Processo histórico da EJA no Brasil - IFMA

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  • Processo histrico da EJA no Brasil

    INSTITUTO FEDERAL DO MARANHO CAMPUS BURITICUPULICENCIATURA EM MATEMTICA

    POLTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS II

    Alunos:

    Leandro Marques

    Leandro Torres

    Lemilson Marques

    Simone Gomes

  • Como tudo comeou...

    A ao educativa junto a adolescentes e adultos no Brasil no nova. Sabe-se que j no

    perodo colonial os religiosos exerciam sua ao educativa missionria grande parte com

    adultos. Alm de difundir o evangelho, os Jesutas transmitiam normas de comportamento

    e ensinavam os ofcios necessrios ao funcionamento da economia colonial, inicialmente

    aos indgenas e, posteriormente, aos escravos negros. Mais tarde, se encarregaram das

    escolas de humanidades para os colonizadores e seus filhos.

  • Primeira Repblica (1889 - 1929)

    A Constituio de 1891, primeiro marco

    legal da Repblica brasileira, consagrou uma

    concepo de federalismo em que a

    responsabilidade pblica pelo ensino bsico

    foi descentralizada nas Provncias e

    Municpios. O problema que garantiu-se a

    formao das elites em detrimento de uma

    educao para as amplas camadas sociais

    marginalizadas.

    O ensino tinha, em grande parte, pretenses

    eleitoreiras, uma vez que analfabetos no

    tinham poder de voto.

  • Segunda Repblica (1930 - 1936)

    -Em 1932 um grupo de educadores lana

    nao o Manifesto dos Pioneiros da

    Educao Nova, redigido por Fernando

    de Azevedo e assinado por outros

    conceituados educadores da poca.

    - Em 1934 a nova Constituio (a segunda

    da Repblica) dispe, pela primeira vez,

    que a educao direito de todos,

    devendo ser ministrada pela famlia e

    pelos Poderes Pblicos.

  • Nova Repblica (1946 - 1963)

    Em 1962 criado o Conselho Federal de Educao, que substitui o Conselho Nacional

    de Educao e os Conselhos Estaduais de Educao e, ainda em 1962 criado o Plano

    Nacional de Educao e o Programa Nacional de Alfabetizao, pelo Ministrio da

    Educao e Cultura, inspirado no Mtodo Paulo Freire.

    Paulo Freire (1921-1997)

  • Perodo do Regime Militar (1964 1985)

    O Regime Militar espelhou na educao o carter antidemocrtico de sua proposta

    ideolgica de governo:

    -Professores foram presos e demitidos; - Universidades foram invadidas;

    - Estudantes foram presos e feridos, nos confronto com a polcia, e alguns foram

    mortos; - A Unio Nacional dos Estudantes proibida de funcionar;

    - O Decreto-Lei 477 calou a boca de alunos e professores.".

  • Perodo da Abertura Poltica (1986 - 2003)

    Podemos dizer que a Histria da Educao Brasileira tem um princpio, meio e fim

    bem demarcado e facilmente observvel. Ela feita em rupturas marcantes, onde em

    cada perodo determinado teve caractersticas prprias.

    At os dias de hoje muito tem se mexido no planejamento educacional, mas a educao

    continua a ter as mesmas caractersticas impostas em todos os pases do mundo, que

    mais o de manter o "status quo", para aqueles que frequentam os bancos escolares, e

    menos de oferecer conhecimentos bsicos, para serem aproveitados pelos estudantes

    em suas vidas prticas.

  • Avaliao da Qualidade da Educao - 2006

    PISA, 2006: Brasil o ltimo pas dentre 56 participantes.

    Fonte: PISA, 2006

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    80

    Mat. Leit.

    Brasil

    Mxico

    Uruguai

    Grcia

    Portugal

    Espanha

    Polnia

    OCDE

    Inglaterra

    Austrlia

    Japo

  • Matrculas na EJA 2003 a 2006

    Ano Total EF 1 a 4 5 a 8 EM

    2003 4.403.436 3.422.693 1.657.824 1.764.869 980.743

    2004 4.577.268 3.419.675 1.553.483 1.866.192 1.157.593

    2005 4.619.409 3.395.550 1.488.574 1.906.970 1.223.859

    2006 4.861.390 3.516.225 1.487.072 2.029.153 1.345.165

    Fonte: INEP/Censo Escolar

    Matrcula na EJA - 2003 a 2006

  • EJA Dados recentes (Censo Escolar 2016)

  • EJA Dados recentes (Censo Escolar 2016)

  • EJA Dados recentes (Censo Escolar 2016)

  • FIM

    Obrigado a todos pela ateno!