Innhold

Hvorfor?Hvordan?

Nyttige lenker

Skolebibliotektilbyr

UNESCOManifestRetningslinjer

SBLøftet

Nasjonale og internasjonale erfaringer

Et løft forskolebibliotek

– et mål uten en målmann?

– en skole uten en rektor?

Nei

og vel heller in

gen skole uten

en skolebibliotekar

Kampanjen SkolebibliotekLøftet 2007-2008 arbeider for å få bedre skolebibliotek i Norge. Bak kampanjen står følgende organisasjoner: Bibliotekarforbundet, Biblioteksentralen, Den norske forfatterforening, Foreldreutvalget for grunnskolen, Foreningen !les, Kulturforbundet, Leser søker bok, Norske barne- og ungdomsbokforfattere, Norsk Bibliotekforening (NBF), Norsk faglitterær forfatter- og oversetterforening, Fagfor-bundet, Norsk Oversetterforening, Norsk Skolelederforbund, Skolebibliotekarforeningen i Norge, Utdanningsforbundet, Elevorganisasjonen,

SkolebibliotekLøftets nettsted: http://fradittbibliotek.wordpress.com

Bedre skolebibliotek! - Nå?

Kan du forestille deg:– et fly uten en pilot?

Den siste undersøkelsen av norske skolebibliotek fra Møreforskning i Volda i mai 2007 viste at 72% av skolebibliotekene i grunnskolen har mindre enn 7 skolebibliotektimer pr. uke med betjening.

Et skolebibliotek UTEN betjening bidrar ikke til å forbedre skolens muligheter for å skape gode forhold for lesing og informasjonssøking!

Et betjent skolebibliotek med en fagkompetent person kan sette lesning og informasjonsøk på skolens agenda - og medvirke til skolens pedagogiske utvikling.

Din skole trenger en innsats for å bedre lese- og informasjonskompetanse slik at elevene oppnår bedre resultater i Pisa og i de nasjonale prøver - din skole trenger et betjent skolebibliotek!

Hvordan?

• Innfør en årlig skolebibliotekets dag på din skole, hvor skolens personale kan diskutere hvordan skolens bibliotek kan utvikles og bemannes for de neste skoleår.

• Start med å lese disse: Hjertebank for et aktivt skolebibliotek og Gi rom for lesning! – Veien videre fra Utdanningsdirektoratet (begge utsendt gratis tidligere til alle skoler)

• Dele ut: Bokmerker til lærere fra Skolebibliotekløftet

• Studer sentrale dokumenter for utvikling av skolebibliotek:

UNESCOs manifest for skolebibliotekUNESCOs retningslinjer for skolebibliotekBibliotekaksjonens forslag til standard for skolebibliotekUtdanningsforbundets skolebibliotekbrosjyreBemanna skolbibliotek 2. utgSchool Libraries works! 3. utg.

• Følg med her:

Skolenettets skolebiblioteksiderSkolebibliotekLøftets bloggDen nordiske suprglubloggNordisk SkolebibliotekNING

Hva tilbyr et godt skolebibliotek?Organisere skolens læremidler i et elektronisk system – hindre dobbeltinnkjøp og minimere svinn

Organisere innkjøp av skolens læremidler -> effektiv utnyttelse av skolens ressurser.

Organisere skolens egenproduserte læremidler fra lærere og elever – letter gjenfinning og bevaring

Organisere innsatsen for leseaktiviteter på skolen – forbedre elevenes leseferdigheter på sikt

Organisere skolens innsats for informasjonskompe-tanse – forbedrer elevers og læreres kompetanse for det digitale samfunnet

Skape fornyet interesse for lesing gjennom f. eks boksnakk i klassene og elevanmeldelser på nett

Skape interesse for kreativitet gjennom elev- utstillinger i og utenfor skolebiblioteket

Veilede elever og lærere i informasjonssøk for å finne, vurdere og omskape informasjon til personlig kunnskap

Medvirke til utvikling av elevenes egenproduksjon gjennom tilgang til maskiner, programmer og personlig veiledning i skolebiblioteket

Medvirke til skolens pedagogiske utvikling gjennom samarbeid med rektor, undervisningsinspektører, lærere og skolebibliotekar

Hvorfor?

Manifest: http://tinyurl.com/6by44o

Både IFLA/UNESCO manifestet og tilhørende retningslinjer for skolebibliotek er internasjonale dokumenter som Norge gjennom sitt medlemskap i UNESCO har ratifisert - d.v.s. må følges i oppbygging og drift av skolebibliotek.

Manifestet er meget generelt, da det jo skal virke i alle land i verden, men inneholder synspunkter som vi gjerne kan ta med oss i Norge:

Sitat fra UNESCO manifestet:

Følgende grunnleggende skolebibliotektjenester er viktige for utviklingen av lese- og skriveferdighet, ferdigheter i informasjonsinnhenting, undervisning, utdanning og kultur:

• støtte og fremme de utdanningsmål som er nedfelt i skolens målsetting og læreplaner

• utvikle og oppmuntre barns leselyst og lyst til å lære og til å bli faste brukere av biblioteket gjennom hele livet

• tilby muligheter for å skape og bruke informasjon som middel til kunnskap, forståelse, fantasi og glede

• gi alle elever trening i å vurdere og bruke informasjon, uansett form, format eller medium, slik at de får innsikt i hva som kan være hensiktsmessige kommunikasjonsformer i samfunnet

• gi tilgang til lokale, regionale, nasjonale og globale ressurser og muligheter som gjør at elevene kan utveksle ideer, erfaringer og meninger

• organisere aktiviteter som fremmer kulturell og sosial bevissthet og åpenhet

• arbeide sammen med elever, lærere, skoleledelse og foreldre for å oppnå skolens overordnede målsetting

• rotfeste begrepene om åndsfrihet og tilgang til informasjon som grunnleggende for utviklingen av ansvarsfølelse og deltakelse i et demokratisk samfunn

• fremme lesing og gjøre skolebibliotekets tjenester og ressurser tilgjengelige både innenfor og utenfor skolen

IFLA/UNESCO retningslinjerRetningslinjer: http://tinyurl.com/6x67r4

ForordInnledningKapittel 1 MÅL OG STRATEGIER1.1. Mål1.2. Strategier1.3. Oppfølging og evaluering

Kapittel 2 RESSURSER2.1. Finansiering og budsjettering2.2. Beliggenhet og areal2.3. Innredning og utstyr2.4. Elektronisk utstyr og AV utstyr2.5. Materielle ressurser2.6. Strategi for samlingsutvikling2.7. Mediebestand2.8. Elektroniske ressurser

Kapittel 3 PERSONALE3.1. Bibliotekpersonalet3.2. Skolebibliotekarens rolle3.3. Bibliotekassistentens rolle3.4. Samarbeid mellom lærere og skolebibliotekarer3.5. Skolebibliotekpersonalets kompetanse3.6. Skolebibliotekarens oppgaver3.7. Etiske krav

Kapittel 4 PROGRAM OG AKTIVITETER4.1. Program4.2. Samarbeid og ressursdeling med folkebibliotek4.3. Aktiviteter på skolenivå

Kapittel 5 MARKEDSFØRING5.1. Markedsføring5.2. Strategier for markedsføring5.3. Brukeropplæring5.4. Modell for utvikling av studieteknikk og informasjonskompetanseReferanser

IFLA/UNESCO manifestet

Tekst og layout: Niels Damgaard, Biblioteksentralen © Mars 2009

SkolebibliotekLøftet 07-08

SkolebibliotekLøftet var en kampanje for bedre skolebi-bliotek i Norge som gikk fra august 07 - til desember 08

SkolebibliotekLøftet hadde sin egen blogg og et måned-lig nyhetsbrev.

http://fradittbibliotek.wordpress.com

Nasjonale erfaringer

Svært få norske kommuner er i gang med en systema-tisk oppbygning av sine skolebibliotek i grunnskolen.

Det gode skolebibliotek - i grunnskolen - er derfor ikke så lett å finne, selv om det er en del eksempler på disse, vanligvis drevet frem av ildsjeler.

Du finner en skolebiblioteksplan for en hel kommune på Karmøy i Rogaland fylke.Plan og tilhørende forskrift: http://tinyurl.com/56z2zy

I den videregående skole er skolebibliotekutviklingen kommet lenger. Her er skolebibliotekene stort sett bemannet med utdannete, fagkompetente skolebiblio-tekarer. Der arbeides her med å kvalitetssikre skolebi-blioteksutviklingen og forbedre samarbeidet mellom skolebibliotekarer og lærere.

Internasjonale erfaringer

Land som har utbygget sine skolebibliotek ligger over gjennomsnittet i Pisa-undersøkelsene. Det er gjennom forskning vist at elevene har ca. 10-20 % bedre lese-standpunkter hvis skolen har et godt skolebibliotek.

I fremtidens digitale samfunn vil kravet til digital kom-petanse - d.v.s. evne til å stille de riktige spørsmål, til å søke og vurdere informasjon, til å omskape informa-sjon til egen kunnskap - bli en viktig faktor som vil være avgjørende for våre elevers livslange læring.

En fagutdannet skolebibliotekar vil være den personen på skolen som best vil kunne binde disse krav sammen og tilby sin viten til såvel elever som lærere.

Et løft for skolebibliotekene

Statsbudsjettet 2009 lanserer et skolebibliotekprogram. Skolebiblioteket er skolens fagbibliotek og en viktig læringsarena. Det er der elever og lærere kan finne kunnskap som gjør læringen lettere og kanskje mer lystbetont. På skolebiblioteket er bøkene og kunn-skapen tilgjengelig for alle barn og ungdommer hver eneste dag. De er ikke avhengig av foreldrenes valg el-ler bortvalg av bøker. Det er derfor viktig for sektoren at det i 2009 lanseres et program for skolebibliotek.

”I statsbudsjettet for 2009 vil Regjeringen iverksette et Program for skolebibliotek. Programperioden er fem år. Programmet skal prioritere tiltak for å styrke leseferdigheter, kompetanseutvikling og kunnskaps-danning, samt styrking av informasjonskompetanse. Skolebiblioteket er en ressurs for kompetanseutvikling, kunnskapsdanning og kvalitetsutvikling i sektoren. Program for skolebibliotek skal øke kvaliteten på skolebibliotektilbudet til elevene. Kompetanseutvikling i lesestimulering og litteraturformidling vil stå sentralt i programmet. Programmet skal gi flere kommuner mulighet til å delta i etterutdanning og utviklingsarbeid.

Skolebibliotekenes viktigste oppgaver er å bidra til å realisere skolenes pedagogiske og faglige målsettinger. I dag er disse nedfelt i Kunnskapsløftet og gjeldende læreplaner. Skolebiblioteket har et særlig ansvar for å bidra til å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter. Dette gjøres blant annet i prosjekter og tverrfaglig arbeid der elevene har behov for å mestre bruk av kunnskapskilder ut over lærebøker og andre tilrette-lagte kilder. Skolebibliotekene har hatt en viktig rolle i Gi rom for lesing. Nå følges dette opp med et eget program for skolebibliotek.”

Med hilsen Lena Jensen, Stortingsrepresentant SV

Klipp fra Stortings prp.nr.1St.prp.nr.1 2008-2009 - Pdf-versjonKunnskapsdepartementet, Oktober 2008 - Side 43

”Skolebiblioteket er ein ressurs for kompetanseutvikling, kunnskapsdanning og kvalitetsutvikling i sektoren. Regjeringa vil i 2009 setje i verk Program for skolebibliotek. Programpe-rioden er fem år. Programmet skal prioritere tiltak for å styrkje lesedugleik, kompetanseutvikling og kunnskapsdanning, samt styrking av informasjonskompetanse.”