För kunskap och bildning För kunskap och bildning

Anvisningar för användningen av de

nya pedagogiska blanketterna

Nationella utvecklingsdagar för specialundervisning

21-22.4.2016

Christina Anderssén

Utbildningsstyrelsen

För kunskap och bildning För kunskap och bildning

Pedagogiska modellblanketter

För kunskap och bildning

allmänt stöd

ped. bedömning

intensifierat stöd

ped.

utredning beslut

särskilt stöd

plan för elevens lärande

individuell plan för hur

undervisningen ska ordnas

Tre nivåer av stöd -

men endast en nivå per elev

För kunskap och bildning

Pedagogisk bedömning

Görs när

man planerar att inleda intensifierat stöd

man planerar att avsluta intensifierat stöd

Behöver inte göras för att uppdatera planen för

elevens lärande

Pedagogisk bedömning

För kunskap och bildning

Plan för elevens lärande

Görs alltid upp för elev som får intensifierat stöd

Görs upp även om eleven inte får intensifierat stöd

ifall

• Eleven följer ett eget studieprogram (årskursintegrerade

studier)

• Undervisningen ordnas genom särskilda

undervisningsarrangemang(ex. prioriterade områden)

• En elev i åk 7-9 har antagits till flexibel grundläggande

utbildning

Plan för elevens lärande

För kunskap och bildning

Pedagogisk utredning

Görs när

man första gången gör beslut om att särskilt stöd ska

inledas

beslutet om särskilt stöd granskas

man planerar att avsluta särskilt stöd Beslut om särskilt stöd kan göras utan föregående pedagogisk

utredning om elevens undervisning av psykologiska eller

medicinska skäl inte kan ordnas på annat sätt

Pedagogisk utredning

För kunskap och bildning

Individuell plan

Görs alltid upp för elev som får särskilt stöd

Granskas vid behov så att den motsvarar elevens

behov, dock minst en gång per läsår

Den individuella planen uppdateras

alltid när det sker förändringar i elevens behov av

stöd eller när målen för undervisningen förändras

OBS! Ingen pedagogisk utredning krävs för uppdatering

av IP:n i frågor som inte kräver ett nytt beslut om särskilt

stöd (t.ex. särskilt prioriterade områden,

stödundervisning, specialundervisning på deltid).

För kunskap och bildning

Individuell plan

Om elevens behov av stöd förändras så att det krävs ett

nytt beslut om särskilt stöd (ex. individulla mål i ett nytt

läroämne eller behov av skolgångshandledare):

Pedagogisk utredning > granskning av beslutet om

särskilt stöd > uppdatering av IP:n

Samtidigt uppdateras också annat som inte

kräver beslut om särskilt stöd

För kunskap och bildning

Individuell plan

Individuell plan för hur undervisningen ska ordnas

(IP) – Eleven studerar enligt läroämne

Individuell plan för hur undervisningen ska ordnas

(IP) – Eleven studerar enligt läroämne, eleven har

individualiserade lärokurser

Individuell plan för hur undervisningen ska ordnas

(IP) – Eleven studerar enligt verksamhetsområde

För kunskap och bildning

Uppgörandet av de pedagogiska

dokumenten

Som underlag används

Iakttagelser och minnesanteckningar som

undervisningspersonalen gör som en del det dagliga arbetet

(jfr. fortgående, formativ bedömning)

Eventuella utredningar och utlåtanden

Dokumenten får inte innehålla beskrivningar av personliga

egenskaper

Dokumenten ska inte innehålla uppgifter som inte berör

anordnande av undervisningen

Beskrivningarna ska vara konkreta

För kunskap och bildning

Får diagnoser och medicinering antecknas i

de pedagogiska dokumenten?

Rekommenderas att diagnoser inte antecknas i de

pedagogiska dokumenten (sekretess; inte

nödvändig information för anordnande av

undervisning)

Viktigt att anteckna hur sjukdom eller symptom

inverkar på lärandet och/eller skolgången

Uppgifter om medicinering ska inte antecknas (hör

till hälsovården)

Närmare om överlåtande av information i Grunderna för läroplanen

för den grundläggande utbildningen kap. 8.3

För kunskap och bildning

Tjänster och särskilda hjälpmedel i de

pedagogiska dokumenten

Behovet beskrivs så noggrant som möjligt i

bedömningen och utredningen

I de individuella planerna antecknas hur tjänsterna

och hjälpmedlen används i praktiken

Är inte knutna till elevens stödnivå

Utbildningsanordnaren bedömer och besluter

• För elever som får allmänt eller intensifierat

stöd görs ett förvaltningsbeslut

• För elever som får särskilt stöd ingår detta i

beslutet om särskilt stöd

För kunskap och bildning

Rehabilitering och terapier i de pedagogiska

dokumenten

antecknas om de inverkar på hur elevens

undervisning ordnas (träningen utgör en del av

undervisningen)

Huvudsakligen sköts rehabilitering och terapier

utanför skoltid och antecknas då inte i de

pedagogiska dokumenten

För kunskap och bildning

Samarbete med eleven och

vårdnadshavarna

Diskussioner, möten, elektronisk kommunikation

och tidpunkt för dessa antecknas i de pedagogiska

dokumenten

De pedagogiska dokumenten ska inte godkännas

av vårdnadshavarna

Observera skillnaden mellan samarbete och

hörande, som krävs t.ex. vid beslut om särskilt stöd

Enligt förvaltningslagen har vårdnadshavarna rätt

att vid diskussionstillfällena ha med ett ombud eller

stödperson

För kunskap och bildning

Undervisningsgrupper

Utgångspunkten är att eleven får stöd i sin egen

undervisningsgrupp och skola genom flexibla

arrangemang.

Liten grupp

Tillfällig, endast en del av lektionerna

Bör inte användas för ”nivågruppering”

För kunskap och bildning

Individualisering av lärokursen

Ifall eleven trots stöd inte kan nå målen för det

centrala innehållet med godkänt vitsord

Beskrivning av det stöd eleven fått och motivering

för individualisering av lärokursen enskilt för varje

läroämne

Lärokursen i ett nytt läroämne kan individualiseras

genast om det finns vägande skäl (t.ex. om eleven

har individualiserad lärokurs i motsvarande ämne)

Befrielse från ett läroämne endast om det finns

vägande skäl; bör beskrivas noggrant

OBS! Ersättande undervisning beskrivs också

För kunskap och bildning

Vårdnadshavarens tillstånd för överlåtande

av information

Kan fogas till de pedagogiska dokumenten

Ska vara individuellt, frivilligt och särskilt

Bör speciferas när man ber om eller överlåter uppgifter:

• Vilka uppgifter är det fråga om

• I vilket syfte

• Från vem till vem

• När

För kunskap och bildning

Gällande intensifierat stöd ska utbildningsanordnaren i

den lokala läroplanen besluta om

arbetsrutiner vid en pedagogisk bedömning

tillvägagångssätt när intensifierat stöd inleds, genomförs och

avslutas

hur planen för elevens lärande utarbetas, utvärderas och

granskas

samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen mellan olika

aktörer vid utarbetandet av en pedagogisk bedömning och

plan för elevens lärande, vid ordnandet av intensifierat stöd

och vid uppföljning och utvärdering av vilken effekt stödet haft

rutinerna och samarbetet med eleven och vårdnadshavaren

vid utarbetandet av en pedagogisk bedömning och plan för

elevens lärande, vid ordnandet av intensifierat stöd och vid

uppföljning och utvärdering av vilken inverkan stödet haft.

För kunskap och bildning

Gällande särskilt stöd ska utbildningsanordnaren i den

lokala läroplanen besluta om

arbetsrutiner vid en pedagogisk utredning

hur eleven och vårdnadshavaren hörs

hur ett beslut om särskilt stöd fattas

hur ett beslut om särskilt stöd granskas

tillvägagångssätt när särskilt stöd avslutas och stödet fortsätter som

intensifierat stöd

hur den individuella planen (IP) för hur undervisningen ska ordnas

utarbetas, utvärderas och granskas

samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen mellan olika aktörer vid

utarbetandet av en pedagogisk utredning och en IP, vid ordnandet av

särskilt stöd och vid uppföljning och utvärdering av vilken effekt stödet

haft

tillvägagångssätt vid individualisering av en lärokurs som en del av

den pedagogiska utredningen, beslutet om särskilt stöd och

utarbetandet av en IP

För kunskap och bildning

Tack!