Blogg og wiki

Eksempler fra Sandvika vgsIngunn Kjøl Wiig

Utgangspunkt:

• Digital kompetanse• Sammensatte tekster• PC i klasserommet• Fagdager• Samarbeidslæring

Kompetanse:

”En handlingsberedskap og dømmekraft som er

en kombinasjon av ferdigheter, kunnskaper og holdninger”

(Stefan Hermann 2003)

Digital kompetanse:

”[…] er ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunn”

(Ola Erstad 2005)

Sammensatte tekster

”[…] vever sammen ulike teksttyper til et meningsfullt forståelig hele.”

(Liestøl m.fl.)

• Digitale tekster• Analoge tekster• Fremføringerhttp://www.flickr.com/photos/s9500/2127992781/

PC i skolen

OrganiseringFerdigheterKunnskapssyn

Digital natives, finnes de?

http://www.flickr.com/photos/torres21/349730058/

Konsekvenser for læring

Før• Fakta• Produkt• Mellom ørene• En og en oppgave• Tekstbasert

Nå• Ferdigheter• Prosess• Mellom hodene• Mange prosesser

samtidig• Multimediebasert

Sandvika vgs: en IKT-skole siden 2005

http://www.flickr.com/photos/vages/3133674596/

Samarbeidslæring

Samarbeidslæring

Gjensidig, positiv avhengighet Lik og jevnbyrdig deltagelse Individuell ansvarlighet & gruppeansvarlighet Samarbeidskompetanse & sosiale ferdigheter Prosessvurdering

Eksempel: Norsk SSP VG3

Hvorfor blogge på skolen?

Kom i gang

Struktur

Hva er RSS?

Real simple syndication

Klassebloggen

Bloggoppgaver

• Åpne• Flere alternativer• Unngå reproduksjon• Refleksjoner positivt• Still krav til innhold

Samarbeid

• Elevene leser hverandre!• Gi kommentering som oppgave• La dem vurdere (hver)andres blogger

Vurderingskriterier

• I stedet for andre oppgaver• Vippekarakter?• Med/uten karakter?

Blogg & wiki er

• Sosiale tekster• Hypertekster• Sammensatte tekster• Krever mange typer kompetanse

Wiki wiki!

Egne læremidlerAktivitetKildebrukRammeverk

Kildekritiske ferdigheter

• Fra læreplanen, hovedområde språk og kultur Vg3:

• Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og elektroniske, i egne arbeider

Hvem eier innholdet?

• Fra læreplanen, hovedområde sammensatte tekster 10. trinn:

• Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster

Copy/paste-kultur

• Kollektiv kultur• Elevtekster deles flittig• Wikipedia vanligste kilde• Bilder, musikk, film er felleseie• Multimodale tekster mest utbredt

Akademia

• Monokultur• Individuelle tekster• Pålitelige kilder• Monomodale tekster mest vanlig?

Struktur viktig

http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/

Skrive wiki om Ibsen sammen

Hva og hvorfor

• Egen wikitekst om Ibsen• Learning by doing• Samarbeidslæring• Integrert fakta- og ferdighetslæring• Eksamensressurs

Forberedelse i grupper

http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/Henrik+Ibsen

Oppfølging

• Hjemmeoppgave: Lese wikisiden• Lage spørsmål til test i It’s Learning• Test på skolen• Testen fin til repetisjon også

Viktig ressurspakke

http://delogbruk.wikispaces.com/nettfaget

Oppgave i korrekt kildebruk Lag deg en eksempeltekst med to avsnitt, for eksempel sånn (du kan godt

kopiere denne):

"Jeg skal nå demonstrere hvordan man kan bruke sitater i egen tekstproduksjon, både korte sitater og lengre avsnitt. I denne eksempelteksten skal jeg flette inn eksempler på begge deler. Når jeg bruker kilder i oppgaver er det viktig å gjøre dette riktig slik at det ikke blir misforståelser eller fare for plagiat.

Her er det et nytt avsnitt. Blokksitater skal plasseres mellom to slike. Det er også riktig å lage et lite innrykk slik at det kommer tydelig frem at det er et sitat. Blokksitat skal ikke ha anførselstegn."

Velg deg minst en nettekst og minst en tekst fra boka (Spenn, leksikon, roman).

1. Velg ut noe fra begge tekstene som du vil bruke.2. Lag et direkte sitat innfelt i brødteksten din (i dette tilfellet eksempelteksten).3. Lag et blokksitat.4. Lag et indirekte sitat fra en av tekstene5. Flett inn noe av det som står i kildeteksten slik at det ikke er ren omskrivning (parafrase). Angi kilden som fotnote.6. Lag fullstendig kildeliste.7. Hva er vanskeligst å gjennomføre av dette? hvorfor?8. Begrunn hvorfor dette er pålitelige kilder - eller ikke.9. Oppsummer hva du nå vet og legg det ut på bloggen. Inkluder en refleksjon omkring kildebruk - hva er viktig, og litt om hvordan det kan være både et problem og en hjelp i skolearbeidet. Dersom du ikke vil blogge om dette kan du levere det inn på It's Learning i stedet.

Eksempel på elevbesvarelse:Chelseas blogg: O grubl ei over det som ei kan endres

http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/Oppgave+rep+Vg1+og+2

Message taken!

Digital innfødt goes akademia

http://vageskar.files.wordpress.com/2009/10/fordypningsoppgave_endelig.pdf

Andre eksempler

Les mer:

• http://tanketraader-ingunn.blogspot.com/• http://ingwiikurs-ikt.wikispaces.com/• http://delogbruk.ning.com/• http://twitter.com/Ingwii

”Saman er vi mindre aleine”

”For the times, they are a’changing….”

(Anna Gavalda)

(Bob Dylan)

Kilder:

• Erstad, Ola: Digital kompetanse i skolen, Universitetsforlaget (2005)

• Harboe, Leif: Norskboka.no. Digitale verktøy i norskfaget, 2 utg. Universitetsforlaget (2010)

• Liestøl m.fl. Sammensatte tekster. Arbeid med digital kompetanse i skolen, Oslo: Cappelen Akademisk forlag (2009)

Kilder forts.

• http://delogbruk.wikispaces.com• http://protokollen-sandvikavgs.blogspot.com/• http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com• http://vageskar.wordpress.com/2009/10/06/f

ordypningsoppgaven-ferdig/• http://www.netvibes.com/sandvikavgs#Blogge

r_p%C3%A5_Sandvika