Badariah rpp 2013
description
Transcript of Badariah rpp 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS 2 SEMETER 1
TEMA :
AKU DAN SEKOLAHKU
SUB TEMA :
TUGAS-TUGAS SEKOLAHKU
Oleh :
BADARIAH, S.Pd
PELATIHAN DIKLAT GURU SASARAN SD
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TAHUN 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL8JARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 001 UJUNGBATU
Kelas/ Semester : II / I (Satu )
Subtema : Berbagai Pekerjaan / Barang dan Jasa
Pertemuan : 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugrah tuhan yang maha esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial.
2.3 memiliki prilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
3.3 Mengali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam
Bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baku
4.3 Mengolah dan menyajikankan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
Indikator :
3.3.1 Menceritakan isi dari teks wawancara dari sajikan
4.3.1 Mengaplikasi penggunaan kalimat langsung dan tidak langsung dari teks
wawancara
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan, menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah serta bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
3.13 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi
4.9 Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik dan geomatris
Indikator :
3.13.1 Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas segitiga.
4.9.1 Membuat berbagai pola numeric dan geomatriks
IPS
Kompetensi Dasar :
1.3 Menerima kurnia tuhan yangmaha esa yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.3 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui ge'rak kepala, tangan,
kaki, dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesua
dinamika gerak
3.1 Mengenal manusia, aspek kekurangan, konektivitas antar ruang perubahan
dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas
antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, social ekonomi, dan
pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
Indikator :
3.11 Membuat prediksi tentang akibat yang ditimbulkan karena pemanfaatan
hutan yang berlebihan bagi manusia dan lingkungan.
4.11 Menceritakan hasil bacaan tentang pengertian ruang dan pendidikan dalam
lingkungan masyarakat
IPA
Kompetensi Dasar :
1.1 Bertambah keimanannya dari manyadari hubungan keteraturan dan komplek
situs alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya,
serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu:objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
2.2 menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara
mandiri maupun berkelompok
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas
antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, social ekonomi, dan
pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
3.7 Mendiskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh
3.71 Membedakan alat dan menggunakan alat berteknologi sederhana dan modern
4.61 Menyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dengan m enggunakan alat
berteknologi sederhana dan modern
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa membedakan peralatan dan hasil kerja dari
penggunaan tehnologi modern dengan teliti dan benar
2. Dengan membaca teks wawancara, siswa mampu menceritakan kembali isi wawancara
tersebut dalam bentuk kalimat langsung dan tidak langsung dengan benar dan bahasa
santun
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu memecahkan masalah yang berhubungan
dengan luas segitiga dengan tepat dan teliti
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu memprediksi akibat dari penebangan hutan
secara liar bagi kehidupan manusia dengan mandiri
5. Dengan kegiatan mengamati teks wawancara, siswa mampu membuat kalimat langsung
dan tidak langsung
6. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menyimpulkan jumlah barang yang
dihasilkan dari penggunaan teknologi sederhana dan modern dengan mandiri media dan
alat bantu dan sumber belajar
D. Materi Pembelajaran
1. Membuat kalimat langsung dan tak langsung dengan benar dan bahasa yang santun
2. Mencari luas segitiga, persegi panjang, dan persegi
3. Menyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dari pengguinaan tehnologi
sederhana dan modern
E. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model : Tanya jawab
Pendekatan: Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Media dan alat : Gambar segitiga, persegi panjang, persegi
2. Sumber :
Afrika, dkk. 2013. “Berbagai Pekerjaan“ Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
1. Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
doa
3. Guru melakukan appersepsi sebagai awal awal
10 Menit
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
komunikasi guru sebelum pelaksanaan pembelajaran
inti
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuannya yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa
yang sederhana dan dapt dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku, minta
siswa untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar
2. Siswa berdiskusi dengan teman untuk membedakan
jenis profesi yang menghasilkan benda (menghasilkan
jasa)
3. Siswa melingkari jenis profesi yang menghasilkan,
mislanya tukang kayu, tukang sayur, nelayan, pekerjaan
di kilang minyak, dan pengrajin bambu
4. Siswa menukiskan alasan dari setiap jawaban mereka
5. Siswa membaca teks tentang tiga jenis SDA (Sumber
Daya Alam)
6. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan mengisi
bentuk piramida (penilaian)
7. Siswa menyimpulkan hubungan antara usia dan
tanaman dan ketersediaan
8. Siswa menangkap pesan dan materi daya alam
9. Siswa menggambar pemandang alam mengikuti
instruksi yang diberikan
10. Siswa dapat menggambar di luar kelas
11. Siswa bisa menggambar langsung objek yangmereka
lihat di luar kelas
155 menit
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan hasil belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
3. Melakukan refleksidari kegiatan yang
sudah dilakukan.
10 Menit
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu, tanggung Jawab, Peduli
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
A. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
No Nama Peserta Didik
Perubahan Tingkah Laku
Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elvi
2 Desman
3 Endang
4 Bambang
5 Era
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
TM : Terlihat Menonjol
BM : Belum Menonjol
SM : Sangat Menonjol
Berilah tanda centang(V) pada kolom yang sesuai
1. Penilaian Pengetahuan
PPKn ( hal 24 ) Bentuk Soal :
1. Ada berapa simbol pancasila pada burung garuda?
2. Sebutkan simbol sila ke tiga
Kunci Jawaban :
Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan.
1. 5
2. Pohon beringin Bahasa Indonesia
Bentuk Soal
1. Kelas siapa yang terkenal bersih?
2. Kenapa kelas Dayu nienjaga kebersihan kelas?
Kunci Jawaban :
menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
1. Kelas dayu
2. Agar kelas terasa nyaman dalam belajar
3. Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian kemampuan bercerita
No Kriteria
Baik Sekali4
Baik3
Cukup2
Perlu Bimbingan
11 Kemampuan
berceritaSiswa bercerita dengan lancar
Setengah sebagian cerita disampaikan dengan lancar
Kurang dari setengah sebagian cerita disampaikan dengan lancar
Belum mampu bercerita
2 Volume Suara
Terdengar sampai seluruh ruang kelas
Terdengar sampai setengah ruang
Terdengar hanya bagian depan ruang kelas
Suara sangat pelan atau tidak terdengar
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian kemampuan membaca teks
No Kriteria
Baik Sekali4
Baik3
Cukup2
Perlu Bimbingan
11 Kemampuan
membaca teks
Siswa mampu keseluruhan isi teks
Siswa mampu membaca setengah atau sebagian teks
Kurang dari setengah sebagian cerita disampaikan dengan lancar
Belum mampu bercerita
2 Pemahaman isi teks
Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan
Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan
Mampu menjawab kurang dari setengah pertanyaan yang diajukan
Belum ampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan
c. Penilaian : Unjuk Kerja
Lembar Penilaian Bermain menirukan gerakan anggota Tubuh
N
oKriteria
Terlihat
(V)
Belum
Terlihat (V)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi permainan lampu
lalu lintas
2 Siswa terlihat aktif dalam bermain lampu lalu lintas
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya
setelah bermain lampu lalu lintas
Hasil Penilaian Bermain menirukan Gerakan Anggota Tubuh
N
oNama Siswa
Kriteria 1 Kriteria 1 Kriteria 1
Terlihat
(√)
Belum
Terliha
t
(√)
Terlihat
(√)
Belum
Terlihat
(√)
Terlihat
(√)
Belum
Terlihat
(√)
Guru Kelas II
TRIALIDA, S.Pd