Bandingbeza KSSR KBSR

8/10/2019 Bandingbeza KSSR KBSR

1/6

3.0 BANDING BEZA CIRI-CIRI KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH

(KBSR) DAN KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR)

3.1 Pengenalan

Menyedari kepelbagaian aras kebolehan dan potensi diri murid Kurikulum

Sekolah Rendah juga telah dilaksanakan secara berperingakat iaitu dari awal

pembentukan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) pada 1982 sehinggalah

terbentuknya Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) pada akhir 2010 awal

2011. Pembentukan KSSR ini masih menekankan aspek kepelbagaian murid

sebagaimana KBSR. Namum begitu terdapat beberapa perbezaan antara KSSR

dengan KBSR.

3.2 Persamaan Elemen Dalam KSSR dan KBSR

Persamaan yang jelas terkandung dalam pembentukan KSSR ialah

pembentukannya selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan

berlandaskan prinsip-prinsip seperti mana yang terdapat dalam KBSR. Antara

persamaan prinsip-prinsip KSSR dan KBSR ialah pendekatan bersepadu,

perkembangan Individu secara menyeluruh, pendidikan seumur hidup, dan

pendidikan yang sama untuk semua murid. Dalam Abu Bakar Nordin et al.

(2003), menurut Kementerian Pendidikan Malaysia 1996 menyatakan bahawa

Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk

melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini

adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri

serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara. Berdasarkan kepada FPK, matlamat

pendidikan negara dapat ditafsirkan sebagai usaha yang komprehensif dan

berterusan untuk melahirkan individu yang bersahsiah baik, berketerampilan


2/6

seterusnya seimbang dan bersepadu dari aspek jasmani, emosi, rohani dan

intelek tanpa mengetepikankepercayaan dan kepatuhan kepada perintah Tuhan.

Pelaksanaan KSSR turut bermatlamatkan yang sama seperti mana

KBSR. Matlamat pendidikan negara dapat dihuraikan sebagai menyediakan dan

memberi peluang pendidikan kepada semua rakyat di negara ini tanpa mengira

kaum dan asal keturunan. Seterusnya ialah memberi peluang kepada rakyat di

negara ini menuntut ilmu sepanjang hayat selaras dengan konsep pendidikan

seumur hidup dan membolehkan mereka melakukan kerja dengan menggunakan

kemahiran yang dipelajari. Pendidikan juga dapat mengembangkan keupayaan

individu dari segi fizikal dan mental yang mana membolehkan seseorang itu

menghayati prinsip Rukun Negara bagi menghasilkan rakyat yang lebih baik,iaitu rakyat yang taat setia, progresif, patriotik, bertoleransi dan bermoral baik.

Proses pendidikan dapat melengkapi seseorang itu dengan kemahiran

berkomunikasi untuk meningkatkan kefahaman yang positif dan mengeratkan

perhubungan antara satu sama lain. Selain itu, pendidikan dapat menghasilkan

tenaga pekerja yang berpengatehuan dan berkemahiran bagi mempertingkatkan

produktiviti untuk kestabilan politik, sosioekonomi dan budaya. KSSR mahupun

KBSR yang dibentuk mengandungi pengetahuan, kemahiran dan nilai murni

selaras dengan objektif pendidikan kebangsaan.

3.3 Perbezaan Ciri KSSR dan KBSR

Pembentukan KSSR walau bagaimanapun terdapat juga perbezaan dari

beberapa segi berbanding KBSR. Dalam tugasan ini akan dibincangkan satu

persatu ciri-ciri perbezaan KSSR dan KBSR. Antara perbezaan yang didapati

adalah;

3.3.1 Reka Bentuk Kurikulum

Berdasarkan KSSR penggunaan tunjang diperkenal berbeza dengan KSBR iaitu

berasaskan bidang. Terdapat enam aspek tunjang KSSR iaitu;


3/6

i. Komunikasi,

ii. Kerohanian, sikap dan nilai,

iii. Kemanusian,

iv. Perkembangan fizikal dan estetika,

v. Sains dan teknologi, dan

vi. Ketrampilan diri.

Manakalan berdasarkan KBSR pula reka bentuk kurikulum berasaskan tiga

bidang iaitu;

i. Komunikasi,

ii. Manusia dan alam sekeliling, dan

iii. Perkembangan diri individu.

3.3.2 Bahan Kurikulum

Perbezaan dari aspek lain pula ialah dari segi bahan kurikulum antara KSSR

dengan KBSR. Dalam pelaksanaan KBSR menggunakan bahan kurikulum

berdasarkan sukatan pelajaran. Bahan kurikulum KBSR ini juga mempunyai

pecahan sukatan pelajaran seperti kandungan pelajaran, hasil dapatan pelajaran

dan cadangan aktiviti pelajaran dan pembelajaran (P&P) dalam kelas yang telah

diselaraskan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia di semua sekolah. Berbeza

dengan KSSR yang mana bahan kurikulum berdasarkan dokumen standard

yang mana terbahagi kepada dua iaitu dokumen standard kandungan dan

standard pembelajaran. Selain itu KSSR memperkenalkan bahan kurikulum baru

iaitu modul pengajaran dan modul pembelajaran. Modul ini yang mana

penggunaan tidak menyekatkan kreativiti guru-guru yang mengajar dan tidak

terikat. Modul pengajaran ialah dokumen yang digunakan oleh guru untuk

menyampaikan pengajaran manakala modul pembelajaran pula digunakan oleh

murid untuk mengukuhkan lagi pemahaman terhadap sesuatu isi pembelajaran.

Penggunaan buku teks turut digunakan akan tetapi dengan cara yang berbeza

iaitu KBSR menggunakannya secara linear dan KSSR secara modular.


4/6

3.3.3 Kaedah Pentaksiran

Perbezaan lain pula ialah dari segi kaedah pentaksiran. Kaedah pentaksiran

KBSR adalah bersifat sumatif adalah untuk menilai tentang sejauh mana murid

telah menguasai apa yang dipelajari pada akhir satu-satu tempoh pembelajaran,

misalnya peperiksaan akhir tahun, Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan Sijil

Penilaian Malaysia (SPM). Berbeza dengan KSSR yang bersifat formatif

berasaskan sekolah adalah bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran. Dalam

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), pentaksiran formatif berasaskan

sekolah dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan

pencapaian murid dalam pembelajaran. Selain itu, kaedah pentaksiran yang

pelbagai digunakan. Pentaksiran KSSR adalah bersifat autaentik dan holistik.

3.3.4 Kurikulum

Perbezaan yang jelas ialah dari aspek fokus kurikulum KSSR dengan KBSR.

Jika pada peringkat KBSR konsep 3M iaitu membaca, menulis, mengira

ditekankan, namun pada pelaksanaan KSSR, konsep 4M ditekankan iaitu

membaca, menulis, mengira, menaakul. Misalnya mata pelajaran Matematik

turut mengalami perubahan. Penaakulan merupakan asas penting untuk

memahami matematik dengan lebih berkesan dan menjadikan pengertian

tentang matematik lebih bermakna. Penaakulan berupaya mengembangkan

kapasiti pemikiran logikal dan kapasiti pemikiran kritis. Sebagai contoh, untuk

topik pecahan Tahun satu, murid diajar tentang konsep keseluruhan bagi

memastikan mereka memahami tentang konsep separuh dan suku.

3.3.5 Penekanan Elemen

Perbezaan selanjutnya ialah dari segi elemen KBSR dan KSSR. Elemen yang

terdapat dalam KBSR ialah kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK).

Manakala elemen KSSR pula ialah elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan

serta teknologi maklumat dan komunikasi (ICT). Elemen KBSR antaranya

bertujuan untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan bijak

dan mengaplikasikan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran berfikir secara


5/6

lebih praktik sama ada di dalam atau di luar sekolah. Berbeza dengan elemen

KSSR iaitu bertujuan memenuhi keperluan murid dalam membangunkan modal

insan yang holistik, berpengetahuan, berfikiran kreatif, kritis dan berinovasi,

berkemahiran tinggi serta berkeperibadian mulia. Disamping itu memberi

pendedahan awal dan menerapkan berkaitan bidang keusahawaan dalam kalangan

murid.

3.3.6 Peruntukan Masa

Aspek peruntukan masa juga turut mengalami perbezaan yang mana tempoh jam

pengajaran dan pembelajaran (P&P) KSSR adalah lebih panjang pada tahap I iaitu

sebanyak 1380 minit berbanding KBSR iaitu 1350 minit . Jam P&P lebih diutamakan

kepada mata pelajaran bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris yang mana kedua-dua

bahasa tersebut merupakan bahasa yang penting. Transformasi ini bertujuan

memberi keselesaan kepada guru-guru agar tidak perlu berasa terburu-buru untuk

menghabiskan sukatan pelajaran seperti mana peruntukan masa KBSR yang lebih

singkat. Hal ini membolahkan muri berasa selesa kerana tidak perlu perlu tertekan

seperti mana peruntukan masa KBSR yang singkat memerlukan penghabiskan

sukatan dengan lebih segera. Jika terdapatnya lebihan masa dalam KSSR, maka

guru-guru boleh memanfaatkan masa tersebut dengan aktiviti yang lebihmenyeronokkan bersama para pelajar dan aktiviti mengulangkaji mata pelajaran

turut boleh dilakukan.

3.3.7 Organisasi Mata Pelajaran

Aspek organisasi mata pelajaran turut mengalami perubahan. Misalnya organisasi

berdasarkan KBSR hanya berasaskan mata pelajaran untuki tahap I dan tahap II

Bahan mata pelajaran ialah berdasarkan sukatan pelajaran dan buku teks. Subjek

asas yang dipelajari dalam KBSR adalah seperti bahasa Malaysia, pendidikan

agama Islam, pendidikan jasmani kokurikulum dan lain-lain. Berbeza pula dengan

organisasi mata pelajaran KSSR yang mana menggunakan modul dan mata

pelajaran yang dipelajari adalah berbeza-beza mengikut tahap I dan tahap II.

Misalnya untuk tahap I mereka perlu mempelajari berdasarkan modul teras asas,


6/6

tema dan elektif. Modul Teras Asas terdiri daripada subjek asas seperti Bahasa

Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil (SJKC dan SJKT),

Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Kesihatan

dan Matematik. Modul Teras Tema pula terdiri daripada subjek Dunia Sains dan

Teknologi, Dunia Seni Visual dan Dunia Muzik. Modul Elektif pula terdiri daripada

bahasa pilihan seperti Bahasa Arab, Bahasa Cina Sekolah Rendah, Bahasa

Tamil Sekolah Rendah, Bahasa Iban dan Bahasa Kadazandusun.

Manakala bagi tahap II pula mereka berdasarkan modul komunikasi, modul

komunikasi elektif, modul kerohanian,sikap dan nilai, modul fizikal dan estetika,

modul sains dan teknologi, dan modul kemanusiaan. Bagi Tahap II pula, akan

dilaksanakan pada tahun 2014. Antara subjek yang bakal diperkenalkan ialahReka Bentuk dan Teknologi Maklumat dan Sejarah. Manakala subjek sedia ada

termasuklah Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil

(SJKC dan SJKT), Pendidikan Kesihatan, Pendidikan Jasmani, Matematik,

Sains, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral.

Bandingbeza KSSR KBSR

Documents

Transcript of Bandingbeza KSSR KBSR