หนังสือชุดความรู เลม สาเหตุการเกิดฝุน · โครงการวิจัย เรื่อง “การขยายผลการวิจัยมลพิษทางอากาศและ
A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated...
Transcript of A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated...
![Page 1: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/1.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 1
แบบเสนอโครงการวจย (research project)
ประกอบการเสนอของบประมาณ แผนบรณาการพฒนาศกยภาพ วทยาศาสตร เทคโนโลย วจยและนวตกรรม
ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2563 (เปาหมายท 1 2 และ 3)
------------------------------------
ชอโครงการวจย (ภาษาไทย) การศกษาการรบรและทศนคตตอการเรยนรดวยการก ากบตนเองของนสตปรญญาตร มหาวทยาลยพะเยา
(ภาษาองกฤษ) A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated Learning of undergraduate students in the University of Phayao
สวน ก : ลกษณะโครงการวจย
โครงการวจยใหม
1. ยทธศาสตรชาต 20 ป
ยทธศาสตร ไมสอดคลอง เปาประสงค ไมสอดคลอง
2. ยทธศาสตรการพฒนาประเทศตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ยทธศาสตร ไมสอดคลอง เปาประสงค -ไมตองระบ-
3. ยทธศาสตรวจยและนวตกรรมแหงชาต 20 ป ยทธศาสตร ไมสอดคลอง
ประเดนยทธศาสตร ไมสอดคลอง แผนงาน - 4. ยทธศาสตรการวจยของชาตรายประเดน
ไมสอดคลอง 5. อตสาหกรรมและคลสเตอรเปาหมาย ไมสอดคลอง 6. ยทธศาสตรของหนวยงาน การพฒนาผประกอบการรนใหม จากนสต บคลากร ของมหาวทยาลย
![Page 2: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/2.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 2
สวน ข : องคประกอบในการจดท าโครงการวจย 1. ผรบผดชอบ
ค าน าหนา ชอ-สกล ต าแหนงในโครงการ สดสวนการม
สวนรวม เวลาทท าวจย
(ชวโมง/สปดาห)
นาย พพฒนพงษ แซพ หวหนาโครงการ 50 6 ชม. นาย ธนภณ ถรดาธนภทรเดชา ผรวมวจย 20 6 ชม. ดร. ปรชญา นวนแกว ผรวมวจย 30 6 ชม.
2. สาขาการวจยหลก OECD 2. วศวกรรมและเทคโนโลย
สาขาการวจยยอย OECD 2.2 วศวกรรมและเทคโนโลย : เทคโนโลยอเลกทรอนกส คอมพวเตอรและสารสนเทศ
ดานการวจย วทยาศาสตรและเทคโนโลย 3. สาขา ISCED 06 Information and Communication Technologies (ICTs) 068 Inter-disciplinary programmes and qualifications involving Information and Communication Technologies (ICTs) 0688 Inter-disciplinary programmes and qualifications involving Information and Communication Technologies (ICTs) 4. ค าส าคญ (keyword) ค าส าคญ (TH) การเรยนรดวยกลวธการก ากบตนเอง, รปแบบการจดการศกษา, รปแบบการศกษา, เหมองขอมลทางการศกษา ค าส าคญ (EN) Self-regulated learning strategies, educational model, student model, learning style, data mining in education 5. ความส าคญและทมาของปญหาทท าการวจย
ปจจบนพฤตกรรมการเรยนรของเยาวชน คนรนใหม มการเปลยนแปลงไปอยางฉบพลนและมความรนแรง รปแบบการเรยนรของเดกรนใหมมลกษณะของการเรยนรทจ ากดความสนใจ หรอทเรยกวา ADHD : Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Singh et al., 2015) นอกจากนน อาการเสพตดอปกรณ หรอ การเสพตดมอถอ ก าลงทวความรนแรงและแพรหลายในวงกวาง (Ozkan and Solmaz, 2015) รายงานวจยพบวา สวนใหญของคนรนใหม อายระหวาง 12 ถง 30 ป ใชงานโทรศพทมอถอ 300 นาทตอวนโดยเฉลย ทงในวนธรรมดาและวนหยดสดสปดาห ซงเรยกพฤตกรรมเหลานวา อาการเสพตดอนเทอรเนต ( Internet addiction) (Tao et al., 2010) ในเวลาเดยวกนรปแบบทางสงคมของเดกสมยใหมท าใหเกดการเปลยนแปลงรปแบบการเขาสงคม พวกเขาเลอกทจะอยในสงคมออนไลนมากกวาการมปฏสมพนธกบผคนในสงคมปกต (Sharma et al., 2016) จากรปแบบและพฤตกรรมของคนรนใหมดงกลาว สงผลใหการจดการศกษาแบบทางการ ซงเปนการจดการศกษาขนพนฐานส าหรบทกคนไม
![Page 3: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/3.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 3
สอดคลองกบพฤตกรรมของนกเรยน (Ozkan and Solmaz, 2015; Sharma et al., 2016) การสอนในชนเรยนมปญหากบการรบรและการจดการความรของผเรยน (Sharma et al., 2016) ทางออกทดทสด คอ การปรบเปลยนรปแบบการจดการองคความรและกลยทธการสอนใหเหมาะสมกบผเรยน
ทฤษฎการเรยนรทสอดคลองและเหมาะสมกบการแกไขปญหาขางตน คอ ทฤษฎการเรยนการสอนดวยกลวธการก ากบตนเอง (Self-Regulated Learning: SRL) ซงเปนทฤษฎการเรยนรทไดรบการยอมรบกนอยางกวางขวาง (Mikroyannidis et al., 2014; Jaafar, 2014) กลวธการก ากบตนเองสามารถน ามาประยกตใชกบการสงเสรมการจดสภาพแวดลอมการเรยนร (Technology Enhanced Learning: TEL) ซงเปดโอกาสทจะเพมทกษะการเรยนรทจ าเปนส าหรบผเรยน (Sharma et al., 2016; Mikroyannidis et al., 2014) หลกการทส าคญของกลวธการก ากบตนเอง คอ การพฒนาการเรยนรทมงเปาการเรยนรเพอใหบรรลเปาหมายตามทก าหนดดวยวถตนเอง (Jaafar, 2014) จากผลประโยชนของกลวธการก ากบตนเอง นกวจยสามารถใชกลวธการก ากบตนเองเพอแกปญหาและออกแบบกระบวนการจดการเรยนรทเหมาะสมส าหรบผเรยนในระบบการศกษาปกตไดอยางมประสทธภาพ
วตถประสงคโดยรวมของเอกสารฉบบน คอ การศกษาและท าความเขาใจการรบรและทศนคตตอกลยทธของ กลวธการก ากบตนเองจากนกศกษาระดบอดมศกษา เพอใหบรรลวตถประสงคน การรบรและทศนคตของนกเรยนในการส ารวจของกลวธการก ากบตนเองจงสมควรทจะตองศกษา เพอประยกตใชกบหลกสตรทหลากหลายในสถาบนการศกษาระดบอดมศกษา งานวจยนมวตถประสงคเพอ (1) เพอศกษาการรบรและทศนคตเกยวกบคณลกษณะของนกเรยนทมการเรยนรดวยตนเองในการศกษาระดบอดมศกษา และ (2) สรางแบบจ าลองทางการศกษาทเหมาะสมส าหรบกลยทธกลวธการก ากบตนเอง ซงเรมจากการวเคราะหการเรยนรดวยเครอง
6. วตถประสงคของโครงการวจย
(1) เพอศกษาการรบรและทศนคตเกยวกบคณลกษณะของนกเรยนทมการเรยนรดวยตนเองในการศกษาระดบอดมศกษา และ (2) สรางแบบจ าลองทางการศกษาทเหมาะสมส าหรบกลยทธกลวธการก ากบตนเอง ซงเรมจากการวเคราะหการเรยนรดวยเครอง
7. ขอบเขตของโครงการวจย Click here to enter text. 8. ทฤษฎ สมมตฐาน และกรอบแนวคดของโครงการวจย
หองเรยนกลายเปนพนทส าหรบผเรยนรทสามารถควบคมหรอก าหนดพนทในการเรยนรของผเรยนไดเอง ในขณะเดยวกนกมจ านวนผเรยนเพมมากขน มากไปกวานนผเรยนรคาดหวงวาพวกเขาจะสามารถก ากบการเรยนรไดดวยตวเองในหองเรยนหรอกอนเขาหองเรยนเพอเตรยมตวกบการเรยนรในหองเรยน หากผเรยนรตองการทจะมสวนรวมในกจกรรมนน, ผเรยนรจะตองมการจดการกบเปาหมายการเรยนรของตนเอง, การปรบใชกลยทธในการเรยนร และสามารถตดตามผลการเรยนรของพวกเขาได (Zhiru, Kui and Lynley, 2018) เชน การทผเรยนไดคะแนนหรอ
![Page 4: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/4.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 4
เกรดทดขนคอเปาหมายทส าคญเพอใหบรรลเปาหมายและเปนการก าหนดทศทางการเรยนรใหกบตวผเรยน (Christopher, Shirley AND Paul, 1996) ทฤษฏการเรยนรการก ากบตวเองเปนการปรบทศทางของการเรยนรเพอใหผเรยนรสามารถมการควบคมตวเองและบรรลปาหมายตามทตงเปาไว การเพมทกษะการเรยนรทจ าเปนใหกบผเรยนเพอใหพวกเขาสามารถเรยนรกลยทธการเรยนรของตนเองไดอยางชดเจน เชน การตชม การใหค าแนะน าทส าคญ เพอใหพวกเขาพรอมทจะปรบปรงความสามารถในการเรยนรของตนเองและการเรยนรอนๆ เชนกน (Seifodin, 2012) ทฤษฏการเรยนร (Bandura, 1991) ไดกลาวไววา “พฤตกรรมการเรยนรของบคคลจะเกดขนไดจากการมตนแบบแลวน าไปปฎบตตาม” ซงพฤตกรรมนนจะดหรอไม กขนอยกบตนแบบทตวบคคลนนสงเกตหรอจดจ าแลวน ามาเปนตวตนแบบของตนเอง โดยตวบคคลจะท าการสงเกตแลวเรยนร จดจ า จากตวตนแบบนนเอง แนวคดทฤษฏการเรยนรทางสงคม (Social cognitive theory) นกจตวทยาชาวอเมรกนชอวา Albert Bandura ไดพฒนาแนวคดทฤษฏนขนมา ชอวา แนวคดทฤษฏการเรยนรทางสงคม ซงประกอบดวย 3 แนวคด คอ
1. แนวคดการเรยนรโดยการสงเกต (Observational Learning) การเรยนรโดยการสงเกตเกดจากการทผเรยนรมปฎสมพนธกบสงแวดลอมทอาศยอยรอบๆ ตว ซงการเรยนรสวนมากของผเรยนรจะเปนการเรยนรจากการสงเกต (Observation Learning) หรอการลอกเลยนแบบจากตวแบบ (Modeling) การเลยนแบบจากตวแบบนน ตวแบบเองไมจ าเปนตองเปนสงมชวตเทานน กลาวคอ ตวแบบสามารถเปนไดทงในรปแบบสญลกษณ เชน ตวแบบในภาพยนต, โทรทศน, คอมพวเตอรเกมส เปนตน
2. แนวคดการก ากบตนเอง (Self-Regulation) การก ากบตนเอง (Self-Regulation) มแนวคดพนฐานมาจากทฤษฏการเรยนรทางปญญาสงคม (Social Learning Theory) การเรยนรโดยการก ากบตนเอง หมายถงการกระท าและกระบวนการของการรบรขอมลหรอทกษะทเกยวของกบการรบร วตถประสงคและการใชเครองมอโดยผเรยน (Zimmerman, 1990)
3. แนวคดการรบรความสามารถของตนเอง (Self-Efficacy) เปนการยอมรบความสามารถของตนเองเพอวดระดบความสามารถของตวเองวาตวเองสามารถรบรในเรองไหนไดในระดบใดและสามารถเรยนรสงนนใหบรรลเปาหมายทตงไวหรอไม
หลกการเรยนรพนฐานของทฤษฎการเรยนรทางสงคม (social cognitive theory) ไดอธบายแนวคดของพฤตกรรมมนษยวา การเกดขนและเปลยนแปลงพฤตกรรมนนมาจากสภาพแวดลอมทอยรอบๆตว และปจจยบคลทผลรวมกน
(Bandura, 1986) กลาวคอ ผเรยนและสงแวดลอมโดยรอบมอทธพลตอกนและกน ซงอธบายในความสมพนธได ดงน
ปจจยทก าหนดพฤตกรรมของมนษย (Bandura, 1986)
![Page 5: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/5.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 5
จากแผนภาพขางบนสามารถอธบายความหมายของแตละปจจยได คอ B (Behavior) คอ พฤตกรรม, การกระท าอยางใดอยางหนงของบคคล P (Person) คอ บคคล, ตวแปรทเกดจากผเรยน ไดแก ความคาดหวงของผเรยน E (Environment) คอ สงแวดลอม ไดแก ทรพยากร, ตวตนแบบ, ผลของการกระท าและลกษณะทางกายภาพ ดวยปจจยทฤษฎเหลาน ผลของการแสดงออกของผเรยนอาจจะแตกตางกนออกไป โดยอาศยกระบวนการทางปญญาและทกษะการตดสนใจของผเรยนเอง ผวจยจงอยากจะใชทฤษฎเหลานเพอศกษาการรบรและทศนคตตอการเรยนรดวยการก ากบตนเองของนสตในระดบ ปรญญาตร มหาวทยาลยพะเยา เพอสรางแบบจ าลองทางการศกษาทเหมาะสม จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ผวจยจงก าหนดสมมตฐานงานวจย ดงน
1. การรบรความสามารถของตนเองในการก ากบการเรยนรตางกนในแตละดานของตวบคคล ซงขนอยกบความสนใจ, ตวตนแบบ, ตนทน และผลการเรยน โดยการรบรและทศนคตตอการก ากบตนเองโดยภาพรวมจะแตกตางกน
2. การเรยนรโดยการก ากบตนเองจะชวยใหตวบคคลนน มผลสมฤทธทางการศกษาทดขน และรบรไดดขน โดยใชการก ากบตนเองในการเรยนรทงในหองเรยนหรอนอกหองเรยน
3. ผเรยนรสามารถรบรถงศกยภาพและความสามารถในการก ากบตนเองและมปฏสมพนธเกยวกบการเรยนรในแตละดาน ซงสงผลถงความสามารถในการเรยนรและผลสมฤทธทางการเรยน
4. ผเรยนรมการปฏสมพนธเกยวกบกลยทธในการเรยนรดวยการก ากบตนเอง ซงมผลรวมกบการเรยนรโดยปกตและการเรยนรแบบก ากบตนเอง โดยระดลกลยทธในการเรยนรของแตละบคคลจะแตกตางกน
กรอบแนวคดงานวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม รปแบบในการเรยนร - การศกษาแบบปกต - การศกษาดวยตนเอง การรบรความสามารถของตนเอง (Self-efficacy) - การรบรความสามารถของตนเองในระดบ มาก - การรบรความสามารถของตนเองในระดบ ปานกลาง - การรบรความสามารถของตนเองในระดบ ต า
การเรยนรโดยการก ากบตนเอง (Self-Regulation Learning)
- กลยทธในการเรยนร (Learning Strategy)
- การก ากบตนเอง (Self-Regulation)
![Page 6: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/6.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 6
ระดบผลการเรยน - การเรยนระดบ ดมาก - การเรยนระดบ ด - การเรยนระดบ ปานกลาง - การเรยนระดบ ต า
9. การทบทวนวรรณกรรม/สารสนเทศ (information) ทเกยวของ แนวคดการเรยนรโดยการก ากบตนเอง (Self-regulation) เปนพฤตกรรมทมความคดมาจากทฤษฎการเรยนรปญญาสงคม (Social cognitive theory) ผคดและพฒนาทฤษฎนคอนกจตวทยา ชาวอเมรกนชอวา Albert Bandura ซงประกอบดวยค า 2 ค า คอ ค าวา การก ากบตนเอง (Self-regulation) และ การเรยนร (Learning) นนเอง จากการศกษางานวจยทเกยวของ มนกวยหลายทานไดใหค านยามของ การเรยนรโดยการก ากบตนเอง แตกตางกนไป ดงน Chen, 2002 กลาววา การก ากบตนเองเปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมการเรยนรไปสความรความเขาใจ เพอใหผเรยนรมความร ความรบผดชอบมากขน Pintrich and De Groot, 1990 ส ารวจความสมพนธระหวางการเรยนรโดยการก ากบตนเอง, กลยทธในการรบร และแรงจงใจในการเรยนรของเดกนกเรยนในหองเรยน ผลปรากฎวาการใชกลยทธของการจงใจ, การรบรความสามารถ และกลยทธในการรบร สงเหลานมความสมพนธกนในเชงบวกและสามารถท านายผลความส าเรจได จากการวเคราะหคาถดถอยชใหเหนวาการรบรความสามารถ (Self-efficacy), การควบคมตนเอง (Self-regulation) และความวตกกงวล (Test anxiety) มคาไปในเชงบวกโดยไมไดสงผลกระทบตอประสทธภาพในการเรยนรโดยตรง Schunk and Zimmerman, 1994 ไดใหความหมายของการเรยนรโดยการก ากบตนเอง (Self-regulation) คอ กระบวนการทผเรยนน าความคด ความรสกและการกระท าอยางเปนระบบ เพอน าไปสเปามายของพวกเขา การควบคมตวเองนนเกยวของกบการกระท าและพฤตกรรมทมงเนนเปาหมายโดยการก าหนดความคด ความรสกและพฤตกรรมทผเรยนสรางขนมาเอง Zirmmerman, 1998 กลาววา การเรยนรโดยการก าหนดตนเองเปนกระบวนการก ากบตนเองโดยทผเรยนรเปลยนแปลงความสามารถทางความคดของพวกเขาใหกลายเปนทกษะในการเรยน สาลน, น าชย และ วนย, 2015 นยามการกรยนรโดยการก ากบตนเองวา เปนพฤตกรรมในการควบคมความคด ความรสกและการกระท าของบคคลนนทกระท าดวยความตงใจและหมนฝกฝนกระบวนการก ากบตนเองเพอใหบรรลเปาหมายนนๆ Zhiru, Kui and Lynley, 2018 กลาววา การเรยนรโดยการก ากบตนเองเปนกระบวนการเรยนรในรปแบบการบรณาการโดยการสรางแรงจงใจ (Motivational beliefs), พฤตกรรม (Behavior) และกจกรรมการตระหนกร (Metacognitive activities) ทไดรบการวางแผนและประยกตใชในการรองรบแหมายในตวของบคคล
10. ระดบความพรอมเทคโนโลย (เฉพาะเปาหมายท 1) 10.1 ระดบความพรอมเทคโนโลยทมอยในปจจบน (เลอกความสอดคลองสงสดเพยงหวขอเดยวเทานน)
Basic Research
![Page 7: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/7.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 7
Basic principles observed and reported
Concept and/or application formulated
Concept demonstrated analytically or experimentally
Prototype Development
Key elements demonstrated in laboratory environments
Key elements demonstrated in relevant environments
Representative of the deliverable demonstrated in relevant environments
Pre-commercial Demonstration/Product Development and Commercialisation
Final development version of the deliverable demonstrated in operational
environment
Actual deliverable qualified through test and demonstration
Operational use of deliverable
10.2 ระดบความพรอมเทคโนโลยทจะเกดขนถางานประสบความส าเรจ (เลอกความสอดคลองสงสดเพยงหวขอเดยวเทานน)
Basic Research
Basic principles observed and reported
Concept and/or application formulated
Concept demonstrated analytically or experimentally
Prototype Development
Key elements demonstrated in laboratory environments
Key elements demonstrated in relevant environments
Representative of the deliverable demonstrated in relevant environments
Pre-commercial Demonstration/Product Development and Commercialisation
![Page 8: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/8.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 8
Final development version of the deliverable demonstrated in operational
environment
Actual deliverable qualified through test and demonstration
Operational use of deliverable
11. ศกยภาพทางการตลาดของเทคโนโลยและนวตกรรมทจะพฒนา (เฉพาะเปาหมายท 1 หากระบเปนตวเลขได โปรดระบ)
11.1) ขนาดและแนวโนมของตลาด/โอกาสทางการตลาด ………การพฒนารปแบบการเรยนรทเหมาะสมสอดคลองกบศกยภาพและทศนคตของนสต มหาวทยาลยพะเยา …..... ……………………………………………………………………………………...........…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11.2) ความสามารถในการแขงขน (คแขง/ตนทน) ……………มความสามารถในการแขงขนสง เนองจากเปนการศกษาทฤษฎทางการศกษาผสมผสานกบกระบวนการทางวทยาศาตรขอมลเพอพฒนาเปนองคความรใหม ……………………………………………………………………………..............…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. วธการด าเนนการวจย - การก าหนดสมมตฐานการวจย
- การก าหนดกลมประชากร - การคดเลอกและการก าหนดกลมตวอยาง - การสรางเครองมอและการทดสอบเครองมอ - การรวบรวมขอมล - การวเคราะหขอมล และ - การสรปและรายงานผล
13. เอกสารอางองของโครงการวจย
A. Mikroyannidis et al., “Self-regulated learning in formal education: perceptions, challenges and opportunities,” International journal of technology enhanced learning, vol. 6, no. 2, pp. 145–163, 2014.
A. Przepiorka and A. Blachnio, “Time perspective in Internet and Facebook addiction,” Computers in Human Behavior, vol. 60, pp. 13–18, Jul. 2016.
![Page 9: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/9.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 9
A. Singh, C. J. Yeh, N. Verma, and A. K. Das, “Overview of Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Young Children,” Health psychology research, vol. 3, no. 2, pp. 2115–2115, Apr. 2015.
M. Ozkan and B. Solmaz, “Mobile Addiction of Generation Z and its Effects on their Social Lifes: (An Application among University Students in the 18-23 Age Group),” Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 205, pp. 92–98, Oct. 2015.
R. Tao, X. Huang, J. Wang, H. Zhang, Y. Zhang, and M. Li, “Proposed diagnostic criteria for internet addiction,” Addiction, vol. 105, no. 3, pp. 556–564, Mar. 2010.
S. Jaafar, N. S. Awaludin, and N. S. Bakar, “Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance,” in E-proceeding of the Conference on Management and Muamalah, 2014, pp. 128–135.
S. K. Sharma, A. Joshi, and H. Sharma, “A multi-analytical approach to predict the Facebook usage in higher education,” Computers in Human Behavior, vol. 55, pp. 340–353, Feb. 2016.
14. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ
ผวจยคนพบ องคความรใหมและสามารถน าไปประยกตใชในการปรบปรงคณภาพ ประสทธภาพของผเรยนไดอยางเปนรปธรรม
การน าไปใชประโยชนในดาน ดานวชาการ
ผทน าผลการวจยไปใชประโยชน ผใช การใชประโยชน
คร อาจารย มหาวทยาลยและองคกรทเกยวของ
น าไปใชเปนแนวทางในการพฒนา สงเสรม และเพมศกยภาพใหกบผเรยน ไดตรงตามความสามารถของผเรยนอยางแทจรง
15. แผนการถายทอดเทคโนโลยหรอผลการวจยสกลมเปาหมาย
น าเสนอในงานประชมวชาการระดบชาต หรอ ระดบนานาชาต 16. ระยะเวลาการวจย
ระยะเวลาโครงการ 1 ป 0 เดอน วนทเรมตน Click here to enter a date. วนทสนสด 30 กนยายน 2563
![Page 10: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/10.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 10
แผนการด าเนนงานวจย (ปทเรมตน – สนสด)
ป(งบประมาณ)
กจกรรม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. ม.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. รอยละของกจกรรมใน
ปงบประมาณ
2562 วเคราะหโจทยการวจย 2562 ทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ 2562 ก าหนดกลมตวอยาง 2562 เกบขอมลและวเคราะห 2562 สรปผลและรายงานผลการวจย
17. งบประมาณของโครงการวจย
17.1 แสดงรายละเอยดประมาณการงบประมาณตลอดโครงการ (กรณของบประมาณเปนโครงการตอเนอง ระยะเวลาด าเนนการวจยมากกวา 1 ป ใหแสดงงบประมาณตลอดแผนการด าเนนงาน)
ปทด าเนนการ ปงบประมาณ งบประมาณทเสนอขอ ปท 1 2562 10,000 รวม 10,000
17.2 แสดงรายละเอยดประมาณการงบประมาณปทเสนอขอ
ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาตอบแทนผวจย 10,000
รวม 10,000
17.3 เหตผลความจ าเปนในการจดซอครภณฑ (พรอมแนบรายละเอยดครภณฑทจะจดซอ)
ชอครภณฑ
ครภณฑทขอสนบสนน ลกษณะการใชงานและความจ าเปน
การใชประโยชนของครภณฑนเมอ
โครงการสนสด
สถานภาพ ครภณฑใกลเคยงทใช ณ ปจจบน
(ถาม)
สถานภาพการใชงาน ณ ปจจบน
ไมมครภณฑน ไมมครภณฑน
18. ผลผลต (Output) จากงานวจย
ผลงานทคาดวาจะไดรบ รายละเอยดของ
ผลผลต
จ านวนนบ หนวยนบ
ระดบ ความ ส าเรจ
ป 2563
ป 2564
ป 2565
ป 2566
ป 2567
รวม
1. ตนแบบผลตภณฑ โดยระบ ดงน
![Page 11: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/11.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 11
ผลงานทคาดวาจะไดรบ รายละเอยดของ
ผลผลต
จ านวนนบ หนวยนบ
ระดบ ความ ส าเรจ
ป 2563
ป 2564
ป 2565
ป 2566
ป 2567
รวม
1.1 ระดบอตสาหกรรม ตนแบบ Primary Result
1.2 ระดบกงอตสาหกรรม ตนแบบ Primary Result
1.3 ระดบภาคสนาม ตนแบบ Primary Result
1.4 ระดบหองปฏบตการ ตนแบบ Primary Result
2.ตนแบบเทคโนโลย โดยระบ ดงน
2.1 ระดบอตสาหกรรม ตนแบบ Primary Result
2.2 ระดบกงอตสาหกรรม ตนแบบ Primary Result
2.3 ระดบภาคสนาม ตนแบบ Primary Result
2.4 ระดบหองปฏบตการ ตนแบบ Primary Result
3. กระบวนการใหม โดยระบ ดงน 3.1 ระดบอตสาหกรรม กระบวน
การ
Primary Result
3.2 ระดบกงอตสาหกรรม กระบวนการ
Primary Result
3.3 ระดบภาคสนาม กระบวนการ
Primary Result
3.4 ระดบหองปฏบตการ กระบวนการ
Primary Result
4.องคความร (โปรดระบ)
4.1 ปจจยและพฤตกรรมของผเรยนทมการเปลยนจากความกาวหนาของเทคโนโลย
ทราบในรายละเอยดซงเกยวของตอปจจยและพฤตกรรมของผเรยนทมการเปลยนจากความกาวหนาของเทคโนโลยในเชงลก
1
เรอง
Primary Result
4.2 การใชเทคโนโลยและวทยาการขอมลเพอการบรณาการการจดการความรและรปแบบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบผเรยนในยคปจจบน
สามารถพฒนาตนแบบของรปแบบการศกษาส าหรบการบรณาการการจดการความรและรปแบบการเรยนการสอนทเหมาะสม
1 1
เรอง
Primary Result
![Page 12: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/12.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 12
ผลงานทคาดวาจะไดรบ รายละเอยดของ
ผลผลต
จ านวนนบ หนวยนบ
ระดบ ความ ส าเรจ
ป 2563
ป 2564
ป 2565
ป 2566
ป 2567
รวม
กบผเรยนในยคปจจบน
4.3 ..…………… เรอง Primary Result
5. การใชประโยชนเชงพาณชย 5.1 การถายทอดเทคโนโลย
ครง
Primary Result
5.2 การฝกอบรม ครง Primary Result
5.3 การจดสมมนา ครง Primary Result
6. การใชประโยชนเชงสาธารณะ 6.1 การถายทอดเทคโนโลย
ครง
Primary Result
6.2 การฝกอบรม ครง Primary Result
6.3 การจดสมมนา ครง Primary Result
7. การพฒนาก าลงคน 7.1 นศ.ระดบปรญญาโท คน Primary
Result 7.2 นศ.ระดบปรญญาเอก
คน Primary Result
7.3 นกวจยหลงปรญญาเอก
คน Primary Result
7.4 นกวจยจากภาคเอกชน ภาคบรการและภาคสงคม
คน Primary Result
8. ทรพยสนทางปญญา ไดแก สทธบตร/ลขสทธ/เครองหมายการคา/ความลบทางการคา เปนตน (โปรดระบ) 8.1 ............... เรอง Primary
Result 8.2 ............... เรอง Primary
Result 8.3 ............. เรอง Primary
Result 9. บทความทางวชาการ 9.1 วารสารระดบชาต 1 1 เรอง Primary
Result 9.2 วารสารระดบนานาชาต
1 1 เรอง
Primary Result
10. การประชม/สมมนาระดบชาต 10.1 น าเสนอแบบปากเปลา
1 1 ครง
Primary Result
10.2 น าเสนอแบบโปสเตอร
1 1 ครง
Primary Result
![Page 13: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/13.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 13
ผลงานทคาดวาจะไดรบ รายละเอยดของ
ผลผลต
จ านวนนบ หนวยนบ
ระดบ ความ ส าเรจ
ป 2563
ป 2564
ป 2565
ป 2566
ป 2567
รวม
11. การประชม/สมมนาระดบนานาชาต 11.1 น าเสนอแบบปากเปลา
การประชมวชาการระดบประเทศ 1 งาน
1 1
ครง
Primary Result
11.2 น าเสนอแบบโปสเตอร
ครง
Primary Result
19. ผลลพธ (Outcome) ทคาดวาจะไดตลอดระยะเวลาโครงการ
ชอผลลพธ ประเภท ปรมาณ รายละเอยด
การเผยแพรผลงานทางวชาการ เชงปรมาณ 1 สามารถเผยแพรผลงานทางวชาการผานการน าเสนอผลงานวจย ในงานประชมวชาการระดบชาต หรอระดบนานาชาต หรอ การเผยแพรในวารสารวชาการ
การสนบสนนการบรหารจดการและแนะน าโปรแกรมการศกษาส าหรบนกเรยนทเหมาะสม
เชงคณภาพ ด ผลการศกษาครงน สามารถน าไปตอยอดเพอการพฒนาโปรแกรมส าเรจรปเพอสนบสนนการบรหารจดการและแนะน าโปรแกรมการศกษาส าหรบนกเรยนทเหมาะสมได นอกจากนน สามารถน ากระบวนการและขนตอนการศกษาวจย ขยายผลเปนตนแบบเพอพฒนาในงานวจยอนๆ ตอไป
20. ผลกระทบ (Impact) ทคาดวาจะไดรบ (หากระบเปนตวเลขได โปรดระบ)
ชอผลงาน ลกษณะผลงาน กลมเปาหมาย / ผใชประโยชน
ผลกระทบทคาดวาจะไดรบ
![Page 14: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/14.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 14
21. การตรวจสอบทรพยสนทางปญญาหรอสทธบตรทเกยวของ
ไมมการตรวจสอบทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ ตรวจสอบทรพยสนทางปญญาแลว ไมมทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ ตรวจสอบทรพยสนทางปญญาแลว มทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ รายละเอยดทรพยสนทางปญญาทเกยวของ
หมายเลขทรพยสนทางปญญา
ประเภททรพยสน ทางปญญา
ชอทรพยสนทางปญญา ชอผประดษฐ ชอผครอบครอง
สทธ
22. มาตรฐานการวจย
มการใชสตวทดลอง
มการวจยในมนษย
มการวจยทเกยวของกบงานดานเทคโนโลยชวภาพสมยใหม มการใชหองปฎบตการทเกยวกบสารเคม
23. หนวยงานรวมลงทน รวมวจย รบจางวจย หรอ Matching fund
ประเภท ชอหนวยงาน/บรษท แนวทางรวมด าเนนการ การรวมลงทน จ านวนเงน
(In cash (บาท))
ภาคการศกษา (มหาวทยาลย/สถาบนวจย)
ไมระบ
ภาคอตสาหกรรม (รฐวสาหกจ/บรษทเอกชน)
ไมระบ
*กรณมการลงทนรวมกบภาคเอกชน ใหจดท าหนงสอแสดงเจตนาการรวมทนวจยพฒนาประกอบการเสนอขอ
24. สถานทท าการวจย ในประเทศ/ตางประเทศ
ชอประเทศ/จงหวด
พนททท าวจย ชอสถานท พกดสถานท GPS (ถาม) ละตจด ลองจจด
ในประเทศ พะเยา หองปฏบตการ
![Page 15: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/15.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 15
ในประเทศ/ตางประเทศ
ชอประเทศ/จงหวด
พนททท าวจย ชอสถานท พกดสถานท GPS (ถาม) ละตจด ลองจจด
ในประเทศ พะเยา ภาคสนาม ในประเทศ พะเยา ส านกงาน
*องศาทศนยม (DD)
25. สถานทใชประโยชน ในประเทศ/ตางประเทศ
ชอประเทศ/จงหวด
ชอสถานท พกดสถานท GPS (ถาม)
ละตจด ลองจจด ในประเทศ พะเยา ในประเทศ พะเยา ตางประเทศ
*องศาทศนยม (DD)
26. การเสนอขอเสนอหรอสวนหนงสวนใดของงานวจยนตอแหลงทนอน หรอเปนการวจยตอยอดจากโครงการวจยอน ม ไมม
หนวยงาน/สถาบนทยน ............................................................................................................................. ชอโครงการ .............................................................................................................................
ระบความแตกตางจากโครงการน ................................................................................................. ................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. .....................................................
สถานะการพจารณา ไมมการพจารณา โครงการไดรบอนมตแลว สดสวนทนทไดรบ .......... % โครงการอยระหวางการพจารณา
27. ค าชแจงอน ๆ (ถาม) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 28. ลงลายมอชอ หวหนาโครงการวจย พรอมวน เดอน ป
![Page 16: A Study of Perception and Attitudes towards Self-Regulated ...wwmms.up.ac.th/research/uploads/1317/fileID-1317-872aa4c4662fe7a4441d...โครงการวิจัย ไฟล์](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041422/5e20177287e4fe7525356b90/html5/thumbnails/16.jpg)
โครงการวจย
ไฟล Template V1B22092560 16
ลงชอ... ... (นายพพฒนพงษ แซพ)
หวหนาโครงการวจย วนท...18..... เดอน ..กมภาพนธ.... พ.ศ. ...2562...