Educação a Distância na Anhembi Morumbi Educação a Distância na Universidade Anhembi Morumbi.
Aprendizagem Colaborativa - AC na Educação a Distância ... · Tecnologias na Educação...
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VIII Ciclo de Palestras sobre
Novas
Tecnologias na Educação
Aprendizagem Colaborativa - AC na Educação a Distância: dimensões pedagógicas, cognitivas, sócio-
afetivas e da linguagem
Luciano A. Carvalho da CostaUERGS/FEEVALE
Sérgio Roberto Kieling Franco
UFRGS
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Conceitos e Relações
AC
Construção coletiva - [10]
Sociedade em Rede – [16], [17], [15]
Interação aluno-aluno – [12]
Colaboração - [11]; [13]
Projetos de AC em um
paradigma emergente.
Linguagem digital - [5]
Comunidades Virtuais - [14, [7]
Processo de interação entre os
Participantes. (1) Existência de regras;
(2) Valores coletivos; (3) símbolos
acessíveis ao indivíduo (PIAGET, 1973)
- A Rede depende da ação dos nós, sendo
que estes a modificam e são modificados
por ela (TEIXEIRA & FRANCO, 2006)
- Redes de Aprendizagem (AXT & FAGUN-
DES apud VALENTE, 1999)
-Constante construção e reconstrução (Schünlzen et al, 2006)
-Organicidade, sistema
- Riqueza está em captar o todo dos fragmentos
- Interações aluno-aluno (MOREIRA et al, 2006)
citam estudos que comprovam
- ZDP (MOREIRA et al, 2006)
-Cooperação é construída pela reciprocidade,
e não pela coerção (PIAGET apud MEHLECKE
& TAROUCO, 2004)
-Cooperação: série de operações encadeadas
logicamente (RIZZI, COSTA & FRANCO, 2004) -Conhecimento digital: amplia desejo de
mudança pedagógica (LEVY apud
BEHRENS, 2000)
-Linguagem digital – construção individual e
-coletiva
-Qualquer pessoa pode ser seu próprio
agente de aprendizagem (SCHLEMMER, 2005)
-Fotologs, Napster (Da Costa, 2005)
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AC e as TIC’s
AC e as TIC’s
Multiagentes – [9]
Mediação Automatizada – [3]
Editores de texto coletivo – [2], [4]
Ambientes Virtuais – [6]
Formação de grupos colaborativos – estilos cognitivos dos alunos (GELLER, BARONE, TAROUCO, 2004)
Ambiente AMANDA – privilegia pontos de vista polêmico ([3]BATEZZANI, BORTOLOZZI, 2004)
CARTOLA – objeto de aprendizagem envolvendo língua escrita (ALVES, THOMAS, NUNES, AXT, 2006)
ETC/ROODA – criações e recriação. Eliminação do
“proprietário” do texto (BEHAR et al, 2005)
GPAREDE (CARVALHO-DA-COSTA, SILVEIRA, 2002)
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AC – estratégias pedagógicas (1/3 )
- Elementos Básicos (ALCÂNTARA et al, 2004):a) Interdependência positiva
b) interação face-a-face
c) contribuição individuald) desenvolvimento de habilidades
interpessoais e de atividades de grupo
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AC – estratégias pedagógicas (2/3)
- Conflitos sócio-cognitivos (GRAVINA, 2004):- ocasionados por desequilíbrios interindividuais
(entre diferentes alunos) e intra-individuais (interior a cada aluno)
- Atividade colaborativa com resultados positivos (NITZKE, 2002): quando gera atividades extras
- interações entre os pares: reestruturação dos conceitos- entre aluno e professor: aquisição de habilidades
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AC – estratégias pedagógicas (3/3 )
Flores e Bezerra (2002) indicam alguns aspectos:
- Geração de resíduos cognitivos- Igualdade – simetria entre os papéis
exercidos- Mutualidade – responsabilidade de todos
pela produção final
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AC – experiências realizadas (1/9)
De que forma a utilização de um ambiente virtual pode contribuir para uma melhoria na aprendizagem colaborativa?
Aprendiz ativo – construção de páginas com frames
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AC – experiências realizadas (2/9)
Geração de atividades extras (NITZKE, 2002):
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AC – experiências realizadas (3/9)
Reestruturação de conceitos (NITZKE, 2002):
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AC – experiências realizadas (3/9)
• Conhecimento humano como coletivo (PIAGET, 1973); compromisso pedagógico no trabalho colaborativo (Fainholc, 1999) “...então, às vezes, é aquele compromisso de ir lá, porque têm
outras pessoas junto contigo, uma turma, um professor”.
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AC – experiências realizadas (4/9)
� CARTOLA – primeiros ensaiosA investigação está em curso, mas as primeiras
observações mostram o seguinte:- a existência de movimentos de processos criativos iniciais; - o impacto positivo da possibilidade do texto ser novamente modificado em um novo momento, após mais interações;- esta criação é a desejada “produção de sentido”;- possibilidade de interação dialógica no ensino-aprendizagem de escrita e leitura (lendo e alterando o seu próprio texto e o texto dos colegas.
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� Curso de Engenharia Elétrica (ALCÂNTARA et al, 2004)
Pesquisa Bibliográfica pelo ambiente virtual de aprendizagem (turma dividida em equipes): (a) tema do programa ainda não trabalhado; (b) coleta de material para o assunto de outra equipe ; (c) elaboração de resumos a partir do material consultado
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AC – experiências realizadas (6/9)
� Ensino de Estruturas para a Arquitetura ([6] CARVALHO-DA-COSTA & SILVEIRA, 2003)
Teoria Piagetiana e o Trabalho Colaborativo Papel do Aluno – Co-pesquisador (MORAN, 2000)
O aluno aprende quando trabalha em conjunto com os colegas (SALMON, 2000)
Papel do professor – Gestor das divergências e das convergências (MORAM, 2000)
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AC – experiências realizadas (7/9)
� Ensino de Estruturas para a Arquitetura (CARVALHO-DA-COSTA & SILVEIRA, 2003)
Ferramenta Avaliação Formativa - GPAREDE
Assuntos/Comentários/Sugestões
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AC – experiências realizadas (8/9)
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AC – experiências realizadas (9/9)
� Ensino de Estruturas para a Arquitetura (CARVALHO-DA-COSTA & SILVEIRA, 2003)
Quatro dos seis grupos concluíram a construção do texto coletivo. Um dos grupos enviou por e-mail e outro não realizou o trabalho pelo fato do líder do grupo ter desistido da disciplina.
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Considerações Finais
� Importância do referencial teórico� Simples iniciativas – resultados imediatos� Tic’s – ampliação das possibilidades
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Bibliografia
[1] Alcântara, Paulo Roberto; Siqueira, Lilia Maria Marques; Valaszi, Suzana. Vivenciando a aprendizagem colaborativa em sala de aula: experiências no ensino superior. Revista Diálogo Educacional. Curitiba, v. 4, n. 12, maio/ago, 2004.
[2] Alves, Evandro; Thomaz, Andrei; Nunes, Cíntia; Axt, Margarete. CARTOLA: objeto de aprendizagem voltadp à escrita escolar na indissociabilidade entre produção de sentidos e construção do conhecimento. RENOTE – Revista Novas Tecnológicas na Educação, v.4, n.1, julho de 2006
[3] Batezzati, Silma Côrtes da Costa; Bortolozzi, Flávio. O ambiente AMANDA: uma referência para intensificar a interatividade em fóruns com mediação automatizada. Revista Diálogo Educacional. Curitiba, v. 4, n. 12, maio/ago, 2004
[4] Behar, Patrícia Alejandra; Leite, Silvia Meireles; Schneider, Daisy; Bernardi, Maira; Colombo, Maria Carolina. Construção e aplicação do ETC – editor de texto coletivo In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: ArtMed, 2005.
[5] Behrens, Marilda Aparecida. Projetos de Aprendizagem Colaborativa num paradigma emergente. In: Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica – São Paulo: Papirus, 2000.
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Bibliografia
[6] Carvalho-da-Costa, Luciano Andreatta; Silveira, Marco Aurélio Lisboa. Aprendizagem Colaborativa no Ensino de Estruturas: uma experiência concreta; Revista Tecnologia e Tendências. Novo Hamburgo, v. 2, n. 2, dez. 2003.
[7] Da Costa, Rogério. Comunidades Virtuais. Informática na Educação: Teoria e Prática, Porto Alegre, v. 8, n. 2 – jul./dez. 2005
.[8] Garrido, Susane; Theodoro da Silva, Janice. Educação a Distância: antigos dilemas,
novas alternativas. In: Desafios da Educação a Distância na formação de Professores. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2006. 237p.
[9] Geller, Marlise; Silveira, Sidnei Renato; Tarouco, Liane Margarida Rockenbach. Formação de grupos colaborativos no ambiente multiagente interativo de aprendizagem In: Congresso Iberoamericano de Informática Educativa, 7, 2004, Monterrey.
[10] Leite, Silvia Meireles; Behar, Patrícia Alejandra. A Construção Coletiva num Grupo Interdisciplinar: um estudo de caso da equipe projetista do ROODA/UFRGS. In: Encontro Ibero-americano de coletivos escolares e redes de professores que fazem investigação na sua escola, 4, 2005, Lajeado. [Anais] Lajeado: Rede RIE – Brasil, 2005.
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Bibliografia
[11] Mehlecke, Querte Teresinha Conzi; Tarouco, Liane Margarida Rockenbach. Ambiente de Suporte para Educação a Distância: a mediação para aprendizagem cooperativa. RENOTE: Revista Novas Tecnologias na Educação , Porto Alegre, v. 1, n. 1, fev. 2003.
[12]Moreira, Mercia; Arnold, Stela Beatris Torres; Assumpção, Solange Bonomo. A EAD no processo de democratização do ensino superior no Brasil. In: Desafios da Educação a Distância na formação de Professores. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2006. 237p.
[13] Rizzi, Cláudia Brandelero; Costa, Antônio Carlos da Rocha; Franco, Sérgio Roberto Kieling Os grupamentos operatórios de Jean Piaget e suas implicações no estudo da cooperação na ação entre agentes humanos. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 15, 2004, Manaus.
[14] Schlemmer, Eliane. Metodologias para educaçãoa distância no contexto da formação de comunidades virtuais de aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: ArtMed, 2005.
[15] Schünzen, Elisa Tomoe Moriya; Júnior, Klaus Schünzen; Terçariol, Adriana Aparecida de Lima. Fundamentos pedagógicos para a formação em serviço nos cursos de graduação do programa Pró-licenciatura. In: Desafios da Educação a Distância na Formação de Professores – Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2006.
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Bibliografia
[16] Teixeira, Adriano Canabarro; Franco, Sérgio Roberto Kieling A filosofia de software livre no processo de criação de softwares didáticos: uma faceta do projeto de emersão tecnológica dos professores. RENOTE –Revista Novas Tecnológicas na Educação, v.4, n.1, julho de 2006
[17] Valente, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento. Campina: Unicamp/NIED, 1999.
Bibliografia Complementar
Gravina, Maria Alice. Geometria Dinâmica e argumentação dedutiva. In: Informática na Educação: estudos interdisciplinares. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004.
Fainholc, B. La interactividad en la educación a distancia. Buenos Aires: Paidós, 1999
Nitzke, Júlio. Alberto. O hipertexto inserido em uma abordagem cooperativo-construtivista como promotor da aprendizagem de tecnologia de alimentos. 2002. 274 p. : il. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Curso de Pós Graduação em Informática na Educação – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Flores, J. & Becerra, M. La educación superior en entornos virtuales – el caso del programa Universidad Virtual de Quilmes. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes, 2002. .
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Contato
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