PELOTEANDO ACENTOS

Fuente o procedencia: Asignatura Didáctica de la

expresión musical.

Canción grabación de referencia:

Datos de la música:

Características musicales necesarias: Ninguna

Nivel

educativo

1º Ciclo de

Primaria

Objetivos:

• Reconocer los acentos entre binario y ternario.

Material:

• Una pelota de tenis o similar en tamaño, peso y bote.

• Predisposición y participación.

Descripción: Actividad de la metodología de Dalcroze.

Dibujo o esquema gráfico:

Desarrollo:

• En primer lugar pedimos al alumnado que cante una canción que ya conocen (necesitamos que

sea de acento binario). A la vez que el alumnado canta la canción el docente hace botar la pelota

de tenis en cada acento.

• En segundo lugar el alumnado una vez captado que el bote se realiza en cada acento, realizamos la

misma operación pero en este caso les pedimos que cuenten cada cuantas notas hay acento y lo

anotamos y reconstruimos.

• En tercer lugar realizamos la misma actividad con una canción de acento ternario y observamos la

diferencia.

• A continuación una vez han observado los dos tipos de acento realizamos una actividad

manipulativa y participativa.

• En primer lugar los alumnos deberán ponerse en pie con su pelota de tenis en la mano y caminar

libremente por la clase.

• En segundo lugar haremos sonar diferentes melodías alternadas, con diferentes acentos y el bote

de la pelota lo deberán realizar los alumnos cuando corresponda.