Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling
description
Transcript of Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling
![Page 1: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/1.jpg)
BAB 5 : KEMAHIRAN ASAS DALAM KAUNSELING
DISEDIAKAN :MOHD ZAMRI BIN SHARIF
CB130022FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL, UTHM
![Page 2: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/2.jpg)
Merupakan kemahiran paling asas dan penting dalam kaunseling
Mendengar adalah berkait rapat dengan memberi perhatian.
Rogers (1951) merumuskan “Tanpa perhatian, mendengar sahaja tidak akan membawa kefahaman, maka komunikasi tidak akan wujud”.
5.1 : KEMAHIRAN MENDENGAR
![Page 3: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/3.jpg)
Proses mendengar melibatkan :-Apa yang diperkatakanBagaimana ianya diperkatakanBagaimana keadaan emosi yang mengiringi kata-
kata.Pergerakan tubuh badan semasa berkataKonteks situasi kata-kata itu diluahkan.
![Page 4: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/4.jpg)
Panduan mendengar yang berkesan Kekalkan tumpuan mataGunakan pendengaran yang aktifTidak buat penilaian dan hukumanFikir dan fahami apa yang diperkatakan
![Page 5: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/5.jpg)
Kesalahan dan kesilapan semasa mendengarDi peringkat permulaan telah buat andaian Memotong cerita atau idea guru,pelajar,rakan,klienMengkritik atau menentang idea atau tindakan
yang dibuat.Berpura-pura mendengar dan memikirkan perkara
lain.Perhubungan sehala.
![Page 6: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/6.jpg)
LISTEN
![Page 7: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/7.jpg)
Empati bermaksud “memahami orang lain melalui kendiri dalaman orang itu(rangka rujukan) yang dijadikan sebagai asas bagi memahaminya dan untukberkomunikasi dengannya” (Kurpius, 1986). Sebagai kaunselor, kemahiranberempati amat penting untuk menunjukkan bahawa kaunselor betul-betul berada di sisi klien. Maksudnya di sini klien boleh merasakan bahawa dia betul-betul sedang dibantu dari segi jasmani, emosi, perasaan serta mental ketika itu
5.2 : EMPATI (MEMAHAMI EMOSI & PERASAAN)
![Page 8: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/8.jpg)
Mencerminkan Emosi / PerasaanNyatakan perasaan / emosi seseorang yang
terselindung.Beri maklumat spesifik berkenaan emosi
seseorang. Jelaskan emosi bercelaru yang melanda
seseorang.
![Page 9: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/9.jpg)
KLIEN : “Saya tidak tahu apa yang hendak dilakukan lagi. Sayaacap kali memikirkan masalah ini. Ayah dan ibu sayaseolah-olah tidak memahami bahawa saya sudah tidakpeduli lagi terhadap kehendak mereka.”
KAUNSELOR : “Saya dapat merasakan kekecewaan yang anda alami.”
CONTOH
![Page 10: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/10.jpg)
Kemahiran ini memperlihatkan sejauh mana kaunselor boleh membaca mesejatau maklumat yang hendak disampaikan oleh klien. Pada waktu yang samakaunselor dengan menggunakan kemahiran refleksi cuba menyatakan kembalimesej tersebut kepada kliennya. Dengan cara ini, kita boleh membuktikankepada klien bahawa kaunselor sedang berusaha menerokai serta melihat alamklien sebagaimana apa yang sedang dilihat oleh klien sendiri ketika itu.Kemahiran refleksi boleh dibahagikan kepada tiga bahagian, iaitu refleksiperasaan, refleksi pengalaman dan refleksi isi.
5.3 : MEMBUAT REFLEKSI
![Page 11: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/11.jpg)
Kemahiran ParafrasaMaklumkan yang kaunselor mendengar dan
mengikuti segala masalah pelajar/klien. Jelaskan apa yang diperkatakan oleh
pelajar/klien.Tentukan kesahihan maklumat.Bantu pelajar/klien untuk bercakap lebih
spesifik mengenai sesuatu isu.
5.4 : PENJELASAN & MEMPARAFRASA
![Page 12: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/12.jpg)
Tujuan Parafrasa :- Nyatakan kembali kepada pelajar apa yang
kaunselor fahami Memberi peluang pelajar dengar kembali apa
yang diperkatakan.Panduan membuat Parafrasa :- Lebih ringkas daripada kenyataan asal Tepat seperti apa yang difahami Satu kaedah memberi respon kepada pelajar dan
memudahkan kaunselor meneroka isu yang dibincangkan.
![Page 13: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/14.jpg)
Tujuan mengemukakan soalanMaklumat khusus tentang klien dan masalahnya.Diagnos masalah Memerhati caragaya percakapan dan penyampaian
mengenai sesuatu isuMengetahui isu yang ingin disampaikan ( fakta / perasaan )
Jenis soalan :-Soalan terbukaSoalan tertutup
5.5 : MENYOAL & KONFRANTASI
![Page 15: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/15.jpg)
PERBANDINGAN ANTARA SOALAN TERTUTUP DENGAN SOALAN TERBUKA
![Page 16: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/16.jpg)
SOALAN TERTUTUP : Adakah saudari berasa jemu?
SOALAN TERBUKA : Boleh saudari jelaskan kenapa saudari berasa jemu?
CONTOH SOALAN
![Page 17: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/17.jpg)
Digunakan apabila terdapat percanggahan pendapat atau maklumat dari klien / pelajar
KONFRANTASI
![Page 18: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/18.jpg)
Mengumpulkan semula faktor/isu penting yang disebutkan serta memberi struktur atau panduan tentang perkembangan sesi.
Terbahagi kepada 2 jenis : -Rumusan besarRumusan kecil
5.6 : MERUMUS & MENGGULUNG
![Page 19: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/19.jpg)
Kesimpulan dapatan, kesedaran yang diperolehi hasil dari prbincangan yang dijalankan.
Dibuat pada awal sesi kaunseling serta akhir sesi.
Rumusan Besar
![Page 20: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/20.jpg)
Dibuat banyak kali untuk peneguhan perbincangan dan kefahaman dalam isu isu kecil.
Dilakukan pada bila-bila masa sepanjang sesi
Apabila klien telah membuat beberapa kenyataan/perkongsian cerita.
Rumusan Kecil
![Page 21: Bab 5 Bimbingan Amp Kaunseling](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061516/563dbc02550346aa9ab078b5/html5/thumbnails/21.jpg)
TERIMA KASIH