A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban
description
Transcript of A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban
![Page 1: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/1.jpg)
A projektmódszer alkalmazási
gyakorisága a közoktatásban
Radnóti Katalin
ELTE TTK Fizikai Intézet
Honlap: http://members.iif.hu/rad8012/
![Page 2: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/2.jpg)
Az előadásban érintett témák
A tantárgyi obszervációs vizsgálatokról A különböző módszerek alkalmazási
gyakorisága a közoktatásban A projektmódszer alkalmazási gyakorisága Fejlesztések a pedagógusképzésben és a
pedagógus továbbképzésben
![Page 3: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/3.jpg)
Országos Közoktatási IntézetProgram- és Tantervfejlesztési Központ
Tantárgyi obszervációs vizsgálatok 2001-tőlTémavezető: Kerber Zoltán
Általános iskolák Középiskolák Tanórai történések
![Page 4: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/4.jpg)
Mintavétel
2002-ben 152 általános iskola 2185 tanára, 2003-ban 155 iskola 2346 tanára (6 és 8 évfolyamos
gimnáziumok, 4 évfolyamos gimnáziumok, szakközépiskolák, szakközép és szakiskolák, szakiskolák),
2005-ben 276 iskola magyar nyelv és irodalom, matematika tanárai és az igazgatók (145 általános és 131 középiskola),
vettek részt a vizsgálatban, az ország minden tájáról.
![Page 5: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/5.jpg)
Tantárgyi obszerváció2002. és 2003.
Kérdőíves adatgyűjtés A kérdőív két részből állt: - közös, minden tantárgy esetében azonos rész, - tantárgyspecifikus rész.
![Page 6: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/6.jpg)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Alkalmazott fomák (1...5)
Középiskolai eredményekÁltalános iskolai eredmények
Tanulásszervezési formák
![Page 7: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/7.jpg)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Fontosság (1...5)
A fizikatanárok által értékelt tanulói produktumok
![Page 8: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/8.jpg)
Obszerváció 2005.
Az igazgatói kérdőív fő témakörei: Tantárgyköziség – korszerű tartalmak Kompetenciák fejlesztése Iskola élete, tanárok munkája
munkaközösségek tantestület vezetői munka tanulásszervezés hospitálások továbbképzések – innovációk iskola eredményességének tényezői
![Page 9: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/9.jpg)
Obszerváció 2005.
A tanári kérdőív fő témakörei: Tantárgyköziség gyakorlata Tanulásszervezési eljárások alkalmazása Kompetenciafejlesztés gyakorlata Értékelés
Individualizálás, egyéni követelmények, felzárkóztatás, tehetséggondozás formatív értékelés elemeikimeneti mérések eredményeihez való
igazodás (kompetenciamérés)
![Page 10: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/10.jpg)
A projektmódszer alkalmazási gyakorisága (1-5 skála)
Módszer Magyar tanárok
Matek tanárok
Ált. isk. tanárok
Közép-iskolai tanárok
Összes
Projekt-módszer
2,38 2,18 2,44 2,09 2,28
![Page 11: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/11.jpg)
Különböző szakos tanárokközös projektjei
Magyar tanárok
Matek tanárok
Ált. isk. tanárok
Közép-iskolai tanárok
Összes Ált. isk. igazga-
tók
Közép-iskolai igazga-
tók
2,14 2,16 2,22 2,04 2,15 2,38 2,59
![Page 12: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/12.jpg)
Azonos szakos tanárokközös projektjei
Magyar tanárok
Matek tanárok
Ált. isk. tanárok
Közép-iskolai tanárok
Összes Ált. isk. igazga-
tók
Közép-iskolai igazga-
tók
2,98 3,01 2,84 3,17 3,00 2,78 3,10
![Page 13: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/13.jpg)
A projektmódszer alkalmazási gyakorisága az egyes iskolákban (%)
Egyáltalán nem fordul elő
Egy-egy tanár gyakorlatában
Több tanár gyakorlatában
Általá-nos
iskolák
Közép-
iskolák
Általá-nos
iskolák
Közép-
iskolák
Általá-nos
Iskolák
Közép-
iskolák
46,8 22,3 41,1 62,3 12,1 15,4
![Page 14: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/14.jpg)
Mennyire ismerik a tanárok a projektmódszert?
Nem hallott
róla
Ismeri, de
bizony-talan
Néha alkal-mazza
Gyakran alkal-mazza
Ismeri, de nem alkal-mazza
Tanárok 531 fő
(%)
14,7 28,6 29,8 12,4 14,5
![Page 15: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/15.jpg)
Fejlesztési területekSuliNova Kht. HEFOP 2.1.A központi program
Óvoda-iskola átmenet Lemorzsolódás Dráma Projekt Árnyalt tanulóértékelés… Hatékony tanuló megismerési technikák Kooperatív tanulás Tanórai differenciálás heterogén csoportban Multikultúra Tevékenységközpontú pedagógia Integrációs pedagógiai rendszer (IPR ) Oktatási szakértői
Tanártovábbképzés mentorálással, és alapképzés (didaktika és szakmódszertan)
![Page 16: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/16.jpg)
Résztvevők
Szakmai vezető: Szőke Judit Szakmai tanácsadók:
Nahalka István és Knausz Imre A projekt munkacsoport tagjai:
Csirmaz MátyásMayer ÁgnesRadnóti Katalin
![Page 17: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/17.jpg)
Pedagógiai koncepció
Mit jelent a projektoktatás az integráció szempontjából?
Konstruktivista megközelítés. A pedagógus szerepének megváltozása. A műveltségeszmény kitágítása. Reformpedagógiai alapok.
Mottó:
szeretet, türelem, tolerancia.
![Page 18: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/18.jpg)
Fő témakörök
Tanuláselméleti háttér A tanulók a közoktatásbanA projekt definiálása, története, kialakulásaA projektek lebonyolítási módjai, értékelési
lehetőségei Különböző témájú projektek elemzéseAz egyes tanulók lehetséges részvétele a
projektmunkában A szülők felkészítése a gyerekek újszerű tanulási
helyzetére
![Page 19: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/19.jpg)
Felsőoktatási kipróbálás
Miskolci Egyetem Neveléstudományi Tanszéke Pécsi Tudományegyetem Neveléstudományi
Tanszéke
Munkamódszerek: a hallgatók aktivitására épülő kollektív munkaformák.
Hallgatói projektek: szöveggyűjtemény létrehozása, honlap létrehozása.
![Page 20: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/20.jpg)
Képek a miskolci kipróbálásról
![Page 21: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/25.jpg)
Képzők képzése
3 x 3 nap Esztergomban Tantervkészítés Integrált nevelés Felnőttoktatás Tanácsadás MentorálásFeladatok: projektterv készítés, saját 30 órás program
elkészítése, bevezetés megtervezéseMunkamódszer: 4 fős csoportok, drámapedagógia
(projektper eljátszása)
![Page 26: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/31.jpg)
ÖsszefoglalásA kapott adatok alapján valójában csak annyit tudunk biztosan
megállapítani, hogy elég kevéssé alkalmazzák a módszert a kollegák.
Arról, hogy a középiskolák vagy az általános iskolák alkalmazzák-e gyakrabban a módszert, gyakorlatilag nem tudunk mit mondani. Ugyanis hol az egyik, hol a másik javára mutathatunk ki akár statisztikailag szignifikáns különbségeket is a kérdőív különböző helyein.
Ez rámutat a különböző adatgyűjtések eredményeinek értelmezési problémáira. Egészen biztosan működnek az úgynevezett megfelelési mechanizmusok. Például az igazgatók azt a képet akarják iskolájukról kialakítani, hogy ott nagyon modern szellemű nevelőmunka folyik. Ezért fölé becslik ezek alkalmazását.
A felsőoktatási kipróbálások sikeresek voltak.A tantestületi képzések és mentorálások folyamatban vannak.
![Page 32: A projektmódszer alkalmazási gyakorisága a közoktatásban](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bea550346895da51860/html5/thumbnails/32.jpg)
Köszönöm a figyelmet!