2012 – 2013 Öğretim-Öğrenim Yılı

Öğrenci Kılavuzu

1

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir?

BAĞIMSIZ DİL ÖĞRENCİSİ KİMDİR?*

2

(1) KENDİNİ İYİ TANIR: Dil öğrenimiyle ilgili olarak kendi davranış-tutum-yaklaşım-düşünce ve hislerinin farkındadır.

(2) DİL BİLİNCİ VARDIR: Dilin bir iletişim ve etkileşim aracı olarak son derece düzenli bir sistem ile işlev gördüğünün farkındadır.

(3) KENDİ ÖĞRENİM GELİŞİMİNİ DÜZENLİ ARALIKLARLA ÖLÇÜP DEĞERLENDİREBİLİR: Bireysel gelişimini takip eder, eksikliklerini gidermeye çalışır.

(4) ULAŞABİLECEĞİ KISA VADELİ AMAÇ VE HEDEFLERİ BELİRLER: Kendi dil öğrenim sürecini ve gelişimini gözetip denetleyebilmesi için kısa vadeli gerçekçi amaç ve hedefler belirler.

(5) KENDİNE ÖZEL ÖĞRENİM YÖNTEM VE STRATEJİLERİ GELİŞTİREBİLİR: Birbirinden farklı değişik öğrenim stratejilerini ve pratik yapma etkinliklerini deneyip kendine en uygun olanını seçebilir, bunları birleştirebilir.

(6) RİSK ALIR: Dil öğrenimine etkin biçimde katılır, risk almayı göze alarak dilin kullanımıyla ilgili denemeler yapar.

(7) KENDİNİ DÜZENLER: Kendine en uygun öğrenim araç ve kaynaklarını düzenleyip kullanabilir, bunlardan azami faydayı sağlamaya çalışır ve zamanını verimli olarak kullanabilir.

*Gail Ellis &Barbara Sinclair’den (1987)

Bireysel Dil Becerinizi Görün

3

Öğrenme Stratejileri Tablosu

Kendinizi ve dil öğrenimine yaklaşımınızı değerlendirmek, aşağıdaki soruları göz önünde bulundurunuz:Hangi dil öğrenme stratejilerini kullanıyorsunuz (aşağıdaki tabloya bakınız)?Aşağıdaki öğrenme stratejilerinden hangilerini kendi öğrenme stratejileri repertuarınıza ekleyebilirsiniz?Dil öğrenmedeki güçlü ve zayıf yanlarınızı yazar mısınız?Aşağıdaki aktivitelerden hangilerinde iyisiniz, hangilerinde yetersizsiniz?Dil öğrenmek için ayırdığınız zamanı nasıl daha verimli bir hale getirebilirsiniz?

Bu soruları cevaplarken işaretleyeceğiniz numaralar;5: kesinlikle katılıyorum4: katılıyorum3: kararsızım2 katılmıyorum1: kesinlikle katılmıyorum, anlamına gelmektedir.

Dil Kapasitenizi Tanıyın

4

Size uygun olan yerleri işaretleyiniz. 5 4 3 2 1

Planlı bir bir şekilde dil öğreniyorum.

Dil öğrenimi konusundaki gelişimimi düzenli bir şekilde denetliyorum.

Dil öğrenme aktivitelerini hem farklı kişilerle (sınıf arkadaşlarım) hem de kendi başıma çalışıyorum.

Konuşma akıcılığımı artırmak amacıyla konuşma imkanları yaratıyorum (hatta kendi başıma bile çalışıyorum).

Bağımsız çalışma programımı (ders dışı) düzenli olarak kontrol ediyorum ve yetersiz bulduğumda programı değiştiriyorum.

Kendimi günlük ve dönemlik/ yıllık dil öğrenme hedefleri belirleyerek motive ediyorum.

Dil öğrenimim konusunda aktif bir yaklaşım benimsemeye çalışıyorum, yani sadece çalışmam gerektiğinde çalışmıyorum.

Hedeflerime ulaşmak için ne yapmam gerektiği konusunda düşünüyorum.

Öğrendiklerimi düzenli aralıklarla tekrar ediyorum.

Nasıl öğrendiğimi düşünüyorum, böylece öğrenme yöntemlerimi geliştiriyorum.

Dil öğrenimine düzenli bir yaklaşımım var, yani dili içindeki farklı kategoriler, sistemler ve kalıplar (örn: dilbilgisi, işlev, kelime, ses) bakımından düşünmeye çalışıyorum.

Dil öğrenimimi kişiselleştirmeye çalışıyorum. Yani benim için herkesin nasıl öğrendiği değil benim nasıl öğrendiğim önemli.

Dil becerilerimi uygulamak için risk alma ve maceraya atılma konusunda istekliyim. Örneğin, okuma esnasında bilmediğim kelimelerle karşılaştığımda anlamını bağlamdan çıkarıp tahmin yürütüyorum, telaffuz ya da dilbilgisi hataları yapacak bile olsam sınıfta sorulan soruları cevaplıyorum.

Çalışma Becerileri Profili

5

Gelişiminizi değerlendirmek için Profili düzenli olarak kullanmanızı şiddetle tavsiye ederiz.

Profili ilk kullandığınızda her bir beceride ne kadar ustalaştığınıza karar verin. Uygun sütuna tarihi yazın.

Kendinizi değerlendirdiğiniz bir sonraki sefer ilerleme kaydettiğinizi hissettiğiniz beceriler için sütunlara tarih yazın. Bu size hem ilerlemenizi hem de daha çok çalışmanızı gerektiren alanları gösterecektir.

Bu profili hem sene başında hem de sene sonunda doldurmanız, kendi gelişiminizi izlemeniz açısından size rehber olacaktır.

Beceri Evet Kısmen Hayır Fikrim yok

Organizasyonel ve kişisel farkındalık

becerileri

Yeni kelimeleri düzenli not alırım.

Ödevlerin düzgün bir kaydını tutabilirim.

Kendi öğrenme stilimin farkındayım.

Kendine güvenen bir öğrenciyim.

Çalışma ihtiyaçlarımın farkındayım.

Çalışma planım vardır.

Çalışma planlarımı takip ederim.

6

Beceri Evet Kısmen Hayır Fikrim yok

Düşünme becerileri

Hangi konuya çalışacağımı bilirim.

Mantıklı sonuçlara varabilirim.

İnceleme soruları sorarım.

Çalışırken soru sorarım.

İpucuna dayalı sonuçlar çıkarabilirim.

Kelimeleri tam olarak tanımlayabilirim.

Gerçek bilgi ile yorumu ayırt edebilirim.

Metindeki önyargıyı fark edebilirim.

Farklı / Zıt görüşleri açıklayabilirim.

Bir şeyin neden meydana geldiğini analiz

edebilirim.

Çok çeşitli sonuçları göz önünde

bulundurabilirim.

Bir olayın gerçekleşme olasılığını göz

önünde bulundurabilirim.

Neden-sonuç ilişkilerinin geçerliliğini

değerlendirebilirim.

Bir grup problem çözme kriteri

oluşturabilirim.

Olası alternatifleri belirleyebilirim.

7

Beceri Evet Kısmen Hayır Fikrim yok

Bilgi konumlama becerileri

Bir kitap ya da gazetedeki bir bilgiyi

nerede bulabileceğimi bilirim.

Kendi kütüphanemdeki mümkün olan

tüm etkinlikleri bilirim.

Kütüphanemdeki bir kitap ya da

gazetenin yerini belirleyebilirim.

Bir kitabın ilgili bölümlerini

belirleyebilirim.

İhtiyacım olan gazeteyi bulabilirim.

Bir konu için bir referans bulabilirim.

Bilgiyi nerede bulduğumun kaydını

tutabilirim.

Makalenin ana fikri için okuma

yapabilirim. (ana fikir bulma)

Makalenin içindeki detayları bulmak için

okuma yapabilirim. (tarama)

8

Beceri Evet Kısmen Hayır Fikrim yok

Sınavla baş etme becerileri

Değerlendirme çeşidine uygun stratejiler

kullanabilirim.

Çalışma zamanını etkili bir biçimde

kullanabilirim.

Neyi bilmem ve yapmam gerektiğini analiz

edebilirim.

Çeşitli hafıza teknikleri kullanıyorum.

Düzgün bir çalışma rutinim vardır.

Sınav öncesi stresiyle başa çıkabilirim.

Sınav zamanını etkili bir biçimde

kullanabilirim.

Sınav stresiyle başa çıkabilirim.

Sınavdaki hatalarımdan ders alabilirim.

Kullanılan planlama sistemini anlayabilirim.

Sınavları kişisel değerlendirmem için

kullanabilirim

Öğrenim ve Çalışma Becerileri Dersi (Türkçe)

9

TANITIM VE AMAÇ:

Öğrenim ve Çalışma Becerileri Dersi İçeriği

Çoklu Zeka : tanımı, çeşitleri ve çoklu zeka ölçüm testi

Hedef belirleme: Başarıda hedefin rolü,hedef belirleme ve motive olma yolları

İngilizce öğrenme: Neden İngilizce öğreniyoruz?, Nasıl İngilizce öğrenmeli?

Kelime öğrenme: Kelime öğrenme yöntemleri,niçin İnglizce- İnglizce sözlük kullanmalıyız?

Öğrenme stratejileri: çeşitli öğrenme stratejileri ( örgütleme, not alma vb.)

Verimli ders çalışma yöntemleri: Yüksek verimlilik nasıl elde edilir?,plan yapma, verimlilik

testi

Zamanı etkin kullanma: zaman yönetimi, zamanı etkin kullanma anketi

ÖNERİLEN KONULAR

Çoklu zeka ve öğrenmede bireysel farklılıklar

Hedef belirlemenin önemi, hedef nasıl belirlenir?

Motivasyon: Motivasyonun önemi, motivasyonu arttırmanın yöntemleri

Sınav kaygısı: sınav kaygısı nedir? Azaltmanın yolları

Etkin okuma: Okuduğunu anlama, analiz etme

- kısa hikayeler okuma ve üzerinde tartışma, hikaye tamamlama

- sesli gazete etkinliği: gazete köşe yazısı getirip sınıfla paylaşma

- kısa makaleler okuma

- İngilizce bir makaleyi etkin bir şekilde anlamanın yolları

Sunum yapma: Sunum nasıl yapılır? Dikkat edilmesi gereken hususlar.

Öğrenim ve Çalışma Becerileri Dersi (Türkçe)

10

Etkili konuşmacının özellikleriSunumdan önce yapılması gereken hazırlıklarSunum sırasında ve sonrasında yapılması gerekenler Sunumda Beden DiliSunumda ses ve nefesin doğru kullanımı Dinleyicileri motive etmek için yapılması gerekenler,Sunumun içeriğini oluşturmak Sunumun yapılandırılması için gerekenler,Görsel yardımcıları etkin kullanma teknikleri,Sunumda yapılması /kaçınılması gerekenlerKitap sunumu: Okuduğun bir kitap hakkında sunum yapma, kitabı tanıtmaKitap okumanın önemi: kitap okuma saati uygulamasıMünazara yapmaDinleme: Etkin dinlemenin önemi, dinleme çeşitleri, dikkatin dağılmasıKompozisyon: kompozisyon nasıl yazılır?Kompozisyon yazmaya başlamadan önce yapılması gerekenler( araştırma yapma, beyin fırtınası, sınırlandırma , plan yapma vs.)Paragraf bilgisi ( ana cümle, yan cümle, destekleyici örnekler..)Kompozisyonunu oluşturan paragraf çeşitleri ( Giriş paragrafı, geçiş paragrafı, gelişme paragrafı ve sonuç paragrafı)Kompozisyon örnekleri ve kompozisyon örnekleri yazma

İngilizce öğrenme: Neden İngilizce öğreniyoruz? Dünya’da yabancı dil öğrenmeye verilen önem İngilizce öğrenirken 4 becerinin ( okuma, yazma, konuşma ve dinleme) bütünlük içinde olmasının önemiDört beceriyi de geliştirmek için yapılması gerekenler(Okuduğunu, dinlediğini anlama, yetkin konuşma ve yazma)Kelime öğrenmeİngilizce sözlük nasıl kullanılır?