การพัฒนานวัตกรรม “เกมการประสมค...

49

การพฒนานวตกรรม “เกมการประสมค าภาษาไทย” เพอพฒนาทกษะการอานออกเขยนได

Development of Innovative “Games for Thai Word Compounding” to Improve Literacy Skill

ศรรตน เกดแกว / Sirirat Kerdkaew1

ชลทตย เอยมส าอางค / Cholatit Iamsumamg2 กาญจนา บญสง / Kanchana Boonsong3

ยทธ ไกยวรรณ / Yuth Kaiwan4

บทคดยอ

การวจยมวตถประสงคเพอ 1) พฒนานวตกรรม “เกมการประสมค าภาษาไทย” เพอพฒนาการ

อานออกเขยนไดของนกเรยนใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดกอนและหลงการทดลองของกลมทดลองและกลมควบคม และผลสมฤทธระหวางกลมทดลองกบกลมควบคม 3) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเรยนโดยใชนวตกรรม และ 4) ศกษาขอเสนอเชงนโยบายในการน าผลการวจยไปใช กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนวดเขายอยไพบลอปถมภ (แสงสองหลา 5) จ านวน 60 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดและแบบสอบถามความพงพอใจ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบคาท (t-test) และการวเคราะหเนอหา

ผลการวจย พบวา 1) นวตกรรม “เกมการประสมค าภาษาไทย” เพอพฒนาการอานออกเขยนได มคาประสทธภาพ เทากบ 88.36/85.60 2) ผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดกอนและหลงการทดลองของกลมทดลองและกลมควบคม และผลสมฤทธหลงเรยนระหวางกลมทดลองกบกลมควบคมมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .01 3) นกเรยนทเรยนโดยใชนวตกรรม “เกมการประสมค าภาษาไทย” มความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก 4) ขอเสนอเชงนโยบายในการน าผลการวจยไปใชในระดบนโยบาย สามารถน าไปใชในระดบนโยบายของส านกงานศกษาธการจงหวด ส านกงานเขต

1นกศกษาปรญญาเอกหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชายทธศาสตรการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร 2อาจารยทปรกษาดษฎนพนธหลก สาขาวชายทธศาสตรการพฒนา มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร 3อาจารยทปรกษาดษฎนพนธรวม สาขาวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร 4อาจารยทปรกษาดษฎนพนธรวม มหาวทยาลยราชภฏพระนคร

50 วารสารมนษยสงคมปรทศน ปท 19 ฉบบท 2 กรกฎาคม – ธนวาคม 2560

พนทการศกษา ศกษานเทศก ผบรหารสถานศกษา ครผสอนภาษาไทยเพอน าไปใชในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยได ค าส าคญ: นวตกรรม เกมการประสมค า การเรยนรภาษาไทย การอานออกเขยนได

Abstract

The purposes of this research were: 1) to develop the innovation “Thai word compounding games” to improve literacy skills of students with the efficiency standard of 80/80; 2) to compare literacy achievement before and after the experiment of the experimental and the control groups, and compare the literacy achievement between the experimental and the control groups. Thai word compounding games towards the control group using the conventional teaching method; 3) to study the students' satisfaction towards Thai word compounding games; and 4) to study the policy recommendations for applying the research results. The samples consisted of 60 Prathom Suksa 1 students selected by purposive sampling from Wat Khao Yoi Phibul Ubpatum (Saengsonglha 5) School. The instruments used for data collection were the literacy achievement test and the satisfaction questionnaire. Data was analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and t-test, and content analysis. The research results revealed that 1) the developed innovation on Thai word compounding games had the efficiency (E1 / E2) at 88.36 / 85.60, 2) the comparison of the literacy achievement before and after the experiment of the experimental and the control groups and the literacy achievement between the experimental and the control groups were different at the statistically significant .05 level 3) students’ satisfaction towards Thai word compounding games was at a high level, 4) for the policy recommendations, it was found that Thai word compounding games could be applied effectively by provincial educational offices, educational service area offices, educational supervisors, school administrators, and Thai language teachers. Keywords: innovation, Thai word compounding games, Thai language learning, literacy

วารสารมนษยสงคมปรทศน ปท 19 ฉบบท 2 กรกฎาคม – ธนวาคม 2560 51

บทน า ภาษาไทย เป นภาษาประ จ า ช าต นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ตองอานออกเขยนไดตามตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาไทยตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพ นฐาน พทธศกราช 2551 ไดกลาวไววา “ภาษาไทยเปน เอกล กษณของชาต เป นสมบ ต ทางวฒนธรรมอนกอใหเกดความเปนเอกภาพและเสรมสรางบคลกของคนในชาตใหมความเปนไทย และเปนเครองมอในการแสวงหาความร ประสบการณ เพอพฒนาความร ตลอดจนน าไปใชในการพฒนาอาชพ เปนสมบตล าคาควรแกการอนรกษและสบสานใหคงอยคชาตไทยตลอดไป” (ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา, 2553, หนา 7) สภ าพป ญห า ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ นภาษาไทยตงแตอดตจนถงปจจบนพบวามปญหา เรองการอานออกเขยนไดตงแตระดบโ ร ง เ ร ย น จ น ถ ง ร ะ ด บ ป ร ะ เ ท ศ ด ง ทกระทรวงศกษาธการ ประกาศนโยบาย “ป 2558 เปนปปลอดนกเรยนอานไมออกเขยนไมได นกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ตองอานออกเขยนไดครบทกคน” (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2557, หนา 1-9) ตามประกาศนโยบายดงกลาวส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดทดสอบการอานออกเขยนไดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 พบวาอานไมออกรอยละ 11.85 เขยนไมได รอยละ 8.70 สรปไดวา มสาเหตมาจาก 1) ปญหาเกยวกบตวคร ไมสอนแบบแจกลกสะกดค าและประสมค า ท าใหขาด

หลกเกณฑในการประสมค า 2) ปญหาเกยวกบต วน ก เ ร ยนท ม า จ ากครอบคร วซ งม ระด บความสามารถในการอานแตกตางกน 3) ปญหาเกยวกบโรงเรยน ขาดวสดอปกรณ จดหาสอและผลตสอไมเพยงพอ และไดด าเนน การเรงรดคณภาพการอานออกเขยนได โครงการพลกโฉมโรงเรยน ป.1 อานออกเขยนไดภายใน 1 ป โดยก าหนดเปนนโยบายวาทกส านกงานเขตพนทการศกษาทวประเทศ ตองก าหนดนโยบายแกไขปญหาและรายงานตอส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานเปนระยะ (ส านกงานวชาการและมาตรฐานการศกษา, 2558, หนา 8) จากการศกษาสภาพปญหาการเรยนการสอนภาษาไทยจากเอกสารและงานว จยทเกยวของ ไดขอสรปเกยวกบปญหาการอานเขยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษา ท 1 ประการแรกพบวานกเรยนทอานไมออกเขยนไมได มสาเหตสบเนองมาจากการจ าพยญชนะ สระ วรรณยกตไมแมนย า อานแจกลกสะกดค าและประสมค าไมถกตอง ประการท 2 ครผสอนใชวธสอนและสอการเรยนร แบบ เดม ๆ ไมเราความสนใจ ผเรยนเกดความเบอหนายไมสนใจเรยนไมมหลกการจ าและการน าไปใชเปนปญหาในการอานออกเขยนไดโดยตรง ซงสอ/นวตกรรมและกจกรรมการปฏบตเปนกระบวนการพฒนาสตปญญา (ทศนา แขมมณ, 2550, หนา 90-96) มความส าคญทจะชวยพฒนาผ เรยนใหสามารถเรยนรอยางมกฎเกณฑจ าไดคงทนและแมนย าโดยออกแบบการเรยนร ใหนาสนใจ ใชนวตกรรมและสอเทคโนโลยเปนตวชวยสอดแทรกในกระบวนการ


เรยนรใหสอดคลองกบทกษะการอานและการเขยน ดงนนผวจยจงไดสรางนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเพอพฒนาทกษะการอานออกเขยนได เพอใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรงจากสอและของเลนทเราความสนใจ เรยนรอยางสนกตามจดประสงคการอานเขยนค าพนฐานตามบญชค าใหเหมาะกบวยของผเรยนอาย 7-8 ป ท เ ร ม เ ร ยนภาษาไทย ในช นประถมศกษาปท 1 (จนตนา ใบกาซย, ม.ป.ป., หนา 57) โดยใชสออปกรณคอมพวเตอรและสอ

ท ามอมาประยกตใหสอดคลองกนตามแนวคดทวาเรยนรสงใหมดวยวธการใหม เรยนรการสะกดค าและประสมค าจากสมดประสมค าทส ร า ง จ า กพล า สต กภ าชน ะบ ร ร จ น า ม นเครองยนตและรถอานค าซงมลกษณะเปนรถบงคบเดนหนาถอยหลงเคลอนทไดคลายของเลนเดก ซงยอสวนหนาจอคอมพวเตอรใหมขนาดเลกลง บนทกค าทใชฝกอานและเขยนลงในรถอานค าดวยโปรแกรมอาดยโน (Arduino) เพอฝกทกษะการอานออกเขยนได ดงภาพท 1

สมดประสมค า รถอานค า ภาพท 1 แสดงสอตนแบบ “นวตกรรมเกมการประสมค าการเรยนรภาษาไทย”

วตถประสงคของการวจย 1. เพอสรางและหาประสทธภาพของนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยตามเกณฑประสทธภาพทตงไว E1/E2 = 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดกอนและหลงการทดลองของ

กลมทดลองและกลมควบคมและหลงการทดลองและระหวางกลมทดลองทเรยนโดยใชนว ตกรรม เกมการประสมค าก าร เ ร ยนรภาษาไทยกบกลมควบคมทเรยนโดยใชวธสอนแบบปกต 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเ รยนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค า


ภาษาไทยเพอพฒนาทกษะการอานออกเขยนได 4. เพอศกษาขอเสนอเชงนโยบายในการน าผลการวจยไปใชในระดบเชงนโยบาย ขอบเขตของการวจย 1. ตวแปรตน ไดแก การจดการเรยนรโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเพอพฒนาทกษะการอานออกเขยนได 2. ต ว แปรตาม ได แก ผลส มฤทธทางการอานออกเขยนไดและความพงพอใจของนกเรยนทเรยนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเพอพฒนาทกษะการอานออกเขยนได 3. กล มต วอย าง ได แก น กเร ยนช นประถมศกษาปท 1 โรงเรยนวดเขายอยไพบลอปถมภ (แสงสองหลา 5) จ านวน 60 คน 4. ระยะเวลาในการวจย ใชเวลาทดลองใ นภ าค เ ร ย นท 2 ป ก า ร ศ ก ษ า 2529 ( 1 พฤศจกายน 2529 - 31 มนาคม 2560) วธด าเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยและพฒนา (Research and Development) ไดด าเนนการวจย 3 ขนตอน ดงน ตอนท 1 การสรางเครองมอและทดสอบประสทธภาพ สรางเครองมอทใชในการทดลอง ไดแกนวตกรรมเกมการประสมค าเพอพฒนาการอานออกเขยนไดตามแนวคด ทฤษฎสรางความรใหมโดยผเรยน (constructivism) เนนกระบวน- การสรางความรและปฏบตไดจรงใหสอดคลอง

กบจตวทยาการเรยนรของเดกวย 7-8 ป ซงจดกจกรรมทมลกษณะเลนเพอการเรยนร (play to learning) ใช โปรแกรมอาดย โน (Arduino) บนทกค าทใชอานเขยนลงในสวนประกอบของอปกรณคอมพวเตอรทใชสรางนวตกรรมและหาประสทธภาพตามเกณฑท ตงไว E1/E2 = 80/80 (ชยยงค พรหมวงศ, 2553, หนา 494) ตรวจสอบคณภาพโดยผ เชยวชาญ 5 ทาน ทดลองใชนว ตกรรม เกมการปร ะสมค าก าร เ ร ยนรภาษาไทย เพอทดสอบประสทธภาพกบกลมตวอยางทไมใชกลมทดลองจรง ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนวดหวยโรง (หนงนฤมตรพทยาคาร) และโรงเรยนวดกฏ (ชมประชารงสรรค) 3 ขนตอน คอ 1) ทดลองกลมเลก (1:1) จ านวน 3 คน 2) กลมกลาง (1:10) จ านวน 9 คน และ 3) ทดลองกลมใหญ (1:100) จ านวน 30 คน ตามล าดบ เพ อทดสอบประสทธภาพนวตกรรมกอนน าไปทดลองจรง เครองมอท ใช ในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการอานออกเขยนได วเคราะหขอมลโดยใชคาเฉลยและรอยละ ตอนท 2 การทดลอง ใชรปแบบการวจยเชงทดลอง (True-experiment) การทดลองแบบ 2 กลมตวอยางมกลมควบคมและกลมทดลองมการวดผล 2 ครง กอนและหลงการทดลอง (True control group pretest-posttest design) และม randomization (สวมล ตรกานนท, 2546, หนา 89) กลมทศกษาไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง (purposive sampling) จากประชากรซงไดแกนกเรยนระดบประถมศกษาปท 1 โรงเรยนวดเขายอยไพบลอปถมภ (แสงสองหลา 5) อ าเภอเขายอย สงกดส านกงานเขตพนท


การศกษาประถมศกษาเพชรบร เขต 1 จ านวน 90 คน ไดกลมตวอยางจ านวน 60 คน ไดมาโดยการสมเขารบการทดลอง แบงเปนกลมทดลองจ านวน 30 คน กลมควบคมจ านวน 30 คน เครองมอทใชในการทดลองประกอบดวยการจดการเรยนรโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค า เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ประกอบดวย แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดทผวจยสรางขน และแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนใชมาตราสวนประเมนคา (Rating Scale) 3 ระดบโดยใหระดบคะแนนมาตรวดคอ มาก ปานกลาง นอย และตรวจสอบความสอดคลอง IOC ของผ เช ยวชาญ 5 คน ว เคราะหขอ มลโดยใชคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท ตอนท 3 ประชมเชงนโยบายเพอหาขอเสนอเชงนโยบาย ณ หองไพทรย โรงแรม เดอะรอยลไดมอล เพชรบร กลมตวอยางทใชในการจดประชมเลอกแบบเจาะจงตามเกณฑคณสมบต คอ ผบรหารการศกษาระดบจงหวด ร ะ ด บ ส า น ก ง า น เ ข ต พ น ท ก า ร ศ ก ษ า ศกษาน เทศก ผ บร หารสถานศกษา และครผสอนภาษาไทย รวมจ านวน 12 คน และผเขาฟง จ านวน 15 คนเกบรวบรวมขอมลโดยอภปรายซกถาม ในทประชม ถายภาพ และบนทกเสยง ว เคราะหขอมลโดยการวเคราะหเชงเนอหา

ผลการวจย 1. ผลการหาคาประสทธภาพตามเกณฑ ทตงไว E1/E2=80/80 ดงน

ว เ ค ร า ะห จ ากคะแนนรวมของนกเรยน 30 คน ทฝกปฏบตระหวางเรยน (E1) และคะแนนสอบหลงเรยน (E2) ดงตารางท 1

ตารางท 1 แสดงผลการทดสอบประสทธภาพของนวตกรรม เกมการประสมค าโดยใชเกณฑ E1/E2=80/80

จากตารางท 1 ผลการฝกปฏบต/ทดสอบระหวางเรยนของนกเรยน 30 คน ไดคะแนนรวม 6,362 คะแนน คดเปนรอยละ 88.36 ซงหมายถง E1 = 88.36 และคะแนนทดสอบหลงเรยน ของนกเรยนทกคน ไดคะแนนรวม 1,284 คะแนน คดเปนรอยละ 85.60 ซงหมายถง E2 = 85.60 จงสรปไดวาแผนการจดการเรยนร โดยใชนว ตกรรม เกมการประสมค าก าร เ ร ยนรภาษาไทยเพอพฒนาการอานออกเขยนได มคาประสทธภาพ E1/E2 = 88.36/85.60 ผานเกณฑทตงไว สามารถน าไปใชได

เกณฑประสทธภาพ คะแนน x รอยละ E1E2

=80/80 ระหวางเรยน (240)

หลงเรยน (50)

212.07

42.80

88.36

85.60

E1=88.36

E2=85.60


2. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดของกลมควบคมและกลมทดลอง 2.1 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดของกลมทดลอง กอนและหลงการใชนวตกรรมเกมการประสมค าโดยใช การทดสอบคาท สองกลมไมเปนอสระตอกน (t-test Dependent) ดงตารางท 2 ตารางท 2 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนได กอนและหลงการใชนวตกรรม 30 คน คะแนนเตม 50 คะแนน

กลม ทดลอง

x S.D. t

Sig

กอนเรยน หลงเรยน

31.80 45.06

6.57 3.43 13.51** .000

** มนยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 2 พบวา ผลสมฤทธทางการอานออกเขยนได ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 โดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าระหวางกอนเรยนและหลงเรยน มความแตกตางกน โดยมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

2.2 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนได ของกลมควบคม กอนและหลงการใชวธสอนแบบปกต โดยใชสถตการทดสอบทสองกลมไมเปนอสระตอกน ( t-test Dependent) ดงตารางท 3

ตารางท 3 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดกอนและหลงการใชวธสอนแบบปกต จ านวน 30 คน คะแนนเตม 50

กลม

ควบคม x

S.D. t Sig

กอนเรยน หลงเรยน

31.83 39.83

7.97 5.73 8.70** .000


จากตารางท 3 พบวา ผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดของนกเรยน ระหวางกอนเรยนและหลงเรยน มความแตกตางกนโดยมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 2.3 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดระหวางกลมทดลองทสอนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทย และกลมควบคมทใชวธการสอนแบบปกต โดยใชสถตทดสอบคาทแบบสองกลมเปนอสระตอกน t-test Independent ดงตารางท 4 ตารางท 4 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานออกเขยนได ระหวางกลมทดลอง และกลมควบคม (คะแนนเตม 50)

กลมตวอยาง

x S.D. t

Sig

กลมทดลอง กลมควบคม

45.06 39.83

4.71 5.53 4.23* .000



จากตารางท 4 พบวา ผลสมฤทธทางการอานออกเขยนไดของนกเรยนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทย กบวธการสอนแบบปกต มความแตกตางกน โดยมคะแนนเฉลยหลงเรยนทเรยนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทย สงกวาทเรยนโดยใชวธปกต อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .01 3. ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยน ไดศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเ รยนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเพอพฒนาการอานออกเขยนได โดยใชมาตราสวนประเมนคา (Rating Scale) ม 3 ระดบ ไดแก มาก ปานกลาง นอย (ระดบ 3 หมายถง นกเรยนพงพอใจมาก, ระดบ 2 หมายถงนกเรยนพงพอใจปานกลาง และระดบ 1 หมายถงนกเรยนพงพอใจนอย) สรปผลการประเมนโดยใชคาเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ดงตารางท 5 ตารางท 5 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเรยนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทย

รายการประเมน x S.D.

ระดบความคดเหน

1. นกเรยนชอบนวตกรรม

2.93 .73 มาก

2. ชอบเนอหา ทเรยน

2.83 .67 มาก

3. ชอบบรรยากาศ

2.90 .72 มาก

รายการประเมน x S.D.

ระดบความคดเหน

ในการเรยน 4. สนกใน การ เรยน

2.96 .63 มาก

5. ท าใหนกเรยน อานออก เขยนไดถกตอง

2.93 .73 มาก

รวม 2.91 .54 มาก

จากตารางท 5 พบวา มความพงพอใจในภาพรวม คาเฉลย ( x =2.91, S.D.=.54) อยในระดบมาก นกเรยนมความพงพอใจจากมากไปหานอยไดแก นกเรยนสนกในการเรยนรคาเฉลย ( x =2.96, S.D.=.63) นวตกรรมท าใหนกเรยนอานออกเขยนไดถกตองและชอบนวตกรรมทครใชคาเฉลย ( x =2.93, S.D.=.73)ชอบบรรยากาศในการเรยน (x = 2.90, S.D. =. 73) และชอบเนอหาทเรยน (x =2.83, S.D.=.67) ตามล าดบ 4. ผลจากการศกษาขอเสนอเชงนโยบาย เมอด าเนนการประชมขอเสนอเชงนโยบาย ณ หองไพฑรย โรงแรมเดอะรอยลได-มอล พบผลการศกษา ดงน 4.1 บรบทในภาพรวมของการจดการเรยนรภาษาไทยในปจจบน พบวา“ครผสอนจะตองตระหนก จดกจกรรมทเนนใหนกเรยนอานออกเขยนเปนพนฐานในการเรยน จ าแนกได 3 ดานดงน 1) ดานปจจย ดานผเรยนมความแตกตาง โรงเรยนขนาดเลกมปญหาการขาดแคลนคร สภาพปญหาการอาน


ออกเขยนไดยงมอยเกอบทกโรงเรยนตามบรบทและสภาพปญหาของผเรยน ครผสอน ผบรหาร และนโยบายในการปฏบต 2) ปญหาและอ ปสรรค ค อ น ก เ ร ยน มปญหาสมาธ ส น บกพรองทางการเรยนร ครอบครวแตกแยก เดกสนใจ เกม อนเทอรเนต ไมสนใจอานเขยน ผปกครองไมมเวลาปลอยใหอยตามล าพง โรงเรยนจางครอตราจางทขาดเทคนคความช านาญรวมทงปญหาจ านวนนกเรยนและครไมสมพนธกน 3) แนวทางการพฒนาเรมจากนโยบายสอนแจกลกสะกดค า วเคราะหนกเรยนรายบคคล สรางนวตกรรมและลงมอปฏบต นเทศตดตาม รายงานผล วดผลประเมนผล

4.2 การน าผลการวจย เรอง การพฒนานวตกรรม “เกมการประสมค าภาษาไทย”เพอพฒนาทกษะการอานออกเขยนได ไปใชประโยชน พบวา “สามารถใชเปนสอตนแบบน าไปใชสอนจรง สการปฏบตไดจรง สรางความสนใจใหกบผเรยน ขอด เหมาะสมกบวยของผเรยน แตมขอขอจ ากดเรองเวลาในการใชสอประเภทเกมจะสงผลใหนกเรยนพงพอใจในการเรยนร เปนสอทกระตนความสนใจ เพราะมภาพและเสยงเปนสวนด สามารถดดแปลงใชฝกออกเสยงอยางเดยวกได สามารถน าไปใชกบนกเรยนพเศษทบกพรองทางการเรยนรได ดงภาพประกอบ ภาพท 2

ภาพท 2 แสดงการประชมขอเสนอเชงนโยบายในการน าผลการวจยไปใชในเชงนโยบาย

อภปรายผลการวจย การวจยเรอง “การพฒนานวตกรรม “เกมการประสมค าภาษาไทย” เพอพฒนาการอานออกเขยนได” ซงผลการวจยสามารถน ามาอภปรายผล ไดดงน

1. ผลการสรางและการทดสอบ ประสทธภาพของนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเพอพฒนาการอานออกเขยนได มคาประสทธภาพ (E1/E2= 88.36/85.60) เนองจากนกเรยนไดฝกปฏบต เรยนรสงใหมดวยวธการใหม เหมาะสมกบวยของผเรยน ซงสอดคลองกบทศนา แขมมณ (2550, หนา 314) ไดกลาว


ถงกระบวนการเรยนภาษาไววาเปนกระบวนการทมงใหเกดทกษะทางภาษา ตองใชสญลกษณ สอ ภาพ รปแบบ ซงผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตวเองจนเกดทกษะและสามารถปฏบตได สงผลใหมความคงทนในการเรยนร และสอดคลองกบนกวชาการทานอนๆ ในแตละขนตอนการสอน ดงน ขนตอนท 1 เสนอตวอยางใหศกษา โดยใหเลนเกมอานสมดประสมค า เลนรถอานค า นกเรยนไดสมผสกบสอทเปนรปธรรมจบตองได สอดคลองกบหลกการแนวคดของ (จนตนา ใบกาซย, ม.ป.ป., หนา 57) เดกวยอาย 7-8 ป ซ ง เปนชนท เ รม เรยน ควรจดกจกรรมทเราความสนใจ กระตนใหอยากเรยนรไดอยางสนกไดลงมอปฏบตจรง เราความสนใจแปลกใหม ไมซ าแบบเดม เกดการเรยนรคงทนและย งยน และชารด , วอหนและไทเลอร (Chard, Vaughn and Tyler, 2002, p386-406) พบวา วธการสอนอานทมตวแบบการสอนอานตามเปนวธสอนทด นกเรยนมความสามารถในการอานมากขน เนองจากนกเรยนไดเรยนรการอานออกเสยงทถกตองจากตวแบบ ตลอดจนไดรบการใหขอมลยอนกลบทถกตองเหมาะสม ขนตอนท 2 หาขอส งเกต สง เกตรปราง ต าแหนง พยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกด การนต หาสวนท เหมอนกนและตางกนของสวนประกอบของค า เกดการคดวเคราะห สงเคราะห ซงสอดคลองกบแอปบอท (Abbott, 1998, p1899-A) ไดท าการวจยผลสมฤทธ ทางการอานของนกเรยนระดบกลางทประสบปญหาอานชา โดยใชวธการทองจ าความหมายของค ากบการฝกวเคราะหโครงสรางของค า

พบวากลมทใชวเคราะหโครงสรางค ามผลการเรยนดขน ขนตอนท 3 สรปหลก เกณฑทางภาษา ท าสมดประสมค า สงเสรมใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรง สอดแทรกกระบวนการจดจ า เปนสงส าคญทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนร” ซงสอดคลอง วรรณ โสมประยร (2539, หนา 132) ไดกลาวไววาวธสอนอานแบบสะกดค าทงทกษะการอานและการเขยนตองใชการสะกดค า (Spelling) ใหสมพนธกน และทศนา แขมมณ (2550 , หนา 72-76) ไดกลาวถงทฤษฎการเรยนรของกานเย (Gagne) ไววา การเรยนรเกยวกบการใชภาษาขนลงมอปฏบต ตองสรปหลกเกณฑ จะชวยใหผเรยนมความเขาใจชดแจง จ าไดแมนย า

ขนตอนท 4 ฝกทกษะเพมพน ปฏบตกจกรรมตามความเหมาะสมกบวย เปดโอกาสใหผเรยนไดฝกปฏบต ไดตอบค าถามใหขอมลยอนกลบ โดยใชสอสมดประสมค าและรถอานค า” ซงสอดคลองกบทกษะในศตวรรษท 21 ทเปนพนฐานใน การเรยนรทกษะ การอานและเขยน และบรคส (Brooks, 2000, p A) ไดศกษาความสมพนธ ระหวางรปแบบการอานและเขยนและการสอนอานและเขยนของคร พบวา การฝกปฏบตการอานและเขยนมบทบาทส าคญตอการสอนอานและเขยนมากและสอดคลองกบ การเซย (Garcia, 1998, p 3459-A) พบวา การสอนสะกดค า แบบใหนกเรยนฝกเอง มการทบทวน วเคราะหค าทใชและชวนเพอนฝกการสะกดค ามผลดกวาสอนสะกดค าตามต ารา

ขนตอนท 5 สรปและประเมนผล เปนขนตอนการทบทวนทชวยใหเกดความช านาญและประสบการณทางการเรยนรทคงทน ซง


สอดคลองกบขนตอนการสอน (วชรา เลาเรยนด, 2550, หนา 156) ไดกลาววา “การทบทวนจะส งผลตอการปฏบต และมความสมพนธกบพฒนาการผลสมฤทธทางการเรยนรของผเรยน” 2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการอานออกเขยนได ทงกอนและหลงการทดลอง พบวามความแตกตางกนโดยมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวาคะแนนเฉลยกอนเรยน และสงกวากลมควบคมทไดรบการจดการเรยนรดวยวธสอนแบบปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สอดคลองกบหงสสา ดวงจนทรโชต (2558, หนา 179) และเทดศกด โพธสาขา (2557, หนา 197) และสายวารน ทาหาร (2553, หนา 66) พบวา ผลสมฤทธโดยเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 3. ผลการศกษาความพงพอใจของ นกเรยนทเรยนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าการเรยนรภาษาไทยเพอทกษะพฒนาการอานออกเขยนได พบวา นกเรยนมความพง -พอใจอย ในระดบมาก สอดคล อ ง เกศร น ทองงาม (2555, หนา 73) พบวานกเรยนมความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามรปแบบการสอนอยในระดบมาก โดยเฉพาะความพงพอใจดานประโยชนทไดรบจากการอานอยางมวจารณญาณซงเปนประโยชนตอการด าเนนชวตประจ าวน 4. ขอเสนอแนะเชงนโยบายพบวา นวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเปนนวตกรรมทนาสนใจในการใชพฒนาการอานออก เขยนไดและสามารถน าไปใชเปนสวนหนงของนโยบายในการพฒนาการอานออกเขยนไดในระดบนโยบายของหนวยงานทเกยวของ

ขอเสนอแนะเพอน าผลการวจยไปใช 1. ขอเสนอแนะเชงนโยบายเพอน าผลการวจยไปใช ขอเสนอแนะเชงนโยบายในการน าผลการวจย เรองการสรางนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเพอพฒนาการอานออกเขยนไดไปใชพฒนาการอานออกเขยนได สามารถน าไปใชเปนสวนหนงของนโยบายในการพฒนาการอานออกเขยนไดในระดบจงหวด ร ะ ด บ ส า น ก ง า น เ ข ต พ น ท ก า ร ศ ก ษ าประถมศกษาเพชรบร ระดบหนวยศกษานเทศกกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ระดบสถานศกษา เพ อน านโยบายลงส ค ร ผ ส อนภาษาไทยตามล าดบ

2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 2.1 ควรศกษาเปรยบเทยบวธการสอนโดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าภาษาไทยเพอพฒนาการอานออกเขยนได ทใชสอนตามหลกเกณฑทางภาษาในเรองอนๆ และกลมสาระอน ๆ

2.2 ควรมการวจยเพอศกษาผลของการจดการเรยนร โดยใชนวตกรรมเกมการประสมค าการเรยนรภาษาไทยเพอพฒนาการอานออกเขยนได ทสงผลตอตวแปรอน ๆ เชน ความสามารถในการอานคลอง เขยนคลอง ในระดบชนประถมศกษาปท 3-4

2.3 ค ว รน า ว ธ ก า ร ส อน โดย ใ ชนว ตกรรม เกมการประสมค าก าร เ ร ยนรภาษาไทย เพอพฒนาการอานออกเขยนได ไปทดลองใชกบนกเรยนทเรยนออนและเขาใจชาอาจจะเรยนรไดดและเขาใจเนอหาทยากได


เนองจากมการฝกปฏบตจากนวตกรรมทแปลก-ใหม ไมซ าเดม เรยนรอยางสนกและนาสนใจ กตตกรรมประกาศ งานวจยนไดรบความอนเคราะหอยางดยงจาก อาจารย ดร.ชลทตย เอยมส าอางค รอ งศ าสตราจา รย ด ร . ก าญจนา บญส ง รองศาสตราจารย ดร.ยทธ ไกยวรรณ ประธานและกรรมการทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.นรนทร ส งขรกษา รองศาสตราจารย ดร.อภนนท จนตะน ประธานและกรรมการสอบวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.เทยง เหมยดไธสง ดร.ณฐกานต ภาคพรต ดร.ทองใบ แทนมณ (ค.ด.กตตมศกด) นายชรนทร จนทรวนเพญ และนายณฐนน แกวกนจร ผเชยวชาญตรวจเครองมอในการวจย ผอ านวยการพรอมทงคณะครและนกเรยนโรงเรยนวดกฏ (ชม-ประชารงสรรค) โรงเรยนวดหวยโรง (หนง-นฤมตรพทยาคาร) และโรงเรยนวดเขายอยไพบลอปถมภ (แสงสองหลา 5) ทใหความรวมมอใน การทดลองหาประสทธภาพเครองมอและเกบขอมลในการวจย และผเขารวมประชมเชงนโยบายทกทาน จงขอขอบพระคณ มา ณ โอกาสน

เอกสารอางอง เกศรน ทองงาม. (2555). การพฒนารปแบบ

การสอนภาษาองกฤษตามแนวการอานแบบปฏสมพนธเพอสงเสรมความสามารถในการอานอยางมวจารณญาณส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 5. ดษฎนพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการเรยนการสอน มหาวทยาลยศลปากร.

จนตนา ใบกาซย. (ม.ป.ป.). การเขยนสอ การเรยนการสอน. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ชยยงค พรหมวงศ. (2553). เอกสารการ สอนชดวชาสอการสอนระดบ ปะถมศกษา หนวยท 14 ชด การสอนประดบประถมศกษา. นนทบร: มหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช. ทศนา แขมมณ. (2550). ศาสตรการสอน :

องคความรเพอจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ (พมพครง- ท 6). กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

เทดศกด โพธสาขา. (2557). การพฒนา หลกสตรการฝกอบรมการ จดการเรยนรภาษาไทย ส าหรบครเพอเสรมสรางการอานออกเขยนไดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3. ดษฎนพนธปรญญาครศาสตรดษฎบณฑต


สาขาวชาหลกสตรและการเรยนการสอน มหาวทยาลยราชภฎ มหาสารคาม.

วรรณ โสมประยร. (2539). การสอน ภาษาไทยระดบประถมศกษา (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. วชรา เลาเรยนด. (2550). เทคนคและ ยทธวธพฒนาทกษะการคดการ จดการเรยนรทเนนผเรยนเปน ส าคญ. นครปฐม: มหาวทยาลย ศลปากร. สายวารน ทาหาร. (2553). การพฒนาทกษะ

การอานออกเสยงและการเขยนสะกดค าทายค าโดยใชเกมของนกเรยนชาวเขาเผา ปะกาเกอะญอ ชนมธยมศกษา ปท 1 โรงเรยนสมเดจพระพทธชนวงศ. ปรญญานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยเชยงใหม.

สวมล ตรกานนท. (2546). ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร : แนวทางสการปฏบต (พมพครงท 4). กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2557, 26 ธนวาคม). ประกาศนโยบาย ป 2558 ปปลอดนกเรยนอานไมออก เขยนไมได.

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). ตวชวดและสาระการ

เรยนรกลมสาระการเรยนร ภาษาไทยตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหง ประเทศไทย. ______. (2558). Roadmap การพลกโฉม

โรงเรยน ป.1 อานออกเขยนไดใน 1 ป. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

หงสสา ดวงจนทรโชต. (2558). การ พฒนารปแบบการเรยนการสอนอานภาษาไทยอยางมวจารณญาณโดยการจดการ ความร ของนกเรยนระดบ ประถมศกษา. ดษฎนพนธ ปรญญาครศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการเรยนการสอน มหาวทยาลยราชภฏ มหาสารคาม.

Abbott, S.P. (1998). The effect of phonological decoding and structural analysis training on the intermediate grades. Dissertation Abstracts International, 59(06) :1899-A.

Brooks, G.W. (2000). Exploring the relationship between teacher, reading and writing and their teaching of reading and writing (Elementary school teachers). Dissertation Abstracts International, 60(8): 5428-A .


Chard, V. & Tyler. (2002). A synthesis of research on effective intervention for building reading fluenoy with elementary students with learn disabilities. Journal of Learning Disabilities, 54(7): 386-406.

Garcia, C.A. (1998). The effect of two types of spelling instruction on first-grade reading, writing and spelling achievement. Dissertation Abstracts International, 58(9): 3459.

การพัฒนานวัตกรรม “เกมการประสมค...

Documents

Transcript of การพัฒนานวัตกรรม “เกมการประสมค...