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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“A. FOGAZZARO”
Noventa Vicentina
Prof.ssa Annalisa De Stasi
APPLICAZIONI
DELLE MAPPE MENTALI
A SCUOLA
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PERCHE’ SONO UNO STRUMENTO
EFFICACE?
1 - SISTEMA ATTIVO: LE CREANO LORO ELABORANDO LE INFORMAZIONI
2 - SFRUTTANO TUTTE LE CARATTERISTICHE DI BASE DELLA
MEMORIZZAZIONE: NEL COSTRUIRLE SI USA LA FANTASIA, LA CREATIVITA’,
IMMAGINI, COLORI E ASSOCIAZIONI DI IDEE
3 - IN UN UNICO FOGLIO INSERISCI IL CONTENUTO DI MOLTE PAGINE DI TESTO
4 - SISTEMA RADIALE PER ELABORARE LE INFORMAZIONI
= NEURONI DEL CERVELLO
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APPLICAZIONI DELLE MAPPE
MENTALI A SCUOLA:
1- PER STUDIARE
2- INDICE DEI TESTI
3- PRODUZIONE DI TESTI
4- APPUNTI IN CLASSE
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1- PER STUDIARE
ESEMPI
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Qual è l’errore?
Utile PAV! Es. disegni
Serve PAV! Es. loci
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NB: le immagini inserite nella mappa sono riferimenti del tutto
personali, vengono scelte da chi la fa e potrebbero anche essere
incomprensibili per un’altra persona!
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
1-PER STUDIARE
• E’ IL CASO DELLE MAPPE VISTE FINORA
• ALL’INIZIO L’INSEGNANTE PRESENTA L’ARGOMENTO DI
STUDIO SUGGERENDO I RAMI PRINCIPALI E
L’ORGANIZZAZIONE SPAZIALE
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
1-PER STUDIARE
INIZIALMENTE MEGLIO DARE LE INFORMAZIONI DA
INSERIRE NELLA MAPPA:
- USARE I TITOLI DEI PARAGRAFI/CAPITOLI PER I RAMI (es.
geografia)
- PAROLE GIA’ EVIDENZIATE O SOTTOLINEATE NEL TESTO
(PROPOSTA 3 TAPPE: fase guidata dall’insegnante - lavoro
individuale poi condiviso - solo lavoro individuale)
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ESEMPIO: Mappa simmetrica con 4 rami per parte
(classe quarta primaria)
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Mappa proposta dal libro
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Esempio di mappa simmetrica di
confronto
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Ormai è una passeggiata immaginare una
mappa mentale di questa pagina…
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… o di questa!
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
1-PER STUDIARE
INIZIALMENTE MEGLIO DARE LE INFORMAZIONI DA
INSERIRE NELLA MAPPA
VANTAGGI 1. PRENDONO FAMILIARITA’ CON L’ASPETTO GRAFICO
2. SANNO COSA INSERIRE E DEVONO SOLO STUDIARE IL
COME
3. LE PRIME MAPPE RISULTANO TUTTE ABBASTANZA BEN
FATTE COLTIVO MOTIVAZIONE
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
1-PER STUDIARE
-LE PRIME MAPPE MEGLIO FARLE FARE IN CLASSE PER
POTERNE SEGUIRE L’ESECUZIONE
-PERMETTIAMO AGLI STUDENTI DI GUARDARE E
PRENDERE ISPIRAZIONE DAI COMPAGNI CHE
RIESCONO BENE DA SUBITO (un clima competitivo non
giova!)
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
1-PER STUDIARE
NB: UNA VOLTA TERMINATE
1. EVIDENZIARE SEMPRE CIO’ CHE E’ BEN
FATTO E
2. UN SOLO SUGGERIMENTO ALLA VOLTA
PER LE SUCCESSIVE.
Ricordiamo l’obiettivo: far acquisire lo
strumento! E l’autonomia!
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
2- INDICE DEI TESTI
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Indice libro scienze seconda
media
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5 moduli = 5 rami
con relative ramificazioni (11 unità)
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VANTAGGI della mappatura dell’indice:
1. A INIZIO ANNO: quadro generale della materia,
orizzonte di senso in cui inserire i contenuti
2. A META’ ANNO (o in corso d’anno): il punto
della situazione con ripasso rapido e prospettiva
degli argomenti successivi
3. A FINE ANNO: ripasso rapido, riprendendo il
quadro generale (utilissimo in terza media in vista
degli esami)
4. PER GLI ESAMI DI RIPARAZIONE
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
3- PRODUZIONE DI TESTI
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ESEMPI DI PRODUZIONE DI TESTI:
1. Descrizione di persone, luoghi…
2. Relazione su un esperimento scientifico o un’uscita
3. Stesura di una lettera (anche in lingua straniera)
4. Testo argomentativo
5. Testo narrativo
6. Scrittura creativa (modificare finale di racconti o
fiabe, minestrone di fiabe…)
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La vera novità sono i primi due rami:
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3- PRODUZIONE DI TESTI
La mappa aiuta a creare il progetto iniziale
Rami importanti perché nuovi:
1. Obiettivo (quale voto? Realistico e in zona flow)
…e di conseguenza
2. Caratteristiche necessarie per
raggiungere quell’obiettivo
NB: QUI LE IMMAGINI NON SERVONO PERCHE’
L’OBIETTIVO NON E’ RICORDARE
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3- PRODUZIONE DI TESTI
2. Caratteristiche necessarie per
raggiungere quell’obiettivo: sono le
nostre richieste
Es. bella grafia, ordine, caratteristiche del
genere testuale (descrizione,
relazione…), evitare errori frequenti
individuali (obiettivo personalizzato!)
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VANTAGGI MAPPE PRODUZIONE TESTI:
1. DEFINENDO LORO L’OBIETTIVO SI
AUTOMOTIVANO
2. SCRIVENDO LE CARATTERISTICHE
a-dimostrano di conoscere le caratteristiche del genere (che è
già un obiettivo in sé!)
b-riflettono ricordando gli errori da evitare, quelli generici
(bella grafia, correttezza ortografica…) e quelli personali
(così difficili da correggere e diversi per ognuno)
Tutto ciò li guida pian piano all’autonomia
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4- APPUNTI IN CLASSE
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4- APPUNTI IN CLASSE
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
4- APPUNTI IN CLASSE
Rispetto al modo tradizionale di prendere appunti
qui lo studente è obbligato a comprendere ed
elaborare ciò che ascolta
quindi
Quando arriva a casa conosce già buona parte
della lezione, deve solo rivedere e ultimare la
grafica della mappa, ripassare
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
4- APPUNTI IN CLASSE
Istruzioni per la costruzione:
Quaderno A4 con fogli bianchi e rilegatura sul lato
lungo messo in verticale: servono due fogli. Penne
e matite colorate.
Su uno dei 2 fogli la mappa, sull’altro
generalmente 3 colonne (dettagli che non metto in
mappa).
Perché colonne?
= quotidiani, per sfruttare al meglio il campo visivo
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
4- APPUNTI IN CLASSE
Istruzioni per la costruzione:
Se gli argomenti della lezione sono 4, allora 4
colonne (es. geometria)
Se l’insegnante non anticipa quanti argomenti, si
suddivide lo spazio della mappa in base al tempo
(es.15 minuti = un quadrante)
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
4- APPUNTI IN CLASSE
Istruzioni per la costruzione:
Obiezione: “E se scopro dopo che un ramo andava meglio attaccato da un’altra parte?”
Questo errore aiuta perché il fatto stesso di
riconoscerlo vuol dire che lo studente è attento, sta
capendo e sta elaborando
E in pratica? Se posso cancello e modifico, altrimenti
metto una nota e sistemo a casa
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
4- APPUNTI IN CLASSE
Tra i vantaggi:
• Non si può costruire una mappa su un argomento che
non si sta capendo, quindi sono spronati anche a fare
domande (es. “come si collega questo concetto al precedente?”)
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INSEGNARE LE MAPPE MENTALI
A SCUOLA:
4- APPUNTI IN CLASSE
Domanda: “Posso prendere appunti col metodo tradizionale e poi fare la mappa degli appunti?”
E’ una doppia perdita di tempo
La domanda nasce dalla paura di perdere
informazioni perché l’insegnante spiega rapidamente.
Soluzione: allenarsi! Con video brevi di 5-10 minuti
(Youtube, documentari)
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METTIAMOCI ALLA PROVA: PROVIAMO A
COSTRUIRE UNA MAPPA MENTALE
A scelta tra:
1. MAPPA DELL’INDICE DEL NOSTRO LIBRO DI
TESTO
2. MAPPA DI UN ARGOMENTO DI STUDIO
Allo scadere del tempo ci ritroviamo qui per un confronto,
senza preoccuparci dello stato della mappa