Breve histórico da Breve histórico da educação de jovens e educação de jovens e

adultos no Brasiladultos no Brasil

Cássia BrandãoCássia Brandão

Cássia Brandão

Década de Década de 1940 a 1950

Fatos políticos e ou sociais◦ Organização do sistema público de educação no Brasil;◦ Primeira campanha nacional de educação de adultos, orientada por Lourenço

Filho;◦ Analfabetismo compreendido como causa do subdesenvolvimento do país.

Visão de aluno: jovem e adulto◦ Sujeitos incapazes e marginais, identificados e tratados na escola como criança.

Concepção de ensino aprendizagem◦ O processo de escolarização estava restrito a alfabetização, no sentido de

ensinar a ler e escrever. A Cartilha é o recurso, a silabação - o método.

Década de 1960Década de 1960 Fatos políticos e ou sociais

◦ Artistas, intelectuais e estudantes engajam-se em centros de cultura e alfabetização popular.

◦ Movimentos de Educação e Cultura Popular

◦ Lançado o Plano Nacional de Alfabetização, orientado pelas idéias de Paulo Freire.

Visão de aluno: jovem e adulto◦ Portadores de cultura e sujeitos da aprendizagem.

Concepção de ensino aprendizagem◦ Ainda restrita a alfabetização, todavia orientada pelas idéias de Paulo Freire.

◦ Ênfase na dimensão política da alfabetização e na conscientização.

◦ Método baseado em palavras geradoras retiradas do universo vocabular dos educandos.

◦ Proposta pedagógica baseada no diálogo.

Década de 1970Década de 1970 Fatos políticos e ou sociais

◦ Ditadura militar reprime o movimento popular e obriga Paulo Freire a deixar o país.◦ Dissemina-se no país o Mobral.◦ O Mobral, programa correspondente ao primário.◦ Mensagens apelam para esforço individual e integração no desenvolvimento do país.

Visão de aluno: jovem e adulto

◦ Pessoas incapazes

Concepção de ensino aprendizagem

◦ Compensatória e assistencialista◦ Utilização do método das palavras geradoras esvaziadas de conteúdos críticos.

Década de 80Década de 80 Fatos políticos e ou sociais

◦ Abertura, volta de eleições diretas para governadores e prefeitos.◦ Extinção do Mobral, criação da Fundação Educar com parcerias entre governos e

sociedade civil.◦ Promulgação da Constituição de 1988

Art. 208, inciso I – ensino fundamental obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria.§ 1º. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo

Visão de aluno: jovem e adulto

◦ Com a Constituição de 1988 os jovens e adultos passam a ser reconhecidos como sujeitos de direitos. Todavia, não se tem nesse período uma organização e sistematização da EJA.

Concepção de ensino aprendizagem

◦ Pode ser compreendida como uma década perdida, pela falta de ações governamentais na área da EJA.

Década de 90Década de 90 Fatos políticos e ou sociais

◦ Extinção da Fundação Educar, retração da ação federal, municípios assumem a Educação de Jovens e Adultos.

◦ Governo Federal lança o Programa de Alfabetização Solidária.◦ Conferência de Hamburgo◦ Promulgação da LDB nº 9.394/96

Visão de aluno: jovem e adulto

◦ Jovens e adultos analfabetos considerados como capazes de elaborar hipóteses sobre a escrita e sobre o sistema de numeração mesmo antes de terem freqüentado a escola.

Concepção de ensino aprendizagem◦ Alfabetização vista como um processo que exige continuidade e sedimentação.◦ Propostas pedagógicas para a alfabetização partem de textos reais e produções dos

alunos.◦ Reconhecimento da especificidade da aprendizagem escolar.

Dias atuaisDias atuais Fatos políticos e ou sociais

◦ Governo “popular”◦ Mudanças no mundo da produção◦ Desenvolvimento tecnológico, científico e informacional

Visão de aluno: jovem e adulto

◦ Sujeitos de direito e aprendizagem. Todavia, faz-se necessário especificar quem são essas pessoas: trabalhadores rurais, domésticas, desempregados, pessoas que vivem no mercado informal, etc.

Concepção de ensino aprendizagem◦ Direito de aprender ao longo da vida. ◦ Qualificadora no sentido de promover aprendizagens contínuas, próprias da era em que

nos encontramos