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BeobachtungInhaltsanalyse
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 1/30
(1)Verfahren der direkten Beobachtung(2)Entwicklung eines Beobachtungsinstrumentes(3)Beobachterfehler/Schwierigkeiten
(1) Inhaltsanalytische Techniken(2) Phasen einer Inhaltsanalyse(3) Zuverlässigkeit von Inhaltsanalysen
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Beobachtung
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 2/30
2. Beobachtung in der Sozialforschung
= „systematische Beobachtung“
• Menschliche Handlungen
• Sprachliche Äußerungen
• Nonverbale Reaktionen
(Körpersprache)
• Soziale Merkmale (Kleidung,
Symbole, Gebräuche,
Wohnformen, usw.)
1. Alltaegliche naïve Beobachtung
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Beobachtung
Funktion der Beobachtung:
• In explorativen Studien (erstes/ er-
gänzendes Datenmaterial) zur Ge-
nerierung von Forschungshypothe-
sen
• In deskriptiven Studien zur Daten-
sammlung
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 3/30
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Beobachtungsverfahren
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 4/30
Direkte Beobachtung:
Verhaltensbeobachtung im engeren
Sinne
Indirekte Beobachtung:
Auf Spuren, Auswirkungen,
Objektivationen des Verhaltens gerichtet
(Inhaltsanalyse, Befragung)
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Verfahren der direktenBeobachtung
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 5/30
Kenntnis vom Beobachtungsvorgang
Offene
Beobachtung
�� Verdeckte
Beobachtung
Interaktion
Nicht-
teilnehmende
�� Teilnehmende
Beobachtung
Beobachtungsschema
Strukturierte
Beobachtung
�
� Unstrukturierte
Beobachtung
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Verfahren der direktenBeobachtung
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 6/30
Feld- oder Laborbedingungen
Natürliche
Beobachtungs-
situation
��Künstliche
Situation
Beobachtungsobjekt
Fremdbeobach-
tung ��
Selbstbeobach-
tung
(selten in SoWi)
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Beobachtungsverfahren
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 7/30
Distanz zur Untersuchungssituation
Strukturie-rungsgrad
nicht-teilnehmend teilnehmend
Unstruktu- riert
nicht-wissenschaftl.
Alltags beobachtung
Anthropolo- gische/
ethnolog. Beobachtung
(1) (2)
Beobachtungsverfahren der empirischen Sozialforschung Strukturiert
(3) (4) Schnell, Hill, Esser 1999, S. 360
-
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Beobachtungsverfahren
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 8/30
Nichtteilnehmende Beobachtung:
Vorteil: Beobachtungen sind distanziert
zum Geschehen möglich und direkt
protokollierbar; z.B.
Gruppendiskussionen
Teilnehmende Beobachtung:
Nachteil: (1) Gefahr des „going native“
(Vertrautheit und Identifizierung mit dem
beobachteten Geschehen); (2) keine
simultane Aufzeichnung, dadurch
Verzerrung durch Gedächtnisfehler; (3)
Zugang zum sozialen Feld kann
problematisch sein; (4) Beeinflussung
des „normalen“ Geschehens
z.B. Milieustudien
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 9/30
BeobachtungReaktivitaetseffekt
bei offenen(teilnehmenden oder nicht-teilnehmenden)Beobachtungen,wenn Beobachteten das Forschungsinteressebewusst ist
Soziale Geschehen wird durch denBeobachtungsvorgang beeinflusst
Offene Beobachtung ist reaktiv
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 10/30
Verdeckte Beobachtung
Verdeckt teilnehmende Beobachtung:
Vorteil: nicht reaktiv
Nachteil: Beobachter kann
unkontrollierte Einflüsse ausüben
z.B.Anwendung im Journalismus (z.B.
G. Wallraff), Sektenstudien
Verdeckt nichtteilnehmende
Beobachtung:
Vorteil: nicht reaktiv;
Nachteil: ethische Bedenken
z.B. Beobachtung durch Einwegspiegel
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 11/30
Laborsituation:
Vorteil: gezielte Vorgabe
experimenteller Stimuli und Kontrolle
von Störfaktoren
Nachteil: viele interessierende
Merkmale lassen sich im Labor nicht
erzeugen
z.B.Filmvorfuehrung mit Gewaltszenen
Laborbeobachtung
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Fragestellung, Hypothesen
Datenübertragung und Auswertung
Durchführung der Haupterhebung, „Feldphase“
Pretest, Beobachtungsschulung, Revision desBeobachtungsprotokolls in Abhängigkeit von den
Pretest-Ergebnissen
Stichprobe, Auswahl der Beobachtungssituation
Konstruktion eines strukturiertenBeobachtungsprotokolls
Auswahl von Indikatoren, Operationalisierungder Variablen unter Bezugnahme auf die
Beobachtungstechnik
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004
Beobachtungsprozess
12/30
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 13/30
BeobachtungsinstrumentZeichen-Systeme:
Aufzuzeichnende Ereignisse bzw.
Verhaltensweisen sind festgelegt
Größter Teil des Handlungsprozesses ist
uninteressant
Kategorieren-Systeme:
Handlungen werden im Zeitablauf nach
festgelegten Kategorien klassifiziert
Schätz-Skalen („Rating-Verfahren“)
Beobachter bewertet den
Ausprägungsgrad eines Verhaltens nach
Werten/ Begriffen (schwach, mittel, stark)
auf einer Skala
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BeobachtungsinstrumentZeichen-Systeme
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 14/30
Diekmann 1999, S477
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BeobachtungsinstrumentKategorienschema
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 15/30
Schnell, Hill, Esser 1999, S365
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 16/30
BeobachtungsinstrumentKriterien für Kategoriensysteme:
- Eindimensionalität der Messung
- Ausschließlichkeit der Kategorien:
jedes Ereignis darf nur einer Kategorie
zugeordnet werden
- Vollständigkeit der Kategorien: alle
möglichen Beobachtungen müssen
erfassbar sein
- Konkretion der Kategorien: Kategorien
müssen beobachtbaren Sachverhalten
zugeordnet werden können
- Begrenzung der Anzahl von Kategorien
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 17/30
Beobachtungssysteme
Fehler bei Erstellung von
Kategoriensystemen:
- Unvollständigkeit
- Unanwendbarkeit
- Auseinanderklaffen von Kategorien und
zu beobachtenden Einheiten
(Kategoriensystem passt nicht auf die
Struktur der Einheiten)
PRETEST
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Beobachtertätigkeit
- Aufnahm e, Beurte ilung und
Vercodung, P ro toko llie rung von D aten
-
- Fehler können be i W ahrnehm ung,
Se lektion und R eduktion der D aten
durch Beobachter entstehen
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 18/30
PRETEST und BEOBACHTERSCHULUNG
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Beobachterfehler/Schwierigkeiten
- Schwierigkeit, eine Rolle im sozialen
Kontext des Beobachtungsfeldes
einzunehmen
- Kein Zugang zu zuverlässigen
Informationen
- Intra-Rollenkonflikte (Trennung von
Teilnahme und Beobachtung)
- Ungenaue Beobachtung und
unzureichende Aufzeichnungen
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 19/30
BEOBACHTERSCHULUNG
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Häufigste Fehler der Verarbeitungspha-
se:
- Zentrale Tendenz (es werden häufig
Mittelkategorien angegeben)
- Neigung zu mild oder großzügig zu
beurteilen
- Halo-Effekte
- Tendenz nach der „Logik“ der Zu-
sammengehörigkeit oder Maßgabe
des Beobachters zu beurteilen
Beobachterfehler/Schwierigkeiten
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 12/1220/30
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Beobachterfehler/Schwierigkeiten
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 21/30
Gegenmaßnahmen:
- Den Beobachtern wenig
Entscheidungen überlassen
- Einsatz mehrerer unabhängiger
Beobachter
- Beobachterschulung, um „Intercoder-
Reliabilität“ zu erreichen (damit sich
Kategorienzuordnungen durch die
Beobachter nicht zu stark
unterscheiden)
- Kontrolle der Aufzeichnungen in
zeitlichen Abständen und Überwachung
der Beobachter
- Durchführung von Pretest-Phasen
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Inhaltsanalyse
Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 22/30
- Quantifizierende Analyse von Texten
- Systematisch und objektiv
- Methode ist nicht-reaktiv
- Vielfältigkeit des zur Verfügung ste-
henden Materials
- Schriftliche Dokumente über lange
Zeiträume erhalten
- Disziplinübergreifende Methode (Lite-
ratur, Psychologie, Musik u.a.)
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 23/30
Inhaltsanalyse
- Hauptanwendungsbereiche: haupt-
sächlich Erforschung politischer Kom-
munikation
- Massenmedien (Analyse von Einstel-
lungen, Lebensstilen), Kriegspropa-
ganda
- Quellen: Bücher, Artikel, Annoncen,
Briefe, Urkunden, Programme usw.
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 24/30
InhaltsanalytischeTechniken
Frequenzanalyse: Klassifizierung von
Textelementen; Häufigkeitsauszählung
Valenzanalysen: Bewertungen (negativ,
neutral, positiv) der interessierenden
Begriffe wird erhoben
Intensitätsanalysen: erfassen zusätzlich
die Intensitäten von Bewertungen
Kontingenzanalysen: Auftreten bestimmter
sprachlicher Elemente im Zusammenhang
mit anderen Begriffen
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 25/30
Phasen einerInhaltsanalyse
• Festlegung der Art/Klasse von Tex-
ten für die Analyse (z.B. Zeitschriften-
artikel); müssen tatsächlich existieren
und zugänglich sein
• Aus relevanten Texten eine Stich-
probe (Zufall) ziehen
• Vorgabe der Zähleinheiten: Worte,
Fremdworte, Wortgruppen, Substan-
tive, Adjektive, Verben, Sätze, Artikel,
Seiten, Überschriften u.a.
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 26/30
Phasen einerInhaltsanalyse
• Präzisierung einer Hypothese oder
Formulierung einer klaren Fragestel-
lung
• Entwicklung eines „Kategoriensche-
mas“ (ist selektiv in Bezug auf be-
stimmte Fragestellungen); Pretest ist
ratsam
• Codierung des Inhalts
• Statistische Auswertung (Frequenz-,
Valenz-, Intensitäts- oder Kontingenz-
analyse)
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 27/30
Phasen einerInhaltsanalyse
Kategorien:
- Bezug nur auf eine Bedeutungsdimension
- Müssen sich ausschließen, erschöpfend
und unabhängig voneinander sein
- Kategorien = Oberbegriffe
Z B. Freiheit, Gleichheit
- Unterkategorien =
Merkmalsausprägungen von Variablen
- Z.B.(1) Freiheit allgemein (2) nationale
Unabhaengigkeit (3) Freiheit der
Religionen und Meinungen,.. (Diekmann 1999 S490)
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 28/30
Inhaltsanalyse-Wörterbücher:
z.B. „Harvard IV Psychosocial Dictiona-
ry“, „Lasswell Value Dictionary (LVD)“
- Enthalten Kategoriennamen, Definiti-
onsregeln für Zuweisung von Worten
zu Kategorien und Musterzuweisun-
gen für bestimmte Worte
- verkürzt Arbeitsschritte
- Klassifizierungen werden standard-
isiert, Vergleiche zwischen Unter-
suchen möglich
Phasen einerInhaltsanalyse
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Gabriele Doblhammer: Empirische Sozialforschung Teil II, SS 2004 29/30
Zuverlässigkeit beiInhaltsanalysen
Stabilität:
Inhaltsklassifikationen sollen stabil und
unverändert bleiben
„Intracoder-Reliabilität“: ein Coder
vercodet den gleichen Inhalt gleich
Wiederholbarkeit:
„Intercoder-Reliabilität“: mehrere Coder
vercoden einen Text mit gleichen Klas-
sifikationen
� Unterschiede durch kognitive Unter-
schiede, mehrdeutige Codieranweisun-
gen, Fehler der Coder
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Zuverlässigkeit beiInhaltsanalysen
Genauigkeit:
Übereinstimmung hand-codierter Fra-
gebogen mit „Standardcodierungen“
oder „Codierungsnormen“
Diese Reliabilitätsprüfung selten an-
wendbar
30/30