Akademia Młodego Ekonomisty Jak efektywnie wspierać ......Gr ębski M., Jak odnie ść sukces na...
Transcript of Akademia Młodego Ekonomisty Jak efektywnie wspierać ......Gr ębski M., Jak odnie ść sukces na...
Akademia Młodego Ekonomisty
Jak efektywnie wspierać dziecko w nauce?
mgr Sylwester Pilipczuk
Uniwersytet w Białymstoku29 października 2015 r.
Cele
• Zaznajomienie z zasadami konstruktywnej krytyki
• Zapoznanie z narzędziami wsparcia dzieci w nauce
• Poznanie technik szybkiego uczenia się
• Zrozumienie faz procesu zapamiętywania
• Uświadomienie znaczenia zarządzania sobą w czasie
• Zaznajomienie z zasadami tworzenia mapy myśli
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Im lepsze pytania zadajesz, tym lepsze b ędzie Twoje życie !
• Jaką umiej ętność/kompetencj ę potrzebuj ę rozwin ąć/nabyć dla swojej przyszło ści?
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
MOCNA STRONA = TALENT + WIEDZA + UMIEJ ĘTNOŚĆI
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Co to jest uczenie si ę ?
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Uczenie si ę jest procesem prowadzącym do trwałych zmian w zachowaniu jednostki poprzez nabywanie wiedzy, doświadczeń i umiejętności.
Rodzic dziecku coachem?- sztandarowe zało żenia
coachingu
• Dziecko wyznacza cele• Dziecko posiada niezbędne zasoby• Dziecko jest źródłem informacji• Dziecko i rodzic coach zobowiązani są do
przestrzegania kontraktu coachingowegoSiła płynie z relacji!
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Analiza GAP
• G - Ground (gdzie jesteś?)• P - Potential (gdzie chcesz być?)• A - Action (co musisz zrobić, aby być tam
gdzie chcesz?)
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Podstawowe narz ędzia wspierania dzieci w nauce
1. Metoda modelowania.2. Świadomego planowania.3. Uczenia się poprzez doświadczenie.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Neurony lustrzane
• Istnienie neuronów lustrzanych oznacza, że umiejętności można zdobywać również poprzez obserwację i doświadczenia o charakterze pośrednim.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Zarządzanie sob ą w czasie
• Podstawą efektywnego zarządzania sobą w czasie jest umiejętność planowania zadań. Ustalając cele kieruj się swoimi priorytetami, czyli sprawami w danej chwili dla Ciebie najważniejszymi.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Co robi ć aby wyeliminowa ć „złodziei czasu” ?
• Ograniczaj zbędne rozmowy telefoniczne• Dbaj o porządek na biurku• Nie zajmuj się wieloma sprawami naraz• Nie odkładaj ważnych spraw na później• Oglądając telewizję, starannie wybieraj
programy• Unikaj pozbawionego sensu i celu „surfowania”
po Internecie• Pilnuj i uczciwie rozliczaj samego siebie
z realizacji zamierzeń
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Preferencje sensoryczne
Preferencje sensoryczne -indywidualna zdolno ść, skłonno ść doodbierania oraz przetwarzania bod źcówokreślonego rodzaju . Wyró żniamy :
• wzrokowców• słuchowców• kinestetyków
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Jak z cytryn zrobi ć lemoniad ę?- sztuka dawania feedbacku
• Feedback czyli informacja zwrotna to opinia, którą otrzymuje osoba na temat swoich obszarów do pracy. Feedback kanapkowy to model dawania informacji zwrotnej, dzięki któremu zamiast negatywnych odczuć przekazuje się pozytywną motywację kreującą przestrzeń do zmiany.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
1. POZYTYWNA EMOCJA
3. POZYTYWNA EMOCJA
2. CO POPRAWIĆ?
Feedback kanapkowy
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Co Ci daje feedback kanapkowy?
• Siłę i energi ę jaka płynie z relacji.• Nastawianie na rozwi ązania, nie na
problemy.• Bezpośrednia motywacja, aby osoba
wspierana, jak najszybciej sama mogła wdrożyć pewne rozwiązania.
• Przekazanie konkretnych narz ędzi , dzięki którym osoba będzie wiedziała, co ma poprawić w swoim zachowaniu.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Co to jest pami ęć ?
Pamięć jest to zdolność do rejestrowaniai ponownego przywoływania wrażeńzmysłowych, skojarzeń bądź informacji.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Rodzaje pami ęci
• Ikoniczna • Krótkoterminowa• Długoterminowa
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Funkcje półkul mózgowych
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Prawa półkula kontroluje funkcje:
• wizualne• przestrzenne• emocjonalne• abstrakcyjne• kształty i schematy• postrzeganie całościowe
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Lewa półkula mózgu kontroluje funkcje:
• werbalne• językowe• praktyczne• konkretne• porządek linearny• postrzeganie szczegółów
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Jak zwi ększy ć potencjał umysłu?
• Badania naukowe wykazały, że półkule mózguspełniają odmienne funkcje. Zwykle półkulądominującą jest lewa, natomiast prawa półkulawykazuje mniejszą aktywność.
• Współpraca obydwu półkul mózgowych stanowiklucz do metod szybkiego uczenia sięi doskonalenia naszej pamięci. Udowodniono,że pobudzając do współpracy „słabszą” półkulęz półkulą dominującą, sprawność intelektualnawzrasta w sposób lawinowy.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Przyswajanie zapami ętywanego materiału w funkcji czasu
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Źródło: http://pl.wikibooks.org/wiki/Organiczna_technika_studiowania/Rytmy
Optymalny rozkład powtórek materiału
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Źródło: http://pl.wikibooks.org/wiki/Organiczna_technika_studiowania/Rytmy
Co to s ą mnemotechniki ?
• Mnemotechniki to sposoby ułatwiaj ące zapami ętanie, przechowywanie i przypominanie informacji z pami ęci.Dzięki technikom pamięciowym, można w niezwykle szybki i łatwy sposób zwiększyć zakres oraz trwałość pamięci.
• Wyraz „mnemotechnika” pochodzi od greckiego słowa: mneme – pamięć, oraz greckiej bogini pamięci – Mnemozyny . Twórcą technik pamięciowych jest Simonides z greckiej wyspy Keos.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Mnemotechniki
• Łańcuchowa metoda skojarzeńnp. pokazanie sztuczki cyrkowej
• Zakładki obrazkowe• Rymowanki • Rzymski pokój czyli zakładki
mieszkaniowe
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Co to jest mapa my śli?
• Mapy myśli to narzędzie zwiększające kreatywność i produktywność, które może podnieść również efektywność uczenia się. Mózg pracuje w sposób integrujący i koncepcyjny, mapy myśli uwzględniają ten mechanizm dzięki czemu możemy bardzo skutecznie notować zgodnie z naturą mózgu.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Główne zasady tworzenia mapy myśli
1. Notuj na czystej kartce papieru, ułożonej poziomo, format (co najmniej A4)
2. Temat mapy w centrum kartki oznacz symbolem
3. Od środka mapy prowadź linie jak gałęzie drzewa
4. Używaj słów-kluczy
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Główne zasady tworzenia mapy myśli
5. Zostawiaj wolne linie6. Stosuj numerację głównych linii7. Stosuj własne oznaczenia i symbole
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Przykładowa mapa myśli (źródło: www.edu.bialystok.pl):
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Efektywne uczenie si ę
• Wyobra źnia to najwy ższa forma energii umysłowej , jaką mamy do naszej dyspozycji.
• To siła skutecznego uczenia si ę i warunek naszego rozwoju. Rozum analizuje i organizuje, wyobraźnia zaś tworzy.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Albert Einstein
„Logika zaprowadzi cię z punktu A do punktu B.Wyobraźnia zaprowadzi cię wszędzie”
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Wyznaczanie celów (Brian Tracy)
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Krok 1
CELZdecyduj, co dokładnie chcesz zrobi ći zapisz to w czasie tera źniejszym.__________________________________________________________________________________________________________________________________
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Krok 2
KIEDY?Zaplanuj realizacj ę celu w czasie. Je żelito konieczne wyznacz sobie terminycząstkowe: im bardziej b ędziesz precyzyjny/a,tym wi ęcej osi ągniesz.__________________________________________________________________________________________________________________________________
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Krok 3
WYZWANIEOkreśl, jakie mog ą wyst ąpić przeszkody.__________________________________________________________________________________________________________________________________
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Krok 4UCZENIE SIĘOkreśl, czego powiniene ś/aś się nauczy ć.Pamiętaj, że aby osi ągnąć coś czegonigdy przedtem nie dokonałe ś/aś, musiszstać się kim ś, kim nigdy przedtemnie byłe ś/aś. Każdy nowy cel wymaga odCiebie przemiany._________________________________________________________________________________________________________________________________
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Krok 5
POMOCOd kogo chcesz uzyska ć pomoc? Co będziesz musiał/a zrobi ć, aby uzyska ć ich poparcie? Co b ędą z tego mieli?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Krok 6
PLANUłóż plan działania. Ułó ż list ę wedługpriorytetów.__________________________________________________________________________________________________________________________________
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Krok 7
DZIAŁANIEZACZNIJ DZIAŁA Ć! Codziennie rób coś,co zbliży Cię do osiągnięcia celu.__________________________________________________________________________________________________________________________________
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
BibliografiaBrześkiewicz W. Z ., Superumysł, Katowice 1997Buzan T., Mapy myśli dla biznesu, Łódź 2011Buzan T ., Rusz głową, Łódź 2000Buzan T., Pamięć na zawołanie, Łódź 1997Covey R.Stephen., 7 nawyków skutecznego działania, Poznań
2003 Grębski M., Jak odnieść sukces na egzaminie, Łódź 2000Placha K., O lepszą jakość uczenia się, Warszawa 2011Raifensehneider D ., Techniki trenowania umysłu, Warszawa
2001Rogers J., Coaching, Gdańsk 2010Tracy B., Zarządzanie czasem, Warszawa 2009
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL