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1878

ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE

ALESSANDRO ROSSI

Via Leglone Gallleno, S2 - 36100 VICENZATel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.Itìsrossl.gov.it

email:[email protected]@pec.istruzìone.it - C.F.80016030241

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)

Anno scolastico 2018/2019

Classe: 5B11

INDIRIZZO DI STUDI: Informatica e Telecomunicazioni artícolazione Informatica

COORDINATORE PROF.SSA Denise Panarotto

l. Profilo dell'indirizzo

Il Diplomato in Informatica e Telecomunicazìoni:

N ha competenze specífiche nel campo dei sistemi informatíci, dell'elaborazìone dell'informazione, delle

applicazionì e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione;

N ha competenze e conoscenze che si rìvolgono all'analisi, progettazione, ìnstallazìone e gestìone di

sistemi informatìci, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparatì di

trasmissione dei segnali;

N ha competenze orìentate alla gestione del ciclo di vìta delle applicazìoni che, sempre a seconda della

declinazione che le singole scuole vorranno approfondire, possono rivolgersi al software: gestionale -

orìentato ai servizi - per ì sìstemi dedicati "incorporati";

ffl esprìme le proprie competenze nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionalì e

ínternazionali, concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni

("privacy");

ffl è in grado di esprimere le proprie competenze, nell'ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza

sul lavoro e della tutela ambíentale e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e

nell'organizzazione produttiva delle imprese;

N esprime le proprìe competenze nella pìaníficazione delle attìvità di produzione dei sistemì, dove applica

capacità dì comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;

ffi nell'analisì e realizzazione delle soluzioni ha un approccío razionale, concettuale e analitico, orientato al

raggiungimento dell'obìettìvo, che esercita in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una

gestione in team;

ffl possìede un'elevata conoscenza dell'ìnglese tecnico specifico del settore per interloquire in un ambìto

professionale caratterizzato da forte internazionaIizzazione; utilizza e redìge manuali d'uso.

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A conclusìone del percorso quìnquennale, ìl Diplomato nell'ìndirizzo "lnformatica e Telecomunicazìoni" consegue i

rísultati dì apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze.

a Scegliere dìspositivi e strumentí in base alle loro caratteristiche funzìonali.

ffl Descrivere e comparare ìl funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.

8 Gestíre progetti secondo le procedure e gli standard previstí dai sìstemì azìendali di gestìone della

qualità e della sicurezza.

N Gestire processì produttivì correlati a funzioni azìendali.

N Configurare, installare e gestire sistemì di elaborazione dati e reti.

a Svìluppare applicazioní ìnformatiche per reti localì o servìzi a dìstanza.

2. Profilo della classe

2.a. Composizione del consiglio di classe

MATERIE dell'indirizzo

INFORMATICA E

TELECOMUNICAZIONI

DOCENTE CLASSE 3A DOCENTE CLASSE 4A DOCENTE CLASSE 5A

Religione/attività alternativa Paoli Giampietro Paoli Giampietro Paoli Giampietro

Lingua e letteratura italiana Coppa Marcella Coppa Marcella Coppa Marcella

Storia Coppa Marcella Coppa Marcella Coppa Marcella

Lingua Inglese De Cillis Annamaria De Cillis Annamaria De Cillis Annamaria

Matematica Amata Benedetta Amata Benedetta Amata Benedetta

Sistemi e RetiPanarotto Denise,

Franco Giuseppe

Panarotto Denise,

Franco Giuseppe

Panarotto Denise,

Sgroi Andrea

Tecnologie e progettazione dì

sistemi informatici e di

telecomunicazioni

Costa Pier Luigi,

Franco Giuseppe

Costa Pier Luigì,

Franco Giuseppe

Panarotto Denise,

Sgroi Andrea

Gestione progetto,

organizzazione d'impresa

Costa Pier Luigi,

Arcidiacono Agata

InformaticaTaffurelli Enrica,

Franco Giuseppe

Taffurelli Enrica,

Solazzo Alessandro

Taffurelli Enrica,

Sgroi Andrea

TelecomunicazioniTagliapietra Giorgio,

De Polo Marcellino

Tagliapietra Giorgio,

De Polo Marcellino

Scienze motorie e sportive Lorenzin Giancarlo Lorenzin Giancarlo Lorenzin Giancarlo

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2.b. Flussi degli alunni

CLASSEIscritti

totali

Inseriti in

corso d'anno

Ritirati o

trasferitiScrutinati

Promossi a

giugnO

Promossi a

debito superatt

Non

ammessi

TERZA 2'1 o o 21 10 9 2

QUARTA 21 o o 2'1 13 7 1

QUINTA 20 o o

2.c. Numero candidati interni: 20

2.d. Situazione di partenza della classe

Dal punto di vista della disciplina si rilevano le seguenti situazioni: il comportamento della classe

non è sempre corretto. La classe è aperta al dialogo educativo ed interagisce con i docenti.

Alcuni studenti manifestano una certa vivacità ed una propensione alla distrazione ed alla

discussione a volte polemica, ma tali atteggiamenti risultano gestibili.

Dal punto di vista didattico, in relazione alle competenze culturali e alla motivazione allo studio,

sulla base delle informazioni raccolte in questo primo periodo di scuola, si evidenzia quanto

segue: la preparazione di partenza è buona o più che sufficiente per una parte del gruppo

classe, mentre per un'altra si sono evidenziate incertezze diffuse, che si ritiene siano in parte da

attribuire ad un impegno profuso nell'attività pomeridiana non sempre adeguato.

2.e. Situazione finale della classe

La classe è caratterizzata da un gruppo di alunni motivato e disposto al dialogo educativo,

all'interazione costruttiva con i docenti e all'impegno nelle attività e nelle proposte didattiche e

scolastiche, ma anche da un gruppo di studenti che si sono distinti meno sia per l'impegno sia

per un atteggiamento non sempre propositivo.

Per quanto riguarda il profitto, un gruppo numeroso di alunni si distingue per risultati sufficienti o

quasi sufficienti, un altro per livelli di apprendimento buoni o discreti e un ristretto numero di

studenti si presenta con un livello di preparazione ottimo.

3. Obiettivi generali suí quali il C.d.C. ha voluto lavorare anche quest'anno perchéritenuti da consolidare

3.a. OBIETTM FORMATIVO/EDUCATM

ll Consiglío di classe promuove il raggiungimento degli obiettivi formativo/educativi già definiti nel

PTOF 2016-2019, in terminí di:

RISPETTO (Competenza di Cittadinanza AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE)IMPEGNO (Competenza dí Cittadinanza PROGETTARE)PARTECIPA210NE (Competenza di Cittadinanza COLLABORARE E PARTECIPARE)COLLABORAZIONE (Competenza di Cittadínanza COLLABORARE E PARTECIPARE)AUTONOMIA (Competenza di Cittadinanza IMPARARE AD IMPARARE)

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In partícolare, viste le problematiche emerse, il Consiglío di classe dedicherà la sua attenzìone alraggiungimento dei seguenti obiettivi:

Rispettare le norme disciplinari dell'lstituto.

Assumere comportamenti corretti in relazione al linguaggio ed agli atteggiamenti.

Ascoltare gli altri, accettarne le opinioni in caso di dissenso, saperlo esprimere in modo

appropriato.

Rispettare e cogliere il valore di culture diverse.

Diventare cittadini consapevoli.

Rispettare scadenze ed impegni concordati.

Aderire alle attività e ai progetti della scuola (stage, approfondimenti, conferenze...).

Intervenire in modo attivo e propositivo, preciso e pertinente.

Partecipare al dialogo formativo.

Collaborare con i compagni, con gli insegnanti e con il personale della scuola.

Condividere conoscenze ed abilità, anche lavorando in gruppo.

Essere solidali con chi si trovi in difficoltà.

Diventare sempre più autonomi nell'acquisizione del metodo di studio, del metodo di lavoro

e neII'organizzazione.

Sapersi autovalutare in relazione al raggiungimento degli obiettivi previsti.

3.b. OBIETTM GENERALI RAGGIUNTI

Complessivamente il gruppo classe, pur con la sua caratteristica vivacità, ha migliorato la

capacità dí ascolto ed il rispetto delle opinioni altrui, sa esprimere il proprio pensiero critico in

modo adeguato al contesto ed ha mostrato di sapersi impegnare attivamente nelle attività

proposte dalla scuola. Infatti, nel corso del secondo biennio e in questo ultimo anno, numerosi

studenti hanno partecipato alle attività e ai progetti proposti, ad esempio prendendo parte alle

giornate di orientamento per la scuola media e alle gare di informatica.

Come indicato nel seguito del documento, nel

tenuti da aziende, per approfondire tematiche

partecipato a conferenze di esperti relative ad

corso dell'anno la classe ha seguito alcuni incontri

relative a materie di indirizzo informatico, ed ha

argomenti di Cittadinanza e Costituzione.

In generale gli alunni hanno dimostrato di saper collaborare e di essere disposti al lavoro di

gruppo, e alla condivisione delle conoscenze e abilità acquisite soprattutto durante le attività di

laboratorio.

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3.c. OBIETTM COGNITM E PROFESSIONALIZZANTI

In particolare, viste le problematiche emerse, il Consiglio di classe si dedicherà al raggiungimento deiseguentí obiettivi:

Sviluppare la capacità di decisione e di scelta.

Sviluppare il senso di responsabilità nei confronti del proprio operato.

Maturare la capacità di partecipazione attiva alla vita sociale.

Sviluppare una coscienza democratica anche in rapporto alle diversità individuali ed etniche.

Potenziare le capacità di comunicazione, logiche e analitiche e di pensiero critico.

Acquisire la capacità di trasferire e utilizzare le conoscenze acquisite ad ambiti, situazioni,

problemi concreti diversi.

Acquisire un'organica preparazione scientifica nell'ambito tecnologico.

Acquisire una buona preparazione nell'ambito umanistico - linguistico.

Acquisire capacità valutative delle strutture produttive, con particolare riferimento alle realtà

aziendali.

3.d. OBIETTM COGNITM E PROFESSIONALIZZANTI RAGGIUNTI

Quest'ultimo anno scolastico è stato caratterizzato da numerosi momenti dedicati al PCTO che

sicuramente è stata motivo di crescita per tutti gli studenti, non solo per le conoscenze e

competenze professionali sviluppate, ma anche per il rafforzamento delle competenze

trasversali. Per concludere lo stage in azienda, la classe ha iniziato a frequentare le lezioni con

due settimane di ritardo; al rientro, gli alunni si sono dedicati alla rielaborazione delle attività

svolte durante l'esperienza e alla preparazione della relazione conclusiva; infine, ciascuno

studente ha esposto ad una commissione di docenti del consiglio di classe la propria riflessione

sul percorso fatto.

Per quanto riguarda le materie tecniche di indirizzo, pur con momenti di difficoltà per un certo

numero di alunni, in generale la classe ha raggiunto gli obiettivi preposti e, a diversi livellii hasviluppato la capacità di analisi di realtà aziendali effettuando esercitazioni e simulazioni in

laboratorio.

Per acquisire linguaggio tecnico specifico in lingua inglese e per rafforzare le proprie

competenze linguistiche, la classe ha effettuato il percorso di apprendimento con metodologia

CLIL sia nel corso del secondo biennio con il corso CISCO in sistemi e reti, sia durante il quinto

anno in TPSIT sviluppando argomenti del programma.

In generale, si può ritenere migliorata la preparazione umanistica e linguistica, ampliate e

consolidate le conoscenze e competenze tecniche specifiche dell'indirizzo di studi.

4. Competenze, abilità e conoscenze

Si rimanda all'allegato A con specifiche del programma analitico di ogni singolo docente e

all'allegato B per i percorsi pluridisciplinari.

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5. Attività e progetti a cui la classe ha aderito

5.1. PERCORSIPERLECOMPETENZETRASVERSALIEPERL'ORIENTAMENTO(PCTO)

Nel corso del triennio gli studenti hanno partecipato al progetto di ASL (adesso denominatoPCTO) che ha previsto:

- una settimana in 3' di sperimentazione della metodologia SCRUM con tema "Responsabilità

Sociale d'impresa" (dal 23/01/2017 al 28/01/2017);

- stage estivi nelle aziende.

AI termine dell'esperienze gli studenti hanno steso una relazione e presentato il lavoro.

ll materiale prodotto e le presentazioni orali sono state oggetto di valutazione da parte dei docentí

incaricati dal C.d.C..

La seguente tabella riporta invece i moduli di formazione svolti a scuola nel triennio e la

formazione per la sicurezza.

Data Ore Attività svoìta Classe

05-10-2016 I Norme di sicurezza nelle palestre terza

05-10-2016 2 L'impresa e iproblemi delle scelte: l'operatore impresa; la

produzione;

terza

12-10-2016 2 L'equilibrio dell'impresa. I costi dell'impresa; l'equilibrio

dell'impresa sul mercato.

terza

14-10-2016 2 Incontro "Allenarsi per il futuro" in aula magna terza

18-10-2016 2 L'imprenditore e le società: l'impresa e l'azienda; la società

e le società di persone

terza

26-10-2016 2 L'imprenditore e le società: le società di capitali; la società

europea e le imprese internazionali.

terza

02-11-2016 2 Simulazione di un'impresa terza

16-01-2017 2 Incontro di preparazione della settimana Scrum (3 alun_ni

coinvolti)

terza

15-02-2017 2 Incontro di formazione e orientamento con focus sulle

professioni

terza

09-03-2017 1 Presentazione progetto creazione sito CTS terza

24-04-2017 l La postura corretta terza

12-04-2017 2 Incontro in aula magna con la Microsoft terza

05-06-2017 I Safety at work terza

07-06-2017 I Safety at work terza

13-09-2017 ì Formazione specifica: sicurezza, prevenzione e rischio in

ambiente sportivo

quarta

16-04-2018 1 Formazione specifica: la postura corretta come prevenzione

agli infortuni e sano stile di vita

quarta

23-04-2018 1 Concetti di rischio, danno, prevenzione e protezione. Diritti

e doveri dei lavoratori. Organi di vigilanza

quarta

28-04-2018 2 Diritti, doveri e sanzioni dei vari soggetti aziendali, organi

di vigilanza e controllo.

quarta

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Data Ore Attività svolta Classe

05-05-2018 2 Rischio videoterminali, salute, sicurezza ed ergonomia quarta

12-05-2018 2 Posizione da assumere al computer, rischio videoterminale,

registro elettronico, rischio idraulico.

quarta

28-10-2017 4 Linux Day quarta

27-02-2018 1 Orientamento in aula magna quarta

08-03-2018 2 Incontro di orientamento e formazione ASL quarta

21-04-2018 2 Conferenza prof. Faggin quarta

14-05-2018 ì Curriculum vitae; Application letter quarta

15-05-2018 ì Job interview quarta

16-05-2018 1 Job interview quarta

21-05-2018 1 Job interview quarta

22-05-201s I Job interview quarta


24-05-2018 1 Incontro informativo sullo stage in aula magna quarta


15-09-2018 1 Stesura relazione ASL quinta

22-09-2018 3 Stesura relazione ASL quinta

13-10-2018 3 Valutazione percorso ASL quinta

27-10-2018 4 Linux Day quinta

28-03-2019 4 Visita aziendale - MIPU di Brescia quinta

08-04-2019 ì Speaking activities: SWA quinta

08-05-2019 2 Incontro con l'azienda S.Marco Informatica quinta

5.2. CITT ADINANZA E COSTITUZIONE

Le attività e gli insegnamenti relativi a "Cittadinanza e Costituzione", previsti dalla Legge

169/2008, coinvolgono tutti gli ambiti disciplinari e si sviluppano, in particolare, in quelli diinteresse storico-sociale e giuridico-economico.

Progetti di

"Cittadinanza eCostituzione"

Area specifica Anno scolastico

2016-17

Classe III

Anno scolastìco

2017-18

Classe IV

Anno scolastico

201 8-19

Classe V

Social day Cittadinanza e

volontariato

La classe partecipa

alla "GÍornata AICS

su disabilità sociale

e successo"

Educazione alla

salute

Cittadinanza e salute Tutta la classe:

attività di

prevenzione

urologica con il dott.

Giuseppe Benedetto

Tutta la classe:

incontro sulla

donazione organi,

sangue, midollo


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Progettf di

"Citíadinanza e

Cosíiíxizione"

Area specifica Anno scolastico

2016-1 7

Classe lII

Anno scolasíico

2017-18

Classe IV

,4/uw scolastico

201 8-19

Classe V

Giornata della

memoria

Cittadinanza e

cultura democratica

2 gennaio 2018:

Visione del film

"Nebbia in agosto"

in occasione della

giornata della

memoria.

2 febbraio 2019:

Incontro con la

prof.ssa Chiara

Volpato "Pregiudizi

e stereotipi" in

occasione della

giornata della

memoria.

Dossier Olocausto

del testo di storia,

come da programma

Il Rossi per Vicenza Cittadinanza e

volontariato

9 studenti

partecipano alle

attività proposte:

biblioteca,

"riempimi di gioia",

IPAB

3 studenti

partecipano alle

attività collegate

all'IPAB,

I studente segue

l'attività inerente la

biblioteca

Studentesse al Rossi Cittadinanza e pari

opportunità

Singole studentesse

Incontri con figure

femminili

significative: Ing.

M. Donà di

Confindustria

Vicenza.

Singole studentesse

Ing. G. Baccarin

MD di I-care e co-

founder MIPU

Singole studentesse

Incontri con figure

femminili

significative: Ing. C.

Vescovi, Direttore

Tecnico Impresa

Vescovi; Prof.ssa E.

Cimetta, Docente

Ingegneria

Industriale

Università di

Padova.

Anni '70 Cittadinanza e

cultura democratica

24 0ttobre 2018:

Presentazione del

libro "I Rossi" di

Umberto Matino

17 Aprile 2019 :

incontro in aula

magna "NON

SOLO PIOMBO:

GLI ANNI '70"

Lezioni sulla

Costituzione

27 Aprile 2019 e

3maggio 2019:

incontri sulla

costituzione tenuti

dal prof. Ronchetti


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5.3. ALTRI PROGETTI ed ATTMTA'

Classe terza

Data Attività

08/10/20'16 Incontro in aula magna illustrativo del progetto mini start-up

17/1 1/2016 Olimpiadi di informatica - selezione scolastica

17/12/2016 Corri Babbo Natale

dal 27/03/2017

al 29/03/2017Viaggio di istruzione a Firenze

14/03/2017 Alcuni studenti partecipano alla gara "Web Trotter"

26/04/20'17 Scambio culturale in entrata con VICENZA HIGH SCHOOL

8 ore di lettorato in inglese nel corso dell'anno

C/asse quarta

Data Attività

16/11/2017 Olimpiadi di informatica - selezione scolastica

18/C)1 /2018 Joseph Quinn's conference "Frankenstein"

Da 18/01/2018

a 21/01/2018Tre studenti della classe partecipano a "#FUTURA" a Bologna

21/02/2018 Orientamento ingegnerie di Vicenza

06/04/2018 e

07/04/2018Viaggio di istruzione a Milano

1 9/04/2018Due studenti partecipano alle selezioni territoriali delle olimpiadi di

Informatica

18/05/2018 Certificazione CISCO di sistemi e reti

29/05/2018 Scambio culturale in entrata con VICENZA HIGH SCHOOL

Certificazione linguistica livelli B1, B2, C1 conseguita da un

cospicuo gruppo di alunni


Classe quinta

Data Attività

30/1 0/2018 Campestre di Istituto

20/1 0/2018 6 studenti partecipano alla NASA Space App Challenge

dal 12/1 1/2018

al 16/11/2018

Corso di formazione tecnica "Accademia Industria 4.0"

presso la Schneider, Stezzano seguito da quattro studenti

1 5/1 2/2018 14 alunni contribuiscono con attività di tutoring alla scuola aperta

30/01 /2018 quattro studenti paíecipano al "Festival del Libro"

01/02/2019 Presentazione dell'esame di stato in aula magna

06/02/2019 Smart City: università di Trento Aula Magna

11/02/2019 Incontro sulla robotica con il prof. Pagello

15/02/2019Orientamento all'università di Padova per cinque studenti della

classe

25/03/20'19 Progetto carcere, partecipano due studenti

28/03/2019 Uscita in azienda (MIPU di Brescia) e visita di istruzione al


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Classe quinta

Data Attività

Vittoriale

dal 03/04/2019

al 06/04/2019Viaggio di istruzione a Madrid

09/05/2019 Conferenza in inglese: "Orwell"

13/05/2019 Conferenza ín ingìese: "Moonshot"


6. Simulazioni effettuate o previste (testi, materiale e griglie di valutazione sono allegati al

presente documento)

6.1. Prima prova

DATA/E TIPO DI PROVA durata MATERIE COINVOLTE

19/02/2019 Simulazione nazionale 5 ore Italiano

26/03/2019 Simulazione nazionale 5 ore Italiano

6.2. Seconda prova


28/02/2019 Simulazione nazionale 5 ore Informatica, sistemi e reti

02/04/2019 Simulazione nazionale 5 ore Informatica, sistemi e reti

Durante le prove è stato consentito l'utilízzo del manuale cremonese - Informatica

e telecomunicazioni

1.1. Colloquio


28 Maggio

2019Orale 2 ore

Sistemi, TPSIT, Inglese, Italiano

e storia, Informatica, Matematica

2. VALUTAZIONE

Per la valutazione della classe il Consiglio utilizza la tabella di corrispondenza del PTOF allegata.

Vicenza,

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I componenti del C. d. c.

COGNOME NOME

Amata Benedetta':A=,A p,!,.í ,.í«,loffl A

Arcidiacono Agata,'\!Tí'À..=í"\,,_ ?

Coppa Marcella íì' I,t(-,',k -Costa Pier Luigi

FF

apa;=&'B(t»'.(2/ ,

:De Cillis Annamaria

Lorenzin Giancarlo

I í l ì&U-< o'l-.'-'-

Panarotto Denise

Paoli Giampìetro '-.c\,, u,,tc (...x,Sgroi Andrea Q (;d-Taffurelli Enrìca 6uvv (: I,X(,.-

Firma del Dirigente Scolastico

Pag. ll di 14 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-MOD-04.0í

o

o>

Indicatori di

conoscenze

Indicatori di

abìità

Indicatori di

competenze

Livello di certíficazíone dellecompetenze dí base (DM 9 del 27gennaío 2010)

E

QF

1

Possiede conoscenze nulle degli

argomenti disciplinari.

Disattende le consegne, alle quali non

risponde.

Non sa orientarsi nell"analisi di problemi

semplici e non è in grado di applicare

regole o elementari procedimenti risolutivi.

Non ha raggíunto il livello base

delle competenze

2

Possiede conoscenze nulle degli

argomenti disciplinari.

Disattende le consegne, alle quali

risponde con minimi accenni.

Non sa orientarsi nell'analisi di problemi



3

Possiede scarse o nulle conoscenze

di nozioni, concetti, regole

fondamentali della disciplina.

Disattende le consegne, alle quali

risponde con assoluta incongruenza di

linguaggio e di argomentazione.

Non sa orientarsi nell"analisi di problemi



4

Possiede conoscenze carenti e

frammentarie di nozioni, concetti e

regole fondamentali della disciplina.

Evidenzia imprecisioni e carenze anche

gravi nell'elaborazione delle consegne,

che svolge con linguaggio disordinato e

scorretto.

Si orienta a fatica nell'analisi di problemi

semplici, che affronta con confuse e non

fondate procedure di risoluzione.

5

E in possesso di conoscenze

incomplete o superficiali di nozioni,

concetti e regole fondamentali della

disciplina.

Sviluppa le consegne in modo sommario

o incompleto, con scoìetta, non

appropriata, confusa soluzione

espressiva.

Sa analizzare problemi semplici in un

numero limitato di contesti. Applica, non

sempre adeguatamente, solo semplici

procedure risolutive.

6

Conosce nozioni, concetti e regole

fondamentali della disciplina.

Comprende le consegne e risponde in

modo semplice ma appropriato, secondo

la diversa terminologia disciplinare

specifica.

Sa analizzare problemi semplici e orientarsi

nella scelta e nell'applicazione delle

strategie risolutive.

Livello base: lo studente svolge

compiti semplici ìn situazioni note,

mostrando di possedere

conoscenze e abilità essenzìali e di

saper applicare regole e procedurefondamentali.

Luo_

5(f)<a:ì

7

Conosce nozioni, concetti e regole e

li colloca correttamente nei diversi

ambiti disciplinari.

Comprende e contestualizza le consegne

e le sviluppa attraverso percorsi di

rielaborazione complessivamente

coerenti.

Sa impostare problemi di media

complessità e formularne in modo

appropriato le relative ipotesi di

risoluzione.

Livello intermedio: lo studente

svolge compiti e risolve problemicomplessi in situazioni note, compiescclte consapevoli, mostrando disaper utilizzare le conoscenze e le

abilità acquisite.

oh<:l

0LLI

CI<

8

E in possesso di conoscenza

completa e approfondita di tutte le

nozioni, i concetti e le regole della

disciplina.

Comprende e sviluppa le consegne,

rispondendo in modo appropriato e

sicuro, operando collegamenti.

Sa impostare in modo appropriato

problemi, operando scelte coerenti ed

efficaci. Livello avanzato: lo studente

svolge compiti e problemi

complessi in situazioni anche poco

note, mostrando padronanzanell'uso delle conoscenze e delleabilità. Sa proporre e sostenere le

proprie opinioni e assumereautonomamente decisionì

consapevoli.

LuhzLu_lJLLIu

l()

LLI

g

È in possesso di conoscenza

completa, approfondita e precisa di

tutte le nozioni, i concetti e le regole

della disciplina.

Comprende e sviluppa le consegne con

rigore logico, operando collegamenti con

appropriata scelta di argomentazioni.

Sa impostare in modo appropriato problemi

anche complessi, operando scelte coerenti

ed efficaci.

10

Mostra piena padronanza degli

ambiti disciplinari.

È in grado di sviluppare analisi autonome

a partire dalle consegne e di esporre i

risultati con pertinenza ed efficacia.

Effettua collegamenti e confronti tra i

diversi ambiti di studio.

Sa impostare percorsi di studio autonomi,

fare analisi complete e approfondite; sa

risolvere problemi anche complessi,

mostrando sicura capacità di orientarsi; sa

sostenere criticamente le proprie tesi.

CANDIDATO CLASSE nATA

ISTITuTOTECNICO INDUSTRIALE STATALE

ALESSANDRO ROSSI

Via Legìone Gallleno. S2 - 36100 VICENZJkTel. 0444 S00566 - Fax. 0444 S01808 - www.ltIsrossi.gov.ít

emalI:[email protected]@pec.Istruzlone.R - C.F.80016030241

GRIGLIA DI SECONDA PROVA

Indicatore

Punti

max

Obiettivi tecnici

Informatica

Peso..........-(I)

Obiettivi tecnici

Sistemi e Reti

Peso......(S)

DescrittorePunti

Informatica

Punti

Sistemi

Padronanza delle conoscenze

disciplinari relative ai nuclei

tematici oggetto della prova e

caratterizzante/i l'indirizzo di studi.

4

* Conoscenze dei formalismi del

linguaggio SQL

* Conoscenze dei linguaggi di

programmazione per la

gestione di pagine Web

(HTML, PHP, altro)

* Conoscenza dei

protocolli e apparati di

rete

* Conoscenze sulla

sicurezza di rete

Non presenti o o

Scarse I 1

Adeguate 2 2

Buone 3 3

Ottime4 4

Padronanza delle competenze

íecnico-professionali specifiche diindirizzo rispetto agli obiettivi della

prova, con particolare riferimento

all'analisi e cornprensione dei casi

e/o delle situazioni problematiche

proposte e alle metodologie/scelte

effettuate/procedimenti utilizzati

nella loro risoluzione.

6

* Analisi della realtà di interesse

* Diagramma E/R

* Ipotesi aggiuntive

* Ipotesi aggiuntive

* Analisi

progettuale/schema

dell'infraíuttura di rete

* Descrizione del sistema c

delle modalità di

comunicazione tra le

componenti

Analisi molto superficiale, procedimento confuso1 1

Analisi presenta lacune, procedimento non chiaro2 2

Analisi presenta imprecisioni e/o lacune lievi, le

soluzioni individuate sono poco utili3 3

Analisi corretta con qualche semplificazione che

non pregiudica la soluzione4 4

Analisi affrontata in modo sistematico, soluzione

pulita ed efficace5 5

Analisi completa, soluzione e procedimenti usati

chiari e precisi6 6

Completezza nello svolgimento

della traccia, coerenza/correttezza

dei risultati e degli elaborati tecnici

e/o tecnico grafici prodotti.

6

* Schema relazionale (coerenza e

correttezza rispetto a schema

ER)

* Interrogazioni SQL

* Progettazione/Imp1ementazione

delle funzionalità

* Descrizione di apparati

hw e di sw utilizzati

0 Schema di

indirizzamento

* Topologia fisica

Nullo o o

Scarso I 1

Incompleto e/o con errori gravi 2 2

Incompleto e/o con errori lievi 3 3

Completo ma affrontato in modo superficiale 4 4

' Completo e/o con poche imprecisioni 5 5

Corretto e completo 6 6

Capacità di argomentare, di

collegare e di sintetizzare le

informazioni in modo chiaro ed

esauriente, utilizzando con

pertinenza i diversi linguaggi

tecnici specifici.

4

* Organizzazione generale

* Uso di schemi e diagrammi


* Uso di schemi e

diagrammi

Scarso/inappropriato, non usa le convenzioni

concordate

1 l

Non sempre chiaro, con incertezze nell'uso dei

termini tecnici2 2

Corretto o con qualche imprecisione, usa le

convenzioni concordate3 3

Esauriente, preciso e pertinente con utilizzo delle

convenzioni concordate4 4

TOT ALE PUNTEGGI (I, S)

VOTO FINALE Media Ponderata = TotaleI " PesoI + TotaleS " PesoS

1878

Allegato A


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RELAZÌONE FINALE DEL DOCENTE Costa Pier Luigi

(eventuale coìnpresente) DOCENTE Arcidiacono Agata

Materia G.P.O.I. Classe 5Bii Anno Scolastico 2018/19

In relazione alla programmazione curricoìare sono stati conseguitiiseguenti in termini di:

SITUAZIONE DELLA CLASSE RELATIVA A:

- competenze sviluppate

- abilità conseguite

- problematiche incontrate

- altro

Pag. 1 di4 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-M0D-05.00

1878


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VIaLegìoneGaIIIeno,52-36I00 VICENZA


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a classe costituita da 20 studenti (1 7 alunni e tre alunne),è in grado di descrivereiprincipaIi

rotagonisti ( o Stakeholders) impegnati in un pmgetto; gli studenti, grazie aÍ costante lavoro e al

rezioso contributo delÍ'esperienze fatte durante raÍternanza scuola lavoro, hanno studiato e

preso (naturalmente in un livello diverso) importanti concetti come Ìa catena del valore, gli

anigrammi,il ciclo di vita del progetto, il bilancio d'esercizio, il conto economico. Un altro aspetto

a non trascurare, è stato quello di presentare loro la figura di alcuni traipiù importanti economistí

ei secoÌi scorsi ( Adam Smith e John Maynard Keynes), in modo tale da dare una piccola

ormazione sulle principali figure di economisti relative ai secoli precedenti. Durante il corso deÍranno,

ante la normale vivacità di alcuni studenti ( Íogicamente spiegabile con retà) non sono emerse

roblematiche particolari: il gruppo classe è stato abbastanza attivo e concentrato durante le Íezioni

ali ed aÍcuni elementi si sono distinti per impegno e per interventi volti al chiarimento di concetti

e non avevano capito. Durante iÍ secondo quadrimestre, si sta svoÍgendo un lavoro di gruppo (

alutato come prova orale),ispirato al Cooperative Íearning; gli studenti rispondono positivamente agli

ªmoÍi ed al compito che si presenta loro. Gli alunni di origine straniera, si sono integrati in modo

ª o nella classe.

LIBRO DI TESTO ADOTTATO:

CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:

* Unità didattiche e/o

* Moduli e/o

* Percorsi formativi ed

* Eventuali approfondimenti

Pag. 2 di4 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-MOD-05.00

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U.D. - Modulo - Percorso formativo - Approfondimento Periodo Ore

Definizione di Progetto-Processo-Organizzazione. Diagrammi di flusso relativi

alla presentazione di un' unità didattica. Definìzione di ammortamento aquote

costanti.con relativi esercizi. Introduzione aglì Stakeholders. I diagrammi di

Gantt, l'economista Adam Smith (cenni). Reingegnerizzazione di processo,

negozio on line (schema visivo e Registro elettronico); esempio di revisione

del processo di vendita con l'introduzione dì e-commerce ( schema relativo); il

project Management; definizione di Effort ed Oligopolio

Sett.-Ottobre. 10

Catena del valore, Organigramma; ammortamento a quote decrescenti e

relativi esercìzi; modello delle 5 forze competitive, organigramma e

strutture per funzioni, divìsìone e mista. Centri di costo, definizione costi

variabilì e fissi,punto di pareggio, la redditività (Pay-Back, Break-even)con

relativi esercizi;Piano di progetto con relativi esercizì

Nov-Dicembre. 20

vincoli di progetto (tempi-obiettívi-costi),modeIIo delle 5W1 H, obiettivi

S.M.A.R.T.; Comunicazioni da parte del PROJECT Manager(P.M.) sulle

difficoltà e gestione del rischio; la comunicazione all'interno del progetto,

l'assegnazione di responsabilità ed autorità; Stato patrimoniale,conto

economico e nota integrativa (cenni).L'assegnazione dì responsabilità e la

collaborazione nel team di progetto; i fattorì motivazionali trasmessi dal

P.M.; Abilìtà del P.M.; LA gestione del Progetto.ll Project Management.

Gen-Febbraio 15

Ciclo di vita del progetto; la progettazione, il dispiegamento, Realizzazione e

Test, Revisione finale. Individuazione di una fase e Project Breakdown

Structure. Processi del Project Management-Organizzazione e Team-

Pianificazione attìvità quotidiana ed amministrazione.

Mar-Aprile.

Mag.-Giugno

15

15Le Metodologie di Project Management; Somma presente, valore futuro,

esempi ed esercizi; calcolo di Rate dati i valori presente e futuro. U.D.A.

5, Team Manager, Sponsor, Project Manager, I' Organigramma e la

gestione degli stilì di lavoro.

METODOLOGIE (Lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-

sostegno e integrazione, ecc..):

Sono state utilizzate lezioni frontali e lezioni in cui si mostravano le diapositive relative ad alcuni argomenti. Durante

le ore di laboratorio, si facevano delle domande di ripasso agli studenti, che naturalmente si suddividevano in gruppi.


1878


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MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi,

biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc..):

Il testo di riferimento è un e-book open-source dal titolo "Gestione del progetto ed organizzazione d'impresa", autore:

Antonio e Martina Dell'Anna. I docenti si sono serviti anche di diapositive e della lettura di articoli di giornale

naturalmente riguardanti gli argomenti trattati a lezione. E'stato utilizzato il programma Task Manager in laboratorio (

diagrammi di Gantt).

TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE

Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti da terza prova, prove

grafiche, prove di laboratorio):

Sono state utilizzate sia prove orali sia prove scritte ed anche test svolti in laboratorio in presenza sia del Docente sia

del Docente compresente.

A disposizione della commissione sono depositati in segreteriaiseguenti esempi deÍÍe prove e

delle verifiche effettuate:

Data Tipo di prova

19/'12/2018 Scritta

29/04/2019 Scritta

Firma del Docente

8'\,€ª7 %' (e»b'Vicenza, 5/05/2C)19

Firma eventuale Docente Compresente

%' (í,,", À:,,I'I,

Pag. 4 di4 - SISTEMA QUALIT A' - P09-06-MOD-05.00

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Allegato A


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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE prof. Enrica Taffurelli

(eventuale compresente) DOCENTE prof. Andrea Sgroi

Materia INFORMATICA Classe VBII Anno Scolastico 2018-19


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Te1.0444 500S66 - Fax.0444 501808 - www.itisrossi.govjt

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TitoÍo: CLOUD Informatica Quinto Anno

Autori: Piero Gallo, Fabio Salerno

Casa editrice: Minerva Scuola



Moduli e/o




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u.o. - Modulo - Percorso formativo - Approfondimento Periodo Ore

MODULO 1: PROGRAMMAZIONE LATO CLIENT

* Principali tag di HTML

* I fogli di stile

* Javascript (cenni)

* Utilizzo dei form per l'inserimento dati

Ottobre 10

MODULO 2: SISTEMI INFORMATM E BASI DI DATI

* Sistemi Informativi e Sistemi Informatici

* Dati ed informazioni: schemi ed istanze

. II DBMS

* Modello E/R e progettazione concettuale

* Operazioni relazionali

* Modello relazionale e progettazione logica

* Forme normali

- Linguaggio SQL (DDL, DML, DCL)

* Indici

* Viste, Stored Procedure

Ottobre - Maggio 60

MODULO 3: DAT ABASE IN RETE E PROGRAMMAZIONE

LATO SERVER

* Architettura clienUserver

* Ambiente di sviluppo di PHP

* Fondamenti di PHP: variabili, ambiente, istruzioni, strutture dati,

file

* Gestione dell'interazione fra PHP e HTML

* MYSQL: creazione e interrogazione di un database a linea di

comando

* Gestione dell'interazione fra PHP e MYSQL utilizzando il

linguaggio procedurale ed ad oggetti (versione php 5)

* Uso di cookie e sessioni

* Gestione della sicurezza e dell'autenticazione

* Utilizzo del framework Codelgniter per l'implementazione di

un'applicazione Web

Novembre - Maggio 60

METODOLOGIE

* Lezione frontale, lettura e comprensione del testo

* Lezioni online e piattaforma e-learning moodle

* Coinvolgimento degli alunni in esercitazioni guidate e colloqui di adeguamento e recupero

* Correzione di esercizi proposti

* Svolgimento in classe e a casa di un ampio numero di esercizi graduati in difficoltà A4&:..i4A L.L..-4--:..1. ... +aaa***44i

1878


ALESSANDRO ROSSI

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MATERIALI DIDATTICI

Libro di testo

Piattaforma di e-learning

Siti Web (www.w3schoo1s.com, zqlzoo.net, www.php.net, www.w3resources.com)

Vídeoproiettore

Laboratorio di informatica


Prove scritte

Interrogazioni

Prove pratíche di laboratorio

Simulazioni della seconda prova d'esame

A disposizione della commíssione sono depositati in segreteriaiseguenti esempi delle prove e


Data Tipo di prova

28 /02 /2019 Simulazione della seconda prova

02 / 04 / 2019 Simulazione della seconda prova d'esame

Firma del Docente Firma eventuale Docente Compresente


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ISTITUTOTECNlCO INDUSTRIALE STATALE

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Allegato A

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE COPPA MARCELLA

(eventuale compresente) DOCENTE

Materia ITALIANO Classe 5B11 Anno Scolastico 2018/19

In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguitiiseguenti in termini di:





- altro

Pag. 1 di 10 - SISTEMA QUALIT A' - P09-06-M0D-05.00

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ISTITUTO TECNíCO INDuSTRIALE STATALE

ALESSANDRO ROSSI

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Tel 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.itisrossì.gov.it

emalI:[email protected]@pec.istruzIone.it - C.F.80016030241

a classe ha seguito con me tutto il percorso del triennio. Pertanto, nelle mie

iscipline, si è garantita /a continuità didattica, necessaria per creare nel

ruppo, equilibrio e stabilità. In questi anni ho cercato di lavorare, insieme agli

tudenti, nel modo più proficuo possibíle, tenendo sempre conto delle loro

ªndividualità e delle loro esigenze.

// clima, in classe, si è mantenuto neÍ complesso abbastanza sereno, con alti e

assi come spesso accade nella convivenza tra adolescenti che crescono, con

e variabili che tutto ciò comporta, ma qualunque problematica si sia presentata,

' stata affrontata e discussa con sincerità e disponibilità sia da parte mia, sia d

arte degli studenti stessi, coniquali si è creato nel tempo un legame, basato

oprattutto sul reciproco rispetto, senza mai compromettereinostri rispettivi

olí.

ello specifico della disciplina, sono state mediamente raggiunte le

mpetenze di base richieste, in quanto quasi tutti gli studenti possiedono

Ícuni comuni strumenti di lavoro, quali la capacità di esporre in modo

ufficientemente chiaro gli argomenti studiati, di individuare le principali

ratteristiche dei testi analizzati, di istituire relazioni e confronti nelle

noscenze acquisite.

Si orientano tra /e principali correnti culturali e letterarie della seconda metà

e1r800 e delja prima metà de1'900. Tuttavia alcuni di loro hanno ancora

isogno di essere guidati, mentre altri /o fanno autonomamente e con maggiore

enso critico.

er quanto riguarda la produzione scritta, gli studenti riescono a produrre testi,

ªspettando /e richieste degli enunciati. AÍcuni si esprimono a pieno con

hiarezza, autonomia di giudizio e proprietà lessicale;irimanenti mostrano

ncora incertezze nella rorma, dovute a lacune di base ormai radicate e difficili

a corre ere e nello svilu , talvolta modesto, dei contenuti.


La letteratura ieri, oggi, domani

Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria Vo1:3.1-3.2

Ed: PARAVIA

CONTENuTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:


@ Moduli e/o


Pag.2di10 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-MOD-05.00

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Wa Legione Gallieno, S2 - 36100 VICENZA

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L'ETA' POSTUNITARIA (186"í-1900)

Società e cultura pg 4- 7 (solo lettura)

Le ideologie pg 7- 8

* ll Posítivísmo

* Il míto del progresso

La ííngua pg 16-17 + schema visualizzazione concetti

La Scapíglíatura pg 28- 31 (cenni riassuntivi)

Fine

settembre/inizio

ottobre

SCRITTORI EUROPEI NELL'ETA' DEL NATURALISMO

II Naturalismo francese pg 84- 86

* I fondamenti teorici

* I precursori

* La poetica di Zola + schema visualizzazíone concetti

Edmond e Jules de Goncourt

Da: Un manífesto del Naturalismo pg 97- 98 (solo alcuni passaggi)

GLI SCRITTORI ITALIANI NELL'ETA' DEL VERISMO pg 136-139

* La díffusione del modello naturalista

* La poetica di Capuana e Verga

* L'assenza dí una scuola verísta

* L'isolamento di Verga (cenni)

Luigi Capuana e il suo ruolo nel Verísmo (cenní)

GIOVANNI VERGA pg 156-161

@ Vita

* I romanzi pre-veristi o scapigliati

* La svolta verista

* Poetica e tecníca narrativa del Verga verista

Da: Impersonalítà e "regressione" pg 164-165 (alcuni passaggi)

+analisi del testo, con í punti essenzialí della poetica verghiana

Tutto íl mese di

ottobre


1878


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L'lDEOLOGIAVERGHIANA pg"166-168

* Il "dìritto di gíudícare" e il pessimismo

* Il valore conoscitivo e critico del pessimismo

IL VERISMO DI VERGA E IL NATURALISMO ZOLIANO pg 168- 170

+ schema vísualizzazione concetti

IL CICLO DEI VINTI pg 194

Microsaggìo : Lotta per la vita e "darwinismo sociale" pg 198

I MALAVOGLIA pg 199- 202 ( trama del romanzo)

IL MASTRO-DON GESUALDO pg 230-233 (trama del romanzo)

ottobre

IL DECADENTISMO ("1880-1900)

Società e cultura pg 268-269

* L'origine del termine "decadentismo"

* Senso ristretto e senso generale del termine

La visione del mondo decadente pg.270- 271

* Il mìstero e le corríspondenze

* Gli strumenti írrazionali del conoscere

La poetica del Decadentismo pg 271-273

* L'estetismo

* L'oscurítà del linguaggío

* Le tecniche espressive

* Il linguaggio analogico e la sìnestesia

Temí e mití della letteratura decadente pg 274-276

* Decadenza, lussuria e crudeltà

* La malattia e la morte

* Vitalismo e superomismo + microsaggio pg 275

* Gli eroi decadenti

* Il "fanciullino" e il superuomo

Decadentismo e Naturalismo pg 2!31- 282

Decadentismo e Novecento pg 282

Prima metà di

Novembre

Pag.4di10 - SISTEMA QUALIT A' - P09-06-MOD-05.00

1878


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emaìl:[email protected]ì[email protected] - C.F.80016030241

TRA ROMANTICISMO E DECADENTISMO pg 289

Charles Baudelaire pg 289- 293 + microsaggio pg 290

" Corrispondenze" analisi del testo pg 294-295

"L'albatro" analisi del testo pg 296-297

" Spleen" analisi del testo pg 304- 305

poesía simbolista pg 308- 309

@ La lezione dí Baudelaire

* I poeti simbolisti (qualche cenno) + mícrosaggio

ROMANZO DECADENTE IN EUROPA pg 326

Huysmans

Controcorrente : "La realtà sostìtutiva" pg 327-331 + analisi testo

Wilde: la vita e le opere pg 334-335

personale de "II ritratto di Dorian Gray"

di confronto tra romanzo naturalista e romanzo decadente

pg 354

D'ANNUNZIO pg 356- 357

vita pg.358-361

* L'esteta

* Il superuomo

* La ricerca dell'azione: la politica e il teatro (dí questo solo cenni)

* La guerra e l'avventura fiumana

'estetismo e la sua crísi

* Il Piacere e la crisi dell'estetismo pg 363-364

"II Piacere": ll conte Andrea Sperelli pg 435- 437

annunzio e Nietzsche pg 374

superuomo e l'esteta pg 374

Laudi: progetto pg397

pg 404-405

* La struttura, i contenutí e la forma

* Il significato dell'opera

pioggía nel pineto" pg 412 + analisi del testo

GIOV ANNI PASCOLI

Lavita pg440-443

* La giovinezza travagliata

* Il "nido" familiare

* L'insegnamento universitario e la poesia

La visione del mondo pg 444

* La crisi della matrice posítivística

* I símbolí

Lapoetica Pg445* Il fanciullíno

* La poesía "pura" pg 446-447

Da "Il fanciullíno": Una poetica decadente ( solo i passi più significativi)

pg 447-448

Microsaggío -ll fanciullíno e i superuomo: due miti complementari

pg 453- 454

I temi della poesía pascoliana pg 458- 46'1

* íl cantore della vita comune

Seconda metà di

Novembre

Dicembre


1878


ALESSANDRO ROSSI

Vla Legione Gallìeno, 52 - 36100 VICENTel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.itisrossi.gov.it

email:[email protected]@pec.Istruzlone.It - C.F.80016030241

* Il grande Pascoli decadente

Le soluzíoni formaíi pg 462- 465

* La sintassi

* Il lessico

@ Gli aspetti fonici

* Le figure retoriche

Da Myricae: "X agosto" pg 469- 471 analisi del testo

Temporale pg 476 -477 analísi del testo

Il lampo pg 481 -482 analisi attiva

Daí Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno pg 508- 5'11

Autori a confronto: Pascoli e D'Annunzio pg 514

IL PRIMO NOVECENTO (1901-1918)

Situazione storíca e sociale in Italia pg 536- 539

Ideologie e nuova mentalità

* La crisi del posítivísmo: la relatività e la psicoanalisi

* Il pensiero negativo di Nietzsche e l'íntuízionismo di Bergson

* Il "partíto degli intellettuali" + schema su ideologíe del primo

Novecento pg 539

La stagione delle avanguardie pg 556- 559

Il rifiuto della tradizione e del "mercato culturale"

* Gruppí e programmí

IFuturisti pg557

* Azione, velocítà e antiromantícismo

* Le innovazioni formali

* I manifesti

* I protagonisti

Microsaggío : il mito della macchina pg 557

FILIPPO TOMMASO MARINETTI pg 560

Manifesto del Futurismo + analisi del testo pg 561- 564

Mamfesto tecnico della letteratura futurísta pg 565- 568 + analísí testo

Da " Zang tumb tuuum": Bombardamento + analisi testo pg 569-571

I crepuscolari ( solo alcuni cenni) pg 603-605

GIUSEPPE UNGARETTI

La vita pg 174- 176 (volume 3.2)

* Dall'Egitto all'esperienza parigina

* L'affermazione letteraria e le raccolte poetiche della maturità

L'ALLEGRIA: íncontro con l'opera pg 177- 180

* La funzione della poesia

* L'analogía

* La poesia come illuminazione

* Gli aspetti formali

* Le vicende editoriali e il títolo dell'opera (cenni)

* La struttura e i temi (cenni) + schema su linguaggio poetico del

primo Ungaretti pg 180

Marzo/inizio

Aprile


1878


ALESSANDRO ROSSI

VIaLegioneGaIlieno,52-36I00 VICENZATe1.0444 500566 - Fax.0444 501808 -www.itisrossi.gov.it

email:[email protected]@pec.lstruzione.it - C.E80016030241

L'Allegria: "Veglía" + analisi del testo pg 188-189

"Sono una creatura" + analisi attiva pg 'Í92 - 193

"San Martino del Carso" + analisì del testo pg 198-199

"Mattina" + analisi del testo pg 202 - 203

"Soldati" + analisí del testo pg 203- 204

Dolore e le ultime raccolte pg 210 - 211

* Il dolore

PIRANDELLO

vita pg734-737

* Gli anni giovanili

* Il dìssesto economico

* L' attività teatrale

* I rapportì con il fascismo

visione del mondo pg 738- 742

* Il vítalismo

* La crítica dell'identità indíviduale

* La "trappola" della víta sociale

* ll rifiuto della socialità

* Il relatívìsmo conoscítívo

poetíca pg743

* L'umorismo

L'Umorismo: umorismo come sentímento del contrario (solo íl passo con

esempio della signora Poponica)

personale dí alcune novelle di Pirandello, a scelta

Novelle per un anno : Il treno ha fischiato pg 760- 767

ROMANZI .

fu Mattía Pascal ( primo píano) pg 774- 777

ll fu Mattia Pascal: " La costruzione della nuova identítà e la sua crisi"

( solo le parti selezionate sul testo) pg 777- 785

"Non sapreí proprio dire ch'io mi sia" pg 792 -794

Uno, nessuno e centomila (primo piano) pg 805 -806

Confronto Vítangelo Moscarda e Mattia Pascal pg 808

Il metateatro ( cenni) pg 835

Aprile / Maggio

In data odierna in

in via dì

svolgimento

I IPag. 8 di 10 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-MOD-05.00

1878

ISTITUTO TECNICO INDuSTRIALE STATALE

ALESSANDRO ROSSI

VlaLegioneGalIieno,52-36l00 VICENZA


email:vltf02000x@[email protected] - C.F.80016030241/fl?«



Lezioni frontali per impostare e spiegare argomenti

Lettura dei testi, sia narrativi che poetici, con analisi e commenti, ad integrare e chiaie il testo in uso, ove necessario

poìché a tratti si è rivelato dispersivo e di non semplice comprensione.

MATERIALI DIDATTICÍ (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi,

biblioteca, tecnoÍogie audiovisive e/o multimediali, ecc..):

Testo in uso.

Approfondimenti da altri testi e ìntegrazìorù di appunti personali.

TIPOLOGIE DELLE PROVE Dì VERIFÌCA UTILIZZATE



Interrogazioni orali e feedback, senza valutazione, per accertare la conoscenza degli argomenti e la capacità espositiva

degli alunni

Le prove scritte del primo quadestre sono state calibrate, in attesa di chiarimenti sulle nuove tipologie della riforma

dell'Esame di Stato, suIle tipologie precedentí.

Sono state effettuate due simulazioni di prima prova, nel corso del II quadrimestre.

Nel mese di Aprile non è stato possibile programmare altre prove per mancanza effettiva di ore disponibili

A disposizione della commissione sono depositati in segreteriaiseguenti esempi delle prove e


Data Típo dí prova

22/1 0/18 Compito su tipologie esame di stato ante-

riforma

12/01/19

19/02/19

26/03/19

Come sopra

Simulazione lAprova Ministeriale Esame 2019

Simulazione " " " " " " "

Fírma del Docente

COPPA MARCELLA

Firma eventuale Docente Compresente


1878

Vicenza, 7/5/2019

ISTITUTOTECNICO INDuSTRIALE STATALE

ALESSANDRO ROSSIVlaLegìoneGaIlleno,52-36l00 VICENZA

Tel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.itisrossì.govjt

emaìl:[email protected]@pec.istruzIone.it - C.E80016030241

Pag. 10 di 10 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-M0D-05.00

1878


ALESSANDRO ROSSI

Vla !41orìe G,dliem 52 - 36H)O VìCENZATe1.0444 SOC)S66 - Fax. 0444 SCi1808 - www.ldirossí.gov.k

en»lI:vIrffl02CKK)[email protected])!000x@pa:.lsvuzlone.R - C.F.8CK)1603€)241

Allegato A

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Annamaria De Cillis

Materia: Inglese Classe: 5AB11 Anno Scolastico: 2018-2019


SITUAZIONEDELLA CLASSERELATIVA A:




- aÌtro

e capacità rielaborative, anaÍitiche, di collegamento e interpretative raggiunte dalla classe SO/70

ediamente di Íivello BUONO. Nell'acquisizione delle competenze e delle conoscenze si sono

videnziati metodi di apprendimento e livelli di assimilazione molto articoÍati e differenziati che

iano le singole personalità. In particolare, gli studenti hanno sviluppato le seguenti

petenze:

Utilizzare la lingua inglese, per scopi comunicativi e far uso dei linguaggi settoriali relativi ai percorsi di

tudio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, a livelli da B7 a B2 del Quadro Comune Eu

iRiferimento per le lingue (QCER)

Esprimersi in modo comprensibile e sufficientemente corretto, soprattutto in situazioni in cui è necessario

linguaggi specifici inerenti a/ settore di specializzazione.

Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità nell'interazione anche con madrelingua,

argomenti generali, di studio e di lavoro.

Utilizzare strategie nelllnterazione e nell'esposizione orale in relazione agli eÍementi di contesto.

Comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi orali e scritti, in lingua standard, riguardanti

enti noti d'attualità, di studio e di lavoro.

prendere globaÍmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi audio e filmati divulgativi tecnico-

tifici di settore.

urre, nella forma scritta e orale, sintesi e commenti coerenti e coesi, su esperienze, processi e situazioni

ative a/ settore di indirizzo.

Produrre testi comunicativi scritti e oralí, riguardanti in particolare il settore di indirizzo.

OSSERVAZIONI. A causa deffe numerose attività che hanno coinvolto gli studenti nel percorso

educativo e didattico (progetti, partecipazioni a gare ed eventi competitivi, incontri con esperti), /a

classe ha perso un cospicuo monte ore di lezione frontali. Per questi motivi, il programma è stato

riformulato rispetto alla programmazione di classe iniziale, incentrandolo su argomenti di Microlingua,

per consentire una adeguata preparazione nella materia di indirizzo.

Pag. 4 di 5 - SISTEMA QuALIT A' - P09-06-M0D-05.00


Bit by Bit (Edisco)

Training for Successful INVALSI (Pearson-Longman)

Grammar Reference (Petrini)

"The Picture of Dorian Gray", Ed. Black Cat

Appunti dell'insegnante

Fotocopie

CONTENUTI DÌSCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:


* Moduli e/o

@ Percorsi formativi ed

@ Eventuali approfondimenti


MICROLANGUAGE: MODULES 1,6 (Bit by Bit, Edisco)

Module 1: THE BIRTH and ROLE OF COMPLITERSLlnit 1 Computer science & ICT:

Computer Science: What's in a name p.14

The future of computer science p.16

Information and communications technology p.18Digital Literacy p.20

Unit 2 ICT and Society:

Pros and cons of living in the Digital Age p.22ICT and Health p.24ICT and Work p.26

ICT, Education and Culture p.28

ICT and the Environment p.30

Llnit 3 Computers:

History of computers p.36

Present computers and their future evolution p.38Large computers p.40

Smaller computers p.42

Mobile technology p.44

Wearable, handheld and embedded computers p.46

Module 6: PROTECTING COMPUTERS

Unit 16 Computer threats:

Malware, adware, spam and bugs p.252

Viruses, worms, backdoors and rogue security p.254Crimeware and Cookies p.256

Mobile malware p.258

Network threats p.260

Unit I 7 Computer protection:Cryptography p.262

Drotection against risks p.264

3est practices to protect your computer and data p.266

Sletwork security, secure payments and copyright p.268

I QUADRIMESTRE

Pag. 2 di5 - SISTEMA QUALIT A' P09-06-MOD-05.00

MODULE CULTURE AND LITERATURE:

Oscar Wilde and The Aesthetic Movement, the novel "The Picture of Dorian

Gray". (The Picture of Dorian Gray, Ed. Black Cat)

MICROLANGUAGE: MODULES 2,3,4 (Bit by Bit, Edisco)

Module 2: THE BODY OF COMPUTERS

Unit 4 The electronics of computers:

Integrated circuits p.60

Transistors and microprocessors p.62

Transmission media p.64

Unit 5 The structure of computers:

Hardware and software p.66

The CPU and the machine cycle p.68

Computer memory and memory hierarchy p.70

Primary storage p.72

Secondary storage: magnetic devices p.74

Secondary storage: optical discs and solid state memory p.76

Unit 6 The peripherals of computers:

Peripheral devíces p.78

Primary input devices p.80

Other input devices p.82

Primary output devices p.84

Other output devices p.86

Automated input devices and control devices p.88

Module 3: THE. MIND OF COMPUTERS

Unit 8 Computer programming: .

The C family p.112

Hypertext Markup Language p.114

Java p.116

Python p.118

Mapping a program p.120

Writing a program p.122

Testing and documenting a program p.124

Unit 9 0perating systems:

Operating systems (O/S) p.126User interfaces p.128

Unix, Linux and Android p.130

Windows p.132

Macintosh p.134

Ubuntu p.136

Il QUADRIMESTRE


Module 4: THE USES of COMPUTERS

Unit 12 0ther software programs:

Global positioning system (GPS) p.172

Virtual reality and videogames p.174

Special effects and Computer-generated imagery in film making p.176

Musical instrument interface (MIDI) and music software p.178

Domotics and Smart homes p.180

Business software p.182

E-learning p.184

MODULE CULTURE AND LITERATURE:

George Orwell and the dystopian novel "1984".

(MATERIALE IN FOTOCOPIA FORNITO DALL"INSEGNANTE)

Esercitazioni di Listening comprehension, Reading comprehension,

Language in use sul libro di testo adottato Training for Successful

INVALSI (Pearson-Longman)

Lettorato in Lingua Inglese 8 ore

Conferenze in Lingua Inglese con Joseph Quinn: "George Orwell: "1 984",

"Moonshot".

l-ll QUADRIMESTRE



Lezione frontale, lettura e comprensione del testo

Coinvolgimento degli alunni in esercìtazioni guidate e colloqui di adeguamento, recupero e

potenzìamento

Correzione di esercizi proposti

Svolgimento in classe e a casa di un ampio numero dì esercizi graduati in difficoltà

Attività di speaking - listening (anche con supporti audio e/o audiovisivì) - note-taking

Visione di documentari e video

Attività di Reading and Writing



Libro di testo

Fotocopie

Lim

Cd audio/ DVD

Video e documentari in Lingua inglese


Speciricare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previstí da terza prova, prove


Pag. 4 di 5 - SISTEMA QUALIT A' P09-06-MOD-05.00

Prove scritte: open questions tests, readiì'ig comprehensions, grammar tests, simulazioni prove Invalsi

Prove orali: interrogazioni, Listening tests, simulazioni prove Invalsi

Firma del Docente

Prof.ssa Annamaria De Cillis

Vicenza, 06 Maggio 2019

Pag. 5 di 5 - SISTEMA QUALITA' - P09-06-M0D-05.00

1878

Allegato A


ALESSANDRO ROSSI

%JaLegioneGallleno,52-36l00 VICENZATel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.Itisrossi.gov.lt

email:vitf02000x@ìstruzione.It-vItR)[email protected] - C.F.80016030241

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Amata Benedetta

Materia Matematica e CompÌementiC1asse5AB11 Informatica Scolastico 2018/19


SITUAZIONEDELLA CLASSERELATIVA A;




- altro

petenze sviluppate:

* La maggior parte degli studenti utilizza ìl linguaggio e i metodi proprì della matematica per organizzare e

adeguatamente informazioni qualitative e quantìtative

* La maggior parte degli studenti utilìzza le strategie del pensiero razionale per affrontare situazioni problem

elaborando opportune soluzioni

* Utilizzano gli strumenti informatici nello studio,nella ricerca e neII'approfondimento disciplinare

* Alcuni studenti riescono ad analizzare problemi e a ricercare le strategie atte a risolverli.

Abilità acquisite alla fine dell'anno scolastico:

Saper tracciare e interpretare il grafico di funzioni razionali, irrazionali, goniometrìche, esponenziali, logaritmiche

con valore assoluto;

Saper risolvere problemì di ottimo;

Calcolare l'integrale di funzioni elementarì, per parti e per sostituzione e di funzioni razionali frazionarie;

Calcolare aree e volumi di solidi;

Saper calcolare integrali impropri;

Saper determinare la distribuzione di probabilità di una variabile aleatoria continua;

Calcolare valori medi e misure di variabìlità di una dìstribuzion;

Utilìzzare la formula di Bayes nei problemi di probabilità condizionata.

Situazione della classe

Ho seguito la classe 5À BII sin dalla classe terza e nel corso del triennio ho potuto constatare un costante

miglioramento nel comportamento degli studenti fino ad ottenere un rapporto che può essere definito di

collaborazione attiva e costruttiva.

I rapporti con le famìglie sono sempre stati collaboratìvì con frequenza costante ai colloqui e condìvisìone delle

scelte didattìco-discipIinari.


1878


ALESSANDRO ROSSI

VìaLegìoneGaIlieno,52-36l00 VICENZATe1.0444 S00566 - Fax.0444 501808 - www.ltisrossi.gov.ìt

email:vitf02000x@lstruzìone.it-vltfl)[email protected] - C.E80016030241

ll profitto raggiunto, in generale, può ritenersi buono, tutti gli studenti hanno seguito con costanza, partecipazione

ed impegno le attività proposte mostrando interesse e curiosità.

Qualche studente è capace di svolgere compiti e problemi complessi in situazioni anche poco note, mostrando

padronanza nell'uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumereautonomamente decisioni consapevoli. Alcuni, in situazioni note, compiono scelte consapevoli, mostrando di

saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.

Gli altri sono in grado di svolgere compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze

essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali ottenendo risultati sufficienti o quasi sufficienti

LIBRO D/ TESTO ADOTTATO:

Libro di testo : La matematica a colori, edizione verde per il secondo bìennio e per il quinto anno.

Autore: L.Sasso, Editore: DEA scuola Petrini

CONTENuTl DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:

@ Unità didattiche e/o

* Moduli e/o




1878


ALESSANDRO ROSSI

Vìa Legione Gallleno, 52 - 36100 VICENZATel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.ltisrossi.gov.it

email:vì[email protected]ì[email protected] - C.E80016030241


Ì Modulo 1- Teoremi sulle funzíoni derivabili e lo studio completo di una funzioneSettembre

asnnaio

32

Unità didattica nº1 : Teoremi del calcolo differenziale

Urítà didattìca nº2 : Lo studio dì funzìone

* Teoremi del calcolo differenziale:Rolle e Lagrange (enunciati e interpretazione

geometrica)

* Teorema di De l'Hospital (enunciato)

* Problemì di massimo e minimo con particolare riferimento ad argomentì della realtà* Studio della funzione derivata seconda

* Punti di flesso e concavità /convessità

* Studio completo di funzioni razionalì, irrazionali, esponenziali, logaritmiche e con

valore assoluto.

* Grafici deducibili

@ Interpretazione e confronto dei grafici di y=f(x) e y=f(x)

-Glilntegrali I Aprile

maggio

23

Unità didattica nº1 : Integrali indefiniti

Unità didattìca nº2 : Integrali definiti

Unità didattica nº3 : Integrali impropri

* Differenziale

* Integrale índefinito e funzioni prìmitive

* Integrali immediati, metodì di integrazione: per scomposizione, per paíi, per

sostituzione,integraIe di funzioni razionali frazionarie.

* Dalle aree al concetto di integrale definito; le proprietà dell'integrale definito e il suo

calcolo.

* Teorema della media e teorema fondamentale del calcolo integrale (enunciati) ; la

funzione integrale

* Calcolo di aree e di semplici volumi

* Integralì impropri

ÍModulo 3 - Calcolo combinatorio e probabílitàFebbraio

marzo

24

Unità didattica nºl :Calcolo combinatorio

Unità didattica nº2 : Probabilità composte ed eventi indipendenti

Unità didattìca nº3 : Teorema della probabilità totale e teorema di Bayes

* Teoremi sul calcolo delle probabilità

* La probabilità condízionata

* Probabilità composte ed eventì indipendenti

à Teorema della probabilità totale

* Teorema di Bayes

* Il concettosi variabile aleatoria discreta

* Distribuzione di probabilità di un v.a.discreta

* Media e varianza di una v.a. discreta

* La variabile aleatoria BinomiaIe(BernouIIiana)

* Giochi equi


1878


ALESSANDRO ROSSIWa Legìone Gallleno, 52 - 36100 VICENZA

Tel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.ltisrossi.gov.lt

email:[email protected]'[email protected] - C.E80016030241



Fondamentalmente SÌ è fatto ricorso a lezioni frontali seguite da una rielaborazione autonoma al fine di

sviluppare una sufficiente capacità di affrontare problemí cercando di evitare la ripetizione meccanica.

Coinvolgimento degli alunni in esercitazioni guidate e colloqui di adeguamento e recupero;

Svolgimento in classe e a casa di un ampio numero di esercizi graduati in difficoltà;

Correzione sistematica degli esercìzi proposti.

Nella presentazione dei contenuti disciplinari è stata privilegiata l'applicazione pratica rispetto a quella

teorica pur non tralasciando le definizioni ed i concetti fondamentali.

Nel presentare gli argomenti si è mirato soprattutto a far comprendere agli studenti il significato dei

concetti ed a renderli coscienti del delle operazioni di volta in volta utilizzati.

Sono stati dedicate momenti al recupero curricolare secondo la seguente scansione:

a) all'inizio dell'anno scolastico sugli argomenti dell'anno precedente;

b) per ogni modulo, in itinere sugli argomenti del modulo stesso;

MATERIALI DlDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi,


Libro di testo

Materiale aggiuntivo ( probabilità ).



1878


ALESSANDRO ROSSI

Via Legione Gallleno, 52 - 36100 VICENZA

Tel. 0444 S00566 - Fax. 0444 501808 - www.ltisrossi.gov.lt

email:[email protected]@pec.Istruzione.lt - C.E80016030241



Prove scrítte, interrogazioni orali, test



Data Tipo di prova

08/03/20j9 Prova scritta

O1 /02/2019 Prova scritta

Firma del Docente

Benedetta Amata Vicenza, 05/05/2019


(JI:

Allegato A

ISTITUTO TECNIICO 1NDUSTFIIAl.íSTATALE

" ALESSANDRO IROSSI "

- VJCEN2A, -

I';CI !.m ì

RELAZÍONE FINALE DEL DOCENTE Paoli Giampietro


Materia Religione C/asse 5 BII Anno Scolastico 2018-2019

In relazíone alla programmazione curricolare sono stati conseguitiiseguenti in termini di:





- altro

orientarsi nelle problematiche giovanili in modo critico.

per porsi di fronte al futuro in modo fiducioso approfondendo e utilizzando gli strumenti a

isposizione senza pregiudizi.

antenere un atteggiamento vigile e critico rispetto alle diverse posizioni di fede e di scelte etiche.

Pag. 1 di 3 - SISTEMA QuALIT A' - P09-06-M0D-05.00

ISTITUTO TECNìCO ffiì4DUSTRIA1E STAT/llE

" ALESS!lNDRO ROSSI "

- V€(EN2j! -




* Moduli e/o



ON%I-GL


PRECARIET A' DEL LAVORO

Film 'ìl vegetale"

Testimonianza

Ottobre-novembre

I

5

ACCOGLIENZA IMMIGRATI

Analisi del decreto sicurezzaNovembre-dicembre

gennaio

8

I

CONTRO IL RAZZIOMO

Film "II diritto di contare"Febbraio

I

4

SOPRAWIVENZA E SOLIDARIETA

Film' "The martian"Aprile-maggio 6


I$TITUTO TECN[CO INDUSTRIJ!LlE STATAu

" ALESSANDRO ROSSI "

- V[:EN2A - ""==,., ]



Gruppi di lavoro

MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale dilaboratorio, attrezzature, spazi,


TecnoIogie audiovísive e multimediali

TIPOLOGÍEDELLEPROVEDIVERIFICA UTILIZZATE



Verifiche orali


delÍe verifiche effettuate:

Data Tipo di prova

Firma del Docente Fírma eventuale Docente Compresente

Paoli Giampietro

Vicenza, 02 maggio 2019


1878

A legato A


ALESSANDRO ROSSIViaLegIoneGalIieno,5!-36l00 VICENZA

Tel. 0444 500566 - Fax. 0444 S01808 - www.ItIsrossl.gov.It

email:vitf02000x@ìstruzione.it-vití[email protected] - C.F.80016030241

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE LORENZIN GIANCARLO

Materia SCIENZEMOTORIE C/asse 5B11 AnnoScolastico 2018/2019

In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguitiiseguenti oj; in termini di:

SITUAZIONE DELLA CLASSE RELATIVA A;




- altro

Tutte le esercitazioni svoÍte nel corso dell'anno sono state rivolte al miglioramento e al

solidamento delle capacità condizionali con robiettivo di conseguire uno stile di vita sano ed

ttivo dal punto di vista motorio e sportivo.

li alÍievi sanno svolgere semplici esercizi prolungati di tipo aerobico. Gli allievi sanno eseguire

mplici esercizi di forza, anche con l'ausilio di macchine. Gli allievi sanno eseguire esercizi di

elocità e reattività, semplici andature preatÍetiche. Gli allievi conoscono in maniera generalei

ondamenti teorici degÍi argomenti trattati, elementi di igiene, primo soccorso, prevenzione,

imentazione... Gli allievi sanno eseguire semplici esercizi coordinativi e di equilibrio, di

ità articolare, andature preatletiche complesse, anche con piccoli e grandi attrezzi. Gli

lievi sanno praticare in forma semplice le discipline eigiochi sportivi proposti, individuali e di

uadra, e ne conoscono le basi teoriche anche dal punto di vista della salute.

classe ha dunque, generalmente, raggiunto gli obiettivi preposti ad inizio anno. Le

oscenze, le competenze e /e capacità acquisite dalla classe sono mediamente sufficienti.

ecipazione è stata in generale sufficiente, buono il comportamento.


- "L!4BC delle scienze motorie", ed il Capitello

- appunti dell'insegnante

Pag. 1 di3 -SISTEMA QUALITA' - P09-06-MOD-05.00

1878


ALESSANDRO ROSSI

Vla Leglone Gallierio, Sl - 36100 VICEN

Te1.0444 500566 - Fax.0444 501808 - www.ltisrossi.gov.k

email:[email protected]@pec.istruzione.it - C.F.80016030241


* Unità didattiche

* Moduli

* Percorsi formativi


I contenuti e le durate dei moduli sono stati basati su quelli minimi indicati nella Programmazione

di Dipaíimento. Il periodo di svolgimento delle attività è stato fortemente condizionato dalla

limitata disponibilità degli impianti sportivi (turnazione nelle varie strutture) e quindi

dilazionato e approfondito lungo tutto l'anno scolastico, con valutazioni e test periodici.

Per cui, in base alle attrezzature disponibili, alcuni moduli ed unità didattiche sono stati svolti

anche contemporaneamente, o spostati nel tempo, sfruttando possibili transfert motori, nel

tentativo di dare continuità alle attività, mantenere le qualità e conoscenze raggiunte, o anche per

rispondere alle tempistiche imposte dalla partecipazione ai Campionati Sportivi Studenteschi

organizzati a livello di istituto o dall'Ufficio Scolastico Territoriale.


Esercizi per la resistenza aerobica e anaerobica,

campestre, 1 000m, test di Leger.

Tutto l'anno, come sopraspecificato.

Prevalentementeautunno.

IO

Esercizi per la coordinazione, la mobilità articolare, la

destrezza e l'equilibrio; coordinazioni con la funicella; andature

semplici e complesse

Tutto íanno, come sopraspecifìcato.

Prevalentementeautunno-inverno.

10

Esercizi e circuiti per la forza e la tonificazione muscolare;

pesistica.


Prevalentementeinverno.

8

Esercizi per la velocità e la reattività, andature

preatletiche.

Atletica leggera: getto del peso, salto in alto, m60


Prevalentementeprimavera.

10

Awiamento agli sport: baseball, pallavolo, basket, dodgeball,

ultimate frisbee, tennis tavolo...


Prevalentementeinverno-primavera.

10

Cenni di teoria sulle attività svolte, sulla salute e l'igiene,

sulle capacità motorie, sistemi energetici, primo soccorso

e prevenzione infortuni, anatomia e postura, alimentazione,

ecc.


6

Pag. 2 di3 -SISTEMA QUALIT A' P09-06-MOD-05.00

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ALESSANDRO ROSSI

ViaLegioneGalIieno,52-36I00 VICENZA

Te1.0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.Itisrossl.gov.It




Le proposte motorie sono state presentate in maniera graduale, dal facile al difficile e, quando

possibile, individualizzate. E' stato utilizzato il metodo globale e il metodo analitico in base alle

richieste e si è lavorato a stazioni, in circuito, a gruppi, in base alle esigenze della proposta, agli

spazi ed ai materiali a disposizione. Sono state svolte varie lezioni di recupero con test, in itinere.



Si sono utilizzati le strutture delle palestre e degli impianti sportivi nel coíile della scuola. Per

mígliorare la partecipazione sono stati organizzate e proposte alcune attività di approfondimento

extracurriculari a libera iscrizione (corso giudici, difesa personale, parkour, progetto carcere,

giornalino sportivo, ecc.) o di pratica sportiva (vari tornei sportivi, alcuni di istituto, altri interistituti

anche in collaborazione con I'UST di Vicenza, partecipazione a manifestazioni sportive cittadine).

Per la teoria si sono utilizzate prevalentemente spiegazioni verbali durante le lezioni pratiche; è

stata anche realízzata e dístríbuita una síntetíca dispensa degli argomenti trattatl; quando

possibile si sono utilizzati alcuni supporti multimediali.


Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti da tera prova, prove


La valutazione è stata effettuata al termine delle unità didattiche per quanto possibíle con test

motori pratici oggettivi o con valutazione sulle conoscenze teoriche (in forma scritta, pratica od

orale, in base alíe esigenze). AI termine dei quadrimestri, per la valutazione, si è tenuto presente:

il livello di partenza, l'impegno, la paíecipazione, i risultati ottenuti nei test motori e le conoscenze

teoriche. Gli allievi, quando esonerati dalla paíe pratica, sono stati coinvolti e valutati su attività

teoriche o di supporto alle attività.

A disposizione della commissione sono deposítati in segreteriaiseguenti esempi delle prove e

delÍe verifiche effettuate:

Data Tipo di prova

Firma del Docente

Vicenza, 6 maggio 2019

prof. Giancarlo Lorenzin

Pag. 3 di3 -SISTEMA QUALITA' P09-06-MOD-05.00

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VIaLegìoneGalIieno,52-36l00 VICENZA

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email:[email protected]ìtfl)[email protected]ìoneí - C.F.80016030241

Allegato A

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE COPPA MARCELLA


Materia STORIA C/asse 5B11 Anno Scolastico 2018/19

In relazione alÍa programmazione curricoÍare sono stati conseguitiiseguenti in termini di:





- altro

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Wa Legìone Ga111eno,52 - 36100 VJCENZA


email:[email protected]@pec.istruzIone.it - C.E80016030241

Iperiodo affrontato nel corrente anno scolastico, ha previsto /o sviluppo deÍla

toria in Europa, dalla seconda metà de1r800 fino alla seconda guerra

ondiale.

Tuttavia il programma preventivato nel piano di lavoro iniziaíe non è stato svolt

er intero, poiché soprattutto nella seconda metà delÌ'anno scolastico, quando

a concentrazione dovrebbe essere maggiore, a causa di impegni collegati

pesso all'ASL, ad assemblee studentesche, ad uscite didattiche, alla visita di

ªstruzione e soprattutto a vacanze istituzionali prolungate, considerando che

olo due ore settimanali sono concesse alla Storia, itempi a mia disposizione

ia per completare il programma, sia per garantire un feed-back costante

elrapprendímento da parte deí ragazzi, non sono stati sufficientí.

a classe, pur essendosi, pertanto, dimostrata nej suo complesso interessata

Ila disciplina, evidenzia una preparazione non sempre adeguatamente

ccurata ed approfondita. Alcuni riescono comunque ad individuare cause e

nseguenze degli awenimenti storici, ad operare collegamenti, a rieÌaborare

riticamenteifatti e ad esporreicontenuti in modo sufficientemente chiaro. Altrì

tendono a studiare, ma senza approfondire e si limitano ad una conoscenza

uperfícíale dei fatti.

Sufficiente, anche se non sempre appropriata, la padronanza del lessico

pecifico della disciplina.


Una storia peril futuro

Vittoria Calvani vol. 2 - 3

Ed : A. Mondadori Scuola

CONTENUTI DISClPLíNARl E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:


@ Moduli e/o



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Volume 2:

La Seconda Rivoluzione Industríale pg 372 - 386

Il movimento operaio pg 398 - 407

* Borghesi contro operaì

* Il Manifesto del Partito Comunista

@ La Prima Internazionale + Il movimento anarchico * concetti base de

" Il Capitale"

* La Seconda Internazionale

Colonie e Imperi pg 422 - 425

* La differenza tra colonizzazione e colonìalismo pg 423

L'ltalia umbertina pg 442 - 450

DOSSIER CITTADINANZA : L'emigrazione italiana pg 454 - 461

Fine settembre/

prima metà Ottobre

Volume 3:

La Belle Epoque e la Grande Guerra

La società dì massa pg 4-12

L'età giolittiana pg 22 - 38

@ Un re ucciso e un liberale al governo

* Il progetto politico di Giolitti

* Sostenitori e nemici del progetto

* Lo sciopero generale nazionale del 1904

* Le riforme sociali

* Il suffragio universale

* Il decollo dell'industria

* Il Meridìone e il voto di scambio

* Il Patto Gentiloni e le elezioni del 4 913

* La conquista della Lìbia

* La caduta di Giolittì

Ottobre/ Novembre

Venti di guerra Pg 46 - 58* Vecchi rancori e nuove alleanze

* Il caso Dreyfus e la lotta per la democrazia in Francia + Il J'accuse dì

Zola ( pg 49 )

* Il primato industriale della Germania

* L'lmpero asburgico : un mosaico di nazioni vicino al collasso ( carta e

grafico pg.55)

* I Balcani, polverìera d'Europa

* L'irredentismo italiano

* Verso la guerra

* Arte e territorio: IL FLITURISMO pg 63 - 65

Novembre

La Prima Guerra mondiale pg 66 - 84

* L'attentato di Serajevo

* Lo scoppio della guerra

* L'illusione dì una guerra lampo

* Il fronte occidentale : la guerra di trincea

* Il fronte turco + La questìone d'Oriente pg. 111 -I I 3

Dicembre


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email:[email protected]ì[email protected] - C.F.80016030241

* Il fronte orientale

* L'ltalia dalla neutralità al Patto segreto di Londra

* Il dìbattito tra neutralisti e interventistì e l'entrata in guerra

@ Il Fronte italiano

@ La reazione dei soldati alla guerra e i prowedimenti degli Stati

Maggiori

* Il fronte interno

* L'intervento degli Stati Uniti

* Una rivoluzione determina l'uscita della Russia dal conflitto

* La fine della guerra e la vittoria degli Alleati

+ SCIENZA E TECNICA: Le armi della Prima Guerra mondiale (pg 90

- gí )

Una pace instabìle pg 98 -"I 07

* Le cifre dell"'inutile strage"

@ Gli effetti della "teoria del terrore"

* Guerra, morte, fame e poi...la peste (+ Influenza spagnola pg114)

* Nella conferenza di Parigi domina il presidente degli Stati Uniti

* l "14punti"diWi1son

* Il principio di autodetermìnazione

@ Il Trattato di Versaìlles impone alla Germania condizioni umilianti

@ La fine dell'lmpero Austro-Ungarico e la nascita della lugoslavia

* Wilson non riconosce il Patto di Londra e l'ltalia viene beffata

* Il crollo dell'lmpero ottomano e la nascita della Turchia

* Il genocidio degli Armeni dà inizio a un difficìle dopoguerra

* Il fallimento della Conferenza di Parigi

LaRivoIuzioneRussaeiItotaIitarismodiStaIin pg120-135

* La rivoluzione russa dì febbraio insedia governo borghese (sintesi)

* Gli eventi precipitano e si discute di pace e di guerra

* Lenin e la Rivoluzìone d'Ottobre

* La pace di Brest - Litovsk scatena la guerra civile

* Lenin decreta il "comunismo di guerra" + lettura della carta pg.126

* La "dittatura del proletariato" degenera in "dittatura del Partito

comunista sovietico"

* La NEP

* Nasce l'Urss e Stalin prende il potere

* Stalin abolisce la NEP

* L'abolizione della Nep nell'industria: i piani quinquennali

* Le "purghe" di Stalin colpiscono i vecchi rivoluzionari

* Come Stalìn trasformò lo Stato socialísta in Stato totalitario

Il Fascismo pg 146-168

* Gli italiani si inchinano al Milite Ignoto

* Un'età di profonde trasformazioni sociali

* Proletari e capitalisti sono i due nemìci della classe media

* I partiti dì massa vincono ìe eìezionì. Esplode il Bìennìo Rosso

* Le sinistre sono indebolite dalle divisioni interne

* Dal Partito Socialista si scinde ìl PCI

* Le destre individuano due obbiettivi: occupazione di Fiume e

fondazione dei Fasci di combattimento

* Una spedizione punitiva segna la nascita del fascismo

Fine

Dicembre/Gennaio

Gennaio /Febbraio

Febbraio

Marzo

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* L'illegalità diventa l'emblema della legge e dell'ordine

* La marcìa su Roma

* Lo Stato parlamentare si trasforma in Stato autoritario

* L'assassinio di Matteotti e la "secessione dell'Aventino" + Mussolini

oratore (pg 160)

* Il duce vara le leggi fascistissime e fonda il regime

* Le repressioni antifasciste

* I Patti Lateranensí + la "Convenzione finanziaria" e le altre norme deì

Concordato + ORIZZONTI DI CITTADINANZA ( pg 558 - 560)

* La costruzione del consenso + Tecniche dì propaganda ( pg 4 77)

* Successi ed insuccessi della politica economica di Mussolìni

* La politica agricola si fonda su una vasta compagna demografica

* La conquìsta dell'Etiopia: nasce l'lmpero + Le inique sanzioni e

l'autarchia (pg 169)

La crisi del '29 pg 180 -193

* La prodigiosa crescita economica degli Stati Uniti

* Le contraddizioni dell' American Way of Life

* I "Ruggenti anni Venti"

* I mercati si contraggono

* 24 ottobre 1929:i1 crollo di Wall Street

* 29 ottobre : il crollo del sistema bancario

* Dal crack deriva la Grande Depressione

* La Grande Depressione si propaga al mondo

* Roosevelt e il New Deal

* I prowedìmenti per far ripartire l'economia

* La Tennessee Valley Authority

Il Nazismo pg 198 - 215

* Trattato di Versailles -Repubblìca di Weimar - La Germania nella

miseria

* Programma politico di Hitler

* Hitler vince le elezioni in un paese di nuovo in rovina

* Hitler diventa cancelliere

* Le Leggi eccezionali e la " nazificazione" della Germania

* Nasce il Terzo Reich, la "comunità di popolo" della razza ariana

@ La politica economica del nazismo

* Il consenso dei tedeschi

* L'atteggiamento delle Chiese

* Hitler vara le Leggi di Norimberga + La reazione degli ebrei e del

mondo di fronte alle leggi razziali

* La "notte dei cristalli": inizia la seconda fase delle persecuzioni

* Hitler instaura il Terrore in Germania

Preparativi di guerra pg 224 - 233

* La guerra dì Spagna + pg 238 Guernica

* La svolta del '38: Mussolini vassallo di Hitler

* L'inerzia delle democrazie

* L' Anschluss dell'Austria e la Conferenza di Monaco

* La Polonia e il Patto Molotov - Von Ribbentropp

La Seconda Guerra Mondiale

* Una guerra veramente "lampo"

@ L'ltalìa entra in guerra

Marzo/Aprile

Aprile/ Maggio

In data odierna in via

di svolgimento


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ISTlTUTOTECNICO INDUSTRIALE STATALE

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emaìl:[email protected]@pec.ìstruzìone.it - C.F.80016030241

@ La Battaglia d'lnghilterra + le invenzioni, dalla guerra all'uso

quotidiano (pg 266) + Lacrime e sangue (discorso radiofonico di

Churchill)

* L'attacco all'Unione Sovietica

* Pearl Harbor: l'attacco del Giappone agli Usa

@ L'Olocausto + Dossier Cittadinanza ( pg 272- 282)

* 1943: la svolta nelle sorti della guerra e il crollo del Terzo Reich

* La resa del Giappone e la fine della guerra

In data odierna in via

di svolgimento



Lezioni frontali

Feedback senza valutazioni per verificare attenzione e comprensione argomenti

MATERIALI DIDATTICI (testo ade»ttato, orario settimana

bibÍioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc..):

Appunti dalle lezioni

Filmati e documentari

Integrazioni da altri testi

TíPOLOGIE DELLE PROVE Dí VERIFlCA UTILIZZA TE

Specificare: (prove scritte, verifiche oraÍi, test oggettivi come previsti da terza prova, prove


Prove orali



Data Tipo di prova


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ípuaLMarcellaVicenza, 7/5/2019


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Allegato A


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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE: prof.ssa Denise Panarotto

DOCENTE compresente: prof. Andrea Sgroi

Materia: Sistemi e Reti C/asse; 5B11 Anno Scolastico: 2018/2019

In reÍazione alla programmazione curricolare sono stati conseguitiiseguenti in termini di:

- competenze

- abilità

conoscenze


COMPETENZE SVILUPPATE

Nel corso dell'ultimo anno si è lavorato

competenze necessarie per la gestione di

con particolare riguardo alla sicurezza.

con il gruppo classe affinché fossero acquisite le

situazioni e problematiche comuni nelle reti LAN/VVAN

Nello specifico si è cercato di conseguire i seguenti risultati in termini di competenza:

Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.

Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.

Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di

telecomunicazione.

Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione

della qualità e della sicurezza.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

disciplinare.

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e

culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela

della persona, dell'ambiente e del territorio.

ABILITÀ CONSEGUITE

Nelle attività di laboratorio si sono proposte situazioni problematiche sempre più complesse in

modo che gli studenti siano in grado di:

Installare, configurare e gestire reti in riferimento alla privatez

servizi.

Identificare le caratteristiche di un servizio di rete.

Selezionare, installare, configurare e gestire un servizio di rete locale o ad accesso

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pubblico.

Integrare differenti sistemi operativi in rete.

CONOSCENZE

Tecniche di filtraggio del traffico di rete.

Tecniche crittografiche applicate alla protezione dei sistemi e delle reti.

Reti private virtuali.

Modello client/server e distribuito per i servizi di rete.

Funzionalità e caratteristiche dei principali servizi di rete.

Strumenti e protocolli per la gestione ed il monitoraggio delle reti.

Macchine e servizi virtuali, reti per la loro implementazione.


Titolo: Internetworking

Autori: E. Baldino, R.Rondano, A.Spano, C. Iacobelli

Casa editrice: Juvenilia scuola

CONTENuTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER:

@ Unità didattiche e/o

@ Moduli e/o

@ Percorsi formativi ed


Modulo Periodo Ore

Modulo O: Ripasso

> Comandi per la configurazione degli apparatì CISCO> Subnetting e supernetting> Il protocollo DHCP.> Il DNS e la risoluzione dei nomi.

LABORATORIO:- Esercitazioni di configurazione degli host di una rete con Packet

Tracer;- Configurazione del RIP sui router.

SettembreOttobre

15

Modulo 1: VLAN

> Le Virtual LAN.> Il protocollo VTP.> InterVLAN routing.

LABORATORIO:- Realizzazione di VLAN con switch e router CISCO con Packet

SettembreOttobre

20


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email:[email protected]@pec.istruzlone.it - C.E80016030241

Tracer;

- Confìgurazìone di InterVLAN routing con router onstick e muìtilayer

switch;

- Configurazione degli host di una LAN con DHCP e VLANs.

Modulo 2: Tecniche di crittografia per l'lnternet security

> La crìttografia:

o classificazione ed esempi;

o Crittografìa a chiave simmetrica e a chiave asimmetrica.

> Gli algoritmi di crittografia DES, AES (a chiave privata) e

RSA (a chiave pubblica).

> Firme digitali e certificati.

> Gli enti certificatori.

> Sicurezza della posta elettronica: PGP; S/MIME

LABORATORIO:

- Esercitazione Java con il cifrario di Cesare e i socket

- Applicazione in php/mySql per controllo accesso ad un sìto (MD5

per protezione password)

Novembre

Dicembre

Gennaio

22

Modulo 3: Le reti wireless

> Classificazione delle reti wireless: WPAN, WLAN, WMAN,

WWAN.

> Normativa sul wireless

> La sicurezza nelle reti wireless:

o sniffing, accesso non autorizzato, sostituzione del SID,

o attacco DoS;

o crittografia: WEP, WPA e WPA2, standard IEEE 802.1x

> Standard IEEE 802.14 :

o architettura;

o protocollo CSMA/CA;

o i problemi del terminale nascosto e del terminale esposto.

LABORATORIO:

- Esercitazioni con Packet Tracer per progettare, creare e

configurare reti wireless.

- Configurazione di base dì dìspositivi loT con Packet Tracer.

Gennaio,

Febbraio

Marzo

15

Modulo 4: Reti IP e reti cellulari> Rete IP e mobilità dei dispositivi:

o routing diretto e indiretto

o Il protocollo MIP(Mobile IP):

> Le reti cellulari per l'accesso a Internet

o Gestione della mobilità (handoff e roaming)

> Le reti LTE.

LABORATORIO:

- Analizzare casi reali e progettare adeguate soluzioni tecnologiche

- Configurare dispositivi mobìle con connessione alla rete.

Marzo,

Aprile

IO

Pag. 3 dì 5 - SISTEMA QUALIT A' - P09-06-MOD-05.00

1878


ALESSANDRO ROSSI

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emaIl:vltf02000x@istruzione.ì[email protected] - C.E80016030241

Modulo 5: Reti Private Virtuali (VPN)> Caratteristíche e tipologìe di reti VPN.

> Sicurezza nelle VPN:

> autenticazione, cifratura e tunnelling;

> protocolli: IPsec, SSL/T LS.

LABORATORIO:

- Realizzare una VPN configurando un tunnel IPsec tra router con

Packet Tracer.

Marzo

Aprile

Maggio

15

Modulo 6: Dal cablaggio strutturato al Cloud> La struttura fisica della rete.

> Il cablaggio strutturato della LAN.

> Server dedicati e virtuali.

> La virtualizzazione dei server.

> La virtualizzazione dei software.

> Le soluzioni Cloud.

LABORATORIO:

- Analizzare casi realí e progettare adeguate soluzioni tecnologiche

- Configurazione di una macchina virtuale con VBOX

Maggìo

Giugno

5



Lezione frontale, lettura e comprensione del testo.

Coinvolgimento degli alunni in esercitazioni guidate e colloqui di adeguamento e recupero.

Correzione di esercizi proposti.

Svolgimento in laboratorio e a casa di esercizi graduati in difficoltà.

Lavoro individuale e di gruppo.

MATERIALI DìDATTlCl (testo adottato, orario settimanaÌe di laboratorio, attrezzature, spazi,

biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediaÍi, ecc..):

Libro di testo.

Piattaforma di e-learning.

Siti Web specialistici.

Videoproiettore.

Laboratorio di SISTEMI.


> Prove scritte

> Prove orali

> Prove pratiche di laboratorio


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A disposizione della commissione sono depositati in segreteriaiseguenti esempi deÍle prove e


Data Tipo di prova

26/1 0/2018 scritta

12/12/2018 scritta

04/02/2019 scritta

02/04/2019 simulazione nazionale


h il'l- '2-a

Vicenza, (S / E) <, 12f)(<


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Allegato A


ALESSANDRO ROSSI

VIaLegioneGalIIeno,52-36I00 VICENZA


email:vltf02000x@Istruzì[email protected] - C.E80016030!41

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE: prof.ssa Denise Panarotto

DOCENTE compresente: prof. Andrea Sgroi

Materia: TPSIT Classe: 5B11 Anno Scolastico: 20j8/2019

In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguitiiseguenti in termini di:- competenze

- abilità

- conoscenze


COMPETENZE SVILuPPATE

Nel corso dell'ultimo anno si è lavorato con il gruppo classe affinché fossero acquisite le

competenze necessarie alla realizzazione di soluzioni informatiche a sostegno delle aziende che

operano in un mercato interno e internazionale sempre più competitivo ed alla ricerca di soluzioniinnovative.

In particolare si è cercato di sviluppare e potenziare la capacità di riconoscere gli aspetti di

efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa, nonché l'attitudine ad utilizzare le

proprie doti razionali e le proprie conoscenze per scegliere strumenti software e modelli adatti adiverse possibili situazioni.

Nello specifico si è cercato di conseguire i seguenti risultati in termini di competenza:

Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.

Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a

situazioni professionali.

Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione

della qualità e della sicurezza.

Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.

ABILITÀ CONSEGUITE

Nelle attività di laboratorio si sono proposte situazioni problematiche sempre più complesse in

modo che gli studenti siano in grado di:

realizzare applicazioni per la comunicazione di rete;

sviluppare programmi client-server utilizzando protocolli esistenti;

progettare semplici protocolli di comunicazione;


1878


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Tel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.itisrossì.gov.it

emalI:[email protected]@pec.ìstruzlone.it - C.F.80016030241

realizzare semplici applicazioni orientate ai servizi;

documentare il codice;

utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese.

CONOSCENZE

Metodi e tecnologie per la programmazione di rete.

Protocolli di livello applicativo.

Linguaggi di programmazione lato client e lato server.

Protocolli e linguaggi di comunicazione a livello applicativo.

Tecnologie per la realizzazione di web-services.

PROBLEMATICHE INCONTRATE

Nella prima parte dell'anno, si sono evidenziate difficoltà per un certo numero di studenti

nell'affrontare lo sviluppo di progetti in laboratorio. Si è pertanto scelto di utilizzare maggiormente

la pratica guidata per consentire a tutti l'apprendimento dei concetti e delle abilità.

Complessivamente i livelli raggiunti in termini di competenza sono per un ampio gruppo di

studenti suffícienti, per un altro gruppo buono, per alcuni molto buono/ottimo.


Titolo: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni - Vol. 3

Autori: Giorgio Meini e Fiorenzo Formichi

Casa editrice: Zanichelli



* Moduli e/o


* Eventuaìi approfondimenti

Modulo Periodo Ore

Modulo 'l : Le applicazioni di rete

> I sistemi distrìbuiti:o architetture di sistemi client-server;o architetture di sistemi peer-to-peer;

> Tecnologie e protocolli delle reti di computer:o il modello ISO-OSI;o lo stack di protocolli TCP-IP;o il livello di trasporto e i protocolli UDP e TCP;o il protocollo applicativo HTTP.

LABORATORIO:Ricercare, documentare e confrontare esempi di sistemi peer-to-peer.

SettembreOttobreNovembre

13


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Modulo 2: ll linguaggio di programmazione JAVA

> Fondamenti

> Struttura di base di una classe

> Convenzioni dì codifica

> Tipì di dati primitivi e classi wrapper

> String

> Array

> Classi

> Oggetti e riferimenti

> Ereditarietà

> Polimorfìsmo e bindìng dinamico

> Gestione delle eccezioni

)- Gestione dell'input/output

> Classi astratte e interfacce

> Thread

> Ambiente di sviluppo NetBeans

> Javadoc per la documentazione del codice

> Java swing per la creazione dì interfacce grafiche

LABORATORIO:

- Esercitazioni progressive per familiarizzare con il linguaggio;

- Progettì: registro voti; gìoco "battaglia navale".

Settembre

Ottobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

30

Modulo 3: I socket e la comunicazione con i protocolli TCP/UDP

> I socket per l'identificazione e la connessione dei processi clìent e

server.

> Il protocollo di trasporto datagram-oriented UDP e la sua gestione

mediante socket.

> Il protocollo dì trasporto connection-oriented TCP e la sua gestione

mediante socket.

> Server TCP concorrente.

> API JDBC: realizzare applicazioni di rete con l'integrazione di database

in MySQL

> Confronto fra le tecnologie NFC, iBeacon, GPS

LABORATORIO:

> Esercitazioni progressive per la realizzazione di client-server TCP;

> Realizzazione dì server concorrente;

> progettare e realizzare un semplice protocollo: magazzino di prodotti

Novembre,

Dìcembre,

Gennaio

Febbraio

25

Modulo 4: Gestione dei documenti in formato XML

> La sintassi del linguaggio XML e la struttura ad albero deì documenti;

> la definizìone di linguaggi XML mediante XSD;

> Framework JAXB per la gestione di documenti XML.

LABORATORIO:

)> Validazione di XML mediante XSD con Java ;

> Marshalling e unmarshalling di file xml: esercitazioni "cassonetti" e

"docenti"

Febbraìo,

Marzo,

Aprile

10


1878


ALESSANDRO ROSSI

VlaLegìoneGaIlieno,52-36I00 VICENZATel. 0444 S00566 - Fax. 0444 501808 - www.itisrossi.gov.it

email:[email protected]@pec.istruzìone.it - C.E80016030241

Modulo 5: Web-service

> Web-service di tipo REST

o operazioni CRUD;

o interazione con servizi esistenti.

> Web-service SOAP vs. REST

> Le Servlet:

o il container Tomcat;

o le classi Java per realizzare una servlet;

o il context XML descriptor (web.xml).

> Implementare web-service REST mediante servlet.

> API JDBC: interfacciare una web application con un database MySQL

utilizzando le classi Java.

LABORATORIO:

> Progetto "stazioni meteo" con l'utilizzo di Arduino, Raspberry

Aprile,

Maggio,

Giugno

26

MODULO CLIL - CLOUD COMPUTING

* The NIST definition of cloud computing (special publication

800-145).

* Virtualization in cloud computing

* Docker

Aprile, Maggio 6

METODOLOGIE (Lezione frontale, gruppi di Íavoro, processi individualizzati, attività di recupero-


Lezione frontale, lettura e comprensione del testo.

Coinvolgìmento degli alunni in esercitazioni guìdate e colloqui di adeguamento e recupero.

Correzione di esercizi propostì.

Svolgimento in laboratorío e a casa di esercizi graduati in difficoltà.

Lavoro individuale e di gruppo.


biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediaÌi, ecc..):

> Libro di testo.

> Piattaforma di e-learning.

> Siti Web specialistici.

> Videoproiettore.

> Laboratorìo di TPSIT o di informatica.


> Prove scrítte

> Prove orali

> Prove pratiche di laboratorio

1878


ALESSANDRO ROSSI


Tel. 0444 500566 - Fax. 0444 SO 1808 - www.itisrossi.gov.ìt

email:vltf02000x@istruzione.ì[email protected] - C.F.80016030241

A disposizione della commissione sono depositati in segreteria iseguenti esempi deÍÍe prove e


Data Tipo di prova1 8/1 0/18 scritta

I O/1 2/18 scritta

13/02/19 scritta

13/05/19 scritta


jì S-,

Vicenza, ìg X') 7 ( lo ì ":


1878


ALESSANDRO ROSSI

VlaLegioneGaIIleno,S2-36I00 VICENZA

Tel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.ìtisrossi.gov.it

email:[email protected]@pec.istruzione.it - C.E80016030241

Allegato B

RELAZIONE SU ATTMTA' PLURIDISCIPLÍNARI

Annoscolastico 2018/2019 classe 5B11

ATTMT 1 CLIL

Titolo:

Materia Argomenti trattati ore periodo

TPSÍT The NIST definition of Cloud

Computing;

2 Aprile

Sistemi e reti Virtualization in CÍoud Computing 3 Maggio

Modalità di svolgimento:

Nel SeCOndO biennìO la ClaSSe ha SeguitO il COrSO"CCNA Routing and Switching: Introduction to Networks" COn

esami di certificazione in lingua inglese.

Nel corso del quinto annosi è affrontato rargomento Cloud Computing in lingua inglese con le seguenti

modalità:

Lettura e spiegazione in lingua inglese del documento "NIST Special Publication 800-145".

Visione di brevi video in lingua inglese relativi alle caratteristiche essenziali del Cloud, ai modelli di servizio e

di implementazione.

Lettura e spiegazione in lingua inglese delle tecniche di virtualizzazione.

Prodotti e forme di verifica:

gli alunni hanno lavorato a coppie per la realizzazione di una presentazione in formato digitale che riguardasse

gli argomenti trattati, quindi hanno esposto oralmente in lingua inglese quanto approfondito rispondendo a

domande dell'insegnante.

Competenze di cittadinanza:

- Comunicare utilizzando la lingua inglese e documenti digitali

Collaborare e partecipare alla realizzazione di un prodotto

Competenze dell'asse culturale/assi culturali:

- Asse dei linguaggi

Asse scientifico tecnologico

ATTMTA 2 Titolo :

Materie coinvolte:

Tematiche:

Metodologie:


Competenze delrasse culturale/assi culturali:


1878


ALESSANDRO ROSSI

VlaLegioneGaIlleno,52-36I00 VICENZA

Te1.0444 500566 - Fax.0444 S01808 - www.itisrossi.govjt

email:vltf02000x@Istruzìone.It-vì[email protected] - C.E80016030241

ATTMTA 3 Titolo :

Materie coinvolte:

Tematiche:

Metodologie:


Competenze delrasse culturale/assi culturali:

Vicenza, J.Q./04-12o1 '

Firma del Coordinatore



ALESSANDRO ROSSI

Lídoní Gìllleua

GRIGLIA DI SECONDA PROVA

CANDIDATO CLASSE DATA

Indicatore

Punti

max

Obiettivi tecnicí

Informatica

Peso..........-m

Obiettiví tecnici

Sistemí e Retí

Peso......(Sì

DescrittorePunti

Infornmtica

Punti

Sistemi

Padronanza delle conoscenzediscípluìan relahve aì nuclei

ìemaìíci oggeuo della prova e

caraìenzzanìe/i Iªindìnzzo di studi

4

@ Conoscenze deí formalismi del

linguaggio SQL

0 Conoscenze dei linguaggì di

progran+nìazioiìe per la

gestione di pagine Web

(HTML, PHP, altro)

@ Conoscenza deí

protocolli e apparah dì

reìe

0 Conoscenze sulla

sicurezza di reíe

Non presenÍ o o

Scarse I ì

Adeguate 2 2

Buone 3 3

CXtime4 4

Padronanza delle competenze

íecììico-prnfessìoiìali specifiche díìndinzzo rispetío agli obietkívi deíla

prova, con parhcolare nferimenìo

allªanalisi e comprensione deí casi

e/o delle situazioni problemahche

proposíe e alle metodologie/scelte

effettuate/procedímentí uí+l+zzati

nella loro risoluzione.

6

* Analisi della realìà dí íníeresse

* Diagranuna E/R

@ Ipoìesi aggiunt+ve

* Ipoìesi aggÍuntÍve

0 Analìsi

progettuale/schema

delìªmfraslrutíura di reíe

* Descrizione del sísíema c

delle nìodaUíà di

comunícazíone tra le

componenu

Anaìisi molío superficiale, procedí+nemo confuso l l

Analísí presenía lacune, procediinenìo non clffaro 2 2

Anaìisi presenìa imprecisioru e/o lacune lievì, le

soluzioni individuaìe sono poco uhli3 3

Analisi corretta con qualche semplificazíone che

non pregiudíca la soluzione4 4

Analísì affromaìa m modo sisìemaìico, soluzione

pulita ed efficace5 5

Analisi con'ipleta, soluzíone e procedunenìi usaìì

chiarì e precisi6 6

Completezza nello svolgimenìo

della traccia, coerenza/correttezza

dei nsultati e degli elaborati ìecnuci

e/o ìecruco graficì prodotí

6

@ Sclìema relazionale (coerenza e

conetíezza rispetto a schema

ER)

@ Iníerrogazioni SQL

@ Progeítazione/Implemeníazione

delle funzìonalíà

* Descrizione dí apparati

hw e di sw uìilizzah

* Scbema di

índinzzamenìo

0 Topología fisíca

Nullo o o

Scarso ì l

Incompleío e/o con errori gravi 2 2

Incompleto e/o con errori lieví 3 3

Compleìo ma affronìaío in modo superficíale 4 4

Compleìo e/o con poche íinprecísioni 5 5

Corretto e comoleío 6 6

Capacítà dí argomentare, dí

collegare e di siníetizzare le

u'+formazioni ín modo clìiaro ed

esaiirieme, uhlizzando con

pertinenza Í díversí linguaggi

íecrucì specifici

4

* Orgaruzzazione generale

0 Uso di schen'u e diagramrni


@ Uso dì schenu e

diagramnu

Scarso/inappropriato, non usa le convenzíoi

concordaìe

l l

Non sempre chiaro, con inceríezze nellªuso deí

íermini íecici2 2

Corretto o con qualche imprecisione, usa le

convenzíoní concordate3 3

Esaurieríe, preciso e períineríe con utílizzo delle

convenzioni concordaíe4 4

TOT ALE PUNTEGGI (I, S)

VOTO FINALE Medía Ponderata = TotaleI " PesoI + TotaleS " PesoS

1878


ALESSANDRO ROSSI

ViaLegìoneGallieno,52-36l00 VICENZA

Te1.0444 500566 - Fax.0444 501808 - www.itisrossì.gov.lt

email:vìtí[email protected]@pec.lstruzione.it - C.E80016030241

CANDIDATO CLASSE....................... DATA.......................

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TIPOLOGIAA (Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano)

INDICATORI GENERALI Punteggio DESCRITTORI (MAX60 pt) I

Ideazione, pianificazione e

organizzazione del testo

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

efficaci e

puntuali

nel

complesso

efficaci e

pìintuali

elementare confuse ed

impìintuali

del tutto

confuse

ed

impuntuali

Coesione e coerenza testuale

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

articolate complete adeguate scarse assenti

Ricchezza e padronanza

lessicale

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

efficaci adeguate semplici scarse assenti

Correttezza grammaticaìe

(ortografia, morfologia,

sintassi); uso corretto ed

efficace della punteggiatura

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

completa ed

efficace

adeguate e

pertinenti

adeguata (con

imprecisioni e

' alcuni errori non

gravi);

complessivamente

' presente

scarsa (con

imprecision

i e moltí

errori

gravi);

scarso

assente;

asse+ìte

Ampiezza e precisione delìe

conoscenze e dei riferimenti

culturali

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

approfondite adeguate essenziali scarse assenti

Espressione di gíudizi critici

e vaìutazione personale

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

Originalí e

sìgnificatíve

presentÍ e

articolati

presenti e coerenti scarse/

scorrette

assenti

PUNTI PARTE GENERALE

INDICATORI SPECIFICI Punteggio DESCRITTORI (MAX 40 pt)

Capacità di comprendere il

testo nel senso complessivo e

nei suoi snodi tematici e

stilistici

15-14-13 12-11-10 9-8 7-6-5 4-3-2-1

completa adeguata accettabile scarsa assente

Puntualità nell'analisi

lessicale, sintattíca, stilistica

e retorica (se richiesta)

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

completa adeguata generica scarsa assente

Interpretazione corretta e

articolata del testo

15-14-13 12-11-10 9-8 7-6-5 4-3-2-1

approfondita congruente adeguata SCEu'Sa assente

PUNTI PARTE SPECIFICA

PUNTEGGIO TOTALE

NB. Il punteggio specíflco in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specífica, va riportato a 20 con opportunaproporzione (divisione per 5 * arrotondamento).

1878


ALESSANDRO ROSSIViaLegioneGalIieno.52-36l00 VICENZA

Te1.0444 500566 - Fax.0444 501808 - www.Itisrossi.gov.It

email:[email protected]@pec.Istruzione.it - C.E80016030241

CANDIDATO. CLASSE....................... DATA.......................

GRIGLIA DI VAI UTAZIONE TIPOLOGIA B (Analisie produzione di un testo argomentativo)

INDICATORI GENERALI Punteggio DESCRITTORI (MAX 60 pt)



10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

efficaci e

puntuali

nel complesso

efficaci e

pìintuali


impuntuali

del tutto

confuse

ed

impuntualí


10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

articolate complete adeguate SCarSe assenti


Ìessicaìe

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

efficaci adeguate semplici scarse assenti

Correttezza grammaticale



efficace della punteggiatura

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

completa ed

efficace

adeguate e

pertinenti

adeguata (con

imprecisioni

e alcuni errori

non gravi);

complessiva

mente

presente

scarsa (con

imprecisioni

e molti errori

gravi):

SCa_rSO

assente;

assente

Ampiezza e precisione delle

conoscenze e dei riferimenti

cuìturali

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

approfondite adeguate essenziali scarse assenti

Espressione di giudizi critici e

valutazione personale

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

Originali e

significatiye

presenti e

articolati

presenti e

coerenti

scarse/

scorretke

assenti

PìJNTI PARTE GENERALE

INDICATORI SPECIFICI Punteggio DESCRITTORì[ (MA_X "IO pt)

Individuazione corretta di tesi

e argomentazioni presenti nel

testo proposto

20-19-18 17-16-15 14-13-12-11 10-9-8-7 6-5-4-3-2-1

precisa e

puntuale

completa nel

complesso

corretta

lacunosa/

parziale

errata/

mancante

Capacità di sostenere con

c o e re n z a u n p e rc o rs o

ragionato adoperando

connettivi pertinenti

20-19-18 17-16-15 14-13-12-11 10-9-8-7 6-5-4-3-2-1

SlCllra adeguata complessiva

mente

corretta

scarsa incoerente/

assente

I

PUNTI PARTE SPECIFICA

PUNTEGGIO TOTALE

NB. Il punteggío specifico in centesiní, derivante díílla somma deÍla parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportunaproporzione (divisione per 5 + arrotondamento).

1878


ALESSANDRO ROSSIVia Legìone Gallieno. Sl - 36100 VICENZA

Tel. 0444 500566 - Fax. 0444 501808 - www.Itisrossi.gov.lt

ema:I:vif02000x@istruzìone.it-vitf02000x@pec.ìstruzìone.it - C.F.80016030241

CANDIDATO. CLASSE....................... DATA.......................

GRIGLIA DI VALUTAZION'i TIPOLOCJA C (Riflessíone critíca di carattere espositivo-argomentativo su tematiche dí attualità)

INDICATORI GENERALI Punteggio DESCRITTORI (MAX 60 pí)



10-9 I 8-7 6 5-4 3-2-1

efficaci e

puntualiI nel complesso

ef+caci e

puntualì


impuntuali

del tutto

confuse

ed

impuntuali


10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

I artícolatecomplete adeguate scarse assenti


lessicale

I10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

efficacÌ adeguate semplici scarse assenti

Correttezza grammaticale



efficace deìla punteggiatura

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

completa ed

efficace

adeguate e

pertinenti

adeguata (con

imprecisioni e

alcuni errori

non gravi);

complessivam

ente presente

scarsa (con

imprecÌsioni

e molti

errori gravi);

scarso

assente;

assente

Ampiezza e precisione delle

conoscenze e deí riferimenti

culturali

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

approfondíte adeguate essenziali scarse assenti

Espressione di giudizi critici e

vaìutazione personale

10-9 8-7 6 5-4 3-2-1

Originali e

significative

presenti e

articolati

presenti e

coerenti

scarse/

scorrette

assenti

PUNTI PARTE GENERALE

INDICATORI SPECIFICI Punteggio DESCRITI'ORI (MAX 4(- pt)

Pertinenza del testo rispetto

aìla traccia.

[coerenza nella jormulazione

del titolo e dell'eventìrale

suddivisione in paragrafi]

20-19-18 17-16-15 14-13-12-11 10-9-8-7 6-5-4-3-2-1

precisa e

puntuale

completa nel complesso

adeguata

parziale mancante

Sviluppo ordinato e lineare

deìl'esposizione

20-19-18 17-16-15 14-13-12-11 10-9-8-7 6-5-4-3-2-1

articolato SlCllrO essenziale parziale confuso

PUNTEGGIO PARTE

SPECIFICA

PUNTEGGIO TOTALE

NB. Il punteggio specífico in centesimi, derìvante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna

proporzione (divisione per 5 + aìotondamento).

ALESSANDRO ROSSI...2019/05/05 · 1878 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE ALESSANDRO ROSSI Via...

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