› libraries › 0000 › 2796 › e_learning_LMS.pdf · Korištenje sustava za u enje (LMS) u...
Transcript of › libraries › 0000 › 2796 › e_learning_LMS.pdf · Korištenje sustava za u enje (LMS) u...
1
Korištenje sustava za učenje (LMS) u e-obrazovanju
Prof. dr. sc. Nataša Hoić-Božić [email protected]
N.Hoić-Božić 4
Pojam i definicije e-obrazovanja
• eng. e-learning = e-obrazovanje (e-učenje)
1. naglasak na tehnologiji (na "e") – "E-obrazovanje je izvođenje obrazovnog procesa uz
pomoć informacijsko-komunikacijske tehnologije (ICT)."
2. naglasak na obrazovanju (učenju i poučavanju)
– “E-obrazovanje je interaktivan proces između učitelja i učenika potpomognut uporabom računalnih tehnologija.”
N.Hoić-Božić 5
“Vremenska crta” e-obrazovanja
Izvor: ELA materijali za polaznike, 2005
E-obrazovanje nije isto što i učenje na daljinu!
N.Hoić-Božić 6
Tehnologija i e-obrazovanjeOblik Opis Tehnologija
Klasi čna nastava(f2f)
Nastava (najčešće predavačka) u učionici
Ne koristi se (osim za pripremu nastave)
Nastava uz pomo ć ICT
Tehnologija za poboljšanje klasične nastave
Prezentacije, multimedijski CD-ROM, Web sjedišta, online testiranje, e-mail, forum,…
Mješovito obrazovanje
Kombinacija klasične i nastave uz pomoć ICT
Sadržaji za učenje se dostavljaju putem Web sjedišta ili pomo ću LMS (Learning ManagmentSystem ) videokonferencije,…
Online obrazovanje Učenje i poučavanje isključivo uz pomoć ICT; nema f2f nastave
8
Termini
• LMS (Learning Managment System) –sustav za upravljanje učenjem
• VLE (Virtual Learning Environment) -virtualno obrazovno okruženje– nazivi su sinonimi, izraz LMS se češće koristi
u Sjevernoj Americi, izraz VLE u Europi
• LCMS (Learning Content Management System) - sustav za upravljanje obrazovnim sadržajima
9
LMS (Learning Managment System)
• sustavi za izradu i dostavljanje WWW programske potpore za učenje počeli su se razvijati od 1996. godine
• objedinili su sve potrebne alate za implementiranje "WWW razreda": izradu i dostavljanje sadržaja za učenje, kvizove i testove, komunikaciju, bilježenje podataka o studentima,…
• primjeri sustava su Moodle, WebCT, Claroline, Sakai, Dokeos, Chamilo, ATutor, AHyCo,…
10
Prednosti LMS
• prilagođeni klasičnom (“ekonomičnom”) prijenosu znanja: – tehnološki su unaprijedili izvođenje nastave i učinili
materijale i aktivnosti dostupnije učenicima– u svojoj osnovi i dalje podržavaju klasičan model
učenja u razredu ili grupi – učenici se grupiraju, započinju učenje u isto vrijeme,
periodički dobivaju materijale i očekuje se da svi završe učenje u isto vrijeme (u okviru semestra ili planiranog trajanja tečaja)
• Nadopuna nastavi u učionici• Mješoviti model e-obrazovanja
11
Elementi LMS
• Sustavi na različite načine spremaju sadržaje koji se uče, dodatne informacije potrebne za učenje, kao i informacije o studentima
• Funkcije se dijele u dvije grupe: administratorske i nastavne
• Imaju većinom dva sučelja koja se temelje na WWW– autorsko - služi za nastavnike koji generiraju sadržaje – korisničko - za studente
• Ulaz u sustav u obliku portala
14
Administratorske funkcije LMS-a
• obuhvaćaju sve evidencije podataka nužnih za funkcioniranje sustava, a koje nisu izravno vezane uz procese prijenosa znanja:– evidencija predmeta i korisnika sustava (učenika,
nastavnika), prijava korisnika u predmete– kreiranje dozvola i korisničkih grupa – izvještavanje o pohađanju nastave, napretku, statusu
i rezultatima učenja,– podrška izradi nastavnih materijala– veza s poslovnim informacijskim sustavom institucije– …
15
Najvažnije nastavne funkcije LMS-a
• sadržaji za učenje – u obliku lekcija i modula• navigacija – nizanje sadržaja za učenje u određenom
redoslijedu, vizualnu pomoć (gumbi standardiziranog dizajna)
• provjera znanja – najčešće putem testova i kvizova za (samo)provjeru znanja studenata
• komunikacija putem računala – dozvoljava studentima i nastavnicima međusobnu komunikaciju koja može biti privatna i javna te sinkrona i asinkrona
• autorski alati – svi sustavi ne nude potpunu autorsku okolinu, ali ipak imaju mogućnost pohranjivanja sadržaja za učenje na WWW serveru i njihovog odgovarajućeg povezivanja, te stvaranja testova i diskusija
17
Primjeri LMS-ova
• WebCT (sada Blackboard Learning System) http://webct.carnet.hr/wct/index.html
• Mentor – http://lms.carnet.hr/– sustav za upravljanje učenjem tvrtke KING
• AHyCo - http://ahyco.ffri.hr/ahyco/• Moodle
– CARNet LMS moodle - https://moodle.carnet.hr/– MudRI - http://mudri.uniri.hr/– Merlin - http://moodle.srce.hr/
19
Moodle
• aplikacija za izradu i održavanje online tečaja putem Interneta
• tečaj = predmet (kolegij) ili dio predmeta (npr. Nastavna cjelina za OŠ ili SŠ)
• riječ Moodle je akronim od izraza Modularno objektno-orjentirano dinamičko obrazovno okruženje (eng. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)
20
Moodle projekt
• Moodle je projekt otvorenog kôda (Open source) -korisnicima omogućen uvid u izvorni kôd, uz mogućnost promjene aplikacije i prilagodbe vlastitim potrebama
• izdan pod licencom GNU Public License - iako je zaštićen, korisnicima je dozvoljeno koristiti, kopirati i mijenjati kôd, ukoliko:– omoguće drugima korištenje kôda po jednakim uvjetima – ne mijenjaju originalnu licencu ni zaštitu– primijene istu licencu na bilo koji drugi rad koji iz Moodlea
proizlazi
• Aplikaciju se može besplatno preuzeti sa službene Moodle Web stranice
21
Moodle aplikacija
• Web aplikacija napisana u PHP-u• podržava više vrsta baza podataka (posebno MySQL i
PostgreSQL).• sučelje je prevedeno na više od 60 jezika – i hrvatski• koristi se u više od 160 zemalja• brojna zajednica korisnika (više od 150 tisuća
registriranih korisnika) te izvrsna dokumentacija i podrška
• mnogi korisnici aktivno sudjeluju u stvaranju Moodlea, radom na postojećim dijelovima, izradom novih modula, testiranjem proizvoda ili pružanjem podrške korisnicima
22
Pregled mogućnosti Moodle-a
• izrada velikog broja tečaja na jednom sustavu• planiranje tečaja – raspored aktivnosti, kalendar• upravljanje korisnicima, korisničkim ulogama i grupama
korisnika na tečaju• rad s već postojećim datotekama i obrazovnim
sadržajima• provjera znanja i ocjenjivanje korisnika• praćenje aktivnosti korisnika• mnogobrojni alati za komunikaciju i kolaboraciju među
korisnicima• upravljanje sustavom – sigurnosne kopije, statistike,
logovi• opsežan sustav pomoći
23
Konstruktivistički pristup učenju
• “Moodle filozofija” je društveni konstrukcionizma– Učenici najbolje uče ukoliko su u interakciji s
materijalom za učenje, izgrađuju novi materijal s drugim učenicima te raspravljaju s njima
• Interaktivni i statički elementi Moodle tečaja te aktivnosti
24
Elementi Moodle tečaja
INTERAKTIVNI• Knjiga• Lekcija• Zadaća
• Kviz (online test)
• Anketa
AKTIVNOSTI• Forum• Chat• Rječnik
• Wiki• Blog• Poruke
STATIČKI• Tekstualna
stranica• Web stranica
• Poveznica (Link)• Direktorij (mapa)• Oznaka
25
Moodle naslovnica i prijava na sustav
• Portal vidljiv i anonimnim posjetiteljima• Uloge:
– Administrator - prava upravljanja sustavom (otvaranje novih tečajeva ili uređivanja postojećih, dodavanje novih korisnika,…)
– Gosti - korisnici nisu prijavljeni na sustav s vlastitim korisničkim imenom i lozinkom, mogu pregledavati informacije o tečajevima i neke nastavne sadržaje
– Nastavnici (asistenti) - mogu uređivati svoje kolegije, dodavati nastavne materijale, ocjenjivati učenike, pregledavati statistike kolegija, itd.
– Učenici (studenti) - mogu pregledavati i koristiti resurse tečajeva na koje su upisani
Moduli, resursi, aktivnosti i blokovi
• Moodle je modularan sustav - sastoji od više manjih dijelova
• Kolegij se gradi od različitih resursa (statičkih i interaktivnih) i dodaju mu se različite aktivnosti– Resursi i aktivnosti se nalaze u srednjem stupcu Moodle
okruženja, podijeljeni u teme ili vremenske odjeljke
– Aktivnosti kao zasebni blok
• Blokovi – Manji dijelovi Moodlea koji se nalaze u lijevoj i desnoj koloni, npr.
kalendar, sudionici, najsvježije vijesti,…
– Blokovi se vrlo jednostavno mogu dodavati, brisati ili uređivati
28
31
Standardni blokovi (primjer: kalendar)
• Aktivnosti
• Administracija• Kalendar:
• Sažetak tečaja
• Tečajevi
• Novosti
• …
32
Oblik kolegija
• Tematski oblik (Topics Format) – cjeline su raspoređene u obliku tema čije trajanje nije određeno– nastavnik treba označiti temu koja se trenutno obrađuje
• Tjedni oblik (Weekly Format) – cjeline su raspoređene po tjednima u kojima se odvija kolegij– sustav sam računa datume tjedana, ovisno o datumu početka
kolegija, te posebno označava trenutni tjedan
• Socijalni oblik (Social Format)– cjelokupan kolegij se izvodi u obliku foruma tj. diskusijskih grupa. – ovaj oblik najčešće nije pogodan za izvođenje klasične,
uobičajene nastave
33
Statički resursi
• Tekstualne datoteke– datoteke koje sadrže
“običan”,neformatirani tekst• Web stranice
– HTML editor za izradu• Poveznice
– na prethodno učitane dokumente
– na Web stranice• Dodavanje mape• Oznake
– manji tekstovi koji pomažu u objašnjavanju pojedinih materijala
34
Interaktivni resurs - knjiga
• Skup lekcija (stranica) grupiranih u poglavlja i povezanih navigacijom:– Tablica sadržaja
– Linearna– Breadcrumb
• Mogućnost ispisa
35
Zadaće
• On-line tekst– zadaće koji se piše izravno u sustavu
• Predajte dokument i Napredna predaja datoteka– Upload jedne ili više datoteka
• Offline aktivnost– zadaća se predaje izvan sustava MudRI, a u sustavu
su samo upute
Online testovi i pitanja
• Pitanja se stvaraju odvojeno od testova i grupiraju u kategorije vezane uz cjeline (module, poglavlja) predmeta
• Pohranjena pitanja se uključuju u test (konkretna pitanja ili slučajan odabir)
• Vrste pitanja: točno/netočno, višestruki odabir, spajanje parova, kratki odgovor, esej, numerički tip, pitanja s računanjem, …
36
38
Forumi
• Forum s vijestima• Ostali forumi
– Opći forum
– Jednostavna rasprava– Q and A forum– Forum kod kojeg svaki korisnik može
započeti samo jednu diskusiju
39
Forum s vijestima
• Aktivnost koja se automatski dodaje svakom otvorenom kolegiju i služi za obavijesti
• Obavijesti na ovaj forum može postaviti jedino nastavnik
• Na forum pretplaćeni svi polaznici kolegija, bez mogućnosti odjave
• Poruke se šalju i na adresu elektroničke pošte
40
Ostali forumi
• Opći forum – svi sudionici mogu započeti novu temu rasprave
• Jednostavna rasprava – rasprava o samo jednoj temi koju započinje
nastavnik, a studenti mogu odgovarati • Q and A forum
– polaznici kolegija moraju odgovoriti na pitanje prije nego li vide odgovore ostalih polaznika
– Mogu postavljati vlastita pitanja za koja vrijedi isto pravilo
• Forum u kojem svaki korisnik može započeti samo jednu diskusiju (neovisno o ulozi)
43
Mrežni razgovor (chat)
• Oblik sinkrone komunikacije
• npr. za mrežne konzultacije, razne rasprave o sadržaju kolegija, dogovore o konzultacijama
44
Rječnik
• Središnji rječnik -opis pojmova oblikuje se za kolegij
• Sekundarni rječnici – za pojedine cjeline
• Pojmove mogu dodavati i studenti
45
Wiki
• alat za kolaborativni rad polaznika kolegija• brzo i vrlo jednostavno stvaranje i uređivanje
međusobno povezanih stranica, od strane više korisnika
• Wiki se obično piše posebnim jezikom oznaka
47
Upravljanje kolegijem
• Upravljanje korisnicima• Upravljanje grupama• Izvješća o kolegiju• Rad sa sigurnosnim kopijama
Literatura i linkovi
• I. Bosnić, Moodle Priručnik za seminar, HrOpen, 2006. http://www.open.hr/download.php?view.5
• W. Rice, Moodle E-Learning Course Development , Packt Publishing, 2006.
• Uvod: sustavi za učenje temeljeni na WWW, AHyCo portal, http://ahyco.ffri.hr/portal/Glavna.aspx?IDClanka=50&IDKategorije=9
• Službena Moodle stranica: http://Moodle.org/
• CARNet LMS Moodle - https://moodle.carnet.hr/
50