISTA GONZÁLEZ

Profesional externo

CARLOS QUINTILIANO CORREALES ROJAS

Profesional externo

JORGE ELIECER MEJÍA ORJUELA

Profesional externo

GEIVER EDUARDO PEDRAZA MONTAÑEZ

Profesional externo

MARICELA PINZÓN CARDOZO

Profesional externo

IVÁN DARÍO PINZÓN MELO

Profesional externo

MATEO ROA BOHÓRQUEZ

Profesional externo

ELIZABETH RODRÍGUEZ PÁEZ

Profesional externo

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Tabla de contenido INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 6

1 CAPÍTULO I. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DE BOYACÁ. ........................................................................................................................ 7

1.1 MISIÓN ................................................................................................................... 7

1.2 VISIÓN .................................................................................................................... 7

1.3 LÍNEAS ESTRATÉGICAS. ......................................................................................... 7

2 CAPITULO 2. COBERTURA. ACCESO, PERMANENCIA, ARTICULACIÓN Y

CONTINUIDAD ..................................................................................................................... 9

2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DEPARTAMENTO. SECTOR OFICIAL POR

SUBREGIÓN. ..................................................................................................................... 9

2.2 EVOLUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO

OFICIALES EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE

BOYACÁ AÑOS 2010-2015. .......................................................................................... 12

2.3 EVOLUCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES Y POR SECTOR EN

LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ .............. 13

2.3.1 Cobertura: ................................................................................................... 14

2.4 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON ALIMENTACIÓN ESCOLAR ..................... 16

2.5 GRATUIDAD ......................................................................................................... 17

2.6 MATRICULA ......................................................................................................... 18

2.7. DESERCIÓN ESCOLAR IUNTRA-ANUAL ................................................................ 19

3 CAPITULO 3. CALIDAD CLASIFICACIÓN PRUEBAS SABER .................................... 21

3.1 HISTÓRICO DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (2012- 2015) EN LOS

MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ. ..................... 21

3.1.1 Lenguaje grado 3 ....................................................................................... 21

3.1.2 Matemáticas grado 3 ................................................................................ 22

3.1.3 Lenguaje grado 5 ....................................................................................... 23


3.1.5 Ciencias naturales grado 5 ....................................................................... 25

3.1.6 Lenguaje grado 9 ....................................................................................... 26


3.1.8 Ciencias naturales grado 9 ....................................................................... 28

3.2 HISTÓRICOS RESULTADOS SABER 11 ................................................................. 30

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3.2.1 Análisis de pruebas saber grado once incluyendo adultos y por

jornadas oficiales y no oficiales años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 (promedio

simple) 30

3.2.2 Promedios Área Ingles ............................................................................... 31

4 GLOSARIO DE TÉRMINOS ......................................................................................... 32

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INTRODUCCIÓN

Con el presente boletín la Secretaría de Educación de Boyacá, pretende

dar conocer a la ciudadanía la información estadística del sector a través

del comportamiento de los indicadores planteados, según los ejes

temáticos contenidos en el Plan Departamental de Desarrollo. Igualmente,

los avances logrados durante los últimos años de gestión, definidos para los

ejes de Política, Calidad, Cobertura y Eficiencia

La información contenida en el boletín es una herramienta para la

comunidad educativa, que permite conocer las tendencias de

comportamiento presentadas en las diferentes áreas estratégicas, que se

manejan alrededor del sector; elemento fundamental en la construcción

y mejoramiento del servicio educativo.

El Boletín Estadístico incluye inicialmente los lineamientos estratégicos de la

Secretaría de Educación, a continuación se presentan las estadísticas del

sector e indicadores relacionados con calidad y cobertura educativa, en

el cual se evidencian los avances que se han presentado durante los

últimos años, lo que nos permite tener un panorama actualizado, los retos

y proyecciones para el sector educativo.

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1 CAPÍTULO I. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE

EDUCACIÓN DE BOYACÁ.

1.1 MISIÓN

Dirigir y planificar el servicio educativo en los municipios no certificados del

Departamento de Boyacá, garantizando Calidad, Cobertura, Equidad y

Pertinencia, promoviendo la formación de ciudadanos constructores de

nuevas formas de ser, de pensar y de actuar, con el fin de incrementar el

conocimiento, la productividad y la competitividad de nuestra gente.

1.2 VISIÓN

La Secretaría de Educación de Boyacá como parte integral de la entidad

territorial, será en el 2019 determinante en el desarrollo humano, social,

cultural, tecnológico y económico del Departamento

1.3 LÍNEAS ESTRATÉGICAS.

La líneas estratégicas según dimensiones y componentes se sustentan en el

Plan de Desarrollo Departamental de Boyacá en los principios nacionales

de equidad y disminución de la pobreza fortaleciendo las relaciones

intersectoriales rurales con los saberes propios de la agricultura, el turismo,

el ambiente, la salud, lo humano situando la educación como base de la

ampliación de la cobertura en educación media con calidad para todos,

articulada y orientada a la educación superior técnica, tecnológica y

profesional, mejorando los resultados de las pruebas saber, disminuyendo

la deserción y la repitencia con el objeto de ampliar las oportunidades, el

bienestar de la población escolar en la entidad territorial y progresar en los

índices de crecimiento educativo al elevar las tasas de inversión, la

competitividad interna, la atención a la infancia, la reducción de la

brecha social y el fortalecimiento de la investigación e innovación para las

alianzas por el desarrollo sostenible.

La base del Plan Departamental es la educación en tanto componente de

oportunidades y bienestar social, cultural y económico para el desarrollo

rural. Las oportunidades abren espacios que conectan los saberes, las

habilidades y las destrezas con el mundo de la producción económica

rural, social y cultural, al mismo tiempo que se preocupa por el bien común,

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la paz y la democracia. Entonces las líneas estratégicas, en este caso, le

dan sentido por un lado al componente de educación porque trazan una

dirección y una orientación que se concreta en los programas y

subprogramas y por otro lado, identificados los problemas con base en el

análisis e interpretación de la base de datos en el diagnóstico señala las

necesidades, el tipo de intervención, los indicadores y las metas de

mejoramiento y de fortalecimiento educativo para la toma de decisiones.

Los personajes centrales de este plan son los niños, los jóvenes y los maestros

situados en las instituciones educativas en relación con las acciones

intersectoriales departamentales, nacionales e internacionales interesadas

en trazar lineamientos y estrategias para mejorar y fortalecer la educación

en la región rural de Boyacá, cuya población escolar es del 40% en los

municipios no certificados, mientras la población escolar urbana con

tendencia a crecer es del 60%, lo que significa que en la actualidad, al

parecer, son mejores las oportunidades de calidad de vida en las ciudades.

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2 CAPITULO 2. COBERTURA. ACCESO, PERMANENCIA, ARTICULACIÓN Y

CONTINUIDAD

Consolidar la gestión escolar que hace referencia al cubrimiento

educativo, disminuyendo repitencia, promocionando el paso de la

educación secundaria a la educación media con tendencia al ingreso en

la educación superior y apoyando el acceso de la población escolar con

déficit educativo.

La política de cobertura del Ministerio de Educación Nacional la considera

estratégica en el reconocimiento del derecho fundamental de la

educación y en el cumplimiento de la función social de este sector, porque

determina la planeación, la dirección, y la promoción de la educación

preescolar, básica y media según los principios de permanencia,

articulación y continuidad para la asignación de recursos, la distribución de

profesores, el registro de información en el sistema de calidad, la

administración educativa en términos de matrícula, acceso, deserción y

repitencia en la prestación del servicio con equidad, eficiencia,

seguimiento y control.

2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DEPARTAMENTO. SECTOR OFICIAL POR

SUBREGIÓN.

La Secretaría de Educación registra un total de 254 instituciones de

carácter oficial, en trece (13) subregiones o provincias1del departamento.

A continuación, se detalla la distribución de las instituciones educativas

POR Municipio y Provincia o Subregión.

Tabla 1: Establecimientos Educativos Oficiales

PROVINCIA: CENTRO PROVINCIA: GUTIÉRREZ

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CHIQUIZA I.E. EL CERRO CUBARA I.E. COLEGIO NACIONALIZADO PABLO VI

I.E.T. SAN PEDRO DE IGUAQUE CHISCAS I.E. JAIME RUIZ CARRILLO

CHIVATA I.E. AGROPECUARIO

I.E. LAS CAÑAS

COMBITA I.E. INTEGRADO I.E. LAS MERCEDES

I.E. SAN FRANCISCO I.E.T. AGROPECUARIO

I.E. SANTA BÁRBARA EL COCUY I.E. EL CARDÓN

1Departamento Nacional de Planeación. Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018. Colombia. Documento en el que se definen las sub-regiones en que política y administrativamente se organiza el actual departamento de Boyacá.

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CUCAITA I.E. PIJAOS I.E. JOSÉ SANTOS GUTIÉRREZ

I.E. SAN FELIPE EL ESPINO I.E. CASCAJAL

MOTAVITA I.E.T. AMBIENTAL SOTE PANELAS I.E. EL ESPINO

I.E.T. SANTA CRUZ DE MOTAVITA GUACAMAYAS I.E.T. SAN DIEGO DE ALCALÁ

OICATA I.E. NICOLAS CUERVO Y ROJAS GUICAN I.E. NORMAL SUPERIOR NTRA SRA DEL ROSARIO

SAMACA I.E. TÉCNICA LA LIBERTAD PANQUEBA I.E.T DE PANQUEBA

I.E. TEC SALAMANCA PROVINCIA: NORTE I.E. TECNICA NACIONALIZADA DE SAMACA MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SIACHOQUE I.E. SANTO DOMINGO SAVIO GAIATO

I.E. IGNACIO GIL SANABRIA BOAVITA I.E. DE PROMOCIÓN SOCIAL NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

I.E. JURUVITA I.E. TÉCNICO INDUSTRIAL MARISCAL SUCRE

SORA I.E. DE SORA I.E.T. AGRÍCOLA

SORACA I.E. SIMÓN BOLÍVAR COVARACHIA I.E. SAN LUIS BELTRÁN

SOTAQUIRA I.E. ADOLFO MARÍA JIMÉNEZ LA UVITA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

I.E. PABLO VI I.E.T. AGROINDUSTRIAL CUSAGUI

TOCA I.E. PLINIO MENDOZA NEIRA SAN MATEO I.E. EL CHAPETÓN

I.E. CAMILO TORRES DE TOCA

I.E. NORMAL SUPERIOR

I.E. TEC RAFAEL URIBE I.E. PAZ Y LIBERTAD

TUTA I.E. EL CRUCE SATIVANORTE I.E. LUIS MANUEL PARRA CARO

I.E. TÉCNICA CHICAMOCHA I.E. TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO

I.E. RIO DE PIEDRAS SATIVASUR I.E. TEC SEÑOR DE LOS MILAGROS

I.E. SAN NICOLÁS SOATA I.E. JUAN JOSÉ RONDÓN

PROVINCIA:MARQUEZ I.E. NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUSACON I.E. NSTRA SRA DEL CARMEN

BOYACÁ I.E. DE BOYACÁ TIPACOQUE I.E. LUCAS CABALLERO CALDERÓN

I.E. SAN ISIDRO PROVINCIA: LENGUPA CIÉNEGA I.E. JOSÉ CAYETANO VÁSQUEZ

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. SANTO DOMINGO SAVIO

JENESANO I.E.T. COMERCIAL BERBEO I.E. CAMPO ELÍAS CORTES

NUEVO COLON I.E. LLANO GRANDE CAMPOHERMOSO I.E. MARÍA AUXILIADORA

I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA ANTIGUA

I.E. NACIONALIZADA TÉCNICA AGROPECUARIA CAMPOHERMOSO

RAMIRIQUI I.E. AGROP EL ESCOBAL MIRAFLORES I.E. MIRAFLORES

I.E. NAGUATA I.E. SERGIO CAMARGO

I.E. TEC JOSÉ IGNACIO DE MÁRQUEZ PÁEZ

I.E. DE EDUC BAS Y MEDIA TEC JOSÉ ANTONIO PÁEZ

TIBANA I.E. ANDRÉS ROMERO ARÉVALO RONDÓN I.E.T. AGROPECUARIA SAN RAFAEL

I.E. GUSTAVO ROMERO HERNÁNDEZ I.E. RANCHO GRANDE

I.E. SUPANECA SAN EDUARDO I.E. TEC ANTONIO NARIÑO

TURMEQUE I.E. TEGUANEQUE ZETAQUIRA I.E. LIBARDO CUERVO PATARROYO

I.E. DIEGO DE TORRES I.E. SAN JOSÉ DE LA FLORIDA

I.E. TEC INDUSTRIAL PROVINCIA: RICAURTE UMBITA I.E. DIVINO NIÑO

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I.E. SAN ISIDRO

I.E. TEC AGROPECUARIA ARCABUCO I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT

I.E. TEC SAN IGNACIO CHITARAQUE I.E. SAN PEDRO CLAVER

VENTAQUEMADA I.E. FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

GACHANTIVA I.E. GUITOQUE

I.E. PANAMERICANO PUENTE BOYACÁ

I.E. JUAN JOSÉ NEIRA

I.E. PUENTE DE PIEDRA MONIQUIRA I.E. ANTONIO NARIÑO

I.E. SAN ANTONIO DE PADUA

I.E. HERNANDO GELVEZ SUAREZ

VIRACACHA I.E. TEC AGROPECUARIA I.E. JORDÁN

PROVINCIA: OCCIDENTE I.E. LA LAJA

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. MARCO FIDEL SUÁREZ

I.E. SERAFÍN LUENGAS CHACÓN

BRICEÑO I.E.T. MANUEL BRICEÑO I.E. SAN ALBERTO MAGNO

BUENAVISTA I.E. JOSÉ MARÍA SILVA SALAZAR SACHICA I.E. NUEVA GENERACIÓN

I.E. LA GRANJA SAN JOSÉ DE PARE I.E. HORIZONTES

CALDAS I.E. AGRÍCOLA ANTONIO NARIÑO I.E. TÉCNICA LA AMISTAD BOLIVARIANA

I.E. FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS SANTA SOFIA I.E. TEC AGROPECUARIO

CHIQUINQUIRA I.E. JOSÉ JOAQUÍN CASAS SANTANA I.E. ANTONIO RICAURTE

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I.E. NORMAL SUPERIOR SOR JOSEFA DEL CASTILLO Y GUEVARA

SUTAMARCHAN I.E. HÉCTOR JULIO GÓMEZ

I.E. TEC IND JULIO FLOREZ I.E. PEDREGAL ALTO

I.E.T. COMERCIAL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

TINJACA I.E. MARIANO OSPINA PÉREZ

I.E.T. LOS COMUNEROS TOGUI I.E. HAYDEE CAMACHO SAAVEDRA

I.E. TECNICA PIO ALBERTO FERRO PEÑA

VILLA DE LEYVA I.E. TEC IND ANTONIO RICAURTE

COPER I.E. JUANA CAPORAL

I.E. TEC Y ACAD ANTONIO NARIÑO

I.E. SAN MIGUEL I.E. LUIS CARLOS GALÁN

LA VICTORIA I.E. TÉCNICA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PROVINCIA: VALDERRAMA

MARIPI I.E. JORGE ELIECER GAITAN MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I.E. LA CABAÑA

I.E. TÉCNICA ZULIA DE MARIPÍ BETEITIVA

I.E.T. AGROPECUARIO SANTA RITA DE CASIA

MUZO I.E. CONCHA MEDINA DE SILVA I.E.T. NUESTRA SEÑORA DE LA O

I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA NAVAL CHITA I.E. EL MORAL

I.E. SAN MARCOS

I.E. JESÚS EMILIO JARAMILLO MONSALVE

OTANCHE I.E. SAMUEL IGNACIO SANTAMARIA I.E. JOSÉ MARÍA POTIER

I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA I.E. NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN

I.E. SAN JOSÉ DE NAZARETH JERICÓ I.E. LÓPEZ QUEVEDO

PAUNA I.E. DE DESARROLLO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO

PAZ DE RIO I.E. TEC INDUSTRIAL Y MINERA

I.E. SANTA ROSA SOCHA COL PEDRO JOSÉ SARMIENTO

I.E. T NACIONALIZADO DE PAUNA

I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR

PUERTO BOYACÁ I.E. ANTONIA SANTOS I.E. LOS LIBERTADORES

I.E. EL PRADO I.E. MATILDE ANARAY

I.E. T. AGROPECUARIA EL MARFIL INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PEDRO JOSÉ SARMIENTO

I.E. T. JOSÉ JOAQUÍN ORTIZ SOCOTÁ I.E. COMEZA HOYADA

I.E.T. PUERTO SERVIEZ I.E. TÉCNICA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

I.E. GUANEGRO TASCO I.E. JORGE GUILLERMO MOJICA MARQUEZ

I.E. JOHN F. KENNEDY I.E. JUAN JOSE RONDON

I.E. JOSÉ ANTONIO GALÁN PROVINCIA: SUGAMUXI I.E. PUERTO PINZÓN

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. SAN PEDRO CLAVER

QUIPAMA I.E. TÉCNICA NSTRA SRA DE LA PAZ AQUITANIA I.E. REGIÓN SUR DE AQUITANIA

I.E. DIVINO NIÑO CORMAL

I.E. TOQUILLA

I.E. LA FLORESTA I.E. SUSE

SABOYA I.E. GARAVITO I.E. TECNICA RAMON IGNACIO AVELLA

I.E. JOSÉ MARÍA CÓRDOBA CUITIVA I.E. SANTO DOMINGO SAVIO

I.E. JUAN PABLO II FIRAVITOBA I.E. SAN ANTONIO

I.E. NORMAL SUPERIOR I.E.T. DE FIRAVITOBA

I.E. SAN ISIDRO GAMEZA I.E. JUAN JOSE REYES PATRIA

I.E. SAN MARCOS I.E. SAZA

SAN MIGUEL DE SEMA I.E. HATOVIEJO

IZA I.E.T. SERGIO CAMARGO

I.E. TEC EL CHARCO MONGUA I.E. TUNJUELO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO VANEGAS SIERRA

I.E.T. LISANDRO CELY

SAN PABLO DE BORBUR I.E. TÉCNICA PABLO VALETTE

MONGUI I.E. T. JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

I.E. SANTA BÁRBARA I.E. TECNICA DE MONGUI

TUNUNGUA I.E. LUIS GUILLERMO ROJAS BARRERA

NOBSA I.E.T. DE NAZARETH

PROVINCIA: TUNDAMA I.E.T. DE NOBSA

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA PESCA I.E. BUTAGÁ

I.E. INDALECIO VASQUEZ

BELÉN I.E. SUSANA GUILLEMIN I.E. EL HATO

I.E.T. CARLOS ALBERTO OLANO VALDERRAMA

TIBASOSA I.E. JORGE CLEMENTE PALACIOS

BUSBANZA I.E. ECOLÓGICO DE BUSBANZA

I.E. ROBERTO FRANCO IZASA

CERINZA I.E. DE CERINZA I.E. TECNICO INDUSTRIAL

CORRALES I.E. JUAN JOSÉ SAMANIEGO TOPAGA I.E. CARLOS JULIO UMAÑA TORRES

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FLORESTA I.E. HÉCTOR JULIO RANGEL QUINTERO

I.E. VADO CASTRO

PAIPA I.E. ARMANDO SOLANO TOTA I.E. JORGE ELIECER GAITAN

I.E. EL ROSARIO PROVINCIA: ORIENTE I.E. RAFAEL BAYONA NIÑO

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. TOMAS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ

I.E. T AGRÍCOLA ALMEIDA I.E. ENRIQUE SUAREZ

I.E.T AGROPECUARIA DE PALERMO CHIVOR I.E.T. AGROPECUARIO LA ESMERALDA

I.E.T PANTANO DE VARGAS GUATEQUE I.E. VALLE DE TENZA

SANTA ROSA DE VITERBO I.E. TÉCNICA EL PORTACHUELO

I.E. TÉCNICA ENRIQUE OLAYA HERRERA

I.E. CARLOS ARTURO TORRES PEÑA GUAYATA I.E. SOCHAQUIRA ABAJO

I.E. CASILDA ZAFRA I.E. TÉCNICA LAS MERCEDES

TUTAZA I.E. TEC LA LIBERTAD LA CAPILLA I.E. LA CANDELARIA

I.E. TEC PIO MORANTES SOMONDOCO I.E. NORMAL SUPERIOR VALLE DE TENZA

PROVINCIA: NEIRA I.E. TEC JOSÉ BENIGNO PERILLA

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUTATENZA I.E. LOS NARANJOS

I.E. TEC SAN BARTOLOMÉ

CHINAVITA I.E. JUAN DE JESÚS ACEVEDO TENZA I.E. TEC JOSÉ GABRIEL CARVAJAL GARCÍA

I.E. TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH PROVINCIA: LA LIBERTAD

GARAGOA I.E. MARCO AURELIO BERNAL MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I.E.T. SAN LUIS

MACANAL I.E. TÉCNICA JAIME CAMPOS JÁCOME DE MACANAL

LABRANZAGRANDE I.E. VALENTÍN GARCÍA

PACHAVITA I.E. HONORIO ÁNGEL Y OLARTE PAJARITO I.E. AGROPECUARIA

SAN LUIS DE GACENO

I.E. SAN LUIS DE GACENO PAYA I.E. EL ROSARIO

I.E. NUEVA ESPERANZA I.E. TEC SIMONA AMAYA

I.E. TELEPALMERITAS PISBA I.E. RAMÓN BARRANTES

SANTA MARÍA I.E. TEC JACINTO VEGA

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.2 EVOLUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO

OFICIALES EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO

DE BOYACÁ AÑOS 2010-2015.

El número de establecimientos educativos ha disminuido desde el año 2010,

en el año 2012 se tenían 264 Instituciones Educativas y teniendo en cuenta

el proceso de fusión de varias Instituciones Educativas con bajo número de

estudiantes a otras que tienen un número adecuado de estudiantes, para

el año 2013 se disminuyó a 254 Instituciones Educativas, las cuales se han

mantenido a la fecha.

Los Establecimientos Educativos Privados de los municipios no certificados

del departamento, en la actualidad se mantienen con una variación no

significativa. En el año 2012 se tenían en los municipios no certificados del

departamento de Boyacá, 80 establecimientos educativos privados y en el

año 2015 se tienen 95 establecimientos educativos, con un total de 10.390

estudiantes regulares.

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Tabla: Evolución establecimientos educativos años 2010-2015

Evolución de Establecimientos Educativos por Sector 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Oficial 266 265 264 254 254 254

No Oficial 61 94 80 94 95 95

TOTAL 327 359 344 348 349 349


Gráfica: Evolución establecimientos educativos años 2010-2015


2.3 EVOLUCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES Y POR SECTOR EN

LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ

Tabla: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015

Evolución de Establecimientos Educativos por Sector

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Oficial 2153 2148 2140 2128 2125 2116

No Oficial 61 94 80 94 95 95

TOTAL 2214 2242 2220 2222 2220 2211


Gráfica: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015


2010 2011 2012 2013 2014 2015

266 265 264 254 254 254

61

9480

94 95 95

Oficial

2010 2011 2012 2013 2014 2015

2153 2148 2140 2128 2125 2116

61 94 80 94 95 95

Oficial No Oficial

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2.3.1 Cobertura:

En el contexto actual del Departamento de Boyacá, y de su Sistema

Educativo en particular, los principios de equidad, disminución de la

pobreza y de calidad educativa tienen el carácter de fundamentos y de

fuerzas impulsoras de las iniciativas gubernamentales. Con relación al cierre

de brechas educativas, el departamento muestra una Tasa de cobertura

bruta de 88,26% (promedio) para el 2014 y de 85,64% para el año 2015. Las

subregiones con mejores posiciones en el 2015 fueron: La Libertad (98%),

Tundama (97,5%), Oriente (94,5%), Norte (93,6%) y Valderrama (88,4%). Las

subregiones Centro, Gutiérrez, Lengupá, Neira y Ricaurte presentan tasas

de cobertura menores al promedio departamental en casi todos los niveles

educativos y en ambos años.

Tabla 2: Tasa de cobertura Bruta

Transición Primaria Secundaria Media Básica Total

2010 72,63% 95,64% 87,17% 68,99% 89,97% 86,58%

2011 67,89% 91,97% 86,38% 70,07% 87,38% 84,58%

2012 82,92% 88,71% 86,81% 68,88% 87,38% 84,36%

2013 75,75% 88,09% 86,91% 67,40% 86,42% 83,29%

2014 74,60% 86,26% 88,02% 67,44% 85,85% 82,82%

2015 72,82% 84,83% 87,42% 68,55% 84,74% 82,07% NOTA: Para el cálculo de la Cobertura Bruta, No se tiene en cuenta la matrícula por Ciclos.

Fuente: Matrícula 2010 – 2015 SIMAT Corte Oficial 31 de Marzo

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Gráfica: Tasa de cobertura Bruta


Por su parte, la Tasa de cobertura neta muestra que ocho (8) subregiones

se encuentran por debajo del promedio departamental correspondiente

al 77,3% para el 2015, que evidencia un aumento del 14% con respecto al

2014. Las 5 subregiones con mejores logros de cobertura en el 2015 se

mantienen: Tundama (88,29%), La Libertad (85,38%), Oriente (84,43%), Norte

(83,70%) y Valderrama (79,92%). Ambas tasas de cobertura evidencian

también la situación deficitaria de la subregión Gutiérrez que presenta

todos sus niveles educativos muy por debajo del promedio departamental.

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

120,0%

140,0%

Transición Primaria Secundaria Media

67

,9%

97

,9% 1

21

,6%

89

,5%

82

,9%

89

,4%

98

,5%

79

,6%

75

,7%

88

,2%

91

,6%

80

,2%

74

,60

%

86

,26

%

88

,02

%

67

,44

%

72

,82

%

84

,83

%

87

,42

%

68

,55

%

2011 2012 2013 2014 2015

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Tabla: Tasa de cobertura Neta Transición Primaria Secundaria Media Básica Total

2010 52,28% 80,47% 68,43% 41,27% 82,85% 81,65%

2011 58,11% 78,86% 68,55% 41,87% 81,50% 80,56%

2012 65,53% 76,78% 69,56% 42,40% 80,80% 79,89%

2013 62,83% 76,68% 70,03% 42,38% 72,55% 78,95%

2014 59,78% 75,35% 70,47% 43,44% 78,71% 78,14%

2015 57,81% 74,34% 69,83% 44,98% 74,76% 74,14% Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá. SIMAT Corte matrículas 31 de marzo años 2010- 2015

Gráfica: Tasa de cobertura Neta


2.4 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON ALIMENTACIÓN ESCOLAR

La alimentación escolar como estrategia de acceso y permanencia en el

Departamento de Boyacá, inicialmente se beneficiaban los estudiantes de

los grados preescolar a quinto de básica primaria con recursos del Instituto

Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF- hasta que fue trasladado del

I.C.B.F. al Ministerio de Educación Nacional, según lo establecido en la ley

1450 de 2011.

Desde el año 2005 por iniciativa de la Gobernación de Boyacá y con

recursos de regalías, se creó el programa PAPA Programa de Alimentación

escolar dirigido a los estudiantes de los grados de 6º. A 11º. Con escasos

recursos económicos y para aumentar cobertura; desde entonces todos los

estudiantes de las Instituciones Educativas oficiales cuentan con el

programa de alimentación escolar.

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

Transición Primaria Secundaria Media

58

,1%

78

,9%

69

,8%

43

,5%

65

,53

% 76

,78

%

69

,56

%

42

,40

%

62

,8% 7

6,7

%

70

,3%

43

,3%

59

,8%

75

,3%

70

,7%

44

,3%

57

,81

% 74

,34

%

69

,83

%

44

,98

%

2011 2012 2013 2014 2015

17


Calle 20 # 9-90





Tabla 4: Beneficiarios de Alimentación

AÑO TIPO DE COMPLEMENTO

Programación de alimentación Escolar

MEN

Programación de alimentación

Escolar-Gobernación

CUPOS CUPOS

2013 Complemento de Desayuno 17.250

Complemento almuerzo 88.861 70.612








Gráfica: Beneficiarios de Alimentación


2.5 GRATUIDAD

Por medio del decreto 4807 de diciembre de 2011 “por el cual se establece

las condiciones de aplicación de la gratuidad educativa para los

estudiantes de educación preescolar, primaria, secundaria y media de las

instituciones educativas estatales y se dicten otras disposiciones para su

implementación” la gratuidad escolar es extendida a la totalidad de la

población atendida en las instituciones educativas del sector oficial.

0

50.000

100.000

150.000

200.000

Cm

ple

me

nto

de D

esayu

no

Com

ple

me

nto

alm

ue

rzo

Cm

ple

me

nto

de D

esayu

no

Com

ple

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nto

alm

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Cm

ple

me

nto

de D

esayu

no

Com

ple

me

nto

alm

ue

rzo

Cm

ple

me

nto

de D

esayu

no

Co

mp

lem

ento

alm

ue

rzo

2013 2014 2015 2016

17.250

88.861

16.330

86.907

16.330

86907

9763

7454570612 84003 82215106996

Programación de alimentación Escolar MEN CUPOS

Programación de alimentación Escolar-Gobernación CUPOS

18


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Tabla 5: Beneficiarios de Alimentación AÑO BENEFICIARIOS PRESCOLAR BÁSICA MEDIA MEDIA TÉCNICA

2012 170.229 11.039 136.663 11.097 11.430

2013 148.105 10.792 117.709 7.386 12.218

2014 161.201 11.807 128.245 7.606 13.543

2015 153.513 9.613 123.215 7.034 13.651 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.6 MATRICULA

Evolución de la matrícula total por sector: oficial y privado 2013-2016.

Gráfico: Evolución de la matricula por sector

Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá

La matrícula oficial en el periodo 2013-2015, viene decreciendo en 14.711

estudiantes y en el sector privado (no oficial) en 117 escolares, para este

mismo periodo.

Para el año 2015, la matrícula oficial representa el 93,6% del total de

matriculados en los 120 municipios no certificados de Boyacá, y el privado

el 6,4%.

167.082 165.257

156.457152.371

10.50711.012

10.515

10.390

135.000

140.000

145.000

150.000

155.000

160.000

165.000

170.000

175.000

180.000

2013 2014 2015 2016

Oficial Contratada Oficial Contratada Privada No Oficial

19


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2.7. DESERCIÓN ESCOLAR INTRA-ANUAL

TRANSICION PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTALTOTAL DE

MATRICULA 2012

PORCENTAJE

DESERCIÓN 2012

CENTRO 15 60 229 82 386 21.065 0,02

GUTIERREZ 3 8 36 19 66 5.451 0,87

LA LIBERTAD 3 29 57 13 102 2.077 4,91

LENGUPA 6 27 81 19 133 5.432 2,45

MARQUEZ 6 30 127 51 214 16.329 1,31

NEIRA 5 28 118 48 199 7.093 2,81

NORTE 6 13 56 23 98 7.226 1,36

OCCIDENTE 12 110 265 98 485 44.466 2,44

ORIENTE 1 14 62 22 99 6.243 1,59

RICAURTE 10 65 216 60 351 18.674 1,88

SUGAMUXI 11 84 231 85 411 17.690 2,32

TUNDAMA 7 35 142 56 240 13.928 1,72

VALDERRAMA 7 50 112 32 201 9.443 2,13

Total general 92 553 1732 608 2985 175.117 1,70

PROVINCIA

DESERCION 2012


MATRICULA 2013

PORCENTAJE

DESERCIÓN 2013

CENTRO 6 27 164 51 248 20.688 0,01

GUTIERREZ 1 9 21 12 43 5.241 0,01

LA LIBERTAD 5 11 46 10 72 1.963 0,04

LENGUPA 5 14 61 22 102 5.191 0,02

MARQUEZ 8 45 128 43 224 15.732 0,01

NEIRA 1 31 103 23 158 6.893 0,02

NORTE 1 2 48 24 75 6.896 0,01

OCCIDENTE 34 150 313 82 579 43.346 0,01

ORIENTE 0 6 48 18 72 5.960 0,01

RICAURTE 5 43 143 22 213 18.074 0,01

SUGAMUXI 6 29 179 63 277 17.186 0,02

TUNDAMA 13 44 108 38 203 13.588 0,01

VALDERRAMA 6 21 72 28 127 9.302 0,01

Total general 91 432 1434 436 2393 170.060 1,41

PROVINCIADESERCION 2013

20


Calle 20 # 9-90






MATRICULA 2014

PORCENTAJE

DESERCIÓN 2014

CENTRO 3 27 154 44 228 23257 0,98

GUTIERREZ 0 5 20 8 33 4994 0,87

LA LIBERTAD 2 11 44 1 58 1881 3,08

LENGUPA 2 5 53 11 71 4741 1,50

MARQUEZ 5 11 79 33 128 15272 0,84

NEIRA 3 19 72 21 115 6698 1,72

NORTE 1 5 37 15 58 6645 0,87

OCCIDENTE 20 103 244 64 431 41137 2,44

ORIENTE 0 5 42 12 59 5724 1,03

RICAURTE 7 40 115 25 187 18109 1,03

SUGAMUXI 3 34 89 39 165 16386 1,01

TUNDAMA 3 19 80 32 134 13158 1,02

VALDERRAMA 1 8 69 22 100 8885 1,13

Total general 50 292 1098 327 1767 166887 1,06

PROVINCIA

DESERCION 2014


MATRICULA 2015

PORCENTAJE

DESERCIÓN 2015

CENTRO 1 33 245 81 360 22810 1,58

GUTIERREZ 0 1 18 7 26 4862 0,71

LA LIBERTAD 2 18 34 5 59 1868 3,16

LENGUPA 1 8 34 15 58 4244 1,37

MARQUEZ 2 17 108 49 176 12243 1,44

NEIRA 5 17 112 23 157 6470 2,43

NORTE 2 2 51 31 86 6302 1,36

OCCIDENTE 16 93 291 87 487 40236 2,62

ORIENTE 2 4 28 12 46 5496 0,84

RICAURTE 5 40 137 23 205 17826 1,15

SUGAMUXI 11 27 229 50 317 15914 1,99

TUNDAMA 2 20 90 22 134 12932 1,04

VALDERRAMA 3 18 62 23 106 8596 1,23

Total general 52 298 1439 428 2217 159799 1,39

PROVINCIADESERCION 2015

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3 CAPITULO 3. CALIDAD CLASIFICACIÓN PRUEBAS SABER

3.1 HISTÓRICO DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (2012- 2015) EN LOS

MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ. 3.1.1 Lenguaje grado 3

Tabla 6: Resultados pruebas saber LENGUAJE 3° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015

BOYACÁ NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 3°

NIVEL 2012 2013 2014 2015

INSUFICIENTE 24% 22% 18% 16%

MÍNIMO 34% 34% 30% 30%

SATISFACTORIO 30% 31% 34% 34%

AVANZADO 12% 14% 19% 20% Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá


Como se observa en la gráfica en el lenguaje grado 3° el nivel insuficiente

en el año 2012 fue del 24%, en el año 2013 disminuyo a 22%, en el año 2014

disminuyo a 18% y en el año 2015 disminuyo a 16%, mejorando en 1% en el

último año.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 34%, en el año 2013 se mantuvo en

34%, en el año 2014 disminuyo a 30% y en el año 2015 se mantuvo en 30%,

manteniéndose en los últimos dos años.

0

5

10

15

20

25

30

35

2012 2013 2014 2015

24%22%

18%16%

34% 34%

30% 30%30% 31%

34% 34%

12%14%

19% 20%

BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 3º

INSUFICIENTE

MINIMO

SATISFACTORIO

AVANZADO

22


Calle 20 # 9-90





El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 30%, en el año 2013 aumento a

31%, en el año 2014 aumento a 34% y en el año 2015 se mantuvo en 34%,

mejorando en 3% en los dos últimos años.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 12%, en el año 2013 aumento a

14%, en el año 2014 aumento a 19% y en el año 2015 aumento a 20%,

mejorando en 8% en los dos últimos años.

En conclusión, en tercer grado en lenguaje ha venido mejorando en las

pruebas saber.

3.1.2 Matemáticas grado 3

Tabla 7: Resultados pruebas saber MATEMÁTICAS 3° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015 BOYACÁ NO CERTIFICADA MATEMÁTICAS

GRADO 3°

NIVEL 2012 2013 2014 2015


MÍNIMO 34% 31% 28% 26%




En matemáticas grado 3° el nivel de insuficiente en el año 2012 fue del 21%,

en el año 2013 disminuyo a 18%, en el año 2014 disminuyo a 16% y en el año

2015 disminuyo a 14%, mejorando en 2% en el último año.

2012 2013 2014 2015

21%18%

16%14%

34%31%

28%26%27% 27%

29%28%

18%

24%27%

32%

BOYACA NO CERTIFICADA MATEMATICAS GRADO 3°

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

23


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El nivel mínimo en el año 2012 fue del 34%, en el año 2013 disminuyo a 31%,

en el año 2014 disminuyo a 28% y en el año 2015 disminuyo a 26%,

mejorando en un 2% en el último año.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 27%, en el año 2013 se mantuvo

en 27%, en el año 2014 aumento al 29% y en el año 2015 disminuyo a 28%,

teniendo un leve descenso de 1% en el último año.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 18%, en el año 2013 aumento a

24%, en el año 2014 aumento al 27% y en el año 2015 aumento a 32%,

mejorando en 5% en el último año.

En conclusión, se está mejorando notablemente en matemáticas del grado

tercero.

3.1.3 Lenguaje grado 5

Tabla 8: Resultados pruebas saber LENGUAJE 5° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015


NIVEL 2012 2013 2014 2015


MÍNIMO 42% 41% 42% 43%




En el año 2012 en lenguaje grado 5° el nivel insuficiente fue del 15%, en el

año 2013 se mantuvo en el 15%, en el 2014 aumento a 17% y en el 2015

disminuyo a 14%, mejorando en un 3% en el último año.

2012 2013 2014 2015

15% 15% 17%14%

42% 41% 42% 43%

31% 31% 29% 31%

12% 13% 12% 12%

BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 5°


24


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El nivel mínimo en el año 2012 fue del 42%, en el año 2013 disminuyo a 41%,

en el año 2014 aumento a 42% y en el año 2015 aumento a 43%,

desmejorando y aumentando en 1% en los últimos tres años.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 31%, en el año 2013 se mantuvo

en el 31%, en el año 2014 se disminuyó al 29% y en el año 2015 aumento a

31%, mejorando en 2% en el último año.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 12%, en el año 2013 aumento al

13%, en el año 2014 disminuyo al 12% y en el año 2015 se mantuvo en 12%.

En conclusión, se ha venido mejorando, pero no es un crecimiento

sostenido, especialmente en el año 2014 que bajo.


Tabla 9: Resultados pruebas saber MATEMÁTICAS 5° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015

BOYACÁ NO CERTIFICADA MATEMÁTICAS GRADO 5°

NIVEL 2012 2013 2014 2015


MÍNIMO 33% 31% 29% 31%




2012 2013 2014 2015

32%30%

33%

28%

33%31%

29%31%

22% 23% 22%24%

12%

15% 16% 17%



25


Calle 20 # 9-90





En el periodo 2012 a 2015 en matemáticas grado 5° el nivel insuficiente fue

del 32%, disminuyó al 28%, mejorando en un 4% progresivamente en cada

año.

En el nivel mínimo en el año 2012 fue del 33%, en el año 2013 disminuyo al

31%, en el año 2014 disminuyo al 29% y en el año 2015 aumento al 31%,

desmejorando y aumentando en 2% en el último año.

En el nivel satisfactorio en el año 2012 y 2013 fue del 22%, aumento al 23%,

en el año 2014 disminuyo al 22% y en el año 2015 aumento al 24%,

aumentando y mejorando en un 2% en el último año.

En el nivel avanzado para los años 2012 a 2015 fue del 12% a un 17%,

mejorando año a año un 5%.

En conclusión, se observa un avance en los niveles de satisfactorio y

avanzado.

3.1.5 Ciencias naturales grado 5

Tabla 9: Resultados pruebas saber CIENCIAS NATURALES 5° AÑO 2012 Y 2014 BOYACÁ NO CERTIFICADA CIENCIAS

NATURALES GRADO 5°

NIVEL 2012 2013 2014 2015

INSUFICIENTE 16% 0 11% 0

MÍNIMO 50% 0 52% 0

SATISFACTORIO 23% 0 24% 0

AVANZADO 11% 0 13% 0 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá


2012 2013 2014 2015

16%

0

11%

0

50%

0

52%

0

23%

0

24%

0

11%

0

13%

0

BOYACA NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 5°


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En el año 2012 en ciencias naturales grado 5°, en el nivel insuficiente fue del

16%, en el año 2014 disminuyo al 11%, mejorando en un 5%.

En el nivel mínimo en el año 2012 fue del 50% y en el año 2014 aumento al

52%, aumentando y desmejorando en un 2%.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 23% y en el año 2014 aumenta al

24%, mejorando en 1%.

El nivel avanzado del año 2012 fue del 11% y en el año 2014 aumento al 13%

mejorando en un 2%.

En conclusión, en el área de Ciencias Naturales aumento sus porcentajes

en satisfactorio y avanzado.

3.1.6 Lenguaje grado 9

Tabla 9: Resultados pruebas saber LENGUAJE 9° AÑO 2012 Y 2014


NIVEL 2012 2013 2014 2015


MÍNIMO 41% 44% 44% 47%




2012 2013 2014 2015

11%14% 13%

16%

41%44% 44%

47%44%

39% 39%

34%

4% 4% 5%3%

BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 9°


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En el año 2012 en lenguaje grado 9° fue del 11%, en el año 2013 aumento

al 14%, en el 2014 disminuyo al 13% y en el año 2015 aumento al 16%,

aumentando en 3% en el último año desmejorando en el nivel.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 41%, en el año 2013 sube al 44%, en

el año 2014 se mantiene en el 44% y en el año 2015 aumento al 47%,

aumentando en 3% en el último año desmejorando en el nivel.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 44%, en el año 2013 disminuyo al

39%, en el 2014 se mantiene en el 39% y en el año 2015 disminuyo al 34%,

disminuyo en 3% en el último año desmejorando en el nivel.

En el nivel avanzado en el año 2012 fue del 4%, en el año 2013 se mantiene

el 4%, en el año 2014 aumento al 5% y en el año 2015 disminuyo al 3%

disminuyo en 2% en el último año desmejorando en el nivel.

En conclusión, se dio una desmejora en el año 2015.


Tabla 9: Resultados pruebas saber MATEMÁTICAS 9° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015 BOYACÁ NO CERTIFICADA MATEMÁTICAS

GRADO 9°

NIVEL 2012 2013 2014 2015


MÍNIMO 54% 56% 51% 56%




2012 2013 2014 2015

14% 14% 15% 15%

54%56%

51%

56%

27% 26%29%

24%

4% 4% 5% 4%



28


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En el año 2012 en matemáticas grado 9° el nivel fue del 14%, en el año 2013

se mantiene en el 14%, en el año 2014 aumento al 15% y en el año 2015 se

mantiene en el 15%, se mantiene en el mismo porcentaje.

El nivel mínimo en el año 2012 es del 54%, en el 2013 aumento al 56%, en el

año 2014 disminuyo al 51% y en el año 2015 aumento al 56%, se aumentó

en un 5% desmejorando.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 27%, en el año 2013 disminuyo al

26%, en el 2014 aumento al 29% y en el año 2015 disminuyo al 24%, disminuyo

en un 5% desmejorando en el nivel.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 4%, en el año 2013 se mantiene en

el 4%, en el año 2014 aumento al 5% y en el año 2015 disminuyo al 4%,

disminuyo en 1% desmejorando.

En conclusión, se desmejoro en el año 2015 presentando un bajo nivel.

3.1.8 Ciencias naturales grado 9

Tabla 9: Resultados pruebas saber CIENCIAS NATURALES 9° AÑO 2012 Y 2014 BOYACÁ NO CERTIFICADA CIENCIAS

NATURALES GRADO 9°

NIVEL 2012 2013 2014 2015

INSUFICIENTE 9% 0 11% 0

MÍNIMO 49% 0 48% 0

SATISFACTORIO 34% 0 33% 0

AVANZADO 9% 0 9% 0 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá


2012 2013 2014 2015

9%

0

11%

0

49%

0

48%

0

34%

0

33%

0

9%

0

9%

0

BOYACA NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 9°INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

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En el año 2012 en naturales grado 9° el nivel insuficiente fue del 9% y en el

año 2014 subió al 11%, aumento en 2% desmejorando en el nivel.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 49% y en el 2014 disminuyo al 48%,

disminuyo en 1% mejorando un poco.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 34% y en el 2014 disminuyo al

33%, disminuyo en 1% desmejorando en el nivel.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 9% y en el 2014 se mantiene en el

9%, se mantuvo el porcentaje del nivel.

En conclusión, se encuentra una desmejora en esta prueba a pesar de

haber sostenido el nivel Fuente: avanzado.

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3.2 HISTÓRICOS RESULTADOS SABER 11

3.2.1 Análisis de pruebas saber grado once incluyendo adultos y por

jornadas oficiales y no oficiales años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015

(promedio simple)

NOTA: A partir del año 2014, el promedio simple se saca sumando los

promedios de las cinco áreas, más las dos sub áreas y se divide en siete,

dando el promedio simple total.

Los análisis presentados de la Pruebas Saber Grado once incluyen la

Educación de adultos y jornadas separadas de los años 2011, 2012 y 2013,

2014 Y 2015 utilizando el promedio simple.

Gráfica 27. PROMEDIOS AÑOS 2011, 2012, 2013, 2014 Y 2015

Fuente: Información consolidada por la Oficina Asesora de Planeación

El promedio a nivel nacional en el año 2011 fue de 43.20 y en el año 2012

aumento a 43.72, pero en el año 2013 bajo el promedio a 43.44, año 2014

aumento a 48.98 y en el 2015 bajo a 48.89, no es significativa; en el

departamento de Boyacá en el año 2011 el promedio es de 43.54, en el

2012 de 44.42, en el 2013 de 44.85, en el 2014 es de 50.01, aumento en 5.16,

es significativo y en el año 2015 paso a 50.80, aumento en promedio con

relación al año 2014; es decir que durante los cinco años el departamento

de Boyacá aumento el promedio año por año, encontrándose por encima

del promedio nacional en los cinco años; en Boyacá certificada (Tunja,

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Duitama y Sogamoso) el promedio ha venido aumentando año por año,

en el 2011, es de 46.58, año 2012 de 46.95, 2013 de 47.29, el 2014 el promedio

es de 53.60 y 2015 el promedio aumento y se de 54.68; es de es decir, el

promedio se encuentra por encima del departamento y de la nación en

todos los cuatro años; el caso de Boyacá no certificada (120 municipios no

certificados del departamento de Boyacá), en el año 2011 es de 42.60, año

2012 de 43.60, año 2013 de 43.95, en el 2014 de 48.85 y en el 2015 es de

49.42; es decir, que del año 2011 al 2015, tiene un crecimiento de 6.82 de

promedio, sin embargo, el año 2011 está por debajo del promedio nacional

y los años 2012 y 2013 se encuentra por encima del promedio nacional, en

el 2014 regresa por debajo del promedio nacional y en el 2015 está por

encima del promedio nacional.

3.2.2 Promedios Área Ingles

Tabla 10: Promedios de inglés, sin adultos, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015

AÑO COLOMBIA BOYACÁ BOY. CERT BOY NO CERT

2011 42,39 42,1 44,87 41,27

2012 43,15 43,85 48,72 42,42

2013 43,91 44,39 49,11 43,49

2014 50,07 50,34 54,08 49,11

2015 49,39 50,06 53,29 48,74

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá – área de calidad

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4 GLOSARIO DE TÉRMINOS

Alumno: Es toda persona que haya sido admitida por una institución

educativa para cursar un programa académico.

Aprobados: Son los alumnos que durante el período lectivo cumplen con

todos los requisitos académicos para ingresar al siguiente período escolar.

Desertores: Son los estudiantes que abandonan el sistema escolar durante

el período académico, o que finalizan el periodo lectivo y no regresan en

el período siguiente

Educación Básica Primaria: Está destinada a proporcionar a los estudiantes

las herramientas de una educación básica solida: habilidades

comunicativas, conocimientos matemáticos, formación en valores,

Formación artística, comprensión del medio físico, social y cultural, entre

otras. La educación básica primaria forma parte de la enseñanza

obligatoria junto con transición de la enseñanza preescolar y con la

educación básica secundaria

Educación Básica Secundaria: Está destinada a continuar con los

conceptos de educación básica primaria, pero generalmente con una

mayor profundización y formalización de las asignaturas: desarrollo de

razonamiento lógico, conocimiento científico de fenómenos químicos,

físicos y biológicos, estudio científico de la historia y el universo, desarrollo

del sentido crítico, entre otros. La duración de la educación básica

secundaria es de cuatro años (está compuesta por los grados 6° a 9°) y se

extiende desde los once a los catorce años de edad.

Educación Media: Tiene como fin la comprensión de ideas y valores

universales y la preparación para la educación superior y para el trabajo.

Su duración es de dos años (está compuesta por los grados 10° y 11°) y se

extiende desde los quince a los dieciséis años de edad. Está conformada

por dos tipos de especialidades: académica y técnica. La educación

media académica permite a los estudiantes profundizar en un campo

específico de las ciencias, artes o humanidades y acceder a la educación

superior. La educación media técnica prepara al estudiante para el

desempeño laboral en el sector productivo o de servicios y para la

continuación de la educación superior.

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Entidad Territorial: Según la Constitución Política de Colombia de 1991, en

sus artículos 286 y 287, las entidades territoriales son los departamentos,

distritos, municipios y territorios indígenas que tienen autonomía para la

gestión de sus intereses dentro de los límites de la constitución y de la ley.

Establecimiento Educativo: Según lo establece el artículo 138 de la ley 115,

se entiende por establecimiento educativo o institución educativa, a toda

institución de carácter estatal, privada o de economía solidaria organizada

con el fin de prestar el servicio público educativo en los términos fijados por

esta ley.

Exámenes de Estado ICFES: Son pruebas académicas que realiza el Estado

para evaluar las capacidades cognitivas de los estudiantes de último año

de educación media, las cuales sirven como requisito para ingresar a la

educación superior.

Indicadores: Relación de variables que miden en forma cuantitativa o

cualitativa, sucesos para respaldar la toma de decisiones.

Población en edad escolar: Es el total de población proyectada que se

encuentra en el rango de edad teórico para cursar un nivel educativo. En

el caso de Colombia se definieron los siguientes rangos de edad teóricos

para cada nivel.

Transición = 5 años

Primaria = 6 a 10 años

Secundaria = 11 a 14 años

Media = 15 a 16 años

Tasa: Es un coeficiente que expresa la relación entre la cantidad y la

frecuencia de un suceso o un grupo de sucesos.

Tasa de aprobación: Hace referencia a la proporción de estudiantes

matriculados que cumplieron con los requisitos académicos exigidos para

aprobar el último grado de un nivel que cursaban y por tanto, pueden ser

promovidos al siguiente grado o nivel.

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Tasa de cobertura bruta: Es la relación entre el número de estudiantes

matriculados en un nivel educativo respecto a la población en edad

teórica para cursarlo.

Tasa de cobertura neta: Es la relación entre el número de estudiantes

matriculados en un nivel educativo que tienen la edad teórica para

cursarlo y el total de la población correspondiente a esa misma edad.

Tasa de deserción intra-anual: Porcentaje de estudiantes que abandonan

el sistema educativo antes de finalizar el año lectivo.

Tasa de extraedad: Porcentaje de alumnos matriculados en un grado

escolar, cuya edad supera en dos años o más la edad teórica para

cursarlo.

Tasa de repitencia: Porcentaje de alumnos matriculados en un año escolar

que se encuentran repitiendo el mismo grado cursado el año anterior.

Tasa de reprobación: Hace referencia a la proporción de estudiantes

matriculados que no cumplieron con los requisitos académicos exigidos

para aprobar el último grado del nivel que cursaban y por tanto, no pueden

ingresar al nivel siguiente.

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