Az egyetemek szerepe a regionálisan beágyazott tudás terjesztésében
-
Upload
charisse-lennox -
Category
Documents
-
view
20 -
download
0
description
Transcript of Az egyetemek szerepe a regionálisan beágyazott tudás terjesztésében
MT
A R
eg
ion
ális
Ku
tatá
sok
Kö
zpo
ntja
Az egyetemek szerepe a regionálisan beágyazott tudás
terjesztésében
Dr. Gál Zoltán, CSc.
Tudományos főmunkatárs, MTA RKK Dunántúli Tudományos Intézete
Habilitált egyetemi docens, Kaposvári Egyetem, GTK
Cen
tre
for
Reg
ion
al S
tudi
es H
ung
aria
n A
cade
my
of S
cien
ces
2
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Az előadás felépítése
1. Az egyetemek üzleti szervezetekké alakulása2. Kényszerek és kihívások: az egyetemek harmadik
„missziója”3. A kis-közepes nagyságú regionális egyetemek
(mid-range universities) lehetőségei4. Esettanulmányok
3
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Az egyetemek funkciói (missziói)
Kutatás-fejlesztésKutató-vállalkozó egyetem
OktatásHagyományos képző
egyetem
Regionális gazdaság- társadalomfejlesztés
Szolgáltatóegyetem
4
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Módszertani keretek
1. Az egyetemek szerepe meghatározó a helyi gazdaság fejlődésében (Varga, 2009)
2. Az egyetemek közvetlen részvétele a gazdaság és társadalomfejlesztésben viszonylag újkeletű
3. Elmozdulás a technológiai innovációk felől a társadalmi és szervezeti innovációk felé (pl. Stanford University)
A „harmadik funkció” elméleti megközelítései:– A kutató és vállalkozó egyetemek Triple helix modellje– fejlesztő és
vállalkozói szerep (Etzkowitz, 1983, Varga-Erdős, 2009) – amerikai tradíciók– Az elkötelezett (engaged) kis-közepes nagyságú regionális egyetemek –
regionálisan elkötelezett egyetem, (Goddard, 1999, Mezei, 2008) – európai tradíciók
– Erős helyi beágyazottság – egyetemek társadalmi szerepvállalása („community service”) kiterjesztett szolgáltatóegyetem (Gál-Ptacek, 2010).
– Tanuló régiók „Learning regions” (Lundvall, 1992)
5
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Az egyetemek helyi-regionális hatásai
• Forrás: Rechnitzer, Hardi, 2003.
Változások:•- Képzettség (+-)•- Új cégek•- Migráció (+-)•- Egyetemi-ipari kapcsolatok (+)•- forrás kihasználás (+)•- Háztartások, cégek telephelyválasztása (+)•- Kulturális és szociális lehetőségek (+)
EGYETEMFőiskola
Szellemi és társadalmi
tőke
Tudás
Vonzerő
Térségi és helyi üzleti élet
Helyi önkormányzat
Helyi háztartások
Változások:- Az üzlet volumene(+-- Adóalap (+-)-Szolgáltatások (+-)- Jövedelem (+)-Foglalkoztatottság (+)- Fogyasztás (+-)
INPUTOKOUTPUTOK
Előremutató kapcsolatok
Visszacsatolások
Kiadási hatások
Tudás hatások
(+-) pozitív és negatív hatások
6
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Az egyetemek harmadik missziója helyi és regionális szerepvállalással
1. Az egyetemek gazdasági szereplőkké váltak (technológiatranszfer, szabadalmak, foglalkoztatók, piacosított eredmények)
2. Az egyetemek „tartósabb” térségi szereplők, s relatíve biztonságosabbak a vállalatoknál
3. Külső kényszerek: állami, vállalati és társadalmi nyomás, illetve igény az egyetemek erősebb helyi/térségi szerepvállalására
4. A harmadik misszió regionálisan beágyazott egyetemi modellje:• Oktatás és kutatás erősebb regionális orientációja• Tanuló régiók (interface az egyetemek és a regionális szereplők között)• Ipar-egyetem kapcsolatok negatív tapasztalatai (kevésbé regionálisan beágyazottak)
5. Az egyetemek, mint regionális animátorok:• Regionális hálózatokba történő beágyazódás• A regionális innovációs rendszerekbe való betagozódás (egyetemek innovációs központok)• Az egyetemek a regionális irányítás (governance) szereplőivé váltak
6. Erősödő társadalmi szerepvállalás• Erősebb regionális beiskolázás, szerepvállalás a diplomás pályakezdők megtartásában
(diplomás pályakövetõ rendszer, karrier- és alumni szolgáltatások)• A helyi gazdaság igényeire szabott képzési és fejlesztési programok (fejlesztési
tanácsadás, felnőttképzés)
7
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Az egyetemek harmadik missziója helyi és regionális szerepvállalással
globális/nemzetközi
piacállam
helyi/nemzeti
Az egyetemek jobbak a problémaelemzésben, mint a tudástranszferban és az aktív társadalmi szerepvállalásban
Új társadalmi felelősségvállalás
Helyi társadalom szolgálata
Hálózatosodás Felsőoktatás
8
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
A szolgáltatóegyetem társadalmi-gazdasági szerepvállalásának glokális
dupla piramis modellje
Az egyetemek kínálatának megfelelő megosztása:a dupla piramis modell és hídképző szatellitszervezetei
Kívánatos misszió: „A régióját kiszolgáló egyetem, ami a jelenlegi és a jövőbeli munkaerőpiaci igényekre, illetve az alkalmazott kutatások iránti keresletre épülő kínálattal rendelkezik, amelyet a gazdaság és társadalomfejlődés trendjeire épülő oktatási és kutatási kiválósági központok keretében alakít ki.”
Világszínvonalú oktatási programok,
globális jelenlét
Színvonalas MA & posztgraduális
programok az ország, régió számára
Magas színvonalú
kutatócsoport
Kiválósági központok
& kiváló kutatók
Spin-offs
Tanácsadás
Liaisonirodák
Inkubátor
Közoktatási tanácsadó
Válallati tanácsadás
Regionális képzési központ
Regionális beágyazottságú
BA/BSc programok
Intenzív felsőfokú trainingek
& szakképzés
Regionális tanácsadás & alkalmazott kutatások
9
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
A kis-közepes nagyságú egyetemek és a harmadik funkció
• A kis-közepes nagyságú egyetemek a vidéki térségekben (regionális központok, alközpontok egyetemei)
• “A kapcsolati sűrűség” alacsony és a spillover hatások is ritkábbak
• Kisebb potenciál a világszínvonalú K+F-ben (kevesebb nemzetközileg beágyazott kutató)
• A többfunkciós egyetem kialakításának erősebb kényszere• A kis-közepes nagyságú egyetemek a regionális innovációs
rendszer és az innovációs stratégiakészítés kulcsszereplői (szakpolitikai elkötelezettség).
10
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
A kelet-közép-európai egyetemek sajátosságai (útfüggőség)
• Az oktatási funkció dominanciája: az egyetemek finanszírozási rendszere nem motiválja a vállalkozási jellegű tevékenységeket, ipari együttműködéseket
• Lassú piacosodási folyamat 2000 után (FDI, támogató, hídképző infrastruktúra kiépülése, nemzeti és EUs programok)
• EGYETEM-IPAR-ÁLLAM-ÁLLAMPOLGÁR kapcsolatok rövid múltra tekint vissza.
• KKE országok központilag vezérelt innovációs politikák és a költségvetési korlátok miatt a vidéki régiók egyetemeinek egészen más lehetőségei vannak mint magrégiókénak
• Gyenge regionális innovációs rendszerek, a kritikus tömeg hiánya a K+F-ben
• Erős területi polarizálódás az egyetemi K+F ráfordítások tekintetében a vidéki és a fővárosi egyetemek között
11
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Stagnáló egyetemi pólusok
A vidéki egyetemi pólusok részarányának növelése
A K+F ráfordítások területi megoszlása, 1990-2007, %
(ideális részarány: 35%),
0
10
20
30
40
50
60
70
1990 1995 1999 2002 2005 2007
Budapest
Regional universitycentres
Others
12
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
A Dél-Dunántúl tudásbázisának faktorai az országos átlag százalékában (=100%),
1997/1999-2003• A régió kiszolgáltatottsága az állami K+F támogatásnak (83%!) (országosan átlag 51%).• Üzleti szféra részaránya a legalacsonyabb (17%)• Az egyetemi szektor: a K+F ráfordítások 2/3-át ¾-ét abszorbálta!
Del-Dunantul
113
62
20
31
89
89
43
17
108
73
25
28
107
90
43
90
36
91
88
18
41
27
23
91
0 20 40 60 80 100 120
Year 1 Year 2
GERD
BER
GOVERD
HERD
R&D personnel, Total
R&D personnel, Bus.
R&D personnel, Gov.
R&D personnel, HEIs
HR in S&T
Patents
Students in Tertiary Education
Life-long learning
13
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Az egyetemek és a vállalatok együttműködésének korlátai
EGYETEM VÁLLALAT
„Nobel-díj…”
„a tudomány szabadsága…”
„kiválóság…”
„cél: publikációk, idézettség”
„gazdasági eredmény…”
„a kutatók fegyelmezetlenek…”
„gyors piacra vitel….”
„cél: bevétel és nyereség”
KÉT KÜLÖN VILÁG?
14
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Az egyetemi kutatás-fejlesztés korlátozott térségi hatásai (ERAWATCH kutatás,
2007)
• Az egyetemre alapozó helyi fejlesztési programok csak akkor sikeresek, ha a gazdasági szektorok az egyetemek tudáskapacitásaira építenek
• Kevés európai régióban illeszkedik a régió gazdasági specializációja a tudás termelési specializációhoz – Erős eltérés mutatkozik az egyetem diszciplináris és K+F irányultsága
(tudásbázis szerkezete) és a régió ágazati specializációja között („sivatagi katedrálisok”)
– Hiányzó tudástranszfer és spillover-ek a helyi gazdaságon belül– Gyenge a régiók abszorpciós kapacitása– A regionális kínálat és a kereslet hiánya K+F területen
• A K+F ráfordítások hatása függ a régió technológiai-gazdasági fejlettségi szintjétől, de nem növeli automatikusan a GDP-t, jólétet– A K+F pénzek különböző hatékonyságú felhasználása különböző régiókban– Az intézményrendszernek és pénzügyi kapacitásoknak kritikus méretet kell
elérni, hogy koherens és folyamatos K+F+I politikát tudjanak megvalósítani
15
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies • Spin-offs (egyetemi vállalkozó, Erdős-Varga,2009)
• Licenc• Szerződéses kutatás, tanácsadás• Hallgatói és kutatói mobilitás• Hídképző szervezetek• Regionális szerepvállalás, társadalmi
kötelezettségvállalás, szolgáltatás (társadalmi és szervezeti innovációk)
A tudástranszfer új trendjei I.(Gál-Ptacek, 2010)
16
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
A tudástranszfer új trendjei II. Regionális szerepvállalás - társadalmi
kötelezettségvállalás a szolgáltató egyetemen
• ‘A régió támogatásának elve ’ a tudásbázis mobilizálásának elősegítése céljából, közös tanulási folyamat beindítása
• Erősebb partnerség kiépítése az egyetemek és a regionális fejlesztési ügynökségek és más helyi szereplők között
• Szolgáltatóegyetem: A szervezeti és társadalmi innováció transzfere (az innováció társadalmi korlátai, folyamatos társadalmi interakciók)
• Új intézményi formák, hálózatok működtetése, kooperatív tanulási folyamat
• Tudástranszfer új területei: – Az egyetemi oktatók/kutatók tapasztalataira építő szakértői munka (tanácsadás,
hálózati együttműködés)– A tudás, a gazdasági-társadalmi- és a humánerőforrás fejlesztés integrálása,
az új piaci igényekre és szakpolitikai célokra és a válság kihívásaira adott válaszok– A különböző intézmények közötti kapcsolatépítés nemcsak több forrást
generálhat, de elősegíti a társadalmi interakciókat elmélyítő közös tudásplatform kialakítását is.
17
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Szolgáltatóegyetem és társadalom: a regionálisan beágyazott tudástranszfer
18
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Jó gyakorlatok az egyetemek regionális és társadalmi szerepvállalása
tekintetében
• Nemzetközi, határon átnyúló együttműködés (IPA UNIREG)
• Pólus programok (egyetemek a klaszterszervezés szolgálatában);
• Tanuló régió platform • Jó gyakorlatok nemzetközi benchmarkja (PURE:
a regionálisan elkötelezett egyetemek nemzetközi hálózata)
19
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
MTA RKK
Strossmayer Egyetem (Eszék-Horvátország)
Kaposvári Egyetem
REGIONAL UNIVERSITIES AS GENERATORS OF TRANSNATIONAL KNOWLEDGE REGION
(UNIREG IMPULSE PROJECT)
20
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
UNIREG IMPULSE
Általános céljai:• Közös határon átnyúló tudásrégió kialakítása és a• régiós egyetemek ún. társadalmi funkcióinak bővítése a térség
kutatás-fejlesztési és innovációs képességének javításához való hozzájárulás érdekében
Területe: Somogy, Baranya, Eszék-Baranya, Verőce-Drávamente, Kapronca-Körös megyék
Tematikus munkacsoportok:• Területfejlesztés-területi tervezés• Környezetvédelem• Vidékfejlesztés, élménygazdaság
21
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
UNIREG IMPULSE
Főbb tevékenységek:1. A vidék-, területfejlesztés, környezetvédelem és akadémiai hálózatok
határon átnyúló vizsgálata– a társadalmi innovációs kapacitás szempontjából történő elemzése– jó gyakorlatok feltárása – határon átnyúló egyezőségek, eltérések és igények kimutatása– ajánlások, stratégiai javaslatok
2. Téma specifikus közös információbázis kialakítása3. Rendezvények (workshopk, fórumok)
– helyi szereplők/érdekeltségek összekapcsolása4. Weblap fejlesztés www.unireg-ipa.rkk.hu5. Közös tudás-transzfer iroda kialakítása6. Promóciós és műhelymunka anyagok készítése 7. A régió nemzeti kisebbségeinek bevonása a projekttevékenységekbe
22
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Kutatás, innováció
Horizontáliselőfelté-
telek
Menedzsment és finanszírozás
Élhető VárosPécs, az Életminőség Pólusa
Élhető VárosPécs, az Életminőség Pólusa Láthatóság,
összefogás
KEgDél-dunántúli Egészségipari Tudásközpont
KEgDél-dunántúli Egészségipari Tudásközpont
KEgKreatívKutatásiKözpont
KEgKreatívKutatásiKözpont
KKöAlkalmazott
VersenyképességiKutatóközpont
KKöAlkalmazott
VersenyképességiKutatóközpont
HViVáros-
üzemeltetés,infrastruktúra
HViVáros-
üzemeltetés,infrastruktúra
HIkInformatika,
IKT
HIkInformatika,
IKT
HKfKépzés,humán
fejlesztés
HKfKépzés,humán
fejlesztés
FEgEgészségipari
fogyasztás
AEgEgészségipari
alkalmazás
TEgEgészségipari
inkubálás, támogatás
HTfVállalkozásoktámogatása,
finanszírozása
HTfVállalkozásoktámogatása,
finanszírozása
P é
c s
P
ó l
u s
K
h t
P
a r t n e r s é g
, s z i n e r g
i a
Egészségipar Kulturális iparKörnyezetipar
Egyetemi inkubációs hálózat
TKöKörnyezetipari
inkubálás, támogatás
TKuKultúraipariinkubálás, támogatás
AKöKörnyezetipari
alkalmazás
AKuKultúraiparialkalmazás
FKöKörnyezetipari
fogyasztás
FKuKultúraiparifogyasztás
Város-Egyetem-Innováció
EKF-2010
23
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Pécs Tanuló Város-Tanuló Régió Fórum
– Partnerségi alapú negyedéves konzultációk szervezése a felnőttkori tanulás regionális helyzetéről Regionális oktatási, képzési és kulturális adatbázis elkészítése (a tanulás formális és informális tereinek megjelenítésével
– Kapcsolódó szakmai eredmények alapján előadások megszervezése.
– A helyi társadalom aktivitását ösztönző kezdeményezések vizsgálata az aktív állampolgárság, az önkormányzati szolgáltatói tevékenység hozzáférhetővé tétele, helyi identitások, multikulturális hatások, interkulturális párbeszéd stb. témakörökben.
– Nemzetközi tanuló város és tanuló régió modellek megismerése, kutatási füzetek megjelentetése a PTE FEEK Lifelong Learning kutatási füzetek keretében.
– Az Európai Unió kutatási és fejlesztési célú forrásaira irányuló pályázatokon való részvétel.
– Munkacsoportok létrehozása a konzorcium tevékenysége tekintetében adott időszak, feladatok megvalósítása érdekében.
24
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
PURE Project(Pascal Universities of Regional Engagement)
2009. 09. - 2010.10.
• Két egyetem a régióból: – Kaposvár Univiersity – www.ke.hu; – University of Pécs – www.pte.hu
• Regional Coordinating Group (RCG) • PURE látogatás és jelentések• A PURE Benchmarking útmutató és
klaszterkezedményezések– Regional innovation– Cultural and Creative Industries– Social Inclusion and Active Citizenship– Rural and Remote Clusters
• Strukturált interjúk és fókuszcsoportos megbeszélések.
25
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Összefoglalás
• Az egyetemek harmadik funkciója (missziója) és regionális szerepvállalása még nem vált stratégiai iránnyá a régió egyetemei körében
• Fáziskésés: még mindig a tömegképzés és a kutatóegyetemmé válás a fő gondolkodási irány
• A társadalmi és szervezeti innováció felértékelődése• Külső és belső kényszerek miatt elkerülhetetlen a harmadik
funkció tudatosítása, egyetemi stratégiákba integrálása• A régió, ill. a helyi társadalom iránt elkötelezett
szolgáltatóegyetem koncepciójának kidolgozása (Ftv.)
26
HA
S C
en
tre
fo
r R
eg
ion
al S
tud
ies
Köszönöm a figyelmüket!