AZ ISKOLA MUNKATERVE - erdelyi.eu.sk · 1. A 2009/2010-ES ISKOLAI ÉV ELEMZÉSE . Iskolánkat a...

ZÁKLADNÁ ŠKOLA S VJM JÁNOSA ERDÉLYIHO, ULICA Z. FÁBRYHO 36, 079 01 VEĽKÉ KAPUŠANY

Erdélyi János Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola Fábry utca 36, Nagykapos

Tel: 056/628 48-70, 628 48-71, Fax: 056/628 48-70 www.erdelyi.eu.sk, e-mail: [email protected]

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

AZ ISKOLA MUNKATERVE

a 2010/2011-es iskolai évre

Mgr. Hornyák Barnabás iskolaigazgató

http://www.erdelyi.eu.sk/

mailto:[email protected]

TARTALOM: 1.A 2009/2010-es iskolai év elemzése ………………………………………………….. 3

2.A 2010/2011-es iskolai év szervezése …………………………………………………. 5

3.Az iskola működésének bebiztosítása …………………………………………………. 6

4. Az iskola szerkezeti és perszonális felépítése ………………………………………… 7

4.1. Az alkalmazottak jellemzése ……………………………………………....... 7

4.1.1 Pedagógiai alkalmazottak ………………………………………….. 7

4.1.2 Nem pedagógiai alkalmazottak …………………………………… 9

5. Az iskola szerkezeti felépítése ……………………………………………………....... 10

5.1 Igazgatói részleg …………………………………………………………….. 10

5.2 Pedagógiai részleg ………………………………………………………… 11

5.2.1 A módszertani csoport (MCs) és tantárgybizottság (TB) vezetőinek

hatásköre …………………………………………………………. 11

5.2.2 A módszertani csoportok és tantárgybizottság vezetőinek kinevezése 12

5.2.3 A módszertani csoportok és tantárgybizottságok vezetőinek feladata 13

6. A pedagógiai tanács és munkaértekezletek tervezete ……………………………… 15

7. Célok és tervek a jövőre ………………………………………………………………. 17

7.1. Az iskola jelenlegi helyzete ………………………………………………… 17

7.2 Hosszútávú célok ……………………………………………………………. 19

8. Iskolai tanterv a 2010/2011-es iskolai évre …………………………………………… 22

9. A 2010/2011-es iskolai évre kitűzött fő feladatok …………………………..…..…… 27

10. A kitűzőtt feladatok megvalósítása ………………………………………………… 29

10.1 A 9. évfolyam tanulóinak országos tesztelése ……………………………. 29

10.2 Feladatok az egyes tantárgyakon belül ………………………………………30

10.3 Érdekkörök ………………………………………………………………… 34

10.4 A gyerek jogai ……………………………………………………………… 35

10.5 Az egyes aktivitások koordinátorai ………………………………………… 36

10.6 Az oktatás feltételei iskolánkon ……………………………………………. 37

10.7 Az iskola képviselése, hírnevének növelése ………………………………. 38

10.8 A pályaválasztással kapcsolatos problémák …………………………………40

10.9 A szociálisan hátrányos helyzetű családból származó gyerekek …………… 40

10.10 Az iskola általános kötelességei …………………………………………. 41

10.11 Tanulmányi kirándulások terve ………………………………………….. 45

11. Az iskola partnereivel való együttműködés és kontaktusok ………………………… 50

2

1. A 2009/2010-ES ISKOLAI ÉV ELEMZÉSE

Iskolánkat a 2010. június 30-hoz elkészített „Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti

základnej školy za školský rok 2009/2010“ statisztika szerint 672 gyerek látogatta.

Ebből:

az 1-4. évfolyamban 270 gyerek, vagyis az alsó tagozaton 12 osztály

a

az 5-9. évfolyamban 402 gyerek, vagyis a felső tagozaton 17 osztály.

A napközi otthon 8 csoporttal működött, azaz 177 gyerek vette igénybe nevelőnőink

munkáját.

Az iskola alkalmazottai 2010. június 30-hoz:

pedagógiai alkalmazottak, beleértve az iskola igazgatóját 43,

pedagógiai asszisztens 3,

nem pedagógiai alkalmazott 21.

Iskolánk tanulói közül 234 származik szociálisan hátrányos családból, és 250 gyerek

vallotta magát romának.

Ami a gyerekek tudásszintjét illeti, a 672 gyerekből

Megfelelt 581,

χ Nem felelt meg 54,

o nem voltak osztályozva 37.

Rossz megaviseletük miatt igazgatói megrovást kaptak 12-en, és kitűnő tanulmányi

eredményeikért, a versenyeken elért sikeres helyezésekért igazgatói dicséretben részesült 22

tanuló.

Az, hogy a 65 végzős diákunkból 64-en felvételt nyertek különböző középiskolába,

arról tanúskodik, hogy pedagógusaink munkája nem volt hiábavaló.

3

A 65 kilencedikes végzős tanulóból a

gimnáziumot 24-en,

a szakközépiskolát 40-en,

Tanulóink különféle műveltségi vetélkedőn, olimpiászon és sportrendezvényeken is

sikeresen képviselték iskolánkat:

Járási forduló

- 2 tanuló ért el 1. helyezést az Ismerd meg a szlovák nyelvet versenyen

- 9 tanuló ért el 1. helyezést a Tompa Mihály vers- és prózamondó

versenyen

- 1 tanuló ért el 1. helyezést a matematikai olimpiászon

Kerületi forduló

- 1 tanuló ért el 1. helyezést az Ismerd meg a szlovák nyelvet versenyen

- 2 tanuló ért el 1. helyezést a Tompa Mihály vers- és prózamondó

versenyen

Tanulóink sikeresen képviselték iskolánkat a nemzetközi versenyeken is

- Zrínyi Ilona matematikai verseny – 7 tanuló

- Váci Mihály nemzetközi szavalóverseny – 3 tanuló

- TIT – 4 tanuló

- Történelmi verseny – 1 tanuló

4

2. A 2010/2011-ES ISKOLAI ÉV SZERVEZÉSE

ELSŐ FÉLÉV – 2010. szeptember 1-jén kezdődik. A tanítás 2010. szeptember 2-án

(csütörtök) kezdődik és 2011. január 31-én (hétfő) fejeződik be.

ELSŐ FÉLÉV

MÁSODIK FÉLÉV – a tanítás 2011. február 1-jén (kedd) kezdődik, és 2011. június

30-án (csütörtök) ér véget.

MÁSODIK FÉLÉV

SZÜNIDŐ:SZÜNIDŐ:

ŐSZI SZÜNIDŐ – 2010.10.29-én kezdődik, és 2010.11.2-án ér véget. A tanítás

2010.11.3-án (szerda) kezdődik.

ŐSZI SZÜNIDŐ

TÉLI SZÜNIDŐ – 2010.12.23-án kezdődik és 2011.1.7-én ér véget. A tanítás

2011.1.10-én kezdődik.

TÉLI SZÜNIDŐ

FÉLÉVI SZÜNIDŐ – 2011.1.31. (hétfő). A tanítás 2011.2.1-jén kezdődik. (kedd). FÉLÉVI SZÜNIDŐ

TAVASZI SZÜNIDŐ – 2011.2.28-tól 2011.3.4-ig tart. A tanítás 2011.3.7-én (hétfő)

kezdődik.

TAVASZI SZÜNIDŐ

HÚSVÉTI SZÜNIDŐ – 2011.4.21-én kezdődik és 2011.4.26-án ér véget. A tanítás

2011.4.27-én (szerda) folytatódik.

HÚSVÉTI SZÜNIDŐ

NYÁRI SZÜNIDŐ – 2011.7.1-től kezdődik és 2011.9.2-án fejeződik be. A tanítás

2011.9.5-én kezdődik.

NYÁRI SZÜNIDŐ

AAZZ AALLAAPPIISSKKOOLLAA 99.. ÉÉVVFFOOLLYYAAMMOOSS TTAANNUULLÓÓIINNAAKK OORRSSZZÁÁGGOOSS CCEERRTTIIFFIIKKÁÁLLTT

TTEESSZZTTEELLÉÉSSEE 2010. március 9-én lesz matematika, szlovák nyelv és irodalom, magyar nyelv

és irodalom, ukrán nyelv és irodalom tantárgyakból. A tesztelés előkészítését és módszertani

vezetését a műveltség certifikált méréséért felelős nemzeti intézmény (Národný ústav

certifikovaných meraní vzdelávania - NÚCEM) biztosítja, ill. az egész tesztelés szervezéséért

az iskola igazgatója felel. A tesztelés pótterminusa 2011. március 29. (kedd)

5

3. AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK BEBIZTOSÍTÁSA

A tanítás kezdete: 7:45-kor

Munkahelyre érkezés: 15 perccel a tanítás kezdete előtt

Munkahelyre érkezés felügyeletkor: legkésőbb 30 perccel a tanítás kezdete

előtt, ill. az alsó tagozaton legkésőbb 6:30-kor

Felügyelet: a szétírás szerint

Felügyelet az étteremben: a szétírás szerint

6

4. AZ ISKOLA SZERKEZETI ÉS PERSZONÁLIS FELÉPÍTÉSE

Iskolánkat a 2010/2011 – es tanévben 672 diák látogatja. Az oktatás 2 épületben zajlik. Az

alsó tagozat, valamint az 5. évfolyam oktatása (16 osztály), azaz 369 gyerek oktatása a

Komensky utcán lévő épületben folyik, ill. a délutáni órákban ezen épület nyújt fedelet a 8

napközis csoportnak. A Fábry utcán álló főépületünkben folyik a 6-9. évfolyam (13 osztály),

azaz 303 gyerek oktatása, és itt található az igazgatóság, valamint a gazdasági osztály.

44..11.. AAZZ AALLKKAALLMMAAZZOOTTTTAAKK JJEELLLLEEMMZZÉÉSSEE

Intézményünk 70 ember számára biztosít munkalehetőséget. Az oktatói - nevelői munkát

képzett tantestület biztosítja. Iskolánkon 38 egyetemi végzettséggel rendelkező pedagógiai

alkalmazott dolgozik 100%-os munkakörben, kivétel egy tanítónő, akit 21,74%-os

munkakörban alkalmazunk. Továbbá iskolánkon 8 nevelőnő, 4 hitoktató dolgozik, ill.

pedagógusaink munkáját 3 pedagógiai asszisztens segíti, akik a gyengébben teljesítő

gyerekekkel foglalkoznak. Ezen kívül 21 nem pedagógiai alkalmazott, azaz 1 gazdasági

vezető és projektfelelős, 1 bérelszámoló, 2 karbantartó, 8 takarítónő és egy adminisztratív

munkaerő (50%-ban az iskolán, ill. 50%-on az iskolai konyhán) dolgozik. Mivel mindkét

iskolánkon üzemel az iskolai konyha, 7 szakácsnőt alkalmazunk 100%-on és egyet pedig

66,67%-on, ill. az ő munkájukat a konyhavezetőnő irányítja.

44..11..11 PPEEDDAAGGÓÓGGIIAAII AALLKKAALLMMAAZZOOTTTTAAKK::

ISKOLAIGAZGATÓ: Mgr. Hornyák Barnabás

ALSÓ TAGOZAT – (1-4. ÉVFOLYAM):

Igazgatóhelyettes: Mgr. László Judit

Osztályfőnökök:

1.a – Mgr. Mondok Szilvia 2.a – Mgr. Szűcs Ágnes

1.b – Mgr. Kovács Judit 2.b – Mgr. Fazekas Lídia

1.c – Mgr. Petőcz Melinda 2.c – Mgr. Mokcsay Aurélia

7

3.a – Mgr. Boczán Alica 4.a – Mgr. Svarda Éva

3.b – Mgr. Tóth Angéla 4.b – Mgr. Šaffa Kornélia

3.c – Mgr. Nagy Anikó 4.c – PaedDr. Mgr. Böszörményi Edit

FELSŐ TAGOZAT – (5-9. ÉVFOLYAM):

Igazgatóhelyettes: Mgr. Kovács Adriana

Osztályfőnökök:

5.a – Mgr. Bodnár Henrietta 6.a – Mgr. Molnár László

5.b – Mgr. Kis Berta Terézia 6.b – Mgr. Hegyi Leck Lilla

5.c – Mgr. Kis Berta László 6.c – Mgr. Szomráki Dénes

5.d – Mgr. Kanóc Zoltán 6.d – Mgr. Tóbiás Éva

7.a – Mgr. Balogh Lóránt 8.a – Mgr. Berczik Sarolta

7.b – Mgr. Monka Éva 8.b – Mgr. Urbán Emőke

7.c – Mgr. Dohányos Géza 8.c – Mgr. Dutka Csilla

9.a – Mgr. Molnár Klára

9.b – Hornyák Ildikó

9.c – Mgr. Mihók Ildikó

Osztály nélküli pedagógusok:

● Mgr. Štofira Tímea, ● Mgr. Szabó Ibolya, ● Mgr. Vasiľ Zsuzsanna,

● Mgr. Lekk Aurélia, ● Mgr. Boczán Erika, ● Mgr. László Judit,

● Mgr. Pachota Veronika, ● Mgr. Hornyák Barnabás, ● Mgr. Kovács Adriana

Hitoktatók:

Pásztor Lorenzo / Mgr. Láng Terézia

Pándy Árpád,

Ľuboslav Petričko

Pedagógiai asszisztensek:

● Mihók Otília ● Tóth Enikő ● Varga Anasztázia

8

Nevelőnők:

Siska Melinda • Kondás Anna ● Bc. Simon Enikő

Bruňanská Alica ● Fazekas Pálma • Csizmár Éva

Oláh Edit • Tóth Ildikó

44..11..22 NNEEMM PPEEDDAAGGÓÓGGIIAAII AALLKKAALLMMAAZZOOTTTTAAKK::

GAZDASÁGI OSZTÁLY:

Gazdasági vezető és projektfelelős: Ing. Szabó Erika

Bérelszámoló: - Kaszonyi Lívia Adminisztratív munkaerő: - Csörgő Monika

Karbantartók

• Kása Krisztián • Fečik Zsolt

Konyhavezetőnő: Fečik Tünde

Főszakácsnő ( I. iskolai étkezde) - Fetyko Angéla

Főszakácsnő (II. Iskolai étkezde) - Gyüre Sarolta

Másodszakácsnő ( I. iskolai étkezde) - Jakub Judit

Másodszakácsnő (II. Iskolai étkezde) - Kocur Martina

Segédszakácsnők ( I. iskolai étkezde) - Rigó Irén

Segédszakácsnők (II. iskolai étkezde) - Surgent Éva

- Tóbiás Gabriella

Takarítónők:

Sztanko Terézia • Gáspár Erzsébet

Ivanek Monika • Kocsis Júlia

Rajchl Eva • Szatmáry Júlia

Mórik Erzsébet • Köblös Mária

9

5. AZ ISKOLA SZERKEZETI FELÉPÍTÉSE

Az iskola szerkezeti felépítése a következő:

igazgatói részleg

pedagógiai részleg

5.1 IGAZGATÓI RÉSZLEG

Az irányító, döntési, ellenőrző, jogi, perszonális és gazdasági folyamatok működését

szervezi és biztosítja.

Ide tartozik az:

igazgató - az iskola jogi képviselője

○ az alsó tagozat igazgatóhelyettese

○ a felső tagozat igazgatóhelyettese - a jogi képviselő helyettese

○ gazdasági vezető és projektfelelős

AZ ISKOLA SZÉLESKÖRŰ VEZETŐSÉGE:

Mgr. Hornyák Barnabás - iskolaigazgató

Mgr. László Judit - az alsó tagozat igazgatóhelyettese

Mgr. Kovács Adriana - a felső tagozat igazgatóhelyettese,

szakszervezet vezetője, pályaválasztási

tanácsadó

Ing. Szabó Erika - gazdasági vezető és projektfelelős

Mgr. Mokcsay Aurélia - az iskolatanács képviselője

PaedDr. Mgr. Böszörményi Edit - a SZMPSZ képviselője

Fečik Tünde - konyhavezető

10

5.2 PEDAGÓGIAI RÉSZLEG

A pedagógiai részleg vezetői az alsó és a felső tagozat igazgatóhelyettesei.

Ezen kívül ide tartoznak a - módszertani csoportok vezetői

- tantárgybizottság vezetői.

5.2.1 A MÓDSZERTANI CSOPORT (MCS) ÉS TANTÁRGYBIZOTTSÁG (TB)

VEZETŐINEK HATÁSKÖRE

az adott tantárgyon belül irányítják és ellenőrzik a módszertani szervek tagjait,

az adott tantárgyon belül felelnek a munkamorál betartásáért és a szakképzett

hozzáállásért,

biztosítják az oktatói és nevelői munka koordinálását az alsó és felső tagozat

között, ill. a tantárgyközi kapcsolatokat,

az oktató-nevelő munkában, ill. a munkamorálban fellelt hibákra megoldást

keresnek, melyeket az adott részleg, ill. az iskolaigazgatónak terjesztenek elő,

előkészítik a belépő, kilépő és kötelező ellenőrző írásbeli dolgozatokat,

felmérőket,

az adott tantárgyon belül szerzett ismereteket előterjesztik a módszertani

csoportok, ill. tantárgybizottságok ülésein, munkaértekezleteken, stb.,

megszervezik az iskolai versenyeket, olimpiászokat, kiállításokat, stb.

11

5.2.2 A MÓDSZERTANI CSOPORTOK ÉS TANTÁRGYBIZOTTSÁG VEZETŐINEK

KINEVEZÉSE

2010.9.1-ji hatállyal az iskolaigazgató a következő személyeket nevezi ki az egyes

módszertani csoportok és tantárgybizottságok élére:

1-4 . É V F O L Y A M

A módszertani csoportok vezetője: Mgr. László Judit

1. évfolyam - Mgr. Kovács Judit

2. évfolyam - Mgr. Szűcs Ágnes

3. évfolyam - PaedDr. Tóth Angéla

4. évfolyam - PaedDr. Mgr. Böszörményi Edit

Megjegyzés: a módszertani csoportok tagjai az adott évfolyamban tanító pedagógusok

A NEVELŐNŐK MÓDSZERTANI CSOPORTJÁNAK VEZETŐJE: Bruňanská Alica

5-9 . É V F O L Y A M

A tantárgybizottságok vezetője: Mgr. Kovács Adriana

TB - MAGYAR NYELV

Vezető: Hornyák Ildikó

TB – IDEGEN NYELV (ANGOL, NÉMET)

Vezető: Mgr. Szabó Ibolya

TB – SZLOVÁK NYELV

Vezető: Mgr. Kovács Adriana

TB – MATEMATIKA, FIZIKA, INFORMATIKA

Vezető: Mgr. Molnár László

12

TB – TERMÉSZETRAJZ, FÖLDRAJZ, KÉMIA

Vezető: Mgr. Mihók Ildikó

TB – ETIKAI NEVELÉS, ZENEI NEVELÉS, KÉPZŐMŰVÉSZETI NEVELÉS A FELSŐ TAGOZATON

Mgr. Kanóc Zoltán

TB – TÖRTÉNELEM, POLGÁRI NEVELÉS

Vezető: Mgr. Kis Berta Terézia

TB – TESTNEVELÉS

Vezető: Mgr. Hornyák Barnabás

Megjegyzés: A módszertani csoportok és a tantárgybizottságok évente 4-szer üléskeznek. Az

egyes bizottságok tagjai az adott tantárgyat tanító pedagógusok. Azon tanítók, akik több

bizottság tagjai, azon az ülésen vesznek részt, amely tantárgyon belül a legtöbb órát tanítják.

A többi tantárgybizottság ülésén akkor vesznek részt, ha az adott tantárgyról tanácskoznak.

Az ülésekről elkészült jegyzőkönyvet az igazgatóhelyetteseknek kell leadni.

5.2.3 A MÓDSZERTANI CSOPORTOK ÉS TANTÁRGYBIZOTTSÁGOK VEZETŐINEK

FELADATA

A MCs és TB terveibe beépíteni a következő problémaköröket: environmentális

nevelés, családra nevelés, erkölcsi nevelés, drogmegelőzés, túlzott alkoholfogyasztás,

stb. I: 2010.9.30-ig

F: igazgatóhelyettesek

A tanulók versenyekre, olimpiászokra való felkészítése, a tehetséges, ill. a tanulási

problémákkal küzdő gyerekekről való gondoskodás

I: állandóan

F: az adott tantárgyat tanító pedagógusok

13

Az olvasás ill. helyesírás megfelelő szintjének elsajátítása

I: állandóan

F: a SzNy, ill. MNy oktató pedagógusok

Tapasztalatcsere érdekében nyílt napok rendezése

I: a MCs és TB tervei szerint

F: a MCs és TB vezetői

A sikertelen szóbeli, ill. írásbeli feladatok okainak elemzése

I: negyedévente

F: a MCs és TB vezetői

14

6. A PEDAGÓGIAI TANÁCS ÉS MUNKAÉRTEKEZLETEK

TERVEZETE

Munkaértekezlet 1

- Osztályok elosztása, órarend, órakötelezettség, osztálykönyvek – információk,

osztálykönyvekbe való beírás, katalóguslapok, tanulók névsora, módszertani csoportok

elosztása, kezdő pedagógus adaptálása, tantervek és variánsok, intelmek az augusztusi

hónapra (osztálykönyvbe való beírás, ügyelet, szolgálat)

- intelmek a komiszionális vizsgák lebonyolításához

- az ünnepélyes tanévnyitóra való felkészülés

- új előírások és intelmek

F: iskolaigazgató I: 2010. augusztus

Munkaértekezlet 2

- Az iskola éves terve a 2010/2011-es iskolai évre

- Iskolai oktatási program a 2010/2011-es iskolai évre

F: iskolaigazgató I: 2010. szeptember

Munkaértekezlet 3

- A 2009/2010-es iskolai év oktatási és nevelési eredményeinek statisztikája

F: iskolaigazgató I: 2010. október

Értékelő pedagógiai tanács ülése 4

- A pedagógiai tanács osztályzó és értékelő ülése – tanulmányi előmenetel és magaviselet

az I. negyedévért

F: iskolaigazgató I: 2010. november

15

Értékelő pedagógiai tanács ülése 5

- Osztályzói konferencia a gyerekek tanulmányi előmeneteléről és magaviseleltéről –

I. félév

- Az első félév befejezéséhez adott intelmek

- A bizonyítványok nyomtatásának koordinálása

F: iskolaigazgató I: 2011. január

Munkaértekekezlet 6

- Az I. félév oktatói és nevelői folyamatának értékelése

- Monitor – előkészület

- Az elsősök beiratása

- A 2010-es év gazdasági helyzete

F: iskolaigazgató I: 2011. február

Értékelő pedagógiai ülés 7

- A III. negyedév pedagógiai értékelő ülése – tanulmányi előmenetel, magaviselet.

F: iskolaigazgató I: 2010. április

Munkaértekezlet 8

- A második félév tanulmányi eredményeinek és magaviseletének értékelése

- Utasítások az év végi bizonyítványok osztásához

F: iskolaigazgató I: 2011. június

Munkaértekezlet 9

- Az iskolai évet értékelő statisztika

- A módszertani csoportok és tantárgybizottságok munkájának értékelése

- Utasítások a pedagógiai dokumentációk leadásához

F: iskolaigazgató I: 2011. július

16

7. CÉLOK ÉS TERVEK A JÖVŐRE

Az állami oktatási programban kitűzött általános célokból kiindulva (a megismerési,

cselekvési, értékelési, megértési képesség fejlesztése az adott oktatási szinten) szeretnénk

elérni, hogy az eddig megszokott enciklopédikus tudás, ill. az alkotó-humán nevelés és

oktatás helyett a tanulók alkotó képességének, alkotó gondolkodásának problémamegoldó

képességét fejlesszük. Ez viszont változásokat követel a nevelés és oktatás filozófiájában, az

oktatás tartalmában, a tanítók felkészülésében, valamint a nevelési módszerekben. Az iskola

vezetése szeretné elérni, hogy az oktatói-nevelői folyamatban a következő elvek

domináljanak:

a gyermek egyéniségének figyelembe vétele,

biztonságos iskolai környezet kialakítása és megtartása,

sikeres kölcsönös kommunikáció,

szociális nevelés.

Ezen elveket kell alapul venni a jövőbeni tervek, iskolai célok kidolgozása során.

7.1. AZ ISKOLA JELENLEGI HELYZETE

Az iskola hosszútávú céljainak meghatározásakor az iskola jelenlegi helyzetének

értékeléséből indultunk ki. Az értékelés során a „SWOT” analízist alkalmaztuk, azaz

feltérképeztük a lehetőségeket, erősségeket, gyengeségeket és veszélyeket.

a) Erősségek

a pedagógiai és nem pedagógiai alkalmazottak képesítése,

hagyományőrző aktivitások,

az iskola jó felszereltésge IKT eszközökkel,

iskolán kívüli akciók széles palettája (úszótanfolyam, sítanfolyam, erdei iskola,

tanulmányi kirándulások stb.)

játszótér, park az alsó tagozatos gyerekek számára

iskola és partnerei ( fenntartó, alapítványok, polgári társulások)

17

b) Gyengeségek

χ a Fábry utcán található épület rekonstrukciója,

χ a tanszerek, segédeszközök morális elhasználódása, hiányzó szaktantermek

χ sportolásra nem megfelelő hely az alsó tagozatos épületünk udvarán

c) Lehetőségek

optimális pénzcsomag beszerzése az oktatási-nevelési folyamat biztosítása érdekében,

a strukturális és más alapok lehetőségeinek kihasználása, pályázatokba való

bekapcsolódás,

pénzösszegek beszerzése saját forrásból (az adó két százaléka, támogatók,

pályázatok),

az információs rendszer kiépítése, mely segíti a középiskolák alaposabb megismerését,

a pszichológiai szaktanácsadás rendszerének támogatása,

az iskola átalakítása az oktatás, sport és kultúra centrumává,

nagyobb hangsúlyt fektetni az idegen nyelvek és információs technológia

oktatásának,

az Iskolatanács aktivizálása,

az alap- és középiskolások oktatása és nevelése során az együttműködés elmélyítése,

az iskola prezentálása a nyilvánosság előtt (internetes oldal, más intézményekkel való

együttműködés),

a tanítók továbbképzésének biztosítása (metodikai központ, egyetemek, stb.)

d) Veszélyek

χ a lakosság demográfiai mutatójának csökkenése

χ növekvő rezsiköltség, nem elegendő pénzcsomag a befektetésekhez

χ a szaktantermek nem megfelelő ellátottsága korszerű segédeszközökkel

χ a jövőbeli diákok intelligenciája

χ nem megfelelő gazdasági és szociális helyzet egyes családokban

18

Az iskola vezetősége megpróbál kihasználni minden erősséget, ill. lehetőséget, és működése

során megpróbálja gyenge oldalait megerősíteni, ill. eltörölni. Iskolánk minden alkalmazott

számára optimális munka és pszichohigiénés feltételeket probál megteremteni, lehetőséget

biztosít a továbbképzésre, a belső iskolai előírásokat úgy alakítja, hogy minden alkalmazott

számára megfeleljen. Pedagógusaink tudatában vannak annak, hogy az általuk jóváhagyott

előírások, normák betartása kötelező.

7.2 HOSSZÚTÁVÚ CÉLOK

Hosszútávú terveinket a következő kategóriákba osztottuk:

I. OKTATÁS ÉS NEVELÉS

II. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

III. ANYAGI FELTÉTELEK

I. OKTATÁS ÉS NEVELÉS

A gyerek személyiségének, értelmi, fizikai képességeinek fejlesztése, valamint a

kommunikációs, személyi és személyközi, alkotó és problémamegoldó készségek

fejlesztése.

o specifikus tehetségek képességeinek fejlesztése, elérni, hogy a különféle szociális,

ill. társadalmi nehézségekkel küzdő gyerekek is érvényesülni tudjanak a munkaerő

piacon,

o új, érdekes oktatási módszerek alkalmazása az oktatói munka során,

o az idegen nyelv oktatása során csoportok kialakítása az adott idegen nyelven belül

elsajátított tudásszint szerint,

o a nevelési tantárgyakhoz való pozitív viszony kialakítása,

o a tehetséges gyerekek számára további oktatási-nevelési formák biztosítása, mely

lehetővé teszi további fejlődésüket,

o az oktatás során olyan módszerek, oktatási formák alkalmazása, mely segíti, hogy

a gyerek jobban tudjon tájékozódni a szövegben, hogy megértse a szöveget, hogy

19

o a gyerekek IKT eszközökkel való munkájának fejlesztése,

o az oktatás során törekedni arra, hogy a gyerekben kialakuljon a szülők, saját

kultúrája, nemzeti értékek iránti tisztelet,

o az iskola jó hírnevének kialakítása (gyereknap, anyák napja, farsang, stb.),

o a helyes életstílus, a környezetvédelem megerősítése,

o az iskola web oldalának folyamatos aktualizálása, a szülők informálása minden

iskolai akcióról, stb.

Célunk, hogy iskolánk végzőse ideális legyen, azaz legyen becsületes, okos, alkotó, aktív,

önálló, dolgos, kreatív, valamint nem utolsó sorban legyen boldog, egészséges,

kiegyensúlyozott ember.

II. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

Iskolánkon képesített emberek dolgoznak. Az oktatás színvonala jó szinten van. Az

oktatás fejlesztésének nemzeti tervében feltüntetett követelményekkel összhangban fontos

megváltoztatni:

o az oktatás és nevelés filozófiáját,

o az oktatás tartalmát,

o a tanítók felkészültségét,

o a nevelés módszereit.

Fontos, hogy tanítóink kihasználjanak minden elérhető oktatási formát, ahol folyamatosan

képezhetik magukat.

A tanítók továbbképzése a következőket foglalja magába:

- a pedagógusok számítástechnikai készségeinek fejlesztése,

- az idegennyelv-ismeret fejlesztése,

- az iskolaügyben történő változások ismertetése,

- a pedagógusok jogi ismereteinek fejlesztése.

20

A pedagógusokon kívül lehetőséget biztosítani a továbbképzésre a nem pedagógiai

alkalmazottaknak is.

III. ANYAGI FELTÉTELEK

Ahogy azt a SWOT-analízisben is feltüntettük, iskolánknak anyagi feltételeit illetően

vannak erős, ill. gyenge oldalai is. Gyengeségeink eltávolítása érdekében megpróbálunk

kihasználni minden lehetőséget (pályázatok, alapítványok), ill. saját bevételeinkből

megpróbáljuk elérni a következőket:

o az iskola külső és belső terének esztetizálása,

o szaktantermek kialakítása,

o az iskola kihasználatlan helyiségeinek bérbeadása, bérlők felkutatása,

megfelelő, hosszútávú bérleti szerződések,

o az iskolai étkezde anyagi és működési feltételeinek minőségibb biztosítása.

A fent említett célok elérése érdekében megprobálunk kihasználni minden lehetőséget, ill.

iskolánk erősségeit. Hisszük, hogy a nyugodt légkör, jó kapcsolatok, a maximálisan

elvégzett munka, a kollektíva összetartásával az akadályokat könnyebben áthidaljuk, és az

iskolai életet pozitív irányba mozdítjuk.

21

8. ISKOLAI TANTERV A 2010/2011-ES ISKOLAI ÉVRE

Az oktatás az 1-3. és az 5-7. évfolyamban az iskolai oktatási program szerint valósul

meg a következőképpen:

a) az állami oktatási program meghatározza az oktatói és nevelői munka kötelező

tartalmát

b) az iskolai oktatási program, az iskola alapvető dokumentuma szerint folyik az

iskolán az oktatási és nevelési munka.

Az iskolai oktatási program nagymértékű változást jelent az oktatásban. Lehetőséget

nyújt megerősíteni az iskola autonómiáját, és teret biztosít az oktatási és nevelési folyamat

specializálására az adott régió, munkáltatók, szülők, stb. igényei szerint.

A nevelési program szerint folyik azon oktatás és nevelés, mely az iskolai törvény

szerint nem nyújt műveltségi szintet. A nevelési program az iskola alapvető dokumentuma,

mely szerint megvalósul az oktatási és nevelési folyamat.

A 4. évfolyamban az oktatás a 3-9. évfolyam idegen nyelvvel bővített tanterve szerint

valósul meg.

A 8. és 9. évfolyamban az oktatás az 5-9. évfolyam magyar tanítási nyelvű

tanterve a „B variáns" alapján történik.

22

A VARIÁNS ÉVFOLYAM

MŰVELTSÉGI TERÜLET TANTÁRGY 1. 2. 3. 5. 6. 7.

Szlovák nyelv és irodalom 5 5,5 5,5 5 4 +

1

4 + 1

Magyar nyelv és irodalom 5 +

3

5,5 +

1,5

5,5+ 1

5 4 +

1

4 + 1

Első idegen nyelv - - 3 3 3 3

Nyelv és kommunikáció

Második idegen nyelv - - - - 1 1

Környezetismeret 0,5

+

0,5 1 1 - - - Természet és

társadalom Honismeret - 1 1 - - -

Fizika - - - - 1 1

Kémia - - - - 0,5

+

0,5

0,5+

0,5 Ember és természet

Biológia - - -

1 +

1

1 +

1

1,5+

0,5 Történelem - - - 1 1 1

Földrajz - - -

1 +

1 1 1 Ember és társadalom

Polgári nevelés - - - 1 1 1

Ember és értékek Etikai nevelés/

Vallási nevelés

0,5 +

0,5 1 1 1 1 1

Matematika 4 4 +

0,5

3 + 1

3,5 +

1,5

4 +

1

3,5+

0,5

Informatika - - - 0,5

+

0,5

0,5 +

0,5

0,5+

0,5

Matematika és információkezelés

Informatikai nevelés - 1 1 - - -

A munka világa - - - - - 0,5 Az ember és a munka világa Technika - - - - - 0,5

Képzőművészeti nevelés 1 1 1 1 1 1 Művészet és kultúra

Zenei nevelés 1 1 1 1 1 1

Egészség és mozgás Testnevelés 2 2 2 2 2 2

Összesen 23 25 27 30 32 32

23

*Megjegyzés: 2. évfolyam

Szlovák nyelv és irodalom: I./II. félév – 5/6 óra

Matematika: I./II. félév – 5/4 óra

** Megjegyzés: 3. évfolyam

Szlovák nyelv és irodalom: I/II félév – 5/6 óra

Magyar nyelv és irodalom: I/II félév – 7/6 óra

*** Megjegyzés: 7. évfolyam

A munka világa I/II félév – 1/0 óra

Technika I/II félév – 0/1 óra

24

B VARIÁNS ÉVFOLYAM

MŰVELTSÉGI TERÜLET TANTÁRGY 1. 2. 5. 6.

Szlovák nyelv és irodalom 5 5,5 5 4

Magyar nyelv és irodalom 5 5,5 +

1,5 5

4 + 1

Első idegen nyelv - - 3 3

Nyelv és kommunikáció

Második idegen nyelv - - - 1

Természetrajz 0,5 +

0,5 1 - - Természet és

társadalom Környezetismeret - 1 - -

Fizika - - - 1

Kémia - - - 0,5 +

0,5 Ember és természet

Biológia - - 1 1 + 1

Történelem - - 1 1

Földrajz - - 1 1 Ember és társadalom

Polgári nevelés - - 1 1

Ember és értékek Etikai nevelés/

Vallási nevelés

0,5 +

0,5 1 1 1

Matematika 4 4 +

0,5

3,5 +

1,5

4 + 1

Informatika - - 0,5 +

0,5

0,5 +

0,5

Matematika és információkezelés

Informatikai nevelés - 1 - -

Képzőművészeti nevelés 1 1 1 1 Művészet és kultúra

Zenei nevelés 1 1 1 1

Egészség és mozgás Testnevelés 2 2 2 2

ISKOLAI OKTATÁSI PROGRAM Társadalmi szokások 3 1 - -

Manuális gyakorlatok - - 2 1

Összesen 23 25 30 32

25

Minden tantárgy a 7/2008-as számú az alapiskolás tanulók értékelésére 2009. április 28-án

jóváhagyott metodikai előírás alapján lesz értékelve.

Az Etikai nevelés/Vallási nevelés szóval értékelődik: abszolválta – nem abszolválta.

26

9. A 2010/2011-ES ISKOLAI ÉVRE KITŰZÖTT FŐ FELADATOK

Oktatási és nevelői munka szintjének növelése, ill. a jobb eredmények elérése

érdekében matematika, szlovák nyelv valamint a magyar nyelv és irodalom terén

nagyobb hangsúlyt fektetni a végzős diákok országos tesztelésére való felkészülésnek.

A munkaügyi piac követeléseiből, ill. a szólásból kiindulva, miszerint „Ahány nyelvet

ismersz, annyi ember vagy“ nagyobb figyelmet szentelni a szlovák, angol és német

nyelvek oktatásának.

Az egyes érdekkörök során nagyobb figyelmet szentelni a tehetséges gyerekeknek és

lehetőséget biztosítani számukra különféle tantárgyi olimpiászokon, tanulmányi és

sportversenyeken.

Respektálni a gyerekek jogait, és megóvni őket minden fizikai és pszichikai

erőszaktól. Feltérképezni és figyelembe venni véleményüket, kérésüket, megóvni őket

a kriminalitástól, ill. a tiltott szerek fogyasztásától. Ennek érdekében beszélgetéseket

szervezni ezen problémákkal kapcsolatban.

A drogmegelőzés, environmentális nevelés koordinátorok kinevezése és az általuk

szervezett aktivitások támogatása.

Az iskola helyiségi és anyagi-műszaki feltételeinek javítása az oktatási és nevelési

folyamat szintjének emelése érdekében. Folytatni az IKT beépítését az oktatási

folyamatba.

Technikai és perszonális lehetőségeinkhez mérten bekapcsolódni minél több

pályázatba, melyek növelik az oktatási és nevelési folyamat színvonalát, ill. javítják az

anyagi-műszaki feltételeket, és növelik az iskola kreditjét.

Motiválni a tanulókat az osztály és iskola esztetizálására és az iskolai vagyon

megkímélésére.

27

Minden tantárgyon belül, ill. az érdekkörök során nagy hangsúlyt fektetni a humánus

magatartásra, elkerülni a diszkrimináció, rasszizmus, stb. minden formáját.

Az oktatási és nevelési munkára szánt idő effektív kihasználása,

a munkarendszabályzat és munkaköri leírásban felsorolt feladatok hatékony ellátása.

Lelkiismeretes munkával, barátságos kommunikációval növelni az iskola kreditjét.

A napközi otthonban ügyelni arra, hogy a tanításra való felkészülésen kívül eleget

tegyünk a gyerekek vágyainak, érdeklődéseinek, azaz biztosítani számukra sokszínű,

érdekes rekreációs, relaxációs aktivitásokat.

Nagyobb gondot fordítani a pályaválasztással kapcsolatos problémáknak.

Nagyobb teret biztosítani a szociálisan hátrányos helyzetű gyerekek oktatásának.

Az iskola belső rendszabályzatának, ill. a munkavédelmi és biztonsági előírások

ismertetése a diákokkal, valamint az iskola alkalmazottaival.

Különféle rendezvények során megemlékezni az egyes emléknapokról.

28

10. A KITŰZŐTT FELADATOK MEGVALÓSÍTÁSA

10.1 A 9. ÉVFOLYAM TANULÓINAK ORSZÁGOS TESZTELÉSE

A 2010/2011-es iskolai évben is 2010. március 9-én a végzős diákok országos

tesztelésére kerül sor matematika, magyar, ill. szlovák nyelv és irodalom

tantárgyakból. A tesztelés előkészítését és módszertani vezetését a műveltség

certifikált méréséért felelős nemzeti intézmény (Národný ústav certifikovaných meraní

vzdelávania - NÚCEM) biztosítja, ill. az egész tesztelés szervezéséért az iskola

igazgatója felel. A tesztelés pótterminusa 2011. március 29. (kedd).

A SZNy és a MNy és irodalom, valamint a matematika oktatási szintjének növelése.

Ezen tantárgyakon belül nagyobb hangsúlyt fektetni a végzős diákok országos

tesztelésére való felkészülésnek a jobb eredmények elérése érdekében.

I: folyamatosan

F: SzNy, MNy, M oktató pedagógusok

A nem kötelező órák során, mint a szlovák és magyar nyelvi gyakorlatok, matematika

gyakorlatok, több időt szánni a tesztelés során felmerült problémaköröknek.

I: folyamatosan

F: SzNy, MNy, M oktató pedagógusok

Megrendezni a próbatesztelést a végzős diákok számára.

I: február

F: a SzNy, MNy és M tantárgybizottság

vezetői, az iskola vezetősége

29

10.2 FELADATOK AZ EGYES TANTÁRGYAKON BELÜL

Magyar- és szlovákórákon nagyobb hangsúlyt fordítani a:

Szókincs, hangsúly, artikulálás helyes elsajátítására

I: állandó

F: SzNy, MNy oktató pedagógusok

Irodalomórákon arra ösztönözni a tanulót, hogy többet olvasson, ill. osztályfőnöki

órákon teret biztosítani az iskola és városi könyvtár és könyvesbolt látogatására.

I: állandó


osztályfőnökök

Felkészíteni és lehetőséget adni a tehetséges gyerekeknek, hogy részt vegyenek a

„Szép magyar beszéd“, szavaló- és mesemondó versenyeken, ahol bizonyíthatják,

mennyire sajátították el anyanyelvüket.

I: a harmonogram szerint

F: MNy oktató pedagógusok

Továbbra is lehetőséget biztosítani gyerekeink számára, hogy összemérhessék

tudásukat más iskolák diákjaival a „Poznaj slovenskú reč“ versenyen


F: SzNy oktató pedagógusok

Karácsonyi szavaló- és prózamondó verseny megszervezése

I: december 2010

F: MNy oktató pedagógusok

Az anyanyelv és az állami nyelv elsajátítása a kívánt szinten. Ennek érdekében

nagyobb teret biztosítani a helyesírásnak, fogalmazásnak úgy magyar, mint szlovák

nyelven. I: állandó


30

Növelni a gyerekek érdeklődését a nyelvek iránt, növelni kommunikációs

képességüket.

Az idegen nyelvet oktató pedagógusok képzésének biztosítása.

I: állandó

F: iskolaigazgató

Szakkönyvek, oktatási szoftverek és más IKT beszerzése, mellyel növelhetjük

a tanulók idegen nyelvek iránti érdeklődését, melyek segítségével jobban

elsajátíthatják a helyes kiejtést. Felkészíteni a gyerekeket az idegen nyelvi

versenyekre. I: folyamatosan

F: ANy,NNy oktató pedagógusok

Pályázat segítségével az iskolán belül kiépíteni a nyelvi laboratóriumot, mely

nagymértékben hozzájárulna az idegen nyelv oktatási szintjének növeléséhez.

I: folyamatosan

F: igazgatóság, gazdasági vezető és

projektfelelős

A többi tantárgyon belül a következőkre kellene ügyelnünk:

A matematika oktatása során több időt szánni azon tematikus részeknek, ahol

a felmérők során hiányosságok mutatkoztak, valamint (nem utolsó sorban) az alapvető

matematikai műveletek és szöveges feladatok megoldásának gyakorlása.

I: állandó

F: matematikusok

A fizika, kémia, természetrajz, informatika oktatása során felhasználni

a segédeszközöket, és a lehetőségekhez mérten laboratóriumi munkákat is beiktatni.

I: állandóan

F: F,K,T,I oktató pedagógusok

Földrajz, történelem, honismeret oktatásánál beiktatni a hazafiasságra való nevelést,

a regionális adottságok kihasználása. I: állandó

F: F,T,H oktató pedagógusok

31

Polgári nevelés és más tantárgyak során törekedni arra, hogy a gyerekben kialakuljon

egy egészséges hazafiasság, hogy tudatában legyen tetteinek következményeivel,

kialakuljon a munkához való pozitív hozzáállás, hogy felelősséget érezzen saját maga

és másokkal szemben, stb. I: állandó

F: PN oktató pedagógusok

Az etikai nevelés és osztályfőnöki órák során törekedni arra, hogy a gyerek betartsa az

iskola belső rendszabályzatát. Szorosan együttműködni a hitoktatókkal. A kultúrált

viselkedés, saját környezetünk és külsőnkkel való törődés elsajátítása.

I: folyamatosan

F: EN oktató pedagógusok

A tanulóknak lehetőséget biztosítani az Iskolaügyi Minisztérium által rendezett

versenyeken, ill. az egyes olimpiászokon és tanulmányi versenyeken való szereplésre.

Felkészíteni a tanulókat a matematikai olimpiászra és pitagoraszra.

MOZ 4, Pitagorasz 4. – matematikát oktató pedagógusok

MOZ 5, Pitagorasz 5. – Mgr. Bodnár Hernrieta

MOZ 6, Pitagorasz 6. – Mgr. Szomráki Dénes

MOZ 7, Pitagorasz 7. – Mgr. Molnár László

MOZ 8, Pitagorasz 8. – Mgr. Dutka Csilla


F: M oktató pedagógusok

Felkészíteni a tanulókat a FO, KO, TO járási fordulójára.


F: F,K,T oktató pedagógusok

Az osztályfőnöki, ill. más órákon, ahol a tananyag terjedelme ezt lehetővé teszi, teret

biztosítani a következő témaköröknek: életszínvonal, az értékek ranglétrája, szexuális

nevelés, önmegismerés, önértékelés, a drogfüggőség okai és következményei, stb.

I: folyamatosan

F: osztályfőnökök

32

Mivel Szlovákiában minden ötödik ember súlyfelesleggel kűzd, azzal a céllal, hogy

már fiatal korban megelőzzük az elhízást, nagyobb hangsúlyt fektetünk a testnevelés

oktatásának, valamint a tanulók sportrendezvényekre való felkészülésének a jobb

eredmények elérése érdekében.

A tanulók teherbírásának és testi adottságainak növelése. Pontos evidenciót vezetni

a tanulók egyes sportágban elért eredményeiről.

I: állandó

F: testnevelést oktató pedagógusok

Motiválni a tanulókat, hogy iskolánkat képviseljék az egyes sportrendezvényeken, ill.

hogy bekapcsolódjanak az egyes sportérdekkörökbe.

I: állandó


sportszakkörök vezetői

Felkészíteni a tanulókat a sportversenyekre:

- a nemzetközi futballtorna „Zemplén kupa“ megrendezése

I: 2011. május


- karácsonyi nemzetközi teremfutballtorna

I: 2010. december


- a partneriskolák által szervezett sportversenyek

- a szlovák sportegyesület által szervezet egyéb sportversenyek

- didaktikai játékok szervezése az 1-4. évfolyam részére



Úszótanfolyam a 4. évfolyam részére I: 2011. május


Sítanfolyam a felső tagozat részére I: 2011. február – március


33

10.3 ÉRDEKKÖRÖK

Felmérni a tanulók érdeklődését és megalakítani az egyes érdekköröket.

I: 2010. október

F: az érdekkörök vezetői

A 2010/2011-es iskolai évben a következő érdekkörök alakultak meg:

- alsó tagozat:

o NYELVI GYAKORLATOK – Mgr. Fazekas Lídia

o SZLOVÁK NYELVI TÁRSALGÁS – Mgr. Šaffa Kornélia

o IRODALMI KÖR – Mgr. Szücs Ágnes

o ÉNEKKAR – Mgr. Fazekas Lídia

o SZÁMÍTÁSTECHNIKAI SZAKKÖR – Mgr. László Judit

o INFORMATIKAI SZAKKÖR – Mgr. Mondok Szilvia

o ÜGYES KEZEK SZAKKÖRE – Mgr. Švarda Eva

o RAJZKÖR – Mgr. Boczán Alica

o FUTBALL – Mgr. Kanóc Zoltán

- felső tagozat:

o ANYANYELVI GYAKORLAT – Mgr. Urbán Emőke

o IRODALMI ÉS HELYESÍRÁSI GYAKORLAT – Hornyák Ildikó

o ANGOL NYELVŰ TÁRSALGÁS – Mgr. Molnár Klára

o ANGOL NYELVŰ TÁRSALGÁS – Mgr. Berczik Šarolta

o IRODALMI ÉS HELYESÍRÁSI SZAKKÖR – Mgr. Vasiľ Zsuzsanna

o A NYELVRŐL KOMOLYAN ÉS JÁTÉKOSAN – Mgr. Lekk Aurélia

o A SZEMÉLYI SZÁMÍTÓGÉP ÉS INTERNET KEZELÉSE – Mgr. Molnár Ladislav

o BIOLÓGIA A MINDENNAPI ÉLETBEN – Mgr. Mihók Ildikó

o FUTBALL A 6.-9. ÉVF. RÉSZÉRE – Mgr. Balogh Lóránt

o KOSÁRLABDA – Mgr. Balogh Lóránt

34

Művelődési utalványokkal motiválni pedagógusainkat az egyes érdekkörökben

elvégzett lelkismeretes munkára, anyagilag jutalmazni őket a gyerekek versenyeken

való sikeres szerepléséért. I: folyamatosan

F: iskolaigazgató

Szabadidős tevékenységek, rendezvények szervezése a gyerekek rizikós

viselkedésének kizárása érdekében: sporttal a drogok ellen, iskolai sportolimpia,

városi sportolimpia, baráti mérkőzések szervezése, stb.

I: folyamatosan


10.4 A GYEREK JOGAI

A gyerekek jogairól szóló megegyezés 19 cikkeje alapján, a gyereket meg kell védeni

mindennemű fizikai és pszichikai erőszaktól, szexuális zaklatástól, elhanyagoltságtól,

bántalmazástól stb.

Figyelni a gyerekek viselkedésében fellelhető változásokat. Ha felmerül a gyanú, hogy

a gyerek bántalmazva van, iskolán belüli zaklatás áldozata, vagy ha erkölcsi fejlődése

veszélyeztetve van, a pedagógus azonnal jelzi ezt a tényt az iskola igazgatójának, aki

azonnal lépéseket tesz a törvény értelmében.

I: állandó

F: pedagógusok, iskolaigazgató

A szlovák kormány által kidolgozott Harc és hatékony megelőzés a kriminalitás ellen

program értelmében nagy hangsúlyt fektetni a gyerek jogaira:

I: állandó


Szülők, nevelési tanácsadó, speciális problémákkal rendelkező gyerekek koordinátora,

és a fent említett problémákkal foglalkozó intézmények bevonásával folyamatosan

35

F: osztályfőnökök, nevelési tanácsadó,

SPRGyK.

Polgári nevelésen teret szentelni a következő problémakörnek: tolerancia,

antirasszizmus, emberi jogok, polgári öntudat, az europolgárság lényege

I: folyamatosan

F: PN pedagógusai

Figyelni és jelenteni, ha az iskola környezetében nem kívánatos személyeket veszünk

észre. I: állandó

F: minden alkalmazott

Pszichológus bevonásával felhívni a tanulók figyelmét a leánykereskedelemre.

I: állandó

F: nevelési tanácsadó

Respektálni a gyerekek jogait, teret biztosítani, hogy elmondják vágyaikat,

véleményüket, problémájukat. I: állandóan


Pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központ, a gyerekotthon, a rendőr- és tűzoltó

kapitányság bevonásával beszélgetéseket szervezni az iskola gyerekeinek.

I: folyamatosan

F: osztályfőnökök, nevelési tanácsadó

10.5 AZ EGYES AKTIVITÁSOK KOORDINÁTORAI

A koordinátorok kinevezése I: 2010.9.6.

F: iskolaigazgató

36

Az éves terv kidolgozása az egyes koordinátorok által, melyben figyelembe kell venni

a 2010/2011-es iskolai évre kidolgozott pedagógiai-szervezeti követelményeket.

I: 2010.9.30.

F: koordinátorok

Támogatni a koordinátorok által szervezett rendezvényeket, tevékenységeket:

- drogmegelőzés koordinátora

- environmentális nevelés koordinátora

I: állandó

F: minden pedagógus

A környezet védelme érdekében ellátni minden a szlovák kormány által jóváhagyott

848/1997-es environmentális nevelés és művelődéssel kapcsolatos határozatban

felsorolt feladatot. Ezen feladatokat beiktatni a módszertani csoportok és

tantárgybizottságok tematikus tervébe.

I: 2010.9.30.


A Föld napja alkalmából nagytakarítást szervezni az iskola mindkét épületének

területén. I: 2010 ősze, 2011 tavasza

F: iskola vezetősége, koordinátorok

10.6 AZ OKTATÁS FELTÉTELEI ISKOLÁNKON

Az oktatási folyamat szintjének növelése érdekében az iskola helyiségi, anyagi,

műszaki feltételeinek javítása.

Az osztályok újjáfestése I: folyamatosan

F: az iskola vezetősége

37

Az oktatási segédeszközök bebiztosítása, pótlása.

I: folyamatosan

F: az iskola vezetősége,

MCs és TB vezetői

Műszaki és perszonális lehetőségeinkhez képest bekapcsolódni minél több pályázatba,

mely növeli az oktatás szintjét, anyagi-műszaki ellátottságát és növelik az iskola

kreditjét. I: állandóan

F: gazdasági vezető és projektfelelős

Az iskolai játszótér kiépítése az alsó tagozaton.

I: 2010. október


Az iskolai könyvtár leltárjának szélesítése.

I: állandóan


10.7 AZ ISKOLA KÉPVISELÉSE, HÍRNEVÉNEK NÖVELÉSE

kúltúrműsorok szervezése a szülők, az iskola partnerei és a nyilvánosság számára

I: állandó


az iskola médiában való prezentálása

I: állandó


az elsősök ünnepélyes beíratását gazdag kultúrműsor keretében megrendezni

I: 2011. márciusáig


38

Minden pedagógus kötelessége folyamatosan, átgondoltan és felelősségteljesen

felkészülni óráira. Az anyagot megtanítani a gyerekkel már az iskolában. Tudatában

lenni annak, hogy a pedagógus felel a gyerekek által elért tudásszintért azon

tantárgyakon belül, melyeket tanít.

I: állandó


Új oktatási módszerek, oktatási formák, elméleti előkészületek és felelőségteljes

hozzáállással növelni az oktatás színvonalát. Ügyelni viszont arra, hogy ne lépjék túl a

tantervben előírt tananyagot. Az órák során az új tananyag átvétele mellett, teret

biztosítani az ismétlésre is.

I: állandó


Erdei iskola szervezése minden évfolyamban a szülők, ill. gyerekek érdeklődése

szerint.

I: 2010. március – június


Év végi kirándulások, exkurzók szervezése.

I: állandó


Gyereknap szervezése I: 2011. június


A napközi otthonban eltöltött idő során biztosítani a felkészülést másnapra,

ugyanakkor teret biztosítani a pihenésre, kikapcsolódásra, játszásra, stb.

I: állandó

F: nevelőnők

Az iskolai álarcosbál megszervezése. I: 2011. április


39

10.8 A PÁLYAVÁLASZTÁSSAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK

Annak érdekében, hogy gyerekeink sikeresen érvényesüljenek az életben:

Felkészíteni a gyerekeket jövőbeni munkájukra, megtanítani őket személyiségük

fejlődésével kapcsolatos problémák feldolgozására, megoldására.

I: állandó


nevelési tanácsadó

Évente legalább kétszer beszélgetést szervezni a végzős diákok számára

a pályaválasztással kapcsolatban. Egyedi esetekben individuális tanácsadás is

nyújtható. I: 2x évente


Részt venni a környező középiskolák által rendezett nyílt napokon.

I: állandó

F: az iskola vezetése, nevelési tanácsadó

Szülőértekezlet szervezése a végzős diákok és szüleik részére, ahol a környező

középiskolák képviselői ismertetik iskoláikat.

I: 2010. december


nevelési tanácsadó

10.9 A SZOCIÁLISAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ CSALÁDBÓL SZÁRMAZÓ

GYEREKEK

Iskolánkban nagy hangsúlyt fektetünk a szociálisan hátrányos helyzetű gyerekeknek.

Külön figyeljük tanulmányi előmenetelüket, magaviseletüket, iskolalátogatásukat és

szorosan együttműködünk a munkaügyi, szociális és családi intézménnyel, valamint

iskolánkon ezen tanulókkal foglalkozik a speciális problémákkal rendelkező gyerekek

koordinátora. I: állandó

F: minden pedagógus, SPRGyK

40

A szociális ebéd, iskolaszerek, ill. stipendiumra jogosult gyerekek névsorának

elkészítése. I: állandó


Csökkenteni a bukott diákok létszámát, megnyerni őket a továbbtanulásra, elérni azt,

hogy minél többen tudjanak érvényesülni a munka piacán.

I: állandó

F: M, SzNy, MNy pedagógusai

Figyelemmel kísérni az iskolalátogatást, főleg a roma származású gyerekekét.

Leszoktatni őket a késésről. Ennek érdekében:

- naponta figyelni a hiányzást

- havonta kiértékelni és megelőző intézkedéseket hozni a gyér iskolalátogatás elkerülése

érdekében. I: állandó

F: osztályfőnökök, az iskola vezetése

Folyamatosan ellenőrizni, hogy a gyerekek az órarend szerint hordják -e tanszereiket,

segédeszközeiket. I: állandó

F: osztályfőnökök, az iskola vezetősége

10.10 AZ ISKOLA ÁLTALÁNOS KÖTELESSÉGEI

Iskolaév elején ismertetni és betartatni a gyerekekkel a biztonsági és egészségvédelmi

előírásokat, ismertetni velük a gyalogosokat érintő közúti előírásokat, az alsó

tagozaton minden gyerektől kérni az egészségügyi csomagok bebiztosítását, betartatni

a higiéniai előírásokat. I: állandó

F: BEE vezetője, osztályfőnökök

Megemlékezni, ill. különféle rendezvényeket biztosítani az egyes emléknapok

alkalmából.

41

SEPTEMBER:

9. A rasszizmus napja

22. Autómentes világnap

23. A szexuális erőszak és a nők, ill. gyerekekkel való kereskedelem nemzetközi napja

28. A tej világnapja, A szív világnapja

OKTÓBER:

3. A világűr világnapja

4. Az állatok védelmének világnapja

6. Az iskolai könyvtárak nemzetközi napja

16. A táplálkozás világnapja

17. A szegénység eltörlésének napja

20. A fák közép-európai napja

24. A biztonság és egészségvédelem európai hete

NOVEMBER:

17. Drogok ellen – európai hét

A diákság nemzetközi napja

DECEMBER:

5. Az AIDS világnapja

10. Az emberi jogok napja

JANUÁR:

1. A béke világnapja

FEBRUÁR:

4. A rákos megbetegedés világnapja

MÁRCIUS:

7. Nemzetközi nőnap

14. A folyók, víz és élet nemzetközi napja

20. Színház a gyerekek és fiatalságnak világnapja

21. Az erdők világnapja

42

22. A víz világnapja

28. A tanítók világnapja

ÁPRILIS:

5. Az egészség világnapja

11. A rákos megbetegedések elleni küzdelem napja - Nárcisz nap

22. A Föld napja

MÁJUS:

2. A Nap napja

10. Mozgással az egészségért

15. Nemzetközi családnap

25. Az eltűnt gyerekek nemzetközi napja

JÚNIUS:

1. Nemzetközi gyereknap

4. Az agresszivitás ártatlan gyerek áldozatainak nemzetközi napja

5. A környezetvédelem világnapja

14. A véradók világnapja

15. Apák napja

26. Drogok elleni világnap I.: a naptár szerint


A drogok elleni harc világnapja alkalmából beszélgetéseket, aktivitásokat rendezni

orvosok, szakemberek, rendőrkapitányság, pszichológus, stb. bevonásával.

I: 2011.6.26.

F: drogmegelőzés koordinátora

A hazafiasság elmélyítése érdekében az oktatási és nevelési munka során teret

biztosítani az egyes neves napoknak:

- A Szlovák Köztársaság megalakulása (január 1.)

- Az emberi jogokért való küzdelem (március 25.)

- Erdélyi János születésének 197. évfordulója

- 1848. március 15. I: naptár szerint


43

Szeptember 9. – Holokaust I: 2010.9.9.


Az egyes tantárgyak tematikus tervének kidolkozása

I: 2010.9.30.


A 2010/2011-es iskolai évre kidolgozott pedagógiai-szervezési követelményekkel

összhangban az egyes metodikus csoportok és tantárgybizottságok terveinek

kidolgozása. I: 2010.9.30.

F: a MCs, TB vezetői

A szociális ebédhez, iskolaszerekhez, stipendiumhoz és a művelődési utalványokkal

kapcsolatos dokumentumok adminisztrációja.

I: 2010. szeptember

F: gazdasági osztály

A tanulók fényképezése I: 2010 október, 2011 június


Az iskola gyerekei névsorának elkészítése.

I: 2010.9.15.

F: osztályfőnökök, iskolavezetés

Az egyes bizottságok vezetőinek és tagjainak kinevezése

I: 2010. szeptember

F: iskolavezetés

Az egészségügyi dolgozóknak lehetőséget nyújtani a hátgerincbántalmakat,

problémákat megelőző ellenőrzés, ill. a kötelező oltások beadására.

I: állandó

F: iskolavezetés, osztályfőnökök

44

A dohányzásról szóló törvény ismertetése és betartása csakúgy, mind a gyerekek,

mind az iskola alkalmazottainak körében is. I: állandó

F: iskolavezetés

A tehetséges és a tanulásban visszamaradt gyerekekre való odafigyelés főleg az

érdekkörök során, ill. a korrepetálás különböző formáinak gyakorlása.

I: állandó


10.11 TANULMÁNYI KIRÁNDULÁSOK TERVE

alsó tagozat

I. ÉVFOLYAM

september

séta az iskola környékén – a fák, az őszi természet megfigyelése

séta a városban – ősz – a világ felfedezése

közlekedés – közlekedési jelzések, táblák, biztonság az utakon, út az iskolába

október

papír- és gesztenyegyűjtés

színházlátogatás

poliklinika – én és az egészség

november

Halloween – töklámpások készítése, különféle díszek tökből, kiállítás

séta a városban – az idő múlása, változások a természetben

december

séta – a természet télen – a világ felfedezése

téli ünnepek – karácsonyi program

január

séta – téli sportok az iskola közelében

verseny hóemberépítésben

45

február

séta – megfelelő öltözék télen, balesetmegelőzés

március

séta – az élőlények megfigyelése a természetben – madarak, halak – Ferama

könyvtárlátogatás – városi könyvtár

papírgyűjtés

áprílis

séta – környzetünk védelme

séta – a tavasz jelei, a természet tavasszal

május

anyák napja – ünnepség

séta – környezetvédelem

verseny homokvárépítésben

június

iskolai kirándulás – Vinnai tó, Nagymihály

turisztikai séta – a természet nyáron

séta – az ember beavatkozása a természetbe

erdei iskola – igény és kínálat szerint (Szlovák Paradicsom, Magas – Tátra, Telkibánya)

tanulmányi kirándulás – Kőkapu, Pálháza

Felelős: Mondok, Kovács, Petőcz

II. ÉVFOLYAM

október

séta a természetben – az őszi természet megfigyelése

a városi művelődési központ és a turisztikai centrum által rendezett kiállítás megtekintése


november

séta – a városunk kultúremlékeinek megtekintése

december

téli játékok - szánkózás

március

a könyv hónapja alkalmából az iskolai könyvtár megtekintése

46

április

a Városi Művelődési Központ megtekintése

május

séta – a környékünkön lévő fák megismerése

a városi Tűzoltóparancsnokság megtekintése

június

egész napos kirándulás – állatkert – Nyíregyháza

Felelősök: Szücs, Fazekas, Mokcsay

III. ÉVFOLYAM

september

séta – városunk fő épületeinek megismerése

november

a papírbolt látogatása – Nagykapos

a Városi Művelődési Központ által rendezett kiállítás


február

téli játékok – szánkózás

március

a könyv hónapja alakalmából látogatás a városi könyvtárba

április

séta – a természet változásának megfigyelése

május

erdei iskola

június

egész napos kirándulás – Krasznahorka

Felelősök: Boczán, Tóth, Nagy

IV. ÉVFOLYAM

september

séta – városunk kultúremlékeinek megtekintése

október

a Technikai Múzeum és a Csillagvizsgáló megtekintése – Kassa

47

november

a Városi Művelődési Központ által rendezett kiállítás megtekintése

január


február

mozilátogatás

április

kirándulás az erdőben – környezetvédelem

május

erdei iskola – Szlovák Paradicsom, Magas-Tátra

június

úszótanfolyam

iskolai kirándulás – Betlér – Krasznahorka

Felelősök: Šaffa, Švarda, Böszörményi

Felső tagozat

V. ÉVFOLYAM

Szeptember, október

iskolai kirándulás – Széphalom, Sárospatak

színházlátogatás, Rákóczi sírjának megtekintése – Kassa

Március, április

Rákóczi szülővárosának megismerése – Borsi

Május

erdei iskola

Június

egész napos kirándulás – Krasznahorka, Betlér, Szepesi vár

Felelősök: Kis Berta, Bodnár, Kis Berta, Kanóc

VI. ÉVFOLYAM

október

Kavečany – Kassa – állatkert, botanikus kert

48

június

Nyíregyháza – Sóstói állatker / Eger

Felelősök: Molnár, Szomráki, Hegyi Leck, Tóbiás

VII. ÉVFOLYAM

október

hajózás a Bodrogon – irány Sárospatak (vár)

november / december / január / február

Nagymihály - korcsolyázás

április

exkurzió – Stará Ľubovňa, Pieniny NP, Dunajec

Felelős: Balogh, Dohányos, Monka

VIII. ÉVFOLYAM

október / november

Borsi – Kassa – Rákóczi nyomában

június

Eger – Szilvásvárad

Felelős: Berczik, Urbán, Dutka, Tóbiás

IX. ÉVFOLYAM

október

színházlátogatás – Miskolc

november

Nagymihály – korcsolyázás

március

exkurzió Szatmárcseke – Tiszacsécse

május

kirándulás – Budapest

4 napos kirándulás – Erdély

Felelős: Molnár, Mihók, Hornyák

49

11. AZ ISKOLA PARTNEREIVEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS

ÉS KONTAKTUSOK

FENNTARTÓ – VÁROSI HIVATAL NAGYKAPOS – telefonon, személyesen, igazgatói

gyűléseken I: állandó

F: iskolaigazgató

SZÜLŐK – telefonon, személyesen

I: 4 x évente

F: osztályfőnökök, iskolavezetés

PEDAGÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÓ KÖZPONT – telefonon, személyesen

a pszichológiai kivizsgálások alkalmával

I: folyamatosan


A SZAKSZERVEZET ALAPSZERVEZETE – az elnöknő, szakszervezeti tagok részt kell, hogy

vegyenek a gyűléseken, informáljanak minden változásról, melyeket a kollektív

szerződésbe kell belefoglalni.

I: szükség szerint

F: a szakszervezet elnöknője, iskolavezetés

A KÖRNYEZŐ ISKOLÁK (Csicser, Mokcsamogyorós, Kaposkelecsény, Mátyóc-Vajkóc,

Vaján, Nagyszelmenc) – telefonon, személyesen


F: 1-4. évfolyam helyettese

A SZLOVÁKIAI MAGYAR PEDAGÓGUSOK SZÖVETSÉGE – telefonon, szükség szerint

személyesen a gyűléseken


F: a SZMPSZ elnöke, tagjai

iskolavezetés

50

A SZLOVÁKIAI MAGYAR SZÜLŐK SZÖVETSÉGE – telefonon, szükség szerint személyesen

a gyűléseken


F: a SZMSZSZ elnöke,

tagjai, iskolavezetés

VÁROSI MŰVELŐDÉSI KÖZPONT – telefonon, személyesen az egyes rendezvényeken


F: iskolaigazgató

SZABADIDŐKÖZPONT – telefonon és személyesen az egyes rendezvényeken


F: iskolaigazgató

ZENEISKOLA – telefonon, szükség szerint személyesen


F: iskolaigazgató

Nagykapos, 2010. szeptember.

Mgr. Hornyák Barnabás

iskolaigazgató

51

AZ ISKOLA MUNKATERVE - erdelyi.eu.sk · 1. A 2009/2010-ES ISKOLAI ÉV ELEMZÉSE . Iskolánkat a...

Documents

Transcript of AZ ISKOLA MUNKATERVE - erdelyi.eu.sk · 1. A 2009/2010-ES ISKOLAI ÉV ELEMZÉSE . Iskolánkat a...