Avance Tesis Luisana
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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS
PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
SEDE CARACAS
INCIDENCIA DE LOS ESTILOS DE CRIANZA EN EL MANEJO DE
CONFLICTOS EN LOS ADOLESCENTES EN EL MUNICIPIO “RAFAEL RANGEL” DEL ESTADO
TRUJILLO
Trabajo Especial de Grado presentado por: Psic. Díaz Luisana
• Fundamentación
CAPÍTULO I
• Marco Teórico
CAPÍTULO II
• Marco Metodológico
CAPÍTULO III
• Discusión de ResultadosCAPÍTULO IV
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN
Problemática
Global En
Venezuela
Desarrollo
Moral y
PsicosocialNúcleo
Familiar
La Adolescencia
Estilos de
Crianza
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuál es la influencia de los
estilos de crianza en el manejo de
conflictos en los adolescentes en el
Estado Trujillo?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• Objetivo GeneralDeterminar la influencia del estilo de crianza en el manejo de conflictos en los adolescentes en el
estado Trujillo.
• Objetivos EspecíficosEstudiar los estilos de crianza presentes en los adolescentes del estado Trujillo.Analizar las teorías acerca el manejo de conflictos por parte de los adolescentes del estado Trujillo.
Diagnosticar como se correlacionan los estilos de crianza con el manejo de conflictos en los adolescentes del estado Trujillo.
Proporcionar una serie de recomendaciones en relación a los estilos de crianza y su incidencia en el manejo de conflictos en los adolescentes del estado Trujillo.
ESPACIALTEMPORAL
TEÓRICA
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Betijoque, Edo. Trujillo
Octubre 2013- Junio 2015
Thomas Kilmann (1990), Baumrind (1998) y del Moral
(2006)
ANTECEDENTES
Manchín, Virginia (2009)
“Estilos de Crianza y La Agresión en Adolescentes”
Garaigordobil y Maganto (2011)
“Empatía y Resolución de Conflictos Durante La Infancia
y La Adolescencia”
Estilos de Crianza
BASES TEÓRICAS DE LA INVESTIGACIÓN
Tipos de Estilos de CrianzaNutritivo o Democrático
Autoritario y Pasivo
Permisivo
Resolución de
Conflictos
Enfoques de la
Resolución de ConflictosGanar-Perder
Perder-Perder
Ganar-Ganar
MAPA DE VARIABLE
ESTILOS DE
CRIANZA
Dimensión
Indicadores
AutoritarioValora el control y la obedienciaEstandarización de la Conducta
Castigo enérgico y arbitrarioDominio
Carencia de cariño y de comprensión
PermisivoBajo nivel de exigencia
Poca presencia de castigoValor del autocontrol de hijo
Alto nivel de afecto
DemocráticoFomenta intercambio verbal
Explica razonesImponen castigos limitados y prudentes
Relación cálida y de apoyoFirme en las decisiones
ESTILOS DE
RESOLUCION DE
CONFLICTOS
Competidor -Es asertivo,No cooperativo, Orientado hacia el poder, Procura satisfacer sus propios intereses, Define sus derechos propios, Trata de ganar
Colaborador-Es asertivo, Es cooperativo, Trabaja con la otra persona para encontrar una solución que satisfaga los objetivos de ambos, Cree en el poder de consenso y en compartir información y percepciones
Compromiso-Su objetivo es encontrar una solución oportuna y mutuamente aceptable, Se dirige a un asunto de forma más directa que la evasión, pero no lo explora con la misma profundidad que se usa cuando se colabora, Intercambia concesiones, Intenta una rápida solución intermedia
Eludir -No es asertivo, No es cooperativo, No busca inmediatamente ni sus intereses ni los de otra persona,No se dirige al conflicto, Puede posponer o aplazar un asunto, Se aleja de una situación amenazadora
Complaciente-Es cooperativo, Deja de lado sus propios intereses para satisfacer los de la otra persona, Se auto sacrifica, Es generoso o altruista, Puede obedecer las órdenes de la otra persona cuando preferiría no hacerlo, Puede someterse al punto de vista de otra persona
Marco MetodológicoTipo y NivelTipo Documental-
TransaccionalNivel Descriptivo
Modelo de Campo
DiseñoNo Experimental
Transeccional DescriptivaDiagrama
X1-X2Sujetos
Población 15-17 Años
Muestreo 180 AlumnosMuestra
65 Alumnos
Cuadro No. 2 Descripción de la
Muestra
Sujetos de la Investigación
EDAD 15-17 Años de Edad
GÉNERO Femenino / Masculino
INSTITUCIÓN "Rafael Rangel"
Técnicas de Recolección de Datos
51 ítems que contienen oraciones elaboradas en pasado relacionadas con los diferentes estilos de
crianzaLas respuestas son: Siempre (1), casi siempre
(2), a veces (3), pocas veces (4), casi nunca (5),
nunca (6)El evaluador hace la suma de los items
obtenidos y así el sujeto está dentro del rango de
uno de los estilos de crianza
Estilos de resolución de
Conflictos (Thomas-Kilmann):
30 ítems con respuestas dicotómicas que
apuntan a medir cada uno de los 5 estilos de resolución de conflicto
Cada uno de los 30 ítems posee un valor de 1 punto, puntaje máximo
de 12 pts para cada modo de resolución y un
mínimo de 0.