ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 · 2020-06-23 · ADAPTACIÓN DA...
Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 · 2020-06-23 · ADAPTACIÓN DA...
ÍNDICE:
MATEMÁTICAS ............................................................................................................. 3
PLÁSTICA ...................................................................................................................... 12
CIENCIAS SOCIAIS ...................................................................................................... 18
CIENCIAS NATURAIS ................................................................................................. 26
LINGUA CASTELÁ ....................................................................................................... 32
LINGUA GALEGA ........................................................................................................ 32
INGLÉS ........................................................................................................................... 40
MÚSICA .......................................................................................................................... 48
RELIXIÓN ...................................................................................................................... 54
VALORES ....................................................................................................................... 61
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
USUARIO
6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos
centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2019/2020
CEIP FERMÍN BOUZA BREY
CURSO: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIAS: Matemáticas .............................................................................. 1 Educación plástica .................................................................. 10 Ciencias sociais ......................................................................... 16 Ciencias da natureza .............................................................. 24 Lingua castelá e literatura ................................................... 30 Lingua galega e literatura .................................................... 30
DATA: 07/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso
ampliación)
4. Información e publicidade.
ÁREA DE MATEMÁTICAS
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, números
naturales.
Interpretar números naturales según su valor, en situaciones de la vida
cotidiana.
Utilizar números naturales para interpretar e intercambiar información
de la vida cotidiana.
Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma, resta,
multiplicación y división con números naturales.
Realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos haciendo referencia
implícita a las propiedades de las operaciones.
Utilizar las propiedades de las operaciones según la naturaleza del
cálculo que se ha de realizar.
Operar con números teniendo en cuenta la jerarquía de las mismas.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y aplicarlas a la
resolución de problemas.
Utilizar procesos de razonamiento y realizar los cálculos necesarios para
resolver un problema.
Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de
aprendizaje.
Lee, escribe y ordena, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números
naturales
Descompone, compone y redondea números naturales
interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
Descompone números de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa,
atendiendo al valor posicional de sus cifras.
Ordena números naturales por comparación.
Estima y comprueba resultados mediante distintas
estrategias.
Realiza operaciones con números naturales: suma, resta,
multiplicación y división.
Identifica y usa los términos propios de la multiplicación y de la división.
Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.
Opera con los números naturales conociendo la jerarquía de las operaciones.
Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos del paréntesis.
Elabora y utiliza estrategias de cálculo mental.
Utiliza el algoritmo estándar de la suma.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas.
Utiliza distintas estrategias para resolver problemas.
Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la realización de
cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas.
Conocer, utilizar y automatizar algoritmos de multiplicación y división
con números naturales para calcular múltiplos.
Conocer, utilizar y automatizar algoritmos de multiplicación y división
con números naturales para calcular divisores.
Utilizar las propiedades de las operaciones y los diferentes
procedimientos que se utilizan según la naturaleza del cálculo que se ha
de realizar.
Identificar números primos y números compuestos.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y
aplicarlas a la resolución de problemas.
Utilizar procesos de razonamiento y realizar los cálculos necesarios para
resolver un problema.
Utiliza las tablas de multiplicar para identificar múltiplos.
Calcula los primeros múltiplos de un número dado.
Halla el mínimo común múltiplo de dos o más números.
Utiliza las tablas de multiplicar para identificar divisores.
Calcula los divisores de un número dado.
Conoce y aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 9, 10 y
11.
Halla el máximo común divisor de dos o más números.
Distingue entre números primos y compuestos.
Elabora y utiliza estrategias de cálculo mental.
Utiliza el algoritmo de la resta.
Utiliza estrategias y procesos de razonamiento en la resolución de
problemas. (Por ejemplo usando tablas para descubrir los datos)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones,
regularidades y leyes matemáticas en contextos numéricos.
Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de
aprendizaje.
Elaborar y presentar pequeños informes sobre el desarrollo, resultados y
conclusiones obtenidas en el proceso de
investigación.
Identifica patrones y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos
numéricos.
Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje y autoevaluación.
Realiza una investigación, a partir de la observación de datos, para
concluir la relación entre un número y sus divisores y recoge la
experiencia en un informe.
Escribir el producto de varios factores iguales en forma de potencia.
Utilizar un vocabulario matemático para leer potencias.
Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones y
los diferentes procedimientos que se usan según la naturaleza de los
cálculos a realizar.
Escribir números en forma de potencia de base 10.
Componer y descomponer números como potencias de base 10.
Realizar la descomposición en factores primos de números naturales.
Calcular el m.c.m. y el m.c.d. de números mediante su descomposición
factorial.
Comprender el concepto de raíz cuadrada exacta de un número.
Entender el concepto de raíz cuadrada entera de un número.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y aplicarlas a la
resolución de problemas.
Representar los datos de un problema mediante tablas.
Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de
problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
13. Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de
aprendizaje.
Conoce e interpreta los términos de la potencia: base y exponente.
Lee y escribe potencias.
Calcula cuadrados, cubos y otras potencias con mayor exponente.
Utiliza las potencias de base 10 para expresar números naturales
múltiplos de 100, 1.000, etc.
Compone y descompone números en sumandos de base 10.
Descompone números naturales en factores primos.
Aplica la descomposición factorial al cálculo del m.c.m. y del m.c.d.
Identifica la raíz cuadrada exacta de un número.
Halla la raíz cuadrada exacta de un número.
Identifica la raíz cuadrada entera de un número
Calcula la raíz cuadrada entera por aproximación.
Elabora y utiliza estrategias de cálculo mental.
Descompone de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas.
Utiliza estrategias heurísticas para resolver problemas.
Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas.
Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver
problemas.
Leer, escribir y ordenar fracciones, utilizando razonamientos apropiados.
Interpretar las fracciones en situaciones de la vida cotidiana.
Realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes
procedimientos haciendo referencia a las
propiedades de las operaciones en situaciones de resolución de
problemas.
Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana, fracciones.
Ordena fracciones básicas por comparación, representación en
la recta numérica o transformación en un número natural.
Calcula fracciones equivalentes.
Reduce dos o más fracciones a común denominador.
Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.
Realiza sumas y restas de fracciones con distinto denominador
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Efectuar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números
fraccionarios.
Utilizar la jerarquía de las operaciones.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y aplicarlas a la
resolución de problemas.
Utilizar procesos de razonamiento y realizar los cálculos necesarios para
resolver un problema.
Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones y
leyes matemáticas en contextos numéricos.
Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de
aprendizaje.
mediante la reducción a común denominador.
Calcula el producto de una fracción por un número.
Calcula el producto y la división de fracciones.
Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos del paréntesis.
Elabora y utiliza estrategias de cálculo mental.
Suma números naturales y fracciones
Utiliza estrategias y procesos de razonamiento en la resolución de
problemas.
Identifica patrones y leyes matemáticas en situaciones de cambio,
en contextos numéricos.
Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver
problemas.
Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos
tipos de números (naturales y decimales hasta las centésimas).
Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de
la vida cotidiana.
Realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes
procedimientos, incluido el cálculo mental, haciendo referencia implícita
a las propiedades de las operaciones en
situaciones de resolución de problemas.
Operar con los números teniendo en cuenta la jerarquía de las
operaciones, aplicando las propiedades de las mismas.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y aplicarlas a la
resolución de problemas.
Utilizar procesos de razonamiento y realizar los cálculos necesarios para
aproximar la solución de un problema.
Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su
nivel, estableciendo conexiones entre la realidad y las Matemáticas
valorando la utilidad de los conocimientos
matemáticos.
Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de
aprendizaje.
Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana,
números decimales hasta las centésimas y las milésimas, e
interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras
Descompone números decimales en unidades, décimas, centésimas
y milésimas.
Ordena números naturales y decimales comparándolos.
Representa en la recta numérica números decimales
Redondea números decimales a la décima, centésima o milésima más
cercana.
Realiza operaciones con números decimales.
Opera con los números conociendo la jerarquía de las operaciones.
Elabora y utiliza distintas estrategias de cálculo mental.
Utiliza el algoritmo estándar de la suma.
Utiliza estrategias y procesos de razonamiento en la resolución de
Problemas.
Planifica el proceso de trabajo con las preguntas adecuadas.
Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver
problemas.
Iniciarse en el uso de porcentajes para interpretar e intercambiar
información y resolver problemas en contextos de la vida cotidiana.
Utilizar y automatizar el cálculo de porcentajes.
Calcula porcentajes de una cantidad aplicando el operador
decimal o fraccionario correspondiente.
Utiliza los porcentajes para expresar partes.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Iniciarse en el uso de la proporcionalidad directa para interpretar e
intercambiar información y resolver problemas en contextos de
la vida cotidiana.
Saber reducir a la unidad para calcular magnitudes proporcionales.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental de porcentajes.
Interpretar una representación espacial a partir de su escala.
Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de
problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
Valorar la utilidad de los conocimientos Matemáticos, estableciendo
conexiones entre la realidad y las Matemáticas.
Usar las nuevas tecnologías como recurso de aprendizaje
Establece la correspondencia entre fracciones sencillas, decimales
y porcentajes.
Calcula tantos por ciento en situaciones reales.
Usa la regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa, para
resolver problemas de la vida diaria.
Resuelve problemas mediante la reducción a la unidad.
Calcula mentalmente porcentajes sencillos (50%, 25% y 75 %) de
distintas cantidades.
Realiza escalas para hacer representaciones elementales en el plano.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre
los datos, contexto del problema.
Practica el método científico, siendo ordenado, organizado y
sistemático.
Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje y autoevaluación.
Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, los
números enteros.
Interpretar números enteros según su valor, en situaciones de la vida
cotidiana.
Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma y resta con
números enteros, en comprobación de resultados en contextos de
resolución de problemas y en situaciones de la vida
cotidiana.
Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de
la vida cotidiana.
Utilizar los números enteros, decimales y fraccionarios para
interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y aplicarlas a la
resolución de problemas.
Reconocer los ejes de coordenadas en el plano.
Representar pares ordenados en un sistema cartesiano.
Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de
problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de
aprendizaje
Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana
números enteros, utilizando razonamientos apropiados.
Ordena números enteros por comparación y representación en la
recta numérica.
Realiza operaciones básicas de suma y resta con números enteros.
Ordena números naturales, enteros, decimales y fracciones básicas
por comparación, representación en la recta numérica y transformación
de unos en otros.
Utiliza diferentes tipos de números en contextos reales, estableciendo
equivalencias entre ellos, identificándolos y utilizándolos como
operadores en la interpretación y la resolución de problemas.
Elabora y utiliza estrategias de cálculo mental.
Utiliza el algoritmo estándar de la resta de números decimales.
Describe posiciones y movimientos por medio de coordenadas
cartesianas.
Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la
resolución de problemas.
Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas.(CD,
Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver
problemas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Recoger y registrar una información cuantificable, utilizando algunos
recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de
barras, diagramas lineales… comunicando
la información.
Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un
conjunto de datos relativos al entorno inmediato.
Observar, hacer estimaciones y constatar que hay sucesos
imposibles, posibles o seguros, que se repiten.
Identificar y resolver problemas de la vida diaria, conectando la
realidad y los conceptos estadísticos y de probabilidad, valorando la
utilidad de los conocimientos matemáticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolución de
problemas.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y
aplicarlas a la resolución de problemas.
Utilizar procesos de razonamiento y realizar los cálculos necesarios para
resolver un problema.
Elaborar y presentar pequeños informes sobre el desarrollo,
resultados y conclusiones obtenidas en el proceso de investigación.
Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de
aprendizaje.
Identifica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares.
Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos de situaciones de su
entorno, construyendo tablas de frecuencias absolutas.
Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares las medidas de
centralización: la media aritmética, la moda, la mediana y el rango.
Interpreta y realiza gráficos sencillos: diagramas de barras, poligonales y
sectoriales, con datos obtenidos de su entorno próximo.
Analiza las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.
Se inicia de forma intuitiva en el cálculo de la probabilidad de un suceso
aleatorio en situaciones realizadas por él mismo.
Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados,
cartas, lotería…
Interpreta y utiliza tablas de doble entrada y diagramas de Venn para
resolver problemas.
Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos de
estadística y probabilidad.
Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisando las
operaciones utilizadas, comprobando e interpretando las soluciones en el
contexto, proponiendo otras formas de resolverlo.
Elabora y utiliza estrategias de cálculo mental.
Utiliza el algoritmo estándar de la multiplicación y de la división.
Utiliza estrategias y procesos de razonamiento en la resolución de
problemas.
Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, exponiendo las
fases del mismo, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas.
Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la realización de
cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
Observación directa do traballo diario no caderno de clase.
Preguntas individuais e colectivas.
Tarefas diversas do alumno realizadas na actividade diaria de clase.
Traballos en grupo: Exposición antes os demais dos proxectos . Grao de implicación,
iniciativa e asertividade.
Observación e valoración do grao de participación activa de cada alumno diariamente
na aula.
Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...
Rúbrica das unidades didácticas e de habilidades xerais.
Avaliación das competencias
Instrumentos:
A realización de probas específicas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Cualificación final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu caso, a
ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as notas serán
similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente os/as alumnos e/ou alumnas
polo traballo e o esforzo realizado durante esta pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres trimestres,
aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso,
ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou outras que o
mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e significativos para o
alumnado.
Realizar actividades TICs.
Presentación das tarefas semanais no Blog da aula con explicación breves e
claras, vídeos explicativos, lecturas…
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o seguimento.
Metodoloxía (alumnado
con conectividade e sen
conectividade)
Realizaranse actividades on line a través da páxina web.
Ao finalizar as actividades de cada unidade e despois dos traballos individuais,
intercambio de ideas para expresar as súas opinións. Utilizarase a
videoconferencia (para compartilas cos seus compañeiros e compañeiras), o
whatsapp, e o e-mail do titor ou titora.
O alumnado sen conectividade recibirá o mesmo material en papel, repartido
polo voluntariado do concello de Ponteareas.
Materiais e recursos
Uso das TIC
Libro do alumno e caderno de traballo.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 9 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado
e ás familias
AbalarMóbil.
Páxina web do centro.
Blogs de aula.
E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.
Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas.
Publicidade Páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 10 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso
ampliación)
4. Información e publicidade.
ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 11 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Formular opinións cun criterio estético, oralmente ou por escrito, que
expresen o respecto e a riqueza das achegas que ofrecen as
manifestacións artísticas (plásticas, visuais ou musicais), apreciando
as texturas, as formas, as liñas, as medidas e as cores.
Utiliza a observación e a percepción visual para interpretar imaxes.
Reflexiona sobre o proceso de elaboración dunha composición plástica.
Recoñece materiais e recursos plásticos nas imaxes e nas composicións
plásticas.
Aprecia as diferenzas entre as formas xeométricas do seu contexto próximo.
Analiza as posibilidades de texturas, formas, cores e materiais aplicados
sobre soportes distintos.
Aproximarse á lectura, a análise e a interpretación da arte e as imaxes
fixas e en movemento nos seus contextos culturais e históricos,
comprendendo de maneira crítica o significado e a función social, con
capacidade para elaborar imaxes novas a partir dos coñecementos
adquiridos.
Analiza de maneira sinxela e utilizando a terminoloxía axeitada imaxes
fixas atendendo ao tamaño, ao formato e aos elementos básicos (puntos,
rectas, planos, cores, luz e función).
Secuencia unha historia en viñetas nas que incorpora imaxes e textos,
seguindo o patrón do cómic.
Utilizar as tecnoloxías da información e da comunicación de xeito
responsable para a busca, creación e difusión de imaxes fixas e en
movemento.
Manexa programas informáticos sinxelos de elaboración e retoques de
imaxes dixitais (copiar, pegar, modificar tamaño, cor, brillo, contraste, …)
que lle serven para a ilustración de textos.
Realizar producións plásticas seguindo pautas elementais do proceso
creativo, experimentando, recoñecendo e diferenciando a
expresividade dos diversos materiais e técnicas pictóricas e elixindo
as máis axeitadas para a realización da obra prevista.
Utiliza as técnicas de debuxo e/ou pictóricas máis axeitadas para as súas
creacións, manexando os materiais e instrumentos de forma adecuada,
coidando o material e o espazo de uso.
Fai composicións que transmiten emocións básicas (calma, violencia,
alegría, tristura etc.) coa axuda de diversos recursos para cada caso
(claroscuro, puntos, liñas, cores etc.).
Debuxa obxectos cotiáns, ideas, accións e situacións.
Experimenta con materiais e texturas gráficas con creatividade e soltura.
Valora os elementos e os recursos empregados para alcanzar o efecto que
máis se axuste ás propias necesidades.
Distingue e explica as características da cor en canto a súa luminosidade,
ton e saturación, aplicándoas cun propósito concreto nas súas producións.
Obtén diversas texturas a partir da aplicación da cor.
Debuxa formas, figuras e elementos do contexto con dimensións,
proporcións, tamaños e cores axeitadas (paisaxe, bodegón etc.).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 12 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Representar volumes utilizando recursos como cores, claroscuros,
corte, dobra e encartado.
Representa con claroscuro a sensación espacial de composicións
volumétricas sinxelas.
Utiliza a liña horizontal como elemento expresivo para proporcionar
sensación de profundidade.
Utilizar as TIC para a busca e tratamento de imaxes, como
ferramentas para deseñar documentos.
Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación como fonte de
información e documentación para a creación de producións propias.
Elabora e prepara documentos propios da comunicación artística (carteis,
guías ou programas).
Realizar producións plásticas, participando con interese e aplicación
no traballo individual ou de forma cooperativa, respectando os
materiais, os utensilios e os espazos, desenvolvendo a iniciativa e a
creatividade, e apreciando a correcta e precisa realización dos
exercicios e das actividades, a orde e a limpeza, o respecto polas
normas, as regras e os/as compañeiros/as.
Produce obras plásticas, logo de escoller as técnicas e os instrumentos máis
axeitados para conseguir unha finalidade determinada.
Respecta os materiais, os utensilios e os espazos.
Amosa interese polo traballo individual e colabora no grupo para a
consecución dun fin colectivo, respectando as iniciativas de cada
compañeiro ou compañeira.
Participa con interese nas actividades propostas, apreciando a realización
correcta, precisa, ordenada e limpa dos exercicios e das actividades.
Identificar conceptos xeométricos na realidade que rodea o alumnado,
en relación cos conceptos xeométricos recollidos na área de
matemáticas coa súa aplicación gráfica.
Aplica a división da circunferencia á construción de estrelas e elementos
florais aos que posteriormente lles dá cor.
Coñece e comprende o termo de escala e é capaz de aplicalo cambiando a
escala dun debuxo sinxelo mediante o uso de cuadrícula.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 13 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos
Observación directa do traballo diario realizado no caderno e nos documentos de
Google Drive.
Análise e valoración das diversas tarefas creadas.
Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de maneira
individual ou en grupo.
Observación e valoración do grao de participación activa nas tarefas propostas.
Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...
Instrumentos
Elaboracións multimedia (presentacións en Google Drive).
A realización de probas específicas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Rúbricas para a avaliación de habilidades e competencias.
Escalas de estimación.
Cualificación final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu caso, a
ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as notas serán
similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente os/as alumnos e/ou alumnas
polo traballo e o esforzo realizado durante esta pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres trimestres,
aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 14 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso,
ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a diversas cuestións, baseadas en aspectos funcionais e
significativos para o alumnado.
Realizar actividades empregando as TIC: visitas virtuais a museos, busca de
imaxes, selección de imaxes para acompañar textos...
Versionar unha obra coñecida empregando a técnica artística escollida ou
mediante a realización de fotografías.
Debuxos de obxectos cotiás, animais fantásticos, retratos e autorretratos.
Crear obxectos e obras empregando materiais de refugallo.
Seleccionar o material e técnica máis adecuada para elaborar a portada dun
libro de lectura.
Debuxar espazos empregando diferentes figuras xeométricas.
Metodoloxía (alumnado
con conectividade e sen
conectividade)
Presentación das tarefas semanais no blog de aula con explicacións breves e
claras, vídeos explicativos, lecturas...
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o seguimento.
Utilización da videoconferencia, o whatsapp, o blog de aula e o e-mail para
compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa titora ou cos seus compañeiros
e compañeiras
O alumnado sen conectividade recibirá o material en papel, repartido polo
voluntariado do concello de Ponteareas.
Materiais e recursos
Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 15 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
4. Información e publicidade
Información ao
alumnado e ás familias
AbalarMóbil.
Páxina web do centro.
E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.
Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas.
Publicidade Páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 16 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso
ampliación)
4. Información e publicidade.
ÁREA DE CIENCIAS SOCIAIS
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 17 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Realizar traballos e presentacións a nivel individual e grupal que
supoñan a busca, selección e organización de textos de carácter
social, xeográfico ou histórico, amosando habilidade para
traballar tanto individualmente como de maneira colaborativa
dentro dun equipo.
Valorar a cooperación e o diálogo como forma de evitar e
resolver conflitos, fomentando os valores democráticos.
Describir correctamente planos e mapas, incluíndo os
planisferios, interpretando a súa escala e signos convencionais.
Explicar que é unha paisaxe, identificar os principais elementos
que o compoñen e as características dos principais paisaxes de
España e de Europa.
Realiza traballos e presentacións a nivel individual e grupal que supoñen a
busca, selección e organización de textos de carácter xeográfico, social e
histórico. (CAA, CMCCT, CCL, CD, CSC, CSIEE)
Valora a cooperación e o diálogo como forma de evitar e resolver conflitos e
fomenta os valores democráticos. (CAA, CSC)
Identifica e clasifica os diferentes tipos de mapas, incluíndo os planisferios,
define que é a escala nun mapa e emprega e interpreta os signos
convencionais máis usuais que poden aparecer nel. (CAA, CMCCT)
Define paisaxe, identifica os seus elementos e explica as características dos
principais paisaxes de España e de Europa valorando a súa diversidade.
(CCL, CMCCT, CSC)
Obter información concreta e relevante sobre feitos ou fenómenos
previamente delimitados, utilizando diferentes fontes (directas e
indirectas).
Identificar os elementos que inflúen no clima, explicando como
actúan nel e adquirindo unha idea básica de clima e dos factores
que o determinan.
Identificar as principais unidades de relevo de Europa, os seus
climas e a súa rede hidrográfica, localizándoos nun mapa.
Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, a analiza,
obtén conclusións, reflexiona respecto ao proceso seguido e o comunica
oralmente e/ou por escrito. (CAA, CMCCT, CCL, CD)
Define clima, nomea os seus elementos e identifica os factores que o
determinan. (CCL, CMCCT)
Localiza nun mapa o relevo de Europa, as súas vertentes hidrográficas e o
seu clima. (CMCCT)
Recoñece as principais características do relevo, os ríos e o clima de
Europa. (CAA, CMCCT)
Valorar o traballo en grupo, amosando actitudes de cooperación e
participación responsable, aceptando as diferenzas con respecto e
tolerancia cara ás ideas e achegas alleas nos diálogos e debates.
Utiliza estratexias para realizar traballos de forma individual e en equipo, e
amosa habilidades para a resolución pacífica de conflitos. (CAA, CSIEE,
CSC)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 18 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Identificar as actividades que pertencen a cada un dos sectores
económicos, describir as características destes recoñecendo as
principais actividades económicas de España e Europa.
Describir o funcionamento da publicidade e as súas técnicas
distinguindo publicidade educativa e publicidade consumista.
Tomar conciencia do valor do diñeiro e dos seus usos mediante
un consumo responsable e o sentido do aforro.
Comprender os beneficios que ofrece o espírito emprendedor.
Explica as características esenciais dunha empresa, especificando
as diferentes actividades e formas de organización que poden
desenvolver distinguindo entre os diferentes tipos de empresas.
Participa en actividades de grupo adoptando un comportamento responsable,
construtivo e solidario e respecta os principios básicos do funcionamento
democrático. (CAA, CSC)
Identifica os tres sectores de actividades económicas e clasifica distintas
actividades no grupo ao que pertencen. (CSC, CMCCT)
Explica as actividades relevantes dos sectores primario, secundario e
terciario en España e Europa e as súas localizacións nos territorios
correspondentes. (CSC, CCL)
Valora con espírito crítico a función da publicidade e recoñece e explica as
técnicas publicitarias máis habituais, analizando exemplos concretos. (CSC,
CAA, CSIEE)
Diferencia entre distintos tipos de gasto e adapta o seu presuposto a cada un
deles. (CSC, CAA, CSIEE, CMCCT)
Planifica os seus aforros para gastos futuros elaborando un pequeno
presuposto persoal. (CSC, CAA, CSIEE, CMCCT)
Investiga sobre diferentes estratexias de compra, comparando prezos e
recompilando información. (CSC, CAA, CSIEE, CMCCT)
Desenvolve a creatividade e valora a capacidade emprendedora dos
membros dunha sociedade. (CSC, CAA, CSIEE)
Identifica diferentes tipos de empresa segundo o seu tamaño e o sector
económico ao que pertencen ás actividades que desenvolven. (CSC,
CMCCT)
Respecta a variedade dos diferentes grupos humanos e valora a
importancia dunha convivencia pacífica e tolerante entre todos
eles sobre a base dos valores democráticos e os dereitos humanos
universalmente compartidos.
Valora a importancia dunha convivencia pacífica e tolerante entre os
diferentes grupos humanos sobre a base dos valores democráticos e os
dereitos humanos universalmente compartidos. (CAA, CSC)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 19 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Comprender e interpreta os principais conceptos demográficos e
calculalos a partires dos datos de poboación.
Distinguir as principais características española e europea,
explicando a súa evolución e a súa distribución demográfica e
representándoa graficamente.
Describir os movementos migratorios da poboación galega e de
España explicando o éxodo rural, a emigración a Europa, e a
chegada de emigrantes ao noso país e identificar os problemas
actuais da poboación.
Define poboación dun territorio e identifica os principais factores que
inciden nesta e defíneos correctamente. (CSC, CCL)
Describe as principais características da poboación española e europea.
(CSC, CCL)
Explica o proceso da evolución da poboación en España e Europa e describe
a incidencia que tiveron nesta, factores como a esperanza de vida ou a
natalidade. (CSC, CCL, CAA)
Describe os factores que condicionan a distribución da poboación española
e europea. (CSC, CCL)
Identifica e describe os principais problemas actuais da poboación:
superpoboación, envellecemento, inmigración etc. (CSC, CCEC)
Desenvolver actitudes en cooperación e de traballo en equipo, así
como o hábito de asumir novos roles nunha sociedade en
continuo cambio.
Desenvolver a responsabilidade, a capacidade de esforzo e a
constancia no estudo.
Explicar a influencia do comportamento humano no medio
natural, identificando o uso sostible dos recursos naturais
propoñendo unha serie de medidas necesarias para o
desenvolvemento sostible da humanidade, especificando os seus
efectos positivos.
Desenvolve actitudes de cooperación e de traballo en equipo, valora as ideas
alleas e reacciona con intuición, apertura e flexibilidade ante elas. (CAA,
CSC, CSIEE)
Planifica traballos en grupo, coordina equipos, toma decisións e acepta
responsabilidades. (CAA, CSC, CSIEE)
Emprega con rigor e precisión o vocabulario adquirido para elaborar
traballos coa terminoloxía axeitada aos temas tratados. (CAA, CMCCT,
CCL, CSC)
Expón oralmente de forma clara e ordenada, contidos relacionados coa área,
que manifesten a comprensión de textos orais e /ou escritos. (CAA,
CMCCT, CCL, CSC)
Explica o uso sostible dos recursos naturais propoñendo e adoitando unha
serie de medidas e actuacións que conducen á mellora das condicións
ambientais do nosos planeta. (CCL, CMCCT, CSC, CAA)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 20 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Explicar as consecuencias que teñen as nosas accións sobre o
clima e o cambio climático.
Explicar as causas e consecuencias do cambio climático e as actuacións
responsables para frealo. (CCL, CMCCT, CSC, CAA)
Desenvolver a creatividade e o espírito emprendedor aumentando
as capacidades para aproveitar a información, as ideas e presentar
conclusións innovadoras.
Utilizar as tecnoloxías da información e a comunicación para
obter información e como instrumento para aprender, e expresar
contidos sobre Ciencias sociais.
Identificar, localizar no tempo e no espazo e comprender os
procesos e acontecementos históricos, políticos, sociais e
culturais, máis relevantes da historia de España para adquirir unha
perspectiva global da súa evolución.
Desenvolver a curiosidade por coñecer as formas da vida humana
no pasado, valorando a importancia que teñen os restos para o
coñecemento e estudo da historia e como patrimonio cultural que
hai que coidar e legar.
Valorar a importancia dos museos, sitios e monumentos históricos
como espazos onde se ensina e aprende, amosando unha actitude
de respecto á súa contorna e á súa cultura, apreciando a herdanza
cultural.
Amosa actitudes de confianza en si mesmo/a, sentido crítico, iniciativa
persoal, curiosidade, interese, creatividade na aprendizaxe e espírito
emprendedor que o fan activo ante as circunstancias que lle rodean. (CAA,
CSC, CSIEE)
Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas e ten
iniciativa na toma de decisións. (CAA, CSIEE)
Utiliza as tecnoloxías da información e a comunicación (internet, blogs,
redes sociais...) para elaborar traballos coa terminoloxía adecuada aos temas
tratados. (CAA, CMCCT, CCL, CD, CSC)
Analiza informacións relacionadas coa área e manexa imaxes, táboas,
gráficos, esquemas, resumos e as tecnoloxías da información e a
comunicación. (CAA, CMCCT, CCL, CD, CSC)
Explica os principais acontecementos que se produciron durante o s. XIX.
(CSC, CAA, CCEC)
Describe as características da sociedade española actual, e valora o seu
carácter democrático e plural, así como a pertenza á Unión Europea. (CSC,
CAA, CCEC)
Identifica, valora e respecta o patrimonio natural, histórico, cultural e
artístico e asume as responsabilidades que supón a súa conservación e
mellora. (CSC, CAA, CCEC)
Respecta os restos históricos e os valora como un patrimonio que debemos
legar e recoñece o valor que o patrimonio arqueolóxico monumental nos
achega para o coñecemento do pasado. (CSC, CAA, CCEC)
Aprecia a herdanza cultural a escala local, nacional e europea como a
riqueza compartida que hai que coñecer, preservar e coidar. (CSC, CAA,
CCEC)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 21 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos
Observación directa do traballo diario realizado no caderno e nos documentos de
Google Drive.
Análise e valoración das diversas tarefas creadas.
Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de maneira
individual ou en grupo.
Observación e valoración do grao de participación activa nas tarefas propostas.
Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...
Instrumentos
Elaboracións multimedia (presentacións en Google Drive).
Probas escritas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Rúbricas para a avaliación de habilidades e competencias.
Escalas de estimación.
Cualificación final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu caso, a
ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as notas serán
similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente os/as alumnos e/ou alumnas
polo traballo e o esforzo realizado durante esta pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres trimestres,
aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 22 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso,
ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou outras que o
mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e significativos para o
alumnado.
Realizar actividades empregando as TIC: visionado de vídeos e documentos,
busca de información...
Realizar presentacións en Google Drive para organizar a información e os
contidos traballados (Ponteareas, países da UE, etc.).
Interpretar e comprender obras e textos xeográficos, históricos e sociais.
Organizar a información en esquemas, liñas do tempo ou mapas conceptuais.
Localizar en mapas interactivos: países europeos, provincias de España, relevo
e ríos de España.
Metodoloxía (alumnado
con conectividade e sen
conectividade)
Presentación das tarefas semanais no blog de aula con explicacións breves e
claras, vídeos explicativos, lecturas...
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o seguimento.
Utilización da videoconferencia, o whatsapp, o blog de aula e o e-mail para
compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa titora ou cos seus compañeiros
e compañeiras
O alumnado sen conectividade recibirá o material en papel, repartido polo
voluntariado do concello de Ponteareas.
Materiais e recursos
Libro de texto.
Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 23 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado
e ás familias
AbalarMóbil.
Páxina web do centro.
E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.
Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas
Publicidade Páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 24 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso
ampliación)
4. Información e publicidade.
ÁREA DE CIENCIAS DA NATUREZA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 25 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Obter información relevante sobre feitos ou fenómenos previamente
delimitados, facer predicións sobre sucesos naturais, integrar datos de
observación directa e indirecta a partir da consulta de fontes directa e
indirectas e comunicando os resultados en diferentes soportes.
Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, analízaa, obtén
conclusións, elabora informes para o rexistro de plan de traballo e comunica,
de forma oral e escrita, as conclusións.
Expresa por escrito, de forma clara e ordenada contidos relacionados coa área
manifestando a comprensión de textos escritos.
Manexa estratexias axeitadas para acceder á información dos textos de carácter
científico.
Establecer conxecturas tanto respecto de sucesos que ocorren dunha
forma natural como sobre os que ocorren cando se provocan a través dun
experimento ou dunha experiencia.
Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas e ten
iniciativa na toma de decisións, identificando os criterios e as consecuencias
das decisións tomadas.
Realizar proxectos, experiencias sinxelas e pequenas investigacións e
presentar informes coas conclusións en diferentes soportes.
Realiza proxectos, experiencias sinxelas e pequenas investigacións formulando
problemas, enunciando hipóteses, seleccionando o material necesario,
realizando, extraendo conclusións e comunicando os resultados.
Identificar e localizar os principais órganos implicados na realización
das funcións vitais do corpo humano e establecer algunhas relacións
fundamentais entre elas e determinados hábitos de saúde.
Identifica e localiza os principais órganos implicados na realización das
funcións vitais do ser humano.
Coñecer o funcionamento de células, tecidos, órganos, aparellos,
sistemas: a súa localización, forma, estrutura, funcións, coidados etc
Identifica e describe as principais características dos aparellos respiratorio,
dixestivo, locomotor, circulatorio e excretor e explica as principais funcións.
Coñecemento de actuacións básicas de primeiros auxilios. Coñece técnicas de primeiros auxilios, en situacións simuladas e reais
Relacionar determinadas prácticas de vida co adecuado funcionamento
do corpo, adoptando estilos de vida repercusións para a saúde.
Recoñece estilos de vida saudables e os seus efectos sobre o coidado e
mantemento do funcionamento global do corpo.
Coñecer diferentes niveis de clasificación dos seres vivos, atendendo ás
súas características e tipos.
Identifica as características e clasifica os seres vivos:
- Reino animal.
- Reino das plantas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 26 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
- Reino dos fungos.
- Outros reinos.
Investigar as características de ecosistemas do seu contorno mediante a
recollida de datos, facendo hipóteses, empregando diversas fontes de
información e presentando os resultados en diferentes soportes,
mostrando interese pola rigorosidade e hábitos de respecto e coidado
cara aos seres vivos.
Observa e rexistra algún proceso asociado á vida dos seres vivos, utilizando os
instrumentos e os medios audiovisuais e tecnolóxicos apropiados,
comunicando de xeito oral e escrito os resultados.
Realizar experiencias sinxelas e pequenas investigacións sobre
diferentes fenómenos físicos e químicos da materia.
Presenta conclusións de procesos de investigación, experiencias sinxelas sobre
diferentes fenómenos físicos e químicos da materia, en diferentes soportes.
Identifica e expón as principais características das reaccións químicas:
combustión, oxidación e fermentación.
Realizar experiencias sinxelas para coñecer as leis básicas que rexen a
transmisión da corrente eléctrica.
Identifica os elementos dun circuíto eléctrico, constrúe un e explica algúns
efectos da electricidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 27 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos
Observación directa do traballo diario realizado no caderno e nos documentos de
Google Drive.
Análise e valoración das diversas tarefas creadas.
Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de
maneira individual ou en grupo.
Observación e valoración do grao de participación activa nas tarefas propostas.
Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...
Instrumentos
Elaboracións multimedia (presentacións en Google Drive).
Probas escritas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Proxectos persoais (gravacións e vídeos).
Rúbricas para a avaliación de habilidades e competencias.
Escalas de estimación.
Cualificación final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu caso,
a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as notas serán
similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente os/as alumnos e/ou alumnas
polo traballo e o esforzo realizado durante esta pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres trimestres,
aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 28 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso,
ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou outras que o
mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e significativos para o
alumnado.
Realizar actividades empregando as TIC: visionado de vídeos e documentos,
busca de información...
Realizar presentacións en Google Drive para organizar a información e os
contidos traballados e expoñer as conclusións sacadas dos proxectos,
experimentos ou investigacións realizadas.
Organizar a información en esquemas, táboas ou mapas conceptuais.
Realizar experimentos e proxectos relacionados cos contidos traballados:
elaboración dun circuíto eléctrico seguindo unhas pautas, experimentos de
reaccións químicas e mesturas, experimentos relacionados co magnetismo e a
carga eléctrica, elaboración dun herbario para clasificar follas...
Realizar pequenos traballos de investigación e extraer conclusións dos
mesmos: identificación de liques con mostras fotográficas, distinción entre
virus e bacteria...
Metodoloxía (alumnado
con conectividade e sen
conectividade)
Presentación das tarefas semanais no blog de aula con explicacións breves e
claras, vídeos explicativos, lecturas...
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o seguimento.
Utilización da videoconferencia, o whatsapp, o blog de aula e o e-mail para
compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa titora ou cos seus
compañeiros e compañeiras
O alumnado sen conectividade recibirá o material en papel, repartido polo
voluntariado do concello de Ponteareas, ou por WhatsApp. Os primeiros
devolverán o material recibido cando o teñan rematado e os que traballen no
caderno enviarán fotos do mesmo á titora.
Materiais e recursos
Libro de texto.
Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula, correo gmail.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 29 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
4. Información e publicidade
Información ao
alumnado e ás familias
AbalarMóbil.
Páxina web do centro.
E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.
Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas
Publicidade Páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 30 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso
ampliación)
4. Información e publicidade.
ÁREA DE LINGUA CASTELÁ E
LITERATURA E LINGUA GALEGA E
LITERATURA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 31 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las
distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado
Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e
intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de
comunicación oral que han estudiado.
Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación
adecuada.
Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez
y entonación adecuada.
Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y
utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar
la ortografía correcta.
Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.
Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la
velocidad y la comprensión.
Realiza lecturas en silencio resumiendo con brevedad los textos leídos.
Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las
ideas principales y secundarias.
Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los
diferentes tipos de textos.
Capta el propósito de los mismos.
Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.
Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos
leídos.
Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y
tratamiento de la información y para presentar sus producciones.
Utiliza los medios informáticos para obtener información.
Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar
información.
Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con
coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas
ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del
género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la
escritura.
Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de
textos escritos de distinta índole: planificación, textualización,
revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales,
Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito
escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando
una expresión personal
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 32 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando
sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para
mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones
propias y ajenas.
Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la
lengua, el uso o la ortografía de las palabras.
Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.
Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento
crítico que impida discriminaciones y prejuicios.
Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.
Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la
gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y
significado de las palabras y campos semánticos), así como las
reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.
Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua:
presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso
de la lengua.
Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el
diccionario.
Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el
diccionario.
Reconoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
Recordar y aplicar las reglas de acentuación de las palabras agudas,
llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Aplica las reglas de acentuación a las palabras agudas, llanas, esdrújulas y
sobresdrújulas.
Explica la presencia o ausencia de tilde en una palabra.
Analizar las diferencias entre nombres comunes y propios, concretos
y abstractos, contables y no contables, individuales y colectivos. Diferencia entre nombre común y propio, concreto, abstracto, contable, no contable,
individual y colectivo.
Diferenciar los nombres comunes en cuanto al género de los
nombres epicenos. Sabe que debe utilizar el artículo para diferenciar el género en los nombres de género
común y epicenos.
Identificar diptongos, triptongo e hiatos y aplicar correctamente las
normas de acentuación. Distingue diptongos, triptongos e hiatos.
Aplica las normas de uso de la tilde en diptongos, triptongos e hiatos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 33 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Conocer y utilizar correctamente los determinantes artículos,
demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y
exclamativos.
Utiliza correctamente los distintos tipos de determinantes.
Distingue las distintas clases de determinantes en un texto.
Reconocer e identificar sinónimos y antónimos. Identifica sinónimos y antónimos en palabras dadas.
Forma palabras antónimas y utiliza también los prefijos i-, im-, in-, des-, anti-.
Encuentra los sinónimos de palabras dadas.
Reconocer y usar conectores de adición, contradicción y causa en
los textos.
Usa los conectores textuales más frecuentes para indicar adición, contraste y causa en
la creación de un texto.
Conocer y aplicar la norma ortográfica que determina el uso de la
tilde diacrítica. Conoce los distintos significados y la función de los monosílabos según lleven o no
lleven tilde.
Identificar los diferentes grados en los que puede aparecer un
adjetivo.
Identifica los diferentes grados en los que puede aparecer un adjetivo. (CCL)
Reconoce las distintas formas en las que se puede graduar un adjetivo.
Conocer el concepto de polisemia y diferenciar los significados de
palabras polisémicas, homónimas y parónimas. utilizándolas en
contextos adecuados.
Utiliza palabras polisémicas con su significado adecuado de acuerdo con el contexto.
Distingue y reconoce palabras homónimas.
Diferencia palabras polisémicas, homónimas y parónimas.
Escribir de forma correcta las palabras compuestas y las que
introducen las oraciones interrogativas y exclamativas. Escribe de forma correcta las palabras compuestas.
Escribe de forma correcta las palabras que introducen las oraciones interrogativas y
exclamativas.
Distinguir las oraciones interrogativas directas y las indirectas Distingue las oraciones interrogativas directas y las indirectas.
Identificar y utilizar los pronombres, personales, demostrativos y
posesivos. Identifica y utiliza diferentes clases de pronombres y los diferencia de los
determinantes.
Conocer, distinguir y formar palabras primitivas y derivadas dentro
de una lista de palabras. Conoce y distingue palabras primitivas y derivadas dentro de una lista de palabras
Formas palabras derivadas a partir de una primitiva.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 34 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Conocer y diferenciar lexema y desinencias en una forma verbal, así
como formas personales y no personales.
Distinguir verbos regulares e irregulares.
Conoce y diferencia lexema y desinencias en una forma verbal, así como formas
personales y no personales.
Forma palabras derivadas con prefijos de lugar: sub-, sobre-, extra-, inter-, intra-, y
de negación: a-, de-, des-, dis-, i-, in-, im-, anti
Distingue verbos regulares e irregulares.
Utilizar correctamente los sufijos aumentativos, diminutivos y
despectivos, diferenciando los matices de significado que aportan
cada uno.
Utiliza correctamente los sufijos aumentativos, diminutivos y despectivos,
diferenciando los matices de significado que aportan cada uno.
Utilizar las comillas y los paréntesis de acuerdo con la norma
ortográfica aprendida.
Utiliza las comillas y los paréntesis de acuerdo con la norma ortográfica aprendida.
Conocer las características morfológicas y semánticas del adverbio. Conoce las características morfológicas y semánticas del adverbio.
Reconocer el campo semántico al que pertenecen palabras
propuestas.
Reconoce el campo semántico al que pertenecen palabras propuestas.
Reconocer a qué familia pertenecen determinadas palabras
propuesta.
Reconoce a qué familia pertenecen determinadas palabras propuestas.
Comprender el concepto de preposición y locuciones prepositivas y
su función, reconocerlas y utilizarlas en oraciones.
Reconoce las preposiciones y las locuciones prepositivas y las utiliza para completar o
escribir oraciones.
Diferenciar personajes principales y secundarios en una narración. Imagina y escribe la descripción de un personaje secundario.
Reconocer la forma métrica del pareado, terceto, cuarteto y copla.
Escribir un poema formado por una copla o dos pareados.
Reconoce la forma métrica del pareado, terceto, cuarteto y copla.
Escribe un poema formado por una copla o dos pareados.
Reconocer las personificaciones metáforas, metonimias y Reconoce las personificaciones y comparaciones del texto propuesto y las crea en
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 35 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
comparaciones del texto propuesto y crearlas en textos propios. textos propios.
Produce textos utilizando personificaciones y comparaciones
Reconoce y diferencia las metáforas y metonimias del texto propuesto.
Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a
través del conocimiento de la lengua.
Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
Usa con corrección los signos de puntuación.
Aplica las reglas de uso de la tilde.
Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en
verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas,
adivinanzas, canciones.
Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones) a partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.
Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando
cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.
Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
Llevar a cabo el plan lector en la medida de lo posible. Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias
bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.
Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una
planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y
fomente la creatividad.
Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus
compañeros.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 36 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos
Observación directa do traballo diario realizado no caderno e nos documentos
de Google Drive.
Análise e valoración das diversas tarefas creadas.
Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de
maneira individual ou en grupo.
Observación e valoración do grao de participación activa nas tarefas
propostas.
Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...
Instrumentos
Elaboracións multimedia (presentacións en Google Drive).
Probas escritas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Proxectos persoais (gravacións e vídeos).
Rúbricas para a avaliación de habilidades e competencias.
Escalas de estimación.
Cualificación
final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu
caso, a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as
notas serán similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente os/as
alumnos e/ou alumnas polo traballo e o esforzo realizado durante esta
pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres
trimestres, aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa
igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 37 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu
caso, ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou
outras que o mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e
significativos para o alumnado.
Realizar actividades empregando as TIC: visionado de vídeos e
documentos, busca de información, páxinas para repasar a
gramática, presentacións no Drive...
Comentar artigos e textos de comprensión.
Escribir diferentes tipos de textos de forma que se traballe a
expresión escrita das diferentes estruturas textuais: descricións,
contos, poemas, resumos, cómic...
Confeccionar materiais e recursos que axuden á consolidación
dos contidos traballados: dicionario de palabras en galego, diario
de actividades...
Lectura de libros propostos no Plan Anual de Lectura.
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Presentación das tarefas semanais no blog de aula con
explicacións breves e claras, vídeos explicativos, lecturas...
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o
seguimento.
Utilización da videoconferencia, o whatsapp, o blog de aula e o
e-mail para compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa
titora ou cos seus compañeiros e compañeiras
O alumnado sen conectividade recibirá o material en papel,
repartido polo voluntariado do concello de Ponteareas, ou por
WhatsApp. Os primeiros devolverán o material recibido cando o
teñan rematado e os que traballen no caderno enviarán fotos do
mesmo á titora.
Materiais e recursos
Libro de texto.
Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula,
correo gmail.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2019/2020
PÁXINA 38 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e
ás familias
AbalarMóbil.
Páxina web do centro.
E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.
Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres
especialistas
Publicidade Páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico
2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA INGLES 04/05/2020 Mª Elena Pereira Rodríguez
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 5º EDUCACIÓN PRIMARIA
INGLES
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
INGLÉS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Preparar un listado de vocabulario que supoña a busca, selección e
organización de información para logo botar man del na resolución de
diversas cuestións do tema .
Busca información (empregandoasTIC e outras fontes directas e
indirectas),seleccionaa información relevante,a organiza, e as comunica
oralmente e/ou por escrito.
Ten iniciativa na toma de decisión e asume responsabilidades.
Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada,
clara e limpa.
Describir as características principais das personalidades que identifican
a diversos personaxes dunha obra teatral feita na escola.
Localizar nun texto as diferentes clases de personalidades e relacionalas
cos personaxes.
Describe as características personales de diferentes papeis teatrales.
Explica o e compara o comportamento de varios personaxes teatrales nun
contexto determinado .
Valorar as a tódalas personas respetando as súas características
personais.
Identificar diferentes tipos de edificacións teatrais ao longo da historia.
Visualizar un vídeo sobre a antiga Grecia coñecendo os monumentos
arqueolóxicos mais relevantes.
-Mostra respeto hacia calquer tipo de forma de ser.
-Recompila, organiza e analiza información relevante sobre o tema para
completar traballos, responder cuestións e expor a información oralmente e/ou
por escrito.
-Utiliza as tecnoloxías da información para investigar sobre diferentes temas
relacionados coa unidade.
-Demostra, progresivamente, máis autonomía e responsabilidade na
realización de tarefas de investigación
-Aumenta a súa curiosidade por outras culturas e a súa historia.
-Expón oralmente, de forma clara e ordenada, contidos relacionados coa
unidade que manifesten a comprensión de textos orais e/ou escritos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
INGLÉS
-Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada,
clara e limpa.
Describir e nombrar os diferentes tipos de alimentos que se atopan nun
mercado,tenda ou supermercado .
Facer preguntas sobre a cantidade de alimentos que necesita para
elaborar un menú.
Describe correctamente os diferentes tipos de alimentos , incluíndo as
cantidades ou número de pezas e envases coas que se relaciona casa comida.
-Fai un sinxelo diálogo preguntando que cantidade de alimentos hai que ir a
comprar.
Coñecere utilizar as palabras claves e conceptos necesarios para explicar
oralmente ou por escrito as cuestións do tema.
-Mostra progresivamente máis autonomía e responsabilidade na realización de
tarefas.
-Mostra unha actitude de respecto cara aos gustos opinións dos demais con
respeto ás comidas e participa de maneira positiva nos traballos de grupo.
Identificar os elementos que existen nun mercado .
Valorar os estilos de comida típicos de outros países.
Ver unha presentacion en power point sobre culturas culinarias do
mundo( feita polo noso auxiliar de conversa americano).
-Enumera e sitúa cada alimento no seus envases.
- Aprecia e trata de comprender os gustos diferentes que hai entre as personas
relacionados coa comida.
-Asocia cada estilo gastronómico ao seu país de orixe.
Coñecer e utilizar as palabras claves e conceptos necesarios para
explicar oralmente ou por escrito as cuestións do tema.
- Manifesta autonomía na planificación e execución de tarefas, ten iniciativa na
toma de decisións e asume responsabilidades.
- Expón por correo electrónico, de forma clara e ordenada, contidos
relacionados co tema que manifesten a comprensión de textos orais e/ou
escritos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 4 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
INGLÉS
-Consulta textos xeográficos e sociais para ampliar o seu coñecemento,
elaborar esquemas, adquirir máis vocabulario e preparar os seus traballos e
exposicións.
-Visualizar un video sobre Canadá.
-Descubrir diferentes lugares con características semellantes as do
propio país.
-Explicar a importancia do medio natural no que vivimos .
-Localiza e recoñece nun mapa o emplazamento de diferentes países .
-Sitúa e recoñece nun mapa os mares, océanos e os grandes ríos de España e de
Galicia.
-Recoñece as actividades que deterioran a paisaxe.
-Valora a importancia do coidado das maravillas naturais e da súa fauna.
-Empregar estratexias de traballo cooperativo,adoitar un comportamento
de respectoe tolerancia ante as diferentes ideas nos diálogos e
debates,valorando o esforzo e amosando actitudes de cooperación,
participación e respecto cara aos demais.
- Valorar a diversidade cultural e lingüística de outros países
respectando as diferenzas.
-Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada,
clara e limpa.
-Mostra unha actitude de respecto cara ás opinións dos demais e participa de
maneira positiva nos traballos de grupo.
-Consulta textos de tema xeográfico e social, tanto a nivel individual como
grupal, para ampliar o seu coñecemento, elaborar esquemas, adquirir máis
vocabulario e preparar os seus traballos e exposicións.
-Recoñece a riqueza cultural, social e lingüística de diferentes nacións do
mundo.
- Ver un video sobre Túnez e ser capaz de ler,escribir e falar sobre as
características dun país do continente africano.
- Describir os diferentes elementos que se atopan nun mercado de
Túnez.
-Realizar exercicios de comprensión atendendo a información dada nun
texto en un vídeo.
- Resolve algunhas cuestións sobre as características dun mercado típico
tunecino.
-Compara un mercado actual de Túnez co de fai 200 anos.
-Explica a evolución que tuveron esos mercados ao longo dos tempos,
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
INGLÉS
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
A observación: a través do caderno de rexistro do profesor.
A análise de producións do alumnado: escritas, orais e reproducións.
O intercambio oral individual e en grupo: posibilitarán a recollida de
información en diálogos, posta en común en diferentes actividades, etc.
A autoavaliación.
Instrumentos:
A realización de probas específicas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Cualificación
final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no
seu caso, a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo
que as notas serán similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente
os/as alumnos e/ou alumnas polo traballo e o esforzo realizado durante esta
pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres
trimestres, aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa
igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
INGLÉS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu
caso, ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou
outras que o mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e
significativos para o alumnado.
Realizar unha pequena investigación que compartirán cos demais por
correo electrónico ou móbil
Presentación das tarefas semanais no Blog da aula con explicación
breves e claras, vídeos explicativos, lecturas…
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o
seguimento.
Realizar actividades de pescuda de información sobre o proxecto “O
rio Tea".
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Realizaranse actividades on line a través da páxina web.
Ao finalizar as actividades de cada unidade e despois dos traballos
individuais, intercambio de ideas para expresar as súas opinións.
Utilizarase a videoconferencia (para compartilas cos seus compañeiros
e compañeiras), o whatsapp, e o e-mail do titor ou titora.
O alumnado sen conectividade recibirá o mesmo material en papel,
repartido polo voluntariado do concello de Ponteareas.
Materiais e recursos
Uso das TIC
Libro do alumno e caderno de traballo.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
INGLÉS
4. Información e publicidade
Información ao
alumnado e ás
familias
AbalarMóbil.
Páxina web do centro.
E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.
Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas
Publicidade Páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico
2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA MÚSICA 10/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º EDUCACIÓN PRIMARIA
MÚSICA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º EDUCACIÓN PRIMARIA
MÚSICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias
Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades
do son, de maneira que sirvan como marco de referencia
para creacións propias.
- Identifica, clasifica e describe as calidades dos sons do contexto
natural e social, utilizando un vocabulario preciso.
CECC
CAA
CD
CMCCT
Analizar a organización de obras musicais sinxelas e
describir os elementos que as compoñen.
- Distingue tipos de voces, instrumentos, variacións e contrastes de
velocidade e intensidade, tras a escoita de obras musicais, con
capacidade para emitir unha valoración destas.
- Interésase por descubrir obras musicais de diferentes
características.
Interpretar composicións sinxelas que conteñan
procedementos musicais de repetición, variación e
contraste, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou
instrumentos, utilizando a linguaxe musical.
- Utiliza a linguaxe musical para a interpretación de obras.
- Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes épocas, estilos
e culturas para distintos agrupamentos, con e sen acompañamento
Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas
de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos
electrónicos.
- Utiliza os medios audiovisuais e recursos informáticos para crear
pezas musicais e para a sonorización de imaxes e representacións
dramáticas.
Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen
a expresión corporal e a danza, valorar a súa achega ao
patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha
forma de interacción social
- Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta
danzas.
- Analiza as danzas realizadas, recoñece os erros e amosa interese
por mellorar o produto.
- Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º EDUCACIÓN PRIMARIA
MÚSICA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
Rexistro das tarefas no caderno do docente.
Análise das producións do alumnado: orais, escritas e audiovisuais.
O intercambio virtual co alumnado: recollida de información en diálogos,
resolución de problemas, etc.
Instrumentos:
Listas de control para medir o grao de intervención e participación nas
propostas.
Tarefas enviadas ao correo e teléfono móbil dos titores e especialista:
vídeos, audios, fotos, fichas, etc.
Cualificación
final
O resultado da terceira avaliación basearase na recuperación, repaso,
reforzo, e no seu caso, ampliación do aprendido nas dúas primeiras
avaliacións, tendo en conta positivamente ao alumnado que co seu esforzo e
medios dispoñibles, participou nas actividades propostas durante esta
pandemia
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º EDUCACIÓN PRIMARIA
MÚSICA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (repaso, reforzo, e no seu caso,
recuperación e/ou ampliación)
Actividades
Visualización do material interactivo proposto semanalmente no blog
de música enlazado á paxina web do centro
(https://musicanocole98.wixsite.com/bouzabrey?lang=es): Arquivos
interactivos, arquivos en Google Drive, vídeos, fotos, recomendación
de recursos web, etc.
As actividades terán un carácter motivador e lúdico, buscando a
participación activa do alumnado, con recursos do seu interese que
repasen e afonden nos contidos xa dados.
Proxecto de creación de instrumentos.
Metodoloxía
Aprendizaxe baseado nos intereses do alumnado.
Seguimento e recepción das actividades realizadas e enviadas polo
alumnado a través do blog, correo electrónico, teléfono, etc.
Resolución de dúbidas a través dos medios dispoñibles (correo,
teléfono, cuestionarios de comunicación do blog, etc.)
Colaboración dos titores para facilitar a comunicación co alumnado.
Materiais e recursos
Uso das TIC
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º EDUCACIÓN PRIMARIA
MÚSICA
4. Información e publicidade
Información ao
alumnado e ás
familias
AbalarMóbil.
Páxina web do centro e blog de música
(https://musicanocole98.wixsite.com/bouzabrey?lang=es).
E-mail da especialista e titores.
Móbil (chamadas, whatsApp e Telegram) do titor ou titora e mestres
especialistas
Publicidade Páxina web do centro e blog de música.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico
2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CEIP FERMÍN BOUZA BREY
6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA RELIXIÓN CATÓLICA 04/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Evaluar circunstancias que manifestan a imposibilidade da natureza
humana para alcanzar a plenitude.
Recoñecer e aceptar a necesidade dun Salvador para ser feliz.
Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que a plenitude
humana alcánzase na relación con Deus.
Recoñecer que a relación con Deus fai á persoa mais humana.
1 Identifica e xulga situacións nas que recoñece a imposibilidad de ser feliz.
Busca, compara e comenta distintas expresións do desexo humano de
salvación na literatura e música actuais.
3 Descobre e explica porque os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son
signos da relación do home coa Divinidad.
Investiga e recolle acontecementos da historia onde se aprecia que o feito
relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a
convivencia, o progreso e a paz.
Descubrir e apreciar a riqueza dos textos sapienciais na historia. 1 Identifica e valora expresións recolleitas nos libros sapienciales que
enriquecen e melloran á persoa.
Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel
emitindo un xuízo persoal.
Propón, dialogando cos seus compañeros, situacións e comportamentos onde
se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais.
. Distinguir que a través Xesús atopamos a Deus.
Esforzarse por comprender que Xesús ten que vencer obstáculos
externos para realizar a vontade de Deus.
Comprender que a misión de Xesús continua na Igrexa.
1 Busca nos discursos do evangelio de Juan frases que expresan a relación de
Xesús co Pai e esfórzase por comprender o seu significado.
1 Identifica e sintetiza os trazos que Xesús desvela do Pai nos discursos do
evangelio de Xoan.
Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ó Pai con
situacións que viven os seres humanos.
3 Localiza e explica a misión apostoulica nas expresións de Xesús recollidas nos
evanxeos sinópticos.
Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.
Diferenciar a aportación dos sacramentos de servizo á misión da Igrexa.
Identificar os trazos do tempo litúrgico da Pascua.
Recoñecer e valorar o cambio de vida xerado polo encontro co
Resucitado.
Coñece e explica con exemplos a razón pola que a Confirmación, Orde e
Matrimonio están ao servizo da Igrexa.
1 Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, a
Orde e o Matrimonio.
Sinala e explica os principais signos pascuais.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA
Crea unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron
os discípulos ao atoparse co Resucitado.
Selecciona testemuños de cristiáns e xustifica o cambio xerado polo encontro
co Resucitado.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
A observación: a través do caderno de rexistro do profesor.
A análise de producións do alumnado: escritas, orais e reproducións.
A autoavaliación.
Instrumentos:
A realización de probas específicas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Cualificación
final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no
seu caso, a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo
que as notas serán similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente
os/as alumnos e/ou alumnas polo traballo e o esforzo realizado durante esta
pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres
trimestres, aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa
igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu
caso, ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou
outras que o mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e
significativos para o alumnado.
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o
seguimento.
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Realizaranse actividades on line a través da páxina web.
O alumnado sen conectividade recibirá o mesmo material en papel,
repartido polo voluntariado do concello de Ponteareas.
Materiais e recursos
Uso das TIC
Libro do alumno e caderno de traballo.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA
4. Información e publicidade
Información ao
alumnado e ás
familias
AbalarMóbil. Páxina web do centro. E-mail de cada unha das profesoras. Móbil das profesoras.
Publicidade Páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico
2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
USUARIO
CURSO: 6º PRIMARIA MATERIA: ÁREA DE VALORES SOCIAIS E CÍVICOS DEPARTAMENTO: DATA: 11/ 05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
-Recoñece diferentes tipos de personalidade.
-Clasifica as calidades das persoas.
-Mostra respecto cara o seu propio corpo.
-Expresa metas e proxectos de futuro.
-Axeita as súas emocións a cada situación para favorecer a convivencia.
-Propón solucións para os problemas da vida cotiá.
-Recoñece as calidades dunha persoa emprendedora.
-Identifica as consecuencias das súas decisión.
1.Coñecemos como somos.
2. Avaliamos as nosas capacidades.
3. Respectamos o noso corpo.
4. Queremos ser felices.
5.Expresamos e dominamos as emocións.
6.Superamos as dificultades.
7. Somos emprendedores.
8. Prevemos as consecuencias das nosas decisión.
-Explica o comportamento das persoas asertivas.
-Expón os seus puntos de vista e acepta os dos demais.
-Recoñece situacións empáticas na súa vida cotiá.
-Mostra actitude de respecto cara as persoas doutras xeracións.
-Recoñece noticias con liberdade de expresión e as súas consecuencias.
-Identifica os valores que rexen unha boa convivencia.
-Identifica diferentes situacións de violencia (verbal e física)
-Verbaliza modos de previr accidentes domésticos.
1. Expresámonos con claridade e firmeza
2. Dialogamos e negociamos acordos .
3. Actuamos con empatía.
4. Relacionámonos con persoas doutras xeracións.
5. Defendemos a liberdade de información e
expresion.
6. Aprendemos valores para unha boa convivencia.
7. Rexeitamos a violencia.
8. Prevemos accidentes domésticos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
- Observación directa do traballo feito na casa.
- Preguntas individuais.
- Tarefas diversas do alumno.
- Grao de implicación, iniciativa e asertividade.
- Observación e valoración do grao de participación activa de cada alumno
diariamente na aula.
- Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...
- Rúbrica das unidades didácticas e de habilidades xerais.
- Avaliación das competencias.
Instrumentos:
A realización de probas específicas: test, fichas, preguntas abertas.
Documentos gráficos e textuais.
Intervencións e participación nas propostas.
Cualificación
final
Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no
seu caso, a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo
que as notas serán similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente
os/as alumnos e/ou alumnas polo traballo e o esforzo realizado durante esta
pandemia. Esta mellora atenderase a:
Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%
Esforzo no traballo: 30%
Interese e aplicación por aprender: 30%
Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres
trimestres, aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa
igual a 5 ou superior.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu
caso, ampliación)
Actividades
Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou outras
que o mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e significativos
para o alumnado.
Realizar unha pequena investigación que compartirán cos demais por
videoconferencia.
Presentación das tarefas semanais no Blog da aula con explicación
breves e claras, vídeos explicativos, lecturas…
Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o
seguimento.
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Realizaranse actividades on line a través da páxina web.
Ao finalizar as actividades de cada unidade e despois dos traballos
individuais, intercambio de ideas para expresar as súas opinións.
Utilizarase o whatsapp (para compartilas cos seus compañeiros e
compañeiras) e o e-mail do titor ou titora.
O alumnado sen conectividade recibirá o mesmo material en papel,
repartido polo voluntariado do concello de Ponteareas.
Os contidos e actividades son presentados semanalmente a través do blog,
no que se inclúen vídeos tutoriais e material en formato dixital.
Nas conexións grupais ou individuais se reforzan as explicacións e aclaran
dúbidas xurdidas, en sexa dos propios contidos ou de acceso cos medios
tecnolóxicos.
Materiais e
recursos
O uso das Tic:
Web de centro empregando o Blog para a excepcional situación.
Ferramentas e aplicacións que permiten a conexión individual ou grupal
co alumnado, adaptando aos medios de que dispón cada un (WhatsApp,
Webex, correo electrónico...).
Material escolar do que dispón o alumnado.
Materiais e recursos manipulativos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
VALORES SOCIAIS E CÍVICOS
4. Información e publicidade
Información ao
alumnado e ás
familias
A información ao alumnado faráse polos medios anunciados
anteriormente :
AbalarMóbil.
Páxina web do centro.
E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.
Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas.
Publicidade Páxina web do centro.