OKUL ADI : TARĠH: EYLÜL AYI 4. HAFTA (PAZARTESĠ)

YAġ GRUBU : 61-72 Ay ÖĞRETMEN ADI:

ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN

KONU :

Vücudumuzu Tanıyalım KAVRAMLAR : Bütün-Yarım

Aynı-Farklı

Mutlu-Üzgün-Kızgın-KorkmuĢ-ġaĢkın

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

BiliĢsel Alanı

Dil Alan

Özbakım Becerileri

A 2: K 4, 5, 6, 7, 8, 15

A 4: K 1, 2, 3, 4, 5

A 2: K 1, 4

A 4: K 1, 2

A 6 : K 1

A 11: K 5

A 3: K 1, 2

A 5: K1

A 14: K 3

A 16: K 3

A 1: K 1, 4

A4: K 2, 3, 4, 5

A 1: K 5, 7

ETKĠNLĠK ADI : ÖĞRENME SÜRECĠ

SERBEST ZAMAN

ETKĠNLĠKLERĠ

Ġlgi KöĢeleri :

Kitap KöĢesi : Kitap köĢesine insan vücudu ile ilgili resimler, kartlar, kitaplar, ansiklopediler, dergiler eklenir. Ayrıca

vücudumuzla ilgili hikaye kitapları da eklenir.

Kukla KöĢesi : Kukla köĢesine farklı yüz ifadeleri olan karakter el kuklaları ve maskeler eklenir.

Müzik KöĢesi : Müzik köĢesinde yüz ifadelerinin seslerini dinlemeleri için ses kayıt cihazı veya kaset&cd çalar eklenir. Ayrıca

ses kaydetme cihazı ile çocuklar kendi seslerini kaydedip dinlemeleri için ses kaydetme cihazı da eklenir.

Eğitici Oyuncak KöĢesi : Ġnsan vücudu veya vücut bölümlerine göre eĢleĢtirme ve parça-bütün iliĢkisine yönelik eğitici

oyuncaklar eklenebilir.

Fen-Doğa ve Matematik (Bilim) KöĢesi : Bilim köĢesine insan vücut maketleri, posterleri eklenir.

Sanat Etkinlikleri :

Kolaj ÇalıĢması :

Kolaj çalıĢması için mukavvadan insan (kız ve erkek) vücutlarını temsil eden üç boyutlu maketler hazırlanır. (Hazırlanan insan

vücutlarının çok küçük olmamasına dikkat edilmelidir.)

Kolaj çalıĢması için masada ise farklı büyüklüklerde ve özelliklerde pet ĢiĢeler, deterjan kutuları, parfüm kutuları, plastik

kapaklar vs. insan vücutlarını ve vücut bölümlerini temsil edecek Ģekilde sunulur.

Çocuklar bu insan vücutlarını ve vücut bölümlerine temsil eden materyalleri kullanarak farklı karakterler oluĢturabilirler.

Bunun için artık materyaller olarak plastik tabaklar (Ģapka, çanta vs.), farklı özellikte ipler ( masalardaki artık materyallerden

vücut bölümlerini birleĢtirme, artık materyallerden kolye, saçlar vs.) , farklı Ģekillerde süngerler, kumaĢlar, boncuklar vs.

eklenir.

Kağıt ÇalıĢması :

Yerde büyük mukavvadan insan figürünü temsil eden albüm hazırlanır. Bu büyük albümün içine ipucu olarak çocukların

fotoğrafı yapıĢtırıp renkli kartonlardan çerçeve yapar. Böylece çocuklara albüm olabileceği ipucunu sunar.

Çocukların ailelerinden daha önceden istenen, çocukların fotoğrafları masaya konulur. Çocuklar bu fotoğrafları, büyük

mukavvadan yapılmıĢ albüme yapıĢtırarak kendi albümlerini oluĢturabilirler.

Bu resimlerine çerçeve yapmaları için farklı dokuda veya renkteki kağıtlar veya kartonlar uzun Ģeritler halinde kesilerek

bırakılır. Bu Ģeritler farklı özellikte kesen makaslarla de kesilebilir. Çocuklar bu çerçeve Ģeritleri ile kendi aile fotoğrafları için

değiĢik çerçeveler oluĢturabilirler.

Masaya farklı özelliklerdeki kağıtlara farklı Ģekillerde ve özellikte maskeler (lastikli maske, çomak maske vs.) hazırlanır.

Böylece çocuklar, dergilerden keserek ve boyayarak farklı yüz ifadeleri maskeleri oluĢturabilirler.

Masaya insan vücudu ile dergi sayfaları konulur. Çocuklar bu dergilerden kestiklerini verilen boĢ kağıtlara veya albüme veya

değiĢik özellikteki kağıtlara yapıĢtırabilir.

Ayrıca farklı özellikteki kağıtlara dergilerden insan resimleri veya vücut bölümleri kesilip yapıĢtırılarak ipucu kağıtları da

sunulur.

Çocuklar bu resimleri istedikleri gibi (örneğin, dergilerden resimler keserek, boyayarak, veya da yoğurma maddelerini

yapıĢtırarak vs.) tamamlarlar.

Kağıt çalıĢması masasına ayrıca boĢ kağıtlarda sunulur. Çocuklar beyaz kağıtları da kullanılarak kendi istedikleri resimlerini

oluĢturabildikleri gibi diğer çalıĢmalara eklenebilecek çalıĢmalar veya resimler oluĢturarak diğer çalıĢmalarla birleĢtirebilirler.

Boya ÇalıĢması :

Ġnsan vücudunu temsil eden materyaller veya insan vücudunu oluĢturmak için kullanılan artık materyalleri boyamaları için

renkli parmak boyaları, sulu boyalar ve pastel boyalar bulundurulur.

Parmak boyası sulandırılarak parfüm ĢiĢesine konulur. OluĢan püskürtme boya ile çocuklar artık materyallerden kumaĢlar

üzerine püskürtme tekniği kullanılarak boyama yapabilirler. Ayrıca püskürtme için de kartonlara farklı desenler çizilerek içi

kesilen, desen kartları kumaĢların üzerine konularak, püskürtme boya ile farklı desenler oluĢturulur.

Yoğurma Maddeleriyle ÇalıĢma :

Masaya yoğurma maddeleri konulabilir. Çocuklar yoğurma maddeleri ile diledikleri Ģekilde çalıĢabilirler.

Ayrıca çocuklar yoğurma maddeleri ile kolaj çalıĢmasında artık materyallerle kolyeler, gözler vs. veya kağıt çalıĢmalarında

resimleri tamamlayabilirler veya çerçeveler için kullanabilirler.

Yoğurma maddeleri çalıĢma için plastik bıçak, farklı izler çıkaran merdaneler ve artık materyaller eklenir.

DEĞERLENDĠRME

OKUL ADI : TARĠH: EYLÜL AYI 4. HAFTA (SALI)

YAġ GRUBU : 61-72 Ay ÖĞRETMEN ADI:

ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN

KONU :

Vücudumuzu Tanıyalım KAVRAMLAR : Aynı-Farklı

Sayılar (1-10)

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

BiliĢsel Alan

Dil Alanı

Özbakım Becerileri

A 2: K 14

A 1: K 1

A 3: K 1

A 6 : K 3, 4

A 8: K 1, 2

A 1: K 1

A 2: K 1, 2

A 3: K 2

A 4: K 1, 5

A 19: K 2, 3, 4

A 4: K 2, 4, 6

A 5: K 2, 3

ETKĠNLĠK ADI : EĞĠTĠM DURUMU

TÜRKÇE DĠL ETKĠNLĠĞĠ

FEN DOĞA

VE

MATEMATĠK (BĠLĠM)

ETKĠNLĠKLERĠ

Hikaye (Bana Dikkatle Bakın)

Türkçe dil etkinliğinde Morpa Kültür Yayınları, “Bana Dikkatle Bakın” adlı hikaye kitabı, hikaye anlatma tekniklerinden

projeksiyonla hikaye anlatılır.

Hikaye bitince çocuklara hikayedeki karakterler, olaylar vb. hakkında sorular sorulur, sohbet edilir.

Sorulan sorulara çocukların verdiği yanıtlar değerlendirilir.

Grafik OluĢturma

Hikayedeki insan vücut bölümleri projeksiyonla yakınlaĢtırıp uzaklaĢtırılarak incelenir.

Ġncelenen vücut bölümlerini çocuklar kendi vücutlarında da gösterirler.

Ġncelenen vücut bölümlerinin özellikleri hakkında konuĢularak çocukların soruları ve yanıtları değerlendirilir.

Öğretmen önceden vücut bölümlerini temsil eden grafik hazırlar. Grafikteki vücut bölümlerini temsil eden kartlarda

hazırlanır. Bu kartlar grafiğe yapıĢtırılacaktır.

Ġncelenen vücut bölümlerinin sayısal özellikleri de konulur ve vücut bölümlerinin sayısal özelliklerine göre grafik kartları

grafiğe yapıĢtırılır. Belirlenen sayı yazımsal olarak gösterilir.

DEĞERLENDĠRME

OKUL ADI : TARĠH: EYLÜL AYI 4. HAFTA (ÇARġAMBA)

YAġ GRUBU : 61-72 Ay ÖĞRETMEN ADI:

ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN

KONU :

Vücudumuzu Tanıyalım KAVRAMLAR : Sayılar (1-5)

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

BiliĢsel Alan

Dil Alanı

Özbakım Becerileri

A 1: K 1

A 6: K 2, 7

A 3: K 2

A 4: K 1, 5

A 2: K 1, 2

ETKĠNLĠK ADI : ÖĞRENME SÜRECĠ

MÜZĠK ETKĠNLĠĞĠ

ġarkı (Vücudumuz)

Ġlk önce öğretmen çocuklara “Vücudumuz” adlı Ģarkıyı sözlerine uygun hareketlerle canlandırarak söyler. Daha sonra

çocuklarla birlikte Ģarkının sözlerine uygun hareketler yapılarak Ģarkı söylenir.

Ġki elim, iki kolum, bacaklarım var

Her insanda bir burun birde ağız var

Sen hiç gördün mü üç kulaklı bir adam?

Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey

Ġki kulak iki yanak bir de baĢım var

Gözlerimde kirpiğim saçlarımda var

Sen hiç gördün mü üç yanakları bir adam?

Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey

Ġki gözüm, iki kaĢım, parmaklarım var

Ġnci gibi diĢlerim bir de çenem var

Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam?

Olur mu hiç üç dudak, dön de aynaya bak hey

DEĞERLENDĠRME

OKUL ADI : TARĠH: EYLÜL AYI 4. HAFTA (PERġEMBE)

YAġ GRUBU : 61-72 Ay ÖĞRETMEN ADI:

ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN

KONU :

Vücudumuzu Tanıyalım KAVRAMLAR : Büyük-Küçük

Aynı-Farklı-Benzer

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

BiliĢsel Alan

Dil Alanı

Özbakım Becerileri

A 1: K 1

A3 : K 1

A 6: K 3, 4, 7, 8

A 8: K 1, 2

A 1: K 1

A 2: K 1, 2

A 3: K 1, 2, 3, 4

A 4: K 2, 3, 4, 6

A 1: K 1, 2

A 2: K 2, 3, 4

ETKĠNLĠK ADI : ÖĞRENME SÜRECĠ

FEN – DOĞA ve

MATEMATĠK (BĠLĠM)

ETKĠNLĠĞĠ

Deney

Çocuklar kraft kağıtlarının üzerine parmak boyaları ile el ve ayaklarının izlerini çıkarıp birbirleriyle karĢılaĢtırmak için ilk

önce çocuklardan çorap ve ayakkabılarını çıkarmaları istenir. Sonra çocuklardan ikili eĢ olmalarını istenir.

EĢler, yere karĢılıklı oturarak birbirlerinin el ve ayak büyüklüklerini karĢılaĢtırırlar. Aynı ve farklı olanları incelenir.

Daha sonra öğretmen birbirlerinin önce ayaklarını boyamalarını ve kağıt üzerine baskı yapmalarını, sonra da ellerinin baskısını

çıkartmalarını ister.

Baskılar bittiğinde kurumaya bırakılır (Sınıfa bir ip gerilir ve mandalla boya baskısı ile yapılan el ve ayak izleri çalıĢması

asılır). Aynı ve farklılıklar üzerinde konuĢulurken çocukların soruları ve yanıtları değerlendirilir.

Çocuklar el ve ayaklarını temizlerler.

DEĞERLENDĠRME

OKUL ADI : TARĠH: EYLÜL AYI 4. HAFTA (CUMA)

YAġ GRUBU : 61-72 ay ÖĞRETMEN ADI:

ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN

KONU :

Vücudumuzu Tanıyalım KAVRAMLAR : Büyük-Küçük

Aynı-Farklı-Benzer

Renkler

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

BiliĢsel Alan

Dil Alanı

Özbakım Becerileri

A 2 : K 13

A 6: K 1, 3, 4, 7, 8

A 11: K 2, 4

A 2: K 1

A 3: K 2, 3, 4

A 4: K 1, 2, 4

A 3: K 1

A 4: K 2, 3, 4, 6, 7

A 8: 1, 2, 3, 5

ETKĠNLĠK ADI : ÖĞRENME SÜRECĠ

FEN DOĞA VE MATEMATĠK

(BĠLĠM)ETKĠNLĠĞĠ

TÜRKÇE DĠL ETKĠNLĠKLERĠ

Görsel Materyal OluĢturma Ve Ġnceleme

Bir önceki gün çocuklar el ve ayaklarını boyayarak kağıtlara çıkardıkları el ve ayak izleri kuruduğunda, çocuklar bunları

keserek el ve ayak Ģekilleri çıkartırlar.

Büyük bir kağıt üzerine bütün el ve ayak izleri Ģekilleri yerleĢtirerek bir komposizyon oluĢtururlar. Çocuklar oluĢturdukları bu

komposizyonu artık materyaller ve boyalarla da tamamlayabilirler.

OluĢturulan bu komposizyon resmi çocuklar incelenir. Ġncelenirken resimde neler gördüklerini, hangi Ģekillere benzediği, hangi

renkler, neler olduğu, ne yaptıklarını içeren açık uçlu sorular sorularak çocukların cevapları değerlendirilir.

Hikaye OluĢturma

Çocukların oluĢturdukları görsel komposizyondan alınan cevaplar değerlendirilerek hikayesi oluĢturulur.

DEĞERLENDĠRME